一、教研重點：
本學期教研研究老師們在實驗教材計算教學中感到困惑的問題，促進計算教學質量的提高。
二、教研目標：
在計算教學中注重在理解算理的基礎上掌握算法，合理引導算法優化，培養學生良好的心理與習慣，提高學生計算的速度和正確率；重視引導學生建構算法，加強估算能力的培養，引導學生根據具體問題選用合適的運算來解決，提高學生計算的合理性和靈活性。
三、提出依據：
計算，是國小數學教學的主要內容和任務，是學生必需掌握的數學基礎知識、基本方法和必要的應用技能，是數學學習與數學能力發展的根基。培養國小生的計算能力也一直是國小數學教學的主要目標之一。《全日制義務教育課程標準（實驗）》明確提出要“應減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算和程式化地敍述算理”，在第一學段要求“結合具體情境，體會四則運算的意義”及“經歷與他人交流各自算法的過程”。
新課程實施以來，學生數學問題意識及數學探究體驗都得到加強。與此同時，我們也驚奇地發現低段學生的計算能力出現了明顯下降的現象：
1、計算錯誤率偏高了。
在平時作業中，被評為優秀的學生很少。而相當一部份學生出現錯誤的原因在於少寫、錯寫、多寫、漏寫數字和符號。2、計算速度偏慢了。
有的學生一分鐘只能完成4道100以內的加減法。針對這些問題，我們根據學生的年齡特點和學科知識特點，提出以上的教研目標。另外，我們作為課堂教學的實踐者，也應該努力探索計算教學課堂上相關的“有效教學”策略，努力提高自己課堂教學的實施能力，提高計算教學課堂的有效性。
四、具體措施：
1、做好常規工作。
（1）開學初制定好教學計劃，討論並制定好教研計劃。
（2）加強課堂教學常規的自我管理，課前認真備好課，及時診斷和反思自己的教學行為，多交流，多商討，共進步，促提高，逐步形成每個人的教學特色。每個老師認真上好每一節課，實踐有效教學策略，努力提高課堂效率。繼續做好每天的批改、輔導工作，努力不讓一位學生掉隊。
（3）認真組織好每一次的教研活動，以教研活動為契機，備課、交流構思、修改教案、上課、反思、説課、評課，爭取每一次的教研活動每個人都有所收穫。
2、迎接各級各類的比賽和“亮相”活動，集集體之智慧，幫助他人之餘讓自己也得到更大的提高。
3、探索“有效教研”的工作思路，提高教研活動的參與面和參與度，集思廣益，讓每位老師都能發揮各自的特色和才能，充實教研組的隊伍。
為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
一、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養。
2、通過學習，提高自身的業務水平。
3、通過學習，提高自身的科研水平。
4、通過學習，促進自己對新課標的理解。
5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
二、研修內容
（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閲讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
（二）在實踐中進行教學研討。
目前進行的新課改對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發
生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
（三）做創新型的教師，在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計，同時，還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。
（四）在備課管理上，朝着打造高效課堂目標奮鬥，在原來的基礎上向前一步。
三、具體實施方案
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
（2）多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。
（3）廣泛地學。廣泛地閲讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。
取長補短，努力地提高自己的教學水平。3、勤於動筆，提高教育科研水平。
（1）及時積累專題研究的第一手資料。
（2）嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
為了更好地發揮前段學習所獲的技能及學習所得，也為了能提高自己的綜合素質，提高自身的教學水平，提高自己的教學修養，使自己的教育教學水平在校本研修中得質上的飛躍和提高。結合實際，因地制宜，制定計劃如下：
一、指導思想：
在新時期裏，新課改新理念要求下，我們的教育教學方式也必須轉變。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。
二、學習內容：
（一）、個人讀書
1、至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。
2、必須提交一篇個人閲讀的讀後感，並在個人播客中發表。
（二）、聽評課
1、聽評課的對象以本校教師為主，本學期至少聽15節課。
2、每次聽課後要認真填寫聽課記錄本。
（三）教學設計
1、教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。
2、量的要求：精選2篇。
（四）小組集中研修
1、認真做好集體備課工作。
2、充分發揮教研組的作用，並結合本組的具體實際開展教學研究。
3、學習教材、理解教材、探索教法。
對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
5、學習《教師職業道德》，進一步提高師德。
6、學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
（五）個人博客
1、個人博客是開展網絡研修的主要平台，我們應繼續做好個人博客。
2、充分利用好網絡在線研討，管理好個人博客。
3、量的要求：上傳原創文章每月1篇以上，發表評論每月5條以上。
（六）研究論文
論文主題：針對個人在崗研修的情況及收穫或問題、困惑，談自己的體會、思考。
三、學習形式：
1、積極參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題，營造良好的教研氛圍，促進校本教研製度的建設。
2、創新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。
3、深化反思型教研活動，範圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課後的反思。
4、每週做一次教後反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期至少讀一本教育專著，每學期寫一份經驗總結或教學論文，每學期上一節公開教學研討課。
5、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
對於今年的網絡研修，讓我耳目一新，這次的學習更加註重教師內涵的培養，技能的培養。我為自己制定以下研修目標：
一、基本素養
作為一名一線教師，我基本上能做到忠於職守，對教學一絲不苟，認真勤懇。但教學的時間長了，思想上不知不覺就產生了一定的惰性，再也不像以前那樣，主動去聽課，學習他人的優點來彌補自己的不足；也不再去考慮怎樣設計課堂教學，使學生更容易接受；更不會為了寫一篇滿意的教案，熬夜到十二點這一切都源於自己的固步自封，自我滿足。時代在發展，思想在更新，再不改變自己的現狀，和別人的差距會拉的更大更遠。因此我一定要努力轉變自己的思想，消除自己的惰性，加強自己的業務學習，錘鍊自己的基本功。堅持讀書，讀好書，以豐富自身的文化素養，沉澱自身的知識儲備。同時，要多寫讀書筆記，一方面可以把有價值的知識記錄下來，以便查找記憶，另外還可以鍛鍊自己的文筆。對於粉筆字和書法的練習，是一個持之以恆的事情，我堅信，在大家的幫助下，我一定會不斷提高自己的語文素養，做一名合格的語文教師。
二、教學理念和方法
自從教以來，我一直遵循以往接受的教學理念去指導自己的教學，從沒有想過讓自己的教學有些創新和獨特，課堂上一貫採用“滿堂灌”的方法向學生傳授知識，從而無法凸顯學生的主體地位，教學課堂顯得呆板沒有活力。在今後的研修中，我一定要努力改變自己的僵化思想，學習和應用先進的教學理念，把新課標提倡的三個維度應用到教學當中，課堂上採用自主、合作、探究的方法，建設開放有活力的語文課堂，讓自己的課堂教出一定的特色。
三、教學能力
作為一名教師，我基本上能夠把握教材，把知識傳授給學生，能夠解決教學中遇到的難點，能用普通話教學，板書也能做到認真規範，但對於一些先進的教學手段還不能熟練運用，比如多媒體手段，還不能靈活操作；對於課件的製作更是一竅不通。今後我一定會多向別人學習，掌握先進的教學手段，提高自己的各項能力，我相信，功夫不負有心人，通過努力，我一定會做到的。
四、教學反思
平時的教學中，上完一節課，就認為這節課的任務已經完成了，不再去想學生們接受多少，教學效果怎樣，使自己的責任心在日復一日中逐漸缺失。但是教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動，一個優秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環節，“教然後而知困”，只有在不斷的反思中才能看到自己的不足，才能促使自己去自覺地學習、求教，才能不斷提升自己的教學水平。所以，在以後的教學中，我要堅持寫教學反思，逐漸提升教學水平。
五、與學生交往
在這一方面，我認為自己還是能夠和學生進行很好的溝通的。我覺得和學生溝通，最重要的是傾聽，要學會傾聽學生們的心聲，傾聽他們的想法，能設身處地的為他們着想，明白他們心中所想，這樣，
學生才會把心裏話告訴你。因此，在平時的教學中，只要是學生願意，我都會抽出時間和他們談心，同時也和不少學生交了好朋友。今後，我會堅持這種做法，讓自己成為學生的良師益友，這也是我的心願。
六、課題研究
這一方面，對我來説是一片空白，而且現在我也沒有這個能力去做課題研究，我想，只有在今後的學習中，努力提高自己的各項能力，使自己成為一名優秀的語文教師，才有能力去填補這一空白，我會為實現這一目標而努力。
隨着教育教學改革的進一步深化,借琿春市教育局“效益年”的東風，我校今後教科研工作的重點也隨之轉移到課堂教學改革方向上來。學期初學校領導班子多次研究、論證，決定下大力氣進行課堂教學的改革，整個三月份的教科研工作就是圍繞着這個主題開展的。下面，就三月份教科研的主要工作做一個簡單的回顧，同時，談一點兒對今後工作的設想。
一、三月份工作回顧三月份完成的主要工作
三月份在學校領導班子的共同努力下，在廣大教師的大力支持下，教科研方面做了以下幾個方面的工作。
（1）根據學校的總體工作計劃，制定本學期學校教科研工作計劃，同時各教研組及教師個人制定了相應的工作計劃。值得一提的是，音體美教師也制定了相應的校本研修計劃。
（2）根據教育局“效益年”精神，制定了我校的“效益年”實施方案；
（3）整理彙編了老師寒假讀書報告、電影觀後感、以及人文經典讀書體會；
（4）根據校領導班子的決定，在廣泛徵求各教研組及學年組組長意見的情況下，確立了課堂教學改革的基本方向，同時出台了《課堂教學改革的基本設想》，並對教師進行了培訓。在這個基本設想中，對課堂教學改革的基本方式進行了闡述，即以“學案”替代“教案”，一字之差，體現的確是兩種根本不同的教育教學理念，前者是以尊重學生的主體性為基本要求的20--最新教師個人校本研修工作總結20--最新教師個人校本研修工作總結。同時對“學案”的結構和生成過程進行了較為詳細的説明。本月中旬，又對學案的生成過程進行了補充説明，從本週開始已經執行該《説明》的要求；
（5）加強了對集體備課的檢查和指導。各級在一線教學的領導都能夠積極參與每週三的集體備課，做出了一個好的帶頭作用。各教研組組長認真負責，組員積極參與，形成了一種團結緊張、積極向上的新氣象；
（6）號召同志們積極開展讀書活動，並每月上交一份讀書報告，在八中中進行交流；
（7）經班子集體研究決定，並廣泛徵求各教研組、學年組的意見，制定了《學生學業考評辦法》（試用），並從本月開始試行；
（8）積極配合教導處開展新課堂教學改革的研討活動，在交流中不斷改進我們的工作。
2、工作中值得發揚的地方
（1）絕大多數教師能夠將此次課堂教學改革做為自己的主要工作，積極響應學校的號召，認真執行學校的各種方案、要求。新的教學方式給教師帶來了更高的要求，同時也增加了一定的工作量。過去也許一天就可以備完一週的“教案”，今天也許一天只能備一個“學案”，在這一點上，無形中就增加了很多的工作量。對此，雖然有些抱怨的聲音，但還是認真的按着要求完成了。抱怨是可以理解的，就算做是一種休息吧。
（2）研修計劃，特別是反思，充分的體現了課堂教學改革的要求。反思中的每一個字眼都緊緊的與現行的課堂教學方式相聯繫，同時基本上杜絕了抄襲的現象，雖然每一篇反思都不長，但很實際，希望能夠繼續發揚。
（3（20--年 手術室護理年終工作總結））研究課堂教學，交流教學體會，已經開始逐漸的形成風氣。望同志們繼續努力，發揚這種精神；
（4）新的教學方式在部分學科那裏，已經有了雛形，並逐漸的趨於明朗。
3、工作中存在的問題
（1）工作中，細節方面還有很大的欠缺，對於新課堂教學方式實施的細節方面研究的還很不夠，存在着諸多的問題；
（2）部分教師的思想觀念還有待進一步轉化，擔心很多，由此而束手束腳，患得患失。極個別同志甚至多少有那麼一點牴觸情緒，課堂教學改革，確實加大了老師們的工作量，這一點大家都看在眼裏，但是不能因為工作量的增加，我們的工作就不做了，也就不要求進步了，我們的學校也就不發展了。因此，還是希望有這樣那樣想法的同志，能夠拋卻雜念，振奮精神，克服眼前的困難，與大家一道將課堂教學改革的這項重任共同承擔向來。多一副肩膀，每個人就少一點負擔。
（3）教育教學活動的反思、總結還是不夠及時，也不夠積極。希望同志們從儘快提高自身教育教學水平出發，積極、及時、深刻的反思自身的教育教學活動；
（4）教師之間的交流是否能夠一些，不要僅限於集體備課，也不要僅限於本學科，要勤交流，多交流，廣交流。
二、四月份工作設想
今後一個時期，學校的教科研的基本形式仍然是立足於本校的實際，大力開展課堂教學方式的改革，基本模式是“以互助自修反思為主，觀摩專家引領為輔”，我們的目標是“發揮集體的力量，以集體備課為主要手段，提高課堂教學效率，爭取探索出一套有特色的課堂教育教學模式。”
（1）進一步完善“學案”。各教研組根據各自學科的特點，認真的總結一下前一段時間“學案”使用情況，那些是可取的，那些是需要改進的，如何改進等，並積極的着手改進。能否根據不同的課型，設計出不同的“學案”，如“起始課”、“鞏固訓練課”、“複習課”等，在這方面是否能夠下一點功夫；
（2）政治、歷史、生物、地理、物理等學科，新的課堂教學形式已經有了進步，下一步建議從兩個方面着手工作。其一，就是完善“學案”，使得“學案”更加適合於學生的學習，更有利於指導學生學會“學習”，更有利於發揮學生的主觀能動性，更有利於學習成績的大幅度提高。其二，就是認真的分析研究“學案”教學下的課堂結構，使得課堂結構更加緊湊，更加有效。
（3）語文、數學、英語，特別是英語，由於學科的特點，進展比較慢，因此，下一步的重點工作仍然放在如何設計出既符合本學科特點，又有利於學生學習的“學案”上，同時加大對學案使用的研究力度。
（4）各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；
（5）請各教研組對三月份的課堂教學改革做一個總結分析，尋找問題的癥結，並對下一步工作提出你們的建議；
（6）建議從下週開始，每個教研組每週組織一次全校教師參加的課堂教學“研討課”，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式。聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，給我們的課堂注入的活力，取得更大的效益；
（7）建議老師們多瀏覽一下我們的，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考。會後，將在中發一個專題帖子，名稱就叫“課堂教學改革大家談”，希望老師們去那裏暢所欲言，交流思想。
我們的一隻腳已經踏進了課堂教學改革的戰場，我們面對的是八中前所未有的挑戰，也是前所未有的機遇，我們沒有退路。因此，再一次請同志們認真地思考本次課堂教學改革的意義，放下一切包袱，下定決心，戰勝一切困難，堅定不移的把這場事關八中命運的課堂教學改革進行到底。
遠程研修是我們農村教師學習、交流的一個很好的平台，去年我有幸參加淄博市第一期遠程培訓，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個從事數學教學20--年的我，一直認為“在其位，某其職”,只要把學生教好，開啟學生智慧之門，讓學生做一個品行端正的人即可。可通過研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。
朱小蔓老師説：“教師的專業發展要支持的是使我們的教育是素質教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從國小到中學到考上高一級學校為主要目的，使我們的教育是一個平衡的教育。”這對我們老師是一個很大的挑戰，尤其是數學老師，必須轉變傳統的教學方法，由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學生在快樂中學習，使他們真正成為學習的主人。
互動交流區給教師提供了一個很好的交流場所，有什麼困惑、有什麼見解都能在此得到很好的展示，同時對教師的業務水平和教學能力也有相當高的幫助。
TQ研討能讓教師和知名專家面對面的交流，有什麼心中的困惑都能及時得到解決，有什麼好的方法也可以展示給大家，這對提高教師的教學能力、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用。
學習論壇讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的能力以及如何引導和管理學生，同時也深深感到教師責任重大，尤其是我們農村教師更是肩負重任。
上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學案、教案、試題、習題上傳到研修網上，達到資源共享，同時我們也可以欣賞到其他教師優秀的教學資源，通過修改可以形成適合於自己的教學資源，對自己教學和成長起到了很大的幫助。
總之，通過遠程研修，使我學到了很多知識，這對我來説是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落後、教育教學方法的單一，我決定在以後的工作中：
1、藉助遠程研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。
2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師説：“愛孩子是教師的天職”，
愛是教育的源泉，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好的學習心態，所以，我們都應關心愛護每一位學生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。4、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今後的工作之餘加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。
一份耕耘，一分收穫，相信在以後的工作中，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好。
本學期，我擔任我校五年級兩個班的數學教學任務，同時加入了省級學科帶頭人任院玲老師的工作坊。經過一學期的勤奮學習和努力工作，個人的師德修養和業務素養都有了很大的提高。下面我將校本研修方面的一點心得體會簡要總結一下。
第一、在學習中吸收和積澱。
3月底我參加了“名師之路”學習與研討活動。通過學習，使我感受到：讀懂了教材，深入的理解了教材，才能根據學生生活經驗來創造性的使用教材。他們的課堂能抓住核心的教學理念，滲透教學思想和教學方法，從而促使學生積極的思考，把思考還給學生，讓創新走進課堂，學生真正經歷了充滿思辨的學習過程。
例如華應龍老師善於從生活中捕捉數學信息，思考數學問題。他將這種數學思維習慣體現在《閲兵中的數學》這堂課的教學當中，雖然需要解決的問題有些難度，但能夠引發學生積極思考，天塹變通途。這種學習的體驗是獨特的、深刻的，是無可替代的。這種真實而有效的課堂使我深深感受到，數學課可以不熱鬧，但一定要有思維火花的碰撞。
第二、在評課中感悟與反思。
在進校教研員任院玲的推薦下，我有幸擔任了蓮湖區國小高效課堂教學評優活動大學區比賽的評委工作。我和前衞路國小的尤曉羣老師、西關一小的屈秀峯老師為一組全程參與了3月23日、26日、27日這3天數學賽教課的抽題以及聽評活動。通過幾天的聽評課， 使我感受到教師都能注意讓學生在動手實踐，自主探索和合作交流的學習方式中學習數學，並關注學生學習過程中的體驗與感受，學生在民主、和諧、寬鬆的氣氛中自主學習。課堂上教師繁瑣的講解少了，學生自主探究、合作交流的活動多了，教師在努力地把課堂還給學生，留給學生自主探究的空間。
第三、在團隊中磨礪與精進。
本學期我有幸加入了任老師的名師工作坊。在工作坊“每人一微課”活動中，我接觸了關於微課的知識，並初步學會了微課製作的方法。在任老師的悉心指導和打磨下，我所執教的四年級《温度》一課與11月21日在陝西省首屆“名師導學”教學觀摩研討會上進行了教學展示。我從學生熟悉的生活情境出發，引導學生感受引入負數的必要性，接着藉助温度計體驗零下温度，比較零下温度的高低。通過温度的變化，引導學生感受正負數的變化方向，幫助學生建立數軸的初步概念，向學生滲透了極限、絕對值等以後要接觸的數學概念。
通過一學期的校本研修，令我對課堂教學又有了新的認識。
我們在日常的課堂教學當中。首先要尊重學生的認知起點和認知規律。問題的難度和環節的設置不能脱離學生的實際狀況。老師眼中的數學和學生眼中的數學有很大不同，我們更應該從學生的學習的認知起點入手，遵循學生的認知規律設計教學。
在課堂教學的組織形式上，應採用啟發式、小組討論等方式引導學生逐步建立知識體系。教學的目標應落實在培養學生的基本知識和技能，基本活動經驗、基本數學思想上面來。
教學中還應遵循學生的個體差異，因材施教。數學課堂上的練習應有層次，滿足不同學生的學習需求。學生解決的問題，應該是實際的，真是的。這一點就要求我們數學老師一定要精心設計課堂練習，努力做到精講精練。
在今後的學習和工作中，我將本着求真務實的態度，繼續加強個人的校本研修活動，爭取更大的成績。
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