第1篇：《教師做教科研》國小骨幹教師培訓總結
《教師做教科研》國小骨幹教師培訓總結
總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編幫大家整理的《教師做教科研》國小骨幹教師培訓總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
今天是“省名師送培”xx區中國小骨幹教師培訓的第一天，一大早xx區各個鄉鎮的老師都早早地來到xx國小的報告廳進行簽到，報告廳裏坐滿了全區的中國小311名師以及骨幹教師。上午由xx師範大學教育科學院李xx教授給我們進行了一場精彩的講座，李教授關於“教師如何形成自己的教學風格”闡述了自己的觀點，給我印象較深的有這樣幾個觀點：
1.通往優秀的路有很多。
2.穿合適的鞋能走更遠的路。
3.做回自己，做最好的`自己。
4.形成獨特的教學風格具有不可代替的作用。
這些觀點告訴我們教師專業成長應該走自主發展的道路。在教學中，每個老師都有自己的教學方法，但是那不是自己的教學風格，只有在教學這條道路上不斷學習，探究，找到適合自己的教學手段，更適合自己也適合學生，能更大程度上激發學生的學習興趣，也許自己的教學風格也就不知不覺形成了。
下午又聆聽了xx市教育科學研究中心馮xx主任的講座《教師如何做教科研》這是一次很有價值的講座，馮教授主要向我們闡述了怎樣做微型課題，我們也從這次講座中明白了什麼是微型課題，瞭解了做微型課題的方法。用馮教授的話就是：課題切口要小，但挖掘要深，可謂“小題大做”。然後列舉了他的許多研究課題，我們也充分感受到馮教授這種刻苦鑽研的科研態度，所以我想，作為一名教師不但要立足本職，做好教育教學工作，同時也應該做好教科研工作，這樣才能更好地為教育教學服務。
第2篇：
為了讓學生了解和掌握緊急避險的方法和要領，
熟悉緊急疏散路
線、地點，增強安全意識，提高應急處置能力，防範於未然。我校通
過周密籌劃和精心組織，
於
3 月
30
日午下午
2:20 開展了“火災安全
疏散”逃生演練活動。
為了使本次演練能達到預期目的，學校成立了
X 校長為總指揮，
以其他行政人員及班主任老師為成員的應急避險演練指揮小組，
全面
負責演練的組織、實施，負責演練過程中學生的安全。本次演練活動
的對象是全校學生，
演練科目為：
白天上課遇到火災危險時的安全疏
散。
在演練過程中，
學生嚴格按照演練步驟進行演練，
演練指揮小組
各成員在總指揮的指揮下，
嚴格把守各個演練崗位，
在總指揮發出指
令後，
各班學生利用
2~3 分鐘時間緊急疏散到安全的操場上。
疏散到
操場後，各班清點人數，彙報給總指揮，然後總指揮進行演練後的總
結。然後由大隊輔導員做相關安全方面的知識講座。
本次演練活動，
除了讓學生了解、
掌握了安全逃生避險疏散的方
法外，還給學生講授了其他預防災害的應急措施。
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