劉__：教書育人，無私奉獻
本以為持續了兩年多的疫情快要過去的時候，今年三月份它再次來襲，打的人們措手不及。學校不得不停課，但是停課不能停學，學生不得不回家上網課，老師們也無可選擇地被推上了線上課堂。
線上教學，這對於從教多年的老教師們無疑是一個挑戰，他們習慣了站在三尺講台和學生一問一答，“眉目傳情”，突然讓他們隔着屏幕給學生講課，還真有點兒難為他們。但是這並沒有難住他們。劉老師就是這樣一位老教師。她用心學習線上教學的操作方法，虛心鑽研線上教學技能，常常追着跟她搭班的郭清萍老師問個不停，郭老師總是不厭其煩地予以指導，也好在學校領導體恤老師們線上教學存在的困難，組織了老師們學習線上教學的方法和操作技巧，並製作視頻供大家學習。劉老師就抓住這個機會，一遍一遍的揣摩、練習，在空無一人的教室裏試着怎麼投影、怎麼視頻、怎麼切換課件、怎麼和學生互動，晚上回到家裏還要找一兩個學生實驗，看效果理不理想，如果不理想她就再試，直到滿意為止。
為了提高效率，保證上課的效果，劉老師總是認真對待每一節課，精心準備，常常是別人剛下網課，她就衝進教室，馬上進入線上課堂，提前把課件，投影準備好，不願意浪費課堂的一分一秒。課上，她要求每一位學生打開攝像頭，端坐在電腦前，密切關注這每一位學生的狀態，如若有誰不聽課走神了，她就及時提醒，或者提問，以抓住孩子的注意力。雖然隔着屏幕，劉老師的心時刻在學生身上。
一個班50個學生，難免有家長關注不到的情況。W就是其中一位，他的父母都忙於工作，無暇顧及孩子的學習，他常常一個人在家上網課，剛開始他的攝像頭還是打開的，慢慢地就關閉了攝像頭，劉老師發現了就趕緊叫他的名字，讓他打開攝像頭，可他説攝像頭壞了。細心的劉老師感覺到這孩子肯定沒聽課，溜號了，就趕緊聯繫家長核實情況，結果還真如劉老師所料，他的攝像頭好好的。從那以後，這名學生再也沒敢關掉攝像頭，也就保證了這名學生能正常聽課了。像這樣的情況不止這一個，劉老師就是這樣一位對每個學生都盡職盡責的老師。
三月份，春寒料峭，空蕩蕩的教室裏更是寒氣逼人，劉老師有腰疼的老毛病，最怕這種寒冷的環境。但是為了上好網課，她硬是天天堅持來學校上網課，風雨無阻，常常是一紮進教室就是連着兩節課，熟悉劉老師的都知道，她的背後總是揹着一個暖水袋，同事還笑稱她“就像揹着一個洋娃娃”。
疫情阻隔了師生的見面，但是沒有阻斷老師牽掛學生的心。劉老師最牽掛的是那些平時學習比較吃力和家長顧及不到的學生，她擔心他們掉隊，擔心他們貪玩不好好上課，所以，課堂上經常被提問的是他們，課下經常被查作業的是他們，跟家長聯繫最多的還是他們，在劉老師的嚴格督促下，雖是疫情期間，他們的學習基本沒有落下。
為師者，惟匠心以致遠，當臻於至善。劉老師，雖然沒有什麼豐功偉績，沒有催人淚下的故事，但她在自己的工作崗位上一直兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，默默奉獻着自己，她用實際行動踐行了一名教師最根本的使命：教書育人，無私奉獻！
劉__：共同驅“疫”責無旁貸
今年__月__號開始，我們__市__區，以及臨近的縣區內，也出現了陽性病例，疫情防控形式非常嚴峻，我們學校按照上級要求，很快部署防疫工作和線上教學工作。我們學校全體教師很快“裝備”，進入“備戰”“驅‘疫’”的實戰狀態，責無旁貸，我們六年級的教師們時刻關注學校信息，準時到校，高度重視，積極行動，我作為六年級教師中的普通一員，深知疫情期間的線上教學不僅僅是教學智慧的訓練，更是理想信念的充實。
一、抗疫新擔當，師德常態化，一個羣體在行動。
1、儘早就序。3月14號，我們正式使用“釘釘”平台進行線上教學。我們除了儘早來到教室，儘早打開電腦，儘早和自己班的孩子們連線，更多的“儘早”，是我們六年級數學教研組的集體備課、課件製作以及分享、素材的篩選、拓展思維練習的巧設，以及線上教學語言的組織，激勵孩子們積極開展網課學習的興趣與自覺。
2、瞭解學情，及時研討。我們不能像在教室裏那樣全面瞭解孩子們的學習注意力，我們就將對孩子們的掛念轉變為更加積極的線上教學研究，我們在微信羣裏討論、在辦公室裏的面對面研討、省線上教學研討會的深層探究，無不傾注着我們六年級數學組教師的教育情感，師德就在這些平凡的日常上。
3、鑽研學問和精神活動統一。每一位教師都在摸索、都在改進，將音頻、視頻、PPT結合使用，旨在引領孩子們的注意力，並保持線上課堂的師生互動，不到一秒鐘的時間，就看到三十幾位孩子的簡短而有力的回覆，隔屏不隔愛，每一位孩子都可以設置為“主講人”，孩子們既可以聽到同伴清晰的回答，又可以看到同伴整潔有神的精神面貌。教學行為的優化，優化了和孩子們之間的默契；教研組理性思維水平得到新的提升，也提升了孩子們線上數學學習的意義。
4、努力學習現代信息化知識，掌握信息化教學手段，跟隨一羣人，從未掉隊。不是自己的晨讀課的時候，就手持當天的備課，離開電腦一小會兒，走出教室，透過門窗，便看到我們年級一位位可愛可敬的同伴微笑着對着電腦講着屬於他們的教育神話，捨不得打擾，可是，遇到不會操作的難題，又不得不去打擾。我們都全神貫注在線上課堂和孩子們的心靈上，這份津津樂道不正是我們這羣人的初心嗎？每一天的電腦打開、每一次的“在線課堂”的連線，是開啟智慧的窗口，更是師生的心靈窗口。我們這羣人和許許多多的教育同行一樣，堅守在這裏，守護孩子們心靈，矜持自己的教育初心，用耐心和愛，在疫情時刻聽從指揮、盡心盡責，無愧於我們教師肩負的職責和使命。
二、銘記使命，傳播真理。
2021年9月13日至14日在陝西榆林考察時的講話時，指出：“我們辦教育，就是要提高人民綜合素質，促進人的全面發展，提升社會文明程度，堅定文化自信，增強全民族創造活力。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，厚植愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”從事着班主任工作讓我們做着完整幸福的教師，從事數學學科的教學工作讓我們思維更加敏鋭、智力文明，從事實踐活動課讓我們更好的“美化”孩子們的道德面貌。因為疫情而居家學習，將原本屬於生活和休息的場所變成一個專門的學習場，我就思考我給一年級的孩子們的實踐活動課怎麼上更有意義。我想到了我們北園國小倡導“紅色教育常態化”思想，於是，從第一週的實踐活動課開始，我就充分利用學習強國的大容量資源和我先有的紅色書籍，分期給孩子們開設“紅色實踐活動課”，既有紅色故事，又有紅色歌曲。當然，也有我的紅色講述。在“新時代紅色少年，我想説”環節，孩子們喊出“感恩前輩”“感恩，永遠感恩那些獻出生命的英雄們”“做中國人之幸”……的語言時，似乎看到了紅色實踐活動課已在孩子們心靈世界所描繪的鮮豔的精神底色。我將欣慰化作繼續更加堅定的理想信念，銘記教師肩負的使命，心懷定力傳播真理。逐漸抽離出我的紅色實踐活動課的模式：紅色人物、紅色事蹟、後人敬仰、新時代少年説。通過紅色情境體驗，讓孩子們感受新中國的來之不易，豐富孩子們疫情的居家學習，引導孩子們從小立志，善於將小我融入祖國的大我，理想信念書寫生命的意義和價值，落實書記指出的“抓好青少年學習教育，讓紅色基因代代傳承。”努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
三、護航新時代學子，貫穿社會主義核心價值觀。
“劉老師，四年級的時候我們經歷過因為疫情而居家學習，我們有了一點點經驗了。您通過釘釘平台給我們上課，是不是要比平常麻煩一點呢？“聽到學生毅力對我的關心，我感動地説：“我相信你這次的疫情居家學習，比以前更自覺。不僅僅因為我們是六年級的學生了。更主要的，是因為我們也只有聽國家安排，才能更好的做好防疫，才更早的回到學校來聽課學習。”學生毅力和他的媽媽非常贊同，並在班級羣裏倡導孩子們自覺做好防護、自覺上網課。
“劉老師，我爸爸長期在外地工作，填表的時候可不可以不寫？”學生立志私信告訴我這是媽媽讓她問的，我私信了語音通話，真誠溝通：“越是疫情時期，更要如實填寫，沒有什麼壞處的。”很快取得家長的認同，再也沒有家長朋友提這樣的要求，大家都崇德向善。
之後，我們按照學校要求召開的線上家長會，並全員線上家訪，分小組線上家訪、一對一線上家訪，從各位家長那裏看到了中國先進文化精神和祖國共同體的共識，家長們説，線上家長會認真聽學了文件，並表示都以國家安全為重，見賢思齊，自覺將社會主義核心價值觀熔鑄於疫情日常工作要求，為平安健康的大中國獻綿薄之力。災難面前，家長朋友和我們教師協力，護航新時代學子的祖國情感認同，精神生命得到良好的哺育。
四、弘揚“四有”，播種赤城和希望。
書記提出做“四有”好老師，點燃了許許多多一線教師對教育事業的一腔熱血，我幸運我是教師中一員，我也再次被點燃，並銘記在心。在學校進行線上教學，我看到了一位位四有好老師，我看到我們年級教師的堅守奮戰。只不過，最近這段日子，由於外省輸入，疫情嚴峻，我們不得不悶在在各自的家中進行線上教學，“雲”上互動，堅持上好課，遇到網絡不穩或者網絡擁堵的時候，我們就拿出第二套教學設計，備熟的教材、良好的情緒、積極的情感，帶給學生無形的力量，幫助屏幕對面的孩子們理解、吸收，引導孩子們刪減或添加，使孩子們自己發展知識特點、知識間的某種規律、學習特點、等等，這需要我們提前“預見”，預見孩子們哪裏可能遇到學習的困難、哪裏比較容易掌握，在注重核心數量關係、知識點互聯框架的基礎上，進行推理、歸納、轉換，角色的轉換，增設“主講人”環節，使得線上討論比線下更活躍了，有些學生的線上課堂勇氣、信心完全超越了過去的自己。當我私下跟其溝通，並請其向爸爸媽媽表達居家學習的感恩時，其卻説：“老師，您那次讓我‘當主講人’一下子點醒了我！您之前説對我報有很大希望，我也瞬間理解。我會更努力地學習的。很期待到校園裏與您、與同學們相見！”愛與力量同行，關注孩子們的情緒，隨時化解孩子們的小焦灼，也許一句不經意的“用學習的量驅散疫情”就夠了。
以孩子們的發展需求為核心，幫助孩子們解決問題，激發孩子們的學習興趣，我們甘為孺子牛，勤奮紮實，默默播撒赤城和希望，總能看到赤城和希望。
五、工匠就在我身邊，強國有我。
在我們北園國小，老師們都兢兢業業、團結奮進、和諧育人，育和諧之人，無論是剛剛工作的，還是五年、十年、二十年、三十年的，疫情時刻，都體現出各自的力量、能力、熱情和堅守課堂的定力，無不再現着工匠精神。和幾位已有三十年以上教育經驗的年長教師攀談，説起引導孩子們熱愛生活、熱愛生命、熱愛學習，總是湧現出欣慰的笑容，總有一種以祖國為己任胸懷，一股始終不變的熱愛，把青春寫進了的孩子們在不斷的進步中，將年輕寫成孩子們獲得自身的前進的積極情感和力量，助孩子們的人生之舟遠航，已把精力和滿腔真誠獻給了教書育人，一生無悔。她們説：三十多年從未倦怠，當下疫情，更是不忘初心，奮鬥才“青春”，強國有我不僅僅是年輕人的擔當，更是我們的擔當和使命。熱愛，何時不青春。
“天高雲淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峯，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”病毒必滅，疫必散！
任__：將希望寫在春天裏
總有一些人讓我們肅然起敬，她們在平凡中演繹精彩；在無私奉獻中實現人生價值。是她們給予我們榜樣的力量，是她們激勵我們前行！今天，就帶大家一起去認識一位這樣平凡的人，她就是德州市北園國小六年級年級組長——任__。
一。上傳下達擔使命，妙筆生輝揚正氣
任老師既是班主任，又是年級組長。在疫情防控的關鍵時期，她每天統計本班學生體温，給家長打電話瞭解孩子情況；還要每天把本年級組9個班的體温表統計好上傳學校；每個月逢10的健康碼、行程碼9個班的彙總好上傳學校。另外也要掌握本年級組教師體温。瞭解教師、學生動態數據等。作為組長的她持續關注學校各方面信息，及時傳達到年級組，並耐心的解釋，等待大家把任務全部完成才算放心。按照學校要求，及時摸排學校貧困生情況，瞭解他們的需求，據實上報，為他們送去學校的關心，並且與年級的其他8位班主任進行全員家訪，瞭解學生在家的實際情況，與家長做好溝通，解決他們的實際困難！
二。創新方法重效率，專研教學守初心
雖然組內的工作繁重，但教學上任老師更用心，任老師為了讓孩子們的網上學習有效，與本組老師提前交流，率先做出示範，引領大家確定方案。簽到、連麥、答題卡，音頻、視頻、畫中畫，在線課堂“機關”多，挑戰也不少。任老師經常給老師們託底打氣，在六年級組老師們的共同努力下，很快規範了師生在線課堂流程。
學生明確上課時間、準備學習用品，準時進入課堂簽到，按時完成當日作業。老師提前5分鐘進入課堂，提前備好課，六年級組老師們，精益求精，用自己的行動，履行教育者的初心與使命！
三。作業提交分小羣，課後答疑精而準
線上學習特別考驗學生的自律能力，為了督促學生認真完成每天的學習任務，提高學生的學習積極性，把學生分成八個小組，並且對學生每天的作業完成情況都進行仔細的檢查、評價，對認真完成作業的同學進行加分、提出表揚，對完成不好及不完成作業的同學進行鼓勵、加油，並且針對學生出現的問題進行點撥，講解，之後讓學生進行改錯與識記。除了在線學習外，任老師主動了解同學們近期的學習生活狀況，鼓勵同學們調整放鬆心態，創造條件進行居家運動鍛鍊，積極普及疫情防控科學知識，做同學們健康成長的指導者和引路人。雖然線上教學讓師生間的空間距離更遠了，但是心靈間的距離卻更近了。
堅定的職責讓任老師勇往直前，家人們的支持與鼓勵讓她沒有後顧之憂，牢記使命，堅守崗位，為全力打贏肺炎疫情攻堅戰貢獻自己的力量。任老師相信，只要用心，定能讓家長放心、讓孩子們有信心，共同迎來相聚美麗的北園校園！
很高興能參於到的疫情防控的志願工作中來，也很感謝灌南團縣委給我們這個機會，使我的暑期實踐更加有意義。在高鐵站這幾天，我幫助往返旅客檢查行程碼，測量體温，使用自助售票機等等。
在助人的同時，我也收穫了快樂和一份責任。這次工作我也深刻體會到防疫工作的不易以及高鐵站人員的辛勤付出，最後希望中國早日戰勝新冠疫情。
防疫治疫
共生
野生動物要保護，
野味不要亂偷吃。
帶着善心去愛護，
不做惡事國太平。
科普
疫情科普到農家，
農民羣眾笑哈哈。
掌握知識強防護，
不染不傳利國家。
病毒
疫情不可小視，
沒有硝煙戰爭。
病毒進入身體，
傷肺奪取生命。
守家
肺炎會傳染，
在家最安全。
準備好食物，
天天似過年。
天使
白衣天使到武漢，
苦戰疫魔成英雄。
人民為你而驕傲，
國家因你而自豪。
“在防控新冠肺炎疫情中，付出的代價很大。把人的生命和健康放在第一位，我們做到了。”9日，“共和國勛章”獲得者、中國工程院院士、國家呼吸系統疾病臨牀醫學研究中心主任鍾南山在全國抗擊新冠肺炎疫情先進事蹟報告會上説。
1月18日，鍾南山登上從廣州開往武漢的高鐵。他臨危受命擔任國家衞健委高級別專家組組長，為的是查明在武漢報告的一種未知的“新型肺炎”。此前幾天，鍾南山還向全國民眾呼籲，普通人如果沒有迫切需要，不要前往武漢。
在2003年抗擊“非典”中，鍾南山一句“把最危重的病人送到我這裏來”落地有聲、鏗鏘有力；在抗擊新冠肺炎疫情中，他再次做出“絕不放棄任何一個患者”的莊嚴承諾。
在抗擊新冠肺炎疫情的關鍵時期，鍾南山還多次通過遠程醫療平台為湖北等地危重症患者會診，給當地醫生和患者吃下“定心丸”。
“由於武漢的患者多，中央立刻組織了全國42000多名醫務人員來支援武漢，而且在非常短的時間內建起了火神山、雷神山醫院。援鄂醫務人員們，個個以能夠參加抗疫為榮。”鍾南山説：“把人的生命和健康放在第一位，我們做到了。”
“傳染病是沒有國界的，戰勝疫情需要全球合作。”鍾南山説，在新冠肺炎疫情和未來可能暴發的其他疫情面前，人類更需要共同面對。“通過交流，可讓其他國家少走彎路。因為我們走過了艱難的路，所以要相互支持。”
如今，鍾南山帶領的科研團隊已經在快速檢測、老藥新用、疫苗研發、院感防控、動物模型等方面取得了一系列成果，在疫情防控中發揮了重要作用。
面對突如其來的新冠肺炎疫情，84歲的鐘南山以實際行動詮釋“人民至上、生命至上”理念，提出的防控策略和救治措施挽救了無數生命。
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