國小教育教學工作會議上的發言稿

第1篇：國小教育教學工作會議上的發言稿

國小教育教學工作會議上的發言稿

在當今社會生活中，發言稿對我們的作用越來越大，使用正確的寫作思路書寫發言稿會更加事半功倍。你寫發言稿時總是無從下筆？下面是小編收集整理的國小教育教學工作會議上的發言稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。

近幾年來，我校按照“校長有思想，教師有風格，學生有特長，學校有特色”的辦學目標，紮紮實實開展工作，建設個性化的校園文化，全力打造“墨香校園”。現將主要做法彙報如下。

一、精心謀劃，有序推進

學校堅持“讓每一個學生獲得成功，讓每一個教師發揮潛能”為辦學理念，積極推進墨香校園建設，我們把“墨香校園建設”規劃為三步曲。

1、廣泛宣傳，營造氛圍。我們充分利用校報、廣播會、班隊會、校信通、學校網站等宣傳渠道，向廣大師生宣傳學校建設墨香校園的重大意義，使學生充分認識到寫好漢字、用好漢字的重要性，充分認識寫字與做人的關係，通過廣泛宣傳，逐步在學生心中樹立了“寫好漢字，做好卸小人”的.信念。

2、紮實教學，提高水平。我們主要通過三個層次展開，一是每天上足上好20分鐘的寫字課。校園內，每個學生都在悦耳動聽的音樂中練字，在興趣中快樂書法。二是紮實抓好每一節寫字課。從鉛筆、鋼筆、再到毛筆，對各年級段提出具體教學要求。小到寫字的姿勢，執筆的位置，從米字格到田字格再到方格，最後到直線書寫，學校都有具體的規定。三是抓好書法興趣小組。為了提高寫字水平，學校由分管領導主抓這項工作,我們向全校提出了“七個保證”：“時間保證，教材保證，教研保證，檢測保證，活動保證，質量保證，教學保證”的要求，使整個工作科學有序進行。

3、開展活動，展示成果。為了讓書法對學生產生耳濡目染的作用，讓學生享受成功的喜悦，我校開展多種活動，營造了一個充滿墨香的校園。我們堅持開展 “誦經典、寫漢字、評等級”的實踐活動，加強了對學生進行祖國傳統文化的薰陶，通過心靈的頻頻感應，漸染於學生的語言實踐，豐富了學生的文化底藴;學校舉辦校園藝術節，通過辦節開展書法作品競賽、展覽活動;利用春節開展為民義務寫春聯活動;開展畢業留名簽名活動、黑板報、手抄報評比活動。在眾多的實踐活動中提高學生的書寫水平。室內外懸掛我校師生優秀作品，讓教師學生品味到成功的喜悦，極大地激發了學生的書法興趣和熱情。

二、潛心研究，提升品位

打造墨香校園辦學特色，我校重在以“實中求特”，重點落實以下措施

1、抓隊伍示範。為了使教師真正成為學生“書法”道路上的引路人。我們先後邀請了王世華、徐曉思、王之義、周同等名師來校給師生指導，既促進了書法教師的成長，也提升教師書法教育的品位。我們又在“模”字上下功夫，我們舉辦了教師基本功大賽，重點放在“三字”上。湧現了俞平、趙來喜、張平榮、嵇朝崗、劉嶽樓、張金歧、袁朝林等一批書法水平較高的教師。書法教師積極編寫教材撰寫論文。課題《毛筆字課堂教學模式研究》經過專家的論證，已順利結題。

2、抓考核評價。

書法教育的主陣地在課堂。要求課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀、規範，給學生以示範作用。我們把學生的作業書寫情況納入各科作業、試卷的評價當中，培養學生“工工整整，一絲不苟”的書寫習慣，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的。我們還利用假期，邀請本校考入藝術院校的校友來校，既擔任書法興趣小組的指導老師，又對學生的“書法”作以評定，並對教材、教學的作品進行分析反饋。

三、傾心打造，彰顯特色

墨香校園建設，讓我們的教育平添了幾分喜悦。一是學生的作業、試卷書寫水平大大提高。我校從20xx年起提出了明確的書寫要求，並在各科作業中以1—5顆星予以評價。我們從多次的作業、試卷抽查中明顯發現學生書寫水平在上升。二是學生書法作品獲獎檔次在提高。20xx年書法報社來校考察，給予我校較高評價，稱讚我校是“農村書法教育的一朵奇葩”，07年1月授予“全國書法教學實驗學校”。20xx年5月學校榮獲第二屆中國小寫字——書法大賽組織獎，20xx年2月《書法報》頭版頭條刊登了我校的寫字教學管理的經驗文章，整版刊登近40幅師生作品。08年江蘇省書法教育學會會長王世華，觀看了“師生書法現場展示”，欣然題詞，“啟智激趣、培德育人”。

尊敬的各位領導、各位專家，打造墨香校園是我們農村學校的一個心願，今後我們將更加註重內涵發展，不斷攀登、不斷跨越，用飽滿的工作熱情，續寫卸甲鎮中心國小更加燦爛輝煌的美麗篇章。

第2篇：國小教育教學工作會議上的發言稿

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國小教育教學工作會議上的發言稿

近幾年來，我校按照“校長有思想，教師有風格，學生有特長，學校有特色”的辦學目標，紮紮實實開展工作，建設個性化的校園文化，全力打造“墨香校園”。現將主要做法彙報如下。

一、精心謀劃，有序推進

學校堅持“讓每一個學生獲得成功，讓每一個教師發揮潛能”為辦學理念，積極推進墨香校園建設，我們把“墨香校園建設”規劃為三步曲。

1、廣泛宣傳，營造氛圍。我們充分利用校報、廣播會、班隊會、校信通、學校網站等宣傳渠道，向廣大師生宣傳學校建設墨香校園的重大意義，使學生充分認識到寫好漢字、用好漢字的重要性，充分認識寫字與做人的關係，通過廣泛宣傳，逐步在學生心中樹立了“寫好漢字，做好卸小人”的信念。

2、紮實教學，提高水平。我們主要通過三個層次展開，一是每天上足上好2019的寫字課。校園內，每個學生都在悦耳動聽的音樂中練字，在興趣中快樂書法。二是紮實抓好每一節寫字課。從鉛筆、鋼筆、再到毛筆，對各年級段提出具體教學要求。小到寫字的姿勢，執筆的位置，從米字格到田字格再到方格，最後到直線書寫，學校都有具體的規定。三是抓好書法興趣小組。為了提高寫字水平，學校由分管領導主抓這項工作，我們向全校提出了“七個保證”：“時間保證，教材保證，教研保證，檢測保證，活動保證，質量保證，教學保證”的要求，使整個工作科學有序進行。

3、開展活動，展示成果。為了讓書法對學生產生耳濡目染的作用，讓學生享受成功的喜悦，我校開展多種活動，營造了一個充滿墨香的校園。我們堅持開展 “誦經典、寫漢字、評等

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級”的實踐活動，加強了對學生進行祖國傳統文化的薰陶，通過心靈的頻頻感應，漸染於學生的語言實踐，豐富了學生的文化底藴；學校舉辦校園藝術節，通過辦節開展書法作品競賽、展覽活動；利用春節開展為民義務寫春聯活動；開展畢業留名簽名活動、黑板報、手抄報評比活動。在眾多的實踐活動中提高學生的書寫水平。室內外懸掛我校師生優秀作品，讓教師學生品味到成功的喜悦，極大地激發了學生的書法興趣和熱情。

二、潛心研究，提升品位

打造墨香校園辦學特色，我校重在以“實中求特”，重點落實以下措施

1、抓隊伍示範。為了使教師真正成為學生“書法”道路上的引路人。我們先後邀請了王世華、徐曉思、王之義、周同等名師來校給師生指導，既促進了書法教師的成長，也提升教師書法教育的品位。我們又在“模”字上下功夫，我們舉辦了教師基本功大賽，重點放在“三字”上。湧現了俞平、趙來喜、張平榮、嵇朝崗、劉嶽樓、張金歧、袁朝林等一批書法水平較高的教師。書法教師積極編寫教材撰寫論文。課題《毛筆字課堂教學模式研究》經過專家的論證，已順利結題。

2、抓考核評價。

書法教育的主陣地在課堂。要求課堂上，每個教師的板書均要工整、美觀、規範，給學生以示範作用。我們把學生的作業書寫情況納入各科作業、試卷的評價當中，培養學生“工工整整，一絲不苟”的書寫習慣，從而達到“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教學目的。我們還利用假期，邀請本校考入藝術院校的校友來校，既擔任書法興趣小組的指導老師，又對學生的“書法”作以評定，並對教材、教學的作品進行分析反饋。

三、傾心打造，彰顯特色

墨香校園建設，讓我們的教育平添了幾分喜悦。一是學生

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的作業、試卷書寫水平大大提高。我校從起提出了明確的書寫要求，並在各科作業中以1—5顆星予以評價。我們從多次的作業、試卷抽查中明顯發現學生書寫水平在上升。二是學生書法作品獲獎檔次在提高。書法報社來校考察，給予我校較高評價，稱讚我校是“農村書法教育的一朵奇葩”，07年1月授予“全國書法教學實驗學校”。5月學校榮獲第二屆中國小寫字——書法大賽組織獎，07年2月《書法報》頭版頭條刊登了我校的寫字教學管理的經驗文章，整版刊登近40幅師生作品。08年江蘇省書法教育學會會長王世華，觀看了“師生書法現場展示”，欣然題詞，“啟智激趣、培德育人”。

尊敬的各位領導、各位專家，打造墨香校園是我們農村學校的一個心願，今後我們將更加註重內涵發展，不斷攀登、不斷跨越，用飽滿的工作熱情，續寫卸甲鎮中心國小更加燦爛輝煌的美麗篇章。

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