學前班數學教學計劃 優選15篇

【導語】

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【目錄】

篇1：學前班數學教學計劃篇2：學前班數學教學計劃篇3：學前班數學教學計劃篇4：學前班數學教學計劃篇5：學前班數學教學計劃篇6：學前班數學教學計劃篇7：學前班數學教學計劃篇8：學前班數學教學計劃篇9：學前班數學教學計劃篇10：學前班數學教學計劃篇11：學前班數學教學計劃篇12：學前班數學教學計劃篇13：學前班數學教學計劃篇14：學前班數學教學計劃篇15：學前班數學教學計劃

【正文】

篇1：學前班數學教學計劃

學前班數學教育的主要任務是教師經過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的本事，為入國小學習打好必要的基礎。

一、教材分析

經過數學活動培養幼兒的認識本事，經過供給充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯繫，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、到達解決問題的本事。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關係的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

二、學期目標

1.教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。

2.正確的方法書寫1～10的數字

3.教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地掌握8以內的數的加減運算及組成。

4.幼兒學習分實物或圖形，並區別物體的高矮、遠近

5.教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，並能迅速地區分。

6.引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。

7.培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

8.在教師的幫忙下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不一樣角度，不一樣方面思考問題，能經過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

9.培養幼兒進取主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具

三、教學重難點

1、能理解數字的意義並能準確計算。

2、能對周圍的事物有必須的空間想象本事。

3、能在教師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。

四、學生基本情景分析

由於環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不一樣的幼兒逐漸表現出興趣、本事等方面的不一樣，這就構成了兒童的個性差異。所以根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，教師要因材施教的發展幼兒的本事，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原先的基礎上有所提高。

五、教學措施

兒童的學習是一種主動進取的活動，能根據自我的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，並經過遊戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的本事。

篇2：學前班數學教學計劃

新的一學期開始了，我們學前班迎來了一羣可愛的小朋友。他們一個個眼裏都充滿了求知的渴望。看到這樣一羣聰明乖巧的孩子們，我們教師用一顆充滿母愛的心，去愛護他們，教育他們。為了我們的目標，我制定了一下計劃：

一、教學分析

根據我對孩子們簡單的測試，我發現我們班有大多數孩子的基礎都比較差。雖然説已經進入學前班，可是還有小朋友認不全10以內的數字，也有一些小朋友會寫但不認識。所以根據我班的情景，在我以後這學期的教育工作中。我將有針對性的加強基礎知識的輔導。

二．教學資料：

1.認識比較高矮，粗細，能夠按高矮，粗細給10以內的物體排序。[由本站網友投稿]

2．感知幾種平面圖形的主要特徵。

3．瞭解相鄰數的含義。

4.熟練掌握倒數10以內的數。

5.在操作中探索，總結，記錄10以內的組成和分解。

6.認識加減符號及算式，在具體的情境中加深理解加減的含義。

7．進一步學習10以內的組成，[蓮山課~件]運算已有的知識推導總結出某數的組成。

8.學習解答應用題，列出算式，學習分解加法和減法的應用題。

9.認識幾種常見的幾何體，進一步感知幾何體的特徵。

10.認識整點與半點，瞭解一小時與半小時的不一樣，嘗試記錄整點和半點。

11.學習看日曆，明白一個星期有7天。

三．教育目標

我們爭取讓每一個孩子在學期結束是，都能獲得優秀的成績，讓每一個孩子都能有看得見的提高，讓每一個家長都能肯定我們的工作，滿意我們的教育教學。為了這一個目標，我將一向努力下去。

篇3：學前班數學教學計劃

後面還有多篇學前班數學教學計劃！

一、班級情景分析

學前班是幼兒升入國小的過渡期，也是一個十分重要的時期。根據時代以及本班幼兒的具體情景來分析，孩子們的反應本事和學習程度有必須的差異。數學是一門提高幼兒智力反應本事的一門課程，針對幼兒個體和全面素質的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

二、教材分析

這個學期的教材是延邊人民出版社出版，數學教材安排了34節課，教材着重培養幼兒思考、動腦筋的好習慣和生活中的數學常識。如：《10以內的分成組合》、《比較大小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發幼兒的智力，發散幼兒的思維，培養幼兒多動腦思考，幫忙幼兒養成良好的思維方式和學習習慣。

三、教學目標

1、使幼兒運用觀察、比較、比較等數學方式學習類包含關係。

2、幫忙幼兒初步掌握10以內數的加減和分成。

3、指導幼兒認識生活中的加減法，進一步認識時間，並明白怎樣在生活中運用時間的變換。

4、讓幼兒初步瞭解、認識幾何立體圖，讓數學與生活聯繫起來，激發幼兒的求知慾。

5、幫忙幼兒養成良好的思維方式，學習習慣和作業習慣。

6、進一步提高幼兒的操作本事、觀察本事、邏輯思維本事和語言表達本事以及書寫本事。

四、教學措施

1、深入鑽研教材，根據教學目標精心設計好教學資料，創造性地使用教材。

2、充分利用多媒體，利用教材優美、全面的圖片，創設簡便愉悦的學習情境，激發幼兒的學習興趣。

3、根據幼兒班的特點，以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習，提高幼兒的創造力和想象力。

4、加強幼兒對數學的表達本事和思維本事，引導幼兒多思考多動腦多操作。

五、活動進度(略)

篇4：學前班數學教學計劃

一、指導思想：學前班數學教育的主要任務是教師經過組織幼兒開展多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的本事，為入國小學習打好必要的基礎。

二、學生基本情景分析

作為一名新的幼兒教師，孩子們的情景還不太瞭解。可是在近兩週的觀察下發現學前班的孩子們都十分聰明。大多數孩子能在教師的引導下認真開展數學活動，基本掌握了對數字的理解，並能準確的進行加減運算。對數學活動有了必須的興

趣愛好，這為他們今後的學習打好了堅實的基礎。

學前班是幼兒升入國小的過渡期，也是一個十分重要的時期。根據時代以及本班幼兒的具體情景來分析，孩子們的反應本事和學習程度有必須的差異。數學是一門提高幼兒智力反應本事的一門課程，針對幼兒個體和全面素質的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

三、教材分析

這個學期的教材是延邊人民出版社出版，數學教材安排了34節課，教材着重培養幼兒思考、動腦筋的好習慣和生活中的數學常識。如：《10以內的分成組合》、《比較大小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發幼兒的智力，發散幼兒的思維，培養幼兒多動腦思考，幫忙幼兒養成良好的思維方式和學習習慣。

1、本學期將學習按數羣記數和數的分類統計，它不僅僅能引導幼兒將數字知識應用於生活實際，更能提高幼兒對數的敏感性和計算本事。

2、教幼兒學習簡單的測量方法，並認識時鐘和日曆等生活常用數學知識。

3、認識簡單的幾何圖形，將體和形、數結合起來認識並引導兒童認識三者之間的聯繫，經過實物展示和提問、講解等方法充分激發兒童的想象活動。

4、結合幼兒生活經驗和實際的生活需要來展開教學，。

5、繼續學習數的組成，5---10的組成及加減運算。

四、教學目的

要求幼兒在教師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相關聯繫，經過自我的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互關係，並能準確的進行加減運算。

1、使幼兒運用觀察、比較、比較等數學方式學習類包含關係。

2、幫忙幼兒初步掌握10以內數的加減和分成。

3、指導幼兒認識生活中的加減法，進一步認識時間，並明白怎樣在生活中運用時間的變換。

4、讓幼兒初步瞭解、認識幾何立體圖，讓數學與生活聯繫起來，激發幼兒的求知慾。

5、幫忙幼兒養成良好的思維方式，學習習慣和作業習慣。

6、進一步提高幼兒的操作本事、觀察本事、邏輯思維本事和語言表達本事以及書寫本事。

7、在教學過程中幼兒在教師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關係，經過自我的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯繫，並能準確的進行加減運算。

8、在活動中培養幼兒的多種本事，觀察力、想象力、思維力以及語言表達本事。，

五、教學的重難點

1.能理解數字的意義並能準確計算。

2.能對周圍的事物有必須的空間想象本事。

3.對生活中的物體能有一個基本的認識本事。

4、能在教師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。

六、學前班數學教學計劃進度安排表

1、物體的分類《學習分類》《區別上下、遠近》

2、《區別前後，左右》《認識1和許多》《分組遊戲》

3、《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》

4、《學習排序》《認識2和3》

5、《認識長方形、正方形》《認識4和5》

6、《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》

7、《填圖形》《圖形變換》《認識6》

8、《認識7和8》《複習8以內的數》

9、〈認識9和10〉，認識1----10的數序，

10、學習1--50的數數。認識0

11、學習1---10的倒數，數字的用處

12、學習2的組成及加，減法

13、學習編應用題------2的加減

14、學習3的組成，及加法，口編應用題

15、學習3的減法和口頭減法

16、學習4的組成及加減。

17、學習4的應用題。

18、複習分類、圖形等知識

19、複習2、3、4的加法及口編應用題

20、總複習

七、教學措施

教學活動與幼兒的日常生活緊密結合起來，並經過遊戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的本事。

兒童的學習是一種主動進取的活動，能根據自我的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，並經過遊戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的本事。

1、深入鑽研教材，根據教學目標精心設計好教學資料，創造性地使用教材。

2、充分利用多媒體，利用教材優美、全面的圖片，創設簡便愉悦的學習情境，激發幼兒的學習興趣。

3、根據幼兒班的特點，以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習，提高幼兒的創造力和想象力。

4、加強幼兒對數學的表達本事和思維本事，引導幼兒多思考多動腦多操作。

篇5：學前班數學教學計劃

學前班是學生步入國小的重要階段，許多好的學習習慣都要在這養成。數學作為一門比較重要的學科，在學前班教學中佔有舉足輕重的地位，但由於條件的限制和一些特殊的原因，學前班的數學教學開展的並不盡人意，由於孩子們太小，枯燥的數學課往往引不起他們的興趣，導致孩子們上課的學習習慣不太好，動手操作的本事不強，思維本事不夠活躍等都成了影響學生上好數學課的難題，久而久之教師因為難教而對數學不感興趣，幼兒因為難學而對數學失去興趣，如何走出這些困境是我們應當思考的問題，我覺得應當做到以下幾點：

一、教師認真鑽研教材教法，多準備操作材料，讓學生在做中學習。

我們設計每一次數學課時，儘可能將要交給學生的數學知識轉化為直接操作材料的活動，讓學生在操作過程中，逐步體驗數學概念的內涵以及相應的運算規律，然後由教師引導學生概括出比較科學的數學結論，使所感受到的經驗系統化，符號化上升到理論化，完成認識到過程的一次飛躍，這在學生鞏固認識“10以內的基數和點數”、“認識單雙數”等數學課中體現異常明顯。

二、在平時生活和學習中多滲透數學教育，讓學生在玩中學。

為了最大限度地調動學生學習數學的進取性，激發學生學習數學的興趣，使他們在簡便愉快的氣氛中建構系統的數學知識結構，我們在教學活動的過程中，根據學生的年齡特點，儘可能創設情境，設計許多為學生喜聞樂見的數學遊戲，讓學生在玩中學到數學知識。

三、注重發展學生的思維本事。

發展學生的初步抽象的思維本事，培養學生思維的準確性、靈活性、敏捷性是學前班數學教育的一個極其重要的任務。譬如:教師在讓學生在學習“自編加法應用題”中，教師做了範例和引導，學生學會了編應用題，但他們的思維容易構成定勢，總是把要編的事件説成那幾件，沒有自我的創意，思維沒有得到發展，這也是數學教育中的重點和難點，我們必須長期堅持培養下去。以上只是我對數學教學的一點小小提議，相信我們僅有努力就必須能夠開展好學前班的數學教學。

篇6：學前班數學教學計劃

一、基本情景分析

我班學生共有55人，人數比較多，不便於管理，管理比較吃力，本班大部分學生未上過幼兒園，許多孩子對拼音還沒有接觸，教育必須從基礎開始，甚至大部分學生不會説普通話，有些同學聽不懂教師説的話，並且學生有些年齡太小，教育起來相當困難.由於環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不一樣的幼兒逐漸表現出興趣、本事等方面的不一樣，這就構成了兒童的個性差異。

所以根據幼兒的年齡和個性差異，所以在上課的時候，教師要因材施教的發展幼兒的本事，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原先的基礎上有所提高。學前班數學教育的主要任務是教師經過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的本事，為入國小學習打好必要的基礎。

二、教材分析

經過數學活動培養幼兒的認識本事，經過供給充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯繫，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、到達解決問題的本事。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關係的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

三、學期目標

1.教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。

2.正確的方法書寫1～10的數字

3.教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地掌握8以內的數的加減運算及組成。

4.幼兒學習分實物或圖形，並區別物體的高矮、遠近

5.教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，並能迅速地區分。

6.引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。

7.培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

8.在教師的幫忙下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不一樣角度，不一樣方面思考問題，能經過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

9.培養幼兒進取主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具

四、教學重難點

1、能理解數字的意義並能準確計算。

2、能對周圍的事物有必須的空間想象本事。

3、能在教師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。

篇7：學前班數學教學計劃

一、基本情景

學前班學生人數有43人，其中男生20人，女生23人，學生大部分來自鄉村，年齡大約在4—6歲左右。由於學前班兒童年齡方面比較小，智力發育也不一樣，掌握知識有必須的困難，所以在本學期內，只要求學生兒童掌握10以內數的加減法和一些簡單圖形分類。

二、指導思想

我國正處於建設社會主義市場經濟體制和實現現代化建設戰略目標的關鍵時期。改革開放以來，教育事業的改革與發展取得了令人矚目的巨大成就，但應對新的形勢，我們的教育資料和教學方法相對滯後，影響了兒童的發展。在新的課改，我們必須全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以關注學生的興趣和經驗，努力為學生的學習供給生動、活潑、主動求知的材料與環境。以培養學生的創新精神和實踐本事為重點，造就有夢想、有道德，有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。經過素質教育，提高學生的思想品德，同時指導兒童認識事物和實物的數量。能數一些實物和圖像，隨着認識數字的增加，要加強認、寫、數、讀的訓練。適當滲透一些數、認、寫的基礎知識，過度到加、減法的計算，隨着認數的增加，要加強比較數的大、小、多、少的教學和練習，繼續加強認、讀、數、寫的訓練做到學生看到物體能認識和數清物體的個數。

培養學生從小愛學數學的興趣，打好數學基礎知識，發展兒童的思維本事，培養良好的學習習慣，培養兒童有道德，有文化，守紀律的良好作風，提高兒童的文化素質，調動兒童學習的進取性和主動性，、促進兒童的認識本事和建計算本事。

三、教學要求

1、使兒童初步認識一些物體和圖像。

2、能數10以內的物體和圖像的個數。

3、掌握10以內的順序和大小。

4、認識符號“=”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

6、使兒童會認、讀、數、寫1—10以內的數。

7、使兒童認識加減的意義，並能正確地進行計算，在原有的基礎上提高計算本事和計算速度。

四、教學措施和方法

1、教師要認真備好課，上好課，課後認真批改作業，加強課堂形勢的教學和訓練，注重啟發兒童的思維本事和技能，使兒童學得懂記得牢。對智力差的兒童要多加輔導，嚴格訓練。

2、探索單元教學的教法，明確每個單元教學要求和訓練，抓住重點，突破難點，採取精講地練，課內課外結合的做法，使兒童對數有所興趣，自覺地進行學習。

五、教學資料及教學進度（略）

篇8：學前班數學教學計劃

一、經過數學活動培養幼兒的認識本事

經過供給充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯繫，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、到達解決問題的本事。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習20以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關係的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

二、教學目的要求

1、在教學過程中幼兒在教師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關係，經過自我的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯繫，並能準確的進行加減運算。

2、在活動中培養幼兒的多種本事，觀察力、想象力、思維力以及語言表達本事。，

三、教學重難點

1、能理解數字的意義並能準確計算。

2、能對周圍的事物有必須的空間想象本事。

3、能在教師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。

四、學生基本情景分析

由於環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不一樣的幼兒逐漸表現出興趣、本事等方面的不一樣，這就構成了兒童的個性差異。所以根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，教師要因材施教的發展幼兒的本事，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原先的基礎上有所提高。

五、教學進度

第一週：數一數，比一比

第二週：1-5的認識

第三週：加減法的認識

第四周：0的認識和有關0的加減法

第五週：1-5的加減法

第六週：認識物體和圖形

第七週：分類

第八週：6-10的認識

第九周：6-7的加減法

第十週：8-9的加減法

第十一週：10的加減法

第十二週：10以內的加減法複習

第十三週：11-20各數的認識

第十四周：20以內的不進退位加法

第十五週：20以內的不進退位減法

第十六週：20以內的不進退位加減法複習

第十七週：認識鐘錶

第十八週：20以內的進位加法

第十九周：加減法複習

第二十週：總複習

六、教學措施

兒童的學習是一種主動進取的活動，能根據自我的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，並經過遊戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的本事。

篇9：學前班數學教學計劃

一、班級情景分析

學前班是幼兒升入國小的過渡期，也是一個十分重要的時期。根據時代以及本班幼兒的具體情景來分析，孩子們的反應本事和學習程度有必須的差異。數學是一門提高幼兒智力反應本事的一門課程，針對幼兒個體和全面素質的要求，教師會用心、耐心、信心教好每一位幼兒。

二、教材分析

這個學期的教材是延邊人民出版社出版，數學教材安排了34節課，教材着重培養幼兒思考、動腦筋的好習慣和生活中的數學常識。如：《10以內的分成組合》、《比較大小》、《10以內的加減法》、《時間的變換》、《幾何圖形》等，教材從多方面開發幼兒的智力，發散幼兒的思維，培養幼兒多動腦思考，幫忙幼兒養成良好的思維方式和學習習慣。

三、教學目標

1、使幼兒運用觀察、比較、比較等數學方式學習類包含關係。

2、幫忙幼兒初步掌握10以內數的加減和分成。

3、指導幼兒認識生活中的加減法，進一步認識時間，並明白怎樣在生活中運用時間的變換。

4、讓幼兒初步瞭解、認識幾何立體圖，讓數學與生活聯繫起來，激發幼兒的求知慾。

5、幫忙幼兒養成良好的思維方式，學習習慣和作業習慣。

6、進一步提高幼兒的操作本事、觀察本事、邏輯思維本事和語言表達本事以及書寫本事。

四、教學措施

1、深入鑽研教材，根據教學目標精心設計好教學資料，創造性地使用教材。

2、充分利用多媒體，利用教材優美、全面的圖片，創設簡便愉悦的學習情境，激發幼兒的學習興趣。

3、根據幼兒班的特點，以鼓勵表揚的形式支持幼兒自主學習，提高幼兒的創造力和想象力。

4、加強幼兒對數學的表達本事和思維本事，引導幼兒多思考多動腦多操作。

五、活動進度（略）

篇10：學前班數學教學計劃

新的一學期開始了，我們學前班迎來了一羣可愛的小朋友。他們一個個眼裏都充滿了求知的渴望。看到這樣一羣聰明乖巧的孩子們，我們教師用一顆充滿母愛的心，去愛護他們，教育他們。為了我們的目標，我制定了一下計劃：

一、教學分析

根據我對孩子們簡單的測試，我發現我們班有大多數孩子的基礎都比較差。雖然説已經進入學前班，可是還有小朋友認不全10以內的數字，也有一些小朋友會寫但不認識。所以根據我班的情景，在我以後這學期的教育工作中。我將有針對性的加強基礎知識的輔導。

二.教學資料：

1.認識比較高矮，粗細，能夠按高矮，粗細給10以內的物體排序。

2.感知幾種平面圖形的主要特徵。

3.瞭解相鄰數的含義。

4.熟練掌握倒數10以內的數。

5.在操作中探索，總結，記錄10以內的組成和分解。

6.認識加減符號及算式，在具體的情境中加深理解加減的含義。

7.進一步學習10以內的組成，[蓮山課~件]運算已有的知識推導總結出某數的組成。

8.學習解答應用題，列出算式，學習分解加法和減法的應用題。

9.認識幾種常見的幾何體，進一步感知幾何體的特徵。

10.認識整點與半點，瞭解一小時與半小時的不一樣，嘗試記錄整點和半點。

11.學習看日曆，明白一個星期有7天。

三.教育目標

我們爭取讓每一個孩子在學期結束是，都能獲得優秀的成績，讓每一個孩子都能有看得見的提高，讓每一個家長都能肯定我們的工作，滿意我們的教育教學。為了這一個目標，我將一向努力下去。

篇11：學前班數學教學計劃

新的一學期開始了，我們學前班迎來了一羣可愛的小朋友。他們一個個眼裏都充滿了求知的渴望。看到這樣一羣聰明乖巧的孩子們，我們教師用一顆充滿母愛的心，去愛護他們，教育他們。為了我們的目標，我制定了一下計劃：

一、教學分析

根據我對孩子們簡單的測試，我發現我們班有大多數孩子的基礎都比較差。雖然説已經進入學前班，可是還有小朋友認不全10以內的數字，也有一些小朋友會寫但不認識。所以根據我班的情景，在我以後這學期的教育工作中。我將有針對性的加強基礎知識的輔導。

二．教學資料：

1.認識比較高矮，粗細，能夠按高矮，粗細給10以內的物體排序。

2．感知幾種平面圖形的主要特徵。

3．瞭解相鄰數的含義。

4.熟練掌握倒數10以內的數。

5.在操作中探索，，記錄10以內的組成和分解。

6.認識加減符號及算式，在具體的情境中加深理解加減的含義。

7．進一步學習10以內的組成，運算已有的知識推導總結出某數的組成。

8.學習解答應用題，列出算式，學習分解加法和減法的應用題。

9.認識幾種常見的幾何體，進一步感知幾何體的特徵。

10.認識整點與半點，瞭解一小時與半小時的不一樣，嘗試記錄整點和半點。

11.學習看日曆，明白一個星期有7天。

三．教育目標

我們爭取讓每一個孩子在學期結束是，都能獲得優秀的成績，讓每一個孩子都能有看得見的提高，讓每一個家長都能肯定我們的工作，滿意我們的教育教學。為了這一個目標，我將一向努力下去。

篇12：學前班數學教學計劃

一、指導思想：

以培養國小生科學素養為宗旨，進取倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的本事，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，異常是控制變量、採集數據，並對實驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。

4、堅持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，構成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，進取參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

三、教材分析

學植物的一生單元：引導學生經歷種植鳳仙花的完整過程。經過對鳳仙花各個生長期不一樣形態特徵的觀察，幫忙學生建立植物生長週期的概念，並引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數據的方法。

動物的生命週期單元：引導學生經歷養蠶的完整過程。經過對蠶各個生長時期不一樣形態特徵的觀察，幫忙學生建立動物的生命週期概念，感受生物的生命過程並學會描述這個過程。

沉和浮單元：主要涉及物體在水中的沉浮與哪些因素有關、怎樣改變物體的沉浮及如何利用沉浮的原理來製作小船和潛艇等問題。

動物的生命週期單元：引導學生經歷養蠶的完整過程。經過對蠶各個生長時期不一樣形態特徵的觀察，幫忙學生建立動物的生命週期概念，感受生物的生命過程並會描述這個過程。

四、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

篇13：學前班數學教學計劃

學前班數學教育的主要任務是教師經過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關數學方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數學知識認識事物的本事，為入國小學習打好必要的基礎。

一、教材分析

經過數學活動培養幼兒的認識本事，經過供給充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解數與數的相互聯繫，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、到達解決問題的本事。學前班數學教育的主要有分類，排序和對應等數學基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關係的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

二、學期目標

1.教幼兒學習1～10的數數、順數、倒數。

2.正確的方法書寫1～10的數字

3.教幼兒學習8以內的加減，正確迅速地掌握8以內的數的加減運算及組成。

4.幼兒學習分實物或圖形，並區別物體的高矮、遠近

5.教幼兒認識正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形，並能迅速地區分。

6.引導幼兒學習認自身為中心和客體為中心區別左右，會向左、向右移動。

7.培養幼兒能清楚講述活動的過程和結果。

8.在教師的幫忙下能歸納、概括有關數學體驗，學習從不一樣角度，不一樣方面思考問題，能經過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

9.培養幼兒進取主動的進行數學活動，學會迅速、有條理的擺放、整理活動工具

三、教學重難點

1、能理解數字的意義並能準確計算。

2、能對周圍的事物有必須的空間想象本事。

3、能在教師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。

四、學生基本情景分析

由於環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不一樣的幼兒逐漸表現出興趣、本事等方面的不一樣，這就構成了兒童的個性差異。所以根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，教師要因材施教的發展幼兒的本事，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原先的基礎上有所提高。

五、教學措施

兒童的學習是一種主動進取的活動，能根據自我的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在數學教學活動中，把數學知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，並經過遊戲的方法培養和保護幼兒對數學學習的興趣，並創造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的數學知識，將其轉化為認識事物的本事。

篇14：學前班數學教學計劃

一、指導思想

學前班教育的主要任務是教師經過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理其在生活中獲得的有關健康、語言、社會、科學、藝術五個範疇方面的經驗，掌握粗淺的知識，培養幼兒對學習的興趣和初步運用領域知識認識事物的本事，為入國小學習打好必要的基礎。

二、總的要求及分析

幼兒教育領域分為健康、語言、社會、科學、藝術五個範疇，資料是全面的、啟蒙性的，各領域的資料相互滲透，從不一樣的角度促進幼兒情感、態度、本事、知識、技能等方面的發展。幼兒園教育活動應注重綜合性，生活性和趣味性，幼兒一日生活中的各項活動都對幼兒發展有重要的價值，應有機的整合各項活動，努力提高各項活動的整體成效，可稱得實施要注意各類活動的有機聯繫，發揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習、在遊戲中學習，也就是讓孩子們在玩中學學中玩，歡樂的渡過每一天，使一日生活成為一個真正的教育整體。

三、學生基本情景分析

由於環境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發展上存在個體之間的差異，不一樣的幼兒逐漸表現出興趣、本事等方面的不一樣，這就構成了兒童的個性差異。所以根據幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，教師要因材施教的發展幼兒的本事，帶領幼兒認真開展數學活動，使每個孩子都在原先的基礎上有所提高。

四、教材分析

經過各領域活動培養幼兒的認識本事，經過供給充分的條件，為幼兒設計多種活動，引導幼兒運用各種感官，觀察和了解五大領域的相互聯繫，從而讓幼兒去發現問題、提出問題、到達解決問題的本事。學前班教學教育的主要有分類，排序和對應等基礎知識，10以內數的意義，學習4以內的加減、有關的幾何形體和事物的時間、空間關係的粗淺知識，以及簡單的測量活動等。

五、教學目的要求

1、在教學過程中幼兒在教師的引導下，能結合生活中的實際經驗，區分和理解一些事物的相互關係，經過自我的操作並理解、分析和概括出數的意義及數字的相互聯繫，並能準確的進行加減運算。

2、在活動中培養幼兒的多種本事，觀察力、想象力、思維力以及語言表達本事。

六、教學的重難點

1、能理解數字的意義並能準確計算。

2、能對周圍的事物有必須的空間想象本事。

3、能在教師的引導下，能提出簡單的數學問題，為今後的學習打基礎。

七、教學措施

兒童的學習是一種主動進取的活動，能根據自我的興趣和需要來對周圍環境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯想、想象，比較、分析等內在的思維活動。所以在教學活動中，把各領域知識與幼兒的日常生活緊密結合起來，並經過遊戲的方法培養和保護幼兒對學習的興趣，並創造和供給必須的條件幫忙幼兒合理地運用其掌握的知識，將其轉化為認識事物的本事。

八、教學安排

1.物體的分類《學習分類》《區別上下、遠近》

2.《區別前後，左右》《認識1和許多》《分組遊戲》

3.《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細》

4.《學習排序》《認識2和3》

5.《認識長方形、正方形》《認識4和5》

6.《認識梯形、三角形》《認識圓形和橢圓形》

7.《填圖形》《圖形變換》《認識6》

8.《認識7和8》《複習8以內的數》

9.〈認識9和10〉，認識1-10的數序，

10.學習1--50的數數。認識0

11.學習1---10的倒數，數字的用處

12.學習2的組成及加，減法

13.學習編應用題---2的加減

14.學習3的組成，及加法，口編應用題

15.學習3的減法和口頭減法

16.學習4的組成及加減。

17.學習4的應用題。

18.複習分類、圖形等知識

19.複習2、3、4的加法及口編應用題

20.總複習

篇15：學前班數學教學計劃

學前班是學生步入國小的重要階段，許多好的學習習慣都要在這養成。數學作為一門比較重要的學科，在學前班教學中佔有舉足輕重的地位，但由於條件的限制和一些特殊的原因，學前班的數學教學開展的並不盡人意，由於孩子們太小，枯燥的數學課往往引不起他們的興趣，導致孩子們上課的學習習慣不太好，動手操作的本事不強，思維本事不夠活躍等都成了影響學生上好數學課的難題，久而久之教師因為難教而對數學不感興趣，幼兒因為難學而對數學失去興趣，如何走出這些困境？是我們應當思考的問題，我覺得應當做到以下幾點：

一、教師認真鑽研教材教法，多準備操作材料，讓學生在做中學習。

我們設計每一次數學課時，儘可能將要交給學生的數學知識轉化為直接操作材料的活動，讓學生在操作過程中，逐步體驗數學概念的內涵以及相應的運算規律，然後由教師引導學生概括出比較科學的數學結論，使所感受到的經驗系統化，符號化上升到理論化，完成認識到過程的一次飛躍，這在學生鞏固認識“10以內的基數和點數”、“認識單雙數”等數學課中體現異常明顯。

二、在平時生活和學習中多滲透數學教育，讓學生在玩中學。

為了最大限度地調動學生學習數學的進取性，激發學生學習數學的興趣，使他們在簡便愉快的氣氛中建構系統的數學知識結構，我們在教學活動的過程中，根據學生的年齡特點，儘可能創設情境，設計許多為學生喜聞樂見的數學遊戲，讓學生在玩中學到數學知識。

三、注重發展學生的思維本事。

發展學生的初步抽象的思維本事，培養學生思維的準確性、靈活性、敏捷性是學前班數學教育的一個極其重要的任務。譬如:教師在讓學生在學習“自編加法應用題”中，教師做了範例和引導，學生學會了編應用題，但他們的思維容易構成定勢，總是把要編的事件説成那幾件，沒有自我的創意，思維沒有得到發展，這也是數學教育中的重點和難點，我們必須長期堅持培養下去。以上只是我對數學教學的一點小小提議，相信我們僅有努力就必須能夠開展好學前班的數學教學。

【小編簡評】

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【網友評價】

結尾的議論使立意上了高度。