1.教學內容分析：
本課程旨在通過主題統整、分科教學的形式培養幼兒的人際智能:培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。內省智能:培養幼兒自我認識的能力。自然觀察智能:培養幼兒對周圍環境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。 幼兒園科學教育是指幼兒在教師的引導下，通過自身的活動，、叩察、操作、發現問題、尋找答案的探索過程。它的本質就是教會幼兒科字地思考問題，培養 ;兒理性的思維方式，這樣才能幫助幼兒客觀地認識周圍時世界，理解事物之間的關係， 從而更好地成長。因此，在以《幼兒園教育指導綱要》為指導的前提下，本領域教學活動重在 對幼兒科學素質的培養即培養幼兒的科學情感、科學能力，以獲取一定的科學知識為目標。 幼兒科學教育的盧容是非常廣泛的，在編寫本領域內容時，我們將其分為人體奧祕、自然現象、生活科技、自然環境四大類。內容以幼兒生活經驗為基礎，從小事入手，由易到難，逐漸深入。這幾類學習內容整合在五大主題單元裏(每學期) ，每個單元有5~6節活動，便於教師結合實際情況進行選擇教學。
2.學情分析：
通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了人體奧祕、自然現象、生活科技、自然環境的興趣和好奇心。
3.教學總體目標要求：
1、激發幼兒的科學情感
2、注重幼兒科學能力的培養
3、與探索實踐相結合。
4、培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進行 有效交往的能力。
5、培養幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。
6、培養幼兒對周圍環境有積極的觀察 。
4.教學重難點：
人體奧祕、自然現象、生活科技、自然環境四大類，內容以幼兒生活經驗為基礎，從小事入手，由易到難，逐漸深入。
5.提高教學質量的總體設想：
1.注重激發幼兒對科學活動的興趣。興趣是幼兒學習的內驅力，是幼兒學習的最好的老師，因此，在活動設計過程中，首先非常注重增強學習內容 味性、挑戰性，採用創 號是言、遊戲等方法，集體、小組、個別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悦，對語言活動產生學習慾望，引導幼兒獲得成功。
2、.創設情景，注重促進幼兒觀察想象能力的發展，活動設計更加重視為幼兒創設科學的情境和機會， 鼓勵和引導幼兒自主學習，遷移已有經驗，大膽、積極、主動地把自己的經歷、感受、理解 和經驗説給大家聽，促進幼兒觀察想象能力的發展。 3，促進幼兒思維發展。
科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好我校的科學教學工作，特此制定了科學教學計劃。本計劃以提高學生的創新潛力和綜合素養為目的，為我校科學教學成績的全面提高而努力。
一、教材分析：
教材注重培養綜合潛力，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究潛力，注重加強學科聯繫，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識潛力培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。教材將探究過程潛力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。科學課讓學生在“做中學”活動中應對自然和科學現象，透過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究潛力。
二、對所教學生的分析
四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經構成，紀律明顯優於三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。六年級學生透過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究潛力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養探究潛力，提升科學素養。
三、具體教學措施：
1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體狀況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計貼合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的用心性和興趣。
3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多透過實驗引導學生自我發現問題，解決問題，得到收穫。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
四。科學特色活動
(一)科學幻想畫
1、活動目的：
為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知慾，以及大膽想象、敢於創新的科學態度;培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，用心參與資源和環境的保護意識。
2、活動資料：
學生能夠全員參與，創作出與科學有關的敢於大膽創新，有好處的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。
(二)明天小小科學家
1、活動目的：
為了進一步增加學生的動手潛力，讓他們從小養成善於觀察，敢於思考的潛力。透過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，並把所學知識運用於發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的潛力。
2、活動資料：
學生能夠利用身邊的物品，自我設計創作，進行科學小發明。資料體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。
忠厚鄉中心學校
一、班級分析
我班幼兒的各種能力都有了一定的發展與提高：他們身體健康，情緒愉快，動作協調，基本養成了良好的生活、衞生習慣;基本建立了與他人友好交往、合作的意識;懂得關心、幫助他人，並能用較連貫、完整的語言進行交流、表述，語言表達能力有較大的提高;他們的好奇心與求知慾有了萌芽，喜歡動手動腦探究問題，並喜歡把自己的發現與同伴交流與分享;能在各種藝術活動中運用各種方式表現自己的想法、感受……。
二、本學期工作重點
(一)升入大班面臨着“幼小銜接”的關鍵時期，為了讓孩子們很好的度過這一階段，讓家長很好的配合工作，本學期我們將加強理論學習，認真備好每節教育活動。
(二)我班幼兒存在規則意識與自制能力差的問題，面對這些升入大班的孩子，強化他們的規則意識、自制能力是本學期的重點目標。因此，在學期初，我們將加強孩子對規則意識的理解，讓幼兒體會、感受其中的益與害，懂得自覺遵守規則，並能學會控制自己，提高自制能力。我們將繼續重視幼兒自理能力的培養。
(三)培養幼兒良好的學習習慣，傾聽習慣：我班幼兒的傾聽習慣在原有基礎上有了一定的基礎，但存在持續時間短、缺乏認真、耐心的聽，因此本學期我們將利用各種活動、日常生活環節、家園配合，以不斷加強幼兒傾聽習慣的培養。閲讀、書寫習慣：閲讀、書寫習慣是對幼兒良好視力的保證，而這正是我班的薄弱環節，為此我們將抓住一切教育契機，不斷引導、提醒、糾正幼兒的閲讀、書寫、繪畫姿勢，從而保證幼兒的視力。
三、家長工作
本學期我們繼續努力，並嘗試向家長開展“幼小銜接工作”，幫助部分家長轉變教育理念，克服重智力、輕能力的教育思想，讓他們學會在生活中教育幼兒，培養幼兒的獨立意識、獨立能力和良好的學習習慣，協助老師工作，家園同步促進孩子的發展。
四、本學期重大活動
九月份：新生入園，常規的培養。
十月份：召開秋季運動會。
十一月份：教師觀摩課活動。
十二月份：教學彙報活動。
一、大班科學教育活動目標
1、對自然界、科學活動及現代科技等產生興趣和探究慾望,樂於發現問題,積極地思考問題並嘗試自己去解決問題。
2、瞭解自然、環境與人類生活的關係,認識環境污染現象,產生熱愛大自然,愛護、保護動物和周圍環境的積極情感和態度,並樂意為保護環境做出積極的努力。
3、學會運用多種感官綜合地認識事物,能按照不同的標準對物體進行分類,並通過觀察、實驗和操作等活動獲得廣泛的科學知識和經驗。
4、能積極、主動地參加討論、探索等活動,具備合作學習的意識和能力,學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。
5、感受科學技術對生活的影響,初步形成科學概念。
會爬高的水 1
第六週 小豆豆發芽了 1
第七週 什麼能融在水裏 1
第八週 乾淨的水 1
第九周 火的利用與危害 1
第十週 找平衡 1
第十一週 人體的外衣——皮膚 1
第十二週 各種各樣的動物 1
第十三週 動物怎樣睡覺 1
第十四周 “五一”節假 1
第十五週 動物怎樣行走 1
第十六週 動物之最 1
第十七週 動物是我們的朋友 1
第十八週 我們向動物學本領 1
第十九周 食物鏈 1
第二十週 現代通訊工具 1
第二十一週 垃圾的利用與回收 1
第二十二週
總複習
二、教學進度安排 周次 教學內容 課時
第一週 多變的世界 1
第二週 我們生活的地球 1
第三週 一年四季 1
第四周 茫茫的沙漠 1
第五週
活動目標
1.通過動畫演示初步瞭解雨的形成過程。
2.通過蒸發試驗知道探索活動中的簡單方法。
3.對科學活動產生興趣，體驗探究的樂趣。
活動重點
瞭解雨的形成過程。
活動難點
通過蒸發試驗知道探索活動中的簡單方法。
活動準備
1.三腳架、石棉網、酒精燈、燒杯、玻璃片、冷水。
2.微課《雨是怎麼形成的》。
活動過程
一、情境導入
1.播放課件，創設下雨情境。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，是什麼聲音？這是什麼景象？你知道雨從哪裏來的嗎？（幼兒交流）。
2.天上為什麼會下雨？讓我們先來看個實驗，你就明白了。
二、探索雨的形成。
1.播放微課實驗部分：
引導幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。
2.討論：水被加熱後會變成什麼？用玻璃片蓋在杯子上，會發現什麼？玻璃片上為什麼會有小水珠？你在哪裏看見過水蒸發的現象？（幼兒討論後回答）
3.教師小結：水蒸氣遇冷凝結成小水珠。
4.繼續觀看微課，瞭解雨是怎樣形成的。
5.討論：大自然的雨來自哪裏？雲是怎麼來的？雲又是怎麼變成雨的？
三、瞭解雨和人類關係
1.討論：下雨好不好？為什麼？
2.課件展示：下雨的好處與害處，瞭解雨與人類的關係。
四、小結
我們人類離不開雨，雨有時幫助人類幹好事，有時又會給我們帶來麻煩。
大班科學《雨是怎樣形成的》微反思 本節活動在幼兒已有生活經驗的基礎上，引導幼兒嘗試探究雨是怎樣形成的？在導入中設計幾種常見的生活情景：如鍋蓋上的小水珠,浴室鏡子上的小水珠,從冰箱中拿出的飲料瓶上的小水珠和植物上的小水珠等四個生活場景,引入本課活動。
接着就通過觀看微課中實驗部分，讓幼兒通過實驗，瞭解水蒸氣凝結的過程，為幼兒進一步理解雨的形成做鋪墊。然後，又通過微課中對大自然的水蒸氣變成雲，由雲變成雨的過程的講解，讓幼兒更加生動直觀的認識了雨的形成過程，整個環節自然流暢，水到渠成。這次活動，將“雨的形成”這樣一個抽象的科學現象，通過微課的形式，生動形象的展示給幼兒，幼兒很快就能理解，效果很好。整節課幼兒的探索熱情高漲，表現得非常積極。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨着老師，當然也有極個別幼兒雖然沒有主動發言，但通過他們的眼神可以看出，他們是十分感興趣的。
一、幼兒情況分析：
燕莊國小幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩26人，女孩25人。年齡大約都在3----5歲之間，他們大都來自本校的幾個校轄村，大部分幼兒都能在活動中積極表現自己，有較強的表現欲，幼兒們都喜歡唱歌活動，感受力和表現力都比較強，但幼兒對打擊樂活動接觸較少，還沒有形成一定的活動常規，很多樂器幼兒還不知道如何使用，更談不上感受和表現了。
二、指導思想：
?綱要》中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個孩子的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合孩子這種與生俱來的本能。通過這項孩子喜愛的音樂活動，可以發展孩子的合作能力，增強紀律和責任感，使他們從中獲得快樂和成功的感受。因此本學期我們將根據《幼兒園指導綱要》和《幼兒園工作規程》的精神，結合本班幼兒的實際發展水平開展教研活動。
三、目標：
1、認識常見的打擊樂器並會操作，培養幼兒音樂節奏的表現力與感受力。
2、感受到聲音的基本特徵：音高、強弱、長短等變化。
3、能利用廢舊材料製作樂器，有一定的動手能力，萌發初步的環保意識。
4、在集體音樂活動中協調、合作，養成良好的音樂活動常規。
四、措施：
1、發揮家長資源，收集各種廢舊材料製作簡單的打擊樂器
2、開設音樂區，為幼兒提供適宜的環境和表現途徑，引導幼兒親自操作體驗，大方自信地表現。
3、積極開展各種音樂教育活動，將音樂滲透到一日生活中去，發揮幼兒教育的中介作用，使其各領域的內容相互滲透共同促進幼兒的發展。
4、加強學習進一步提高自身的音樂素質，增強創新意識，開拓思路，從適宜幼兒年齡特點的教法入手，更廣泛的採用多樣的形式開展教學。
蒙田範文網