過去的一學年，都城鎮中心國小在縣教育局及上級行政部門的指導與關懷下，認真學習貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實科學發展觀，以加強教師隊伍建設和教學常規管理為中心，以改革課堂教學，轉變學生學習方式為重點，進一步提高了教師隊伍素質和教學質量，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現把一學年來的主要工作總結如下：
一、多渠道優化教師隊伍建設
教學成敗的關鍵在於教師，課改進展如何，也關鍵在於教師，建設一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學質量的重要保證。本學期我們大力抓好教師隊伍建設，努力構建一個思進取、求發展的優秀和諧的教師羣體。
1、內強素質，外樹形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對學生的健康成長有着不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學中來，努力成為師德之尚，業務過硬的優秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂於奉獻，愛崗敬業，共同推進校園文明建設。根據縣局要求，本學期認真組織教師學習新修訂的《義務教育法》和《教師法》，增強了教師依法治教意識和工作責任感。
2、抓好教師培訓和骨幹教師的培養工作。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業培訓、英語教師轉崗培訓；有目的、有計劃地指導各校開展校本培訓工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學觀念，改進教學方法，走出課改的誤區。同時還啟用了一些既肯幹又能幹的骨幹教師到教學的重要崗位上去挑大樑、壓擔子，盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。
3、以形式多樣的教學研討活動為載體，不斷優化師資隊伍的業務素質。深入開展崗位練兵、技能競賽活動，結合教學工作實際，採用師徒掛鈎、現場觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實際教學水平，努力為教師提供施展才能的舞台，xx年年開展了兩次校級“教學新秀”課堂教學競賽活動，協助縣局成功舉辦了級科組長培訓班，使一批年輕教師得到了鍛鍊，取得了良好效果。本學期，中心校的何永強被評為“南粵優秀教師”；餘丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽榮獲一等獎；唐燕芹、歐碧羣獲鎮城區課堂教學競賽一等獎，鍾勝華等5人獲鎮城區課堂教學競賽二等獎。此外，各校還湧現了一批優秀的教師和班主任。
二、強化教學常規管理，力求常抓不懈有創新。
1、健全鎮級教研網絡，充分發揮中心教研組的作用。我們健全了“三級教研網絡”：即成立都城鎮國小中心教研組，下設鎮國小語文、數學、英語、體衞藝教研小組，領導小組組長由主管全鎮教育教學工作的袁振令副校長擔任，副組長由鎮的業務員和各大校業務校長擔任。開展教研工作計劃性強，實效性高。每進行全鎮性的教研活動時，都由鎮中心教研組先定專題與內容，再組織鎮各學科教研組成員深入課堂反覆聽試教課，直至達到預定效果為止。
2、進一步完善校本教研機制，不斷提高課堂效益。
（1）充分發揮教研組的職能，協調學校抓好教學常規管理工作。我們着力抓好教研組建設，要求教研組長要對本年級本學科的教學工作全面負責，制訂好教研計劃，抓好教研管理，開展常規課、示範課、研討課等豐富多彩的教學研討活動。如今，各校都完善了教師的聽、評課及其它教學研討制度，還對新課程的實施中教育觀念、教學行為、學習方式的變革等方面進行研討，新教師虛心向老教師請教，有經驗的骨幹教師耐心指導、幫助新教師等，教研氛圍濃烈，有效地促進了青年教師的成長。
（2）積極推動教學交流，促進教育觀念更新。各校利用業務學習、網上論壇、教研講座、學術沙龍等形式傳播優秀教育教學經驗，讓教師瞭解最先進的教育思想，轉變教育觀念；通過培訓，提高教師對所教學科的文化素養，深厚教師的文化底藴；逐步形成教師讀書、思考、反思的習慣。
（3）繼續在全鎮推進“兩先兩後”的課堂教學實踐活動，積極探索教學改革新路子。本學期特別注重落實了集體備課，其中英語科還充分發揮集體智慧，利用中心校、鎮五小的示範、輻射作用，實現資源共享，為郊區英語教學質量的提升提供了有力的保障。
3、加強教學常規工作的學習與檢查，努力實現管理規範化。一方面，我們認真組織校長、教師深入學習縣中國小教學常規管理細則和新的教學質量評價方案，另一方面我們大膽改革創新，認真修訂《都城鎮國小教學質量獎勵辦法》，加強學校教學常規管理工作的調研與評比，近幾年都把它列入了鎮學校管理工作壹百分考核的範圍。xx年10月份，中心校組織調研工作組共15人，通過聽領導彙報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮15所完小進行了為期8天的教學常規管理工作調研。調研結果表明，我鎮學校教學管理工作計劃性強，制度健全，教學常規管理工作落實到位，管理工作日益制度化、規範化。今次調研，評出中心校獲學校教學常規管理工作的一等獎，鎮五小、鎮一小獲二等獎，二小、三小等4所學校獲三等獎，富窩國小等三所學校獲進步獎。對獲獎的學校，中心校頒發獎金以及獎狀的鼓勵。
三、積極開展教改課題實驗研究工作，教育科研成績顯著。學校教科研活動開展活躍，成績顯著。中心校國家級教研專題的子課題《信息條件下教學組織形式的革新與學生能力的發展》實驗研究和英語科省級研究課題-—《國小英語課堂教學中的評價設計》都已取得階段性成果，鎮五小國家級教研課題正在實踐研究中。通過這些課題的實驗研究，對教師的科研水平的提高、教學方法的改進、深化教育教學改革、推進課程改革，都起到了很大的作用。xx年秋季全鎮獲獎的論文獲國家級獎勵，省級獎勵，市級獎勵，在縣教科研成果評比（含成功教育案例）中，獲一等獎，二等獎，三等獎。
四、加強畢業班的教學管理，努力創造教育質量新輝煌。
重點加強了畢業班的教學管理和教學質量的監測工作，定期召開畢業班校本教研研討會，使畢業班教師能精心組織，認真計劃，認真實施教學工作，平時抓好單元過關和人人過關，確保畢業班的教學質量有提高。由於畢業班的教學工作抓得紮實，xx年年12月我校在縣局畢業班的調研抽測及學科競賽成績都居於全縣前列。
一分耕耘一分收穫，十分汗水十分碩果。我鎮中心國小的教研工作雖取得了一定的成績，但與上級的要求，與先進的兄弟學校相比，還有一定的差距。主要表現在：①教師的整體素質還較低，教學能力、教學水平、教學質量還有待進一步提高。②教育經費不足，城郊國小的教學設備、設施尚不足，影響和制約了全鎮教育的均衡發展。③學校的規範化管理還有待進一步完善。課程改革任重而道遠，在新的一年，我鎮廣大教職工將以十七大精神為動力，深入貫徹落實科學發展觀，“勤學、善思、實幹”，再接再厲，為建設教育強鎮作出更大貢獻。
都城鎮中心國小
2022年1月
教導處
本學期繼續以教研科學化為方向，以課程改革為重心，以提高教學質量為目標，以提升教師專業素質為關鍵，以解決課堂教學問題為突破口，全面優化教育教學管理，穩步提高教育教學質量。
一、嚴格教學常規，優化過程管理
切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控，做到強化平時,注重課堂教學的有效性,重點放在認真備課、認真上課、認真輔優轉差，大面積提高課堂教學質量上。
1．堅持階段性教學常規檢查。根據學校
繼續實施名教師培養計劃，力求通過搭建“名師引進，領雁工程，掛職鍛鍊，師徒結對，送教下鄉，考察學習”等教師專業成長平台，促使教師專業發展。錢明珠老師作為市特約小語教研員，多次參加市、縣教研室組織各項活動。葉羣芳老師在“黟縣名師課堂教學展示月”活動中作了題為《如何提高課堂效率，做高素質的數學教師》的講座，精彩紛呈，受到與會代表的一致歡迎。程瑛、施惠敏、湯國英、餘躍等多位年輕老師在各項活動中嶄露頭角，令人欣喜。
四、繼續開展校際交流，取人之長，補己之短
五、其他工作。
2.將關愛“留守兒童”的工作落到實處。我校積極整合學校各項資源，採取多種形式，開展豐富多彩的
本學期，我處在教育局、湖嶺教育學區、校長室的正確領導下，在學校的各職能處室的支持和配合下，根據農村學校實際，以鞏固“教學規範達標”成果為載體，以提高教育教學質量為重點，強化教學管理與評估，深化教育教研活動，改善素養評價體系，促進教師專業發展，取得了一定的成績。現總結如下：
1、嚴格執行文件精神，全面落實課程計劃。
以科學發展觀為指導，嚴格按省頒課程計劃開足開齊課程，積極創造條件落實課程計劃，圍繞“有效教學”這個核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點。
2、深化教育教研活動，不斷提高課堂效率。
抓好常態教研活動。按照學區統一時間，本學期我們開展了各個學科的教研組活動30期次：語文13次，數學11次，綜合6次；其中蔡修偉的《冬陽·童年·駱駝隊》參與學區教研活動，並獲得好評。進一步深化集體備課，為提高課堂效率、教學質量添磚加瓦。
3、狠抓教學常規管理，努力提高教學質量。
我校提倡關注教學常規的六個環節：計劃、備課、上課、作業佈置及批改、質量測評、參加規範活動。在開學初制定了《湖嶺鎮第二國小教育教學常規考核評估細則（試行）》，本學期進行四次檢查，目的是強化措施，落實管理，每次檢查後都以三大科組為單位對檢查情況及時反饋，使教與學協調發展，提高教學質量。
4、繼續做好新教師培養培訓。
5、繼續深化xx年校本培訓。
開展了二期教師閲讀教育教學名著活動；舉行二期校本培訓活動：《如何對學生進行心理健康教育》、《師德與師愛》；舉辦二期教學技能培訓活動：《國小作業批改》、《提高教師課堂教學能力》，教師開設博客率達40%。
6、教科研成果有目共睹。
（1）、組織王芳、薛庚、葉品千、陳培培等教師撰寫教育教學論文，參與學區、市級評比，共計推薦論文。其中市級二等獎、三等獎，學區三等獎。
（2）、組織謝銀雪、薛庚等老師參加瑞安市中國小現代教育技術（電化教育）、教育裝備論文評比活動，其中謝銀雪、薛庚獲市三等獎。
（3）、組織謝銀雪、薛庚、王育棉老師參加市協作命題比賽活動，獲市三等獎。
（4）、組織謝銀雪、薛庚、鄭青青老師參加學區青年教師技能大賽，其中謝銀雪老師獲三等獎。
（5）、組織李飛琴、卓繼義等老師參加湖嶺教育學區中國小語文教師作文批改評語比賽活動，其中蔡修偉獲二等獎，卓繼義、李飛琴、謝銀雪獲三等獎。
（6）、王芳老師參加學區音樂教學設計評比活動，獲一等獎。
（7）、組織蔡修偉、鄭青青、潘光翠等教師參加瑞安市第十三屆教師製作多媒體教育軟件評比活動。
7、學生競賽活動有聲有色。
（1）、吳華華同學參加學區國小生英語口語比賽，獲二等獎。
（2）、組織學生參加學區《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》、《弟子規》知識競賽，獲三等獎。
（3）、組織學生參加全國中國小作文大賽。
（4）、組織二、四年級學生參加温州市國小生規範漢字書寫競賽。
本學期我們雖然開展了一些活動，採取了一些重要舉措，但是與上級的要求相比，我們仍然存在着很大的差距：
1、每個教學班人數較多，留守兒童和外來務工子女比重大，班主任工作量大，管理難度強，輔導後進生工作有時力不從心，力度欠缺，嚴重影響教學質量的提高。
2、教師的減負意識、創新意識和創新能力亟待提高。教師由於缺少外出學習和交流的機會，長期閉鎖在本校的小範圍內，對外界信息瞭解太少，造成教師進行創新的形式單一、範圍狹小，缺乏拓展性和延伸性。
我們將不遺餘力，繼續抓好教學常規工作，使學校的教育教學走上良性發展的軌道，促進教學質量的穩步提高。
本學期，我處在教育局、湖嶺教育學區、校長室的正確領導下，在學校的各職能處室的支持和配合下，根據農村學校實際，以鞏固“教學規範達標”成果為載體，以提高教育教學質量為重點，強化教學管理與評估，深化教育教研活動，改善素養評價體系，促進教師專業發展，取得了一定的成績。現總結
1、嚴格執行文件精神，全面落實課程計劃。
以科學發展觀為指導，嚴格按省頒課程計劃開足開齊課程，積極創造條件落實課程計劃，圍繞“有效教學”這個核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點。
2、深化教育教研活動，不斷提高課堂效率。
抓好常態教研活動。按照學區統一時間，本學期我們開展了各個學科的教研組活動30期次：語文13次，數學11次，綜合6次；其中蔡修偉的《冬陽·童年·駱駝隊》參與學區教研活動，並獲得好評。進一步深化集體備課，為提高課堂效率、教學質量添磚加瓦。
3、狠抓教學常規管理，努力提高教學質量。
我校提倡關注教學常規的六個環節：計劃、備課、上課、作業佈置及批改、質量測評、參加規範活動。在開學初制定了《湖嶺鎮第二國小教育教學常規考核評估細則（試行）》，本學期進行四次檢查，目的是強化措施，落實管理，每次檢查後都以三大科組為單位對檢查情況及時反饋，使教與學協調發展，提高教學質量。
4、繼續做好新教師培養培訓。
5、繼續深化xx年校本培訓。
開展了二期教師閲讀教育教學名著活動；舉行二期校本培訓活動：《如何對學生進行心理健康教育》、《師德與師愛》；舉辦二期教學技能培訓活動：《國小作業批改》、《提高教師課堂教學能力》，教師開設博客率達40%。
6、教科研成果有目共睹。
（1）、組織王芳、薛庚、葉品千、陳培培等教師撰寫教育教學論文，參與學區、市級評比，共計推薦論文。其中市級二等獎、三等獎，學區三等獎。
（2）、組織謝銀雪、薛庚等老師參加瑞安市中國小現代教育技術（電化教育）、教育裝備論文評比活動，其中謝銀雪、薛庚獲市三等獎。
（3）、組織謝銀雪、薛庚、王育棉老師參加市協作命題比賽活動，獲市三等獎。
（4）、組織謝銀雪、薛庚、鄭青青老師參加學區青年教師技能大賽，其中謝銀雪老師獲三等獎。
（5）、組織李飛琴、卓繼義等老師參加湖嶺教育學區中國小語文教師作文批改評語比賽活動，其中蔡修偉獲二等獎，卓繼義、李飛琴、謝銀雪獲三等獎。
（6）、王芳老師參加學區音樂教學設計評比活動，獲一等獎。
（7）、組織蔡修偉、鄭青青、潘光翠等教師參加瑞安市第十三屆教師製作多媒體教育軟件評比活動。
7、學生競賽活動有聲有色。
（1）、吳華華同學參加學區國小生英語口語比賽，獲二等獎。
（2）、組織學生參加學區《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》、《弟子規》知識競賽，獲三等獎。
（3）、組織學生參加全國中國小作文大賽。
（4）、組織二、四年級學生參加温州市國小生規範漢字書寫競賽。
本學期我們雖然開展了一些活動，採取了一些重要舉措，但是與上級的要求相比，我們仍然存在着很大的差距
1、每個教學班人數較多，留守兒童和外來務工子女比重大，班主任工作量大，管理難度強，輔導後進生工作有時力不從心，力度欠缺，嚴重影響教學質量的提高。
2、教師的減負意識、創新意識和創新能力亟待提高。教師由於缺少外出學習和交流的機會，長期閉鎖在本校的小範圍內，對外界信息瞭解太少，造成教師進行創新的形式單一、範圍狹小，缺乏拓展性和延伸性。
我們將不遺餘力，繼續抓好教學常規工作，使學校的教育教學走上良性發展的軌道，促進教學質量的穩步提高。
國小2022年春季學期教學教研工作總結
本學期，我處在教育局、湖嶺教育學區、校長室的正確領導下，在學校的各職能處室的支持和配合下，根據農村學校實際，以鞏固“教學規範達標”成果為載體，以提高教育教學質量為重點，強化教學管理與評估，深化教育教研活動，改善素養評價體系，促進教師專業發展，取得了一定的成績。現總結如下：
1、嚴格執行文件精神，全面落實課程計劃。
以科學發展觀為指導，嚴格按省頒課程計劃開足開齊課程，積極創造條件落實課程計劃，圍繞“有效教學”這個核心，突出“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”兩大重點。
2、深化教育教研活動，不斷提高課堂效率。
抓好常態教研活動。按照學區統一時間，本學期我們開展了各個學科的教研組活動30期次：語文13次，數學11次，綜合6次；其中蔡修偉的《冬陽·童年·駱駝隊》參與學區教研活動，並獲得好評。進一步深化集體備課，為提高課堂效率、教學質量添磚加瓦。
3、狠抓教學常規管理，努力提高教學質量。
我校提倡關注教學常規的六個環節：計劃、備課、上課、作業佈置及批改、質量測評、參加規範活動。在開學初制定了《湖嶺鎮第二國小教育教學常規考核評估細則（試行）》，本學期進行四次檢查，目的是強化措施，落實管理，每次檢查後都以三大科組為單位對檢查情況及時反饋，使教與學協調發展，提高教學質量。
4、繼續做好新教師培養培訓。
5、繼續深化2022年校本培訓。
開展了二期教師閲讀教育教學名著活動；舉行二期校本培訓活動：《如何對學生進行心理健康教育》、《師德與師愛》；舉辦二期教學技能培訓活動：《國小作業批改》、《提高教師課堂教學能力》，教師開設博客率達40%。
6、教科研成果有目共睹。
（1）、組織王芳、薛庚、葉品千、陳培培等教師撰寫教育教學論文，參與學區、市級評比，共計推薦論文。其中市級二等獎、三等獎，學區三等獎。
（2）、組織謝銀雪、薛庚等老師參加瑞安市中國小現代教育技術（電化教育）、教育裝備論文評比活動，其中謝銀雪、薛庚獲市三等獎。
（3）、組織謝銀雪、薛庚、王育棉老師參加市協作命題比賽活動，獲市三等獎。
（4）、組織謝銀雪、薛庚、鄭青青老師參加學區青年教師技能大賽，其中謝銀雪老師獲三等獎。
（5）、組織李飛琴、卓繼義等老師參加湖嶺教育學區中國小語文教師作文批改評語比賽活動，其中蔡修偉獲二等獎，卓繼義、李飛琴、謝銀雪獲三等獎。
（6）、王芳老師參加學區音樂教學設計評比活動，獲一等獎。
（7）、組織蔡修偉、鄭青青、潘光翠等教師參加瑞安市第十三屆教師製作多媒體教育軟件評比活動。
7、學生競賽活動有聲有色。
（1）、吳華華同學參加學區國小生英語口語比賽，獲二等獎。
（2）、組織學生參加學區《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》、《弟子規》知識競賽，獲三等獎。
（3）、組織學生參加全國中國小作文大賽。
（4）、組織二、四年級學生參加温州市國小生規範漢字書寫競賽。
本學期我們雖然開展了一些活動，採取了一些重要舉措，但是與上級的要求相比，我們仍然存在着很大的差距：
1、每個教學班人數較多，留守兒童和外來務工子女比重大，班主任工作量大，管理難度強，輔導後進生工作有時力不從心，力度欠缺，嚴重影響教學質量的提高。
2、教師的減負意識、創新意識和創新能力亟待提高。教師由於缺少外出學習和交流的機會，長期閉鎖在本校的小範圍內，對外界信息瞭解太少，造成教師進行創新的形式單一、範圍狹小，缺乏拓展性和延伸性。
我們將不遺餘力，繼續抓好教學常規工作，使學校的教育教學走上良性發展的軌道，促進教學質量的穩步提高。
過去的一學年，都城鎮中心國小在縣教育局及上級行政部門的指導與關懷下，認真學習貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實科學發展觀，以加強教師隊伍建設和教學常規管理為中心，以改革課堂教學，轉變學生學習方式為重點，進一步提高了教師隊伍素質和教學質量，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現把一學年來的主要工作總結如下：
一、多渠道優化教師隊伍建設
教學成敗的關鍵在於教師，課改進展如何，也關鍵在於教師，建設一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學質量的重要保證。本學期我們大力抓好教師隊伍建設，努力構建一個思進取、求發展的優秀和諧的教師羣體。
1、內強素質，外樹形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對學生的健康成長有着不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學中來，努力成為師德之尚，業務過硬的優秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂於奉獻，愛崗敬業，共同推進校園文明建設。根據縣局要求，本學期認真組織教師學習新修訂的《義務教育法》和《教師法》，增強了教師依法治教意識和工作責任感。
2、抓好教師培訓和骨幹教師的培養工作。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業培訓、英語教師轉崗培訓；有目的、有計劃地指導各校開展校本培訓工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學觀念，改進教學方法，走出課改的誤區。同時還啟用了一些既肯幹又能幹的骨幹教師到教學的重要崗位上去挑大樑、壓擔子，盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。
3、以形式多樣的教學研討活動為載體，不斷優化師資隊伍的業務素質。深入開展崗位練兵、技能競賽活動，結合教學工作實際，採用師徒掛鈎、現場觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實際教學水平，努力為教師提供施展才能的舞台，xx年年開展了兩次校級“教學新秀”課堂教學競賽活動，協助縣局成功舉辦了級科組長培訓班，使一批年輕教師得到了鍛鍊，取得了良好效果。本學期，中心校的何永強被評為“南粵優秀教師”；餘丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽榮獲一等獎；唐燕芹、歐碧羣獲鎮城區課堂教學競賽一等獎，鍾勝華等5人獲鎮城區課堂教學競賽二等獎。此外，各校還湧現了一批優秀的教師和班主任。
二、強化教學常規管理，力求常抓不懈有創新。
1、健全鎮級教研網絡，充分發揮中心教研組的作用。我們健全了“三級教研網絡”：即成立都城鎮國小中心教研組，下設鎮國小語文、數學、英語、體衞藝教研小組，領導小組組長由主管全鎮教育教學工作的袁振令副校長擔任，副組長由鎮的業務員和各大校業務校長擔任。開展教研工作計劃性強，實效性高。每進行全鎮性的教研活動時，都由鎮中心教研組先定專題與內容，再組織鎮各學科教研組成員深入課堂反覆聽試教課，直至達到預定效果為止。
3、加強教學常規工作的學習與檢查，努力實現管理規範化。一方面，我們認真組織校長、教師深入學習縣中國小教學常規管理細則和新的教學質量評價方案，另一方面我們大膽改革創新，認真修訂《都城鎮國小教學質量獎勵辦法》，加強學校教學常規管理工作的調研與評比，近幾年都把它列入了鎮學校管理工作壹百分考核的範圍。xx年10月份，中心校組織調研工作組共15人，通過聽領導彙報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮15所完小進行了為期8天的教學常規管理工作調研。調研結果表明，我鎮學校教學管理工作計劃性強，制度健全，教學常規管理工作落實到位，管理工作日益制度化、規範化。今次調研，評出中心校獲學校教學常規管理工作的一等獎，鎮五小、鎮一小獲二等獎，二小、三小等4所學校獲三等獎，富窩國小等三所學校獲進步獎。對獲獎的學校，中心校頒發獎金以及獎狀的鼓勵。
過去的一學年，都城鎮中心國小在縣教育局及上級行政部門的指導與關懷下，認真學習貫徹黨的十七大精神，深入貫徹落實科學發展觀，以加強教師隊伍建設和教學常規管理為中心，以改革課堂教學，轉變學生學習方式為重點，進一步提高了教師隊伍素質和教學質量，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現把一學年來的主要工作總結如下：
一、多渠道優化教師隊伍建設
教學成敗的關鍵在於教師，課改進展如何，也關鍵在於教師，建設一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課改，提高教學質量的重要保證。本學期我們大力抓好教師隊伍建設，努力構建一個思進取、求發展的優秀和諧的教師羣體。
1、內強素質，外樹形象，崇教厚德，為人師表。教師的言行舉止對學生的健康成長有着不可估量的作用，我們要求教師“修師德、練師能、塑師魂”，處處成為學生的表率。教師的師德要通過各種途徑滲透到教育教學中來，努力成為師德之尚，業務過硬的優秀教師。平時用語文明，儀表端莊；精神飽滿，熱情工作；平易近人，寬以待人；樂於奉獻，愛崗敬業，共同推進校園文明建設。根據縣局要求，本學期認真組織教師學習新修訂的《義務教育法》和《教師法》，增強了教師依法治教意識和工作責任感。
2、抓好教師培訓和骨幹教師的培養工作。積極配合縣局組織教師參加了縣新一輪的師德與專業培訓、英語教師轉崗培訓；有目的、有計劃地指導各校開展校本培訓工作，開展專題性研究，幫助教師更新教學觀念，改進教學方法，走出課改的誤區。同時還啟用了一些既肯幹又能幹的骨幹教師到教學的重要崗位上去挑大樑、壓擔子，盡力為他們提供展示個人才能的條件與機會。
3、以形式多樣的教學研討活動為載體，不斷優化師資隊伍的業務素質。深入開展崗位練兵、技能競賽活動，結合教學工作實際，採用師徒掛鈎、現場觀摩、技能講座等多種形式，提高教師的實際教學水平，努力為教師提供施展才能的舞台，xx年年開展了兩次校級“教學新秀”課堂教學競賽活動，協助縣局成功舉辦了級科組長培訓班，使一批年輕教師得到了鍛鍊，取得了良好效果。本學期，中心校的何永強被評為“南粵優秀教師”；餘丹妮參加縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽榮獲一等獎；唐燕芹、歐碧羣獲鎮城區課堂教學競賽一等獎，鍾勝華等5人獲鎮城區課堂教學競賽二等獎。此外，各校還湧現了一批優秀的教師和班主任。
二、強化教學常規管理，力求常抓不懈有創新。
1、健全鎮級教研網絡，充分發揮中心教研組的作用。我們健全了“三級教研網絡”：即成立都城鎮國小中心教研組，下設鎮國小語文、數學、英語、體衞藝教研小組，領導小組組長由主管全鎮教育教學工作的袁振令副校長擔任，副組長由鎮的業務員和各大校業務校長擔任。開展教研工作計劃性強，實效性高。每進行全鎮性的教研活動時，都由鎮中心教研組先定專題與內容，再組織鎮各學科教研組成員深入課堂反覆聽試教課，直至達到預定效果為止。
3、加強教學常規工作的學習與檢查，努力實現管理規範化。一方面，我們認真組織校長、教師深入學習縣中國小教學常規管理細則和新的教學質量評價方案，另一方面我們大膽改革創新，認真修訂《都城鎮國小教學質量獎勵辦法》，加強學校教學常規管理工作的調研與評比，近幾年都把它列入了鎮學校管理工作壹百分考核的範圍。xx年10月份，中心校組織調研工作組共15人，通過聽領導彙報、聽課、檢查資料、察看校容校貌和召開師生座談會等途徑對全鎮15所完小進行了為期8天的教學常規管理工作調研。調研結果表明，我鎮學校教學管理工作計劃性強，制度健全，教學常規管理工作落實到位，管理工作日益制度化、規範化。今次調研，評出中心校獲學校教學常規管理工作的一等獎，鎮五小、鎮一小獲二等獎，二小、三小等4所學校獲三等獎，富窩國小等三所學校獲進步獎。對獲獎的學校，中心校頒發獎金以及獎狀的鼓勵。
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三、積極開展教改課題實驗研究工作，教育科研成績顯著。學校教科研活動開展活躍，成績顯著。中心校國家級教研專題的子課題《信息條件下教學組織形式的革新與學生能力的發展》實驗研究和英語科省級研究課題-—《國小英語課堂教學中的評價設計》都已取得階段性成果，鎮五小國家級教研課題正在實踐研究中。通過這些課題的實驗研究，對教師的科研水平的提高、教學方法的改進、深化教育教學改革、推進課程改革，都起到了很大的作用。xx年秋季全鎮獲獎的論文獲國家級獎勵，省級獎勵，市級獎勵，在縣教科研成果評比（含成功教育案例）中，獲一等獎，二等獎，三等獎。
四、加強畢業班的教學管理，努力創造教育質量新輝煌。
重點加強了畢業班的教學管理和教學質量的監測工作，定期召開畢業班校本教研研討會，使畢業班教師能精心組織，認真計劃，認真實施教學工作，平時抓好單元過關和人人過關，確保畢業班的教學質量有提高。由於畢業班的教學工作抓得紮實，xx年年12月我校在縣局畢業班的調研抽測及學科競賽成績都居於全縣前列。
一分耕耘一分收穫，十分汗水十分碩果。我鎮中心國小的教研工作雖取得了一定的成績，但與上級的要求，與先進的兄弟學校相比，還有一定的差距。主要表現在：①教師的整體素質還較低，教學能力、教學水平、教學質量還有待進一步提高。②教育經費不足，城郊國小的教學設備、設施尚不足，影響和制約了全鎮教育的均衡發展。③學校的規範化管理還有待進一步完善。課程改革任重而道遠，在新的一年，我鎮廣大教職工將以十七大精神為動力，深入貫徹落實科學發展觀，“勤學、善思、實幹”，再接再厲，為建設教育強鎮作出更大貢獻。
都城鎮中心國小
2009年1月
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