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第一篇：2014-2014學年度第一學期班主任工作總結1500字
為了更好開展班主任工作，現對本學期班主任工作總結如下：
一、初步摸清情況
基本情況：我班為剛組建的物理班，共有70人，其中男生59人，女生11人，54人為共青團員，2名體育生。全部智力正常，絕大部分身體、心理健康，整體素質良好。有5人曾有過或被懷疑談過戀愛，1人有較嚴重的心理問題，有近10人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重，還有個別患有吸煙的惡習，有過偷竊的行為（被懷疑偷過同學的錢），有兩個曾有過嚴重頂撞領導、老師的行為，還有一些治理生活的能力較差，衣服也不洗。這些現象反映了存在的問題也較為嚴重，給搞好這個班的建設帶來了相當大的阻力。
二、逐步完善班級管理建設。
剛組建這個班時，首先物色班委和團支委人選，指定人選組成新班委、團支委，制定班規（獎懲條例），對班幹部工作進行指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班幹部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，為了發揮每一位學生的主觀努力和培養他們的能力，也讓每一位學生來體驗當班乾的滋味，(敬請期待本站更好文章：)同時從中比較準確地選擇得力的學生幹部。故此，實行全班輪流當班幹，經過半個多學期再由民主選舉工作能力強、責任心強、威信高的學生當班幹部。並進一步進行整頓班風，重新修改班規，並實行制-----班幹責任制、舍長負責制、一票兩票否決制。這些制度的實施初步收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變，每月都被評為文明班。
三、抓典型，以點帶面以點補面。
本班學生特點是兩極化，成績兩極化，思想也兩極化，特別雙差生較多。所以要帶好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和較化差生，即抓好典型。正確將-學生分好層次，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行天天跟蹤記錄，由他本人作記錄和班任記錄，如果沒有大問題，每週上交一份回報表。
四、中段考的正確歸因及對策
1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部學生成有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過於自信，有驕傲的表現。
6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。
根據上述的原因，主要採取如下一些對策
1、改善學習行為
a、科學調整各科學習時間
b、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
c、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。
d、對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種迫自己成功的意識。
2、發揮自我暗示的積極作用
3、講究“戰略和戰術”
戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
戰術：強科爭優勢,弱科保底線。（最低要求必須以及格為底線）
五、家長會形式的變革效果良好
本次家長會採取分批的形式進行，方法是這樣的：離校最近的學生家長利用晚上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開，到會的科任主要是語數英和x科的老師。在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步瞭解學生。開家長會時，到會的家長和科任都有説不完的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面説，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的説話之後想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。
六、教訓深刻，今後工作壓力重重。
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差的過程中，有四五個雙差生總是不領情，效果很不明顯，班風和學風還存在較大的問題，無心向學的學生還沒激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，他們的存在給這個班的建設、發展和好轉都帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒，也致使科任老師對這個班產生了一些看法，到這個班上情緒就不夠好，效果可想而知…..要使這個班得到根本的好轉，我真感到壓力重重，但我相信還是可以帶好，但要注意與學校配合，多些與學校行政彙報情，讓他們幫一把力，給學生施加壓力，加大約束力，關鍵不在跟得緊，及時處理違紀的學生。
第二篇：四年級班主任工作總結1500字
本學期，我擔任的是四年三班的班主任工作。回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這半年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來説都已不在重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來説這就是寶貴的人生財富！一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎複雜”這個詞，尤其是身為國小班主任的我們，每天面對的是一羣活潑調皮的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田
我們著名教育家夏丏尊説過：“教育如同池塘裏的水一樣，池塘裏沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基於愛，藉助於愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學生並不難，難的是能做到真心的愛班裏的每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生。這一點我深有體會，急得剛邁上三尺講台的時候，我曾立下豪言壯志：在今後的工作中，我一定要平等的對待每一位學生，絕不偏心。讓每個孩子都能分享到老師的愛！起初，我做到了：在工作中，耐心地教育違反紀律的同學，用心的幫助學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學。那時，我看到的是他們每一個人身上的優點和可愛之處，可是隨着時間的推移，我的耐心沒了，真心也淡了，取而代之的是不斷地批評、指責和抱怨。看着這些孩子的眼神一天天黯淡下去，臉上的笑容也不在燦爛，我的心裏有説不出的難受。細細想來，在班裏許多人之中最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力要遠遠大於其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦又有誰能瞭解呢？如果此時老師送給他們一束温暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，並銘記在心。這也是我們做好後進生轉化工作的有效途徑。
二、嚴於律己，嚴格管理
古人説：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加裏寧也説過：“教師彷彿每天蹲在一面鏡子裏，外面有幾百雙精敏的善於窺視教師優缺點的孩子的眼睛在不斷監視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衞生問題是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室後不久地面就會出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現象。比如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督發現誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。後來，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋裏。過了一段時間，我驚喜的發現班裏的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園裏看到垃圾學生也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。久而久之，學生慢慢養成了良好的衞生習慣；再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發動全班同學進行監督，發現違紀的學生就對其進行教育，並且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、到操場活動等。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發現他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衞生工作有了一定眉目後，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們並沒有良好的學習習慣。主要表現在早自習的晨讀上，儘管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期後，平時養成的好習慣也沒有了。早晨到校後下地亂走、大吵大叫、或是坐着發呆就是不願意學習。我看在眼裏，急在心上。俗話説：“一天之計在於晨”眼看着早晨的大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶着學生上自習。過一段時間後，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習後，我並沒有滿足，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校後，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，於是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，並評選他們為班級的“學習之星”。這件事對其他學生的餓觸動很大，在以後的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養成並保持下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。
三、善於抓住每一個有利的教育時機，正確引導。
一個好的班集體是靠師生共同創建的。由於我們班是後組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。於是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責為大家服務，樹立“我為人人，人人為我”的思想，再有，本學期學校組織了秋季越野賽，我們班取得了團體第一的好成績，我在班上對運動員那種為集體拼搏奉獻的餓精神進行讚揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衞生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的牆報等對學生進行思想教育。在班級管理工作中，我本着“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發向上的班集體。
總體看來，在這半年的班主任工作中有收穫也存在不足。比如：放學的秩序，間操的秩序不規範，對後進生的輔導不到位。隨着教齡的增長，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不可小看這項工作。因此，在今後的工作中，我一定要多下功夫，深入細緻地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
第三篇：2014--2014學年度第一學期班主任工作總結
2014--2014學年度第一學期班主任工作總結
學校是一個大“家”，班級是一個小“家”，班主任是“小管家”，只有發揮好自己的指揮、引導作用，才能使整個班級團結一致，齊心協力，才能營造出一個健康、向上，有凝聚力的良好氛圍。
八年級是直觀重要的一個年級，只有這些人帶好了頭，學校各方面的工作才能輕鬆自如，我作為八（1）班的班主任，更有責任和義務去管理好整個班級。根據開學初的計劃，我認真地去做了各項工作，現學期末，有必要重新審視，總結利弊，迎接來年更艱鉅的工作：
一、自身師德建設不斷完善。
俗話説：有什麼樣的父母，就有什麼樣的孩子。有什麼樣的學生，就有什麼樣的班風。因此，我時時以一個教師的身份嚴格要求自己，處處以師者的標準來衡量自己。不做有違身份的事，不説有失身份的話，努力鑽研業務，自學相關書籍、雜誌，研修有關課題，常常反思自己的工作、言行，及時改正錯誤，積極向有經驗的老師請教教學方法。
二、班級工作追求點滴進步。
1、建立談心制度。與學生，特別是對那些後進生要“見縫插針”地進行心理溝通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。如：馬青峯、徐學書、高曉軍、張靜、黃娜幾個頑皮學生，常常找其談話，開學初，馬青峯、徐學書兩人迷上了遊戲機，經常三天兩頭不來上學，尤其馬青峯，我找其多次談話無效，我就通過多種關係，聯繫到其媽媽，讓其回家做兒子的思想工作，並與其媽媽一同進行教育，現在遊戲不打了，學也天天來上了。通過我一次又一次找他們談話，他們很多方面都有了改善，通過這些工作，這些頑皮生分別都有了不同程度的改變和進步。
2、多側面瞭解學生心態。我通過讓學生寫日記的方式，把自己想説的話告訴我，把班上的事告訴我，讓我能夠及時地瞭解學生的思想動態，並及時地做出反饋，還有住宿生之間的關係總是很難搞好，我也逐個進行談話瞭解，明辨事非。
3、保持與家長的聯繫。每個學生的家庭電話號碼我基本都登記了起來，一有事就打電話與家長聯繫，或讓其到校進行面對面的交流，再者是借《家校聯繫冊》一臂之力，與他們進行聯繫，相互溝通，如果家長有事找我，可打我家的電話（每個學生都知道）與我聯繫，也可到校找我。這樣一來家校之間就沒有了距離，做學生的工作也方便了許多。
4、抓住平時的小事不放鬆。一有事，不管大或小都要向班上同學宣傳，讓其用自己的思想去辨別好壞及其中的利害關係，以大部分同學的力量去帶動極小數頑皮生的進步。
5、與學校的各項工作步伐保持一致。選定了各路路長，負責管好各路的安全，選出班委，做好班級的安全、衞生、紀律等工作，支持學校開展的“行為規範加減分”活動，對學生進行日常行為規範化教育。督促衞生監督工作，搞好校園文化建設。
很多的工作做了，但有可能還不是那麼盡人意，通過不斷的總結，不停地反思，我想總會日趨完善的。
第四篇：2014——2014學年度第一學期班主任工作總結
2014——2014學年度第一學期班主任工作總結
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。現總結如下：
一、培訓班幹部。
俗話説：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
二、班級管理
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學和行為規範不好的更要家長共同管教。如：班中有郭超、王晨，這兩個孩子脾氣水火不融，王晨端了一盆水潑向郭超，引起了一場戰爭，像這樣不規矩的孩子的孩子，一定要和家長溝通，為了避免再次發生，我與兩位家長取得了聯繫，叫家長的主要意圖不是自己教育自家的孩子，而是讓孩子感受到不好意思面對彼此家長。達到自我教育的目的。
“坐着説，如何起來行”，這是我常跟學生們説的一句話。一個人的品德如何，不是看他説了什麼，而是看他做了什麼。漸漸地，班裏的同學分辨是非的能力提高了，他們文雅了，愛乾淨了，班級氣氛也更融洽了。經常激勵學生，讓學生自信十足。
每個孩子身上都有閃光點，只是我們沒有發現而已。孩子渴求被人賞識，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“賞識孩子”是我每天必做的事。利用中午自習時間進行“精彩回放”；設立各種獎項，如最佳成績獎、最大進步獎、最樂於助人獎、最佳保潔獎等等，讓每個學生都品嚐成功的滋味，綻開如花般的笑臉。
三、充分利用好活動鍛鍊學生
利用好每次班會，鍛鍊好班級有能力的同學，讓他們儘可能發揮才能，設計好板面和板報，通過鍛鍊已達到主持自如，快熟設計，大方自然的目的。
利用活動培養學習差的學生的自信心，本學期在政教處姜主任的指導下，參加了科技作品大賽，取得了優異的成績，其中，五件作品一等獎，四件作品二等獎，五件作品三等獎。活動中驗證了他們的實力，增強了他們的自信。
四、補差方面
師愛是師德的靈魂，班主任只有充滿愛才會產生“親其師，信其道”的效應。針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規範，處處地方教育學生要用行為規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業及瞭解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得這學期自己的弱點就是沒有調整好自己的心態，不過相信自己通過努力，將會逐漸細化的，這也是我下學期的努力目標。班主任工作不是讓我們成為説教者和批評家，而班級活動則讓我體會到了“春風化雨，潤物無聲”的喜悦。
第五篇：2014-2014學年度第一學期班主任工作總結
2014-2014學年度第一學期
班主任工作總結
潛山特教儲昭生
一轉眼，孩子們都已經上二年級了，看着孩子們一天天長大，各方面也在一點一滴的進步着，我的心裏實感欣慰。下面我將本學期以來的班級管理情況總結如下：
一、常規工作。
1、安全方面。
本學期，我班整體情況正常，未出現大的安全問題，但也存在一些漏洞，比如：家長監管不到位、儲世傑和葉松下課時被別的同學推倒或打傷鼻子、魏海濤和仰豪爬窗等情況。隨後我都在家長配合下逐件妥善解決了。以後也會加強管理、堅決監督，對於臨時出現的問題，儘量做到及時解決。
2、衞生方面。
我班的衞生情況比上學年有了很大的改善，孩子撕書/撕紙情況大大減少，家長們打掃也很及時，大多數孩子都能跟着家長後面動手打掃衞生。有的家長臨時有事或我未能及時寫在黑板上時，別的家長主動幫忙打掃，還有的同學（比如楊浩、朱國新）也主動和其他同學一起打掃。這些都是很好的現象，希望以後繼續保持，並儘量做到更好。
3、家長陪讀方面。
大部分家長都能及時接送孩子，下課時也能及時到教室陪孩子，
有事能提前請假。家長們基本能遵守《安全協議》上的內容，特別是程相煌爺爺這學期有了很大的改變，基本能按照要求辦。但是也還有個別家長有事不請假，結果孩子一兩天沒來學校，我打電話發信息也不接聽和回覆。這類情況在期末家長會上要通報，並再次明確要求：第一、嚴格執行協議內容；第二、發現相關情況及時聯繫當事人做出處理；三、家長更換手機號碼立即短信聯繫我，沒有手機的趕快配備手機。如不能按照協議操作，立刻更換陪讀家長。
二、教育教學。
本學期，每個孩子在學習方面比上學期都有一些進步，很多孩子都能獨自及時完成作業，會讀會背一些字詞、短句與兒歌，也有的孩子在家長指導下能書寫一些簡單的漢字，數一些簡單的數。（比如：魏海濤、仰豪都能寫一些簡單的字。畢家楨、儲世傑、程澤智、朱國新等同學能按照要求獨立完成習題。）
三、班級管理。
1、班級人數。
我班最終總人數是16人。仰豪、楊浩、王彬灃三位同學是新加入的，儲博文這學期已正常到校。程雅宣轉入普通學校讀書。
對於學校來説，我班算大班級，而且全部是男生，年齡又小，在管理方面難度要大很多。
2、班幹部培養。
一個班集體是否完整，首先要做的是要成立班委會，培養優秀學生幹部，我經過綜合的考察，最終設立了兩批班幹部。每批四個人：
一個班長、一個學習委員、一個紀律委員、一個勞動委員。並不是説這幾個孩子多麼優秀，而是通過培養能逐漸進入相應角色，他們畢竟都是孩子，就算沒做到位也很正常，可以包容他們的缺點。而且班幹部是輪流制，以後會不定期的更換人員，孩子們都有機會參與。
四、（陪讀）家長工作。
本學期，學校召開了一次培智部家長培訓班，結合大家記的筆記以及寫的建議與意見，發現大部分家長都很認真學習，積極對待，也提出了不少建議。家長的素養也有了一定的提高。像以前出現的當眾體罰孩子、家長間鬧矛盾等情況本學期都沒有出現過。而且很多家長都能幫別的家長臨時看管、照顧小孩。
結合學校的工作和我班的整體情況，本學期我向學校推選三位優秀家長，分別是畢家楨家長（陪讀）、程澤智家長（陪讀）和魏海濤家長（託管）。
總的來説，本學期我班孩子管理難度雖然大了一些，但是在學校的領導和教師、家長的配合下，取得了一些成績，管理經驗也逐漸成熟了。相信通過努力，我會慢慢做好班級的管理工作。
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