五年級下冊心理健康教育教學總結

本學期即將結束，我按開學初制定的計劃完成了教學任務，達成了既定的教學目標。學生的心理朝着健康向上的方向發展。這既有學生本身的努力，有老師的耐心教育，也有家長的協助，下面就自己教學的情況小結如下：

一、認真備課，上好每一節課。

心理健康教育每星期一節課，我每次課前認真研究教材，熟悉學生的認知水平，有時還提前摸底，瞭解學生目前的知識水平、有哪些優勢；有哪些困難，需要什麼方面的引導等等，把這些都結合在一起，根據學生的需要，結合教材內容，收集相關資料，制定每課的教學目標。在教學中儘量用遊戲、案例、表演、圖片、視頻等方式開展課堂教學，讓學生中玩中學，學中玩，學會感悟，大膽表達自己真實感受，掌握解決問題的方法。讓學生學有所獲。不斷提高孩子的心理素質，讓學生健康成長。

二、走進學生，個別輔導

由於五年級學生正值成長髮展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐能力，加上獨立意識較差，所以國小生很容易發生心理行為偏差。近年來，學生出現自卑、嫉妒、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由於在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾和應對挫折和處理危機的能力。所以我除了在課堂上通過講故事、表演小品、小組討論、分組辯論、學生點評的那個方式，讓學生在寓教於樂中接受相關的知識。同時，個別孩子，我帶到心理諮詢室跟她（他）談心交流，幫助他們糾正不良的行為，找到解決問題的辦法。讓他們逐漸開朗起來。

三、和同伴一起開展心理課題研究

學生不良習慣和一些不健康心理都有共性。我和學校有共同志向的教師通過前期的學生心理健康調查，找出一些有共同之處的問題，通過學習交流，共同制定課題加以研究。我們的課題已經被廣德市教體局教研科立項，現在正在研究過程中。在這過程中我們不但解決了一些孩子的心理問題，也使我們課題研究水平進一步提高。今後我們將繼續研究下去。

四、召開家長會，引導學生家長關心子女的心理健康。

根據家長委員會要求，我每個學期要分年級組為學生家長開展家庭教育講座，通過家長會，搭起家長和學校之間的橋樑，讓家長了解孩子在學校的情況，也讓老師知道每個孩子在家庭中的學習和生活情況。這樣兩方共同參與，及時溝通交流，瞭解每個孩子的性格特點，這樣能有效指導每個孩子，讓他們的個性得到發展。同時通過家庭教育講座，引導每個家長能有正確的育兒理念，科學的育兒方法。每次家庭教育講座之後都得到家長很好的反饋。

實踐證明，教師只有融入學生，才能傾聽學生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學生的心理得到健康發展，教師必須掌握好心理知識，遵循學生心理髮展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，探索學生的心理髮展，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯繫，才能取得良好的成效。

2022年6月24日