各位領導，各位老師：
大家好！
時間過得很快，這個學期又臨近會考。作為九年級219、220班的英語教師，我主要做了以下工作：
1、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
開學初重申學習英語的有關規範資料，督促學生在思想上提高認識。平時，發現做得好的方面及時表揚，在班中樹立榜樣；發現不良現象及時糾正。在班上實行小組長負責制，每個小組選2至3名學習習慣較好，正義感較強的學生作為小組長，每位組長負責管理、幫忙1至2名同組同學，包括課文背誦、單詞聽寫、督促和檢查作業等。
思想方面，每個單元我都要利用必須的時間結合該單元資料進行愛國主義，環保意識，尊敬師長，愛護公物和學習英語的必要性及重要性等教育，讓學生在成才的同時學會做人。上個月26日清晨當胡主任告知我小龍老師去世的噩耗時，我一下子不能理解，情緒十分低落，因他曾是我班七年級時的歷史老師，我當時利用早課讓學生全體起立默哀一分鐘，並要求他們在體諒教師的辛苦，尊重教師的付出的同時平時加強鍛鍊，少吃垃圾食品，注意飲食平衡，養成良好的生活習慣。學生感觸很深。
2、注意對他們的教育方法。
採取鼓勵與表揚相結合的方式，在課堂上、試卷和作業上，我總是告訴學生，“你是最棒的！”“你進步了。”“你的字寫的真好看。”“你這天很認真！”等等。課堂上儘量控制好情緒，多微笑授課、講解，並儘可能耐心重複重點難點，反覆操練。
3、講求科目特點。
英語作為一門語言學科，我要求學生多讀、多背、多記單詞，形式多樣：課代表示範，組長指定同學上前表演，分組讀，分主角練習等。同時適時適度進行表揚、鼓勵。要求學生過關的資料，我通常自己先背一遍，示範一次，再帶着他們重複一遍。這樣，能跟着我的節奏走的學生越來越多。
我會向在座的各位領導和同行多多學習，不斷提高自身的教育教學技能。最後，祝大家工作順利，在會考中取得優異的成績。
謝謝大家！
老師們、同志們：
在這美好的金秋時節，我們高興地迎來了第xx個教師節。教師職業是一種崇高而神聖的職業，國家設立教師節，既是表示對教師的尊敬，同時又意味着對教師提出更高的要求和期望。教師的職責是培養人才，是傳道、授業、解惑。我們要把學生看作是自己的孩子，要採取負責任的態度，努力把學生培養成為對國家、對民族有用的人才，只有這樣，才能無愧於教師的光榮稱號。教師是學校辦學的根本依靠力量。建設合格的本科大學，首先必須有一支優秀的師資隊伍。惠州學院之所以能夠取得今天的成績，從一定意義上講，是因為我們有一支優秀的師資隊伍，有一批在敬業愛崗的教職員工。藉此機會，讓我代表學院黨委、行政，向廣大教職員工表示崇高的敬意和衷心的感謝！向今天受到表彰的優秀班主任表示熱烈的祝賀！惠州學院掛牌一年多來，在廣大教職員工的全力支持下，各項改革和建設進展比較順利，基本上達到了預期目的，廣大師生對學校的工作給予了積極的肯定。我們爭取到了國際經濟與貿易、電子信息工程、生物科學等3個本科專業，使我院本科專業達到了12個。我們順利完成了專業、院系的調整和機關幹部的調整。新校運動場、豐湖校區四合院危房改造工程基本完成。新建成的實驗大樓已投入使用，理學系實驗室搬遷工作基本完成。圖書館將在今年投入使用。成教院與清華大學、浙江大學、四川大學、湖南大學、福建師範大學遠程教育聯合辦學，取得了良好的社會效益和經濟效益。今年招生工作也圓滿結束，共錄取本專科新生1538人；新生成績比去年有明顯提高。另外值得一提的是，多年來都沒有解決的校園內的一大頑症，即美麗的金山湖校園內處處可見的建築工棚，在陳副書記的帶領下，被徹底解決了，校園整治有了很大的起色。這件事，典型地體現了新班子的工作態度和工作作風。請大家繼續監督。
大家都知道，長期以來，由於政府投入偏少，學院的辦學硬件方面存在不少問題，如實驗室條件不夠好，生均教學儀器設備量、生均圖書量均低於國家要求的標準，學生飯堂面積不夠，還沒有專門的行政辦公大樓，師資力量不足，引進和留住高層次人比較困難，等等。由於上述原因，學院受到教育部黃牌警告。無庸諱言，黃牌警告近期內給學院帶來一定的負面影響，如影響到學院今年的招生。但辯證法告訴我們，一定的條件下，壞事也可能變成好事。通過黃牌警告，可以促使我們更加清醒地認識到自己的不足，以便採取措施迎頭趕上。學院黨委、行政有這個決心和把握，在較短時間內改善學院辦學條件，摘掉黃牌。
同志們，在上個學期的一次中層幹部及高級職稱教師大會上，我曾講到，在目前的情況下，辦好惠州學院，需要解決好三大困難：第一，根據市場經濟的要求和社會經濟主戰場的需要，進行專業、學科和教學結構的調整；第二，通過規章制度建設，使學院形成一個良好的、可持續發展的運行機制。第三，解決長期困擾我院發展的資金問題，摘掉黃牌警告帽子。
作為院長，現在我可以負責任的告訴大家，這三大困難有些已經初步解決，有些離完全解決的目標也不遠了。
專業調整基本完成，在今年的招生工作中，初顯良好效果。教育必須適應兩個規律：在校內教書育人問題必須適應教育的規律；但招生和畢業又都是直接面對市場，因此又必須適應市場經濟規律。通過今年招生情況説明，我們的專業調整思路是正確的。這使我們增強了進一步做好專業和學科調整的信心。同時，我也提醒在這次招生中表現不好的專業，要認真反思自己的辦學思路，不要把教育規律和市場經濟規律對立起來，不要使自己熱愛的專業離市場經濟規律越來越遠。
關於第二個的困難，依法治校、規範管理、民主管理問題上，也取得了很大進展。一些重要的規章制度正在加緊進一步的修訂，本學期就要試運行。
關於第三個困難。儘管克服這個困難難度更大，但是，也絕不是不可以克服。經過多方努力，在這個問題上已經可以看到勝利的曙光了。例如：今年下半年，我們要啟動建設三項工程：金山湖校區教師公寓56套、8000平方米的辦公大樓、1000人的學生宿舍等。除此之外還有一系列的政策措施要出台。所以，摘掉黃牌帽子，指日可待。
當然，摘掉黃牌，推動學院的進一步發展，更需要廣大教職員工的共同努力。在這裏，我代表學院黨委、行政向大家提幾點希望：
第一，希望大家振奮精神，團結一致，努力工作。首先大家要對學院的發展充滿信心，不要被目前的困難所嚇倒。要相信上級組織，要相信我們自己的實力。省委、省政府和市委、市政府都非常關心惠州學院的發展，惠州學院也已經積累了二十年高教辦學經驗。只要我們同心協力，發奮工作，學院一定會有美好未來。
第二，希望大家全力支持學院各項改革，維護學院安定團結。學院目前的許多困難、問題，要通過改革去克服，只有改掉不合理部分，學院才能有更快的發展。改革必然觸動現有格局。希望大家以主人翁姿態參加到改革中來，理解、支持各項改革措施。改革的最終結果是促進學院的發展，而這正是廣大教職員工的根本利益之所在。
第三，希望大家認真做好本職工作，以實際行動為學院發展添磚加瓦。特別是教師，要把工作的重心放在教學科研上。教學科研是學校工作的中心，特色、特點、特長是學校的生命力所在，學科、專業是學校的核心競爭力的基礎。我們要努力提高學校的核心競爭力。只有具備了這個核心競爭力，我們才能立於不敗之地，才能最終順利通過學士學位評估和本科合格評估。
“山重水複疑無路，柳暗花明又一村。”讓我們在省委省政府和市委市政府的領導下，振奮精神，團結一致，奮力拼搏，共創惠州學院的美好明天！
最後，祝大家身體健康，家庭和睦，工作順利，萬事如意！
謝謝！
尊敬的各位領導，同事們：
大家好！懷揣着一種感恩的心境，肩負着一份厚重的責任，今天召開教師節表彰大會，很榮幸能作為教師代表在此發言，此時此刻我心情非常激動。我知道：這不僅是一次向大家彙報工作的機會，更是上級領導對我莫大的信任和殷切的期待，平凡的我惟有把這份厚重的喜悦化作奮力向上的動力，以更加盡力的工作和更出色的成績來回報這份沉甸甸的關愛！在此，請允許我由衷地感謝各級領導，感謝各位同事，感謝你們長期以來對我的關心與鼎力支持，誠摯地説一聲：謝謝你們！（鞠躬）。
説句實在話，從教六年多來，我沒有感人的事蹟，也沒有顯赫的成績，但是我卻一直踐行自己的座右銘：做一個幼兒喜歡、家長歡迎的老師！工作中嚴格要求自己，兢兢業業，忠誠於自己的教育事業，恪盡職守，紮實勤奮，團結同事，熱愛幼兒。矢志於教育教學，求實創新，勇於奉獻，團結協作，用強烈的事業心和嚴謹的治學態度忠實地履行着一名幼兒教師教師的職責。
想想在一年多前，我懷着惶恐而緊張的心情走進海麗達，一年後的今天，我自信而意氣風發，一幕幕往事，一點點記憶，雖然凌亂，但卻永恆。我個人也為此付出了許多心血和汗水。還記得我來這裏的第一個學期，園長就對全體老師進行“彈、唱、跳”的業務考核，在考核中，我發現自己的綜合能力還有待提高，於是利用專門制訂了計劃，針對自己的薄弱環節，利用每天下班的時間進行練習；“功夫不負有心人”在我的努力下，雖然沒有很大的進步但我覺得自己的能力已經加強了；每週三的教研和業務學習活動也為我提供了很大的平台，在那裏，我不但可以跟同事們分享我的工作成果還可以向請教他們，在這個過程中，我也學會了如何控制課堂的紀律和讓活動變得更生動；當我正為如何更好地開展〈蒙式數學〉頭疼的時候，幼教中心組織了觀摩學習活動，於是我就把自己的心思都投入了進去，從瞭解它的教育理念到教學形式再到教學觀摩最後看到了教學效果，在觀摩後的交流中，我的疑團全部揭開了，這為我的活動開展起到推動作用。體驗到了〈蒙式數學〉活動的樂趣，孩子們也都吵着問我：“饒老師，什麼時候再上你的蒙數課呀？”還可以説我是與“海麗達真。善。美課程”一起成長的。從學習理念―確定主題―課程編寫―活動實施―修改課程，每一次的學習交流和培訓都是我的成長經歷，在整個過程中，我重温了幼兒園指導綱要的內容，也對各年齡段的領域目標有個更全面的瞭解；在組織的學習培訓中，我總是非常積極地參加，並做好記錄和反思，運用與幼兒一日生活的各環節中，總之，在海麗達一年多來，在領導和同事的支持幫助下，教學方法得到了很大改進，自身素質得到了很大提高，從一片茫然到學科帶頭，每一次的進步都是成長的足跡。
失敗總有原因，成功會有方法，成績的取得沒有僥倖，沒有偶然，從來都是汗水澆灌的，我在日常教學實踐中，時常告誡自己，時刻不能放鬆自己，特別是作為一名年輕教師，需要學的東西太多太多，因此，我無時無刻地不在努力着，在我和孩子們的共同努力下，取得了一些令人欣喜的成績，我的課堂成為孩子們最快樂的地方，我也成了孩子們最喜歡的好朋友，而他們的健康快樂更是我最大的收穫！在領導和同事的幫助下，還獲得了“新課程創新活動優質獎”的稱號。
站在新的起跑線上，我一定百尺竿頭更進一步，以只爭朝夕追求卓越的姿態，開拓進取紮實奮進，用加倍努力去實現新的更大的跨越！
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。既然我們是教師，就要願將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮幼兒未來的同時，也輝煌自己的人生。
最後，祝大家工作順利，身心健康！
謝謝大家！
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
在這金秋時節，我們共同迎來了第__個教師節。鎮黨委、政府在這裏為我們隆重舉辦教師節表彰大會，全鎮教師歡聚一堂，藉此機會，我謹代表鎮一中全體教職員工，向一如既往關心和支持學校發展的各級領導表示衷心的感謝！向為學校的生存和發展嘔心瀝血、恪盡職守的每一位教師表示最崇高的敬意，向在大會上獲得表彰的教師們表示熱烈的祝賀！祝全體教師節日快樂！
百年大計，教育為本。教育工作在社會主義事業中起着舉足輕重的作用，它關係到中華民族的整體素質，關係到國家的興衰。近年來，我們鎮一中在鎮黨委政府、縣教育體育局的大力支持下，在鎮中心校的具體指導下，在社會各界的鼎力幫助下，一馬當先，努力走在教育改革的前沿。
我們鎮一中始終把“以師生髮展為本，辦人民滿意的教育”作為辦學思想，以“對得起學生，不辜負家長，讓人民滿意”作為辦學目標，以“用三年的教育，影響孩子的一生”作為辦學追求，努力營造陽光和諧校園，讓學生健康快樂成長。
為實現這一教育理想，我校重視養成教育，從幫助學生養成良好行為習慣入手，讓學生學會做人，學會做事，學會合作，學會生活；堅持德育為先原則，提高學生的道德修養，塑造學生的完美品格。
為實現這一教育理想，我校每位教師能夠模範履行《教師職業道德規範》，不斷提高自己的道德素質，真正做到以德修身、以德執教、以德育人。能夠淨化言語，規範行為，為人師表，以誨人不倦的道德情感、樂於奉獻的職業精神和顧全大局的風格，兢兢業業工作，老老實實做人；能夠立足本職工作，志存高遠、與時俱進、勵精圖治、開拓創新；能夠用愛心做清泉，洗滌學生的心靈，用知識做雲梯，引領學生攀登科學的高峯；能夠在三尺講台上燃燒自己的青春，無悔無怨，奉獻自己的真情，無怨無悔。
為實現這一教育理想，我們狠抓內部管理、強化教育革新、加強協作、建章立制，分工明確，層層負責，並積極引入競爭機制，不斷完善教師量化制度，充分激發教師主觀能動性，鑄就了嚴謹治學、誠信質樸的優良校風。
為實現這一教育理想，我們積極更新教育理念，帶領教師讀萬卷書，行萬里路，取四方真經，採八方來風，兼容幷蓄，博採眾長，先後到焦作永威學校、河北衡水中學、山東杜郎口中學學習，確立了“以教師為主導，以學生為主體，以問題為主線，以激發學生興趣為主旨”的課改理念；制定了“突出實、落實改、體現新、激勵活”的課改方針；確定了“先學後教，當堂訓練”的教學模式。
一代代優秀教師的創新開拓、辛勤耕耘、默默奉獻，敢為人先、嚴謹治學、誨人不倦，才鑄就了鎮一中的卓而不凡與燦爛輝煌。如今，學校實現了五大跨越發展：辦學理念全面提升、管理制度日益完善、教育資源整體優化、教學科研上檔升級、教育質量不斷提高。學校中招考試成績連年位列全鎮第一。升學率連年攀升，達到全縣先進水平。
幾年來，我們學校可以説一步一個台階，一年一個發展，學校先後榮獲市、縣、鎮先進單位。教學成績尤為突出，20__年年終在鎮中心校組織的教學評估調研考試中，三個年級22個學科，我校就有16個學科取得平均分第一名；
20__年中招考試，我校110名考生就有41人被縣一中錄取，11人被縣十中錄取，2人被河南宏力學校錄取為免費生，中招錄取率超過全縣6個百分點，達到全縣先進水平，再次續寫了我們農村學校趕超縣城學校“低進優出”的教育奇蹟，將大批入學時成績平平的學生送入縣重點中學的大門，讓他們在三年時間內進步幅度達到最大化。
20__年全縣43所國中教學綜合水平考核評估中，我校取得第八名，其中7年級為全縣第五名。教師教育理論水平和業務素質也同時明顯提高，20__年春，徐修勤、李萍取得鎮優秀班主任論壇演講賽第一名和第二名，董鳳娟、付俊平、李萍、侯立勤在縣優質課大賽中分別取得語文、數學、英語、歷史一等獎，董鳳娟取得縣師德演講賽一等獎，李曉鳴取得鎮教師技能大賽第一名，校體育代表隊又一次取得鎮春季運動會團體第一名。我們深知，榮譽的取得是領導和社會對一中工作的認可，但如何保持這一榮譽乃至更進一步是一項更為艱鉅的任務。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我們鎮一中從昨天到今天日趨成熟，從今天到明天任重而道遠，在我們學校進入跨越式快速發展的今天，敢於超越，永爭第一的一中人將一如既往地追求教育理想：從傳統中汲取養分、在現實中尋求靈感、於實踐中求證真諦、在發展中創造奇蹟，齊心協力、集思廣益、振奮精神、發奮圖強、勵精圖治、鋭意進取，充分施展我們的抱負和才華，傾盡我們的智慧和力量，去譜寫魏莊教育改革與發展的新篇章，努力把鎮一中打造成具有“一流辦學思想、一流育人環境、一流師資隊伍、一流教學質量”的魏莊鎮品牌學校。
最後，再次向與會的領導表示感謝，並祝願大家節日快樂、身體健康、事業有成、全家幸福！
各位老師、親愛的同學們：
我們都是教師，都希望把課講好，把工作做好。張子鍔先生講，上好每一堂課，教會每一個學生，這是我們要畢生追求的理想和完成的使命。我想利用今天的機會，從個人觀點出發，談談什麼樣的課是一節好課？我知道這是一個沒有標準答案的問題。
設立教師節的時候，我還是個年輕教師。那時我們主要是按照凱洛夫的“五步教學法”授課。從誇美紐斯的班級授課制，到凱洛夫的“五步教學法”，再加之嚴格按照教學大綱或課程標準或考試説明進行教學，學校教育呈現出典型的工業化生產模式。在那時，課堂主要是教師的課堂，而非學生的課堂；教學主要是教師教的過程，而非學生學的過程。當然，我這樣講也許有些絕對。我不是要否認課程標準和考試説明，相反，我們要認真學習和領會這些文件，因為這些文件是教學質量的標準，我們要用它來檢驗我們工作的質量。
但今天的課堂的確發生了一些變化。我至少可以説，北京四中的課堂不完全是傳統型的課堂，老師講課也不完全是傳統的模式。這些年來，我聽了幾百上千節課。我從大家的課堂上吸取了許多營養。把這些營養提取出來，像製藥一樣，就形成了今天的北京四中教育價值體系。價值體系中的一些元素是課程標準或考試説明中沒有的，但卻是青少年成長所必需的。
這些年來，我閲讀了許多有關課堂評價的文章，也分析過許多課堂評價的指標體系和量表。不論拿着哪一張量表來聽課，我都覺得很難按照量表上的指標給課逐項打分。沒有一堂課能與量表上的指標完全對應。好課的標準不是唯一的。老師講的少的課是好課，講的多的是不是好課？學生練的多的是好課，練的少的是不是好課？課堂提問多的是好課，提問少的是不是好課？有討論的課是好課，沒有討論的課是不是好課？沒有簡單的答案。但課堂教學的確是可以評價的。既然可以評價，就一定有標準。我想，也許評價標準更應當是原則性的，而不必過於具體、細化和量化。半個世紀以前，俞汝霖先生提出的“北京四中十大教學原則”就是很好的課堂評價標準。
好課是有共性的。我們每年都組織學生評教，還把一些學生的評教作文印給大家，而且儘量每個老師都選出一篇。憑聽課印象，我能感覺出評教得分高的老師的講課確有一些共性。如果你把學生寫這些老師的作文拿來讀讀，也能看出一些端倪。簡單説，學生心目中的好老師是全面關心他們成長的老師。除知識和方法外，學生從這些老師那裏還能學到生活的智慧、人生態度和人生哲學，感受到人格的魅力。還有不少作文描寫是師生相處的生活細節。不要小看這些細節，學生一定是從中受益的，才會留存在記憶中，寫進到作文裏。這些細節可能會影響他或她的一生。所以我認為，學校教育就是師生相處的一段生活，教育就存在於生活細節之中。
從聽課和評教中總結好課的共性，我可以概括為“四有”：有知識、有方法、有生活、有境界。有知識、有方法的課就算是好課了；如果有生活，那就更好了；如果講課能上升到精神層面，那就更不一般了。不要認為這遙不可及。
首先是“有知識”，這是最基本的要求。
知識不是講的越多就越好，要講的精準、精煉、精彩。少則得，多則惑。怎樣把握好這個度，取決於你對規律的把握和對學生的瞭解，知道學生的困惑在哪。講課不是對知識的簡單陳述，不是課本搬家，更不是講標準答案。這樣的課學生不歡迎，這樣的教師也沒有存在的價值。有知識還不是好課的唯一指標。能不斷激發學生的興趣和熱情，也是好課的重要特徵。
其次是“有方法”，或者説有思想。
四中老師不缺少讓學生得高分的絕招，教點兒絕招學生會很佩服你。但重要的是，要讓學生自己悟出方法。思想是比方法更高一層的東西，是道，而非術。方法是解決具體問題的，可以説思想是可以移植應用到其他領域、觸類旁通的方法，是認識和解決問題的普遍的方法。讓學生自己悟出方法和思想是教育者更高超的技藝。這與教師的學養有關，與教師對知識理解的深度、廣度和高度有關。我建議老師尤其是理科老師要讀一些哲學，尤其是西方哲學的經典著作。
第三是“有生活”。
人類創造知識的目的，是為了改善生活，使生活更加美好和有意義，而不是為了考試和個人發展。僅僅把學知識與考試掛鈎是一種價值迷失。所以我們在講課時，除了要關注考試外，還要廣泛聯繫與知識有關的生活現象和人類職業活動，要讓學生掌握知識的同時，理解知識的意義與價值。我不贊成老師總把考試重點掛在嘴邊，尤其是在非畢業年級，這樣會使學生學習倒胃口，這樣的教學是不成功的。價值引領而非考試導向的知識教育，會使學生獲得主動發展的不竭動力和熱情。我們要培養學生的社會責任感。引導學生關注知識在生活中的用途，瞭解知識在改變人類生活中的作用，激發學生運用知識來創造和改變世界的慾望和衝動，有助於培養學生的社會責任意識。這種價值引導的教學是潛移默化潤物無聲的教育，勝過空洞的説教。
第四是“有境界”。
四中的教育理念是以人育人，共同發展，其中有一句話，以境界提升境界。一節好課展現的不僅是教師的口才和處理教材的技巧，還有教師的思想、情感、精神追求和人格魅力。我認為後者更為重要。幾天前我聽一節起始課。教師在自我介紹時談到自己愛讀書、愛自由、愛校園、愛上課、愛山水、愛旅遊……不愛成為焦點，不愛每三年的離別，等等。他的自我介紹幾次被學生的掌聲打斷。我感到學生的掌聲是發自內心的對老師的敬佩。境界反映了教育者對待生活、社會和世界的態度，反映了教育者的職業操守與職業精神，體現了教育者對理想與崇高的追求。一個好的課堂，應當是充滿正能量的課堂，是賦予了教育者的態度、精神、生命與價值觀的課堂，是充滿了熱情、激動、憧憬、情感激盪和心靈互動的課堂，是將精神和人格引向高尚的課堂。我希望在北京四中能有更多的這樣的課堂。
我們都希望把課上好，都希望獲得成功和幸福。這裏，我想讀一段劉葵老師在今天上午講的話——能為美景凝神落淚，能知道這世界上每個人都特別有意思，從而擁有對大千世界的温情與好奇，能擁有安身立命、強國安邦的一技之長，在內心深處懷抱不放求真求善的渴望，這便是教育的成功。
能在學生們的青春記憶中存留對成長的包容與尊重、關愛與美好，能和一羣志同道合的同仁一起老去、能看着孩子們不斷成長而心安理得地老去，也是一種幸福。
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