各位家長：
你們好，今天能在這裏和各位家長進行交流感到非常榮幸。首先我做個自我介紹，我是第七國小五年級語文教師兼班主任工作，並擔任五年級年級組組長與教研組長。我今天受到咱們中心幼兒園的委託，坐在這裏，不是專家，所以我的發言不具有權威性。我只是以一個教師的身份，與大家平等的交流，當然，交流的觀點也許會與大家不同，這是在所難免。因材施教，教無定法，貴在得法。因為不是專家所以太多的理論沒有，今天，我只能講一些皮毛的東西，請大家包涵。
首先我要講的是家長與學校的關係，只有搞清楚了兩者的關係，那後面所講的家長該如何做的工作就很好開展了。
父母是孩子的第一位教師，社會是育人的大環境，學校是讓兒童經歷一種雛形的社會生活的場所。隨着教育的不斷改革，我們越來越清楚地認識到在學生素質教育的過程中，學校為先導、家庭為基礎。處理好家庭、學校的關係，將對學生養成習慣、思想品德等方面有着極大的提高。家庭和學校兩方面教育步調統一，相互促進，那麼對教育的效果將尤為明顯；如果兩方面教育不一致，就會產生分力，教育影響不僅會削弱，甚至抵消。然而，社會上還是普遍認為教育是學校的事情，儘管學校的教育如今在人們和社會的心目中越來越被重視，但是卻忽略了家庭這個不可替代教育作用。我國古代就有“養不教，父之過；教不嚴，師之惰”的説法，這裏已經把父母和教師對教育作用相提並論，父母有着不可推卸的責任。然而現實情況卻不容樂觀。
在新課程標準實施後，相當一部分家長完全不理解新時代的教育教學理念，這些家長仍把孩子的分數放在第一位，重分數、輕能力，過分保護，忽視獨立能力的培養，導致不適應新的學習觀和教育觀的行為，束縛兒童的實踐能力和探索性學習的機會，還有的家長忙於生計，根本顧不上孩子的家庭教育，認為教育是學校的事情，學習是孩子的事情，自己的事情就是給孩子提供費用和好的生活條件，不去或者很少去了解孩子在學校的情況，使學生所產生的問題不能夠得到及時的解決，而造成很多無法預見的不良後果。家長對孩子寄予厚望，因為孩子的學習不好，因而對孩子的教育簡單、粗暴，輕則打罵，重則拳腳棍棒相加；其次，隨着現在社會的發展，因經濟、文化、社會風氣等等的影響，出現過多單親家庭或者家庭不和睦，這些都會導致孩子的心理髮生扭曲，改變其本身健康發展，所以要使我們的素質教育健康發展，需要家庭和學校共同來努力，我們到底怎麼做呢？
做為家庭，在教育中要積極擔負起學生人生的第一教育，利用良好的親情和高尚的道德品質營造一個美好的家庭環境，培養孩子良好的道德品質，家長應該清醒的認識到家庭教育的重要性，積極擔負社會賦予的本職責任，抽出時間來健全家庭教育，認真的瞭解教育的方式和方法，利用正確的教育手段去教育孩子，避免不當的教育方式和方法而影響孩子和家庭的良好關係，同時積極的經常和學校聯繫，掌握孩子在學校的情況，配合學校做好孩子的教育工作，使孩子的不良行為消除在萌芽狀態。
以上講了家庭與學校的關係。那作為家長，很多家長已經意識到早期教育的重要性了。每一種動物，包括人類在內，學習有一個關鍵期，也就是發達期。2—4歲的孩子是語言訓練的關鍵期，這段時間如果不及時訓練，那就很難培養了。4個月以前的小雞有追逐母雞的能力，錯過了這段時間，怎樣訓練也難培養。就是這個道理。談到這裏，也許有些家長就會問，是不是把國小一年級的教材買上，在三四歲就給孩子早期教育。也許有的家長會問，學生天生就是老師教的，我教了，老師不就失業了。也許有的家長會問，到底在上學之前，家長應該教孩子哪些知識？
今天，我就針對以上問題，與大家談我的看法。
一，在入學前應該給孩子教什麼，怎樣教的問題。我認為應該早點教會孩子認字，日本人拿中國的漢字作為開發智力。人類大腦的發展百分之八十在十歲以前完成。因為中國漢字是象形文字，結構複雜，可以培養孩子的觀察力，想象力，記憶力。著名物理學家楊振寧，文學家冰心，詩人王勃，李白，哪一個不是五歲之前就認了大量的漢字。教漢字的方法多樣，千萬不要強迫孩子，高超的教育是不留教育的痕跡，潤物細無聲。藉助商品，實物，廣告牌等無意識的教會孩子識字，感受漢字的神奇力量。（舉例）認了漢字，還要發展孩子的語言，教就教標準的詞彙，去掉“吃飯飯”類似的兒童語言。見到什麼説什麼，加上描繪。比如，今天的天氣晴朗，萬里無雲。春天來了，萬物復甦，百花競相開放等，大膽的對孩子給予豐富詞彙的環境，他的語言才會豐富。
二、引導孩子聽故事，講故事，表演故事，編故事，開發兒童語言潛力。
學習語言最佳的途徑是通過故事，可以發展孩子的想象力。聰明的媽媽，每天在孩子睡覺之前，給孩子講生動的故事，通過書本豐富多彩的畫面。教育孩子崇尚善良，嚮往孫悟空的機智，不怕困難，憎惡白雪公主裏皇后的毒惡，牛頓的善於發現等，“書籍是人類進步的階梯。”他用大量的信息激活了兒童的大腦。研究表明，兒童生長的環境，受到的信息越豐富，大腦發育的越快。而書籍，恰恰是最好的資源。天南海北，天文地理，風土人情，名人傳記，神話，童話都是激發孩子大腦的養分。孩子們的學習興趣就從故事開發。孩子們可以插上想象的翅膀。同時，引導孩子表演故事，這就將動作協調能力，表演能力，理解能力也進行了訓練，漸漸引導孩子創編故事，孩子的想象力，表達能力也得到了訓練。只要家長持之以恆，對待孩子就象農民對待莊稼那樣，一分耕耘，一分收穫。智力的發展是驚人的。同時孩子們受到真善美的教育。真是一舉多得。
三、在漢語拼音問題上，我記得教一年級時很多家長反映孩子拼讀困難。其實我們克拉瑪依人發音還是比較準確的，主要存在着前後鼻音、翹舌音的問題，另外還有些家長説家鄉方言，那孩子學習拼音比較吃力，家長應該買一點漢語拼音光盤，無意識的在家中播放，時間久了，小孩不陌生了，一年級學時有點親切感。所以學起來比較輕鬆。早教比不教強，會教樂教，孩子身上就出現奇蹟。
四、關於寫字，作為大班的家長，應該教會孩子正確的握筆姿勢，教會寫學校，班級，名字。為什麼要説這一點，因為我現在帶的這個班有兩個孩子剛上學時，執筆姿勢不對（舉例），他的書寫也就不會太好，我費了很長時間改正他們的執筆姿勢。但是孩子錯誤習慣一旦養成就很難改正，到現在，還錯誤的姿勢，你提醒他馬上改，但一走開就又回到錯誤的了。當然這階段重在鼓勵孩子，培養孩子寫字的興趣。不能過於嚴厲。
總之，早期教育主張多元理論。全面發展孩子的潛能。可以從音樂，美術，手工，數字遊戲，舞蹈，樂器，書法，表演，英語，做標本，猜謎語、體育、巧問為什麼等多方面，多給孩子創造學習的環境。家長陪伴孩子看書，百利而無害。教一點《三字經》、《弟子規》，唐詩，宋詞，用中國古典文化的精華去浸潤兒童的心靈。
五、以上講的都是幼兒學前智力的開發，還要注意非智力因素的培養。注意力集中是進入國小學習的關鍵。獨立能力的培養能為家長節約了時間，精力。
六、還要注意培養孩子的上學興趣
在孩子上國小之前，父母就要注意培養孩子對上學的興趣，讓孩子覺得上學是件美好的事情，不是痛苦的事情。在日常生活中就有許多的做法。比如説：要積極地談論學校。您可以説：“啊，學校真是個好地方，到現在我還記着我上國小時的事情。”還可以説：“第一次到學校時，一切都很新鮮，能在那裏認識很多的新朋友，特別開心。”“學校裏有很多有趣的事，還可以學很多知識。”
但假如您這樣對孩子説：“我那時最討厭上學了，天天都要寫作業，上學真是辛苦呀。一到放假不用上學才是最高興的。”或“要上學，你還調皮，看老師怎麼收拾你。”那孩子聽了這樣的話，會怎樣呢？積極肯定地談論學校，孩子也會對學校產生肯定態度。
還比如説：可以利用孩子提出的問題進行引導。孩子平時會提出許多問題，您在給孩子解答之後，可以告訴孩子：“等你上學了，你也會慢慢知道的。”還可以説：到學校裏就能夠學到這些知識。這樣能使孩子對上學產生濃厚的興趣。
好了，這是我為大家講的入學前家長應該給孩子教什麼，怎樣教的問題。接下來再為大家講講孩子進入學校，開始學校生活後，我們家長需要怎麼做。這也是我們家長最希望知道的。
那麼孩子進入學校，開始學校生活後，我們家長需要怎麼做呢？
怎樣做一名合格的家長，內容很多，也很難，通過在這一個小時的交流是説不清的。今天我就講講家長最關心的內容，怎樣輔導孩子學習。
孩子進入學校的主要目的是學習，但是我認為這個學習，不是學會了多少知識，而是學習一種學習方法、學習意識。我們每位在工作崗位上的家長，不難體會這一點，學習不是到大學畢業踏上工作崗位就結束了，而是終身的。十幾年前，電腦這樣東西還不是很普及，可是現在呢？電腦已經成為生活、工作中必不可少的一樣東西。隨之就出現了幾種人：有的積極的學習這項新事物；有的由於工作的需要只學所必須知道的操作；有的認為學不學沒什麼關係；還有的認為學那個沒什麼用。這些不同的心態正證明了他們的學習意識、學習觀念的不同。電腦這東西到底應不應該學呢？有人説：不會電腦就是新世紀文盲。從這個現象中，我們不難看出人的學習意識是非常重要的。人必須在成長中不斷學習，才能跟上時代的發展。
20xx年9月在我市全面實施基礎教育課程改革，此次改革的目標是什麼？也就是要改成什麼樣？這個內容家長應該瞭解，只有瞭解了才能更好的指導孩子的學習，才能更好的配合老師教育好孩子。在這裏我給家長介紹一下：
基礎教育課程改革的目標是：
1、改變課程過於注重知識傳授的影響，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
現在的教育不在像以前，比如老師講一道題數學題，老師講方法，同學記住，以後再遇到這種題就用這個方法，而是通過解這道題，讓學生了解這個方法是怎樣得來的，從而自己在想出別的解題方法，指導學生學會鑽研，發展思維。
2、改變課程結構過於強調學科本位、門類過多和缺乏整合的現狀，使課程結構具有均衡性、綜合性和選擇性。
現在我們提倡的是一種大教育觀念，不在像以前每門學科是基本獨立的。現在一年級的語文作業會出現這樣的題型：春天到了，你看到春天的色彩了嗎？快來畫一畫美麗的春天。這就是把美術和語文結合在一起。以後上語文課老師讓學生帶水彩筆，家長也就不要覺得奇怪了。
3、改變課程內容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代化社會科技發展的聯繫，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
現在的教科書不在像以前那麼嚴肅了，課本顏色豐富，畫片生動，要更吸引學生。內容比以前簡單了。比如語文3、4年級的學生不在像以前要求寫出課文的主要內容，中心思想是什麼了。還有學生一進入學校最先學習的語文內容是漢語拼音，漢語拼音在以前它的功能是幫助識字、閲讀、學習普通話，因為它有幫助閲讀的功能，所以必須要求學生直呼音節。但是課改之後漢語拼音的功能只有兩個幫助識字、學習普通話，換言之，漢語拼音起一個“枴棍”的作用。具體的要求能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節，不在是直呼和默寫音節了，強調漢語拼音認讀漢字字音和學習普通話的工具，只起一個輔助的作用。外面有漢語拼音班我們有沒有必要去給孩子報個班？那我前面講了可以學，但不是專門報班學，我們可以買磁帶、碟子回來放給孩子聽，讓孩子在無意識中學習，在孩子的小腦袋裏留下漢語拼音的痕跡。如果報班學習無形中加重了孩子的負擔，而且上學後老師還會教這部分內容，那我們不是在讓孩子做重複的事情嗎？而且一個老師一個教法，如果孩子學的不規範到了國小又跟老師教的不一樣，孩子又要經歷一個改正的過程。那麼如果學，家長要注意現在漢語拼音的要求是什麼，並且要注意孩子在入學後這一部分的知識他會了，就容易上課不專心聽講，養成不好的聽課習慣。如果不學，入學後也問題不大，因為要求降低了，但是就需要在學習這部分內容的時候，家長要幫助孩子多讀，多拼，要花些時間輔導。
漢語拼音的要求降低了，但是一年級的識字量卻加大了。這一點家長一定要了解，不然學生一年級的成績不會太好。一年級上冊書要求學生認識400個常用字，其中100個字要求會寫。一年級下冊書要求認識550個字，其中250個字要求會寫。要求認識的字，只要求學生見到這個字時能讀出來讀音。要求寫的字就要求會認會寫會用。家長在家中輔導時如果讓學生把認識的字都寫一寫，那就會加重學生的學習負擔，同樣當老師佈置作業，當天學過的要認識的字，多讀幾遍，家長要重視。因為一年級的識字量非常大。整個一年級學生就能認下950個字。通過實踐，這麼大的識字量雖然學生剛開始學習是有一定的困難，但是它也有很大的優勢，就是學生識字多了，就能更早的讀書了，這樣有很多同學就養成了讀書的好習慣，還能明顯的感覺到學生的閲讀能力、説話能力比往屆學生強，讀書多了學生的知識面也就廣了。
現在的課程和學生生活接觸很緊密，比如一年級的識字課中有一課題目是《自選超市》，就是在超市裏認字。貼近生活，指導學生認字方法之一，就是在生活中識字。
家長現在就可以利用這種方法讓孩子在生活中認識常用字。
4、改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
這一項的改變，結合現今時代需要。其實孩子的能力是非常大的，大的有時我們都想象不到，就比如説，我們學校五六年級的學生在老師的指導下可以做精美的課件，還有的甚至可以製作網頁。孩子的能力是要給他們機會展示的。而且當今的世界需要的是知識+能力型的人才，這都需要從小培養。所以當家長聽孩子説老師佈置的作業的是蒐集有關某某的資料，一定要監督孩子想盡辦法去搜集，這是對他能力的培養。
以上是我對這次課程改革的介紹，介紹這個內容的目的是為了讓家長了解現在的教育觀念，在學習方面和學校的教育保持一致。
那麼具體在家裏我們應該怎樣輔導孩子學習，怎樣幫助孩子養成良好的學習習慣呢？我介紹幾中典型的方法：
方法一：養成良好的學習習慣
在自己這十年的教學中總有家長很煩惱的問我，我的孩子到現在做作業還需要我督促他，怎麼辦？出現這種現象的原因就是孩子沒有養成良好的學習習慣。
前面講了人的身心發展是有一定規律的，都有“關鍵期”。那麼學習習慣培養的關鍵期在什麼時候呢？在國小1、2年級。孩子年齡小的時候，就像一包熔化了的鐵水，它可以澆鑄成各式各樣的形狀。但等孩子長大了，就像冷卻了的鐵水變成了一塊鐵砣子，再改變可就困難了。孩子年齡小的時候具有很強的可塑性，比較聽話，好訓練，因而培養各種良好習慣最容易見效，因此培養良好的學習習慣就要抓“關鍵期”，以便為孩子今後的工作和學習打下堅實的基礎。
良好的學習習慣的養成應從點點滴滴做起。從一開始上學就要給孩子定下規矩，要按時完成作業。現在老師一般都要求學生回到家先做作業，作業做完了，再休息、運動或是培養興趣愛好。一定要讓孩子養成在一定時間內專心做作業的習慣，不拖沓、不磨蹭。這些習慣不會是天生就有，或是長大以後自然就會的，家長一定要要求、指導或是有意進行訓練，可以制定一張作息時間表，對做作業等時間做出規定，培養孩子的時間觀念。在孩子學習的這段時間裏父母要儘可能為孩子提供一個安靜的學習場所，讓孩子專心致志地做作業。
方法二：計劃學習。
幫助孩子設定一個目標，併為之制訂一個學習計劃。目標要切實可行，既不能高不可攀，（解釋）也不要毫無吸引力。學習計劃要與孩子共同制訂，得到孩子的認同才會更容易執行。督促孩子執行學習計劃，每一天都不放鬆。貴在堅持，在計劃的執行過程中，及時發現孩子的進步，予以表揚，使其體驗成功的喜悦。在孩子遇到困難時，鼓勵他去戰勝困難，必要時給予孩子幫助。
這種為自己制定目標的習慣孩子一旦養成，就會終身受用。
方法三：糾正錯誤
孩子做錯題是經常發生的事，從糾正錯誤入手也是輔導孩子學習的好方式，還是改掉“小馬虎”的好方式。
具體的方式就是給孩子準備一個專用本子。和孩子一起給它取個名字可以叫“錯題庫”或是“壞人國”。孩子每次作業或考試出現了錯誤，就讓孩子在專用的本子上將錯題抄下來。然後按正確的方法重做一遍。之後分析錯誤原因，是不會審題，還是粗心大意；是沒有掌握這部分內容，還是不會正確分析。用紅筆將錯誤的類型醒目標出。過一段時間，與孩子一起整理錯題，將錯誤的類型彙總。看看哪一部分錯得最多，哪種錯誤原因最為常見。這樣您和孩子都會對他的學習狀況有一個清楚的瞭解。從這裏入手，您就可以有的放矢地輔導孩子了。並且在期末總複習時，就用這個本子集中複習，效果一定很突出。
這種方法不僅適用於孩子學習上的指導，也適用於對孩子進行品德糾正。
方法四：重視複習
古人曰：温故而知新，強調了複習的重要作用。國小生不懂得如何複習，需要父母和老師的指導。
人們對於剛學過的東西，總是一開始忘得很快，過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子複習，必須要注意這個規律，讓孩子及時複習。每天孩子從學校回來都學了一些新東西，您要求他先複習當天所學的內容，複習之後在做作業。有一位教育家做過這樣的實驗，讓學生把昨天寫的作業當考試再做一遍，可是結果卻是作業做滿分的同學卻考不了滿分。不是説昨天的作業不是獨立完成的，而是在做作業時遇到不會的就看看書，考試時卻不能看書，這證明知識還是沒有完全掌握，所以家長一定要要求孩子複習了當天講的知識後在做作業。對於低年級的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如：“今天的語文課都學了什麼？”孩子回答後，再進一步詢問。比如孩子説學了兩個生字，就可以説：“這兩個字是怎麼寫的，寫給媽媽看好嗎？”孩子不會寫的話，就鼓勵他再看看書，然後寫出來。如果不及時複習，時間一長孩子就完全忘記了，許多內容最後集中到一小段時間複習，效果自然不好。
這四種方法比較常見。我們知道世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也不可能有兩個完全相同的孩子。在教育孩子的問題上，我們採取的宗旨應該是因材施教，根據自己孩子的特點和具體的家庭情況尋求最合適的教育方法，並不是別人家成功的教育方法就一定適合您的孩子。
但是有幾點是每個家庭在教育孩子都應注意的：
1、要學會關愛孩子，愛孩子要愛在心裏，不能愛在表面上。有這樣一句話“勤母親，拙孩子”。父母不能什麼都為孩子做，要多給孩子鍛鍊的機會。其實孩子很多不良的習慣都是家長嬌慣出來的。獨生子女普遍出現的“六小”問題：小霸王、小懶蟲、小饞貓、小犟牛、小磨蹭、小馬虎。我們要把對孩子的愛深深放在心裏。在這裏我建議家長要先好好做個自我反思。
2、家長的教育理念要統一，包括母親、父親、更包括爺爺、奶奶、姥姥、老爺。一邊媽媽讓孩子一回家先寫作業，另一邊父親卻説剛回來看會電視休息一下再寫，只要學完就行了。這樣的家庭教育是失敗的。尤其要注意的是老人的教育，隔代親，凡是老人教育多的孩子，有好習慣的很少。建議為孩子的教育開個家庭會議，統一教育方向。
3、要注意自身的言行對孩子的影響。孩子在父母身邊的時間是很多的，受到的影響是家長難以想象的。我們不可能把幾十年的習慣改掉，但是在孩子面前時就一定要注意。如：夫妻出現問題時，不要在孩子面前吵架；不要在孩子面前説不易於孩子聽的話。許多孩子在心理上出現的問題和家庭影響有很大的關係。
4、最後一點就是要多與老師交流，尤其是比較特殊的家庭，單親家庭，重組家庭，要讓老師知道，這樣老師在教育孩子時就會注意心理上的輔導。有些孩子在某些方面很有特長，讓老師知道了，就能發揮出他的特長。每位老師的教育方法都有所不同，只有通過交流溝通，才能達到教育一致。
以上就是我講的家長在孩子準備上學和剛上學時應該怎樣輔導孩子學習，也有講的不夠全面的地方。希望我所講的內容能幫助家長在教育孩子和輔導自己孩子學習時尋求到最合適的方法。
謝謝各位家長！
孩子從幼兒園進入國小學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。那麼如何讓幼兒愉快地進入國小，自信獨立地面對國小生活，進入國小後能夠儘快適應一年級的學習，這成了家長、幼兒園和國小三方面共同關注的問題。我們元培幼兒園在幼小銜接這方面，我覺得是做得相當不錯的。我知道每一年幼兒園都會組織大班的孩子走進國小，參觀校園環境，進入課堂，和一年級的哥哥姐姐一起上課；還會請國小老師進入幼兒園，給孩子們上課，讓孩子對國小的校園生活有初步的感知。這一系列的活動其實對孩子適應國小生活有着很大的幫助。那麼作為我們家長，可以為孩子做些什麼呢？我想家長朋友們首先得了解孩子從幼兒園到國小，哪些方面發生了改變？
一、正確認識幼兒園與國小的主要差異
首先，孩子學習生活的環境發生了變化。環境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校園環境的變化。升入一年級以後，孩子們所處的校園更大了。對孩子們來説的學習生活環境也相對變複雜了。比如説：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣在本班教室中，而且男女廁所分開了。平時，孩子們的音樂課啊，美術課啊，也許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。所有這些，對孩子來説都是全新的體驗。因此，有機會的話，我也建議家長朋友們利用休息時間帶着孩子到國小逛逛、看看，熟悉熟悉新環境。早上送孩子來園時如果沒有特別重要需和老師交流的事，可以讓孩子獨立從幼兒園大門進去，讓孩子在心理上逐漸為今後獨立進國小做好過渡。
第二個方面是班級環境的變化。幼兒園的教室，一般佈置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有2位老師和1位阿姨360度的保護和陪伴。參加到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而國小教師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。在國小的教室裏，我們給每個小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基於孩子的成長需要和教室的實際情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小朋友成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組（8個小組）構成。這樣的班級環境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
其次，作息時間發生了變化。
幼兒園裏一般是8：30早操，如果起牀遲了，那遲點就遲點，沒什麼關係。但進入一年級，就不能隨便遲到了。早上我們要求小朋友們在7點45分左右到校，一年級的老師每天都會早早地等候在教室，迎接小朋友們的到來，並且組織小朋友開展內容豐富的早讀。所以從現在開始讓孩子養成上幼兒園要準時，不遲到。否則孩子會不適應上國小後的每天早起。一年級上半學期，老師們一般都會利用好早讀這一段非常寶貴而有效的學習時間，通過各種形式，幫助孩子複習鞏固已學的拼音。因此希望每個小朋友都能準時到校，參加早讀。
上午，一般設有早操、40分鐘的大課間和3節課，每節課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用於做好下一節課的準備工作、上廁所和適當的休息。上課的時間比起幼兒園來有了明顯的增加。早晨到中午這一段時間之間，是不安排餐點的。所以大家要和孩子一起養成早起的習慣，保證用早餐的時間，吃飽、吃好，以確保上午近四個小時的身體與學習的基本需要。
第三，教育內容與評價方式的變化更為明顯。
幼兒園的主要目的是培養孩子各方面的興趣愛好和良好的生活學習習慣，學習形式以輕鬆活潑的遊戲為主，適合兒童身心特點。而進入一年級後，學習有了明確的任務、目的，而且以各門課程的形式出現。目前，一年級開設的主要課程有：語文、數學、英語、音樂、美術、體育、品德與生活等。這就要求學生在一定的時間內要完成一定的學習任務，掌握一定量的知識，並且以測驗的形式加以檢驗。
家長們朋友們，聽了我剛才的介紹，你可能會心情緊張，或者説有點擔心。怎麼有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應嗎？其實大家不必有太大壓力，更不要把這種壓力轉移到孩子身上，使他們對升學感到畏懼、害怕。有時候，當孩子比較調皮時，我們可能會跟孩子開玩笑：“你呀，好日子要過完了！”“看你到了國小還能不能這樣開心地玩了？”聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會產生畏懼，有時候也許會問：“媽媽，是不是上國小很苦的？”“爸爸，是不是到了國小要做很多作業？”這時候，我們應該幫孩子樹立信心。激發孩子對新校園生活的嚮往。
二、激發孩子對新校園的嚮往之情。（心理準備）
一般説來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受國小教育的條件。這一階段，由於環境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕國小生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領巾等。兒童心理的發展和客觀環境的影響，使他們產生了上學讀書的強烈願望，時時刻刻流露出要成為一名國小生的美好情懷。
所以此時，作為家長應該和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，（張哲誠）“誠誠長大了，真了不起，再過一學期馬上就能成為一名真正的國小生了。”讓孩子產生當國小生的光榮感、自豪感。且不可説某某學校不好，某某學校的老師不好，這樣學生聽到了心裏會有一定的陰影。所以，不管上那所學校，你應該對小孩講，這所學校是最好的，這所學校的老師是最好的。這樣才會更加激發孩子的自信，感覺到自己能在這樣的學校讀書感到驕傲。
再如，利用節假日或散步的機會，帶着孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多幹淨呀！這裏的老師可有學問啦，他們教小朋友認、數數、唱歌、跳舞、學知識。在這裏讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能幹。”
再如，當孩子拿着書，纏着你講故事時，你乘機告訴他：“等你上學了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養孩子對學校的嚮往之情和渴望獲得知識的熱情。再加上後來幼兒園開展了一系列的活動，讓大班的孩子走進一年級的教室，和國小生一起上課。這都能激發孩子對國小生活的嚮往。
三、培養孩子的自理能力（能力準備）
我們知道，孩子在幼兒園裏，過的是一種集體生活，整天都有老師跟班，生活上遇到困難，如穿衣服、繫鞋帶等，會及時得到老師的及時幫助。進入國小後，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，像繫鞋帶，上廁所，準備學習用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動作慢，能力差，勢必會影響他的學習。我從多年帶班的實踐中發現，國小階段，學習成績優秀的總是那些能力強的學生。所以，對於我們家長來講應該做好以下幾點：1、首先，對於幼兒園佈置的任務，家長應積極配合完成，（為國小天天作業做好鋪墊，數量由少到多）(有作業必完成)。2、做事的時候要一心一意，不能邊做邊玩，在規定時間內，不拖拉；（例：國小家作：時間差距大，作業質量低，養成粗心的習慣）；3、做事遇到困難要會請教別人（成人或同伴，自主學習知識的表現。），努力把事情做好。（良好的學習習慣和方法的培養）4、其次，家長應為幼兒設置一個安靜的學習環境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來，置辦寫台、書架、枱燈等，給幼兒創設一個學習的環境。
四、學習上的準備（習慣準備）
（閲讀能力的培養、傾聽能力的培養、注意力的培養等）
注意力和傾聽能力的培養
低年級學生剛入學最大的問題就是坐不安穩、聽不專心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時甚至頭枕在手臂上，手裏小動作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話……（有知識積累的人還能吃個把月的老本，本來就沒有知識積累的人就跟不上了。）確實，讓一個六七歲的孩子端端正正地坐滿40分鐘，這是相當困難的。但現在我們可以慢慢地培養孩子們靜得下。（例：幼兒園時間的變化；玩“木頭人”的遊戲。走飛行棋，彈子跳棋）
上課其實是傾聽和思考的過程（聽老師講，聽同學講），一個善於傾聽，能獨立思考的孩子，她的上課效率往往更高，學的更好。所以在平時，培養孩子聽別人説話時要看着對方的眼睛。（例：；1、家長要求孩子完成一個任務時，提醒孩子要看着家長的眼睛，1：能更明確説話的要求。2：也是對對方的尊重。2、聽故事，複述）
閲讀能力的培養
説道閲讀，首先提到的應該是識。現在的國小新教材中，對孩子識量的要求是很大的。孩子一邊要學拼音，一邊還要識，是挺累的，其實很多，孩子平時的生活中就可以學習了。當然這個學習不是像課堂上那樣正襟危坐地學，而是可以通過各種方法，潛移默化中來學習。比如我們不經意中經常使用到的“生活中的識”。（逛街、超市裏的識。中國銀行）“偏旁歸類識”（蟲旁和蟲子有關，提手旁和手有關……）“故事中識”（家長看書講故事，看的多了，有個別也會認得）從我的教學體會中，感覺到識量大的孩子，（幫老師分發作業本，孩子自己更自信了，班幹部人選）
孩子閲讀的能力是從聽故事開始培養的。聽故事過程，很好地提高了孩子的聽的能力和思考能力。引導由單純地聽過渡到看書講故事。由單純地聽覺的衝擊過渡到視覺和聽覺的共同作用，印象更深。興趣：聽故事—看書（例：幼兒園圖書室。）再有，我覺得家長朋友們還可以和孩子每天共讀好書。如果每個家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書時間”，以此來代替讓孩子看電視，那對孩子將會是終身有益的。同時也可以由開始的聽，到讓孩子聽了以後自己來講一講，最後慢慢過度到自己獨立的看（看他們喜歡的書）。這個年齡的孩子獨立看時最喜歡看的是走迷宮，找不同。親子共讀可以選擇一些精美的繪本（繪本可以去圖書觀借閲）。一但孩子的閲讀習慣養成，就會使自己的詞彙更豐富，無論是平時的交流還是上課的表達都會更準確，對將來的寫作也會有很大的幫助。
五、熱點探討（寫，拼音，數學）
寫能力與習慣
我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認、寫，往往忽視了孩子寫的姿勢。在長期的教學中，我感覺到，現在的學生寫方面最大的問題不是寫不好，而是寫姿勢不正確，有60％以上的學生在寫姿勢方面存在着這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫方法，既影響體美觀，又影響寫速度，對學生的學習極為不利。比較常見的問題有：寫時身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往裏摳、手指離筆尖太近……希望家長們讓孩子完成一定的小任務時，要特別注意留心孩子的寫姿勢，一旦發現問題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫太多的（講解：正確的握筆姿勢）。（另外教的時候一定要教正確了，特別是一些筆順，如果錯誤的內容先入為主了，那改過來就更麻煩。）而且家長為孩子選購的鉛筆呢，也應該是硬度適中的木杆鉛筆，我們建議您購買2b的。橡皮呢，一般選用比較軟的。
學習拼音注意點
一年級上半學期語文學習難度相對較大的就是拼音學習，因為在一個多月的時間內，要學會所有的聲母、韻母，還要能夠熟練拼讀拼音文，確實是時間緊、任務重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，老師也感到壓力很大。所以不少家長就存在這是否應該提前學習拼音的考慮。不學怕到時候跟不上，學了，又怕以後上課不要聽。其實我是這樣認為的：
如果你的孩子已經有了良好的傾聽習慣，能專注地做一件事（聽課習慣好）的前提下（幼兒園老師那兒反饋孩子的聽課習慣），在老師發音標準的前提下，提早學期拼音是也是有一定好處的。（起點高了，學得更輕鬆了，可以成為班中的領頭雁。（至於是否會上課不聽，……心理上的優勢，更敢於舉手）今後會以一個好學生的要求來要求自己，不斷促使自己進步。但如果還靜不下來，還不善於傾聽，那麼這時候培養習慣比教授知識更重要。只有好習慣養成了學習才能事半功倍。如果顛倒的話，反而適得其反。）如果想在暑假理幫孩子拼音起步能先人一步的，那麼請各位在幼兒園最後一學期裏一定要先幫孩子養成良好的傾聽習慣。
數學學習中存在的誤區
進入國小時，孩子們的數學計算能力是稱此不齊的。有的都會算100以內的拉，有的可能10以內的還成問題一開始可以引導孩子在生活中學數學（如：吃飯了，3個人吃飯要拿幾個碗？幾雙筷子？給他3塊餅乾，吃掉一塊，問問還有幾塊？這樣滲透數學是生動的，有內容的數學。而如果一開始就問2+2+2=？孩子是無從下手的）。不過現在也有不少孩子在幼兒園裏已經會做100以內的加減法了，所以家長就認為我的孩子數學應該不成問題。其實，大家所説的加減法只是數學學科中的“計算”這一塊內容。而現在數學所涵蓋的內容是很廣的。一年級第一學期，在計算上只要求會做20以內的加減法就可以了。但除了此內容，還有其它需要理解的東西（比多比少，如果不理解，連算式也寫不出，就算是會算再大的數，也無濟於事）平時可以，買買小東西（對元角分有初步的瞭解），有要求地拿東西（對方向有所瞭解），吃水果時算算共有幾個、還剩幾個，平時可以看看整點時間（對時鐘有所瞭解）搭搭積木（對圖形的瞭解）這些都是數學範疇裏的。
以上談了一些我個人的一些拙見，有不到之處，還請指正。在座的家長都是關心教育、對孩子的成長抱着殷切的期望，更有很多家長對教育深有研究。我相信，讓每一個孩子健康、快樂地成長是我們共同的心願，只要我們家園合力、家校合力，就一定能實現我們的這個共同心願。
敬愛的陳老師、親愛的家長朋友們：
大家好！很榮幸今天有機會，跟各位在這兒，就孩子的教育問題一起探討交流！受陳老師的委託，結合我的職業特點，我是一名國小教師，跟大家交流一下有關孩子幼小銜接的問題。在座的各位，如沒有什麼特殊情況，我們的孩子今年9月份就要上學了，孩子們馬上就要成為一名國小生了！在此，要祝賀包括我在內的所有家長了，祝賀我們的孩子即將開始一段新的人生旅程。
應該説，孩子一生要經歷這樣幾個教育階段：從家到幼兒園，從幼兒園到國小，從國小到國中，從國中到高中，從高中到大學。從經歷的這5個教育關口的銜接來看，在初始時，孩子或多或少都會有些階段上的不適應。但根據教育專家調查研究發現，在這5個教育關口中，對於孩子來説，最大的不適應的一個關口，就是孩子從幼兒園畢業到國小。這是人的學習階段中最大的一個坎兒，也是當前教育界很關注的一個教育課題：幼小銜接的問題。現如今不管是家長還是老師都很重視這個問題，但是在這個問題上，我們的認識可能是大相徑庭的。
在這裏，我想用兩句話來概括一下國小的教育，可能不是那麼準確，但也能真實反映國小的教育現狀：一是符號的世界，二是規則的海洋。“符號的世界”指的就是像漢字、拼音、英語、數學的學習都是抽象的符號學習，而“規則的海洋”則是指學校的要求規範多，需要孩子建立一種社會意識，是從自然人到社會人的發展。孩子馬上要入學了，我們當家長的需要做些什麼呢？結合我的工作實際，我想應該有這麼幾點：
第一，自理能力的培養。為什麼首先提這一點呢，因為從我的教學實踐中深深地體會到，這一能力的養成，對孩子的一生學習至關重要。教過不少剛入學的孩子，經常會看到這樣的現象：上課了，需要的課本沒有準備好，自己的文具扔得滿桌子都是；教師的講桌上，經常堆放着大把大把的無人認領的鉛筆、橡皮、尺子；做事磨蹭，拖拉，做作業邊玩邊寫，今天忘帶作業，明天忘帶教科書，老師的作業不是忘了讀，就是忘了寫。總而言之，是事事得有家長在後面跟着，拾着。這些看似平常的小事，其實在某種程度上説，極可能會影響孩子今後思維的嚴密性，是非常制約孩子日後發展的。正像汪中求先生所著的《細節決定成敗》那本書中所説，細節決定一切，細節成就偉大。一個懂得自理、獨立的孩子才能更好地明確自己的學習目的，才能最快地得到發展。
因此，我們做家長的應該抓緊入學前半年時間，盡全力培養孩子的自理能力，讓孩子們養成自己的事情自己做的習慣。自己的被子自己疊，自己的衣服自己穿，自己的房間自己打掃，自己的襪子自己洗，自己的學習用品自己整理，自己的作業自己完成等等。只有培養起孩子的自理能力，使其養成了好的生活習慣，你才不會為他今後的學習而發愁。可以這麼説，在學校裏，學習好的孩子，自理能力都比較強。凡是自理能力差的孩子，學習均不很好，確切説，將來均不會太好！剛開始培養孩子自理能力時，孩子可能不習慣，但我們的家長一定要堅持，千萬不要凡事包辦代替，否則有你後悔的時候，成堆的問題就會等待着你。到時，你誰也別埋怨，就怨自己太勤勞，把孩子該做的事情，都讓你做了！
第二，規則意識的培養。規則是人們在日常生活、工作、學習中必須遵守的科學的、合理的、合法的行為規範和準則，它保證社會生活、工作、行為有序規範，也是現代精神文明的重要組成部份。這個行為規範和準則不抑制、不約束髮展人的積極性、主動性、創造性。規則意識及執行規則能力，對人的一生具有重大的作用，人生任何一個轉折都將面對新的規則，社會任何一處都會有不同的規則，不同的社會角色須遵守不同的規則。守規則是文明人的基本素質，也是社會存在和發展的需要。作為國小生，他有他應遵守的規則。比如上課專心聽講，不交頭接耳，作業認真完成，同學交往朋友相處禮相待等等，只有這些理順了，弄清了，孩子才會在學校健康成長，順利融入學校。“播下行為，收穫習慣，播下習慣，收穫性格”。充分説明規則意識的培養不僅是幼兒現有學習、生活得以有序開展的保證，更是將來成為社會人的必備基礎。
第三，帶孩子參觀學校。帶孩子參觀一下自己未來的學校，瞭解學校的佈局，激發孩子對學校生活的嚮往。回家後和孩子進行一次談話，向孩子表示祝賀，讓孩子知道上國小是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事。另外還要讓孩子明白，上國小是學校不同於幼兒園，會有一些辛苦，但是也有很多有趣的事情，這是一件沒有任何商量餘地的必須做的事，要無條件地完成好學習任務。第四，創造學習環境，營造家庭學習氣氛家庭中注意文化環境的佈置，為孩子們創造一個良好的學習環境。為孩子確定固定的學習地點、建立圖書角，讓孩子多讀書，慢慢地將孩子的興趣轉移到學習中來。孩子要入學了，家長要儘可能少看電視，多看書讀報，為孩子營造一種學習氛圍，家長注重以身作則，不要以自己的愛好而影響孩子的休息（晚上長時間看電視、睡懶覺等）。第五，幫孩子提高學習能力。首先，可以多讓孩子練習寫“0”，入學前沒事時，可以讓孩子在田字格中練習畫0，頂天立地寫。既可以鍛鍊孩子手腕的靈活性，又為開學後的拼音、數字的學習起到鋪墊的作用。其次是緊抓孩子基本認知能力的提高。如在注意力、記憶力、觀察力、想象力和思維能力等方面做文章，教授孩子學習方法，讓孩子們學會發現問題、解決問題。引導他們從多角度考慮問題，注重知識能力的遷移。這樣不但學習能力提高了，而且很容易就形成一套有效的學習方法。如解答應用題“河裏有一羣鴨子，遊走了三隻，還剩三隻，原來河裏有幾隻鴨子？”孩子都能回答出6，但是具體用什麼方法計算，有些孩子就會説“減法”，“6—3=3”。這就是孩子在思維中的障礙，不能清楚地理解事物變化前後的關係。家長應讓孩子知道什麼是知道的數，什麼是不知道的數，幫助孩子理解“誰與誰比，知誰求誰，誰大誰小”的關係，真正掌握解題方法。凡知識型的內容，都有孕含着智力活動的要求，家長如果能在智力要求上把握契機，那麼孩子在知識積累的同時，智力也會較好地準備。切不能孩子提出問題後，父母只回答結果不講過程應付了事。
總之，萬事開頭難。幼小銜接意義重大，要想做好這項工作，我們做父母的還得多多學習，多多實踐！為了孩子能有一個更加美好的明天，就讓我們共同努力吧！最後，再次感謝陳老師，給我提供這個跟大家交流的機會，同時也感謝各位家長能這樣用心聽我的介紹！以上有不當之處，請批評指正！
親愛的家長朋友：
下午好！
我是一年級三班語文老師兼班主任，今天能和大家一起關心孩子的成長，感到非常高興。
我現任的班級是從銜接班帶上來的，因為家長滿意、孩子愛老師，故上一屆銜接班升入國小的孩子很多，我們班就有20個是銜接班升上來的。現在我班只有7個新生。經過半學期的國小生活，所有老師都感到原班升上來的孩子有許多優勢，現就舉例我班來説説。
一、適應國小生活方面
老生熟悉老師、環境，又因為在銜接班下學期時就調整了作息時間和教學模式逐漸國小化，所以他們在開學第二天便能進入正常的學習狀態。但是7個新生卻還在熟悉環境、老師和同學。我們班有兩個新生前兩週都不大愛與同學交流，有3個新生開學第一月每週來校時都會有情緒，造成這校的原因都是因為他們沒有熟悉的環境、老師，沒有以往的好朋友了，這些對孩子的學習有很大的影響，也不能給國小學習開個好頭。
二、孩子們輕鬆快樂的學習
在銜接班時，我們結合國小教育方式和教材，進行了快樂識字、趣味數學、生活英語、行為常規、生活技能、學法指導、心理適應等多方面的銜接。教學方面我們結合一年級的教學內容，教學一定的知識但更注重方法的指導，如：識字教學、思維練習，現有幾位同學的識字量很大，讀二、三年級的課文完全沒問題。因為已學的知識再照樣重學一次是很枯燥的，他們會先驕傲，接着上課吃不飽、坐不住，漸漸的習慣也會變差，第一學期成績差異不明顯，到了第二學期便會逐漸下滑，所以我們瞭解孩子掌握的知識，便在教學時有的放矢、調整教學。由於英語教師也是原班跟上來的，對孩子們的英語水平較瞭解，故結合孩子的特點和已有知識進行有效的教學，老生現在英語成績非常的優異，他們還經常有英語和我對話，有時我都還答不出來，看着他們高興、成功的樣子，真的很開心。有了以往知識的積澱和良好的習慣，孩子們學習起來非常的輕鬆。
銜接班時生活老師也做了很多生活指導：疊被子、疊衣服、整理衣櫃、梳頭等，又由於每個班都有生活老師原班跟上，他們有的已和孩子相處了3年之久，他們對孩子的瞭解有的甚至超過了家長對孩子的瞭解。所以在開校幾個月中，孩子們完全享受了成功的喜悦，新生不會疊被子，老生便爭先恐後的去幫忙，想展示一翻。現在他們已經會自己洗小褲子和襪子、會包餃子、自己疊被子、整理衣櫃等，自理能力相當棒！
譯華的孩子從小有良好的學習氛圍和環境，從小便養成了有禮貌、團結、講衞生等好習慣。可新生中有4個愛説髒話，至今還有1人未完全改正，很令人頭痛。
我校會不定時的召開國小一年級老師與銜接班老師的銜接交流會議，一年級老師將根據所帶班級的實際情況對銜接班老師建議如何能更好的做好銜接工作，曾經做的好的於以借鑑，不足的共同探討方法。因此所在的每位家長都是幸運的，你們不僅遇上了我校幼小銜接教育的好時機、遇上了優秀的教師，更重要的是為你們的孩子養成良好的習慣和入國小打下了紮實的基礎。
三、豐富多彩、有趣的國小生活
孩子全天在學校裏並不會枯燥，因為德育處的老師為孩子安排了豐富的課外活動和給孩子提供了許多展示自己的舞台。每週三的校園happy bbq、校園集體舞、韻律操比賽、運動會、大型文娛活動、校園廣播站等。每天有合理、科學的作息時間，上午10：00—10：30的課間大休息，孩子們和老師一起盡情的活動、遊戲，有的跳繩、有的打乒乓球、有的玩鐵環、打鴨子等，師生同樂。每天下午有集體跑步鍛鍊的時間，每日的三操和課間休息時間完全讓孩子身體得到鍛鍊，身心得到放鬆。去年我們班在運動會上團體總分第一名超過了二年級，共15項就拿走了8個第一，在乒乓球比賽上我班又獲第一，這些成績離不開在銜接班時打的基礎。我們和家長看到孩子們在校如此快樂都很高興。《1》《2》
我想在座的每位家長朋友都是事業很成功很繁忙，得又沒有更多時間陪孩子和輔導孩子。因此我們能解決家長的後顧之憂——孩子的學習和作業問題。由於我們是小班教學，每堂課都能儘量做到讓每個孩子發言，能清楚的瞭解每個孩子知識的掌握情況，對未能完全掌握的我們會利用下課時間及時補上，做到當天的知識當天過關，不允許任何人拖欠作業。白託孩子帶回家由家長輔導的作業在我校都是由老師利用晚自習親自輔導。老師們都是以校為家，全身心的投入到教學工作、關愛學生上。一年級沒有集體補課現象，佈置家庭作業時也考慮到家長工作很忙和孩子年齡特點，作業量都很少。上期末考試，武侯區統一試卷、交叉監考、交叉閲卷，我校一年級三個班的語文平均分達98。9%、99。2%、99。4%，數學平均分也在98分以上，成績不是夯出來的，而是孩子們輕鬆、愉快學習的結果。
孩子是家庭的未來，也是祖國的未來。譯華學校是孩子學習的樂園，成長的搖籃，讓孩子走好每一步，讓孩子健康、快樂的成長、學習是我們的心願。希望家長都能為孩子們選一所孩子喜歡的、適合孩子成長的學校。
尊敬的各位家長：
你們好！
很感謝在座的各位能抽出休息的時間參加我們的家長會。孩子在明年步入畢業升入國小，在這短短的一年裏，我們要如何做好幼小銜接的工作等等的問題都是我們所關注的，今天將大家召集到一起，主要就是互相溝通，共同商量，並配合做好一些工作，使孩子們愉快的渡過最後一年的幼兒園時光。
孩子從幼兒園到入國小，是人生道路上的第一個轉折點。由於生活習慣上的驟變，以及課目的繁重，使許多小孩子在進入國小後出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。因此，幼兒園和國小的銜接工作很重要。
在此首先感謝家長一直的支持和配合我們班級老師的工作。
一、園務管理。
我園的園務管理是很嚴格的，每週都要召開一次“教師大會”，將一週要進行的工作和注意事項進行宣佈。每次大會都要求我們教師抓好孩子的學習質量，有計劃的實施一週的教學工作。在一日活動中時刻要“警鐘長鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學水平，園內會常派教師外出聽課、參與培訓和觀摩學習。
二、班級情況分析。
我班孩子是大班和中班混合的班級，在生活和學習上給我們帶來了很大的難題。班級的常規教育是我們一日活動中反覆提醒的話題，我們將常規教育貫穿在一日活動的各個環節，晨間活動、集體活動、遊戲活動、生活活動，隨時隨地敲響常規警鐘。例如：幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環節，我們都細心觀察，關注幼兒的不良行為，隨時加以正確引導與教育。我常常跟孩子們會樹立榜樣教育孩子，給予正確的指導和批評。
學習方面：讀過大班的孩子在各個方面的理解能力、分析能力比較強。由於大班在數學方面的算式題、語言方面的練字、拼音都有接觸過。對於他們來説，學習起來比較容易易懂。而沒有基礎的，相對來説學習的有些吃力。在學習上兩大差異比較分級，相信經過一段時間的家長配合輔導教學，相信孩子學習能力會有突飛猛進。
生活方面：大部分孩子各個方面的能力很強，但是惰性嚴重。經常換件衣服要窮追不捨的一個個檢查，否則孩子聽着翻下書包做個樣子，則把書包放回原處。沒帶衣服，或者汗濕了都不會應答。等下繼續下個活動時，則渾水摸魚的溜了。
日常生活中經常督促孩子喝水，有很多孩子不愛喝水，有些叫他喝水，孩子則就在教室溜來溜去，你喊了他快去喝水他邊聽着。非要以命令或者罰喝水的方式，孩子則會自覺喝水。有時孩子進行喝水完，我要挨個個檢查嘴巴，有部分孩子發現老師在檢查，就馬上舔嘴脣，你詢問他喝水沒。孩子則説喝了，等我臉色驟變問喝水沒，變説沒喝。
進餐時，孩子飯量都有區分，中班的食量定的比較少，上過大班的飯量則會定的比較多。孩子飯剛端入手，有孩子先飽嘗幾口，就開始消停説話，發呆進餐。有些孩子則很快速度吃完。現在班級由於是合班現象，加上食量和速度相對來説，比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創設有利的條件。反正吃快吃慢，都有人做伴。進餐後，桌子地板經常可以發現一片狼藉。孩子在園進餐方面，是需要多加強，讓孩子在家和在園都有一個良好的進餐習慣。
孩子的學習生活習慣，望家長能多加關注，多加教育孩子在家在園得一些習慣和灌輸。孩子的一些壞習慣，家長可以每天在孩子上學前給些提醒，孩子就會慢慢的警記這些，慢慢的改掉毛病。現在孩子有時候的小錯誤，我們也會在生活中不斷的提醒，或者讓孩子學會自我反省，知道承擔自己的錯誤。望家長當孩子受傷時，應該給予正確的引導詢問方式。（而不是問是不是誰打到你了，誰怎麼容傷你的，是不是自己摔跤了。）這些引導詢問式在孩子，覺得是種可以任性的表現。孩子就會覺得自己可以受到保護，導致撒謊，亂説的現象。班級有些孩子比較調皮，經常喜歡追打現象，如果孩子受傷，或者被欺負，我引導式直接問，誰打你了，那不是故意的孩子心裏的想法會如何。每次孩子的有打擾現象我會去制止，但不可能生活中，每件事情，老師都能制止到得。孩子要慢慢，學會保護自己，引導孩子如何保護，避免不必要的傷害。而不是嚴厲批評，每犯次錯誤就批評，在孩子心裏會出現，老師或者父母，是不是不愛他。會讓孩子更加任性。生活中給孩子現在可以制定一些時間、空間方面的約束及限制。讓孩子認識一些錯誤毛病產生的後果及嚴重性，讓孩子學會保護自己的意識，收拾自己的錯誤，承擔自己的過錯。
三、課程介紹。
本園課程開設了識字、拼音、數學、蒙氏數學、英語、音樂。
本學期主要以幼小銜接為主，幼小銜接識字拼音雖然有些乏味，但裏面運用了兒歌認讀，詞語、造句認讀。練習冊的題目也多樣豐富性，讓孩子改變了以往抄寫乏味的問題。變的更趣味性，所以在教學中家長要多輔導孩子在家閲讀。
幼小銜接的數學操作性強，題目變化性多，教材書和練習冊，都能很好的讓孩子鞏固學習。
蒙氏數學是今年開展的新課程，蒙氏數學是結合蒙台梭利教學改版。以積木式教學演變為紙張式教學。操作性強，趣味性強，圖片又吸引人，孩子都很喜歡操作練習。擴展了孩子生活、認知、空間、時間等學習培養。
四、介紹幼兒園與國小的幼小銜接普遍存在的問題：
孩子在幼兒園裏以“遊戲”為主，進入國小後以“學習”為主（上午四節課，下午三節課）。孩子要突然由“動”轉“靜”，確實很難一下適應。主要的是學習上負擔，要認、讀漢語拼音，識字、背課文，學算術，有的孩子會感到沒興趣，負擔重。
a、不能長時間的坐在座位上。
b、寫字怕累，注意力不集中。
c、自控能力差，不會整理書包。d、碰到以大欺小的事情，不知道如何保護自己。
結合教委精神，根據以上情況，我園對大大班幼兒的教育活動做了相應的調整：
1、為幼兒的學習態度的儲備。
孩子從幼兒園做遊戲為主變為入學後的學習為主，這是一個很大的轉折。現在，我發現班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃，而且還在上課吃；有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習慣必須從幼兒園改掉，應該徹底杜絕並改正的。我們就針對幼兒園與國小教育的銜接問題做了大幅度的調整教育。孩子的作息時間有了一定的改動，教育活動也有了相應的改變。讓孩子們明白了國小生與幼兒園小朋友的區別。同時，我們也希望家長們回家在這方面也多多加強教育。要鼓勵他們按時到校，遵守紀律，專心聽講，大膽發言，認真做作業，做個好孩子。陪着孩子一同整理書包，而不是幫其整理，要慢慢地引導他自己的事情自己幹，不丟三落四的好習慣。在評價孩子學習成果時，要以期待的親切眼光鼓勵他們：“我相信你能改正粗心的毛病。”“我相信你今天肯定會有進步。”家長朋友們，請您多一份細心與耐心，你的孩子定會一天比一天好，定會非常出色！
2、為幼兒學習習慣的儲備。
學習習慣是完成各項學習任務的基本保證。要讓孩子入學後儘快養成良好的學習習慣。如學習用品要準備好，帶齊全；（舉例：孩子經常橡皮鉛筆掉了，或者沒帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟，成了每個小朋友的玩具。）認真做作業，按時交作業；保護視力，愛惜書籍簿本和學習用品的好習慣。不需要家長的督促就能按時起牀，按時入園，養成每日晨讀的好習慣。有部分孩子由於有中班寫字、算術鍛鍊的少。又加上剋制能力弱，導致對上課興趣不濃，對課程枯燥。（看視頻，孩子上課的興趣，相對對遊戲來勁。）
學會整理自己的學習工具，保持教室裏及個人衞生，回家要養成看書，自覺做完作業再出去玩的良好習慣等等，良好的習慣受益終身，我們作為教育者，作為家長都有責任着眼與孩子一生的發展。學校裏的各種學習習慣行為習慣交給我們老師來督促養成，而家裏的習慣就得靠各位家長的配合了。比如良好的課後閲讀習慣，自覺完成家庭作業的習慣，都需要家長給孩子營造一個安靜的讀書氛圍。家長督促您的孩子早睡早起，睡覺前家長可以給孩子講講故事，或者陪着孩子一起讀讀童話、成語、古詩、科學知識等，讓孩子養成一個良好的閲讀習慣。久而久之，孩子會對閲讀產生濃厚的興趣，這不僅能豐富學生的語言，對學生以後的寫作大有幫助，就目前的識字也起到了推波助瀾的良效！為了使孩子能較好地適應環境的變化，首先，家長應該在入學前幾個月，有意識地多向孩子介紹一些國小裏的學習、生活情況。包括學習哪些課程，每天上幾節課，作息制度，上下課應該注意些什麼，老師和同學們的相互關係等。使他對學習生活有一定的瞭解，並盼望自己做個國小生，從思想上作好入學的準備。（舉例：我和孩子之間國小的對話。）為了使孩子逐步習慣學習生活，在家可以適當減少孩子活動、遊戲的時間。先讓孩子多玩些安靜的桌面遊戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環畫、下跳棋、摺紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫，可以培養孩子“坐得住”。通過繪畫，使孩子能熟練用筆，掌握正確的執筆姿勢，養成良好的書寫習慣。以後，再增加一些學習內容，適當減少遊戲時間。例如，讓孩子每天練習寫自己的名字，學寫阿拉伯數學、中文數學以及簡單的詞彙，每天做幾道10以內的算術題和簡單應用題。這樣，從思想、時間、學習習慣上逐步過渡，孩子進入國小後，不會有學習負擔過重的反應。
3、學習方法的儲備。
一方面要糾正在幼兒階段養成的不正確的學習方法，諸如：錯誤的執筆方法和坐姿不正確，用手指數數等。另一方面要按老師的要求執筆寫字看書做到三個一，即：眼離書本一尺；手離筆尖一寸；胸離課桌一拳頭。將來，隨着年級的升高，還要幫助他們學會怎樣查字典，怎樣劃批註，怎樣驗算和檢查作業等自學自查方法。積極動腦思考，質疑問難，鼓勵他們大膽創新，越學越聰明。
五、介紹國小要求對大大班孩子的幾點加強培養的建議。
⒈握筆姿勢要正確包括（讀、寫、看、坐）
⒉培養良好的學習習慣（聽的進、做的住）
⒊課堂上不懂得要守紀律，好動，愛和同桌講話。
⒋不插嘴，翹腳，講話先舉手再發言。
⒌不要過分的表揚，優點、缺點都要指出。
⒍學會自己收拾書包，文具盒，書本，行為習慣差。
⒎吃飯習慣要培養好，有的孩子做事比較拖拉。
六、家園合作事項。
1、第一冊學情分析一年級剛入學的孩子年齡小，幼小銜接跨度大，從無憂無慮的幼兒階段一下跨入學業壓力很重的國小階段，有部分適應能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應。再加上這套新教材文本很美，可是識字和課外閲讀量要求很高，比較適合學前教育到位的孩子學習。就教材而言：前半學期重點是拼音，但學拼音的同時就已經穿插了生字的認識，而且數量不少；很多孩子拼音還沒學紮實，字又過不了關。每次識字，拼音作業佈置的作業量很少。因此，這段時間麻煩家長在家多多輔導孩子的拼音，每天花半小時給孩子檢測我們發回去的作業。強化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話説：“萬丈高樓平地起”。拼音是學習語文的基礎的基礎，我們要給孩子打下堅實的基礎，才可能讓孩子在日後厚積薄發。（孩子拼音發音，和英語混淆化。拼音視頻）我可以在班上糾正部分孩子的發音，要做到每個都熟記發音，是挺難的。家長一定要在家搶抓孩子的發音。另外，整冊教材的識字量要求4、5百個字，難度是很大的，我們會加強這方面的訓練。也請家長幫一把。當然幫的方法很多，比如注重生活中識字，如食品包裝袋上，標語牌上，電視廣告上適時引導，拓寬孩子的識字渠道，激發孩子的識字興趣。教材讀寫分流，寫的要求不高，只有1百多個個字，孩子應該都能掌握的。還有計算能力的培養等等，幼兒在園這一期間，我園大班教師將努力優質的完成教學任務。
2、家園聯繫説明首先：我們會反饋孩子單週孩子在園情況情況的表現，家長則要反饋孩子雙週在家情況。如有什麼意見或者諮詢的可以在聯繫手冊註明。每週聯繫手冊家長要做到回覆。家庭作業：因為我們的孩子還很小，獨立完成作業的習慣還沒有養成，可能少了家長的監督，部分孩子就不能完成作業，特別是口頭作業，在一年級作業中佔的比例很大，如果沒有家長督促，部分孩子容易矇混過去，老師也無從查起，效果可想而知，久而久之孩子容易養成一種僥倖心理。再者，孩子是自我評價。別小看這一項，是瞭解孩子家園表現的渠道。我們的孩子很小，還不太會撒謊，你可以讓他根據自己的表現畫五角星，不好不畫星，還可以畫一顆，很好畫二顆，非常好畫三顆；當孩子沒做好時，鼓勵他做好再畫星，第二天做重點檢查，及時表揚，這是考察孩子行為習慣的，對培養孩子的行為習慣非常有效。其次是每天一練。（以前家訪看到一個家長生了兩男一女，他們採用的是abc加分方式，誰的a最多則家長可以滿足孩子一個要求，但在限制範圍之內。遊樂場、玩具。）家長可以根據孩子的實際情況為您的孩子安排一些活動，比如口算、聽寫，跳繩、拍球等，範圍很廣。根據自己孩子的情況家長自行為孩子安排。
3、接送時間的説明每天接送在操場，早上入園時間7：30—9：00，不要太晚；因為每天上午9：10分準時上課。下午離園時間：4：40—5：20，望家長能準時接孩子離園。如果您有事不能按時接或者是換人接送請給我打個電話。週一到週五儘量少請假。以免耽誤孩子的學習！
4、每週一、三、五要穿園服來園。（在園服上寫上孩子的名字，以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服，並在8：10準時來園。）
5、讓孩子在家養成良好的作息習慣，早上讓幼兒來園做早操，儘量做到不缺課，以免影響你孩子的學習。
6、十月、十一月份開展一學期難得一次的家長半日開放活動，可以更好的瞭解孩子在園上課和生活情況。
7、十一月份舉辦親子郊遊活動，請家長帶着孩子參與集體活動中。（舉辦親子活動意義，讓孩子感受到教師、家長不光是教育者，還是孩子玩了的朋友者，拉近教師和孩子們的距離。活動的參與者是家長和孩子，教師只是組織領導者，如果參與者不能積極配合我們的工作。可想而知幼兒園組織這次郊遊活動的意義存在完全喪失。請家長能抽出你寶貴的時間，帶着孩子感受集體的樂趣，還有多少個活動是可以讓家長體驗親子游的樂趣）
8、12月份舉辦“文藝匯演”，望家長能來觀看演出，表演有什麼要配合的工作望家長能積極配合！
9、元訊通發到家長的手機上，希望認真閲讀，班級及幼兒園重要的信息都會在手機上發佈。
以上是本學期的工作計劃，希望在與家長們的共同配合努力下，讓本班的幼兒更好、更健康地成長。幼兒園的工作是細碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對孩子有信心，相信家長也一樣。以後，工作中有疏忽處，請家長及時指正，我們不犯同樣的錯誤。謝謝家長們對這次家長會的積極配合。
各位家長朋友：
聽完了剛才國小老師的講座，我想家長們心裏一定對如何做好“幼兒小銜接”，為孩子更好更快地適應國小的生活做好準備，已經有了一個清晰的認識。一個孩子從幼兒園進入國小要做好的核心準備不外乎兩項：入學前的社會適應性準備和入學前的學習適應性準備。
社會適應性準備主要是孩子規則意識和執行規則的能力；任務意識和執行任務的能力；獨立完成任務的能力；入學意識的教育——知道長大了要離開幼兒園到國小去學習更多的知識和本領。
學習適應性準備主要幫助孩子由具體形象思維想邏輯抽象思維方向過渡，逐步適應下一階段國小教育的要求。包括數學準備教育和讀寫準備教育。
數學準備教育的具體內容是以幼兒園大班數學教育大綱為基礎，主要通過學習10以內的'加減運算，促進幼兒抽象思維能力發展。
記住：學習適應性準備關鍵落實在“準備”二字，一定要遵循幼兒的年齡特點，為幼兒做一些鋪墊而不是提前去學。
根據幼小銜接的需求和幼兒園的教育教學目標，根據幼兒現階段的發展狀況，我以一個老師和過來人的身份先家長提出以下建議：
一、加強孩子的體育鍛煉，培養孩子健康的體魄和堅強的性格。
上國小後學習任務加重，作息的改變，如果沒有好的身體勢必會影響孩子的正常學習和生活。中國青少年的體質在逐年下降，弱視近視的孩子增多，自我保護能力、抗挫能力差。多帶孩子到户外去活動，郊遊，旅遊，帶動孩子參加各種體能鍛鍊，跑步、打球、跳繩等（大班階段要求孩子會拍球運球和跳繩，小籃球大小參考幼兒園體育器材存放處的那種籃球作參考）。建議父親參與早教，以父親的智慧、理智、堅強潛移默化孩子，讓孩子少些軟弱、依賴，多些堅強和獨立。
二、從正面引導和激勵孩子喜歡上國小
帶孩子到即將就讀的國小參觀，瞭解國小與幼兒園的區別；和周圍鄰居的國小生玩，看一看哥哥姐姐的課本，紅領巾、小書包等；知道做一名國小生可以學到很多知識。讓他們帶着一種嚮往積極地做好上學準備。切忌不要向傳遞一些讓他們恐懼上國小的信息，如有些國小生會説：上國小一點都不好玩，整天要做很多的作業。有些爸爸媽媽會説：“上國小後你就不得玩了！”“現在媽媽教你不好好學，上國小考試不好，老師就不喜歡你了！”…
三、重視生活和學習習慣的培養
良好的習慣伴隨孩子一生。要培養作息要規律，做事要守時、學習要專心、作業要認真，持之以恆地培養幼兒的良好習慣，不要鬆懈，不要姑息。自從幼兒園發放了有關通知後，按時來園參加早鍛鍊的孩子多了，希望堅持。我們在班上強調“要與時間賽跑，不要讓時間跑在你的前面。”鼓勵孩子又快又好地完成一件事，減少拖拉現象。
四、增強幼兒的自主性和責任感
強調孩子做自己的主人，能做的事情一定要放手讓孩子獨立去做，從吃飯、穿衣到、整理衣物，從揹着書包上學那一刻起，讓孩子有作獨立之人的自豪感。大人的過分控制和包辦，只會讓孩子過分依賴依賴而無自主性和責任感。大人鞍前馬後的照應着，只會換來一句：“都怪我媽媽沒給我放好唄”“我不知道。”“我媽媽又不幫我做。”
千萬不要讓父母的愛變成毒害。要求孩子每天自己檢查書包帶齊自己所需用品，自己揹着書包上學，早鍛鍊前放在指定位置，做完操後由孩子自己背上樓，週末作業和收集的資料讓孩子親手交給老師。如果沒有早鍛鍊的那天要求家長親自把孩子送上樓。
關於週末温馨提示，家長逐步要學會用提醒的方式進行。每次我們都會給孩子講週末要做些什麼事情，家長故意不知道的先問一問孩子要做什麼，該怎麼做更好呢？讓孩子意識到作業是他的任務（小作業），只是有些時候需要爸爸媽媽的協助。
下學期將要給孩子學習自己保管筆盒，學習整理自己的小書包。
五、提高幼兒的社會能力、安全意識
孩子上國小後要自己獨立擔當和麪對許多問題。加強交往能力的培養，讓孩子在真實的情境中學會獨立解決矛盾，與他人友好相處，交給孩子各種各樣的保護自我的方法。生命是珍貴的，我們不可能每時每刻都伴隨孩子，今早地教會孩子獨立面對生活的能力尤為重要。
六、為孩子創設一個讓他們專心學習和獨立生活的環境。
最記得孩子剛上國小的時候，做作業總是出差錯，因為我都是讓她自己做完後再幫他簽字。我感覺很納悶，有一次我悄悄地觀察到同時一邊做作業，一邊在玩她的小公仔10個小泥人擺過來擺過去，肯定影響作業的質量。做事欠專著的原因很大的因素是與所處的環境有關。讓他們在自己的房間裏學習，遊戲，睡眠。無原則地讓孩子邊玩邊吃邊玩邊學不但沒有效果還會給孩子傳遞一個錯誤的信息：做事是可以三心二意的。
建議：
1、逐漸地減少購買玩具，多購買一些益智類的書籍與學具。讓孩子知道隨着年齡的增長學習就會成為自己的主要活動。
2、瞭解孩子的學習特點，要幫助孩子形成科學的獨特的學習風格，讓孩子體會學習的成功與快樂。
由於時間的關係我就不多言了，我建議家長多上網瞭解一些有關如何做好幼小銜接工作的相關信息，多和老師進行溝通，多與孩子溝通，瞭解孩子的發展方向，在一旁給孩子加把勁，為孩子上學做好積極的準備，相信孩子一定能順利實現人生的第一次轉折——國小校裏愉快地度過他們的童年時代。
尊敬的老師、家長們，大家早上好!
很高興大家為孩子準備上國小這一共同的話題讓我們坐到一起。再過幾個月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步，由幼兒園往國小過渡，在短短的時間裏，他們的生活和學習有着重大的轉變,國小與幼兒園對於孩子來説是兩個不同的天地。也許有不少的家長擔心自己的孩子能不能很快的適應國小生活。因此，今天我們有這樣的機會來一起談談孩子的成長。我相信在學校與家庭的共同配合下，孩子會走好這一步，很快適應國小生活、喜歡國小生活。下面是我以自己的體會，與大家交流一下怎樣幫助孩子順利、完成幼小銜接與過渡，幫助孩子儘快適應學校生活及激發孩子學習興趣：
1、做好心理過渡準備：
家長幫助教育孩子做好幼小銜接過渡工作，關注孩子在校學習生活，給他講幼兒園和國小的不同，多交流。儘量做正面的引導，使孩子喜歡上學。要讓孩子積極參加各種活動，大膽鍛鍊自己，樹立自信，特別是上課大膽發言、平時大膽與人交流。這樣孩子就能慢慢進入正常的軌道。
2、學習用品的準備：
學習用品是用來學習的，過於貴重複雜，不僅會分散孩子的注意力，養成做小動作，不專心聽講的壞習慣，還會助長孩子形成奢華攀比的不良思想。在準備學習用品時，要挑選價廉物美、簡單實用的，尤其是不能帶有玩具性質的。要培養孩子珍惜學習用品，培養艱苦樸素的意識。這都有利於孩子的身心發展。
3、安全教育準備：
安全是孩子上學最須注意的事項，近年來校園事故的頻繁發生。要及早對孩子進行學校安全教育是入學前準備的重要內容之一、
——遊戲安全。國小活動器械高而大，場地硬、學生多，所以一定要及早吩咐孩子課間活動時守秩序，不推擠，不瘋跑。
——接送安全。一般國小都規定家長在校門口接送孩子，所以家長要事先同孩子約好接送地點，囑咐孩子家長沒來時原地等待，不亂跑，不跟別人走。
——生活習慣。開學前，暑假可以帶孩子盡情地遊玩，增長見識。但至少開學前一週要恢復正常規律的生活，早睡早起;遵守作息常規;確保健康的身體、飽滿的精神迎接開學。——學習習慣
(1)培養孩子獨立完成學習任務的習慣
為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，家長不要什麼事情都幫他們完要相信他(她)你自己的動手能力，每天要讓孩子清理書桌子上與學習無關的東西，這樣避免了孩子分散注意力。開始寫作業了，讓孩子列出一共有多少作業要做，按序完成。這樣就避免了孩子不知先做哪一項而浪費時間。作業要求內容正確，書寫工整，按時完成。作業要求少擦多練，甚至不擦。注意坐姿和握筆姿勢。家長不要打擾孩子學習，只作陪伴和適當的提醒便可。寫完後學會自己認真檢查，不要使孩子產生家長替他檢查的思想，產生依賴性，這樣他就不會自己檢查作業了，久而久之產生依賴心理。家長只看是否寫得整潔端正，從而評判孩子的學習態度。要養成複習和預習的好習慣。最後是整理好書包，準備好第二天的學習用具，家長只作提醒讓孩子自己完成。
(2)每天都堅持朗讀、背誦。國小生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。每天寫完作業後，可以引導孩子儘量地多背記一些詞彙、古詩、兒歌和課文。家長可能辛苦一點在家裏多輔導就是很棒。不能全指望老師，不然會因此拖住大多數的同學。作為老師，不能停下來等少數慢的孩子。我相信，在絕大多數情況下，孩子的成績(尤其是低年級)和家長的付出成正比。如果你的孩子成績落後，作為家長要及時與老師及那些成績好的同學的家長溝通，汲取他人的教育經驗。家長更要注意培養孩子看課外書的習慣。這既能培養他們靜心，也能增大他們的識字量。從長遠看，提高了他們的理解能力，培養了他們的學習興趣。書看多了，識字機會就多，對字的理解更全面，更正確，為運用也打好了基礎。
(3)注意孩子的寫字姿勢和執筆姿勢，執筆正確與否，不但直接影響到運筆的靈活、書寫的速度，書寫的效果，也會形成近視，極不利於孩子的健康成長。
二、幾點建議
1、向孩子的班主任介紹孩子的基本情況。不要隱瞞孩子的缺點，向老師説清楚了，才能有針對性的教育，使孩子成長得更好。
2、多花時間陪陪孩子。孩子是我們每個家庭的全部希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動，大部分都是為了孩子，有的家長可能會在孩子身上花錢，給他們優越的物質享受，卻很少與孩子交流，這樣怎能瞭解孩子的思想、學習情況呢?
3、父母的教育方法要一致。家長都有深切的體會，當孩子不聽話時，如果父母的意見一致，那孩子唯一的做法就是聽大人的話，但如果一個説，一個護，那孩子可就不聽話了。如果兩位家長在教育方法上有不同意見，兩人可以私下商量，達成共識教育好孩子。
4、要培養孩子的學習興趣：學習興趣是建立在一定的學習氛圍和基礎之上。家長在工作之餘要積極建立家庭學習氛圍。引導孩子有主動學習的習慣。不要在孩子做作業時大聲講、大聲笑、以及看電視劇。應該看些有用的書或培孩子作業。古人有説“言傳不如身教，身教不如氛淘”。
5、要培養孩子有主動思考問題的習慣：要每天孩子放學回家就問今天在學校學到什麼。這時候要講夠方法，在低年級時讓他(她)來當小老師向你提出問題，此時你要回答不會做，那麼孩子就會去歸納總結回答問題。此時家長應從孩子回答問題中尋找不足，提出問題與孩子共同討論學習。此時孩子就會主動在課本上尋找更多的問題去問家長。家長要注意學校的教學進度以便更好輔導孩子。
6、訓練必須持之以恆。畢竟孩子年齡小，自制力不強，比如説要培養孩子仔細認真寫作業的習慣就要天天檢查，直至養成習慣後再放手。要知道習慣教育是個長期工程，養成一個好習慣不是一天兩天，需要長期抓。
7、要及時與老師加強聯繫。儘量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。俗話説“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽從老師的教導。當然，這並不是説老師是批評不得的，如果對老師的工作方法等有意見，可以用合適的方法提出來。
總之，家長要及早為孩子的過渡做充分準備，使孩子學會學習、學會交往、學會休息、學會書寫、學會守紀、學會做人、學會生存。
在此我代表大二班的家長們、孩子們衰心感謝從化區第三幼兒園全體老師及工作人員。祝各位身體健康、工作順利。
尊敬的家長朋友們：
您們好！
我代表大班全體師生對你們的到來表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此，我真誠地對你們説一聲：謝謝，真誠地謝謝你們的熱情支持。同時，更希望你們能一如既往地關心與支持我們的工作。
再過幾個月，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一個國小生了，無論是家長、老師，還是孩子，心裏都充滿了興奮，期待和憧憬，但不乏擔憂和困惑，因為孩子們實在是太小了，能順利適應國小生活嗎？那我可以響亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小銜接工作，換來的一定是孩子們那快樂自信的笑臉。那麼如何做好小銜接工作呢？下面我就簡單介紹一下我園的一些做法：
我們的目標：
1、使有幼兒有入國小的願望和興趣，嚮往國小的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步瞭解國小的學習活動特點和課堂教學規範，對各類學習活動形成好奇心和求知慾。
3、初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閲讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），建立初步的規則意識、任務意識。
內容安排：
1、時間安排：
幼兒小銜接活動從大班下學期開始，特別是6、7、8三個月是關鍵時期。
2、活動安排：
六月份開始，增加一節集體教學活動，7月份開始下午增加一節集體教學活動，確保每天上午四節課，每天下午兩節課；每節課的教學時間穩定，教學形式逐步接近國小。同時加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。
3、內容設計：“入學預備期”幼兒小銜接活動，重點圍繞“入學願望”、“學習興趣”、“學習與生活習慣”三個活動目標來進行內容的設計與組織，並緊密結合幼兒園新教材的主題來開展活動。
（一）在學習方面
1、首先有了良好的學習習慣和學習興趣，才能為今後的學習打下堅實的基礎，通過與國小老師的溝通，瞭解到他們對國小生的要求，如：上課的坐姿；握筆的姿勢；書寫的姿勢及格式等等。所以從一開始我們就以比較規範的姿勢，引導孩子們掌握它們的要領。
2、因為我們現在已是大班下學期，肯定會與在幼兒園大班上學期、中班學習生活有所不同了，所以我們在根據《幼兒園教育綱要》，並結合我校的幼小銜接教育，同時也瞭解了一些家長的需求，制定了幼兒的一日活動安排，比如：我們的課程表上午從8：30—11：00共有4節課，含概了6個科目：語言（拼音、漢字）、數學、英語、珠心算、藝術（美術、舞蹈），每節課為30分鐘；下午從3：00—5：00是我們豐富多彩的興趣課時間。應該説我們的課程安排得比較滿，當時，我們老師也有些顧慮，擔心孩子們吃不消，壓力大，可通過一段時間實踐，我們的孩子們特別的棒，適應得特別的好，這樣使幼兒的知識量及行為習慣、規則意識都有了一個很大的提升。例如《我要上國小》內容設計：
3、同時圍繞着怎樣培養幼兒的良好學習興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準備工作，如課前準備好豐富的教學用具，對幼兒的操作材料也提供的比較豐富，如老師在講授一堂新課時，藉助教具，通過幼兒的實際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學習的內容，這樣也不容易忘記，回到家做作業時，也能通過操作材料很快順利的完成作業，從而也培養了幼兒動手操作和思考的能力。
4、閲讀能力方面的培養：為了培養幼兒良好的閲讀習慣，老師們採取了各種形式來提高幼兒的閲讀興趣，比如：早餐結束後的閲讀時間，在圖書中找找我們已學過的偏旁部首所含的漢字，並專門準備了一個本子，讓孩子們將找到的字寫在這個“趣味識字本”上等等，所以孩子們的閲讀興趣，及能力得到了大大的加強。
5、佈置作業，其實我們做作業就是給孩子們的一個任務，要求在完成了這個任務（就是做完了作業）以後才能玩耍，並且通過我們佈置的家庭作業這個形式，也是想讓家長了解幼兒在幼兒園學到了哪些知識，是否掌握得好。
（二）行為習慣方面
1、引導幼兒學會收拾，整理自己的學習用具、書包、玩具等，在班上經常會有：“老師，我鉛筆沒了”“老師，我橡皮擦沒有了”“老師，我的書找不到了”等等聲音，所以培養幼兒良好的學習習慣，會對孩子經後的學習有着很大的幫助，所以老師也經常通過各種形式來引導幼兒學會收拾、整理自己的學習用具，雖説也有了一定的效果，但還需繼續的堅持不懈。
2、每週都選出“小班長”和“小組長”，並明確了他們的責任，孩子們對此職務都是相當踴躍的參與，因孩子們現在長大了，都有了自己的思想，判斷好、壞、對錯的能力，故會對“小班長”、“小組長”提出自己的意見或建議，所以孩子們在擔任此職務時，是相當的盡心盡責，通過此活動，我們不但增強了幼兒的任務意識，同時也加強了他們的服務意識及組織能力。
（三）其它方面：
1、學校七月中旬開放游泳池，有具體的時間安排表、及相關活動內容。
2、大班畢業典禮
活動時間：
星期五早8：20分
活動地點：
星期8小鎮
活動安排：
08:45出發
09:45到達星期8小鎮
09:50--11:00畢業典禮活動
（1）畢業典禮儀式；
（2）各班級彙報演出；
（3）親子游戲；
（4）互相贈言、互贈紀念品。
11:00--13:50遊玩星期8小鎮，讓孩子嚐嚐做大人的滋味
（體驗做銀行職員、小警察、消防員、醫生等等）
14:00星期8小鎮門口大廳集合
14:10上車，返回幼兒園。
收費標準：
一大一小：200元（2座）二大一小：250元（2座）
（含活動費、空調車費、保險費，午餐自備）
準備工作：
1）每位小朋友會唱《老師，再見了》
2）各班級準備兩個以上表演節目
3）小朋友準備一句話或一件小禮品（禮品可以是一件自制的手工作品）
4）發放幼兒園畢業證書。
3、幼兒暑期安全工作。
現在離孩子們升入國小還有短短的三個來月的時間，在這短暫的時間中，我們將一如既往的認真工作，關心、愛護我們的孩子，在保障孩子們在園愉快學習生活的同時，更要加強對他們學習習慣、學習興趣、行為習慣的培養。在這其中，當然也離不開家長朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入國小，適應國小的學習生活，成為一個合格的國小生的，我們敬候你們的佳音。
謝謝大家！
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