怎樣寫好對話小荷培訓班
1、圍繞一個主要內容對話
寫人物的對話，並不是信手寫來，聽到什麼寫什麼，想到什麼寫什麼。而是應該圍繞一箇中心內容來寫，這樣讀文章的人才能清楚地知道，這段對話到底想説什麼。
示例：
列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一隻深紅色胸脯的灰雀嗎？”
男孩説：“沒看見，我沒看見。”
列寧説：“那一定是飛去了或者凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”
那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
列寧自言自語地説：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”
男孩子看看列寧説：“會飛回來的，一定會飛回來的，它還活着。”
列寧問：“會飛回來？”
“一定會飛回來！男孩堅定地説。
這段對話寫的是列寧和小男孩談論“丟失”的灰雀的事。圍繞這個中心內容，在不足二百字的短文裏，採用人物間的對話形式，交待了故事的內容，把故事的情節一層進一層地表現出來，同時也反映了兩個人物的不同性格特點。
2、要注意對話的形式
在國小生的習作中，常見的對話形式，歸納起來，共有四種，用公式表示如下：
第一種對話形式： 第二種對話形式：
甲：“??” “??”甲。
乙：“??” “??”乙。
第三種對話形式： 第四種對話形式：
“??”甲。 “??”
“??”乙，“??” “??”
閲讀訓練：
（一）袋鼠與蝸牛
袋鼠從蝸牛身旁經過，被蝸牛叫住了。
“你見到我為何不打招呼？”蝸牛責問道。
“對不起，我沒看見你。”
“沒看見？”蝸牛生氣了，它喘着粗（cū chū）氣説，“你是鼠，我是牛，我看見了你，你怎麼會看不見我呢？你這鼠輩竟敢目中無人！”
袋鼠(shǔ chǔ)説你怎麼是牛呢牛我見過比我還大哩再説我也不是鼠呀
“不對！”蝸牛説，“如果我不是牛，大家為何叫我蝸牛呢？既然黃牛、水牛和犛（máo）牛等等都是牛，那我蝸牛自然也是牛了。同樣，如果你袋鼠不是鼠。那黃鼠、田鼠以及家鼠什麼的，就都不是鼠了！”
袋鼠不想同蝸牛爭辯（爭吵 爭論），乘（chénɡ chènɡ）蝸牛不注意，它悄悄地走開了。它清楚，儘管蝸牛有一個牛的名字，並且口口聲聲稱自己是牛，但人們是不會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自己看作鼠一樣。
（二）墨魚不是魚
鯊魚是大海里的霸王。他發出命令：所有的魚兒，在他生日那天，都得為它送禮祝壽。
鯊魚的命令誰敢違抗呢 ？到時候，魚兒們一個個乖乖地來了，恭恭敬敬上禮物。查查名冊，鯊魚發現墨魚沒有來，十分惱怒。他馬上把墨魚找來，殺氣騰騰地説：“你為什麼不來送禮？”
墨魚頂了他一句：“我又不是魚，當然不來送禮！”
鯊魚氣得跳起來：“你叫墨魚，怎麼不是魚？”
墨魚平靜地説：“雖然我的名字叫墨魚，也和魚一樣用鰓呼吸，但是魚有脊椎，我卻沒有；魚用鰭游泳，而我靠頭部下的漏斗噴水推動自己前進。我和魚不是同類。”
鯊魚冷笑一聲：“哼，你不都是魚是什麼？”
墨魚説：“海里的牡蠣，河中的蛤蚌，陸上的蝸牛，他們才是我的親戚。”
鯊魚兇狠地追問説：“牡蠣他們身上都有堅硬的貝殼，你為什麼沒有？”
墨魚從容地説：“我能快速遊戲，用不着那笨重的貝殼來保護自己。我們的祖先原來也有貝殼，以後慢慢退化了，變成外套膜裏支持身體的‘主心骨’。”
“哼，不是魚我也不能饒你！你不送禮，我就把你當點心吃了！”説着，鯊魚惡狠狠地撲了過來。
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“嗤”的一下，墨魚噴出墨汁似的黑水，飛快地向大海深處游去。 鯊魚什麼也看不清了，只好在那裏乾瞪眼。
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