【教師輪崗交流工作總結】
第一輪教師輪崗交流工作總結一、工作開展 按照《深化城鄉學校託管聯動促進義務教育均衡發展實施方案》 精神， 我校和中衞二中結成對子完成了中衞市第一輪城鄉教師交流工 作。xxxx年 年元月接到市局通知，我校積極與二中取得聯繫將我校李 維和、王曉娟、馮學友、王亮、劉娟芳派往二中進行為期一年的交流 學習。他們都是青年教師有很大的發展潛力，可塑性很強。學校交給 他們的任務是：到二中參加教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心 學習二中先進的教育思想和教學方法， 把自己鍛鍊成為科研型教師 ， 一年後把二中的先進教學理念和先進的管理方法向學校作詳細彙報。
二中選派周經華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任 教，期間各位交流教師都能嚴守工作崗位，為實現中衞市教育均衡發 展做出了應有的貢獻。
二、取得的成效 1 、提升了農村教師的教育教學水平城鄉教師交流，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進 教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合， 這 種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高， 對於教育事業 起 着重要的推動作用。尤其對於農村教師來説，受益最大。對於交流到 二中的教師能直接感受、學習、實踐先進的教學方法。對於本校的老 師通過對二中交流老師帶來的先進教學方法的觀摩和學習， 也能提高 教育教學水平，所以城鄉教師交流極利於農村教師的發展。 2、豐富了城市教師的教學經驗 城市教師一直面對是基礎較好的學生， 可能花費較少的精力就能 取得較好的成績。但大多數農村學生基礎都較差，面對全新的教育對 象， 他們就要改變原來的教學模式， 重新探索適合新教育個體的方法， 極大的豐富了他們的教學生活，也能激起他們對教育科研的探索激 情。還有農村學校教育環境相對惡劣，不管是在工作上還是生活上對 他們都是一個磨練。相信有了這次交流，他們的生活會更精彩。
3、促進了教育均衡發展 教師交流輪崗機制，促進義務教育優質均衡發展，整體提升義務 教育學校辦學水平和教育質量。
隨着交流輪崗制度的建立和覆蓋面的 不斷擴大，進一步改善師資隊伍結構，優化教師、校長資源的初次配 置和再次配置，推進了優質教師資源共享，促進教育公平問題，整體 提升辦學水平和教育質量;強化義務教育學校教師的統籌管理，使教 師由“學校人”逐步變成“系統人”。
三、存在的問題 1、認識尚未到位，消極對待交流。
2、社會認識有偏差，社會上普遍認為只是不出色的教師才會被交流， 尤其是農村教師交流後，普遍都會受到城裏學生的歧視，所以農村教 師普遍消極對待交流。
3、政策缺損，市局有明文規定城市交流教師在職評時有加分，但對 農村交流教師有何優惠沒有做出明文規定，導致農村教師交流難。
4、評價與反饋機制落後，只注重交流的過程，不注重交流的結果。 四、今後改進的意見 1、完善制度，規範操作。
2、明確職責，加強考核。
3、做好交流教師的思想工作，確保平穩實施。
4、關心交流教師，力所能及地解決好他們的工作、學習和生活問題， 促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。
5、切實保障交流教師的權益。
6、加大宣傳力度，消除負面影響。
【教師輪崗交流工作總結】
校際輪崗交流個人總結 浦棠中學 石永偉轉眼間，到城西中學輪崗已經有一年的時間了。與其説是輪崗，不如説是學習。感謝輪 崗，讓我能夠靜下心來重新審視自己的教育教學工作，讓我有機會學習和提高自己。回顧這 一年，這所老校的文化底藴和人文情懷，以及學校的改革模式和先進理念讓我深受啟發，教 育理念和行為有很大的轉變， 教育教學能力上有很大的提升。
輪崗城西中學的經歷給了我豐 富的體驗和收穫。現將一個學年來的輪崗工作總結如下：一、在教育教學理念上的收穫1、學校以教師為本。學校是什麼?學校不是升學考試的加工場，而是師生學習的樂園、成長的搖籃、精神的家 園。校長是什麼?校長決定學校前進的方向，發展的方向。一個好校長就是一所好學校，校 長代表學校全體教師的根本利益。一個學校要得以發展，靠的不是最精良完美的設施，也不是最豪華美麗的校園，靠的是 素質一流的教師;一個學校的高度，説到底，是由這所學校所有教師的道德高度和學問境界 來決定的，有多麼高尚的師德，就有多麼高尚的學校;有多麼精深的學問，就有多麼精深的 教育。”確實，教師以學生為本，學校領導應以教師為本。校長的心中要有教師，切實提高 學校師資水平， 打造學校優秀教師應成為學校發展很重要的途徑。
學校應給教師學習提高的 機會和展示的舞台，讓教師的思想更豐富，行為更高尚。2、教師以學生為本。教師是什麼?教師的角色是綜合的，發展的，既是學生全面發展的引導者、學習過程的 指導者、心理健康的培育者、學生終身學習的奠基人，同時也是與學生共同成長的同學、學 生的學生和朋友。教師的教與學生的學是互為整體，相輔相成的。魏書生講過：從和諧的雙 方不存在單方受益的角度來講，師生關係應該是互相關係;教師幫助學生髮展、完善美好的 人性，使人生有意義;同時學生也幫助老師進一步發展完善自己，使人生更有意義。 3、學校的人文精神這裏校園環境優美，人文氣息濃厚。匡中雖然才獨立建制兩年，然而這所新生的學校卻承襲 了原來高中百年老校的文化底藴和人文情懷。
我原先三年高中也是在這所學校上的學， 也許 還懷有對高中生活的一種追憶。
我喜歡這所學校所折射出來的人文情懷， 而這種情懷正在驅 散我很久以來的職業倦怠之感，正在喚醒我沉睡多年的教學靈魂。在這裏，老師敬業奉獻，領導以身作則。老師們的專業性和事業性強，學校沒有硬性規定， 仍然堅持夜辦公制度，任勞任怨;課堂上師生之間的關係融洽和諧，教師不必提高嗓門大聲 喊叫，總是那麼温文爾雅，侃侃而談。我能感覺老師們在默默地奉獻，勤懇地付出，感覺到 師生之間的那份尊重與默契， 感覺到教師這個職業還能帶給教師的神聖和幸福的味道。
尤其 值得感動的是，校長領導們勇挑重擔，親力親為，上行下效，無論是表現在課堂上的敬業， 還是作講座時的專業，都給人以身體力行的示範和表率。二、在教育教學管理上的感受1、學校教學常規工作，樸實而有效。(1)班主任三年一貫制。無論是語數外學科還是國小科教師，從七年級開始就帶班，一路帶 到九年級。每個班主任認真負責的對待學生，用發展的眼光看待學生，學生的素質越來越好。(2)學校專任老師多，兼課代課老師基本沒有，師資隊伍略顯緊缺。任教學科的課堂效率 較高，所教班級的成績較好。(3)教研組活動次數不多，注重實效。同學科老師集中辦公，備課組活動隨時進行，主要 圍繞備課、聽課、評課、考試等常規教學事宜展開。各教研組組長年終總結工作，把本組老 師的成果一一羅列，對於取得成就的老師一一讚賞，讓學校瞭解各教研組所做的事情，所取 得的成果，這一做法非常可取，值得借鑑。2、學校經常組織教學活動，讓教師從中受益。 (1)每年舉辦師德報告會。學期初的報告會不僅僅在形式上豐富多彩，而更多的是老師們 的精神境界的提升。
我看到了匡中領導以老師為主， 為老師們提供學習發展的機會和展示舞 台。這場優秀教師羣體的事蹟報告，一下子把人打動，這是學校的一種理念和高度。(2)“引進”專家學者。學校組織中國教師報專家濰坊市教育局副局長韓吉東作報告，為 學校教師合作教學提供了有力的理論知識和方法指導。
學校還邀請北環中學的優秀班主任呂 麗老師作班級文化建設的講座，讓老師們深感班級文化建設可以往深度挖掘，大有可為。(3)“走出去”學習。學校組織全校行政和班主任老師到北環中學參觀學習，讓班級文化 建設深入人心，努力做到“課桌之外無限可能”(《第 56 號教室的奇蹟》)。(4)培養本校師資隊伍。學校發展和培養後備骨幹，利用假期和業餘的時間閲讀充電，提 高自身的專業水平和科研能力。學校內部的骨幹教師的 20 分鐘講座，或班主任經驗談，或 談學習踐行“弟子規”的成效，或談對於教學現狀的思考等等，不流於形式，切中要害，令 人深思。2、學校從一切為了學生的發展出發，培養學生綜合素質和能力。(1)紅地毯，領獎台，多元評價，激勵成功。每一學期的表彰大會，不是領導們在台上侃 侃而談，滔滔不絕，而是學生和家長上台領獎，絡繹不絕。讓學生走上紅地毯，領獎台，體 驗一份成功帶來的榮耀， 更值得推崇的是讓家長也走上台領“喜報”， 讓家長為孩子取得的 進步而驕傲。多元評價學生，不僅體現在學習成績方面，讓儘可能多的學生在各個方面體驗 成功，獲得榮譽，激勵成長。這種大張旗鼓的激勵先進的頒獎儀式，讓學生在體驗成功中走 向成功。這種做法令人稱道和讚賞。(2)各班進行踐行“弟子規”活動。唐黎明老師踐行《弟子規》探索，給老師以震撼，以 許多教育思考與自省。各班進行這項活動有聲有色。(3)學校落實班級導師制。根據班級學生具體情況，針對某些學科的學習情況，每個任課 老師成為幾個學生的導師，利用平時與學生談心探討。即使在寒假裏，學校規定老師家訪學 生，學生主動請教老師。老師從思想到學習，針對性地進行幫助和提高，無償的付出，無私 的勞動，老師真的可以崇高。 (4)邀請專家現身説法。學校邀請學者曹文軒作家來校講座，給學生與名家面對面對話的 機會。讓學生在名家的指引下走進文學的殿堂，指導他們如何寫作，培養孩子質樸而真實的 文學素養，讓樸素的人文情懷滋養孩子的心田，影響孩子們的一生。學校還邀請英語天才集 訓營校長龔海為學生演講摩英教育，激發學生自身的潛能。等等。三、教學工作自我彙報1、努力轉變教學方式，提高課堂效率。本學年， 我服從學校的安排， 擔任七年級年級五個班和九年級普通班和寄宿班兩個層次班級的思 想品德教學。常年擔任九年級教學，教學方式難免老套。七年級的新教材內容活潑新穎，貼近學 生實際，富有人情味。它教我們學會尊重他人，學會寬容別人，學會團結協作......
我根 據班級實際情況，開始改變先前的教學方式方法，努力把課堂還給學生，培養學生的學習興 趣。
課堂上師生關係和諧融洽、質樸自然， 學生樂學愛學， 充分展示自己。
在普通班七年級 (7) 班開設公開課《依法享有生命健康權》，課堂上創設情境，採用小組合作學習方式，學生思 維異常活躍，發言積極，本堂課贏得了學校師生的一致好評。九年級(3)和(6)班的學生基礎和層次不同，寄宿班九年級(3)班的課堂關係和諧，如沐春 風，課堂效率自然也高。而剛剛接手普遍班三(6)班時，因為班主任和任課老師都換了， 師生之間一時相互不適應， 磨合起來有些困難。
於是， 我多次利用空餘時間找他們談心聊天， 進行個別輔導，讓學生體會到老師的真心，慢慢“親其師，信其道”，教學工作漸漸轉入正 軌，課堂效率有了明顯提高。2、備課組成員之間團結互助，協同作戰。這一學年來， 我與政治備課組另外兩位老師團結合作， 共同承擔本校三個年級的政治教學工 作。
每位老師都是跨年級上課， 都擔任九年級畢業班的教學， 工作量都比較大。
我們集體備課， 相互聽課，共同提高。她們兩位老師還堅持每晚夜辦公，全身心投入在教學方面，投入到學 生身上， 我打心眼裏佩服這樣的敬業精神。
特別是九年級後期的教學工作， 我們三位分工合作， 資源共享，積極收集會考信息和資料，為今年會考盡心盡職。xxxx年 年 3 月我所在的政治備 課組被評為“巾幗示範崗”。 3、積極配合參與班主任的班級管理工作。上學期，學校安排我擔任七年級(1)班的副班主任 工作。我克服路途不便，主動承擔副班主任的晚自習看班工作，堅持夜值班。發現學生的不 良思想和行為，主動找學生個別談話，溝通交流，及時端正思想撥正行為。4、積極參加教科研活動。學校組織骨幹教師沙龍活動。我在匡中的課堂上創新改革的同時，開始撰寫論文《思想品德 課堂改革的思考和實踐》，並獲得了江蘇省級獎項。上學期開設公開課《子所不欲，勿施於 人》和本學期的《依法享有生命健康權》均贏得了讚譽。為此，我寫下了《由一個探究問題 引發的思品課堂教學有效性思考》的教學反思，並作為講座內容在教研組內進行了交流。以上是我一年輪崗在匡村中學的一點總結和思考。當然，每個學校的理念、規範、政策、制 度和做法都有其特色和優勢，也有不足和有待改進之處。還有，我們陽山中學也有一整套先 進的管理制度和方法，也有敬業樂羣，愛崗奉獻的優秀的師資隊伍，也有百年的書院文化， 自然也值得其他學校借鑑和學習。在這裏就不一一累述了。我在匡中輪崗的一年時光，將是我教學生涯中難得的經歷和體驗，也是一筆寶貴的財富，我 打算把這些寶貴財富帶回陽中，讓匡中的專研精神和人文情懷發揚光大。我想，這應該就是 輪崗的目的和意義所在。 校際輪崗交流個人總結浦棠中學 劉紅記得剛到高集中學時， 我懷着好奇的心情打量着這個邊遠學校。它給我的第 一印象就是小，校園雖小，但很美，可以稱之為小花園，再加上老師們熱情的招 待，學生們的真誠熱情，純樸可愛，讓我覺得十分幸運——我的輪崗生活能在這 麼好的環境中度過。
不知不覺一年半的輪崗生活即將過去，回顧這一年半的工作 生活學習情況，心中充滿喜悦，因為這次輪崗鍛鍊了我，各級領導的關懷鼓舞了 我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。輪崗工作是充實 的，帶給我的是沉甸甸的收穫。
一、愛護學生，盡心盡責。
面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，就知道他們對知識的渴望超出了我的想 象，每次他們都聽得那麼入迷，他們對生活充滿着希望和憧憬。他們的感情很豐 富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們 都儘自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被 高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛裏很幸福。他們很有禮貌，見到老 師行禮問好，他們也很勤勞，但總是不能把教室拐角的垃圾掃出來，這時我就耐 心教他們，並自己示範;還有教他們擦窗户要按順序擦，不然既浪費時間，又不 容易擦乾淨， 後來他們總是將校園和教室打掃得乾乾淨淨。
同時， 他們也很頑皮， 班上也有個別學生違反紀律，這時，我就耐心幫他們分析犯錯的原因，也讓他們 站在別人的角度想想，告訴他們：人要學會控制自己的情緒，否則容易犯錯。後 來，他們果然沒再犯錯了。我們班多次被學校評為“優秀班級”。
二、教學工作，不敢馬虎 我在輪崗之時就給自己定下一條原則
到新的工作環境中要做到敬業樂羣。
因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細緻地備好每一節 課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在 每堂課上都儘量勻出 5 分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。 針對學生思維不靈活的問題，我上課儘可能多地提問，從多個角度提問，並且將 問題難度降低， 同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶着發 言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時採用多種形式， 使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課， 因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現 形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導， 通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段， 真誠對待每一個學生。
感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他 們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在 豐富、寬容、輕鬆的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。
三、研討交流，學習提升 在研究性學習課程中，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎， 課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對於同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然 有序， 學習成績不斷呈現上升趨勢。
同時我虛心向每一位教師學習， 和他們交流， 建立了良好的合作關係。
向同學科老師虛心請教， 只要有時間就認真聽課， 評課， 及時做好記錄，接受建議。在教研月活動中，我大膽提出自己的看法，説出自己 的教學思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我出示了一節示範課，從導入 到結束， 比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。受到了領導和老 師們的充分肯定，同時也是對我後面工作的激勵和更高的要求。
一年半的輪崗時間並不長， 但這一段的輪崗經歷賜予我一段新鮮而又獨特的 體驗和感悟， 生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今後 人生的指路明燈與奮鬥不息的不竭動力。 校際輪崗交流個人總結浦棠中學 李淼輪崗交流工作已經結束， 在這一年的工作中， 我不僅鍛鍊了自己的工作能力， 也對教育工作有了進一步的認識， 我認識到了教育的公平與神聖， 教師的責任與 使命， 更體會到鄉村孩子對知識的渴望與對美好未來的追求。
一年支教工作看起 來有些平淡，但它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，使我人生經歷豐富，讓我 終身難忘。現對一年工作總結如下
一、思想政治 本人熱愛祖國，熱愛人民 , 堅持國家的教育方針，忠誠黨的教育事業。思 想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的 各項活動，團結學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。
二、教學方面 自從我踏進高集中學校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”， 而是以高度負責的主人翁精神， 在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨， 辛勤付出。
這一年的輪崗交流中，我擔任九年級英語課的教學。從報到的第一天起，我就下定 決心：既然校長這麼信任我，把我安排到九年級，我就更不能辜負學校領導對我的 期望。幾節課下來，我就發現山上孩子由於家庭教育的缺乏，必須在課堂上使學 生掌握知識，決不能往課下延伸。針對農村教育與城鎮教育之間的差異，在教學 中我積極思考， 將農村教育教學思想與城鎮教育教學思想進行有機融合，制定出 適合山區的課堂教學模式。在每上一節課前，我都會認真備課，尤其是備學生， 做到有效利用課堂上的 45 分鐘;課下通過批改學生的作業，及時發現問題。正 是由於對學生的高度責任心和責任感，我在年終單冊書考試中，取得了鎮綜合第 一的好成績。在成績面前，我仍然沒有絲毫的懈怠，因為我知道，這次的成績只 是一個參考，只有在中招考試中，學生能取得好成績，才是最重要的。所以我嚴 格按照學校的部署，根據學生的差異，實施因材施教，該培優時精挑細選習題， 給優等生加餐;該補差時，注重基礎，使學困生也能享受到學習的樂趣。就是在 這樣緊張又充實的教學中，學生的成績也是穩中有升。
在輪崗交流工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神， 尤其是在實驗考試前，學校為了加強學生的實踐能力，安排整天的口語練習，我 與學校的老師積極協調、科學安排、克服困難、加班加點，把一個班分成兩半， 一半一個語音室，我們一整天呆在教室。一天下來，累的我兩腿發酸，抬都抬不 起來。雖然很辛苦，但我做到了問心無愧，良心上也能對得起自己的學生。
中招雖然剛剛結束，成績還沒有下來，但我堅信，我的學生是不會考差的， 因為我付出了，必然是有所回報的。
三、其它 在這一年的輪崗交流工作中，學校的領導對我們支教老師非常重視，給予了 無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都儘可能的為我提供方便，為我 解決生活上遇到的各種困難，使我能更好地投身於工作之中。我在生活上從沒有 搞過特殊化，不向學校領導提出過多的要求，一律按學校的要求去辦事。我總是 以一個該校教師的身份去規範自己，堅決服從學校領導的一切安排，如:體育訓 練階段，跟着班級指導學生進行體育訓練;中午學生午休，能深入到班級管理學 生，晚上到學生宿舍看着學生睡覺，等等。並能按照學校的規定，做到不遲到， 不早退，有事給領導請假，絕不無顧曠課。
一年的支教生活結束了， 短短的一年，自己的工作和表現贏得了學生的喜 愛，同事的好評，也得到了學校領導的肯定，同時也讓自己得到了鍛鍊和成長。
作為一名支教教師， 我為農村學校的教學注入新鮮的血液，為新課程的實施帶來 新的理念、新的方法、新的活力!我為我的支教生涯感到自豪!
【教師輪崗交流工作總結】
教師輪崗心得體會于娜xxxx年—xxxx年 學年度，我來到長樂市華僑中學輪崗學習。
這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然 一直從事信息技術教學近十年，但始終感覺在教學中存在很 多的不足， 也有很多困惑。
信息技術科的教研學習機會不多， 學校裏也只有我一個人從事信息技術教育專職工作，所以在 教學方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市裏的優秀教 師請教，學習。本着虛心學習，實踐歷練的態度，一年來在 華僑中學邊教邊學，取得了很大收穫。
一、開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展，管理 能力有所提升。
此次輪崗教學，使我有機會走進我市的一級達標學校， 大校、優校在標準化建設、教育管理等方面有許多值得學習和借鑑的地方。
僑中的設備配備完善，有專門的主機房管理室，不間斷 電源間提供堅實的教學保障。有完善的校園網，有多間設備 完好的電腦室，也有很優秀的管理維護專職人才。同時，每 位教師都具備獨立管理機房日常維護的能力和水平。一年 中，我負責八年級四個班的教學工作，也在忙碌而緊張的教學 工作之餘，學習了很多機房管理的知識和實踐經驗。在向優 秀教師請教和研究的基礎上，對於日常系統故障的維護能力 有了進一步的提升。
僑中的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體 備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑑，共同策劃設 計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新 穎的教學設計，大家都專心蒐集教學相關的材料、案例，不 斷的汲取經驗，發現不足，令教學豐富科學，樂趣無窮。我 參與每次的教研活動，都受益非淺。
二、聽課、説課、評課，在學習中進步，把壓力變為動 力，教師素養有所提升。
聽課是最讓人開心的事情了，我發現聽一節課勝過教十 節課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經驗豐富。
設計的教學內容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動 環節氣氛融洽，學生參與意識強。而新的教學模式和理念在 課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和 探究能力，這與平時教師的引導和要求有很大關係。整個一 節課下來，感覺很完整，教師輕鬆而有成就感。這是我在教 學中一直有所欠缺的，很多時候設計的教學與實踐中有出 入，不能很好的掌控課堂節奏，上課時自信心不足。這次聽 了很多節課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課 堂上掌握一切。與學生要多溝通和引導，不能只是用傳統的 先講後練，而是要努力培養學生先讀書，再嘗試，教師觀察， 在評講總結的模式來授課。雖然説，城裏的學生和鄉下的學 生在學習習慣上有很大差異，基礎也不同，但這是一個應該 做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。
説課，評課這個環節，日常在教學中很少接觸。這次有 機會做公開課，説課，評課。壓力很大，知道自己這方面沒 有經驗，也做得不好。但本着學習進步的態度，我認真做了 準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受 感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
三、教學環節是最好的歷練，認真完成本職教學任務， 積累了寶貴的經驗 一直感覺在本校的教學工作很辛苦，有時教學不如預期 效果， 與學生素質有關係。
而這次面對的是一批優秀的學生， 有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學 的平台。以往在課堂上無法實現的教學構想，借這次機會， 做了很多嘗試，採用新課標新理念進行教學，雖然有時節奏 掌握得不太好，但發現學生們很喜歡這種教學模式。他們在 課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對 將來的教學充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學有所提 升。總之，一年來，感謝僑中的領導老師們給予我的無私的 幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學工作， 我希望在以後還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動， 提高教育教學水平，提升自己的信息素養，做一句優秀的教 師。
此次輪崗教學，一年的輪崗時間並不長，但這一年的輪崗經歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟。今天的小編為您精心挑選了幾篇關於教師交流輪崗工作總結的優秀範文，感興趣的快來和小編一起學習吧!希望小編的整理能夠對你有幫助!
教師交流輪崗工作總結一
一年的輪崗生活轉瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝校領導給我們提供了這樣好的鍛鍊機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。9月份，我服從學校領導安排來到黃土塘國小輪崗交流，成為六(2)班的班主任兼語文老師。在任課之前，就有老師跟我打預防針，説這個班級不光有三個經常考不及格的學生，而且大部分同學基礎較差，教起來一定會比較累。我卻認為剛送走的那個班級已是我們原本平行班中最差的一個，不可能還有更差的。開學報到那天，看着他們的暑期作業，我發現這一次真的又一次破了紀錄，我該如何與他們一起走向國中?我從最基本的課堂教學抓起，兼寫週記，默寫詞語、成語、古詩句，每天做一點點，日積月累，積少成多。我又從家裏帶去了許多適合他們的書籍，鼓勵他們有空多看課外書，提高自己的閲讀理解能力。慢慢的，課堂上敢於發言的學生多了，學生的默寫正確率提高了，課後互相借書看書的學生多了，週記中也出現了一些精彩文章……第一學期期末考試，我班的語文平均分有了提高，讓我和孩子們都看到了希望。第二學期開學了，孩子們的變化更是讓我感動不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時，他們聚精會神地聽講，一雙雙明亮的眼睛充滿着對知識的渴求;習字冊上，練習冊上，一個個工整漂亮的漢字已經讓我分不清這是誰的作業，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁讚歎進步的神速;默寫本上，一個個全優的等第，準確無誤的段落，讓我又多了幾分驚喜……這是怎麼了，一個寒假過後，似乎一切都變得那樣美好，出乎意料的美好。當我向同事講述着心中的欣喜時，他們説也許只是暫時的，畢竟剛開學嘛。哪怕暫時的也好啊，哪怕偽裝的也好啊。不是有這麼一句話嗎：裝久了，裝到最後，就變成真的了。班隊課上，我把我心中的這一份感動向他們做了表述，真心的表達我對大家的感激之情，感謝他們的點滴進步讓我心成了冬天的暖陽。歲月一天天流淌，孩子們的週記習作也越來越精彩，有些孩子的週記甚至讓我也望塵莫及。又到一年畢業時，又到寫最後大作時——《寫給老師的一封信》。批改時，怎麼發現好多孩子都是寫給我的，究竟會有多少呢?禁不住好奇心驅使，我大略翻了一下，哇，33個孩子竟然有25個孩子是寫給我的!以前也帶過好幾屆畢業班，也曾寫過這篇大作，也有過半的學生會寫給我，可今天這個比例似乎太高了，差不多達到了百分之八十!這個過高的比例已把我深深感動，無論孩子們寫些什麼，都應該感激了。帶着愉悦感動的心情逐一批閲，孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。誰説他們是基礎最差的?誰説他們是最不懂感情的?誰説他們的作文是最不好的?m信中那一句句樸實優美真摯的話語，像一股股潺潺的清泉流淌過我的心田。孩子們，謝謝!真的謝謝你們了!老師真的沒有為你們多做多少，可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起，我唯有感動感謝感恩：孩子們，謝謝你們的這份摯愛!在未來的一個多月裏，我一定會竭盡自己所能，陪着你們一起邁過人生的第一道坎!六一兒童節到了，我們學校開展了六年級排球比賽。在三個班級中，我們的實力是最差的，可竟然拿了個冠軍!這個冠軍不是其他班級拱手相送的，而是我們一天天練出來的，一分分打下來的。一開始，真的很不咋樣，隊員們不會發球，不會接球，甚至連基本的排球規則都不知曉。我也是一知半解，只能不斷地向其他老師請教。一開始，每天安排一節課陪着他們在大太陽下練習，可後來隨着模擬考試的臨近，再也無法安排出時間了，只能在大課間練習一會兒，或者中午吃完飯的十幾分鍾，放學後我也鼓勵孩子們去練習會兒，説這樣還可以減減壓，便於第二天更好地投入學習中。每次觀看他們練習後，我都會及時總結一下，肯定他們的長處，指出存在的不足。一開始，接不好球時，隊員們也會互相埋怨，我便在一旁輕聲提醒：“不可以這樣，團結一致最重要。意外總是難免的，吸取教訓就成。”一次次的耐心提醒，孩子們的團結協作能力越來越強，讓我也越來越開心。對，即使結局仍是倒數第一，可收穫卻是永生難忘的。比賽時，孩子們從一開始的反敗為勝，到最後的2：0拿下另外兩個班級，真的讓我興奮不已。真棒!我的孩子們!六年來，他們一直被“學校史上最差的班級”壓得透不過氣來，可今天，他們用自己的實際行動顛覆了自己在老師心中的形象。孩子們，老師從不後悔教了你們，也從不後悔自己付出的種種辛勞，因為你們的刻苦努力好學上進感恩知足讓老師的生命得到了又一次的成長!感謝你們，一個月來的辛苦練習才有了今天的出色成績!感謝你們，為自己的國小生涯畫上了這麼絢麗的一筆!感謝你們，讓我們再一次證明這個真理：即使你無法超越別人，但你一定可以超越自己!今天，你們用自己的實力再一次證明了你們不是最差的，你們是老師眼裏最棒的!畢業考試的時間到了，這次的語文出乎意料的難。望着考卷，我只能無語，我們這些孩子，該會考出怎樣傷心的成績?結果，除了那三個連題目都看不大明白的孩子沒有及格，其他的都還不錯，尤其是滿90分的人數竟然有7個!這個比例已經相當高了，讓我欣喜不已。孩子們，恭喜你們，未來的路，你們一定會越走越好越走越遠!一年的輪崗時間並不長，但這一年的輪崗經歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財富將成為我今後人生的不竭動力，鼓勵我在以後的教學生涯中不斷反思不斷成長!
教師交流輪崗工作總結二
西江奔流，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息裏又一次長得枝繁葉茂，鬱鬱葱葱。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在團結國小一年的輪崗交流生活也將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到團結學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。有人説：“使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。”這一年的輪崗交流生活對我來説，無論在思想上、業務上都可以説獲益非淺，我的整個身心得到了昇華!我敬佩鄭屯鎮團結國小領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們——才是我真正學習的榜樣。在各級領導的大力支持和同事的無私關懷下，我很快就要完成一年的輪崗交流工作了。9月，我服從教育集團領導的安排，懷着忐忑的心情走進了鄭屯鎮團結國小，開始了我為期一年的輪崗交流工作。説實在的，從事教育工作三十幾載，突然離開熟悉的前鋒學校、學生、同事，來到一個全然陌生的環境，心裏多少還是有些彷徨。但我發現這裏的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據學校的需要我擔任了六年級的數學教學工作併兼任學校的安全管理及學校信息報送工作，在學校領導的關心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛鍊，收穫頗多。日月如梭，時光飛逝，回首這一年多的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生的感觸很多很多。這一年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證了我的成長曆程——自身的修養、教學技能及各方面都有了不同層次的提高。一年半載的輪崗交流工作雖是短暫的，轉瞬即逝，工作的磨練，是忙碌的，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。重温自己的輪崗交流生活，儘管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收穫了真摯的友誼，收穫了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，並且拓展了眼界，開闊了思路，錘鍊了能力，輪崗交流生涯——它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆，輪崗交流生活——它所煥發的光芒必將照亮我今後的人生軌跡。一年的輪崗交流生活轉瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。十分感謝鄭屯鎮教育集團領導給我提供了這樣好的鍛鍊機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學習機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。
教師交流輪崗工作總結三
20xx—20xx學年度，我來到xx國小交流學習，擔任四4班班主任兼語文教學工作。回顧自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到家長的好評，得到學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。
而我自己在xx國小輪崗交流的同時也得到了進一步的鍛鍊，無論在思想上、業務上都是受益匪淺的。我敬佩xx的老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，成績顯著的教學業績。
我特別感謝分管領導何惠校長的關心，學科組xx等老師的呵護，副班主任xx老師的支持，難忘和他們在一起的點點滴滴，他們的身上有很多值得我學習的地方。xx的校園，xx的老師，xx的學生們都值得我珍惜與懷念。
一、服從安排、踏實工作
20xx年xx月xx日，自我踏進了**園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。嚴格遵守學校的各項>規章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時完成各項工作任務。
每天7：30進教室，管理學生的晨間活動，5：10完成當天的作業批改或班主任工作才下班。
無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極主動參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，不管是語文，班會，綜合等學科，都抱着學習的態度與執教老師、聽課老師一起交流學習。
在課題論證活動中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學年中，我在學科組開課《爬山虎的腳》、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉暨12學時培訓中，成功執教了《父親的菜園》，在磨課過程中，我們四4班學生的班風班貌也得到了何校長的認可。
二、關愛學生、甘於奉獻
走近學生xx的學生有個性，這話不假。我們四4班共有52人，真的是濟濟一堂。我在一接手這個班就在前任班主任那裏初步瞭解了情況，學業成績兩級分化，前20%與後20%都是值得關注的。
在開學的第一週裏，我當班主任的第一件事就是對後20%學生進行學前家訪，熟悉學生的學習心理的特點，儘快認識每一位學生，並把每一位學生在學習中可能會遇到的困難記錄下來。例如：小范同學吃飯特慢，不看着基本不吃，小夏同學寫作業拖拉等等。
關注生活中的每一個細節，才能及時地把握班級動態，順利地對學生開展各方面的工作。開學第一個月，就發生了偶發事件，小陳在與同學追趕中門牙摔掉一角，我及時瞭解情況後，當晚就和副班主任上門家訪，得到了家長的理解，並對老師的家訪表示感謝。
尊重學生任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學生犯錯，我每次都做到耐心、細心和學生一起找原因，分析後果，讓學生真正認識到不妥之處，發自內心地改正錯誤。我們班的小衚衕學從小父母離異，在父親的打罵中長大，性格孤僻，不能與同學友好相處，特別是對同桌女同學動不動就想罵人甚至動手錶示不滿。
在我發現了這一現狀之後，立即進行了家訪。向家長提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態去看待孩子的不足，教室是允許學生犯錯的地方，如何家校合力才能正確引導孩子尊重身邊的每一個人。
在撰寫學生評語時，在董雪梅老師處學到一個好方法，寫下學期評語時，在上學期的word上接着寫，只有斟字酌句，才能避免重複。班主任在平時的工作中做個有心人，才能更好地尊重學生。
三、沉穩邁步、一路前行
在教育教學路上，我始終把自己當作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，作業先做，課堂留足十分鐘作業，所帶的四4班接班時年段第六，第一學期提升為年段。
第四，第二學期提升為年段第二。我也能把自己的教學心得與學科組老師分享。例如，開展“護蛋行動”、“水果拼盤”活動後，學生寫週記就容易表達自己的真情實感。始終把教研與科研相結合，關注教學中的焦點，疑惑點開展研究，做課題，寫論文。
本學年中，主持縣級課題《國小語文單元導語運用的策略研究》結題並獲縣成果三等獎，《國小語文非連續性文本有效教學的'策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《國小語文單元導語有效運用的策略》等論文獲市縣二等獎。指導姜逸軒等學生“快樂杯”全國作文大賽一等獎1個，二等獎2個，三等獎4個。指導沈曄欣獲在縣第五屆“閲讀伴我成長”讀書活動中獲國小中段組一等獎並送市獲三等獎。
一年的輪崗交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。儘管有着種種的困難，比如，組織學生開展綜合實踐活動的生疏，對個性張揚孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長時的鬱悶，但我始終堅持着自己對於教育工作的那份執着。
教師交流輪崗工作總結四
轉眼間，到xx國小輪崗已經有半年的時間了。與其説是輪崗，不如説是學習。這半年來我擔任了四年段《科學》課程的教學工作，這對我來説是一個新的挑戰。半年裏，我經常上網查閲相關資料，學習並嘗試新的教學方法，收到了良好的教學效果。感謝輪崗，讓我能夠靜下心來重新審視自己的教學工作，讓我有機會學習和充實提高自己。
回顧這半年，樟城國小所附有的文化底藴和人文情懷，以及學校的改革模式和先進理念讓我深受啟發，教育理念和行為有很大的轉變，教育教學能力上有了一定的提升。輪崗半年中的經歷給了我豐富的體驗和收穫，現將一個學期來的輪崗工作小結如下：
一、開闊了眼界，促進了交流，思維得到拓展。
樟城國小的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑑，共同策劃設計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學設計，大家都專心蒐集教學相關的材料、案例，不斷的汲取經驗，發現不足，令教學豐富科學，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益匪淺。
二、聽課、評課，在學習中進步，教師素養有所提升。
聽課是最讓人開心的事情了，我發現聽一節課勝過教十節課，深刻地感受到教師們在課堂上的掌控能力都很強，經驗豐富。設計的教學內容與課標緊密相連又不會按部就班。
師生互動環節氣氛融洽，學生參與意識強。新的教學模式和理念在樟城國小課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和探究能力，這與平時教師的引導和要求有很大關係。這是我在平常教學中所欠缺的，自己很多時候設計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節奏，上課時自信心不足。這一學期的聽課過程，讓我感受到了作為教師必須自信心十足的在課堂上掌握一切，對學生要多溝通和引導。
三、教學環節是最好的歷練，認真完成本職教學任務。
在樟城國小，我面對的是一批優秀的學生，有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平台。以往在課堂上無法實現的教學構想，借這次
機會，做了很多嘗試。在實踐的過程中，我還得到了張銀蓮老師許多寶貴的建議和指導。這讓我在教學方法上有了很多的改進，也讓我對將來的教學有了更大的熱情和信心。
總之，一學期來，感謝樟城國小的領導老師們給予我的無私幫助和支持，我希望以後還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的科學素養，做一名優秀的教師!
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輪崗教師個人工作總結
輪崗教師個人工作總結
20xx-20xx學年度，我來到**國小交流學習，擔任四4班班主任兼語文教學工作。回顧自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到家長的好評，得到學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在**國小輪崗交流的同時也得到了進一步的鍛鍊，無論在思想上、業務上都是受益匪淺的。我敬佩**的老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，成績顯著的教學業績。我特別感謝分管領導何惠校長的關心，學科組**等老師的呵護，副班主任**老師的支持，難忘和他們在一起的點點滴滴，他們的身上有很多值得我學習的地方。**的校園，**的老師，**的學生們都值得我珍惜與懷念。
一、服從安排 踏實工作
20xx年8月26日，自我踏進了**園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時完成各項工作任務。每天7:30進教室，管理學生的晨間活動，5:10完成當天的作業批改或班主任工作才下班。
無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極主動參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，不管是語文，班會，綜合等學科，都抱着學習的態度與執教老師、聽課老師一起交流學習。在課題論證活動中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學年中，我在學科組開課《爬山虎的腳》、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉暨12學時培訓中，成功執教了《父親的菜園》，在磨課過程中，我們四4班學生的班風班貌也得到了何校長的認可。
二、關愛學生 甘於奉獻
走近學生 **的學生有個性，這話不假。我們四4班共有52人，真的是濟濟一堂。我在一接手這個班就在前任班主任那裏初步瞭解了情況，學業成績兩級分化，前20%與後20%都是值得關注的。在開學的第一週裏，我當班主任的第一件事就是對後20%學生進行學前家訪，熟悉學生的學習心理的特點，儘快認識每一位學生，並把每一位學生在學習中可能會遇到的困難記錄下來。例如:小范同學吃飯特慢，不看着基本不吃，小夏同學寫作業拖拉等等。關注生活中的每一個細節，才能及時地把握班級動態，順利地對學生開展各方面的工作。開學第一個月，就發生了偶發事件，小陳在與同學追趕中門牙摔掉一角，我及時瞭解情況後，當晚就和副班主任上門家訪，得到了家長的理解，並對老師的家訪表示感謝。
尊重學生 任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學生犯錯，我每次都做到耐心、細心和學生一起找原因，分析後果，讓學生真正認識到不妥之處，發自內心地改正錯誤。我們班的小衚衕學從小父母離異，在父親的打罵中長大，性格孤僻，不能與同學友好相處，特別是對同桌女同學動不動就想罵人甚至動手錶示不滿。在我發現了這一現狀之後，立即進行了家訪。向家長提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態去看待孩子的不足，教室是允許學生犯錯的.地方，如何家校合力才能正確引導孩子尊重身邊的每一個人。在撰寫學生評語時，在董雪梅老師處學到一個好方法，寫下學期評語時，在上學期的word上接着寫，只有斟字酌句，才能避免重複。班主任在平時的工作中做個有心人，才能更好地尊重學生。
三、沉穩邁步 一路前行
在教育教學路上，我始終把自己當作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，作業先做，課堂留足十分鐘作業，所帶的四4班接班時年段第六，第一學期提升為年段第四，第二學期提升為年段第二。我也能把自己的教學心得與學科組老師分享。例如，開展“護蛋行動”、“水果拼盤”活動後，學生寫週記就容易表達自己的真情實感。始終把教研與科研相結合，關注教學中的焦點，疑惑點開展研究，做課題，寫論文。本學年中，主持縣級課題《國小語文單元導語運用的策略研究》結題並獲縣成果三等獎，《國小語文非連續性文本有效教學的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《國小語文單元導語有效運用的策略》等論文獲市縣二等獎。指導姜逸軒等學生“快樂杯”全國作文大賽一等獎1個，二等獎2個，三等獎4個。指導沈曄欣獲在縣第五屆“閲讀伴我成長”讀書活動中獲國小中段組一等獎並送市獲三等獎。
一年的輪崗交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。儘管有着種種的困難，比如，組織學生開展綜合實踐活動的生疏，對個性張揚孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長時的鬱悶，但我始終堅持着自己對於教育工作的那份執着。在茫茫的隊伍裏，我是哪一個?在奔騰的浪花裏，我是哪一朵?都不重要，重要的是為教育事業默默奉獻的隊伍裏也有我!
輪崗教師個人工作總結
我來到漢陰縣幼兒園輪崗學習。這是一次難得的學習與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然一直從事國小教學和鄉鎮幼兒教育工作十六年，但始終感覺在教學中存在很多的不足，也有很多困惑，特別是參加教研學習機會不多，所以在教學方法和策略上以及管理方面思路狹窄，這次剛好可以向縣裏的優秀教師請教，學習。本着虛心學習，實踐歷練的態度，一年來在這裏邊教邊學，取得了很大收穫。
一、開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展，管理能力有所提升。
此次輪崗教學，使我有機會走進我縣的示範幼兒園，縣幼在標準化建設、教育管理等方面有許多值得學習和借鑑的地方。
縣幼的設備配備完善，有專門的部室，提供了堅實的教學保障。有完善的教學、教研工作流程，也有很優秀的管理人才。同時，每位教師都具備獨立管理的從事幼教工作的能力和水平。一年中，我負責大班的教學工作，也在忙碌而緊張的教學工作之餘，學習了很多管理的知識和實踐經驗。在向優秀教師請教和研究的基礎上，日常教學及管理能力有了進一步的提升。
縣幼的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑑，共同策劃設計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學設計，大家都專心蒐集教學相關的材料、案例，不斷的汲取經驗，發現不足，使教學豐富科學，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益非淺。
二、聽課、説課、評課，在學習中進步，把壓力變為動力，自身素養有所提升。
聽課是最讓人開心的事情了，我發現聽一節課勝過教十節課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經驗豐富。設計的教學內容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環節氣氛融洽，學生參與意識強。這與平時教師的引導和要求有很大關係。整個一節課下來，感覺很完整，教師輕鬆而有成就感。這是我在教學中有所欠缺的，很多時候設計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節奏。這次聽了很多節課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足地在課堂上掌握一切。雖然説，城裏的學生和鄉下的學生在學習習慣上有很大差異，基礎也不同，但新的幼教的嘗試是一個共同的課題。
説課，評課這個環節，日常在教學中很少接觸。這次有機會做公開課，説課，評課。壓力很大，知道自己這方面沒有經驗，也做得不夠好。但本着學習進步的態度，我認真做
了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導，讓我很受感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。
三、課堂教學是最好的歷練，認真完成本職教學任務，積累了寶貴的經驗
面對一批優秀的學生，有很好的習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平台。以往在課堂上無法實現的教學構想，借這次機會，做了很多嘗試，採用新理念進行教學，雖然有時節奏掌握得不太好，但發現學生們很喜歡這種教學方式。他們在課堂上開始動腦思考，這讓人很開心。通過這一年的教學實踐，我對將來的教學充滿自信，相信這一次次有效的嘗試會讓我的教學素養得到提升。
總之，一年來，感謝縣幼的領導老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學工作，我希望在以後還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的素養，做一名優秀的教師。
國小交流輪崗教師年度工作總結
2016學年度，我來到**國小交流學習，擔任四4班班主任兼語文教學工作。回顧自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到家長的好評，得到學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在**國小輪崗交流的同時也得到了進一步的鍛鍊，無論在思想上、業務上都是受益匪淺的。我敬佩**的老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，成績顯著的教學業績。我特別感謝分管領導何惠校長的關心，學科組**等老師的呵護，副班主任**老師的支持，難忘和他們在一起的點點滴滴，他們的身上有很多值得我學習的地方。**的校園，**的老師，**的學生們都值得我珍惜與懷念。
一、服從安排 踏實工作
2013年8月26日，自我踏進了**園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。嚴格遵守學校的各項>;規章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時完成各項工作任務。每天7:30進教室，管理學生的晨間活動，5:10完成當天的作業批改或班主任工作才下班。
無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極主動參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，不管是語文，班會，綜合等學科，都抱着學習的態度與執教老師、聽課老師一起交流學習。在課題論證活動中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學年中，我在學科組開課《爬山虎的腳》、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉暨12學時培訓中，成功執教了《父親的菜園》，在磨課過程中，我們四4班學生的班風班貌也得到了何校長的認可。
二、關愛學生 甘於奉獻
走近學生 **的學生有個性，這話不假。我們四4班共有52人，真的是濟濟一堂。我在一接手這個班就在前任班主任那裏初步瞭解了情況，學業成績兩級分化，前20%與後20%都是值得關注的。在開學的第一週裏，我當班主任的第一件事就是對後20%學生進行學前家訪，熟悉學生的學習心理的特點，儘快認識每一位學生，並把每一位學生在學習中可能會遇到的困難記錄下來。例如：小范同學吃飯特慢，不看着基本不吃，小夏同學寫作業拖拉等等。關注生活中的每一個細節，才能及時地把握班級動態，順利地對學生開展各方面的工作。開學第一個月，就發生了偶發事件，小陳在與同學追趕中門牙摔掉一角，我及時瞭解情況後，當晚就和副班主任上門家訪，得到了家長的理解，並對老師的家訪表示感謝。
尊重學生 任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學生犯錯，我每次都做到耐心、細心和學生一起找原因，分析後果，讓學生真正認識到不妥之處，發自內心地改正錯誤。我們班的小衚衕學從小父母離異，在父親的打罵中長大，性格孤僻，不能與同學友好相處，特別是對同桌女同學動不動就想罵人甚至動手錶示不滿。在我發現了這一現狀之後，立即進行了家訪。向家長提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態去看待孩子的不足，教室是允許學生犯錯的地方，如何家校合力才能正確引導孩子尊重身邊的每一個人。在撰寫學生評語時，在董雪梅老師處學到一個好方法，寫下學期評語時，在上學期的word上接着寫，只有斟字酌句，才能避免重複。班主任在平時的工作中做個有心人，才能更好地尊重學生。
三、沉穩邁步 一路前行
在教育教學路上，我始終把自己當作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，作業先做，課堂留足十分鐘作業，所帶的四4班接班時年段第六，第一學期提升為年段第四，第二學期提升為年段第二。我也能把自己的教學心得與學科組老師分享。例如，開展“護蛋行動”、“水果拼盤”活動後，學生寫週記就容易表達自己的真情實感。始終把教研與科研相結合，關注教學中的焦點，疑惑點開展研究，做課題，寫論文。本學年中，主持縣級課題《國小語文單元導語運用的策略研究》結題並獲縣成果三等獎，《國小語文非連續性文本有效教學的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《國小語文單元導語有效運用的策略》等論文獲市縣二等獎。指導姜逸軒等學生“快樂杯”全國作文大賽一等獎1個，二等獎2個，三等獎4個。指導沈曄欣獲在縣第五屆“閲讀伴我成長”讀書活動中獲國小中段組一等獎並送市獲三等獎。
一年的輪崗交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。儘管有着種種的困難，比如，組織學生開展綜合實踐活動的生疏，對個性張揚孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長時的鬱悶，但我始終堅持着自己對於教育工作的那份執着。在茫茫的隊伍裏，我是哪一個?在奔騰的浪花裏，我是哪一朵?都不重要，重要的是為教育事業默默奉獻的隊伍裏也有我!
國小交流輪崗教師年度工作總結
作為一名鄉村教師，從事教育工作已十多年了，我深深的認識到面對這多變的世界、嶄新的教育形式，必須與時俱進，不斷“充電”，更新教育理念。一年前，縣教育局開展城鄉教師交流活動，聽到這個消息，我抑制不住內心的喜悦，因為這是一次難得的學習和提高的機會。我主動請纓：在城鄉教師交流的開局之年，我迎着這縷春風，帶着滿心喜悦，負着沉沉的責任，踏上了全縣教育教學先進校-----縣第二實驗國小這方熱土，這個讓多少農村教師嚮往的象牙塔。
時光荏苒，在二小執教已有一年了，一切彷彿都在昨天，初來乍到的那種不安與焦慮已蕩然無存，我已融入這個團結上進的集體。回顧這一學年，心裏美滋滋的，收穫沉甸甸的，但也帶給了我無盡的思考和遐想：
來到二小能夠學到知識，可以施展才華。這與二小領導的重視程度是分不開的'。自上而下，從校長到一般教師都把交流教師當作座上賓，竭盡全力促發展，一心一意教真經。
學校安排專門人員負責城鄉教師交流工作，為了確保我們順利完成交流任務，學校制定了詳細的工作配檔，積極提供各種條件，創造各種機會，讓我們學習知識、鍛鍊能力、展示才能，實際上不用專門安排，就是二小的常規活動，就足以完成各種交流任務。
對待交流教師，學校裏一視同仁，一樣的管理、一樣的待遇、一樣的安排，有時還別別地多看一眼，讓我們心裏暖洋洋的，二小真是交流教師的樂園。
來二小的收穫實在是太多了，我不能一一列舉，現把對我感觸較深的收穫向大家彙報彙報：
收穫一：師徒結對助我成長
我們來二小的目的就是學習，二小的領導沒有把我們當外人，一來就為我們舉行了隆重的拜師儀式，教學經驗豐富、教育觀念前衞、文學功底深厚的王老師成了我的“師傅”，也成了我的益友。記得第一次上校級公開課時，巨大的心理壓力令我食不下咽，寢不安席，是王老師不遺餘力的幫助，使我擺脱困境，上了一堂“成功”的新授課。(“成功”，當然是他們對我的評價，我想這應該是在鼓勵我，讓我有信心進行以後的工作。)
我和王老師同居一室，遇到教學上的難題，她總是不厭其煩地給我講解、與我探討。作為教研組長和班主任的她已忙得不亦樂乎，但對於我這個“笨”徒弟，她絲毫沒有懈怠過：備課、聽課、評課;交流、探討、指導，我在一天天地成熟起來。除了王老師這個名副其實的“師傅”外，同年級的老師、學校的各級領導，一直都在默默地關心着我。每次講授公開課，不管事務有多繁忙，他們均要到場，認真地聽、耐心地評，毫不保留，一針見血，讓我受益匪淺。教育教學需要指導，作業批改、學生管理、教研教改，這些細節更需要指導，我打破沙鍋地問，他們不厭其煩地講，我也就在一天天地成長起來。
初來乍到，習慣於小班化教學的我，被二小80多人的大班額驚呆了：黑壓壓地盡是腦袋。學生小、人數多、活動起來，課堂秩序很難調控，面對這羣不把我放在眼裏的小傢伙，我束手無策。還是搭檔張老師眼疾手快，把他那套成熟、獨特的工作方法毫不保留地傳授給我：管理學生光靠大嗓門、窮折騰是不行的，你要學會與學生交往，做學生的知心朋友，用愛去關心他們，通過交往去了解他們。在張老師的循循善誘下，我和學生一起學習、一起遊戲、一起練字、一起辦報，互相信任着、合作着……現在的課堂已氣氛活躍、秩序井然了。
收穫二：教研活動提升底藴
“二小的教研活動真是豐富。”這對於來自農村學校，教研活動相對貧乏、教育觀念相對落後的我們來説，觸動是深刻的。週一下午的級部教研活動雷打不動，大家抓住這個時機，敞開心扉，通研教材，集體備課，探討教育教學中的熱點難點問題，在這樣的氛圍中由不得你學不到東西“羣策羣智，鞭辟入裏”，在潛移默化中，你就被引入教育教學的高雅殿堂之內。
別人聽自己的課，是為了指點迷津，提升授課水平;自己聽別人的課，是為了學習先進，掌握最新教育理念。二小安排了很多聽課活動，有師徒夥伴課、個人展示課、級部優質課、學校精典課，還有教學開放周，不同學科、不同課題，風格各異、種類齊全，這些課的質量都很高，很多課還帶有研究性主題。我抓住這些難得的聽課機會，逢課必聽，本學期的 30多節精品課，讓我收穫多多，備課時不知如何下手，上課時不知如何駕馭的那種畏難情緒已蕩然無存。
二小承辦了多項省市課題，我們也成了受益者，雖未進課題組，但在課題的承辦和實驗中，通過自己的參與和實踐，懂得了課題的內容、步驟和方法，為以後創設課題、研究課題奠定了堅實的基礎。
收穫三：學習培訓提升素質
週一教研活動，週二、學政治理論，瞭解國家大事，明確政治方向;週四學論語、看百家講壇，吮吸文化精髓，倡樹崇高師德;週五召開學校例會，總結經驗、明確思路、部署工作;週六學習教育理論，解析教育名篇，掌握教育動態;每週一張練字，兩篇反思;每學期一本名著……如此多的學習機會，令我應接不暇，也讓我的頭腦逐漸豐富起來。我可以自豪地説，我已不再是過去的我。學習氛圍很重要，一向不愛學習的我也被薰染得變成了國小究，一有時間就捧起書，看個沒完沒了。
收穫四：交流搭建合作平台
交流是平台，我們是使者。二小與我鎮結對交流以來，雙方積極聯姻：二小無償為冶西國小印製試卷、排練節目，安排骨幹教師下鄉送課，借用最先進的教育教學儀器;二小的兩大特色，寫字和口算被我們鎮引進，現在這兩大特色已在我鎮許多國小生根發芽;我鎮則組織骨幹教師到二小聽課，開展各種教學觀摩活動。雙方以交流教師為紐帶，實現了雙方的互助合作、資源共享、共同發展。
來到二小，學到了先進的教育理念、提升了個人素質、增強了駕馭課堂的能力，更結識了一羣真摯可人的朋友。我會説課了，也會製作課件了，教學水平提高了，班級管理懂法了，更嘗試着教研教改寫論文了。本學年我被縣教育局評為學科骨幹教師，還有幸參加了學科帶頭人的評選，在縣裏組織的多種作文比賽活動中，我指導的學生多次獲獎，這一年真的是收穫了很多很多，在此，讓我對二小的領導和老師們誠摯地説一聲：謝謝!
為了完成交流任務，實現交流目標，不辜負雙方領導、老師的重託，我每時每刻都想着自己的重任，如飢似渴地學習着、求索着、進步着。同時，我也在深刻地思索着：城鄉教師的差距的確太大了，城鄉教育的發展太不均衡了，我將如何施展所長，進行二次培訓，帶動原校教師學知識、促業務、提能力，為農村教育的發展做出應有的貢獻呢?我將竭盡所能把自己在二小所學帶回我鎮去。
一年的交流時間畢竟太短了，我也僅學了一點皮毛，最後活用一句歌詞結尾吧：如果有可能的話，我真的好想再交流二十年!
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