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第一篇：2014年最新兩評兩促黨員自我剖析材料
2014年最新兩評兩促黨員自我剖析材料
李保清
在這次黨員自評和民主評議活動中，我認真地學習了《黨章》、“三個代表”重要思想、學習實踐科學發展觀和胡錦濤總書記“七一”重要講話，積極主動參加黨支部組織的各種學習和教育活動，按照與時俱進的要求，聯繫個人實際，我對自己進行了深刻的反思，發現自己還存在着一些問題和不足：
一、存在的問題
1、在學習上，時緊時鬆,在學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想及學習實踐科學發展觀上沒有深層次的去挖掘，認識事物方面還有欠缺，對事物的理解不深刻、不全面，缺乏對科學體系和精神實質的領會和把握，沒有從較高層次上掌握這些強有力的理論武器。在學以致用方面，還需更多的努力。
2、工作創新存在薄弱環節，還有待進一步的提高，而由於平時學習抓的不夠緊，缺乏與時俱進，離事業要求還有一定的差距。
3、缺乏批評與自我批評的勇氣，雖然在大是大非問題上堅持原則，但在生活工作中的小事上卻存在一定的缺陷，自我批評有待進一步加強。
二、存在問題的原因
1、缺乏鍛鍊，黨性修養方面有待加強。
2、在思想上離與時俱進還有差距。
3、在工作和生活中，高標準嚴要求的力度不夠。
4、工作創新理念有待加強。
三、整改措施
1、加強學習，提高理論素養和思想水平。加強學習是解決工作和生活中存在的突出問題的前提和基礎。理論的模糊，必然導致行動上的盲目，政治上的先進，源於理論上的堅定，而理論上的堅定要靠系統地刻苦學習。堅持理論聯繫實際，掌握其理論精髓，科學地運用實踐，樹立堅定的政治信念，不斷提高思想情操和道德品質，充分利用時間搶着學；結合自身工作切實學；結合時事政治和相關專業及時學，在學習中總結，在學習中提高。
2、加強黨性鍛鍊。竭盡全力履行職責，嚴格要求自己，以樸實的作風，出色的工作，塑造自己良好的形象。做到思想上尊重教職工，感情上貼近教職工，工作上依靠教職工，做教職工的知心朋友。正確對待苦與樂，樹立以苦為樂，以幹為榮的崇高思想境界，勇於開拓，苦幹實幹，自覺接受艱苦環境、複雜環境的磨練，實現自己的人生價值。正確對待義和利。用正確的人生觀、價值觀處理個人利益與黨的利益，局部利益與整體利益的關係，正確對待工作艱辛，生活清苦的問題，自覺抵制拜金主義，享樂主義和極端個人主義的侵蝕。認真擺正自己的人生座標，不為私利所動，不為金錢所誘，不為享樂所惑，視名利淡如水，清清白白做人，踏踏實實做事。
3、嚴格律己，切實轉變工作作風。積極上進，充分發揮主觀能動性。用新時期對黨員和幹部的新的標準、新的要求，加強自己思想道德修養和人格品質的鍛鍊。勇於進取，在工作中樹立超前意識。嚴格要求自己，努力提高自己的工作能力，積極適應和跟上新形勢。不斷創新，不因循守舊，不墨守陳規，創新思維意識，創新服務領域，創新工作方法，把自己的管理水平推上一個新台階。
4、加強修養，自覺接受監督。培養自己高尚的道德情操。學習先進的文化，多讀書。讀書明理，讀書使人明心淨氣。追求高尚，鄙薄陋俗，樂觀向上，富於同情心，堅守正直感。做到工作認真、廉潔奉公、忠於職守、自重、自省、自警、自勵。文明其生活，高尚其情操。
自覺接受教職工的監督，並按照法律法規規範自己的行為，按照幹部廉潔自律規定加強自身修養，不斷淨化自己的心靈，排除各種思想雜念和干擾，尊重自己的人格，珍惜自己的名譽，以高度的政治責任感和高尚的道德情操，正確對待自己，真正與教職工同甘共苦，視職務為責任，增強黨性，完善自我，提高素質。
5、轉變工作作風。以務實的作風和敢於碰硬的精神，敢於在困難的環境中開展工作，勇於在矛盾集中的地方打開局面，知難而進、奮發圖強、不計得失、默默奉獻。
總之，通過這次系統的學習與檢查，我深刻認識到了自己的缺點與不足。我要審時度勢，堅定信心，做好自己的本職工作，嚴格遵循黨章的要求，不斷加強自身修養，提高綜合素質，立足本職工作，嚴格要求自己，解放思想，實事求是，與時俱進，為教育事業貢獻自己的力量。
二〇一四年五月八日
第二篇：教師兩評兩促演講稿
教師兩評兩促演講稿
教書育人因責任而美麗
2014年，“最美”一詞成為網絡熱門詞彙。繼“最美媽媽”吳菊萍、“最美女護士”肖芳和“最美女大學生”劉紫君之後，衢江四小的三位老師用自己的細心觀察和判斷及時救出命懸一線的學生一家三口，被網友親切地稱為“最美教師”。社會輿論一再用“最美”來形容一個個飽含真善美的故事中的當事人，反映出在道德和責任缺失的社會現實面前，人們對心靈美的認同、渴望與呼喚。《中國青年報》報道，11月14日早晨，浙江衢州衢江四小六年級的兩位學生翁進城、翁明衝姐弟遲遲沒來上學，細心、愛心和責任心驅使該校陳霞、姜文、江忠紅三位老師及時行動，打家長電話，手機停機；上門查訪，敲門不應、留下字條；訪家長單位，代為手機充值；四處尋找，分頭行動，絕不放棄……在學生家長打工所在商店店長夏肖豔的幫助下，終於在危急關頭，把兩位學生和其母親從煤氣中毒的死亡線上拉了回來。衢州職業技術學院醫學院的一位老師説：“在整個過程中，任何一個環節的中止都有可能造成悲劇的發生。”人生因責任而美麗。什麼是責任？責任是分內應做的事情。也就是承擔應當承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。央視主持人白巖鬆在採訪“最美教師”時問道：學生未能來上課，按理説電話也打了，到了他們家紙條也貼了，雖然人沒有尋到，但做到這個地步已經非常棒了，可你們為什麼還會繼續？回答平凡而樸素：這是應盡的責任。“我們沒有大樓，我們也沒有大師，但是我們不可以沒有大愛”。三位最美老師救人背後帶給人們許多思索：責任是一種客觀需要，也是一種主觀追求；是他律，也是自律。責任之美，美自內心。築牢責任的防線，加固責任的底線，需要嚴格的責任制的硬性約束，但更需要個人的學習修養，把履行責任、擔當責任化作具體的行動。
責任所繫，人人有份；履責擔責，人所必為。正如季羨林老人所言：“人生的意義與價值恐怕就在於對人類發展的承上啟下、承前啟後的責任感。”當我們埋怨世風日下的時候，當我們聲討道德缺失、人人追逐物慾享受的時候，當我們心痛麻木不仁者眾、施善救危者稀的時候，更應該反省反省自己做得如何，是不是盡到了自己應該盡到的那份責任與義務。尊重生命，堅守善良，扶危救困，傳承“美麗”，即使身在低處，也要像“最美麗”的人們那樣，用強烈的責任感將自己的靈魂高高舉起，在本職崗位上履職盡責，在日常生活中點滴積善，在關鍵時刻挺身而出，用責任和擔當書寫屬於自己的美麗人生。
曾讀過這麼一首小詩：“有一首歌最為動人，那就是老師；有一種人生最為美麗，那就是老師------”是啊，我們教師的人生是美麗，是幸福的。因為我們每天看着孩子們健康快樂的成長；因為我們看着孩子們成功的走上了人生舞台；因為我們桃李滿天下------然而為了追求這幸福美麗的人生，我們曾付出了多少的汗水，這汗水中飽含着我們的愛與責任。 “你的手中有許許多多正在成長中的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，全部對未來充滿着憧憬和夢想。他們都依賴你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個人和有用的公民。”這是寫在新加坡教育部校長委任狀上的話，這段話道出了教育這個行業的重要性，也道出了一位教師身上所肩負的責任和使命。那些年輕的充滿朝氣的孩子都是祖國的明天和希望，他們的成長有賴於我們教師的努力和付出。
“我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日。”是誰讓深受盲、聾、啞三重障礙的海倫.凱勒的人生髮生改變，又是誰讓一個無知、粗魯、暴躁的孩子變成一個勇敢博愛的偉大作家？是她的老師——莎莉文老師。試想如果不是因為愛怎能有此巨大的奇蹟？如果不是因為愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？海倫.凱勒的人生因為有了愛而變得美麗，而莎莉文老師的人生也因為愛而散發美麗的光輝。著名教育家霍懋徵説過：“沒有愛就沒有教育。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。”教育是植根於愛的，在心與心的交流中，愛的力量具有不可忽視的作用。因此我們要用愛的陽光去照亮孩子們的心靈。當然這種愛絕不是偏愛，而是用一顆愛心平等的對待每一個學生。冰心曾説過“愛在左，責任在右”，那麼教師的責任是什麼呢？是教書育人，是堅守崗位。在此，我不想説我自己是如何的盡責，也不想説報紙上那連篇累牘的先進事蹟，我只想説説我身邊那些值得我們敬佩的老師。他們十年如一日，懷着對職教事業的無限忠誠和滿腔熱血，一直堅守在職業教育的第一線，清貧與奉獻是他們的本色，責任與使命是他們的原則，他們時刻在感動着我。愛與責任是師德之魂，是教師一個永恆的話題。愛與責任如影相隨，沒有責任的愛是無法存在的，沒有愛的責任同樣也是不可想象的。只有將對每一個學生的愛當成肩上的責任，它才能使我們的教書育人生涯變得更加的絢麗多彩。
責任，其實是一個並不輕鬆的字眼，它既有巖石般的冷峻，又有大海般的深沉和天空般的博大。它有着實在不輕的分量，以至於時常將揹負起它的人壓的舉步維艱，無法呼吸。但是，生活中的強者總能勇敢地把責任承擔下來，而責任最終也會回報你一個人類的珍寶--令人仰慕的偉大的人格，一個美麗的人生。因為責任的存在，很多時候我們不得不去做一些自己不大喜歡的事情。比如早起去上班；比如每天完成繁瑣勞累的家務；比如一些不得已的善意的謊言。也因為責任的驅使，我們又不得不剋制自己不去做一些我們內心希望實現但卻是不該發生的事情，我們不能因為喜歡就無節制的購買時裝，不能因為外面的世界太精彩就隨意的離開，尋找另一片輕鬆自由的天地。儘管，很多時候，不去做一件事比去做這件事需要更多更大的勇氣，但當責任在心，我們必須堅持這種勇敢。責任是把雙刃劍，它在給我們了無形的精神負壓和身體勞累的同時，也教我們學會了思考，學會了創新，增長聰明才智，完善人性，優化人生；這種執著沉穩無私的力量能積累我們的人生財富，淨化心靈，充實生活，濯洗膚淺的認知，拓展個人魅力的深度；責任是對芸芸眾生的一種獨特的考驗，在責任面前可見人生百態。有的人不能通過這樣的一種考驗，退縮了，逃匿了，留給周圍一片歎息甚至唾棄。更多的人勇敢的承受了下來，雖則給自己戴上了荊冠，但他們無愧，他們坦然，他們辛勞而快樂着，忙碌而滿足着。他們微笑的迎接每
寸時光，在日出月落裏付出和得到着，他們的人生在完成責任中昇華，他們用情感、忠誠、愛心、熱情和責任感以及創造性的勞動書寫每個日子。
其實，任何時候，任何人，只要我們生存於世上，我們都肩負着責任，對工作的責任，對家庭的責任，對父母的責任，對朋友的責任……責任將伴隨我們一生。履行好我們的責任，我們的一生將是無悔的，把責任奉行到完美，我們的生命會更加美麗。李大釗同志曾説過:“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”那麼，作為一名青年教師，需要我們認真地思考並努力去實踐。我認為主要應從以下兩個方面着手：
一、修身養德，着力提升思想境界。教師的專業發展首先是專業精神的提升，而專業精神的提升又要從提升其人生目標開始。有了有高度的人生目標，才會產生有高度的專業精神。在實踐中我們常常看到這樣一種現象，大部分教師都能從新教師成長為一名勝任教師，又從勝任教師走向骨幹教師。然而令人遺憾的是，許多教師幾十年的教育生涯過去了，仍然停留在骨幹教師的水平上，很多有潛能成為優秀教師的人在他們專業發展道路上半途夭折了。究其原因最主要的問題應該是缺乏有高度的人生追求，職業倦怠和人之惰性使他們漸漸不思進取、甘於平庸。我們應該“志存高遠、腳踏實地”。“志存高遠”就是要有朝星星瞄準的氣度，有“非卓越無以輝煌”的人生追求。如果沒有“崇尚一流、拒絕平庸”的底氣和勇氣我們就永遠不可能從二流的心態、二流的標準、二流的慣性中徹底擺脱出來。追求卓越不一定人人都會走向卓越，但拒絕平庸會使我們超越平庸，我們沒有權利平庸，我們職業特點不同，人人都有舞台，教師不同於演員，再大的戲也只有一個主角，而教師人人都是教學中的主角，都能在自己的職業舞台上演拿手好戲。當你被學生崇拜、熱愛、效仿的時候，你就是名師。能被熱愛，你的人生就是幸福的。一旦擁有這樣的人生態度，才會在職業生涯中持續保持職業熱情和進取精神。為此，我把“嚴謹敬業，不尚浮華，拒絕平庸，追求卓越”定位為“修身養德”，定位為“着力提升思想境界”。
二、以學習為基石，提高自身業務素質。學習是人類的基本活動，是人們生活的重要內容。一個人的學習觀念、學習態度，會直接影響到他的學習的效果，甚至影響到他的一生。從這個意義上來説，知識改變了命運。現代社會，學習已經成為生存的一種方式。作為生存方式，學習是一種生命的過程，我們要不斷學習、終身學習。由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。隨着社會的進步、知識的不斷更新、教育對象的不斷變化，隨着新課程改革的推進，要求我們教師不能只停留在原有知識水平上。《中國教育改革和發展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。”因此，我們應從優秀作品中汲取營養，開闊視野，豐富知識，提高自己的文化底藴和文化修養，使教師成為“有思想的教育者”。學習教育經典理論，更新教育觀念，豐富教育智慧，促進教育創新。實現教師專業水平和學校辦學品味同步提升。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中説：“怎樣做到終身備課？這就是讀書，每日不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。”
新的世紀，新的形勢，新的機遇，新的挑戰，給我們提出了更新更高的素質要求。工作因責任而美麗，人生因素養而精彩。有責任才有追求，有追求才有勇氣，有勇氣才有壓力和動力。從決定做老師的那天起，我的人生就和巨大的責任聯繫在了一起。這種責任不同於在公司裏邊對於某個產品，某個項目的責任，這種責任是對一個生命個體，一個家庭，一個社會甚至是一個國家的責任。我相信“能力有限，努力無限，潛力無窮。”憑着青春的勇氣和激情，我要用更多的努力，去踐行一位教師的責任和使命，讓我的青春更加地充實(本站隆重推薦好範 文網)，讓我的人生更加地美麗
第三篇：兩評兩促活動體會(黨員心得)高傑
兩評兩促活動體會（黨員心得）
1、為什麼要開展兩評兩促活動？
第一，開展兩評兩促活動是鞏固和拓展深入學習實踐科學發展觀活動成果的重要舉措。第二，開展兩評兩促活動有利於提高黨的建設科學化水平。第三，開展兩評兩促活動能夠推動工作落實、促進農業農村經濟科學發展。２、開展兩評兩促活動的目標是什麼？
推動科學發展、促進社會和諧、服務人民羣眾、加強基層組織。
３、開展學習實踐科學發展觀集中教育活動與開展兩評兩促活動的關係是什麼？
開展學習實踐科學發展觀集中教育活動，重點是解決不適應科學發展觀要求的突出問題。開展兩評兩促活動是黨的建設的經常性工作，重點是推動基層組織和黨員立足本職，充分發揮黨組織的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用，認真踐行科學發展觀。兩項活動主題相同、目標一致，銜接緊密、相互促進。開展兩評兩促活動，有利於把學習實踐活動中形成的科學發展規劃、思路和舉措，落實到推動農業農村經濟又好又快發展的具體實踐中;有利於推進各項整改措施的落實;有利於推動學習實踐科學發展觀向深度和廣度拓展。
麻城市堅持重視基層、加強基層、服務基層的工作取向，以羣眾評議黨員，黨員評議幹部，促組織創先進，促黨員爭優秀為主題的“兩評兩促”活動為抓手，制定“5+ 1”模式分類定級黨支部、分領域集中組建黨組織等重點舉措，為黨支部辦實事、解難題，紮實推進基層組織建設年各項任務。
４、兩評兩促活動的內容是什麼？
1科學定級促發展。○2民主評議促整改。 ○
科學定級促發展。3月底前，該市分村、社區、機關事業單位、非公企業和社會組織5類，按照“5+1”模式（“5”為“五個好”的共性指標，“1”根據不同系統特點，分別明確農民增收、民生事項、企業發展、教學質量和羣眾滿意等指標）設定指標體系，採取“雙向評議”與上年度考核相結合的方式，由各基層黨委組織實施，對715個村（社區）、486個機關事業單位和 57個兩新組織黨支部進行分類定級，重點鎖定後進黨支部，為分類升級、鞏固提升奠定基礎。民主評議促整改。嚴格規定民主評議大會程序，必須提前3天以電話、郵件、口信的形式通知會議，會前通報參會情況，評議之前開展認真地批評與自我批評，評議村幹部時本人不參加，評議結果必須當場通報，最後結果必須報送上級黨委備案。要求黨員對照18種“不稱職黨員和不合格幹部”標準，深刻進行自我剖，廣泛開展交心談心，採取自己找、羣眾提、領導點、互相幫，找準問題。後進對象確定後，必須迅速告知本人，採取“一對一”的措施進行幫助教育，採取集中辦班的方式進行學習培訓，然後實行“二次評議”，最後依據幫教後的現實表現進行認定。
思想先進，就是要求各級黨組織緊緊圍繞農業農村經濟發展大局，引導黨員幹部解放思想，更新觀念，樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，為貫徹落實中央決策部署、確保政令暢通提供思想政治保證。要着力提高黨員幹部的思想政治素質，深入學習領會中國特色社會主義理論體系，進一步堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，作真學真懂真信真用的表率。
要加強社會主義核心價值體系教育，引導黨員幹部不斷增強黨的意識、宗旨意識、執政意識、大局意識和責任意識，增強政治敏鋭性和政治鑑別力，始終保持立場堅定、頭腦清醒，在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致。要樹立世界眼光，加強戰略思維，把握髮展規律，不斷開闊視野、開闊思路、開闊胸襟，增強工作的系統性、預見性和創造性。
學習先進，就是要把建設學習型黨組織的要求貫穿於兩評兩促活動全過程，創新黨員學習教育的模式機制，積極營造良好的學習環境，使學習形成制度，養成習慣，努力把各級黨組織建設成為學習型黨組織，把各級領導班子建設成為學習型領導班子，把黨員幹部隊伍建設成為學習型幹部隊伍。要把學習新時期“三農”政策理論和業務知識、提升創新能力作為學習型黨組織建設的重要內容，本着“幹什麼學什麼、缺什麼補什麼”的原則，加快知識更新，優化專業結構，豐富技能儲備，以用促學、學以致用、用有所成，講求實效，進一步提高服務“三農”工作的水平。要堅持理論聯繫實際，重視向實踐學習、向基層和農民羣眾學習，着力引導黨員幹部把理論學習同研究解決農業農村經濟重大問題結合起來，不斷提高解決實際問題的本領，提高應對複雜局面的能力。
工作先進，就是要切實貫徹黨的路線方針政策，緊緊圍繞社會主義新農村建設和現代農業建設等重大歷史任務，主動入位、主動配合、主動盡責，全面落實部黨組推動農業農村經濟科學發展的規劃、思路和舉措，努力提高工作效能、抓好工作落實。要進一步加大對強農惠農政策落實情況的監督檢查力度，確保政策落實不走樣、給農民的實惠不縮水，充分調動農民務農種糧和地方政府重農抓糧的積極性。要切實解決損害農民土地承包權益、農產品質量安全監管等方面存在的突出問題，切實維護農民權益，堅持和完善為農民辦實事制度，積極為農民羣眾解難題、辦實事、做好事。要穩定發展糧食等主要農產品生產，優化農業農村經濟結構，着力構建現代農業支撐體系，推進農村體制機制創新，促進工業化、城鎮化和農業現代化“三化”統籌發展，鞏固農業農村經濟好形勢，為經濟社會發展全局提供有力支撐。具體到今年，就是要全面完成部黨組提出的“兩個千方百計、兩個努力確保”目標任務。
行為先進，就是要加強廣大黨員的黨性修養和作風養成，自覺遵守黨的紀律、國家法律法規以及各項規章制度，加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德建設，用良好的道德形象取信於民，做到依法行政，廉潔從政。要大興求真務實之風，帶着感情、滿懷熱情、充滿激情投入到“三農”工作中，積極主動深入基層生產一線，到困難大、任務重的地方去經受磨練，特別是要在處理突發事件、抗擊重大自然災害等關鍵時刻經受鍛鍊。要大力弘揚和始終保持農業部門艱苦奮鬥、敬業拼搏、崇尚實幹的優良傳統，牢固樹立過緊日子的觀念，嚴格經費支出，杜絕奢侈浪費，拓寬從源頭上防治腐敗工作領域。要切實強化抓工作落實力度，努力構建權責一致、分工合理、決策科學、執行順暢、運行高效、監督有力的農業行政管理體制和運行機制，真正做到有要求就有部署、有部署就抓落實、有落實就見成效，堅決杜絕有令不行、有禁不止、工作不實、落實不力的現象。總之，建強組織全覆蓋。分領域集中組建黨組織，在非公有制經濟組織、工業園區設立黨支部，每個企業與園區同步建立黨組織、同步配套羣團組織、同步選派黨建指導員、同步發展黨員隊伍，實現非公企業黨的組織、工作和黨員的全覆蓋。在社會組織，健全“鄉鎮產業黨總支+專合組織黨支部”兩級組織體系，充分發揮65個產業黨組織、3400餘名黨員在大棚蔬菜、油茶、板栗、福白菊等11個特色產業中的示範作用，促進農民增收致富。
第四篇：“兩正兩創”自我剖析材料
“兩正兩創”自我剖析 宣漢縣紅峯中學李 強
本學期，我校開展了“兩正兩創”活動，即“正品行，創一流隊伍；正風氣，創優異業績；爭當人民滿意教師”的專題教育活動。“把優秀當做習慣，把完美作為標準”的“奔跑精神”使我明白：作為人民教師，就要有大局意識、有責任感；要在更新教育發展理念上下功夫；要在推進教育教學改革創新、提高教育教學質量上下功夫。
存在不足：
思想方面：對政治業務學習積極性不夠高，興趣不夠濃厚，安於現狀，大局意識不夠強，對學生教育不夠耐心細緻，簡單、浮躁，對“後進生”的補差、轉化不夠。
作風方面：進取心不夠，作風不夠嚴謹，責任意識不夠強，工作標準不高，開拓創新不夠，對於反應的問題存在解決不及時，“教學六認真”執行不嚴，深入年級課堂次數不夠多，對學校可輕可重的事情執行不夠堅決，對於部門分解到年級組內教師的具體事務時，部署不力。
整改措施：
勤奮學習、勇於進取。把學習放在首位，立足本職崗位，確立終身學習觀念。根據工作需要，不斷學習新理論、新知識，拓展新領域，增長新才幹，增強創新力，全面提高思想政治素質和業務水平。
清正廉潔、公道正派。樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，遵章守紀、廉潔自律，當一名“為民、務實、清廉”的人民教師。
忠於職守、勤勉盡責。愛崗敬業、盡職盡責、求真務實、真抓實幹，腳踏實地地把各項工作任務落到實處。
顧全大局、團結協作。樹立全局觀念，增強大局意識和團結協作精神。大事講原則，小事講風格，同事間甘於協作和互相幫助，不計較個人得失，齊心協力做好各項分內工作。
勤儉節約、艱苦奮鬥。牢記“兩個務必”，踐行艱苦奮鬥，自覺從我做起，從現在做起，從點滴做起，帶頭節約，養成良好的勤儉習慣。
第五篇：“兩轉兩樹”個人剖析材料
“樹正氣、轉作風、促發展”自查報告
組宣科郭凌雲
目前，我校“樹正氣、轉作風、促發展”活動進入查擺問題階段，為真正實現樹正氣、轉作風、促發展，現將自身存在的問題剖析如下：
一、存在的主要問題：
1、政治思想意識不夠強
對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏鋭性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善於運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學習“走過場”，停於形式，敷衍了事，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。
2、 業務知識鑽研不夠
對待工作不夠主動、積極，只滿足於完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善於思考，動腦筋，常常等待領導的指示，説一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神。
3、 工作作風不夠紮實
做事情只安於表面處理方法比較簡單，有沒有創新精
神，工作作風還不夠紮實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
二、 改進措施：
1、 進一步加強政治理論學習
加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在於認清職責，立足本職，老老實實、本本分分做實實在在的事情。
2、 加強自我改造，提高綜合素質
文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家。目前對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利於提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鑽研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，幹一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。
3、 剖析自己，虛心接受
我知道嚴於剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負責的一種表現，剖析自己的過程是正確認識自
己、深刻認識問題的過程，是自重、自省、自警、自勵的具體行動，也是對自己的實際考驗。我也知道正確認識自己特別是正確認識自己的缺點錯誤是很不容易的。誠如鄧小平所指出的：“認識自己不是一件容易的事，人們常常是誇大自己好的一面，對於自己的弱點總是原諒的，還往往把弱點看成優點。”只有克服了這個問題，才能使自己更好地成長。
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