新生活 新起點 新夢想
轉瞬間，時過半年，兩點一線，周而復始，充實的生活總是耐人尋味。在關工委的半年裏，我從一個青澀的學生慢慢變得成熟，從日常的工作中得到鍛鍊，進步雖小，但足以讓我不內疚，不退卻。現我將這段時間的工作情況彙報如下。
一、適應環境，熟悉業務
剛到關工委時感覺很陌生，為了儘快的進入角色，我仔細翻閲了文件盒裏的材料乃至前幾年已近裝訂成冊的檔案。瞭解了全縣的基本情況、關工委工作範圍與工作方式、家長學校的建設情況和授課方式以及全縣關工組織的基本建設情況，在大局上有了一個系統的認識。接下來，我進一步熟悉了全縣60個鎮鄉的關工委主任和常務副主任，以便於順利完成領導分配的任務。兩週內，我成功“轉型”，順利的成為了一名“關工人”,進入了工作狀態。
二、積極配合，努力工作
1．工作總結的概念總結是對過去某一時期或某項工作的情況（包括成績、經驗和存在的問題）的總回顧、評價和結論。
2．工作總結的作用認真進行工作總結是我黨在長期革命鬥爭和建設中形成的一個好傳統。其作用是：
（1）總結是推動工作前進的重要環節任何一項工作，不管是個人或羣體去進行都需要多次反覆操作、辛勤勞動才能完成。每一次具體實踐，都有成績與失誤、經驗與教訓，及時總結就會及時取得經驗教訓，提高認識和工作技能。不斷實踐，不斷總結，那麼人們對客觀事物的認識也就越來越深刻，知識越來越廣，智慧越來越高，所進行的事業通過總結才會不斷髮展、前進。
（2）總結是尋找工作規律的重要手段任何一種事物、一項工作，都存在內在聯繫、外部制約，都有它自身的發展、運動規律。遵循這些客觀規律辦事就能順利達到預期的目的，否則就會受到違背規律的懲罰而招致失敗。而要找尋、發現客觀規律的途徑就需要總結。
（3）總結是培養、提高工作能力的重要途徑一個人的工作能力是指他承擔某項工作、執行某項業務、任務的能力。
具體表現有兩方面：
一是他的專業知識水平
二是他解決、處理實際工作的能力。在實踐中二者常常是揉合在一起，相得益彰。運用所學知識處理實際工作的能力主要通過實踐培養起來的，絕不是天生的。因此，總結是提高能力的重要手段。
（4）總結是團結羣眾爭取領導支持的好渠道。一件工作、一項任務完成之後必須進行總結，在總結中全面、深入地回顧、檢查，找出成績與缺點、勝利與失敗、經驗與教訓，實事求是地作出正確評價，使大家認識統一。這樣的總結羣眾心服口服，把羣眾最大限度地團結起來。同時，通過總結把成績、經驗、問題和今後的努力方向等向領導部門彙報，能引起領導的重視，爭取領導的支持、指導。
3．工作總結的分類總結可以大體分為：全面總結、專題總結、個人總結三類。
4．總結的結構總結一般分為：標題、主送機關、正文、署名四部分。
（1）標題。一般是根據中心內容、目的要求、總結方向來定。同一事物因總結的方向——側重點不同其標題也就不同。總結標題有單標題，也有雙標題。字跡要醒目。單標題就是隻有一個題目，如《我省幹部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般説，總結的標題由總結的單位名稱、總結的時間、總結的內容或種類三部分組成。如“××市化工廠1995年度生產總結”“××市××研究所?0?21995年度工作總結”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結”，省略了單位名稱。毛澤東的《關於打退第二次反共高潮的總結》，其標題不僅省略了總結的單位名稱，也省略了時限。雙標題就是分正副標題。正標題往往是揭示主題——即所需總結提煉的東西，副標題往往指明總結的內容、單位、時間等。
例如：辛勤拼搏結碩果——××縣氮肥廠一九九五年工作總結——
（2）前言。即寫在前面的話，總結起始的段落。其作用在於用簡煉的文字概括交代總結的問題；或者説明所要總結的問題、時間、地點、背景、事情的大致經過；或者將總結的中心內容：主要經驗、成績與效果等作概括的提示；或者將工作的過程、基本情況、突出的成績作簡潔的介紹。其目的在於讓讀者對總結的全貌有一個概括的瞭解、為閲讀、理解全篇打下基礎。
（3）正文。正文是總結的主體，一篇總結是否抓住了事情的本質，實事求是地反映出了成績與問題，科學地總結出了經驗與教訓，文章是否中心突出，重點明確、闡述透徹、邏輯性強、使人信，全賴於主體部分的寫作水平與質量。因此，一定要花大力氣把立體部分的材料安排好、寫好。
正文的基本內容是做法和體會、成績和缺點、經驗和教訓。
1）成績和經驗這是總結的目的，是正文的關鍵部分，這部分材料如何安排很重要，一般寫法有二。
一是寫出做法，成績之後再寫經驗。即表述成績、做法之後從分析成功的原因、主客觀條件中得出經驗教益。
二是寫做法、成績的同時寫出經驗，“寓經驗於做法之中”。也有在做法，成績之後用“心得體會”的方式來介紹經驗，這實際是前一種寫法。成績和經驗是總結的中心和重點，是構成總結正文的支柱。所謂成績是工作實踐過程中所得到的物質成果和精神成果。所謂經驗是指在工作中取得的優良成績和成功的原因。在總結中，成績表現為物質成果，一般運用一些準確的數字表現出來。精神成果則要用前後對比的典型事例來説明思想覺悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在總結中看得見、摸得着，才有感染力和説明力。
2）存在的問題和教訓一般放在成績與經驗之後寫。存在的問題雖不在每一篇總結中都寫，但思想上一定要有個正確的認識。每篇總結都要堅持辯論法，堅持一分為二的兩點論，既看到成績又看到存在的問題，分清主流和枝節。這樣才能發揚成績、糾正錯誤，虛心謹慎，繼續前進。寫存在的問題與教訓要中肯、恰當、實事求是。
（4）結尾一般寫今後努力的方向，或者寫今後的打算。這部分要精煉、簡潔。
（5）署名和日期。署名寫在結尾的右下方，在署名下邊寫上總結的年、月、日，如為突出單位，把單位名稱寫在標題下邊，則結尾只落上日期即可。
學校工作總結、工作計劃材料撰寫要求
一、黨委辦公室、校長辦公室於每學期結束前半個月或一個月（半年總結於6月20日左右，全年總結於12月20日左右）發出書面通知、電話通知和校園網通知，要求各單位開始準備相應材料。
二、各單位在收到通知後，按要求收集本單位材料並進行編寫，於規定期限返回，如未按期返回，黨委辦公室、校長辦公室將電話催稿，對催辦3次，仍未返回者，視該單位年度內無工作總結。返回的文字材料必須加蓋單位公章，電子文檔可通過e-mail發送給黨委辦公室、校長辦公室指定接收人。
三、黨委辦公室、校長辦公室對各單位交回的總結材料進行彙總後，編寫學校全年或半年的工作總結。
四、全校工作總結初稿完成之後，進行數據核對，然後交黨委辦公室、校長辦公室主任審稿。
五、黨委辦公室、校長辦公室主任審定後，送全體領導審稿。校領導審稿期限一般為3一5天，未按期返回者，辦公室催1次，仍未返回者，視為無意見。
六、根據校領導的返回意見對送審稿進行修改，各單位有義務根據要求繼續提供相關補充材料。
七、稿件修改完成後，附發文稿紙送領導簽發。
一、總結的功能與類型
總結的核心功能通過漢字的一個“結”字就可以清晰的説明：一方面意味着結束（如了結一段心事），一方面意味着開始（如結婚），這個“結”就是回顧過去， 啟示未來。這是總結的核心特徵。而在實際生活中，總結往往不單是寫給自己或本 組織看的，同時也多用在向上級彙報工作用於檢查考核，或向同行交流經驗，因此， 總結除了通過回顧反思總結經驗教訓以指導將來工作之外，還有交流信息和經驗的 功能。
這些功能在所有類型的總結中都會同時體現，只不過適應不同需要體現的側重 點不同而已，也因此形成不同的總結類型。總結分類方式很多，對於指導寫作實踐 有價值的分類方式主要有
1． 按涉及工作的範圍， 可分為綜合性總結 專題性總結。 綜合性總結和專題性總結 前者涉及一個組織 （個 綜合性總結 專題性總結 體）某個時間段內所有工作（如學校就會有：教學、科研、社會服務、組織人事、學生管理等等）的總結。專題性總結涉及的是某個專項工作（結束後或某個中間階 段）的總結。一般來説（不是絕對的），綜合部門寫的總結多是綜合性總結，業務 部門寫的總結多是專題性總結。
2． 按寫作的思路結構和功能， 可以為分事務式總結、事務式總結、經驗式總結和混合式總結。 事務式總結 經驗式總結和混合式總結
事務性總結以回顧工作和介紹成績為主體部分，一般在前言先概述成績，然後 按工作內容分條介紹做法和成績（在這個主體部分中，以事務介紹為綱，融經驗於 其中），最後簡單説明工作中仍存在的問題及今後進一步打算等。事務性總結往往 用於一般的交流信息，以供讀者（一般是上級、同行或本部門員工）瞭解、檢查等。
經驗式總結以介紹典型經驗、心得體會為主體部分，一般在前言先概述成績， 引出取得好成績的經驗體會（在這個主體部分中，以經驗體會為綱，融工作和成績 於其中），最後簡單説明工作中仍存在的問題等。經驗性總結往往用於交流經驗， 宣傳推廣等。
混合式總結把工作的事務性回顧和經驗體會分開來寫，共同作為主體部分。混
合式總結一般用於單位內部，既可以集中反饋信息，又能明確提供經驗。
我們把混合式總結作為訓練的重點。總的來説，總結訓練主要集中於如下幾個 方面：
二、總結關鍵句的提練
關於概括的要求與歸納概括的思路已經講過，這裏不作為重點。這裏重點訓練：
（1）總結概括的特殊句式。作為總結，因為主要內容是做了什麼，取得了什麼 樣的成績，所以其概括的句式大多數情況下也是“行為+效果”的模式，
如教材的例 文就是如此：
明確思路，把握重點，建立機制，形成工作格局。（前三句是行為，後一句是 果，下同）
積極穩妥拓展工作領域，促使語言文字工作向縱深發展。
通過這樣的訓練可以明確的讓學生知道，自己到底做了什麼？用一句講清楚， 有什麼收穫，用一句講清楚。
（2）概括要明確具體和表達新穎之間尋找平衡，第一求明確具體，第二求表述 新穎。
練習：一個銷售經理把自己的工作與成績概括為：
一、加強學習，提高管理水平（略）
二、狠抓業務發展
三、培養業務發展的生力軍
總結，尤其是綜合性總結，工作瑣碎，要想吸引人，就要在概括句的亮點提煉 上下功夫。亮點提煉包括：
a．有總體的工作思路，並用有意思的話表述出來。
如某
再強調一點，追求整齊和新穎是相對的，準確是絕對的。在要準確的基礎上追 求整齊和新穎。教材例文的句式已經做到了相對整齊，整齊和新穎可以作為提升的 目標，但不可對學生要求過高。下面介紹如何在準確與表達的新意上實現平衡：
如某單位工作總結，其分條概括為：
三、體會的深與新
個體與組織的體會為什麼要深呢？如果不深，就沒有了價值，還不如不寫或穿 插於工作與成績當中。
不總結很舒服，一總結就恐怖。
夢是做出來的，飯是吃出來的。
四、觀念與事實的完美結合
五、總結例文
1．工作總結的概念總結是對過去某一時期或某項工作的情況（包括成績、經驗和存在的問題）的總回顧、評價和結論。
2．工作總結的作用認真進行工作總結是我黨在長期革命鬥爭和建設中形成的一個好傳統。其作用是
（1）總結是推動工作前進的重要環節任何一項工作，不管是個人或羣體去進行都需要多次反覆操作、辛勤勞動才能完成。每一次具體實踐，都有成績與失誤、經驗與教訓，及時總結就會及時取得經驗教訓，提高認識和工作技能。不斷實踐，不斷總結，那麼人們對客觀事物的認識也就越來越深刻，知識越來越廣，智慧越來越高，所進行的事業通過總結才會不斷髮展、前進。
（2）總結是尋找工作規律的重要手段任何一種事物、一項工作，都存在內在聯繫、外部制約，都有它自身的發展、運動規律。遵循這些客觀規律辦事就能順利達到預期的目的，否則就會受到違背規律的懲罰而招致失敗。而要找尋、發現客觀規律的途徑就需要總結。
（3）總結是培養、提高工作能力的重要途徑一個人的工作能力是指他承擔某項工作、執行某項業務、任務的能力。
具體表現有兩方面
一是他的專業知識水平
二是他解決、處理實際工作的能力。在實踐中二者常常是揉合在一起，相得益彰。運用所學知識處理實際工作的能力主要通過實踐培養起來的，絕不是天生的。因此，總結是提高能力的重要手段。
（4）總結是團結羣眾爭取領導支持的好渠道。一件工作、一項任務完成之後必須進行總結，在總結中全面、深入地回顧、檢查，找出成績與缺點、勝利與失敗、經驗與教訓，實事求是地作出正確評價，使大家認識統一。這樣的總結羣眾心服口服，把羣眾最大限度地團結起來。同時，通過總結把成績、經驗、問題和今後的努力方向等向領導部門彙報，能引起領導的重視，爭取領導的支持、指導。
3．工作總結的分類總結可以大體分為：全面總結、專題總結、個人總結三類。
4．總結的結構總結一般分為：標題、主送機關、正文、署名四部分。
（1）標題。一般是根據中心內容、目的要求、總結方向來定。同一事物因總結的方向——側重點不同其標題也就不同。總結標題有單標題，也有雙標題。字跡要醒目。單標題就是隻有一個題目，如《我省幹部選任制度改革的一次成功嘗試》。一般説，總結的標題由總結的單位名稱、總結的時間、總結的內容或種類三部分組成。如“市化工廠1995年度生產總結”“市研究所?0?21995年度工作總結”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作總結”，省略了單位名稱。毛澤東的《關於打退第二次反共高潮的總結》，其標題不僅省略了總結的單位名稱，也省略了時限。雙標題就是分正副標題。正標題往往是揭示主題——即所需總結提煉的東西，副標題往往指明總結的內容、單位、時間等。
例如：辛勤拼搏結碩果——縣氮肥廠一九九五年工作總結——
（2）前言。即寫在前面的話，總結起始的段落。其作用在於用簡煉的文字概括交代總結的問題；或者説明所要總結的問題、時間、地點、背景、事情的大致經過；或者將總結的中心內容：主要經驗、成績與效果等作概括的提示；或者將工作的過程、基本情況、突出的成績作簡潔的介紹。其目的在於讓讀者對總結的全貌有一個概括的瞭解、為閲讀、理解全篇打下基礎。
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