班會課策劃方案怎麼寫

教學可以聯繫生活實際、利用教學輔助設備來創設情境，讓學生自己創設情境，也可以通過對比創設情境。以下是小編精心收集整理的班會課策劃方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

班會課策劃方案1

一、談話引入：

同學們生活在幸福、温暖的家庭裏，受到父母和家人的關心、愛護，似乎並不存在什麼危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加註意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什麼：

1、用電安全

隨着生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識瞭解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢後應拔掉電源插頭。

4)使用中發現電器有冒煙、冒火花、發出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發現有人觸電要設法及時關斷電源;或者用乾燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發生火災。

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時要注意安全

1、游泳需要經過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發現有人溺水，不要貿然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

三、交通安全

1、行走時怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動(安全教育教案)車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規則，做到“綠燈行，紅燈停”。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

四、發生火災怎麼辦

1、要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清着火的地點，還要講清什麼物品着火，火勢怎麼樣。

2、一旦身受火災的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火常

3、逃生時，儘量採取保護措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

五、小結：

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛鍊自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

班會課策劃方案2

教學目標：

1、結合成人宣誓的背景，通過本節班會，使學生明確理解責任的內涵和要求;

通過教育和自我教育，培養學生愛國主義和集體主義精神。

2、促使學生深刻理解肩負的責任，立足在平時學習、生活中努力實踐責任、履行責任，形成強大的學習上進動力，進一步促進班風學風良性發展。

3、主題班會提供讓學生展示自我的綜合舞台，讓學生有機會來展示自己的閃光點，培養學生實踐能力和創新精神，為同學形成正確的世界觀、人生觀、價值觀創造條件和氛圍，促使學生最終成為一個有較強責任感和事業心的一代新人。

教學準備：

1、分組，圍成圓桌形式

2、主持人(潘曉瑜、曾帆明)主持稿、彩排

3、典型詩歌《人生，揹着殼前行——宏揚自強精神》

4、製作“責任樹”，書籤

活動過程：

一、宣佈活動開始

主持人(女)：責任心是金。一個人有了責任心，他的生命就會閃光。

主持人(男)：責任心是美。一個人有了責任心，他的美才會永不衰退。

主持人(女)：一個人有了責任心，就樹立了不可逾越的信念。

主持人(男)：一個人有了責任心，就擁有了至高無上的靈魂。

主持人(合)：責任心，是一種捨己為人的態度;責任心，是為別人赴湯蹈火的壯舉;責任心，是為別人兩肋插刀的豪情。那麼讓我們與責任共成長吧!

“我與責任共成長”主題班會現在開始!

二、欣賞詩歌朗誦：《人生，揹着殼前行——宏揚自強精神》

小蝸牛問媽媽：為什麼我們從生下來就要揹負這個又硬又重的殼呢?

媽媽説：因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，但又爬不快，所以要這個殼的保護!

小蝸牛：毛蟲姐姐沒有骨頭，也爬不快，為什麼她卻不用背這個又硬又重的殼呢?

媽媽：因為毛蟲姐姐能變成蝴蝶，天空會保護她啊!

小蝸牛：可是蚯蚓弟弟也沒有骨頭也爬不快，也不會變成蝴蝶，她為什麼不背這個又硬又重的殼呢?

媽媽：因為蚯蚓會鑽土，大地會保護他啊!

小蝸牛哭了起來：我們好可憐，天空不保護，大地也不保護……

媽媽安慰他：所以我們有殼呀，我們不靠天不靠地，我們只靠自己!

主持人(女)：到18歲，青春綻放的年齡，令過來人羨慕的年齡—年輕真好!

三分天註定，七分靠打拼。努力爭取不一定得到，放棄一定沒有希望。

為青春喝彩，把握現在，每人的未來都不是夢，亮劍吧，為了明天!

三、“生命的最後一分鐘”——一位公車司機的真實故事

責任心是發奮圖強的幹勁，是發奮圖強的基礎，責任是永不消失的精神。下面請同學們從“生命的最後一分鐘”裏，感悟到人生的價值。大連市的一位普通的公交車駕駛員，叫黃志全。一次在行車途中黃志全突然心臟病發作，在生命的最後一分鐘裏，他做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，用生命的最後力氣拉下了手動剎車閘;把車門打開，讓乘客安全地下了車;將發動機關閉，確保了車和乘客、路人的安全。最後，他安詳地趴在方向盤上停止了他的呼吸。在生命的最後一分鐘裏，黃志全，這個平凡而普通的公交車駕駛員，在生命的最後一刻，把對別人的負責，看得比自己的生命還重要!

一名平凡的公共汽車駕駛員，為什麼能讓這麼多人知道並記住他的名字?這是因為他有一顆閃光的責任心!在生命最後一分鐘，他沒有忘記自己的責任!就這份責任心，挽救了多少人的生命!為國家、為人民，挽回了多少損失!

主持人(男)：多麼讓人感動的故事，多麼寶貴的精神，他雖然去了，但他金子般的責任心卻依然散發着耀眼的光芒。同學們，讓我們從這個故事中得到啟示，做一個有責任心的人吧!

主持人(女)：今天我們都參加了成人宣誓，我們已經外進人生一個重要的階段，如何更好的理解人生第一課：責任，是我們將要一起探討的問題。(圍繞主題，展開討論)

四、討論明責任

觀點1：我覺得責任就是我們的義務。

觀點2：責任有很多種，對自己，對親友，對社會，我們都有責任，但對自己負責是基礎。

觀點3：我們現在的責任是好好學習，天天向上。

觀點4：我們目前的責任主要是學習，但也不僅僅是學習，還有對親情的責任，對友情的責任。

……

主持人(男)：剛才我們在討論中對責任有了進一步的瞭解，下面我們來看看在名人是如何理解“責任”呢?

五、説責任(學生事先準備)

首先，要尊重生命。生命是一切之源，存在才能擁有。

其次，要尊重自己。換句話説就是自重，作為一個成年人，第一要務就是對自己負責。

再次，要尊重別人。社會由形形色色的人及其所處的環境構成的，人若要在社會中生存，就要學會與人的交流，而交流的前提就是尊重別人。

接着，要尊重社會。人是通過不斷的學習和鑽研才能夠進步，而其脱離了社會就不能夠完善自己，停滯不前。

最後，要尊重生活。人的行為總是與生活息息相關的，生活是一個人存在的標誌。我們不能阻止生老病死，但是我們要尊重生活。

六、決心擁責任

成年後的第一課

——我們的大學聯考

在剩下的8個月，我們不應該再散漫了，時間正在一步一步地逼近。同學們，握緊我們的夢想，全力以赴吧!

七、宣佈活動結束

主持人(女)：紫丁香的花瓣是春天的琴，在記憶的綠葉上彈奏心的聲音;主持人(男)：責任是最真的動力，喚起內心沉睡的情感。

主持人(女)：同學們，未來是我們的。

主持人(男)：我們開創未來。

主持人(女)：新世紀，我們有新風貌，

主持人(男)：創未來，我們更需要責任。

主持人(女)：讓我們攜手共進，

主持人(男)：與責任共成長，

主持人(合)：一起開創屬於我們的未來!給我們的父母、師長和社會獻上成人的禮物!

高三(4)班“我與責任共成長”主題班會到此結束!

班會課策劃方案3

教育背景：我班是個中等層次的班級，有相當一部分同學缺乏學習的動力，很多同學認識不到自己的力量，又在經歷多次考試的失敗後，更是表現的在成績上沒有追求，或者更準確的説是不敢有追求，為的是避免體驗自己可能會遭遇的失敗感與無能感。小大學聯考結束後的第一週，很多同學對待學習很鬆懈，並且似乎一時無法迴歸到緊張的學習中來，在這樣的背景下上了這節主題班會。

教育目標：讓學生能客觀的看待自己優點與缺點，體驗到自己的力量，並讓自己敢於面對自己的困境，有力量去嘗試改變自己的困境。

前期準備：小大學聯考之後我作為班主任，讓全班同學寫了一篇關於小大學聯考考後的感想，可以包括同學對激烈的小大學聯考的回顧，對小大學聯考的感受，對小大學聯考的收穫。

活動過程：

一、這也是一種感受，一種真實的感受!

匆匆忙忙的一個月，已經過去。當時我們還覺得一個月的時間很長，轉眼已經坐在小大學聯考的桌子上，我不知道怎麼寫小大學聯考的感受，可能是來不及感受，也可能是我沒有去感受。但是我真的是努力了!——高邵傑同學

二、一切還未結束!

小大學聯考是結束了，好壞確實已成定局。但是這一個月的拼搏值得每位同學細細品味，即使在若干年後，再想起這難忘的一個月，你也能幾番感慨，甚至是激動的留下淚，因為絕大多數同學都很努力，對某些人而言是畢生第一次不計結果的全情投入，拼的無怨無悔，這一刻你成為了你自己的主人!

辛苦、憤怒、憎恨、抓狂，這些詞語沒有出現在週記裏，但是我想整個小大學聯考的一個月的衝刺過程，絕大多數人，甚至是每一個人恐怕都有這樣的情緒感受，希望大家能夠表達出自己的真實感受，因為對我而言你們都是班級的重要一員，也有助於我能更好的理解每一位同學。有些同學也許嚮往着輕鬆、自由、悠閒、娛樂等這樣的生活，這無可厚非，誰不願意這樣呢?。但這些應當全是生活的組成部分，我們也許不能只享受輕鬆、自由、悠閒、娛樂，而撇開辛苦、憤怒、憎恨、抓狂，事實上很多時候這些感受都是相互依存的，如：辛苦之後你能感受到輕鬆，憤怒之後你能感受到自由，悠閒之後你也許會感受到憎恨，甚至在娛樂之後你可能會感受到抓狂。

那麼我能接受生活中的辛苦嗎?我能獲得的更多，還是犧牲的更多?

經過這一個月你有什麼感悟嗎?有什麼值得回味的嗎?

三、小大學聯考的過程回顧!

讓我們來回顧一下小大學聯考學習生活的過程。

從同學們的反應情況來看，我發現有很多關鍵詞，如：熱情、激情、緊張、拼搏、汗水、遺憾、無悔、驕傲!這其中有你的關鍵詞嗎?如果沒有，你的關鍵詞是什麼?

我想先講一個故事：黑夜，一盞路燈，遠處停着一輛車，路燈下一個人在焦急的尋找什麼，有一個人上前問他你在找什麼?他回答説我在尋找車的鑰匙。又問你的停在那麼遠，為什麼在這裏尋找，鑰匙究竟丟在哪裏?他説鑰匙是丟在汽車那裏，但是那裏太黑無法尋找，只有這裏好找。

聽起來很可笑，但是絕大多數的我們都可能迷失在這裏，只因這邊比較方便，故明知目標在那邊也聽不進勸告，並且不斷的尋找着藉口!

所以我們都應該感想小大學聯考，因為小大學聯考或多或少的為我們指明的方向，並且不斷的驅策我們，即使再黑暗，都強迫我們去探索、去發現，又或多或少的，我們都發現了光明!

回想起考前一個月同學們為了衝A而奮鬥的身影，不禁有些不捨，那段時光必將成為人生中的一段美好的回憶!——羅浩然同學

沒有小大學聯考，或許我們不會那麼緊張，但也不會收穫那麼多經歷，光這個充滿着歡樂與痛苦，驕傲與氣餒的過程，就值得我們回味許久!——孫越同學

小大學聯考的迷人之處，不在於最後加那幾分，而是整個拼搏的過程!——薛薇同學

我的漏洞雖多，但是一個一個補，少的速度還是很快的，我驚訝的發現，老師口中那個很難的任務，我已經可以邁過那一步了!——呂俊彤同學

同學們開始自主的學了，下課坐在教室複習的同學也越來越多，問問題的頻率也變高了，我很喜歡這種學習氛圍!——沈陸俊同學

這其中是否有你的感受?如果沒有，你的感受是什麼?

四、思索收穫!

通過這樣一段學習過程，大家有什麼收穫嗎?

在這一個多月裏，發現只要肯努力下功夫，總可以彌補不足。——王榮華同學

如果每個人在給自己的放鬆後，再次繼承這份集中的精神，日後的學習也能達到自己都不相信的提高!——唐雨豪同學

在這次小大學聯考前的複習中，我看清了一個人努力的力量，前面的那堵牆很高，讓你覺得害怕，但是它很薄，只要不斷的努力，在揮拳的那一天，你會發現一切原來並沒有那麼難，我需要的應當是決心和毅力!——呂俊彤同學

每天雖然拖着疲倦入眠，卻感受到了無比的充實，這樣的體驗和會考前夕的感覺相似，充斥着一種深深的滿足感!——翟鳳斌同學

這裏面有你的收穫嗎?如果沒有，你的收穫是什麼?

這一個月的歷程，你是否注意到了你的變化——從無到有;從50多分到60多分，到70多分，到80多分，……;從覺得不可能到覺得可能;你是否會為此而驚訝?

你是如何做到的?

你體驗到自己的力量了嗎?

那份力量一直都在那裏，你還會使用它嗎?

如果還有一次機會，你覺得還能做得更好嗎?

他召喚他們，他們很害怕地逃開。他又再度召喚他們，可是他們躲了起來。他又繼續召喚，可是他們繼續躲藏，在害怕中發抖。他又召喚……少數幾個人迎向他……他把他們從懸崖邊推落……於是他們開始飛翔。這是開學初，我讀過的某電影的一段台詞，有同學感受到自己由害怕到飛翔嗎?

體驗到這些，你如何看待今後的學習生活呢?

五、結束語——展望未來

過去的一個月，因為1分相差1000多人，5分可能相差近萬人，我們為了1分拼盡全力，拼的昏天黑地。那全是即將看得見的分數，但是看不見的分數大家注意到了嗎?接下來如果誰持續這一個月的努力，也許一個月可以加30分，排名可以上升5-8萬，也許每一天可以加1分，大家覺得可能嗎?你願意做嗎?

如果1分相差千人，那麼一份優秀的品質，一份執着的努力，一份卓越的堅定，差的更多!

為了大學聯考打牢基礎，要拾起遺忘的知識，繼續學習新的知識，投入到緊張的學習當中!——項雙喜同學

把失去的分拿回來，現在還來得及，只要肯努力!因為不想讓自己的青春留下遺憾!——梅詩琪同學

有些人可能覺得大學聯考還很遠，到了高三再去努力，現在就可以認真準備起來!——蔣洋洋同學

班會課策劃方案4

一、教育目的

隨着物質生活水平的提高，以及越來越多的獨生子女的湧現，現在的中學生一代，不缺吃，不缺穿，因為生活的安逸，他們少了對未來的打算，往往只是得過且過，很少有學生明確求學路上的真正目的是什麼，因而培養他們對未來的憧憬顯得任重而道遠。通過本次班會，讓學生體會大學的美好，樹立要考上大學，期望美好生活的願望。

二、活動準備

1、播放視頻國際知名大學哈佛大學(校園建設，知名校友，學校成績)

2、圖片國內知名大學(校園建設，知名校友，學校成績)

3、學生個人準備，我最理想的大學

三、活動思路

由故事《料理鼠王》引入

1、觀看視頻圖片，介紹國內外的大學

2、故事羣英會(同學們講自己知道的關於理想的故事)

3、我的理想(在紙條上寫上各人的理想，可匿名)

背景音樂：《我的未來不是夢》

4、觀看勵志視頻“我的大學夢”，教師總結，表明理想的重要性和實現理想要付出努力。

四、活動過程

1、觀看《料理鼠王》電影片段，引入主題：

主持人發言：

(講述《料理鼠王》電影故事梗概)

《料理鼠王》就是這樣一個故事，美妙真誠但卻並非完全是童話式的非現實。透過一隻老鼠的奮鬥和努力，作為人類的我們得到了太多的感動和激勵。雖然本片依然走的是大眾化的主題路線，一隻老鼠和一個普通人類的友誼，一份不可能完成的任務，在反對聲中任毅然堅持自己的夢想。

2、播放國內外知名的大學視頻照片

哈佛大學

牛津大學

劍橋大學

清華大學

北京大學

3、故事羣英會(同學們講自己知道的關於理想的故事，老師可以自己先講，帶動氣氛)

哈佛故事

有一年，一羣意氣風發的天之驕子從美國哈佛大學畢業了，他們的智力、學歷、環境條件都相差無幾。在臨出校門時，哈佛對他們進行了一次關於人生目標的調查。結果是這樣的：

27%的人，沒有目標;

60%的人，目標模糊;

10%的人，有清晰但比較短期的目標;

3%的人，有清晰而長遠的目標。

以後的25年，他們開始了自己的職業生涯。

25年後，哈佛再次對這羣學生進行了跟蹤調查。結果是這樣的：

3%的人，25年間他們朝着一個方向不懈努力，幾乎都成為社會各界的成功人士，其中不乏行業領袖、社會精英;

10%的人，他們的短期目標不斷的實現，成為各個領域中的專業人士，大都生活在社會的中上層;

60%的人，他們安穩的生活與工作，但都沒有什麼特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層;

剩下27%的人，他們的生活沒有目標，過得很不如意，並且常常抱怨他人，抱怨社會、抱怨這個“不肯給他們機會”的世界。

其實，他們之間的差別僅僅在於：25年前，他們中的一些人知道自己到底要什麼，而另一些人則不清楚或不很清楚。

4、遊戲：我的理想話你知

主持人：

下面我們來個小遊戲，遊戲是：音樂傳球，當音樂停時球傳到誰手上，誰就要站起來跟大家分享自己的理想，音樂!(此一環節，能保證學生談談個人的理想)背景音樂：《我的未來不是夢》

5、觀看勵志視頻“我的大學夢”，

6、教師作總結，表明理想的重要性和實現理想要付出努力。

五、班主任總結

我們班級成績不好雖然也不乏認真學習的同學，但是也存在很多部分的學生是非常不愛學習，沒有理想沒有目標的，整天就迷迷糊糊地渡過，沒有為自己的未來思索過，沒有為自己的學業規劃過。似乎思想還停留在國小的那種無憂無慮的幼稚無知的階段，全班的學習氣氛和課堂紀律也存在諸多的問題，需要迫切的改進。同時很多同學也對未來充滿了期待，他們會問我大學是怎樣的，大學難不難考，大學的生活又是怎樣的呢?因此在這種情況下，我決定開展一個關於理想和大學的一個主題班會。

通過這次主題班會，我瞭解到很多學生雖然不愛學習但是都有着非常美好的理想，對未來也充滿了嚮往。他們需要的是鼓勵，努力以及信心，本次班會課就是要鼓舞學生樹立理想，增強自信，為未來而奮鬥。而“我的大學夢”勵志視頻，也很好地吸引了學生的眼球，同時也啟發了學生對未來的思考以及規劃，總的來説，本節主題班會的受到了較好的教育薰陶效果，班裏的學風也大有改善。

班會課策劃方案5

一、指導思想：

高三是學生學習生活中一個關鍵的階段，這個階段，學生可能以不同的狀態去度過，可能是疲憊的身心、焦躁的情緒，也可能是充沛的精力、愉快的心情;可能是無序的安排和不理想的成績，也可能是合理的方法和滿意的成果;可能是人生中充滿挫折的一段痛苦經歷，也可能是前進途中滿載收穫的一種美好體驗。

在學校全力推行素質教育理念的環境下，我們更多的關注到非智力因素對學生的影響。我們給予學生的高三生活，應當有一個和諧的集體，能夠給學生温暖和歸屬感;有一些精彩的活動，能夠感動學生的心靈，引發學生的思考;有一些恰到好處的指導，能夠在學生需要的時候給他們及時的關心。

班會是班主任開展教育活動的一個重要陣地，因此，精心設計組織好高三年級每一次班會，是達到這一教育目的關鍵的一個方面。

二、具體安排

讓學生對自己高三這一年如何度過有所規劃，有計劃、有準備的安排好高三生活。

邁好高三的第一步成功高三的幾項準備與去年高三畢業的同學交流最後100天，這樣度過學習指導系列

通過教師引導或同學交流對學生進行學習方法指導，提高學習效率。

班級同學學習方法交流各類學科講座如何有效管理自己的時間高中學習方法和學習習慣指導生涯設計與理想教育系列

引導學生對未來人生進行規劃，激發學習的熱情和動力。

規劃人生，從高中開始中國大學，你瞭解多少優秀畢業生與高三學生交流快樂高三系列

對高三學生進行心理指導，讓他們在高三保持健康的身心，奮鬥過程中感受高三的快樂。

情緒管理的有效技能非智力因素與成功健康知識講座高三心理保健集體主義與團隊精神教育系列

引導學生共同構建良好的班級氛圍、和諧的集體環境，這樣也能更好發揮學生的潛力。

班級與我競爭與合作團結進取感恩與責任教育系列

教育高三學生懂得感恩與理解，懂得付出與回報，增強社會責任感，激發學習動力。

理解，架起愛的橋樑謝謝您，老師(爸爸、媽媽……)做一個負責任的人意志教育系列

教育學生成功需要不懈的努力與奮鬥，堅強的意志是成功的必要條件。

自信是成功的基石意志·性格·命運細節決定成敗

三、班會要求：

1、在上述各系列班會內容中，各班主任在高三學年中至少應選擇每系列中的一個內容開展班會，進行相應教育。

2、每一次班會前，請班主任認真備課。

班會的內容應當提前讓學生知道，讓學生有一個接受教育和參與活動的心理準備。同時，班主任要充分發揮團支部、班委會的作用，充分調動學生的積極性，讓學生參與整體策劃和實施，堅持“以學生為本”，讓學生真正成為活動的設計者、組織者和參與者，在參與中感悟，在過程中體驗，在潛移默化中促進學生身心發展。

四、班會總結，宣佈結束