拿到這份學習材料，就覺得是行政領導需要學習的內容，讀後細細品味，讓我瞭解到：學校管理雖是學校的管理者通過組織協調全體師生員工，充分發揮人力、才力、物力的作用，充分利用各種資源和校內外的有利條件，高效的實現學校辦學目標的活動過程。但在學校中最重要的單位卻是班級和備課組，在這樣的單位中，學生和教師又是最基本的要素之一。李校長在學校管理中不僅目中有學生，充分尊重學生，視學生為具有主觀能動性的個體，相信學生的潛能，用發展的眼光看待學生，教學中更倡導教師發揚教學民主，營造寬鬆的教學氛圍；創設能讓學生展示個性的舞台，培養學生的自主性、獨立性，引導學生形成創造思維，具備創新能力和精神，使學生真正成為一切教育活動的主人。
整篇文章中，李校長將學生放在最重要的位置，關注學生的學習能力、學習方式、學習目標以及學習過程的發展，處處體現了以人為本的教育思想。
在教學活動中，教師要根據不同的學習內容，選擇不同的教授方式，在教學的同時，也要關注學生的個性特徵，逐步教他們學會選擇適合自己的學習方式。
李校長還提出：每位教師都可以成為一名管理者，都要管理學生的學習。正因為學生是學習的主人，是教師組織教學的基礎，但在新型教學模式中，教師要逐漸淡化“教”的痕跡，成為教育的欣賞者，激勵學生，讓學生始終有着不竭的學習動力，讓學生在主動參與中學習。教師的評價方式也要多元化，可以將評價前置，讓學生的學習過程目標明確，並且創造出各種不同的學習過程和學習方式，讓評價變得立體、系統、生動。
在培養學生的過程中，教師還應淡定自己的專業追求，讓孩子有更廣闊的發展空間，不要把學生都培養成和自己一樣的人。
讓每個學生和老師都成為活動真正的參與者，就需要從學生的實際需要出發，預先理清活動的思路，做好充分的物質、經驗準備，那“人人蔘與”的目的也就會水到渠成的。
懲罰方式的選擇對學生也至關重要，李校長的做法也讓我受到很大的啟發，在平時的活動中，我們也可以嘗試着讓學生選擇自己能夠接受的懲罰方式，但是要有深刻印象的方法，讓孩子真正意識到錯誤，並從錯誤中走出來。
因此，作為一名戰鬥在一線的教師，首先要樹立以人為本的教育思想，建立平等和諧的師生關係，以真誠的相互瞭解溝通師生的情感。其次，教師必須富有創新精神，才能培養出具有創新能力的學生。最後，教師要通過自身的不斷學習，提高自身的素質，力求成為學生學會學習的指導者。
在貫徹黨的_屆三中全會提出的科學發展觀的同時，上海鹿城建築安裝工程有限公司重視創建學習型企業，並使兩者緊密結合起來，堅持在創建活動中深入貫徹“以人為本”的科學理念和價值取向。通過開展創建學習型企業活動，實現了人的發展與企業發展的良性互動和辯證統一，為人和企業的和諧可持續發展提供了不竭的動力。
增強員工學習意識 領導率先垂範
當前市場經濟的競爭，説到底就是人的素質的競爭，特別是對於競爭愈來愈激烈的建築業來説更是如此。要想在激烈的市場競爭中佔有一席之位，就必須大力加強企業的學習，着力提高員工的素質。得益於工作中處處潛移默化、潤物無聲的學習薰陶，廣大員工的學習意識得到極大的增強，從而在公司上下營造了“人人是學習之人，處處是學習之所”的企業文化氛圍。全體員工自覺地把學習作為自身建設的“第一要務”，努力學習經濟、管理、法律、建築、公關、外語、電腦、駕駛等知識，勤於學習、樂於學習、善於學習已在公司蔚然成風。
重塑學習型人才，首先要重塑學習型領導，創建學習型企業，歸根結底也取決於學習型領導。“身教重於言教”，公司領導以自身的實際行動來影響和帶動廣大員工，自覺地加強學習。公司董事長鄔百根就是一位重視學習、善於學習的領導。文化程度不高的鄔百根1976年中學畢業後先從事木工工程施工，通過自己多年的努力，改革開放後，隻身到上海艱苦創業。由於他平時認真鑽研建築業務，對外積極開拓市場，對內狠抓管理，並善於學習借鑑他人的長處，總結自己的經驗教訓，公司開始迅速發展壯大，由原先的普通施工隊成長為擁有固定資產數千萬元、年業務量突破億元大關的建築公司。回顧自己的成長曆程，他感慨萬千地説：如果沒有鍥而不捨、不斷學習的精神，斷然不會有公司和自己今天的成功。
他不僅注重向實踐學習，而且注重向書本學習，先後多次參加各類進修和培訓學習：1998年8月至1999年12月在浙江工業大學學習經濟管理專業；20_年8月7日至8月15日參加了中央黨校舉辦的全國第36期民營企業家高級進修班的學習；20_年9月又報名參加了中央黨校第三屆民營企業家研究生課程進修班學習；前不久，他還專門擠出時間參加了在中央黨校召開的“創建學習型社會論壇20_年年會”，同與會的專家、學者及來自全國的百餘位各界代表進行廣泛而熱烈地交流。通過這些系統學習，他不僅加深了對黨的_大精神和“三個代表”重要思想的認識，而且深化了對國家改革開放路線方針的理解，增長了社會主義市場經濟的相關知識。每逢從中央黨校學習歸來，鄔董事長總是要給下屬們現身説法：學習不僅豐富了知識，開闊了眼界，而且訓練了思維，提高了發現、分析、解決實際問題的能力。如今，公司的許多員工都在董事長的感召和帶領下，通過自身的刻苦學習，成為一專多能的複合型人才。
堅持以人為本 推進企業學習
公司秉承“科技是第一生產力”、“人才是第一資源”的經營理念，注重人的能力建設和素質發展，始終把人的發展作為企業發展的手段和目的。在制定公司發展戰略上，將公司的發展由重視物轉移到重視人，由重視金錢資本轉移到重視人力資本上來，並以此為動力大力推進企業學習活動。通過建立一整套完善的學習激勵機制，鼓勵員工繼續學習、刻苦鑽研業務，在公司內積極營造尊重知識、尊重人才的良好氛圍，堅持感情留人、待遇留人、事業留人的用人原則，充分發揮每個員工的創造潛能，積極搭建使每個員工充分施展才華的舞台。公司還注重加強員工的培訓，每年都要送數十名管理人員和優秀員工參加上海市建委及有關部門舉辦的各類培訓。
“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉”。同理，創新也是企業保持可持續發展的根本動力。企業創新包括技術創新和管理創新，而對於建築企業來説，更主要的是管理創新。為此，公司着力作好管理創新這篇大文章。
一是推行知識管理。公司在推行知識管理過程中，堅持以“人”為中心，以市場信息為基礎，以安全知識創新、談判知識創新、公關知識創新為目標，將體現員工素質的人力資源主要環節，即信息技術、市場預測、經營策略和經營戰略等高效地統一起來，使企業在瞬息萬變、強手如林的市場環境中始終保持競爭優勢。
二是推行人性化管理。尊重員工的人格尊嚴和主體地位，關心員工的物質利益和精神追求，關注員工的實際困難，通過多渠道、多形式的人文關懷，幫助員工在企業中找到自己的使命感和歸屬感。由於公司恪守“以人為本”的管理理念，推行人性化管理，員工學習的積極性得到了充分調動，員工綜合素質也得到顯著提高。
隨着公司依靠管理創新推進學習型企業創建活動的深入，公司內部管理井然有序，外部市場穩中有升，工程優良率達到80%以上，先後創建出一系列優質名牌工程，多次榮獲“嘉定杯”優質工程獎和優質結構工程獎，連續四年被評為嘉定區優秀施工企業。安全生產方面成績顯著，多次榮獲上海市“標準化工地”、嘉定區“文明工地”和“標準化樣板工地”稱號。在市場競爭日趨激烈的條件下，20_年業務量比上一年增長了35%，達到1.5億元。
同時，公司還注重積極開展企業文化建設。首先，公司下大力氣推進企業的誠信建設。市場經濟就是信用經濟，因此，加強誠信建設應當為企業文化建設之本。公司將誠信教育和職業道德教育以員工喜聞樂見的形式寓教於各項具體工作實踐中。由於公司嚴格恪守“誠信為本”的經營理念，深受廣大客户和有關部門的信賴和讚譽，√本站★√多年來被上海市國家和地方税務局評為納税A級信用企業，還榮獲上海市工商行政管理局頒發的“20_年度重信用守合同企業”稱號，同時被評為20_年度合同信用深入貫徹以人為本心得體會等級。其次，通過學習借鑑國內外知名企業的文化建設經驗，營造和諧的企業文化氛圍和融洽的人際關係，使企業上下形成精誠團結、合力幹事業的工作氛圍。第三，開展豐富多彩的文體和讀書活動，這些活動的開展，不僅陶冶了員工的道德情操、豐富了員工的精神生活、提高了員工的文化水平，而且有效地增強了企業的凝聚力和向心力。
由於公司創建學習型企業活動始終堅持“以人為本”的方向，使得企業的整體面貌煥然一新。這一切，為公司的二次創業奠定了良好的物質和精神基礎，併成為推進企業與員工持續、和諧發展的強大動力。
摘 要：時代的發展對人才提出了更高的要求，而一個國家的進步與發展主要在教育。如何提高我國的職業教育水平呢？教育中最重要的就是要尊重人，因此有人建議使用“以人為本”的職業教育管理理念，主張把人作為教育管理的出發點和落腳點，以人為中心，教育為人。
關鍵詞：以人為本；職業教育；管理
一、以人為本教育理念的內涵
在許多文獻中的報道發表這樣的言論：人的發展，是發展的最終目標。同樣這句話也是教育委員會贊同並強調的，其強調以人為本的教育理念，並將這種觀念貫徹於現代教育管理的方方面面，更要將其作為辦學理念、職業教育的指導，使其在管理中也可以得到充分的體現，讓管理者可以充分地認識到自己為教育者及服務者的地位，可以更自主、更高效的進步。
以人為本是需要尊重人性，所有系統和要求”體現了人的本質與人的感情，尊重人權的調查”，不能忽視人的需要，以人為本還對自由、平等、法律和其他意識形態的吸引力法則，此理念的進步是社會文明進步的象徵，是社會主義進步的階梯。
二、職業教育教學管理的現狀
1.現代化職業教育的不斷髮展，使得教育分化更加明顯，職業教育日益擴張，而個別職業學校的生源素質開始呈現出下降的趨勢，這一連串的惡性循環使得職業教育教學管理中原有的觀念受到嚴重的衝擊，所以説必須改進教育模式，將原有的傳統的教育模式改進成科學、合理、有效的新型教育模式。
2.教育管理不僅是對學生的管理，更是對教師的管理。在以往的傳統教育模式中，老師只教給學生理論知識，不向學生傳授實際操作技能，不考慮學生的就業問題，只是給魚不授人以漁，使院校專業技能不能很好地追蹤社會，跟不上市場的不斷變化，容易造成“閉門造車”等不良現象。因此，只有管理好老師，定期對老師進行培訓，才能更好地管理好學生。
三、職業教育管理中“以人為本”理念的體現
1.以人為本，使學生成為課堂的主體
改革的核心是創新，所以説觀念的轉變是改革的先導，在傳統的職業教育模式中，教師主導整個課堂，學生沒有正確的學習觀念，只能被動地接受，大家都知道被動與主動的關係，被動就是不怎麼樂意而又沒法抗拒的事情，主動就是自覺並且自然而然樂意去做的事情，由此看出課堂改革有多麼的重要。
在教學改革後，無論什麼級別的職業教育單位，教師不再是單一的知識教授，但與學生交朋友，學生指導，合作，教師和共同進步的相互交換過程的學生，真正站在學生角度考慮，使他們在輕鬆和愉快的環境研究進展。
2.正確評價學生，給出合理建議
在過去的教育中，管理者對學生做評價時過於顯性、單一，只關注於學生的外在，對學生的內在沒有太深入的瞭解，導致學生的發展不能向着他本身最好的方向發展。因此，在評價和學生評價示範教育過程中，我們將與學生綜合評價學習結果，以充分發揮作用，重視學生的課堂表現，最後對比一下和其學習態度是否相一致，再採取相關的措施對其學習進行改善，使其發揮長處，並能在學習中有所收穫，不求突飛猛進，但求日益進步，每天進步一點點，最後總會成功。
3.促進教育模式改革，營造良好的學習氛圍
職業教育的辦學目的是為了在競爭激烈的市場上求得生存和發展，因此，就要對教育模式不斷創新。人文主義教育家認為，教師的任務不是模板、傳統、發號施令和哄騙等，它也屬於教育管理的一部分，存在於管理體系中，其要求教師做學生的激勵者、促進者，而不是限制學生的人。教師要做好學生的激勵者就必須親身參與學生的學習過程，和學生共同創造一個寬鬆、和諧的適合學習與交流的氛圍，使學生能夠在此氛圍中努力增強主體意識，不斷創新，以適應社會的發展。
4.以人為本，構建開放式學習環境
學校及類似教育機構的發展依賴於管理人員和廣大教師們的共同努力，才能達到發展目標。因此，教育管理者們會遇到更加嚴峻的考驗，首先要從培養學生學習興趣的基礎上，增加學生的各種閲歷，為適應社會的各種要求做好準備。設置以人為本的教學內容和學習環境，以實踐生活為目的引導學生正確的世界觀、人身觀、價值觀，保持良好的作風，充分地尊重學生的人格。
早在春秋時期，孔子就提出了因材施教，直到現如今，這仍是值得提倡的觀點，每個學生都是不同的，教師要尊重差異，使每個學生都能鍛鍊自己的能力，最終取得進步。
當今社會，職業教育管理問題是一個大問題，不容忽視，因此，我們應該堅持“以人為本”的理念，端正教風以及教學思想，不斷地豐富提高自己，恪守本分，為我國的職業教育事業貢獻自己一份微薄的力量。
參考文獻：
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摘要：
構建完善的管理制度是科學合理進行幼兒園管理的重要保障，也能夠為日常良好教學工作秩序的構建提供有力保障，促進工作人員責任感的不斷增強，有效避免產生一系列不必要的矛盾，確保每項工作都能夠在科學理念制度的引導下有序進行。
關鍵詞：
以人為本幼兒園管理工作
在以人為本理念指導下開展各項幼兒園管理工作具有顯著的時代意義，對此，各幼兒園應給予足夠重視。給幼兒營造出更好的發展環境與空間，確保教育管理中的各項問題都能夠得到拓展解決，為幼兒園活動順利開展創造良好條件，同時也能給幼兒園的未來發展注入新的生機與活力。
一、加強幼兒園人文教育
幼兒園教育並非只是開展一些傳統課程，還要注重人文滲透，在全面研究、把握幼兒心理變化、需求的前提下進行相應課程的安排，進一步拓展幼兒思考空間，全面開發其智力。為此，幼兒園教師就必須具備良好的德育理念，在學習相關技能知識的同時，更要注重德智體美勞全面發展。特別是在德行教育方面，應培養幼兒形成良好的學習、生活習慣，在進一步提升審美意識的同時，也不斷強化體育鍛煉。這些人文教育內容的滲透，都需要教師以身作則，對自身言行舉止做出進一步規範約束，也只有這樣才能夠對孩子產生潛移默化的影響，才能夠給予孩子更好的教育培養。比如，應教育孩子不在公共場所喧譁、不隨手亂扔垃圾等，這些都需要教師在日常學習生活中為幼兒樹立榜樣，才能夠給予其更正確的指導。
二、尊重與信任教師
教師是幼兒園與孩子相處時間最長的同伴之一，且其一言一行都時刻影響着幼兒的身心發展。但就目前來看，幼兒教師每天不僅要負責相應的教學、園內其他活動，還要參加各種培訓、競賽等活動，經常會處於一種身心疲憊的狀態。因此，幼兒園管理者應給予教師充分尊重，認真關注教師在工作中的一些情緒變化，利用空閒時間多與其聊聊天，在其面對家長的不理解、不支持時，應積極溝通疏導，儘可能幫助其解決各類困難。
傳統的幼兒園管理模式通常都會將教師放在很被動的位置，使其一直都生活、工作在被管理、被領導的狀態。但事實上，每位教師都是一個具有能動性、創造性的鮮活的個體。因此，在管理制度、模式上，應給予教師足夠的信任，真正服務於每位教師，讓其真正認識、感受到自己是幼兒園的主人，並積極發揮自身主體作用。在日常工作中，應多給予教師一些關心，儘可能滿足其物質、文化等方面的需求，適當提升其各項福利待遇，以此來促進其歸屬感、自豪感的不斷增強。在日常教學活動的設計與組織上，也要給予教師一定的自主權，不論是授課內容、方式，還是各種新穎輔助手段的引用，都應該由教師來自主決定，即使其中存在一些不足，也應該善於採用建議性口吻來提出，並與其一共探討學習。
三、真正善待人才
在日常管理中，幼兒園管理者應真正做到知人善用、人盡其才、專有所長。針對教師教學、學時水平的不同，以及個人所長，安排其負責不同的教學內容與活動。比如，可以讓在教學方面較為突出的教師負責示範觀摩的任務；將雙語教學任務交給擁有英語特長的教師；而對於在科研方面有一定優勢的教師來講，則可以開展各個級別的科研課題；等等。同時，為了將其工作積極性全面調動起來，還應注重其各項工作的科學安排，不斷增強教師間的配合默契程度，以此來確保各項教學任務能夠高效、有序完成。比如，在進行配班的安排時，不應僅將專業水平、經驗等視為主要參考依據，還應從學識、特長與品質等方面做出全面分析，並對教師性格、興趣與實際能力上的差距做出充分考慮，從而真正做到優勢互補，也使得每位教師都可以獲得默契的搭檔。此外，對於青年教師來講，應通過各種培訓來讓其迅速成長，為幼兒園今後的發展壯大注入新生力量，提供有力的人才保障。
四、構建完善的教師評價體系
幼兒園教師對孩子產生的影響往往都是最直接的，這就需要幼兒園管理者要更加嚴格地要求教師，首先，在選聘階段就要給予更認真、嚴格的篩選，除了要對其文化水平層次做出一定考慮外，更要注重其道德品質、創新思維等方面的考核，不斷完善錄用標準；其次，在錄用後，幼兒園教師也並非是一勞永逸的，還應該結合日常工作需求，不斷加強學習積累，不斷制定新的學習、發展目標，以此來為幼兒園未來的創新發展積蓄力量。此外，還須制定科學完善的獎懲機制，以此來全面調動教師的工作積極性。
五、結語
綜上所述，作為時代發展的產物，以人為本的管理理念強調在實際工作中，應始終將人放在首位，注重人的天性、潛能的發展與挖掘，該理念在幼兒園管理工作中的應用主要強調的是，各項工作活動的組織與安排應緊緊圍繞幼兒的身心成長需求與發展需要來進行，且還要考慮到教育工作者的未來發展鍛鍊，以此來真正實現不斷改革、不斷創新。
[摘 要]黨的十七大提出以人為本是科學發展觀的核心，以人為本科學發展觀是新世紀全面建設小康社會，加快社會主義現代化建設的長期指導思想。構建和諧社會是以人為本發展觀的進一步實現，是以人為本的目標追求，以人為本則是構建和諧社會的核心價值理念和基礎。因此，煤炭企業必須從思想上轉變觀念，把科學發展觀貫徹落實到企業發展的全過程，貫徹落實到發展戰略制定和發展機制創新的各個方面。
[關鍵詞]企業管理；科學發展觀；以人為本
一、把以人為本發展觀貫徹到煤炭企業發展的全過程中
以人為本是科學發展觀的本質和核心。堅持以人為本，一定要樹立一切為員工着想的理念。近幾年來，各企業始終把員工的呼聲和意願作為指導工作的第一信號，取得了長足的進步，企業得到健康發展。我們不僅要有為員工的意識，而且要按員工羣眾的要求來檢查我們的工作。只有這樣，才能做到權為民所用，情為民所繫，利為民所謀。二是要讓廣大員工不斷享受到發展的成果，要在職工工資分配收入上有所提高，切實解決好睏難員工的生活問題，以更好地體現黨的宗旨，保持社會和諧穩定。三是要善於調動企業員工羣眾參與、關心企業發展的積極性，把全體員工的聰明才智通過有效的激勵機制凝聚到企業做大做強的實踐中。四是要完善科學的決策機制。堅持以人為本，最為重要的是在決策中體現以人為本的理念，健全決策制度，實現科學民主的決策，體現方便羣眾，有益於羣眾的決策要求。
二、加快企業發展，為落實以人為本科學發展觀奠定強大的物質基礎
在企業管理中體現以人為本，必須緊緊抓住重要戰略機遇期，不斷開拓發展思路，豐富發展內涵，推動煤炭企業在新型工業化道路上快速前進。
首先要不斷解放思想，更新觀念。儘管煤炭企業在貫徹落實以人為本的科學發展觀方面已有了較好的成就，但時至今日，某些看慣了、幹慣了、習慣了的老觀念、老做法仍不同程度存在，影響企業的改革發展。因此，在新的發展階段，必須要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，進一步轉變發展的觀念，用發展的思路解決發展中遇到的問題。以調整產業結構為主線，做強做大煤炭主業，運用現代科學技術改造和提升傳統產業，從質量效益型發展模式轉到創新科技型模式上來，發展循環經濟，走現代化、潔淨化、資源節約化的煤炭生產發展路子。大力發展非煤產業，加快信息化建設，儘快實現產業結構的轉型，形成以煤為主導，多種產業為支撐，以及服務業全面發展的產業格局，實現傳統產業新型化、新型產業規模化，規模產業信息化。
加大對煤炭企業的資金投入，增強煤炭企業生產能力及生產後勁，使之與國民經濟發展對煤炭需求相適應。一是抓好現有煤炭企業生產能力的提高和改善。注重科技轉化和運用，做到精采細採，提高資源回收率。二是通過人才交流、技術改造、工藝優化、管理升級、設備調劑、融資支持等，實施技改挖潛項目，變小礦為大礦，增加煤炭產量。三是按照新型工業化和發展循環經濟的要求建設現代化的煤炭生產新礦井。
三、加強職工培訓力度，為落實以人為本科學發展觀提供智力和素質支持
在現代企業經營管理過程中，對員工的培訓是必不可少的，它是現代企業制度的重要組成部分，也是建立學習型企業的重要標誌。不斷強化培訓工作，提高員工整體素質，能更好地實現企業的戰略性目標，促進以人為本科學發展觀的全面貫徹落實。
1.要進一步解放思想，拓寬視野，開闊思路，增強培訓工作的創造性和有效性。應把培訓工作作為員工應當享有的權利來對待，作為一項事業、一種產業來經營。不能只停留在僅僅為本企業服務的層面上，應以一流的培訓質量滿足企業內部和外部不同層次的需求。
2.建立健全以崗位培訓、技能培訓與開發為核心的企業內部員工培訓制度和體系。實施全員全方位、多形式、多渠道培訓教育，從而提高員工素質的人才戰略。建立培訓與考核、使用、分配緊密掛鈎的激勵機制。
3.建立員工的技能培訓和業績考核制度。按國家和行業的工種、崗位技能標準有計劃、有目標地組織實施員工技能培訓和考核，並同員工的使用、內部工資分配、獎懲緊密掛鈎。
4.建立先培訓、後上崗和技能等級資格證書上崗制度，大力開展員工上崗前培訓，加強在崗、轉崗、下崗培訓考核。
5.建立職業技能鑑定制度。有計劃地開展員工職業技能鑑定。使員工職業技能與工資分配掛鈎，對獲得中級以上技能等級資格並聘用上崗的員工，可實行技能津貼制度。
6.把對員工的安全技術培訓放在更加突出的位置，進行強化培訓。
四、加大安全生產以及勞動保護、勞動福利設備資金等的投入，為落實以人為本科學發展觀提供可靠的安全保障
首先，在煤炭企業倡導和樹立安全發展觀。正確處理好安全與生產、安全與效益的關係，確立“安全第一、生產第二”的理念。自覺堅持以人為本，高度重視人的生命價值，把安全生產提到煤礦一切工作的首位，任何時候、任何條件下都不能放鬆安全生產工作。煤礦安全工作要時時抓、天天抓、經常抓。
其次，加大企業在安全生產方面的投入，提高安全技術裝備水平，改善生產條件。我國煤礦的安全生產長期以來基礎落後，抵禦事故災害的能力不足，關鍵問題在於歷史欠賬多。截至2010年底，全國國有重點煤礦安全欠賬高達164億元，其中安全工程欠賬78億元。因此，進一步貫徹落實以人為本科學發展觀，樹立煤炭企業安全發展觀，必須自覺執行《安全生產法》關於安全保障的各項規定，特別是要依法保證安全投入。在煤炭生產經營好轉的形勢下，要進一步加大對安全生產的投入，逐步消滅煤礦安全欠賬，並按照國家規定，提足提夠煤礦安全費用。
第三，嚴格勞動保護措施，運用先進實用技術，減少煤礦職業病發生，保證礦工的生命健康。煤炭行業是職業病危害最嚴重的行業。全國煤礦目前統計的塵肺病患者為60萬人。2010年國有重點煤礦新報告塵肺病1.2萬例，約佔當年井下工人總數的1.5%。此外，風濕、腰肌勞損等職業病，在煤礦也普遍存在。各煤炭企業要從維護員工生命安全和長遠利益入手，注重職業病的防治，嚴格勞動保護措施，積極採用先進實用的技術和裝備，增強煤礦職業病的綜合防治能力。
第四，培養煤炭企業員工高度的安全意識，提高他們的安全素質。企業要不斷加大投入，採取各種措施做好煤炭生產安全工作，同時也要調動員工主體的安全防範積極性、主動性，要組織員工開展形式多樣、生動豐富的安全文化活動，向他們宣傳先進的安全觀念，培養正確的安全價值觀。要進一步強化安全培訓工作，讓員工學習掌握安全理論知識，瞭解先進的安全技術和設備，學會安全自救，增強災害防範意識。
綜上所述，煤炭企業要進一步貫徹落實以人為本的科學發展觀，把人的全面發展、員工羣眾的長遠利益和整體利益放在企業各項工作的首位，最重要的就是要合理加快企業發展的步伐，不斷加強對員工的培訓教育工作，加大煤炭企業安全生產工作的力度，實現煤炭企業物質文明、政治文明、精神文明協調發展，人與自然和諧統一，人與社會和諧統一的發展。
[作者簡介]左立武，阜新礦業集團企業管理處。
以人為本在企業管理中的注意事項
以人為本的管理需要良好的外部環境和企業內部成員間的相互磨練、培養和一個長期穩定認同過程，在執行的過程中，還應注意以下幾點：
1、首先應得到企業各級管理者的認同
企業管理者的思想意識、行為目標決定企業的管理風格，是企業行為價值取向的決定者，中層管理者是領會管理者意圖的執行者。通過日常的管理方式，依靠管理者人格威望，把這種管理風格潛移默化地傳授給下屬，再由中層管理者傳授給企業職工，通過管理者自身模範行為的踐行，形成尊重人、激勵人、造就人、成就人的管理氛圍。
2、以人為本是一項長期的系統工程
以人為本理念不是一句口號、一些舉措就能形成的，是一項長期系統工程，需要長期精心經營，千萬不能急功近利。在企業系統管理思想方面，應凸顯以人為本的管理理念，凸顯企業成員的理想理念，始終堅持尊重人、培育人、成就人的工作思路，立足企業發展的長遠目標，從每一件具體事件做起，才能取得實效。
以人為本的企業管理着重點
營造和諧健康向上的人文關懷氛圍
企業管理者必須關心員工的物質利益和精神需求，有意識地為員工創造條件，創造機會，使員工在平等的環境中人盡其才，能真切感受到企業就是我的家，我為企業作貢獻。充分發揮企業工、青、婦組織的作用，積極鼓勵員工立足崗位，建功立業，維護員工的合法權益，引導員工積極參與到企業的改革發展中來，組織開展有利於員工身心健康的形式多樣的文體活動，陶冶員工的精神情操，豐富員工的業餘文化生活，增進員工間的情感交流，培養員工對企業的。熱愛與忠誠，以此提高其凝聚力和向心力。這些年因企業不景氣，人才流失非常嚴重。為此，近幾年引進部分大中專學生，公司不失時機地對新員工進行創新文化、安全文化、誠信文化、和諧文化等宣傳教育，使新員工瞭解企業基本情況及企業的發展規劃，使新員工看到在公司發展，相信通過自己的努力，實現人生的理想和目標，並儘快融入到公司團隊中。
挖掘員工潛能實現員工及企業的價值
現代企業經營的目的就是不斷激發員工的創新精神，最大限度地挖掘員工潛在的積極性和創造性，為企業獲得最大的效益。作為企業一員，需要企業為其提供一個可持續發展的良好平台，最大化地實現自身價值，以達到企業和員工的和諧發展。象金鑫股份有限公司這樣一個機械製造業，技術要求高，因而取決於員工創新性的成果，這些為員工施展才華搭建良好的發展平台，使員工有了用舞之地。在人力資源管理方面，近年來公司通過人才心理需求，確定自身價值，自身再培訓再教育，自身技術（職位）上升三大發展空間，建立完善分配、再教育、技術發展、績效考核等激勵機制，從多層面，多角度，全方位激發了人才潛能的發揮。
根據公司發展需求，建立並不斷完善了人事、財務和生產管理等方面的規章制度，建立人才引進、職工考核、培訓及獎懲等制度，對企業管理及經營行為進行了有效規劃，做到在制度面前人人平等，起到了較好的激勵和約束作用。通過機制的建立，良性的人才開發體系逐漸形成。人才結構日趨合理，人才流失的現象得到一定程度的遏制，許多職工特別是青年職工表現出強烈的求知慾和奉獻精神，優秀青年知識分子脱穎而出，知識分子的整體素質有明顯提高，企業的凝聚力及向心力進一步加強，實現了企業發展與人才發展的良性結合。
體現企業內部和諧與企業相關利益的和諧統一
構建和諧企業是企業人性化管理的重要標誌。公司把握用户心理，提高服務質量，讓用户滿意，樹立起良好的信譽口碑，是企業創造寬鬆環境和生存發展的重要措施。在世界金融危機的背景下，更要把用户需求放在首位，努力實現合作共贏，最大化地彰顯人性化的管理理念。
企業內部的和諧不僅表現在企業與員工之間，也表現在企業領導班子、上下級、各部門職工之間等關係上。通過創“四好”班子建設，定期召開民主生活會，着力解決歷史遺留問題，傾聽離退休人員意見及建議，努力構建包容、和諧、温暖的企業大家庭。
建立以人為本的企業文化體系
企業文化是由企業精神、企業價值和企業形象三個基本要素構成，它是企業及企業成員在長期的生產過程中形成的文化觀念，是企業精神的傳承，也是企業核心價值觀的體現，對企業的發展方面起着決定性作用。
公司黨委奉行“愛崗敬業、製造完美”的企業文化理念，倡導以創新、誠信、安全、和諧構築企業文化精髓，樹立企業形象，讓企業成員自覺遵守、共同維護，最終形成共同的文化價值觀，得到員工的一致認可，企業成為員工的精神家園，崗位成為員工人生價值實現的舞台。
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