坦白地説：在我那頗為貧乏的詞庫裏，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，於是，我把它取名為“追求”！
由學生到教師——是我人生的一大轉折點！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊着，矛盾着，鬥爭着……
在20xx年的6月份，我懷着無比激動的心情，由那有“寒裝素裹”之稱的北國來到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領略到了江南風光：“江南好，風景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水碧如藍，誰不憶江南？”但是給我印好客，他們的團結進取，他們的精明強幹，他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象！
8月，我帶着一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來到了這美麗的萬紅國小，在這個全新的環境裏，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的温馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強幹，年輕有為，讓我有了一股向上的衝勁！
您是否還記得李大釗先生的話：“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”問花哪得豔如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇於創新，爭創品牌！
追求永無止境，奮鬥永無窮期。年輕的萬紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負着一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領導的關懷下，在社會同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬紅定能飛出那藍天，白雲的空間，定能飛出那海闊天空的'舞台，萬紅將永遠萬紫千紅！
對老師一向的評價都很高，有人説老師是人類靈魂的工程師；有人説老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人説老師是甘為人梯，默默耕耘；有人説老師捧着一顆心來不帶半根草去……而我只願做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土裏，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的豔麗，沒有鑽石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。初執教鞭的我站在講台上，板着臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對着孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。儘管這已不是第一次站在這裏，以前的幾次實習令我已經有了將近三個月的教齡。但面對着這羣可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛裏傳遞着好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地鬆了口氣，先前的擔心一掃而光。然而我很快發現在孩子們純淨的心靈之窗中也藏着狡詰，他們很快發現了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。
時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此後我發現孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子並不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事。
一、用心聆聽
用心聆聽學生的感受，是最簡單的關懷。要找到問題的根源，就必須和學生交流、溝通，溝通的時候要採取迂迴的戰術，不能直入主題，否則會引起學生的反感。可以從學生喜歡的一本小説談起，也可以從學生喜歡的明星談起，真切的走進他們的內心，瞭解他們的想法，設身處地的為他們着想，最後才能找到解決問題的突破口，達到預期效果。
二、用愛澆灌
心中有愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對學生充滿信心和愛心。只有全身心的去愛每一個學生，才是我們智慧教育的源泉，更是教育教學工作獲得成功的基礎。教育學生就像養花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個過程是漫長的，需要我們靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導，除雜草，保豐茂。
三、用情培育
用情的教育才能夠打動人心，才能夠打開心靈溝通的渠道。教師對學生的愛，需要師情的具體表達。我們在實際的教育教學過程中，應該充分讓學生感受到師情的存在，用師情去打動學生，去吸引學生，去感染學生。對學生要充滿熱愛，充分尊重、信任他們，用師情去滋潤他們。讓學生真真切切的感受到老師的情感，體會老師的用心。與此同時，我們在面對學生的時候，一定要控制好自己的情緒，這樣的師情才會更温存、更感動、更暖心。
四、從細微處着手
和學生朝夕相處，我會特別的注意學生的一舉一動。教室裏，我通常會準備兩樣東西：一樣食鹽，一樣蒲公英。因為，學生在校飲食不注意，經常會有學生腸胃不舒服，喝點鹽開水可以緩解症狀；上呼吸道感染、發燒的症狀也很常見，我通常會讓他們喝點蒲公英水，來緩解不適。對學生的身心健康，我從未忽視過，我堅信：只有秉承着認真細心的態度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責和義務。
作為中職班主任，深知責任的重大與艱鉅，能做到的就是用心用愛用情去做到更好，讓學生掌握一技之長，發揮學生的最大潛能，讓學生學有所成。一份春華，一份秋實，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收穫的卻是一份份充實和沉甸甸的情感。
在教育局和靖安中心校的領導和關懷下，本着公平、公正、公開的原則，並結合學校具體實情，經過周密而細緻地工作，於20xx年12月21日圓滿完成了本年度的師德考核任務。現就此工作總結如下：
一、組織宣傳
根據上級的指示，我校召開行政會議，結合文件精神成立了師德考核領導小組，組長：洪鶴菊；副組長：張秀靜龐海玉；成員：錢忠蕾、李建明、王貴生、何揚、王麗榮、許秀芳。即後成立了師德考核工作組，由9人組成，透過民主選舉產生。
召開了全體教師會議，認真學習了上級的指示精神，進行廣泛宣傳，使廣大教職工理解上級指示精神，深入領會師德考核的重要好處。
二、具體操作
為了紮紮實實搞好20xx-20xx學年度師德考核工作，確保考核公平、公正、公開，在具體操作上做到了有條不紊。
1、召開師德考核領導小組會議，對師德考核工作進行了部署，並結合本校具體實情，討論、確定了一系列考核細則和要求。
2、領導小組成員對學校學生進行了問卷調查、教師自評和教師互評等工作。
3、完成學生的問卷調查、教師自評和教師互評等工作。
4、師德考核領導小組，結合問卷調查、教師自評、教師互評以及學校各項有關制度，對全體教師進行逐個量化、彙總，確定不合格、合格、優秀。
三、張榜公佈
為了增強此次師德考核的透明度，本着公平、公正、公開的原則，將教師的自評狀況混合隊教師的考核狀況及結果張榜公佈，理解廣大教師監督。
總之，度師德考核工作，越來越受到廣大教師關注，我們學校將加強管理力度，建立健全各項規章制度，使我校師德建設再上新台階。
尚衞國師德總結
作為一名國小教師時刻感到肩上的責任重大。如果沒有良好的初始啟蒙教育，就會影響孩子的一生。而師魂的核心是師德，強烈的責任感在鞭策着我要具備良好的師德 。
師德的一個重要方面就是要愛學生。即：為人師表，愛崗敬業，教書育人。 本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育，做到關心他們的生活，尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微，照顧好每一位。以身作則，不令則行。我平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合，為今後工作打下堅實的基礎。
嚴於律已，為人師表是師德的具體表現。我平時能始終保持良好的心態，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悦色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。
師德要從小事做起，從我做起，不斷學習，努力探索；外樹樹形象，內強素質。今後我會更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細緻地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬鬆愉快的環境中接受良好的教育。
我是一名中學教師，自走上工作崗位後，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂範。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多麼大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾説過：“學高為師，德高為範”。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪？正如有人説的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。
我校的師德建設，在緊跟師德建設年的步伐，逐一抓好落實的基礎上，主要是以打造師德文化為主線，努力使師德建設在高端、精細、紮實、持久、可持續發展的生態面上運行，因而取得了較好的效果。現就將我校師德考核工作總結如下：
一、成立師德考評領導小組
為使我校德師德考評工作落到實處，學校遵循考核公正、公平、公開的原則，成立了銀河國小教師師德考核領導小組。組長：白繼華（校長）成員：徐國慶（教導主任）何繼紅（少先大隊輔導員）閆學貴（辦事員）嶽海禮考核領導小組職責：負責學習宣傳賀蘭縣《教師師德師風考核細則》，組織教師進行自評、他評、校評，進行師德師風總結，教育教師自覺遵守《賀蘭縣教師職業道德規範》和《寧夏回族自治區中國小教師行為“十不準”》。樹立良好的教師形象。
二、考核時間安排
1、元月15日：教師師德自我總結階段。
2、元月16日：教師師德考核自評階段。
3、元月17日：教師師德考核他評、校評及考核總結階段。
三、考核組織形式
本次考核遵循公平、公正、公開的原則，實行自評、他評、校評相結合的形式，力爭使考核工作實事求是、公開透明。
1、元月15日，學校召集全體教師集體學習《賀蘭縣教師師德師風考核細則》，對細則深入理解，使教師明確細則的相關考核評價標準，對自身師德師風情況進行自我定位、自我評價。
2、教師對自身師德情況進行自我剖析，每位教師都能客觀、公正的將自身師德相關情況進行總結，形成書面材料，在考評會上進行總結，其他教師根據書面材料和教師的工作情況進行評議、打分，會上氣氛和諧，效果好。
3、考評領導小組根據教師日常工作情況並結合教師自評、他評情況客觀公正的打分，並及時將考核情況通報教師，形成書面總結和考核結果上報教育辦。
本人主要是負責學校的德育工作管理、體衞日常管理工作和協助英語科組開展教研和教學工作。
在過去的一年裏，我們學校的德育工作主要圍繞在學校的省“十一五”規劃課題《利用xx文化資源，加強學校德育研究》開展。我們主要是以挖掘（認識）xx的資源——發揚xx資源這樣一條主線把學校德育各方面的。系列活動聯繫起來。首先是挖掘（認識）xx的資源。我們在課題研究的前期階段，不斷地組織學生進村開展xx偉人故居參觀、僑居溯源、母親河的污染情況調查、南區旅遊資源調查等活動，把我們文化底藴深厚、人才輩出的南區的資源充分利用起來。接着，在學校，我們首先把校園文化定位在xx特色上，把東校區校園文化定在xx的昨天這樣一個主題，把西校區作為xx的今天和明天。這是在校園文化方面為學生營造xx教育氛圍。然後在研究整個過程裏面，我們通過開展主題班會、學生演講、專題國旗下講話等形式，使學生懂得和學習我們xx人“愛國愛家、勤勞勇敢、平和有禮、自強不息、務實創新”的精神。
在發揚xx資源方面，我們發揮了德育處和少先隊這兩個主要的陣地，開展了各項的系列教育活動。比如以爭當一名文明xx人為目的開展的文明班評比和每週之星評比、開展了家鄉糕點製作比賽、良都名人趣事”徵文比賽、向政府提建議（省創新成果二等獎）、參加市慈善萬人行活動、開展“校本”研究（良好的行為習慣從這裏養成、我愛我家、走進良都文化）等，使學生用日常生活和學習中時刻以一名文明的xx人來鞭策自己。
德育的第二項主要內容是：班主任隊伍的建設。
主要是結合市、區的班主任培訓計劃，組織和安排班主任參加。同時通過把專家請進來、外出交流、班主任交流會等形式為班主任創設學習、自我增值的機會與平台，促進班級管理的經驗，成為學校德育工作的有力保障。（1名市名班主任培養對象、4名區名班主任培養對象。）
第二是學校的體衞日常管理工作。
這主要是衞生宣傳和負責跟進體育各訓練隊的訓練情況，為體育教師協調各部門的關係。
第三是英語教研和教學工作。本人除了擔任畢業班的英語教學工作以外，還按照學校的分工，協助開展英語的教研工作。在上一年，劉博士到我們學校指導工作後，我協同英語科組的全體老師對開展瞭如何提高學生識記單詞能力的研究上。針對學生單詞記憶難的普遍現象，我們想來想去，後來始終堅持把phonics作為解決學生單詞難記這一難題的途徑，因此，我們藉助廣州荔灣區現成的研究經驗，結合科組老師們的闡述形成了一個市立項的研究課題《利用語音提高學生單詞識記能力的應用研究》，並準備在本學期舉行一個開題儀式。（總體想法：在三年級銜接年級成立實驗班，在解決課時問題的基礎上，觀察效果、收集數據、分析。在09學年度正式鋪開到新的三年級整個年級。具體作法：藉助廣州的現成的經驗把所有的音素分層次歸類，由淺至深進行教學，而我們的最終目標是要達到聽音到寫、看詞能讀這樣的層次。）
為強化師德、鑄造師魂。不知不覺我和我的學生在一起又度過了一個學期，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。我對教學工作從不敢怠慢，認真學習新課程理念，深入研究教育教學方法，虛心向同事們求教，因為我知道教育既是一項職業，更是一項藝術。我工作的對象是真實的、動態的、發展的孩子。經過一個學期的努力，獲取了點滴的工作經驗，下面，就交我本學期的工作總結如下：
一、思想工作方面
俗話説：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閲讀部分道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、以身作則
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
三、繼續抓好對學生各項常規的培養。
經過了一個學期，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，做事情喜歡以自我為中心，搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現，卻不利於整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。
二年級的學生，自覺性還是相對較低，早上來得早，但如果沒有老師或班幹部督促，很少有人自覺讀書，針對這一情況，我先在班上找班幹部開會，然後給各個小組長開會，明確他們的職責，這樣，每天由班長領讀，副班長組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，並配合“爭星評比台”用小紅花對錶現好的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校後都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。在學生習慣的培養方面，我注意讓兒童在規範中學語文，打下學好語文的基礎。這並不與在“玩”中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，“個性”必須在一定的規範中張揚才不會使學生走上發展的歧途。所以，教學決不能從統得過死轉向放任自流，一定要嚴把“度”這一關。在聽、説、讀、寫幾方面，都有一定的規範。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規範，都需要我們去培養學生的良好習慣。
進入二年級， 經過一年級一年的鍛鍊，大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。我堅持每天早到校，和學生一起打掃衞生。他們不會用大掃把，我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間，學生終於慢慢地進入了狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地完成任務，把清潔區打掃得乾乾淨淨。
四、配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。
如：慶祝建黨九十週年詩歌朗誦比賽，手抄報評比等，都取得了可喜的成績。
五、自我提升
作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放鬆自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。
我不斷地充實自己，認真學習本科課程；另一方面，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學水平。課餘時間，我參加了國家教育部舉辦的中國小班主任遠程培訓，並被評為了優秀學員。另外我還堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務能力進一步提高。
當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期裏，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
我是一名國小教師，自走上工作崗位後，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂範。就我的工作師德師風作以下幾個方面的小結：
一、思想及工作的基本表現：
自從選擇了這個職業，首先，我一直愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養。按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。“為教育事業奮鬥終身的獻身精神，”把忠誠於人民的教育事業，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，並用“學為人師、行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。
我們國小老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長髮展。
二、存在的問題及原因分析：
經過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今後的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由於本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：
1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過後，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛鍊，以至於記得快、忘得也快。
2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對於教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鑽研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。
3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至於拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦？不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至於有些時候，會在學生心中留下陰影。
三、整改措施及方法：
1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領着學生們教會他們去找水喝的人。
2、教學中要刻苦、積極鑽研。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限於死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。儘量把工作閒談的時間用你到勤奮鑽研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。
3、關愛學生，以學生髮展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視後進生，讓學生都充分得到個性上的發展，做到及時調查、發現、及時溝通、反饋。
4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鑽研教學，做到共同進步，協作互助。最後，我還要繼續正確地對待同行教師和家長以及領導提出的各種師德師風建設的意見，從中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受大家的意見和建議，解決好自己的師德問題。
總之，我通過這次的師德師風學習，得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今後，我還會繼續向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做一名研究型的教師作為奮鬥的目標，我會加強師德的修煉，全方位的提高自己，使自己成為一個合格的、甚至是最優秀的教育工作者！
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