一.開學半學期的主要工作
1、學生養成了良好的行為習慣，教學秩序井井有條。
開學初，我們一年級重點抓學生的行為規範，我們一年級的全體教師特別是班主任老師帶領學生反覆練習坐立行走，做操，升旗，上課等各種常規，每個班開學初都收集了學生信息，裏面有班裏每個學生的家庭住址、聯繫方式，我們還採取了及時採用小紙條或電話與家長聯繫的方法，及時肯定學生的進步。每個班級還設立了安全、衞生班長，做到重點工作、重點落實.
2.積極主動、團結愉快、羣策羣力的年級組基本形成，學校各項工作都迅速得到落實。
半學期以來，一年級組基本形成了積極主動、團結愉快、羣策羣力工作氛圍，在工作中經常相互介紹各班的教學情況，交流各自的班級管理的成功經驗，並提出各自存在的問題。我們一年級的學生小，很多事情都不會做，一點一滴都需要教師來指導。從帶領做眼保健操、課間休息、打掃衞生、站隊等都離不開教師，所以一年級教師格外辛苦。本學期初學校工作比較多：比如一年級分發及調換校服、收校服錢；每天晨檢，做好甲流防控工作；班級文化建設；訂閲報紙雜誌等……雖然一年級教師的事情比較多但是大家都能從學校大局出發，相互理解支持，對於學校的各項工作，我們都能羣策羣力，相互支持，相互理解，及時迅速地完成。
3.加強學生安全教育，注重學生安全意識教育，無重大安全事故的發生。
一年級的學生小，安全意識差，最容易受到傷害。因此安全工作即是一年級的一個常規性的工作，也是一個重要的工作。我們一年級全體教師把安全工作放在首位。我們要求教師上課時細心觀察每一位學生，發現身體不適，及時彙報給班主任，若學生生病或受傷要及時上報學生處。此外，我們採取了安全教育主題班會等多種教育形式對學生進行交通防火防溺水等安全教育。半學期來，一年級無重大傷害事故發生。
二.存在的問題和今後努力的方向
1.個別學生思想和行為習慣還要進一步規範養成。目前，大多數學生都養成了良好的習慣，但仍有少數學生行為習慣不好，有個別學生亂扔紙屑，見到紙屑不撿起。還有少數學生下課愛追打。在今後的教學中，需要正確地引導學生。着重解決“重點學生”，防患於未然。
2.安全教育還要常抓不懈。一年級的國小生自我保護能力差，奔跑，運動或玩耍中如何保護自已是下半學期一年級安全教育的重點。
一、統一教師思想，以提高學科教學質量為工作中心。
利用區期中質量調研分析機會，進行區內鄉鎮校學科對比，讓我校教師清醒地認識到：絕不能躺在過去的成績簿上，我校曾經的輝煌只屬於過去，未來的工作任重而道遠，空談只會誤人子弟，實幹才能創造輝煌。統一思想，統一認識，智慧育人，智慧教學，以提高學科教學質量為每天必想必乾的事情。
二、教學管理力求規範務實。
教學管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否則適得其反。
1、課程管理嚴落實
教導處對照學校“總課表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，發現問題及時記錄與當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實施方案要求，開齊學科門類並上足學科課程。同時，實施“校長室請假—教導處調課—代課人簽字—調課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。
2、規範強化“五認真”。繼續以備課、作業為着力點，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。課前教學設計抓好準確定位教學目標、整合優化教學內容、精心設計教學活動方案三點。制定了我校青年教師電腦備課方案，並對照方案進行檢查。期中根據學科成績與平時的教學工作實績評選出優秀學科教師，由學科組進行優秀學科教師五認真展示。
3、着力抓好學生的“學習規範”教育。
全校每週一的第一節課都是班會課，有計劃的對學生進行“學習規範”等常規教育。指導學生做好課前預習、上課、及時複習等事情。
出台了晨讀與午練規定，並進行專項檢查，及時公佈檢查結果，及時與班級老師進行溝通交流。
4、利用學科質量調研，促進教師及時反思教學得失，制定切實可行的教學方案與工作措施。上半學期進行了校內二年級語文和數學的學科質量調研，利用區期中質量調研練習題進行了全校性的一次調研。調研後都組織學科老師進行客觀的、務實的考情分析，是自己責任的，絕不推諉，是學生或者家長原因的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。
5、利用省國小生學業水平測試的契機，集中進行四年級薄弱學科質量的提升工作。
三、反思：
區教學檢查反饋評價得分低，區抽檢學科成績位序不靠前，一改以往我校教學工作處處是先進常常受表揚的優勢，成為我校本學期上半學期學校工作的兩大敗筆，值得從學校領導到普通教師全體棉小人的深刻警醒！應從服務教師服務教學服務學生的高度去理解自身工作的意義，不但要努力做好“排頭兵”榜樣引領工作，還要努力做好“後勤兵”保障支持工作，不但要進行細節規範與指導，還要改變評價機制提升工作與學習的動力。只有及時正面地肯定教之所獲、學之所得，才能限度的調動每個人的積極性。“在校言教、在校言學”是學校質量提升的根本所在，也是一個學校校園文化精神的境界。
教學管理個人工作總結
xxxx年已經過去。為進一步提高自身素質、改進工作，找出工作和學習中的經驗和教訓，下面把上年度各方面的工作做一簡單回顧。
一、政治思想
在過去一年裏，能夠積極參加各類政治學習，認真學習時事政治，關心國家大事，樹立科學發展觀。努力提高自身的政治素質。在思想上嚴於律己，為政清廉。
在工作中能夠積極配合學院領導班子、各科室和教師們做好各項工作，團結協作，尊重不同意見，認真貫徹執行民主集中制，服從並執行學校和學院制定的各項政策和決議。
二、工作能力
根據學院工作安排，本人今年主要分管xxxx學院日常教學管理工作。本年度具體完成了以下幾項主要工作：負責修訂xxxx學院教學計劃並實施；組織制訂xxxx學院學生學籍管理辦法；負責制訂xxxx學院管理規章（初稿）；組織xxxx學院學生暑期培訓工作；組織xxxx學院學生下學期實訓準備工作；負責xxxx學院日常教學管理工作；完成上級交辦的其它相關工作。各項工作完成效果良好。
三、勤奮敬業
在自己的本職崗位上，能夠樹立服務意識，對待每一項工作，能夠認真履行職責，做到一絲不苟。保持謙虛、謹慎和務實的工作作風。遵紀守法，清正廉潔，以身作則，自覺接受領導和羣眾的監督。做到自省、自警、自重。
在業務方面，完成教改項目1項，省級鑑定科研成果1項，發表核心期刊論文，主編並正式出版教材2部，獲得廳級與校級獎勵各1項。本年度累計完成各項教學工作量318學時。在教學工作中，嚴格要求自己，認真對待每個教學環節。
儘管在工作中取得了一些成績，具備一定的求實創新、開拓進取精神，但仍然存在一些不足之處，力爭在今後的工作中努力改進。
教學管理先進個人工作總結
教學管理先進個人工作總結
在過去的一年裏，在區教育局的領導下，我校在教學常規管理工作主要做了幾個方面的工作：
一、嚴格課程管理，規範教學行為
學校按照國家課程方案要求，落實《義務教育課程設置實施方案》，開齊了課程門類，開足了課時，做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。初步構建了國家、地方和學校課程協調發展的三級課程管理體制。
學校積極採取措施減輕學生課業負擔。要求教師充分利用課堂，實現高效學習，學生在校學習、作息時間、課外作業量、學習材料和考試等符合省、市、區規定要求。學校按規定安排寒、署假期和其他法定節假日，沒利用節假日組織學生到校上課或集體補課，更沒有收費上課和有償補課。
二、教學各環節管理
1、堅持對教學常規進行檢查，每學期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環節的落實情況。
每學期開始，我校都根據上級的工作部署和學校實際，組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情，制訂好教研組的教學工作計劃，同時要求各科教師依次認真寫好教學工作計劃和教學進度表，並送交一份學校存檔。
備好課是上好課的關鍵，因此我們嚴格要求教師不上不備之課，開學初，我們組織教師學習各學科的課程標準，潛心鑽研教材，然後根據教學內容、學生實際，按照“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標要求寫好教案。教案中的細節步驟有教學課題、教學目標、教學重難點、教具準備、導入新課、教學過程、學生活動、課堂小結、作業佈置，同時我們要求課後寫教學反思。在備課方面，通過這麼一系列的工作，教師教案編寫的質量提高了，積極性提高了。
課堂教學是教育教學的主渠道，是學校工作的主體，是推行素質教育貫徹黨的教育方針的關鍵。我校重點加強對課堂教學的管理與監控。我們把課堂真正還給學生，讓學生真正成為學習的主人，同時積極進行學科教學和現代化信息技術的整合，積極開發、合理利用校內外各種課程資源，實現學習方式的多樣化，加強學習方法的指導和良好學習習慣的養成。
作業的設計與批改能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業有梯度，有創意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，不搞題海戰術，能按上級要求控制作業時間。檢查作業，沒有發現機械重複，簡單模仿的作業。教師批改及時，認真規範並做好作業講評。對教師我們實行“業務月查”制度，依據教學管理制度和教學質量綜合評價體系，對教學業務情況進行檢查。堅持分項與綜合相結合，以分項檢查為主;平時與期末相結合，以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導、反饋、改進、提高上，對教師備課、作業、業務學習以及聽評課情況進行檢查，每月一評比一彙總一公佈，檢查情況記入教師業務檔案。
加強單元質量檢測，寫好卷面分析，學校規定各課教師在擬定單元試題時，務必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題，怪題，要知識與能力並重。在分析試卷質量時，既要看到成績，更要發現問題的不足;既要關注學生的分數，更要關注學生的動態發展。給學生以發展性的評價，保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。任何教師不得以考試公佈學生名次或諷刺挖苦學生。
2、進一步健全和完善教學常規管理的各項制度，主要從計劃、備課.上課、輔導、作業、考查、分析、教研和總結等方面進行優化控制。要求教師做到：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教法要“活”，手段要“新”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。各種制度的建立和健全，使我校常規教學管理日益規範化、科學化。
3、制定教學質量考核指標：針對我校無平行班，缺乏對比和競爭，教師積極性不好調動的實際，我校在過去三年考試實際成績基礎上建立了《20xx年9月～20xx年6月教學質量考核控制指標》，對衡量目前我校教學質量的高低具有一定的指導意義，它來源於對過去成績的統計，又略高於實際成績，是教學質量的導向性文件，但又不是高不可攀的理想狀態，只要教師精心組織教學，認真按照要求完成教學任務，達到或超過指標是完全有可能的。
這次下發的《20xx年9月～20xx年6月教學質量考核控制指標》只用於20xx年9月～20xx年6月兩個學年教學質量考核參考。
通過對《20xx年9月～20xx年6月教學質量考核控制指標》的運用，在一定程度上調動了教師的積極性。
4、落實“一幫一捆綁式評價”工作，與上站國小進行結對活動，制定了《上站國小—南大東街國小校“一幫一捆綁式評價”工作實施方案》，期末考試採用上站國小的試題。通過“一幫一捆綁式評價活動”的開展，促進了校際間的交流，為兩校校領導之間和教師間的交流提供了平台，拓寬了我校教師學習、研討的空間，有利於大家取長補短。我們相信，隨着兩校交流的不斷深入，兩校合作的深度和廣度會不斷增加，必將為兩校帶來實實在在的利益，同時也為城區教育整合教育資源、促進城區教育均衡優質發展做出貢獻。
5、抓好的畢業班備考
出台了我校加強畢業班管理的措施，3月初召開畢業班全體教師工作會議，教導處對畢業班的教學、複習迎考及學生的管理等方面提出明確的要求，動員畢業班教師加強協作，全身心投入教學、複習指導工作，爭取今年六年級畢業班的成績較去年有比較大的進步。
三、加強教師業務學習，提高教師業務素質
1、組織教師參加繼續教育和教育技術能力的學習，為教師學習提供條件，我校教師在考核中全部合格。
2、開展和完善專題研討課和專題學習講座活動，促使教師就教學的某個方面進行探索、實踐、交流，引導教學改革的深入開展，提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期上一節研討課，並由指定的教師評課，要求每位教師每學期主評一節公開課，上交評課稿，促進教師課堂實踐能力的提高。
3、加強對教師的業務培訓，促進教師專業成長
為了促進教師的專業化成長，我們對全校教師進行了白板使用方法的培訓輔導，通過學習，我校教師初步掌握了白板的使用方法，有些教師已經將此應用於教學過程之中。
我們還要求每一位教師每學期至少完成教學論文、教學設計或教學心得體會等有關教學經驗文章，語文教師上交兩篇下水文，全體教師每學期完成教學反思每科兩篇，教學工作總結。
4、組織教師參加了各級各類的教研活動和培訓學習
凡是上級教育部門組織的教研活動，我們就克服困難想辦法讓教師參加。今年3月份，我校派郭素娟老師去太原參加了省國小數學教育學會召開的全國數學名師課堂教學研討會。對於市區舉辦的活動，我們都選派教師積極參加。
5、編輯校報，互相交流
我校每學期編輯8~10期《欣欣校園報》，在該報上除了刊登學生的作文、行政文件外，我們還刊登教師的論文、總結、反思等文章，供大家交流。
四、存在問題
1、個別教師在寫工作計劃、總結時，其重點不突出，未體現某一個主要學科教學和班級管理工作。
2、教學創新、尤其在課堂教學方面還有待改進提高，要進一步加強小班化課堂教學的研究。在備課、作業佈置與批改上要進一步研究、改進，不能靠現成的“教案選、試卷”過日子。
3、對學生進行個別指導效果不明顯，必須以培優補差為目標，開展相應活動，提升合格率、優秀率。
4、規章制度、獎懲制度仍需進一步完善和落實。
5、校本研修制度還需進一步完善。教師校本業務培訓工作有待加強。
6、教研科研活動針對性、實效性不強。
(1)相當學科的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，且大多侷限於語文、數學、英語，其他學科的教育教學研究活動很少或根本沒有開展。
(2)教研活動未能結合學校實際定出研究專題，未能抓住本校教學中存在的主要問題和薄弱環節來進行研究。
(3)部分教師參與積極性不高。
7、部分教師落實教學常規工作還不夠到位。
五、努力方向與改進措施
1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習新課程標準理念，領會課改精神。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學期讀一本教育專著，並做好讀書筆記，以進一步提高業務素養。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求教師經常對自己的讀書筆記、教案、教後反思、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學常規，重視管理創新
(1)進一步完善教學管理制度。繼續修訂、完善《南大東街國小校教學常規管理實施意見》、《南大東街國小教研活動實施意見》和《南大東街國小教學質量管理實施意見》。結合學校實際，繼續完善質量指標、獎懲方案、師資專業配備及教師德、能、勤、績考核實施細則，改革教師評價制度。
(2)狠抓教學過程管理。重點抓好上課、作業佈置與批改、輔導、考核等教學工作環節，規範教學行為。要採取多種形式，認真加強教學常規檢查，檢查後要及時進行反饋，並將檢查結果與教師工作量化評估及獎懲掛鈎。
(3)創新集體備課。各教研組一定要認真抓好集體備課工作，不求花樣，務求實效。進行集體備課，每單元確定一箇中心發言人，通過研討，集大家智慧，設計出比較完善的教學設計，並輸入電腦，在此基礎上，教師再根據自己班級實際，設計出富有個性的教案，並允許不用手寫本的教案，減輕教師寫教案的負擔，讓他們有更多時間研究教學，從根本上擺脱教案與課堂教學相脱節的現象。
(4)進一步加強教學質量監控制度。每學期至少組織一次教學質量調查，統一命卷、統一考務、統一評卷。對調查結果及時認真進行分析，寫出診斷性的質量分析報告，以利於及時整改，共同提高。
3、推進教科研，深化教學改革
(1)樹立“科研興校”的意識。要明確教育教學科研的功能與作用，把握好教育科研的運行過程，使之行之有效，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。
(2)營造教師參與研究的氛圍。要進一步完善科研管理制度，健全鼓勵教師參與教學科研的機制，重視科研骨幹的培養，圍繞學校教學實際，積極開展研討與實踐活動。要特別抓好教研組活動，加強教研組工作管理，使教研組真正成為學校教學研究的主陣地。要求教師在執行常規教學過程中要以研究者的心態
置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與實踐中的各種問題。
(3)認真抓好校本教研。認真開展教學案例研究和專題研究。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑑、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發，重點針對教學中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。
總之，一年來，我們取得了一點成績，也發現了存在的問題和不足，找到了今後努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使我校的教學管理工作再上一個新的台階。
教學管理先進個人工作總結
本人於20xx年八月進入嚮明中學校工作。在參加工作的幾年中，我一直都能服從學校的工作安排，愛崗敬業，盡心盡責，認真完成學校交給的任務。下面本人對有關教育教學的工作情況向各位領導彙報。
一、教學方面
我參加工作的這六年，可以説是生物教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年裏，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我採取瞭如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握“讀”的環節，讓生物教學的課堂充滿朗朗的讀書聲，達到以讀促教的目的。
古語云：“書讀百遍，其義自現”，説的就是“讀”的重要性。上課的時候，我着重於讀，有這麼一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，並且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。
2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。
提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由於問題設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常採取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以説個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性高了，上課的'效果自然也就好了。
3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的綜合素質。
具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收穫也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例説明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，瞭解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助於學生的興趣、愛好昇華為理想和志向，有利於因材施教和培養生物科學的後備人才。
4、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。
近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由於其集文字、聲音、圖象、動畫於一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由於運用多媒體教學的效果比較好，我利用課餘時間加緊鑽研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。
二、德育工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我在德育工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在德育工作中取得了較好的成績，既改變了一大批後進生，又培養了一批優秀的學生。
一個優秀的班主任無一不是關心愛護着學生。師愛，是學生接受教育的橋樑。古人言：“親其師，信其道。”所以師愛不僅是教育的前提和基礎，它還能引起學生情感的共鳴，叩響學生心靈深處的琴絃。所以，熱愛學生也是教育教學獲得成功的基礎。在教學中我們也經常會遇到有些教師反映對學生很好,卻得不到學生的理解，反而產生了不少誤會。因此怎樣關愛學生我認為應該做好以下幾點:
(一)和學生保持有意義的接觸
和學生保持有意義的接觸是和學生交流最有效的方法，這個時間裏，你不是老師，也拋開你的工作，學生就是你的朋友，老闆，上帝。在路上遇到了，和學生交流幾句，不要以為非要學生先和你打招呼。可以想象一個教師先和學生打招呼，再加上幾句温暖的問候，對學生會意味着什麼，學生一定會感受到教師的關愛。在工作中經常和學生們保持有意義的接觸，無論是在校園、校外，飯堂還是路上。每晚利用查寢室的時間，提前15分鐘到，這段時間，學生能在你面前盡情的表現自我，沒有教師的威嚴，沒有課堂上緊張的氣氛，這個時候，學生才有一種被愛和被接受的感覺。如果你很忙，沒有時間也沒有關係，關鍵是你要在短暫的機會裏要充滿愛意的關心、愛護，聽、看，積極的參與滿足學生的興趣。
(二)、和諧的語言溝通
教師對學生的語言有着神奇的力量，不同的詞，不同的先後順序，不同的語氣都表達不同的意思，都會在學生的心裏產生不同的效果。教師所使用的語言不同，表達的感情色彩不同。如：兩個學生鬧矛盾，甚至打架，你又氣又惱火的説：“又是你們兩個，和誰也搞不好關係，天天惹事。”這不僅很傷學生的自尊，更解決不了問題，反而，他們以後幹什麼事會更隱蔽，你更難發現問題。如果説：“你們兩個都很委屈，很尷尬吧?”這樣，他們一定會感受到你的理解和愛，一定會把他們鬧矛盾的原由説出來，這時你再切入正題，針對性的進行教育。其實，在你表現了理解之後學生就更容易接受你的意見。理解是和學生溝通的橋樑，和學生的語言交流，要站在學生的立場換位思考，要以理解學生為核心。
(三)、真誠的情感交流
對待學生的情感要真誠，否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞,反而會產生對立情緒。對學生各種感情的表露要有耐心，在限制學生某種行為的同時也要指出他表露的情感。如：當教師阻止了學生上課不要説話後，他就爬在桌子上不學習，或者在抽屜裏亂翻或者東張西望。這時，你不要不管他，更不要採取過激行為，而是要告訴他：“就是老師不讓你上課説話，要你認真聽講你就生氣了是不是?”要讓他知道他的每一種感情的來源，並幫助他接受。又如：一次考試試卷剛發，一位學生就把試卷一把揉皺，放在課桌裏，我知道一定是沒有考好。要知道，在學生害怕、失望、悲傷、喜悦時最需要老師的安慰、理解和分享，再也沒有比這個時候更能建立親密關係的了。於是，我説：“你沒有考好，我心裏也很難過，實際上，以你的實力，會考的很好，我理解，我們應該仔細分析、改正找原因。”實際上，培養學生的情感，提高學生自我教育、自我管理、自我相處、自我控制情感的能力與建立師生情感，及學生感知教師的情感都是相輔相成的。
(四)、適當的批評教育
有一位班主任剛開學不久，對學生進行了問卷調查，在對班主任的建議和意見中，大多數學生反映了他們的心聲：希望老師能從嚴要求他們。在學生的心裏非常明白老師的愛和嚴，明白老師的嚴格就是一種愛。對於教師來説，愛與約束是可以同時表達的，對學生的一些錯誤行為的限制，會在短時間內讓他們不高興，但過一段時間，你的合理的約束會讓學生們知道你很在意他，你有興趣和能力關心他。我們要説“不”，不過要夾一些愛的信息。如：“晚上不要隨意出校門，很不安全，我不想讓你們出一點點危險。”“不要在校外隨便買零食，不衞生，對身體不好。”“不要遲到、曠課，會影響你的學習成績。”“寢室內不要喧鬧，早睡早起對身體有好處。”一些時候，你也許會感到自己總是對學生嘮叨、責備。其實，建立在愛的基礎上的行為是很容易被學生們理解，儘管學生們沒有表現出來，但內心會因為你的嘮叨、責備感到温暖，感到有強烈的依靠，有強大的力量。
新課程強調以人為本,就是要讓學生淋浴在愛的温暖的陽光中，不把學生當學習機器,使學生在相互關愛中健康快樂的成長。關愛是人類情感的精華，是心靈的正常溝通的先決，也應該是作為教師的心靈和語言的最基本的特色。
一、活動實施過程中取得的成績及做法
課堂教學是學校工作中佔用時間最多、涉及範圍最大、涵蓋內容最廣的活動，它是實施素質教育和專業教育的主渠道。因此抓好課堂教學質量是教育改革面臨的一項緊迫任務，也是教育教學評價體系工作中是否可以順利實施的關鍵所在。
經過多年的教學經歷和切身的體會，要想提高學生學習的質量，教師要注重從學生的學習興趣出發，因為興趣是學生最好的老師。通過不同的鼓勵渠道，應該讓聽課的學生首先接受你的講課方式，然後再感受你的人格魅力。基於這樣的想法，在每次上課前我都要在不停地反思着自己：“這節課你能給學生帶來多麼大的收穫？不同層次的學生最後接受的最底線是多少？”因為每天都要承擔着兩個班的教學任務，即使是同一個教學內容，因為兩個班的整體接受差異不同，所以當第一個班的數學課上完之後，我都要在下課之際簡單地梳理一下第一節授課時課堂發生的一些情況，哪些方法可以對下一個班的課堂教學服務，哪些解題問題的途徑不可以繼續延伸。雖然考慮這個問題只有幾分鐘的過程，但這已經儼然成為我的教學習慣之一，適當地對自己的課堂進行課下的反思，受益最多的一定是下一個班級的學生。四班的學生相對來説，接受的程度不如一班學生快，所以每當在一班上完第一節數學課之後，我都要在課下沉思幾分鐘，如何在第二節課的課堂上重新調控課堂節奏則是我在四班進行授課的思考範圍。四班李佳彤同學在以前數學學習中，經常出現考試不及格的現象，經過我對四班學生的課堂整體調控，現在該生對數學學習的興趣已經產生了興趣，雖然距離及格線還有一段距離，但其幾次考試的數學成績也在穩中有升，並在四年期末的數學考試中破天荒地得了63分，這個成績對於她來説，不亞於得了一次高分。所以説學生喜歡一個老師往往就是從喜歡這個老師的授課方式開始的，調動學生的學習興趣，啟迪學生的智慧途徑，可以縮短師生互動交往的適應期，課堂的教學質量也可以大大改善和提高。
隨着遠程技術的運用與開發，我於20_____年3月成功地在全國中國小繼續教育網上開通了教師博客，並已經成功地堅持了兩年半的時間。如果説最初註冊教師博客是為了應付學校的檢查任務，那麼通過自己的不斷寫博和堅持，我越發體現到了教師博客給我教學工作帶來的諸多便利，切身地感受到博客的魅力和無窮價值所在。寫博很辛苦，這是一個不爭的事實，但寫博帶來的一大好處就是可以針對自己在最近一段時間內的教育教學中的收穫與困惑及時地通過日誌上傳並整理出來，通過博友們真誠的閲讀後的留言，發現一些客觀存在的問題，以便在今後的教學中揚長避短，不再犯重複性的錯誤，少走一些教學彎路。相信很多老師在平時的教學中都是任勞任怨、不辭辛苦的，有的老師為了提高學生的教學質量下了很大的功夫，也付出了很多的時間，但最後卻收效甚微，其失敗的最大原因就是有些老師總是願意藉助自己以往的教學經驗而在接連不斷地犯一些重複性的錯誤。可能自己身兼教博管理員之便，平時在教師博客上非常留心全國教育戰線上那些來自於教育第一線老師們上傳的有關自己教學感悟和困惑的博客日誌，這也間接地促動了我不斷地堅持寫出自己的教育所得和教學感悟的原創日誌。不斷地向優秀教師同行們學習，可以提高自己的教學質量，從而更好地為課堂教學服務。
二、活動實施過程中遇到的問題及想法
為了認真地貫徹學校“課堂教學質量管理年”活動的精神，並相應地根據學生的年齡特點和個人的實際情況，制定出了個人的實施方案，但在具體實施的過程中也出現了一些難以如意的地方。
想要讓教過的學生家長都認可自己的課堂教學是一件很不容易辦到的事情。在每次召開學生家長會之前，我都會把一學期以來自己在教學工作中所常用的授課方式、獎懲措施、學生的下一步發展導向明確地向家長門指出，並希望得到家長的進一步配合與支持，但最後得到的卻是家長們對自己現場講話後的陣陣掌聲，以及家長會後家長們對老師下一步對學生的規劃滿懷期望的悄然蔫退，自己有再好的想法到最後也是竹籃子打水----- 一場空。因為現在的家長非常現實，在保證孩子身心健康的情況下，並不想讓自己的孩子累壞了，只要是學生比較認可的成績，家長也就滿意了；如果發現孩子在學習上出現了波動，家長們就會及時地把電話打來，尋求老師如何在最短的時間內讓孩子的成績快速提高。學習是一件循序漸進的過程，我給出的幾條建議被家長採納後，結果學生的成績一旦提高了，家長也就不再與老師聯繫了，要想讓學生的學習成績穩步提高，離不開家長在背後的默默支持與關心。
教兩個班的數學教學工作已經一年多了，如果説四年級時對自己的工作精力還感覺比較充裕的話，那麼對於進入五年級的學生來説，隨着數學知識的難度進一步的增大，我明顯地感覺到自己對工作的力不從心。兩個班級都開始陸續出現兩極分化的趨勢。因為平時的課節有限，當堂所講的內容對於少部分學生來説，不能夠做到當堂理解和吸收，回到家後因為使用的教材都是新課標版的教材，家長有心輔導卻不知道如何給出學生的學習導向，所以造成一部分學生的學習成績不升反降，出現了單元考試過後成績下滑的趨勢。在組織學生對第一、二單元學習的內容進行考試後，兩個班都呈現出個別學生考試成績明顯下降的典型代表。這裏面既有學生自身存在的問題，也與老師的工作精力和要求的尺度有關。隨着數學知識的難度增大，學生接受和理解知識的能力有限，老師對待學生的整體要求有所降低，於是以往成績還算是良好的學生，出現考試剛好及格甚至是不及格的現象也就不足為奇了。
課堂教學質量是學校教學工作發展的生命線，通過實施“課堂教學質量管理年”活動，讓學校中的很多老師充分認識到更新教育觀念、形成新的教育理念的迫在眉睫。回首自己這一年來的工作歷程，心中倍感欣慰，通過這樣的教育教學活動，看到了學生獲得成功時的喜悦笑臉，也讓自己對課堂大膽實踐的信心倍增。課堂教學只有不斷地優化發展，教學質量的生命力才會更加頑強！
在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今後更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。
一、思想上
一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模範帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來，我服從學校領導的分配，認真完成學校交給的各項工作任務。在教學中，我虛心向老教師請教，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累。發表教學論文。
在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今後努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想;二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步不是很快。今後，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個台階!
教學管理先進個人總結
（一）狠抓教學管理制度建設，規範日常教學程序
教學管理工作是一項重要而又繁瑣的工作，是系部工作的中心，是系部發展的關鍵，我係是全院最大的系部，教職員工有100多名，學生人數超過2500人，有6個專業教研室，涉及8個專業的教學任務，而教學管理人員與其他系是一樣的，在這種狀況下，如果教學管理工作沒抓到實處，將會嚴重影響全系乃至全校的教學工作，所以，從20xx年暑假開始，就狠抓教學管理制度的建設，並以學院有關教學文件為依據，制訂了一套完整的包括教學管理制度、科研管理制度、教師培養制度、考勤管理制度、教師考核暫行辦法、教師崗位工資實施暫行辦法的教學管理文件，規範了日常教學程序，使教學管理制度化，教師考核公式化，崗位職責透明化，制度制訂後，經過系務會議及系教師代表會的多次討論、修改、定形，並於本期開學的第一週就組織全體教職員工認真學習貫徹，一期下來，已初見成效，系部領導、教學幹事不再整天困擾在瑣碎事務中，有更多的精力去考慮系部的發展和專業建設的加強。廣大教職員工自覺遵守和維護各項規章制度，本期系裏除一名教師因故一次上課遲到15分鐘外，無任何教學事故發生，調課請假現象也比過去減少許多，教學反應也很好，除了3位新教師在開學前幾周教學有不理想的反應外，無其它教學投訴。有了規範健全的教學管理制度，本期系裏的教學工作可以説是圓滿地按質按量地完成了。
（二）嚴抓教學評估，以評促建促改，推動專業建設與教學工作向前發展
教學評估是上級主管部門對各級院校的一種檢查、考核、監督辦法。我係本期有2個專業參與由省教委組織的評估，由於我係還是首次接受這種評估，無經驗，無參照物，所以工作難度大，任務也很重，本人在前一個學期，就建立了專業評估領導機構，對評估工作進行全面的管理與督促。所有的評估資料都是從無到有，一點一滴收集、整理、撰寫，參與評估的經英專業教研室、經貿管理教研室的教師們在各教研室主任的親自帶領下、歷時半年多苦幹加巧幹，加班加點，認真仔細地完成了從撰寫自評報告、實訓指導到各種資料的建設工作，每個教研室都建立了40多個評估檔案，編寫了2本評估報告及實訓指導書，順利接受了評估專業組的評估，並且得到了專家組的好評。此次的教學評估，耗費了我們2個專業教研室各位教師的不少心血，同時也給我們系裏的教學管理工作帶來了質的躍變，規範了我們日常的教學管理，使我們的教學管理有章有據，整個教學管理躍上了一個新台階，推動了系裏的教學工作規範地向前發展。現在我係其他各教研室的工作及系部的考核管理工作都按評估的要求來做，所以專業評估帶給我們的不只是評估通過後的喜悦，更多的是以評促教、以評促建、評建結合、重在建設，使我係的教學管理工作有了一個長足健康的發展。
（三）抓師資隊伍建設，提高教學質量
我係專業多，青年教師多，教師流動性大，教師的培養任務重，我係還要擔任全院各專業的大學英語教學工作，本期因擴招，有近10名教師是臨時招聘上崗的，這無疑給教學工作帶來了壓力。為了培養和幫助新教師，儘快適應教學崗位，建立了一幫一，以老帶新的制度，各個教研室都做到有計劃，有過程，有總結，落實培養新教師的任務，並且及時根據各項規章制度考核教師的日常工作，為了掌握教師教學的第一手資料，有的教研室主任一週聽課達十次，為了幫助有教學反應的新教師，有帶新教師任務的老教師，每週堅持聽所幫對象的課，手把手言傳身教，使我係的教學工作得以順利完成，教學質量也得到了很大的提高，並湧現了像xxx、xxx、xxx這樣一批愛崗敬業，深受學生好評的新教師。
同時，我們大力調整教師結構，不公加大引進力度，也加大了淘汰的力度，本期，我係共解聘了十名教師，優化了教師隊伍的結構。
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