一學期以來，本人擔任九年級7、8兩班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。 具體工作總結如下：
一、備好課，上好課，提升教學質量。
1、課前準備：備好課。
（1）認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念進一步挖掘，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。在此基礎上，通過每週集體備課活動，討論確定本週教學課件。
（2）瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
（3）考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心上課。以“和諧互助”高效課堂教學模式組織好課堂教學，鼓勵學生積極參與課堂，積極探究，大膽發言，主動交流。關注全體學生，注意信息反饋，注意課堂教學生成，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂交流、展示面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、做好輔導工作。
個別學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，抓住學生的思想教育不放鬆，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到了從友善開始。從讚美着手，抓住閃光點，放大閃光點，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、認真批改學生的作業，積極寫激勵性批語，如：“今日最佳作業”，“加油，相信你是最棒的。”學生的作業質量得到了較大的提高。
四、積極參與聽課、評課與集體備課活動，本學期聽課18節，虛心向老師們學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
五、努力方面
1．努力加強自身基本功的訓練，加強對“和諧互助”高效課堂模式的進一步打造，熟練“五步十環節”操作流程。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。 注重“精講”這一環，時間緊，任務重，要做到“精講”，所以要注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把複雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。
2．做好“練”是今後的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與會考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能會有很大的提高。
3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對數學的認識上有更大的進步。
4、由於大多數學生基礎較差，我利用各種方法，訓練學生提高，集中注意力。
一學期以來，通過不懈努力，我所任教的兩班數學成績有了一定進步。具體情況如下：在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。
一、第一階段（第1周——第9周）：全面複習基礎知識，加強基本技能訓練
這個階段是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網絡。
1、重視課本，系統複習。
2、按知識板塊組織複習。把知識進行歸類，將全國中數學知識分為十一講：第一講數與式；第二講方程與不等式；第三講函數；第四講統計與概率；第五講基本圖形；第六講圖形與變換；第七講角、相交線和平行線；第八講三角形；第九講四邊形；第十講三角函數學；第十一講圓。複習中由教師提出每個講節的複習提要，指導學生按“提要”複習，同時注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重温一遍，邊複習邊作知識歸類，加深記憶，注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，並注意分析例題解答的思路和方法。
3、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即國中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯繫，理清知識結構，形成整體的認識，並能綜合運用。在複習時，從整體上理解這部分內容，從結構上把握教材，達到熟練地將這兩部分知識相互轉化。
會考數學命題除了着重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數學方法。在複習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都熟練掌握。
4、重視對數學思想的理解及運用。如函數的思想，方程思想，數形結合的思想等
二．第二階段（第10周——第15周）：綜合運用知識，加強能力培養
會考複習的第二階段以構建國中數學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。
培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段使學生能把各個講節中的知識聯繫起來，並能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。第二階段是第一階段複習的延伸和提高，側重培養學生的數學能力。這一階段尤其精心設計每一節複習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。國中總複習的內容多，複習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，需要充分發揮教師的主導作用。而複習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，又需要教師千方百計地激發學生複習的主動性、積極性，引導學生有針對性的複習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了複習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生複習的興趣外，也要精心設計複習課的教學方法，提高複習效益。
由於我是初次教學九年級，沒有多少經驗，下面就談談我在教學中的點滴體會。
一、“學案自學，適當提示，關鍵總結””的學習方式
我是第一年教九年級，深知責任重大，我必須努力工作，才能對得起學生和學校。所以在學年初，依據課標整體要求及年段具體要求，結合班級整體特點，我制定了詳細的學科工作計劃，並依據計劃認真開展了教學工作。同時認真通讀了數學課標及整學年教材，比較全面的掌握了課標要求及教材特點。結合課標要求及教材特點，有針對性的教學。為了使自己能對會考重點知識點了然於胸，我承擔了幾乎所有編寫學案和檢測試卷的任務。為了使自己對對會考知識點把握的更加準確，我經常與經驗豐富的老教師交流探討，認真聽課，寫好反思。
在教學方法上我仍延續着我校的數學教學方法。新授課我主要採取的是“學案自學法+小組合作學習”，複習課我主要採取的是“小組合作學習”。同時，我還緊跟學校教學改革的步伐進行“班級小道爾頓”教學體制的探索，並參加了中國教育科學院陳金芳教授關於道爾頓教學體制的研討會。
二、培養學生積極學習的心理。
1、在平時的教學中，我堅持以鼓勵為主。一句熱情的話語，一個讚許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向於作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定，可以不斷築高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。
2、要以寬容的心對待學生。作為教師首先要做的就是相信學生，相信學生的難處、相信學生的困惑。寬容學生的錯誤是理解學生、愛學生的表現。寬容也是一種無聲的教育，它的教育力量往往超出我們的現象。懂得寬容的人，才懂得人生，懂得快樂。在每一次檢測過後，對成績低的同學，我從來不會橫眉冷對或冷言相向，而是每次測驗、考試結束後我都會找部分同學談心。幫助他們找出考試過程中出現的錯誤，然後分析為什麼會出現這些錯誤，最後指出如何避免那些錯誤。做完這些事之後，我會告訴他們，不要為眼前的小小的挫折給打敗，要正視這些錯誤。平常的測驗和考試我們不怕出錯，錯誤越多，説明我們存在的問題越多，就越能及時的去彌補。這怎能叫失敗呢，你們説是嗎？在我的這番勸説之後，他們能做到正視眼前的失敗，將這看做是反饋，是結果。
一學期來，本人擔任九年級(3)、(4)班的數學教學。在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業務水平，充實自我的頭腦，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
下頭是本人的總結與體會。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情景。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國中的學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。
3、進取參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學資料注入新鮮血液。
5、平時進取參加全校教職工大會及教研組會議，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合組裏搞好教研活動。
在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。
課堂是第一教學重地，一堂課很短，每一道例題和練習的選擇都要求精選、精練，不能光追求容量而忽略了內容質量。
一、重視迴歸課本，充實備課
備課時，要遵從指導老師給我們的建議，注意知識之間的前後銜接，要備好這一課，就要把這一節甚至是整個章節的內容，例題和練習都做一遍，上學生接受的“自然、實在”的課堂。
二、緊抓作業實效性
對於填空選擇的錯誤，力爭訂正過程，保證訂正有效果。要知道，訂正好一道錯題勝過做同類題10道。
三、大處着眼小處着手
課標是基本要求，考綱是最高要求，教材是載體，把握xx考情，除了堅持做會考數學題並思考以外，還要研究考綱課本，抓住會考命題方向，另外，多參加會考複習研討類學習，主動向有經驗的老教師學習。九年級下學期，在劉建的提議下，我們四位老師每人命制一套會考模擬卷，既要做到原創又要做到符合xx考情，在命制的過程中，比老師自己在盲目的做題效果好得多，既是對學生負責也是對我們自己負責。
四、關注學生問題做好引導
學生可能會存在屢錯不改、審題不耐心、計算能力弱、題意理不清、考慮不全面等情況，這時候就要引導學生學會審題和梳理，多留給學生足夠的思考、操作和練習的時間。尤其是計算題，學生都會，但不可能保證100%正確，所以一定要練，從問題中找方法。另外，我們要關注個別學生的學科貢獻率，如果是因為自己的學科偏科落後，我們老師一定要加以分析！
五、會考複習知識點與專題穿插進行，效果較好
六、複習資料不盲目選擇濫用，造成學生壓力
使用一本複習資料，最後一輪綜合複習的試卷都是xx省各地及時更新的試卷，有較強的針對性課有效性，精心佈置和講評也是我們必須高度關注的問題！
本學期，我擔任九年級（2）班的數學教學工作。九年級年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下，我堅持“以學生髮展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力，現將具體工作總結如下：
一、面向全體因材施教
在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，採用抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。
1、備課。精心鑽研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，並掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕鬆學習，學有所獲。
2、授課。一是從問題出發進行教學。美國的心理學家布魯納曾説過“教學過程是提出問題解決問題持續不斷的教學活動”，而問題又是數學的心臟，通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到一位教育學家的要求：“教師要和善愉快的教育學生，在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下，喝下科學的飲料”。正確對學生進行學法指導，使學生願學、樂學、會學，從而讓學生情不自禁地喝下這“科學的飲料”。
3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，採用課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課後時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心。
4、利用年輕精力充沛優勢。在下半學期抓好部分學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市會考題，瞭解會考動向，充實自身知識。
二、團結奉獻拼博進取
1、團隊合作。雖然九年級教師只是一人孤軍奮戰，但我們三位數學老師團結在一起，把九年級教學工作擺在首位，齊心協力，採用聽課、評課，使九年級的數學教學達到揚長避短的目的。
2、努力拼搏。在複習階段，老師們團結合作，齊心協力，找題、選題、編題，並對一些資料進行剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學性、實效性。而自己也對於每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點鐘考完，當天必須批改，因此，經常把沒有改完的試卷帶到家裏完成，摸爬滾打，堅信功夫不負有心人。
三、科學備考真抓實幹
1、制定切實可行的複習計劃。
具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
複習分三個階段：
（1）基礎複習、（2）專題訓練、（3）摸擬測試。
第一階段要求緊*教材，打好基礎知識，做到三個重視。
（1）重視易混、易錯知識點。
（2）重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法。
（3）重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收穫。
（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。這一階段複習並不是對舊知識的機械重複和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、昇華的目的。
第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維；通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題，培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。
第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。
2、及時進行復習階段驗收。對每部分複習都有2套資料。
（1）基礎回顧。
（2）拓寬發展。每部分複習結束都要進行驗收，測試後認真閲卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。
3、複習時處理好五個關係。
（1）大綱、考綱、教材三者之間的關係。
（2）講與練之間的關係。
（3）個人與集體的關係。
（4）外訂資料、網絡資源、自編題的關係。
（5）尖子生與學困生的關係。
以上是我在九年級數學教學實踐中的一些做法，雖有所收穫，但也還有些差距。我有決心與信心在今後的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身於新課標的實驗中去，在學校的正確領導下，在同行教師的幫助下，不斷總結新經驗、新方法，使教學工作再上新台階，爭取再創佳績。
本人做好日常本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，課堂上的情況。調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：在區優質課評選中獲一等獎，學案導學展示教學模式評選課中獲二等獎，輔導在學生迎省運會作文競賽中獲一等獎。
金無足赤人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動等。走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
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