各位青年朋友們，巡講團成員們，同志們：
大家好!
六月的大地奼紫嫣紅，六月的天空色彩繽紛，六月的氣息芬芳醉人。而今年的六月又非比尋常，集團公司巡迴演講活動到達最後一站——蘭州。在這美好的季節裏，我代表公司黨委、團委向巡講團的到來表示最誠摯的問候和最熱烈的歡迎!同時對協辦單位中核華興表示衷心的感謝，對你們的到來也表示最熱烈的歡迎!
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。集團公司經過精挑細選，優中選優組建巡講團，今天青年朋友們將通過演講，將激情獻給輝煌核建，用才情裝點輝煌核建，更把夢想寄託於輝煌核建。 成員們將用青年人瀟灑颯爽的英姿，激情澎湃的語言，鏗鏘有力的聲調，給大家送上一場豐盛的精神大餐，為奮鬥的青春塗上濃墨重彩的一筆。
六十年砥礪前行勇當國任，十五載風雨同舟創新發展!為迎接核工業創建六十週年暨集團公司成立十五週年，弘揚社會主義核心價值觀和核工業精神，展示當代中國核建青年風采，推進企業文化建設。集團公司巡講團從5月份就開始了以追求一流事業，綻放青春夢想為主題巡迴演講活動。今天，巡講團終於來到了中核動力設備有限公司，這是中核動力政治生活中的一件大事，公司黨委非常重視此次活動，為了演講活動的順利舉辦，公司團委及工會一直在策劃部署相關活動安排。我們相信通過這次演講活動，能集中展示核建人為核工業事業團結一心，艱苦奮鬥、努力拼搏、奉獻寶貴青春的感人事蹟與動人故事，展示當代核建青年積極踐行兩彈一星精神、為推動公司改革創新和科學發展的壯志與豪情，抒發廣大青年對美好生活的嚮往和對中國核建事業壯美明天的期盼，反映青年的所思、所想、所學、所求，更大的激發廣大青年員工們勇於追求夢想、樂於創新、勤於實踐、團結奮進的青春力量，以鼓勵我們更多的青年朋友們立足崗位，為鑄就中國核建輝煌與實現中國夢的偉大願景而努力進取。
一滴水，只有放進大海里，才永遠不會乾涸。同理，我們的青春，只有融入祖國建設和核工業建設的洪流中，才能閃現出奇異的光彩。1920xx年9月，青年時代的毛澤東來到長沙橘子洲畔，他獨立寒秋，面對滔滔的江水和風起雲湧的國際國內局勢，發出了到中流擊水，浪遏飛舟的呼喊，展現了青年人以天下為己任的豪情壯志，也體現了青年時代的毛澤東力挽狂瀾、改變世界的博大胸?
理想的琴，須配上奮鬥的弦，才能奏出動人的樂章。青年朋友們!天下興亡，匹夫有責。核工業的發展，核電建設的輝煌，需要你，需要我，需要他，需要我們，需要你們，需要他們，需要咱們!奮鬥的青春最美麗，廣大青年要燃燒激情，凝心聚力，通過改革創新實現核建夢，助推中國夢!
最後，預祝演講活動取得圓滿成功!
尊敬的各位領導、老師：
蘇霍姆林斯基曾説：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上研究這條路上來。我非常喜歡這句話，但是由於種種原因。
多年來，雖然我校每學期都會開展教研活動，但卻沒能達到讓每一位教師都走上研究這條幸福的路上來。進修學校教研室今年3月份下發的主題教研要求讓這件事成為可能。語文、數學、音樂、體育、美術、科學、品生品社、英語8個學科86人蔘與主題教研活動，這在我校還是第一次。
萬事開頭難，為了落實此項工作，我們主要做了以下幾方面的工作：
一、轉變觀念，增強教研意識。
觀念是行動的先導，要開展好主題教研工作，首先要改變觀念，提高認識。有些教師認為教研並不能反映教學的現實問題，更談不上解決實際問題，更重要的是大多數教師認為教研不僅會擠佔大量的時間，還會分散自己的精力，直接影響教學成績。
基於教師這種思想，我校多次召開村小校長會、全體教師會，強調此項工作的重要性，並通過每週的學__時間對教師進行思想教育，教育全體教師要把自身成長作為一種需要，作為一種事業來追求，讓想當一名好教師成為他們內在的需要，激發其產生自主發展的動機，樹立終身學__的理念。
二、加強學__，讓理論指導實踐。
我校教師大多沒有經過教科研的專門培訓，教師整體教研素質偏低，構思與方案設計，具體操作等都感到難以下手，有些人害怕參與教研，這些因素直接影響主題教研工作的順利進行，為了不影響主題教研的實施進程，在制定各科主題研究方案的時候，教導處給每一個分題研究小組下發了怎樣制定研究方案的學__材料，以及規範的課題研究方案。
讓參與研究的教師按自己的學科內容一步步地借鑑。同時利用業務學__時間組織教師觀看典型課例。在學校圖書資源短缺的情況下，積極引導教師上網查找相關資料，本學期，上網查找資料成為教師工作之餘的重要內容。
三、發揮骨幹教師作用，促進共同提高。
我校教師年齡偏大，參加主題教研的教師的86位教師有30人接__半百。在主題教研活動中，年輕的教師積極性相對較高，而年齡大的教師則不以為然，認為自己沒幾年就要退休了，八十歲學吹鼓手是沒有必要的，所以沒有積極地參與和投入，因而影響了整個教研工作的氛圍。針對這種情況，我校採取了老中青搭配，骨幹教師與普通教師參與一個分題研究的做法。
使每人分題都能順利進行。本學期的主題教研活動，參與講課的老師都是每個分題小組裏的骨幹教師，這些教師在主持本組的研究過程中，虛心學__，多方查找資料，在課堂教學中認真實施研究方案，他們有先導意識，有創新意識。教研能力不斷增強。成為我校教研的中堅力量。
四、讓上課、研討、反思成為我們共同提高的過程。
教師反思、同伴互助、專業引領三位一體的教研模式是我們所追求的教研模式。參與研究的每一個人都是一個磁場，積極的人散發着積極的能量，給周圍的人注入生命的活力。
消極的人散發着消極的能量，拖住別人前進的腳步。此次參與講課的教師，都不約而同地散發出積極的感染力。他們從備課、改教案，評課、反思的多次反覆琢磨與嘗試中，不斷成長，同時也帶動同伴共同成長。
教研員是本學科的行家裏手，教研員的點評是我們寶貴的財富。小型主題教研活動，教研員為我們留下了寶貴的意見，大型活動之前，各科教研員又為我們提供了可參考的研究步驟。 這些意見和研究方法我們都組織教師認真學__，使之成為專業引領的重要信息。
通過參與主題教研活動，教師的教學方式和學__方式轉變了，通過參與主題教研活動，教師的觀念得到了根本的更新。靜下心來反思一下，要想使學校主題教研活動順利開展，唯一的辦法就是學__學__再學__。
我們學校的教研管理與其它先進學校比起來還有很多差距。在以後的工作中我們會認真學__成功的教研經驗，結合我校的實際，創造性地進行管理、實驗，努力提高學校教研管理，提高課堂效率。
以上是我校開展主題教活動的一點做法和想法，不能算成果，只能説是一種起步，一種開端。主題教研活動的道路是漫長的，相信在以後的教研工作中，在進修教研室的指導下，在兄弟學校的幫助下，我們會繼續帶領全體教師，認真進行教育教學科研，讓我們的教師在教研中提高，在提高中實踐，在實踐中成長，不斷做出成績。
國小語文是一門最基礎的學科，它是學生學好其它各門課程的奠基。語文基礎的好壞，直接影響到孩子們各方面能力的展現，最重要的是直接影響到培養和提高學生讀與寫的能力。對於六年級學生來説，識字方面我主要側重於詞語的積累和運用，讓學生從識字寫字開始，到遣詞造句，讀寫結合，循序漸進，進行基本功訓練。
一、指導學生勤於感悟
在課內閲讀這方面，在指導學生通過大量的閲讀實踐、自覺習得和領悟讀寫規律的基礎上，我注重大力強化讀寫整合意識，切實保證讀寫規律的有機遷移，讓學生學會領悟和品味語言材料的精妙。同時加大學生對語言材料的積累力度，對文思俱佳的段篇，鼓勵學生多讀、多背、多品味、多積累。例如《三峽之秋》這篇課文，作者抓住了三峽之秋早晨，中午，下午，晚上的特點，以優美簡潔的語言，生動形象地向我們展現了三峽的美景。在學習這篇課文時，我們主要運用了“熟讀成誦”的方法來引導學生“入境入情”：在反覆的吟誦中，學生深切地感受到了三峽之秋的意境美和語言材料的韻律美;在研讀交流中，學生逐步領悟了作者“抓住特點來描寫”的表達方法。
二、開展活動，提高實效。
我們班學生在堅持課外閲讀往往缺乏恆心;家長因忙於生計，參與的熱情也難以持久。我便通過開展豐富多彩的課外閲讀活動，暑假中通過微信羣向學生和家長們介紹閲讀的好處及對孩子學習的幫助，並在暑假向他們推薦適合六年級學生閲讀的書籍。在微信羣和一親戚開的網上書店聯合舉行21天閲讀計劃，堅持21天就可以積攢21分。換取書或者禮物，因為當時還沒有完全接手這個班，所以參與量不太大，但是也有很多同學堅持下來了，比如曾媛姳、張夢媛等，有兩三個同學在開學的時候已經進入了第三階段的閲讀積分了。
在第一次月考後，我發現我們班的課外閲讀能力特別差，在課外閲讀那一項中，平均扣分8、9分，沒有不失分的現象，我又開始着急了。再加上我今年參與的課題就是《在微課形式下課外閲讀的方法的研究》，所以我得加強他們課外閲讀的訓練。最近主要從兩方面入手：一是現在每天給他們佈置課外閲讀的作業，並讓他們寫閲讀筆記，但這隻能讓他們增加閲讀量，還得交給他們閲讀方法，大家知道，課堂是學習語文的主陣地，課堂閲讀是課外閲讀的基礎，課外閲讀是課堂閲讀的擴展，要由課內帶動課外，以課外豐富課內。所以第二點我注重的是在課堂上指導學生從課內閲讀向課外閲讀過渡。學會旁批、眉批，“不動筆墨不讀書”。指導學生在課外閲讀時，把課內學習的讀書方法運用到課外閲讀中去。如：把描寫精彩的、含義深刻的句子劃一劃，自己對文中詞語的理解、作者所運用的寫作方法的領悟以及讀書時的體會、疑問等等，在句子旁邊批註。指導他們讀同類題材的文章，例如我們現在正在學習的第六單元《戰爭》，第二課就是《小英雄雨來》，他們讀了很感興趣，我讓他們找一些有關戰爭的題材，像《小兵張嘎》《大皮鞋叔叔》的文章來讀。讓他們在感興趣中去讀一些同類的文章。
三、引導學生獨立思維、讀寫整合
在寫作方面，我一般是結合訓練重點設計相應的小練筆。鼓勵學生求異求新，為訓練最終的“習作”減緩了坡度。例如學習《窮人》一課時，我運用了“細讀———賞析”的方法來引導學生準確具體地把握安娜的善良、領悟作者刻畫人物的手法：首先讓學生通過細讀，找出課文中描寫心理描寫的句段，並在旁邊的空白處做上批註，主要談談這樣寫的妙處;然後組織學生進行廣泛的討論和交流，共同品評這些心理描寫的精妙，品味作者樸實的語言中所包藴的真情。這就為習作———“通過具體事例來表現人物的品質，通過人物的心理、動作、語言、神態等來表現人物的特點”積澱了方法。
這就是我平時教學的一點感悟，不正之處還請大家指點。
尊敬的各位領導，各位老師們：
大家好！
在全市上下掀起新一輪教育改革之際，市國中數學有效教學研討會在團城中學舉行，這是團城鄉的榮幸，是對我們做好各項工作的鼓勵和鞭策，在此我謹代表團城中學對教育局、教研室為我們提供了交流合作，聆聽指導，的寶貴機會表示衷心的感謝，向遠道而來出席本次研討會的各位同仁表示熱烈的歡迎。
團城中學的教育教學質量，曾經有過輝煌，因種種原因，近幾年教育教學質量逐年下降，隨之學生的招生人數逐年減少，自今年韓校長到團城鄉任校長後，看到這一現狀，帶領鄉教育辦新一屆領導班子，多次深入到學校，進行調研，瞭解情況，查找原因並對團城中學領導班子進行了重組，新領導班子按照市、鄉工作的總體要求，圍繞"科學發展、二次創業"的工作目標，在市教育局的親切關懷下，在鄉教育辦的大力支持下（本學期開學第一天，祁局長、李督學、教研室劉主任一行到我校聽課調研、指導工作）真抓實幹，全體領導教師犧牲整個暑假，下到各村多次深入到六年級每一個畢業生家中做學生及家長的思想工作，在校親自動手改善學校辦學條件。
通過努力今年的招生人數為去年的3倍，達到160人，為了穩定學生和學校的良好發展，全面提高學生素質，學校在"二十四"小時無縫化管理下，進行了每天下午第四節的"雙愛好"活動，並以教科研為突破口，大力倡導校本科研，派學校教師到邯鄲、武安各校聽課，並多次邀請教研室楊財旺主任，石付新老師到校指導教科研教學工作，啟動教師成長計劃，制定專業成長方案，初步探討出"自學導航、引導探究、學生講練、點撥提升、當堂檢測"的團中教學模式，來規範教師的課堂教學，實現課堂的高效化，模式還在探索，希望在教研室的指導下，逐步走向成熟。
在今後的工作中，在各級領導的關懷和支持下，我們眾志成誠，團結一心，抓住機遇，推動團中教育教研更好更快的發展，不辜負領導、社會各界對團中辦人民滿意學校的希望。
各位領導、各位老師：
上午好。首先向為此次活動給予支持和幫助的付莊鄉中心國小和相關班級的師生表示感謝。其次，此次上課的兩位教師為了將較為滿意的一節課奉獻給大家，他們深入鑽研教材，精心設計教法，認真編寫教案，虛心向他人請教，反覆進行試上，對於他們所做的努力，在這裏也一併感謝。
現在，課程標準難了，而且多了些不確定性;教材活了，而且多了些兒童生活世界裏的質樸。不只是簡單灌輸達不了標，而且體驗一番“眾裏尋她千百度”的探究功夫，還拿不準是否就是達了標。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內容改造成確定的，把靈動的、生活的、遊戲的內容改造成可灌輸的，硬是把新課程納入自己的舊經驗，讓孩子們的活力蜇優於自己的權威，這是換藥不換湯，或者説是換了新內容的舊課程。為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展着獲得了些無用知識的翅膀”
此次開課的兩位教師，想通過此次活動的開展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，今天我就新一輪課改中的有關問題談一談。
一、教師在新課改中角色的取向：
1、傳統上：對教師早有較明確的角色定位。《師説》中：“師者，傳道、授業、解惑也。”就是最好的體現。
2、近現代有三個比喻：
①教師是園丁。
其本意是要表現教師要像辛勤的園丁那樣對學生關愛、關照，其另一任務是“修枝剪葉”，其最終結果是扼殺個性，造成千人一面。我們認為，教師不應是像園丁那樣修修剪剪，最重要的是如何讓學生個性得到全面、充分和自由發展。
②教師像蠟燭。
此比喻表現了教師的奉獻精神，教師在作出奉獻的同時，也犧牲了自己。在現代社會，要求教師具有健康的體魄和可持續發展的能力，要求教師尋求各種機會及時“充電”，使自己成為“長明燈”，以趕上社會經濟和先進技術急劇變化的要求，教師應成為“長流水”。
③教師似春蠶。
這一比喻在展示自然界美好事物的同時，也“作繭自縛”了，缺乏進取意識和創新精神，更不符合教師專業化發展的要求。
3、有人把教師分成五個層次：
教育家——大教師——教書匠——以教謀生者——誤人子弟者
(陶行知等)(於永正等)
4、優秀教師的基本特徵：
①應該成為其主修專業、教育專業的學者;
②必須是懂得如何教育才有成效的教學者;
③能掌握學生心理髮展特點、善於與學生進行交往的人;
④教師品格皆為學生的表率，是示範者。
5、對教師的一個評判標準(教學上)：
①平庸的教師：傳達知識。
②水平一般的教師：解釋知識。
③好的教師：演示知識。
④偉大的教師：激勵學生去學習知識。
6、有效教學取決以下要素：
①精通本學科基礎知識和背景;
②科學的教學設計和合理的時間分配;
③充滿激情的教學態度;
④照顧不同水平的學生;
⑤注意傾聽學生的需求;
⑥創設愉快和諧的課堂環境;
⑦講解聯繫實際生活;
⑧有效的課堂教學評價等。
7、教師角色的轉換：
①從單一角色轉換為多重角色(教師、長者、朋友、學生等);
②從絕對權威轉換為組織者、合作者、引導者、促進者。
所謂組織者，通常指組織學生髮現、尋找、蒐集和利用學習資源，組織學生營造和保持學習過程中積極的心理氛圍等。
所謂引導者，通常指引導學生設計恰當的學習活動，引導學生圍繞問題的核心進行深度探索、思想碰撞等。
所謂合作者，通常指建立平等的、民主的、和諧的師生關係，讓學生在平等、尊
重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導和建議。
在師生交往、共同發展的互動的教學過程中，教師的角色將由知識的傳授者轉化為學生髮展的促進者。作為促進者，一要在學生自主學習的過程中積極地觀察，認真地感受學生的所思所想、所作所為，並給予適當指導;二要營造良好的學習氛圍，給學生以心理上的支持;三要培養學生的自律能力和合作精神。
教師的作用主要體現在：提供把學生置於問題情境中的機會，引導學生思考和尋找眼前的與自己已有知識體驗的聯繫，營造一個互相合作、激勵探索、加深理解的氛圍，鼓勵學生參與活動，表達交流，並分享學生成功的喜悦。 ③從職業轉換為事業(我是重要的，我是能幹的，我是快樂的。)
④從教學轉換為教學和科研相結合。
二、新課改中教師教學行為的轉變：
1、以往教學行為的不足：
①教學目標的狹窄化;
②教學設計的程式化;
③教學結果的短期化。
2、影響教師教育教學行為轉變的主要因素：
①教師的教學行為與教育觀念有關(有什麼樣的教育觀念，就有什麼樣的教育行為。);
②教師的教育行為與掌握科學的研究方法、掌握科學的教育策略有關; ③教師的教育行為與學校的管理、工作評估有關;
④教師的教育行為與其對學生心理行為的理解與評價有關;
⑤教師的教育行為與外界的支持與指導有關;
⑥教師的教育行為與其自身的性格特徵有關(例如：對其親屬的做法往往反映到對待學生問題的處理上)。
3、目前教師教學行為透視：
表現為如下四種狀態：
①在教師的潛意識裏，封閉教學的結果是基礎的紮實，開放教學的結果是學生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學是封閉的，但是為了確保考試的成績，寧可採取封閉的教學。
②教師的主觀意願是想開放，但在教學過程中，長期習慣的行為方式，使教師不知不覺表現出一種強烈的控制意識，硬把學生拉到教師行進的軌道中。 ③教師在教學中完全放開，因為原有的平衡被打破，新的秩序尚未建立，於是教學呈現出一種無序的狀態，教師往往顧此失彼，手忙腳亂，只好腳踩西瓜皮——滑到哪裏是哪裏，學生則被一馬放到天邊。
④新的秩序開始建立，由於教師對開放的目的性缺乏思考和認識，在教學中往往為開放而開放，在進行了一段時間的開放教學後，發現學生的成績開始下降，便對開放教學產生懷疑，於是又回到從前的封閉。
在上述這些狀態中，教師表現出要麼就放要麼就收的教學行為，往往從一個極端走向另一個極端。這些教學行為的背後，是一種非此即彼、二元對立的思維方式。這種思維方式嚴重困擾着教師，成為阻礙教師從根本上轉變教學行為的主要因素。
4、轉變教師教學行為的注意點：
①教學觀念的轉變：
a、課程：課程不只是“文本課程(計劃、大綱、教科書)”，更是“體驗課程”(被教師與學生實實在在體驗到的課程);不再只是特定知識的載體，而是教師和學生共同探求新知的過程，教師與學生是課程的有機構成部分和相互作用的主體。課程也即複雜的“會話”，師生之間、生生之間的“會話”。
b、教學：教學不再是師教生學，而是師生的交往。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。教學是教師教與學生學的統一。基於這一理念，課堂上的“師道尊嚴”就非要摒棄不可了。教師心目中的學生，首先是與教師具有同樣價值的人。師生關係應是平等的，教與學應是民主的，教學氛圍應是愉快和諧的。對教師而言，交往意味着教師由傳統教學中的主角轉向“平等中的首席”，所言所行，既促進學生的發展，又促進自身的發展。對學生而言，交往意味着主體的凸顯、心靈的開放、個性的張揚、潛能的釋放。這樣認識教學，教師便不會“滿堂灌”、“一刀切”、“一鍋煮”了;學生也不會聽你講、學你做，取而代之的是師生共同參與，相互影響補充，從而達到共識、共享、共進。
c、目標：課堂教學目標不再是單一的知識與技能，而是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維立體的教學目標。這主要表現為以下幾個方面：教師的提問面明顯擴大，更大層面的學生有了回答問題或表現自己的機會;課堂教學的知識標高適度下調，學生的學習負擔得以減輕;教師對傳統意義的中差生有了更多的人文關懷。
②教學策略的把握：
a、打破封閉，走向開放(教學設計、教學過程要開放);
b、以學定教，探究質疑：在確立教學目標時，要由重傳授向重發展轉變;在教學形式上，要由重教師“教”向重學生“學”轉變(即以學定教，不是以教定學);在教學流程的設計上，要由重結果向重過程轉變，關注的重點放在向學生揭示知識形成的規律，讓學生通過“具體感知——抽象概括——實際應用”的思維過程去發現知識，掌握規律;在教學方法上，由單向或雙向的信息交流向主體式信息交流轉變，要把學生的個體反饋、學生羣體間的交流，與師生間的信息交流及時聯繫起來，形成多層次、多渠道、多方面的主體信息交流網絡。既要關注不同層次學生的學習風格，又要幫助學生改掉舊教育觀下形成的學習習慣。
c、有意支配，因材施教;
d、相機誘導，納入喜好。
③教學行為的落實：
a、帶着微笑進課堂;
b、能傾聽不同的聲音;
c、尊重學生個性化發展。
三、新課改中學生學習方式的轉變：
轉變學習方式，要以培養創新精神和實踐能力為主要目的，要注重培養學生的批判意識和懷疑能力，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，讚賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達，要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養學生樂於動手、勤於實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。由此可見，轉變學習方式實質上是教育價值觀、人才觀和培養模式的變革。
1、由被動學習到自主學習;
2、由個體學習到合作學習(傳統教學強調學生之間的競爭，缺乏合作意識，偶爾合作也只是“好幫差”，是帶有“扶貧”性質的合作);
3、由接受學習到探究學習(現代學習方式特別強調問題在學習中的重要性。一方面強調通過問題來進行學習，把問題看作是學習的動力、起點和貫穿學習過程的主線;另一方面，通過學習來生成問題，把學習過程看成是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。)
四、課堂教學的應變：
課堂教學應變是即時的、突發的，要求教師應對是當即的。
1、針對侷限、片面、膚淺的認識，進行拓展和深化，通過聯想等方式，實現飛躍;
2、針對偏激的認識，通過討論等方式予以整合 ;
3、針對稚弱的認識，通過示範引路，在其感性認識上給予啟迪;
4、針對富有創意但又不符合情理的認識，通過搭建平台，把閃光的部分張顯出來，不合情理的地方予以消除。
五、新課程，我們該怎樣備課：
1、切實轉變傳統觀念，為學生制定全面的學習目標(數學課程目標：“知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度”四個方面。語文課程目標：“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個方面)。
2、深入瞭解學生實際，為學生找準真實的學習起點：
①學生是否已經具備了進行新的學習所必須掌握的知識和技能?
②學生是否已經掌握或部分掌握了教學目標中要求學會的知識和技能?沒有掌握的是哪部分?多少人掌握了?掌握的程度怎樣?哪些知識學生自己能夠學會?哪些需要教師的點撥和引導?
3、認真挖掘教材資源，為學生提供豐富的學習材料：
新教材的特點之一是：“具有基礎性、豐富性和開放性”，因此，我們在備課時要認真挖掘教材的資源，力圖呈現豐富多彩的感知材料，給不同層次的學生都留出一定的思維空間。具體做法是：①將教材內容情境化;②將靜態知識動態化。
4、客觀分析學習內容，為學生設計自主的學習方式：
①學生自己能學會的，相信學生——引導學生學;
②新舊知識有聯繫的，遷移類比——誘導學生學;
③學生難以理解或不易接受的，動手操作——指導學生學;
④學生獨立學習有困難的，小組合作——互相幫助學。
5、充分估計學習差異，為學生構建彈性的學習方案：
①將教學環節設計成可以移動的“板塊”;
②將中心環節設計成可供選擇的方案。
六、關於語文教學：
1、閲讀教學：
第一教時：①激活情趣，引發猜想;
②放手試讀，整體感知;
③反覆朗讀，確保正確連貫;
④強化對本課生字詞的認讀;
⑤有指導的課堂寫字練習。
第二教時：①複習;
②圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟;
③熟讀背誦，形成積累;
④課堂練習。
(課堂練習類型：a鞏固型練習：如寫字等;b綜合型練習：如表演等;c拓展型練習：如閲讀、背誦與課文相關的詩文等;d製作型練習：如畫畫等;e探究型練習;f遷移性練習。)
2、作文教學：
“文章天下事，得失寸心知”，“天子重英豪，文章教爾曹”，這些耳熟能詳的警語，説明了“文章”在我國的特殊地位。作文教學傳統不僅源遠流長，而且備受關注。這一方面給我們留下了許多可資借鑑的精華，但另一方面，也是一個壓在我們背上的沉重蕪雜的歷史包袱，有待我們去蕪存真。我們無法完全拋棄傳統，去尋找一個全新的文化生存空間;但我們也不能僵化地去維持傳統，在封閉和凝固的精神氛圍中企望建設現代文明。正確的態度只能是批判地繼承，在不斷反思中推陳出新。我認為必須堅持以下幾個原則：
①“言為心聲”：在教學實踐中應指導、鼓勵學生注重觀察，善於觀察，勤于思考，善於思考，做個生活中的有心人。堅持有教材但不依賴教材，有個人觀點但不強加於孩子們。
②“張揚個性”：“學習一個詞，就是給人的精神打開一扇窗;學習一句話，就是給人的精神打開一扇門;學習一篇文章，就是把人領進一番新天地。”作文本身就是用書面語言表現自我精神、抒發心靈體驗的行為，所以比技術更重要的應當是自我精神的張揚與昇華。
③“放飛心靈”：想象是人類思維最美麗的花朵。《文心雕龍●神思》中有言：“寂然凝慮，思接千載;悄焉動容，視通萬里;吟詠之間，吐納珠玉之聲;眉睫之前，卷舒風雲之色”把想象的神通廣大，描敍得入木三分。無論是過去、現在、將來，無論是天堂、人間、地獄宇宙之大，蟲草之微，人們都可以任想象之翼去溝通上下五千年，去遨遊世界億萬裏，而不受任何時空的侷限。在兒童的世界裏，鳥獸語言，桌椅對話，可上九天攬月，可下五洋捉鼈 具體方法是：①盡情地説，理清寫的思路;②盡情地玩，積累寫的素材;③大膽地想，拓展寫的天空;④隨時地練，捕捉寫的機會;⑤多樣地評，激發寫的動力。
七、幾點建議：
1、不管哪一學科的教學，都不應失去其學科應有的本色，要注意學科特點(語.感、數感、樂感、美感)，否則，就會種了別人的田，荒了自家的園。 ...
2、要善待每一個學生，關注學生的發言：在課堂上，學生的發言可能並不是教師預設的，但只要進行“二度開發”，就一定會捕捉到靈性閃耀的一面。 教師要善待學生的發言，要尊重，要引導，要開發，因為每一個學生都是一筆“價廉物美”的課程資源，關注這一課程資源的開發，就能夠解決好預設和生成的關係，並直接指向和挖掘學生的'潛能。
各位老師、同學們，下午好!
在這玉桂飄香，菊花吐豔的宜人時節，經過充分醖釀和精心籌備，我校七年級學生社團活動即將拉開帷幕。這是我校教育教學工作中的一件大事，它標誌着我校校園文化建設又上了一個嶄新的台階。
社團活動是學校校園文化的重要組成部分，是豐富校園文化和構建文化校園的重要組織，是培養學生自我學習、自我組織、自我管理的重要載體，也是實驗國中創建有文化魅力特色校園的必然要求。很多同學在國小時都參加過課外興趣小組，可能會認為社團活動等同於興趣小組，應該説他們有相似之處，但又有很多不同點，那我校的社團活動有什麼特點呢?
第一、在活動內容上，我校的社團活動內容廣泛，涵蓋了藝術、文學、體育、科技等，能夠充分激發同學們學習的興趣，在學習中感受到校園生活的樂趣，在快樂中成長。今年我們開設了30個學生社團，人數達到1600多人。
第二、社團活動定位高。作為一所學校，它所承擔的主要社會功能是教書育人，而我們學生社團的成立對實施素質教育，豐富校園文化生活，具有重要的意義，我校把社團活動作為學校活動課程建設的重要載體，希望以此來推動我校的教育教學改革，改變社會上只注重文化成績、忽視素質教育的現狀。
第三、社團活動成果顯著。雖説我校的社團活動也才有了4年時間，但影響大、成果顯著。如車航模社團連續兩年在全國青少年創意大賽中榮獲團體二等獎，文學社榮獲江蘇省百家文學社團，英語口語社團多次榮獲省口語大賽一二等級，女籃一直蟬聯泰州市冠軍， 舞蹈社榮獲泰州市中國小生舞蹈大賽一等獎、書畫社每年都有幾十人獲泰州市青少年個人才藝大賽一二等級。以上成績的取得，是實驗國中堅持打造有文化魅力特色學校的結果，是各位指導老師的辛勤勞動的成果，你們辛苦了。
同學們，校園生活不僅是緊張的課堂教學，還有豐富多彩的課外生活，實驗國中的學生是幸福的，因為你們有美麗的校園、一流的教師、更有為你們健康快樂成長提供能量的土壤，希望你們能在國中階段度過美好的時光。
為了確保社團活動高質量、高標準、有序進行，在此我向各位同學提出幾點要求;
一、由於今年我校七年級年級班級多、人數多，場地有限，各位同學在參加各種社團活動時一定要遵守活動紀律，注意安全，服從帶隊老師、指導老師的安排，就像平常上課一樣，不得無故遲到、缺席。既然你選擇了一項社團活動，那你就得充滿熱情、充滿信心，並認真對待，指導老師要對各位同學的表現進行考核，有違反紀律的要及時通報給班主任，給予批評教育。
二、社團活動是提高我們個人素質的重要形式，也是豐富我們課外生活的重要載體，希望同學們要拓寬自己的視野、勤學、樂學、好學。積極思考，敢於表現自己，讓自己的才能得到體現。
三、社團是一個新的團體，他的成員來自於26個班級，是一個新的交流平台，同學們在這裏能夠結交到新的朋友，希望你們多交流學習心得，多相互幫助，培養人與人之間交往的能力。在一週一次的社團活動之餘，能夠在指導老師的組織下，自己策劃、開展一些豐富的活動，如户外採風、社會實踐等，豐富社會經驗、鍛鍊自己的能力。
四、積極展示活動成果。每個社團活動都有展示自己的平台，如文學社的同學們可以多發表自己的作品，出版文學報刊、通過微博等展示自己的才能;體育類的社團可以組織比賽，邀請其他同學來加油助威;科技類的同學們可以展示自己的航模、車模作品;藝術類的社團可以舉行一些器樂、書畫作品展等;各社團要多利用各種平台來展示，定期、不定期的邀請老師、家長、學生來觀摩你們的活動，讓社團活動百花齊放，讓我們的學生社團能夠成為展示學生個性、展示才藝的舞台。
同學們，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，既然選擇了理想，便為之而奮鬥!讓我們積極行動起來，在社團活動中鍛鍊自己，讓自己的才華在這裏展現，讓自己的人生更美麗!
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