第一篇：班主任暑假工作總結
為期一星期的暑假學習已結束，在這一星期中學校領導組織了形式多樣的學習活動，通過觀看錄象，聆聽優秀教師的經驗體會，以及教研組老師的互相討論，使老師們受益非淺。以下是暑假我的個人工作總結報告：
作為一名班主任，我更是從中感悟了很多。作為新時期的教師面對的是跨世紀的一代，只有用心去和他們交流，才是最行之有效的方法。感情四最具感染性的東西，一個人的情感可以誘發別人產生同樣的情感，教師情感的彌散則會深深地影響學生。因此，感情本身就是一種教育力量。古人云：“親其師，信其道。”學生對教師的親近感、仰慕感，可以使他對教師所講的道理心悦誠服，使教師的要求通過感情的“過濾”和“催化”變成學生自身的思想和要求，形成覺悟和決心，推動他去實踐自己的諾言。
但是愛！愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，盪滌了久積在心靈窗户上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽，激發了上進的熱情和勇氣。
老師頭疼，家長惱火，天天有人告狀。
放鬆你的面部肌肉。有的老師面對學生不自覺地戴着“面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內心似火，處處為學生着想，卻貌似冰霜，不苟言笑；有的老師信奉“嚴師出高徒”，對學生少有鼓勵、首肯，卻動輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學生的上進心，卻不料常常事與願違；有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學生面前掩飾自己的過失……殊不知，正是這種種師生關係的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學生思想脈搏的機會，難以對症下藥。
熱以真為貴，請以誠為美，教師流露真情決不是要矯揉造作、強顏歡笑，但也切忌高高在上，擺出一副“師道尊嚴”的架勢。要使學生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學生面前的形象：調動所有的情緒細胞，把你的熱切關懷流露在目光裏，用你温暖的手去撫摸一下學生的頭，用你明朗的笑容去點燃學生心頭的希望……你不會失去威信，反而能贏得學生的愛戴和信任。
據一項調查顯示，有。%的教師“很愛”學生，但感受到了教師這種愛的學生僅佔。%。除了學生年幼無知，不善於理解、感受教師的愛心外，更主要的原因恐怕還在於教師不善於向學生“示愛”。著名教育家夏丐尊説過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”
特級教師任小艾的事蹟相信大家都有耳聞，任老師用她的真情曾把一個當初全校聞名的亂班，一年後變成了全年級的“領頭羊”，畢業時全部考入重點中學，沒向國家交一個“廢品” 。任老師創造了“奇蹟”：被人看“死”的孩子救“活”了，被人看“死”的班變好了。她有什麼靈丹妙藥？是愛！愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心，盪滌了久積在心靈窗户上的塵埃，他們恢復了久違的自尊和榮譽，激發了上進的熱情和勇氣。
記得記者在採訪任小艾老師時，問她如何教育後進生時，她語重心長地説了那麼一句話“放鬆你的面部肌肉”。是啊，而我們有的老師面對學生不自覺地戴着“面具”，把自己的喜怒哀樂深埋心底，從不流露，明明內心似火，處處為學生着想，卻貌似冰霜，不苟言笑；有的老師信奉“嚴師出高徒”，對學生少有鼓勵、首肯，卻動輒訓斥、譏諷，以為如此的“心直口快”可刺激學生的上進心，卻不料常常事與願違；有的老師為了維護自己的“威信”，保持在學生心目中的“高大形象”，甚至自覺不自覺地在學生面前掩飾自己的過失……殊不知，正是這種種師生關係的片面理解，成為師生情感交流的障礙，學生對教師望而生畏，冷淡疏遠，教師則失去了把握學生思想脈搏的機會，難以對症下藥。
在我自己的班上也有一位可謂是“老師頭疼，家長惱火，天天有人告狀。”的學生，各課老師都有反映，我自己也強烈感受到他是一位行為偏激，極難教育的學生。在上課時，他會由於跟不是老師的上課節奏而開小差，影響其他小朋友；下課時又會莫名其妙地去欺負人家；作業做不出是會發脾氣，乾脆不做或少做。最要命的一點是他不怕老師，甚至是反感。總之很多人都下了一個定義：沒有一點好的。可是時間長了我卻發現他也有可愛之處，喜歡幫老師做事，喜歡幫助其他小朋友，喜歡體育。發現了這些我平時就多讓他幫我做些瑣碎的事情，他是樂意的不得了，而且我還適時對他多表揚少批評，漸漸地發現他不再排斥我了，對我提出的要求也能慢慢的接受，我知道我的付出有了回報。儘管他還是有些玩劣，有些偏激，但我有了足夠的信心。
我常常在想，如果當時我還是以一副威嚴來對待他，把他當作問題學生，他會怎麼樣呢？孩子是需要人來疼，人來愛的，而你要讓他能強烈地感受到你對他的愛，這樣才會有效果。
以上是我的暑假個人工作總結，熱以真為貴，請以誠為美，要使學生理解你的一片真心，接受你的一腔熱情，你須重新潤色一下你在學生面前的形象：調動所有的情緒細胞，把你的熱切關懷流露在目光裏，用你温暖的手去撫摸一下學生的頭，用你明朗的笑容去點燃學生心頭的希望……你不會失去威信，反而能贏得學生的愛戴和信任。
第二篇：2014公司暑假工工作總結報告
2014公司暑假工工作總結報告
親愛的同學們：
大家好！暑假已經過去了，新的學期又開始了，站在新的起點上面，你們選擇了加入我們新動力會員，很多人也榮幸的成為了我公司的校園總代理，有些表現優秀的學生成功加盟到了我公司，成為我公司的一員！在此，我代表公司對大家的支持和認可表示衷心的感謝！
2014年這個暑假，眾多學校學生選擇了新動力，在廣州、東莞、深圳、惠州永州都留下了新動力的腳印。首先感謝眾多企業給我公司開通各項綠色通道，提供大量的實習勤工助學工作崗位服務平台；其次要感謝各地同學們的積極配合和參加；接着要感謝眾多老闆相互幫忙介紹；最後要感謝一直以來服務與同學們和公司之間的學生。是大家的團結一致、相互幫助，使得本次暑假工取得了圓滿成功！對此我在此代表公司對以上相關企業、個人、同學們等支持和信賴我們的人員表示衷心的感謝！
在工作中，我們發現了很多小問題，沒有及時協調好，對個別情況的我們表示誠摯的歉意！在此我簡單總結一下：
一、報名人多崗位少
在暑假期間前來我公司報名諮詢（包括58同城、qq諮詢報名、電話諮詢報名等）超過幾萬餘人。由於今年市場行情處於淡季以及不景氣等因素影響，我公司發往廣東省方向退車費、預定退掉的學校學生人數總計達到3000多人次。就永州報名本地暑假工人數突破三千多人次，本次暑假工總計安排1800人次，依然還有一千多人沒有崗位可提供！58同城招聘簡歷來自全國總計達到2014多份，已經撥打累計超過1500人的電話。針對這一些問題，公司組織了市場考察，多次在衡陽、永州冷水灘零陵、廣州、東莞、深圳等地與眾多新合作伙伴建立了初步合作洽談，並且取得了突破性的的共識！工作崗位量數量猛增。公司為更好的服務企業和同學們之間，特地組建“《新動力公益》報”和公司會員一卡通配套措施，本地臨時性工作崗位得到了突破性進展！
二、個別工作人員服務水平有待提高
在工作當中，電話服務、面對面服務為兩大重點服務！8月份服務相對比起7月份有所進步，但是依然存在很多問題。比如説解釋不清楚，主要原因是：交接沒有交接好、理解沒有到位、“我認為思想”稍有存在等所導致。對此，我公司將於9月初期進行一次集體大培訓，個別人員需要進行一對一培訓。
三、個別校園總代理問題
作為校園總代理，是鏈接公司與同學們之間的橋樑，雖然眾多校園總代理取得了很多的成績，得到了很多同學們的認可。但是還有幾個校園總代理工作沒有及時去落實和開展，沒有起到橋樑的作用！對此公司9月份開始要進行校園總代理更新制度。
四、節約意識以及辦公整理有待提高
用水、用電、辦公用品等使用超標，水電費超標300多元，辦公用品超標100多元，其他物品超標接近1000元。對此，公司將於9月中期開始對節約這塊進行專項學習。作為辦公場所，時刻保持好辦公環境的衞生、物品擺放、回收等問題。但是，在具體工作當中，沒有做到“時刻”保持，有時候經常處於無人過問階段，你怪我你埋怨他等等，對此公司將於9月初進行一次從業人員學習培訓課程！
當然，或許還有很多問題我們目前還沒有發現，但是希望大家相互督促，共同進步，為實現跨越式的發展打下紮實的基礎。
新的學期，新的開始；社會在進步，公司在發展！我公司將於9月16日正式開放零陵區市場，11月15日將落實衡陽市場！對此我們應該即將召開董事會會議研究一系列關於發展、擴大股東，確保公司穩步、健康發展！公司將於9月後期，總經理將親自親臨各校去指導和配合園總代理相關工作，同時看望公司會員。
新的學期開始了，我公司將設設立獎學金制度，對公司會員、總代理等相關學生按照一定的比例給予一定的獎勵。獎學金制度，正在進一步開會研究當中！公司公益活動籌劃也即將啟動，作為企業我們理因承擔一定的社會責任感！
最後：
在新的開始，希望大家在工作上相互幫助、相互理解、敢於挑戰、善於思考、踴躍創新、團結友愛，把“新動力”當成是自己的家，自己的事業，自己的夢想。在追逐新夢想的路上，我們攜手共創！
在新的學期裏面，預祝同學們學習進步、開心快樂度過每一天！
在旺季到來之前，預祝各位老總企業生意更加興隆！
永州市新動力勞務派遣有限公司
《新動力公益》報、新動力人力資源
2014年9月2日
第三篇：大學生暑假工實踐總結
暑假打工社會實踐報告
姓名：小健
院系：物電學院物理學
班級：二班
現在的我已經回到學校了，開始我的大二生活了，又一年的大學生活，我相信自己會走的更好，更加努力的前進，自己一定會是做的更好。回想自己暑假一個多月的打工生活，參加打工社會實踐，真的是有一種很不一樣的感覺，自己就是這樣不斷的走過來的，我相信自己可以做的更好。在一個多月的打工結束之後，我想自己學到了太多的東西，我還需要更大的進步才可以。
深圳是一個大的都市吧，工廠很多，然而對於我這樣一個在校大學生來説，想要找到一份自己滿意的一份暑假工簡直是天方夜譚。人總是很羨慕那些得不到的東西。作為學生，我曾經很渴望上班一族那種自己掙錢，自己花錢的日子。而當自己真正開始利用暑假的時間掙錢的時候，才發現一切都沒有自己想象得那麼簡單，這個時候我總是很懷念學習生活，總是很想快點開學。
回顧暑期打工生涯，只能用一個字來形容：“難”。這種困難不同於學校所遇到的，我個人覺得比學校遇到的難題更
上了一個層次。
首先，找到一份工作都很難。打工過程中，遇到很多十幾歲的小弟弟，小妹妹。開始，只恨自己“出道”太晚了，和他們比起來，好像我都老了。但是，慢慢的，我感覺到了世事的艱難。難以想象那些十幾歲就開始面對社會的年輕人是怎麼承受的，或許每一個青年都會羨慕還在上學的同齡人。現在我很知足，二十幾歲還有一個比較良好的學習環境，有機會接受高等教育。我一定要利用這個條件，路還掌握在自己的腳下，前面的路還很光明，我有信心走好以後的路，也一定會的。我很珍惜現在擁有的一切。
第一天上班，就面對種種規定。什麼理成平頭，什麼穿工作服，什麼把鬍子剃了。如果在學校，就算是執行也會打些折扣。而工作中，這就是命令。執行也要執行，不執行也要執行，除非你不想幹了。雖然，領導也會説什麼不要當面頂撞，私下可以單獨解決，可是有用嗎？現實嗎？這些大多數都是空話。領導喜歡那種溜鬚拍馬的人，而不是喜歡忠言的人。得罪領導意思的話很少有人説。
上下級關係，也完全不同於師生關係。我的實習經理説過一句話，我現在還記得很清楚“世上沒有那麼多公平的事
情。”如果是一位單純的學生，無論如何也不會理解。其實，事實就是如此，遇到多麼不公平的事情，每個人都要有應付的能力和毅力，都要堅持下去。在學校中就沒有這種情況，有一次我們竟然和老師關於如何考試討價還價起來了，想起來可笑。也可以從另外一個方面理解，老師是真正的關心學生的實際情況，而不是毫無情面的執行某些死的規定。這也是為那些對領導的話言聽計從的人，所不能理解的事情。
掙錢難，就算你認真的工作，合理的得到你的勞動所得都很難。老闆總會想方設法的儘量少開給你工資，上班遲到扣錢，上班吃東西扣錢等等，這就是小老闆的一個發財之道吧。這使我想起了《雷雨》裏面的情節，周老爺為了不發給工人工資，竟然製造工難使工人喪生。這樣的事情不會發生，但是，類似的事情卻始終沒有斷過。
工作中遭人家白眼，甚至受訓，也是有的。人與人之間為什麼只能有利益的關係呢？為什麼這種關係就那麼明顯呢？有的時候，當我遇到這種事情，一時衝動真想不幹了，或是找幾個朋友收拾“仇人”一下。可轉過來想想，我能幹上幾天，能忍就忍吧
每天只是單調的上下班，沒有很多的節假日，這使本來就很厭倦的工作變得更加無聊，也許工作就會是這個樣子。現在
學習期間每週休息，以後工作就不一定會是這個樣子。在無聊的工作中尋找樂趣也是一種能力，現在只會抱怨一天八節課很煩，可這又算什麼呢？最多隻是一天嗎？有的是時間去調整，去適應。
其實，工作中也會有歡樂。因為不是在家裏，要學會滿足。領導的一個微笑，同事的些許關心，都會使人感到無比的温暖。要想得到別人的關心，首先要注意關心別人，給與別人温暖。給與和收穫是成正比例的。不管是苦，還是累，暑假都已經過去了。重要的是，在暑假的實踐中，我學到了以前不懂，而且在學校裏不會學到得知識，並且增強了自己的能力。這些對我以後的學習和工作是十分有利的。
這次實踐對我的幫助實在不小。感謝工廠給我一個檢驗自己的機會，我始終相信陽光總在風雨後，在學校學習的時間只有半年不到了，我將不得不在以後的學習中加倍努力，不斷充實和提高自己，朝着自己的目標不斷奮進。
第四篇：暑假工工作常見問題解答
暑假工常見問題解答
首先，我們秉着誠實、守信的原則給大家提供暑假工工作，希望大家多多支持！世界上沒有既可以工資高又可以很輕鬆的工作，對於這個暑假工兼職，大家願意報名的我們隨時歡迎，不願意報名的也沒關係，只是瞭解一下也行！能夠互相認識也是一種緣分！以下是我們對需要了解暑假工的同學們可能會有的一些疑問所做的一份文檔，希望大家仔細看看，還有什麼不懂的可隨時諮詢！謝謝大家！願意報名的同學也請趕快哦，早放假早安排哈！
1. 工資待遇是怎樣的？什麼時候發工資？總的來説，綜合工資每個月有2500左右，也可更高或更低，具體多少完全依你加班的多少而定。每個廠的待遇也稍有不同，一般重慶、上海、南京那些地方的工資要比成都這邊的高些，特別是上海、南京等地可高達3500到4000，且包吃包住包車費，唯一不足的就是距離較遠。工資發放是固定在每個月的某一天，比如説10號，20號，由廠裏面統一辦理工資卡，並把工資打進卡里(在這裏跟大家強調一點：廠裏不可能會拖欠或者不給你工資，我用人格擔保，這個請完全放心！)。
2. 每天工作多久？加班費怎樣算？每天的工作時間大約為10到12個小時，這中間包括兩個小時左右的休息時間，（外加你自己偷懶的時間），超過八個小時的部分算
加班費，每個小時為平時的1.5倍，週六週日加班為平時的2倍，節假日為平時的3倍.每週休息一天.，休息日也可以選擇加班.
3.福利方面是怎樣的？包吃住不？每個廠免費為大家提供住宿，一般為電梯公寓，空調、熱水器等俱全. 吃的方面有的廠是全包吃，自己不用花錢 .有的是廠裏補貼一部分，自己出一部分。具體操作是進廠後廠裏給你一張卡，這張卡一方面是你進廠工作的通行證，一方面就是你吃飯所需要的飯卡，裏面會有廠裏預先為你充好的錢，當你所花的飯錢超過廠裏的補貼額度後，超出來的錢就從你的工資裏面扣。比如説廠裏的補貼額度是一個月200塊錢，你花了250塊錢，那麼這多出來的50塊錢就需要你自己來承擔。如果你沒花完，只花了100塊錢，那麼這多出來的100塊錢就打到你的工資裏。另外，廠裏面還有各種娛樂設施，如籃球場、乒乓球室、棋牌室、閲覽室、電視房等等，可供大家娛樂。
4.進廠後還需要交什麼費用嗎？進廠後廠裏面要為大
家體檢，以保證大家身體健康。體檢費大約為50到60塊錢，這個費用是大家自理，其他就沒有什麼費用需要交了哈。
5.具體工作是做什麼？累不累？進電子廠，我們是普
工，不是技術工，只是做一些簡單的手工操作，一學就會的。比如説我去年在廠裏做的是測試電腦鍵盤裏的一塊電路板是否為合格產品，很快我就熟練了，所以大家根本不用擔心工作不會做。不過由於大家可能以前沒有進過廠，因此剛剛開始的幾天你會感覺很不習慣，再加上時間比較長，第一次做會顯得比較老實不會偷懶，工作起來就很惱火，經常拽瞌睡，但是習慣之後就會好多了，我們去年在重慶做的那一個月就是這種感覺。所以説，要説累也累，説不累也不累，關鍵看你自己。
6.如果去重慶、南京、上海等地車費怎(請繼續 關注本站：)麼辦？願意去重慶工作的同學們單程車費由我們來報銷（前提是工作的同學能夠工作滿20天以上，不能工作滿20天以上的車費不報銷哈），重慶那邊的工資方面比成都這邊的要高些。願意去南京、上海的同學工資和福利更好，車費全由公司來包，公司先把車票買好，然後送我們上車，且上海、南京那邊的工資高達3500到4000，包吃包住，不過就是距離較遠，不知道大家願不願意去，實際上我覺得可以順便去那邊玩一下，哈哈，如果有願意的可以一起組隊去哦！
7.最後我就把每個廠的具體情況給大致説一下哈。南京
英華達科技集團有限公司：工資待遇3500~4000，吃住
全包，車費全包，地點南京市江寧經濟技術開發區；重慶萊寶：綜合工資2500~3500，吃住免費，只收取少量水電費，地點重慶市兩江新區水土高新技術產業園； 重慶廣達製造：綜合工資2700~3500，提供一個月240元的生活補貼，超過補貼的費用從工資扣除，住宿扣除30元一月的水電費，地點重慶市沙坪壩區曾家保税工業園區；重慶富士康：綜合工資2500~4000，提供吃住，400元一月的生活補貼（這400元實際上為自己的工資，用多少從工資扣多少）；重慶仁寶：綜合工資2500~3200，餐費補助125元一月，住宿免費，地點渝北區空港保税港區寶鴻大道；重慶緯創：綜合工資2500~3500，餐費補助130元一月，住宿免費；重慶旭碩科技：綜合工資2014~2800，補貼280元一月，住宿免費，地點重慶市渝北區兩路保税港區；重慶英業達：綜合工資2014~3000，吃住免費，地點 重慶市大學城微電子工業園；成都緯創：綜合工資2500~2800，生活補貼125元一月，住宿免費，地點成都市雙流公興鎮保税區；成都仁寶：綜合工資2500~2800，生活補貼125元每月，地點成都市雙流公興鎮保税區；成都富士康：綜合工資2400~3800，其他不詳。想要詳細瞭解廠資料的同學我們可把資料給你們看看哈，謝謝！
第五篇：2014年暑假班主任總結
2014年暑假“國培計劃”國中語文（1）班班主任工作總結
一、班級基本情況：
國中語文共報到學員116名，分為兩班，本班59人，生源地包括兵團各師及直屬單位。從2014年7月22日起，到2014年8月4日止，共設計培訓內容28項，除班主任主持的研討及拓展內容外，其他內容均由聘請的專家承擔，專家共17名，其分佈為：區外名師4名，佔24%，一線教師7名，佔41%。課程設置中實踐性課程共8項，佔培訓內容的28%。
二、主要做法和特色
本次培訓最大的特點是務實。培訓堅持提高中小教育、服務中國小教育的原則，以切實滿足基層教育需求、真正解決基層教育問題為出發點，努力在短暫的時間內做出充分的“文章”。
就聘請的區外名師而言，在滿足引領需求的同時，也充分考慮專家的實踐水平。如區外專家段惠民，本是河南濮陽的一名鄉村教師，經過幾十年的摸索實踐，成為全國著名班主任，他所傳授的內容均有豐富的經歷做支撐，針對性強，貼近一線。再如天津的趙福樓專家，在成為教研員以前，一直是國中語文老師，對國內著名的教育模式都進行過實踐和研究，轉益多師、取眾之長，是真正一線成長起來的專家。聘請的一線教師都是兵團各中學的名師，均有着豐富的教學經驗
和切實的教學體會，更清楚國中語文教學中存在的問題。
除了專家的傳授指導之外，本次培訓對學員之間的交流給予充分重視。有專題性很強的班主任工作坊，也有頭腦風暴式自由切磋。班主任工作坊以集中研討為主要形式，通過廣泛徵求，提煉出大家關心的主要問題，然後把問題公諸於眾，逐條予以討論。問題如“如何平衡優差生”、“如何與強勢同事共處”等，都是專家不容易涉及的。這些問題一經拋出，均引起學員的熱烈討論，許多學員從別人的措施中得到啟發。這種學員之間的交流對解決疑難問題更具直接性、針對性、時效性。
理論與實踐之間關聯而疏遠，為了讓學員把學到的理論應用到實踐中去，班級組織了兩次説課比賽，第一次分小組進行，要求所有學員都參加，對每位學員所説課程的設計都要求指出優缺點，真正從説課比賽中得到實效。第二次是和國中語文（2）班的説課比賽，參賽者是小組説課的優秀者，旨在提供示範。通過兩次説課，使學員真正感受到所學理論在教學實踐中的應用。
三、培訓效果
整體來看，本次培訓重實際、貼一線，取得了良好的培訓效果，除了私下交談、學員日誌可作證明外，不記名的調查問卷也可以反映培訓的實際效果。本班共收回調查問卷50分，佔班級總人數的85%。調查問卷的第四部分為“整體評價”，其中第1題問“培訓結束時，對我需求的滿足程度如何？”，回答“較好地滿足了教學實踐需求”的共有46份，佔92%，許多老師表示：“不僅從專業知識，而且課堂
技能，均有有效提升，對於以後的工作有着極大幫助。”“使我們瞭解了國中語文教學發展的新動態、新思想、新方法，對於教學、學生工作都有了新感受、新認識。”第2題問“對此次培訓的整體感受和印象如何？”許多學員認為：“任課教師都較熟悉國中語文的教學實際，能聚焦課堂，關注並解決中學的實際問題，問題的闡釋深入淺出，啟發性強，教學內容充實，信息量大。”“此次培訓的課程設計和專家的安排都非常令人滿意，每位授課教師從不同角度給我們打開了一扇門，讓我們的視野更寬闊。”調查問卷的第二部分，是對課程設置和每位教師培訓質量的打分，若以85分以上為優秀的話，課程設置均打85以上的有42份，佔84%，授課教師均打85分以上者有45份，佔90%。其中一線專家付敏，區外專家趙福樓、段惠民，本校專家郭力華等更是獲得了卓越的滿意度。從以上數字可以看出此次培訓的效果。
四、培訓經驗
培訓學員均來自教學一線，放棄暑假休息，抱着提高自己業務水平的願望千里迢迢來到培訓地點，若學不到自己想要的東西肯定會大失所望，因此培訓從班主任角度講，要體諒學員的辛苦，注重細節、顧全大局，為學員的學習做好服務；從課程設置講，要深入調研基礎教育的問題與困惑，切實設置現實需求的課程；從專家聘請講，要多聘一線優秀教師、多聘有基層教學經驗的專家，少聘缺少基礎教育實踐的大學專家。另外，培訓中多設學員交流環節，形成專家授課與學員交流相輔相成、互為補充的培訓局面。
五、問題與建議
培訓過程中，教學與後勤保障是相互依存的兩部分，其中後勤保障更為基礎，後勤保障的滯後、錯位會使培訓整體效果大打折扣。從調研中與調查問卷可知，學員最不滿意的是後勤保障。建議以後的培訓在這方面更下功夫。
2014年8月20日
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