課題申報書範文 優選6篇

【導語】

課題申報書範文 優選6篇 由本站會員“dafengge”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

【正文】

篇1：課題申報書範文

一、課題設計論證

同類課題國內外研究狀況；本課題擬研究的主要問題、重點和難點；研究方法；學術價值；理論意義和實踐意義；預期效益。

一、國內外研究現狀分析

（一）國外母語選修課課程設置現狀：

早在上個世紀80年代，亞、非、歐、美等各洲60個國家中，普通高中開設選修課的國家就佔76。7%，20年後的今日，這個比例只會更高。由此看出，普通高中設置選修課已成為基礎教育的發展趨勢。外國母語選修課比中國課程改革時間早，創新性強，實施狀況良好，選修課分類明晰，有條不紊，代表國家有美、英、日，詳細情景如下：

美國實行指定選修和任意選修相結合，根據課程的資料，分為語言和文學兩大類，語言類有的稱為“英語”，包括語言技能、實用寫作、有效交流等課程；文學類包括當代文學、英國文學、美國文學、歐洲文學等。對選修課設置不作統一規定，由各州和學校自行安排，學校對此沒有強行選課的規定；英國則是將組合選修和任意選修相結合，與語文有關的有英語、古典語文、戲劇研究、藝術史、拉丁語、西班牙語、俄語、印地語、英國文學、希臘語、漢語、意大利語等，絕大多數學校都把選修科目分成5~6組，供學生選擇；日本於1999年制訂並於20XX全面實施的高中課程，實行普通教育的學科有10科，國語科列在首位，包含6個科目：國語表達Ⅰ（2學分）國語表達Ⅱ（4學分）國語綜合（4學分）現代文（4學分）古典（4學分）和古典講讀（2學分）。其中僅有“國語表達Ⅰ”為必修科目，其他均為選修。

（二）我國語文選修課課程設置與教學現狀研究：

我國高中選修課程設置及實施的時間較短，對於選修課的課程設置及實際教學已有的研究有：

1。關於新課標選修課課程設置的研究：

《普通高中語文課程標準（實驗）》共設置了“詩歌與散文”、“小説與戲劇”、“新聞與傳記”、“語言文字應用”、“文化論著研讀”等五個系列，每個系列又可開設若干模塊，這些選修課與大學開設的課程緊密聯繫，模塊設置各具特色。北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心主任王雲峯發表於《中學語文教學》20XX年第8期上的《把握好高中選修課的特點》，對高中選修課的特點進行了分析。

但新課標對選修課的一些概念闡述不清，如“對於期望進一步學習的學生，提議從五個系列的選修課程中任意選修4個模塊，獲得8學分……對語文學習興趣濃厚並期望進一步深造的學生，提議在此基礎上，再從這五個系列裏任意選修3個模塊”。進一步學習和進一步深造的標準是什麼？課標對此沒有提出更詳細的説明，造成的實際情景是全國開設選修課的學校，幾乎所有參加大學聯考的學生都修滿7個模塊，沒有因學生學習興趣與想報考學校不一樣而選擇不一樣的模塊。

山東師範大學的楊旭東在碩士論文《高中選修課的歷史比較與現實思考》中將現行選修制度分為三類：限定性選修課、任意選修課和定向選修課。

2。關於高中語文選修課教學現狀的研究：

高中語文選修課教學這塊也引起了國內學者、高中教師的廣泛關注，其研究主要體此刻教學理念、教學方式，教學資料選取以及教學評價反思幾個方面，具體闡釋如下：

（1）教學理念與教學方式的相關研究：

北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心主任王雲峯發表在《中國小信息技術教育》20XX年第6期上的《進取建設網絡課程學習近平台，有效推進高中選修課實驗》提出了信息共享在選修課中的重要性。

山東省棗莊市第八中學的教師孫晉諾發表在《語文建設》20XX年第2期上的《高中選修課教學的"三多"與"三少"》一文，對高中語文選修課教學提出了三點意見：多整合歸納少逐篇講析、多訓練語言少依靠活動、多具體指導少空口説教。

江蘇省常州市田家炳實驗中學的韓旭東發表在《現代語文（教學研究）》20XX年第10期上的《高中語文選修課程的教學策略初探》對語文選修課授課方式進行了討論。

浙江師範大學教育學院的徐才根和平湖市乍浦中學的曹躍平、孫曉峯在《教學月刊（中學版）》20XX年第10期上發表的《關於高中選修課中校長主角的思考》提出了校長主角的轉換問題。

江蘇靖江市季市中學的劉曉紅髮表在《考試周刊》20XX年第26期上的《精準大學聯考目標，體悟審美愉悦——例證現代散文選修課的一種教法》將選修課與大學聯考進行了聯繫，並對散文選修課教學提出了看法。

（2）教學資料的相關研究：

部分省市教育部門以及教育學者針對部分學校選修課走過場，形同虛設的問題進行了相關討論：

安徽省銅陵市教育局教研室的劉志勝的《高中語文選修課開設時間的思考》對必修課與選修課開設時間進行了討論。

廣東東莞市玉蘭中學的李園香發表在《中學語文（上旬·教學大參考）》20XX年第9期上的《高中話文選修課"同質化"現象及對其的反思》對學校將選修課當作必修課上的問題進行了分析。

（3）教學評價體系的相關研究；

東北師範大學王文娟在碩士論文《高中語文新課程教學改革活動中實施選修課（人教版）的思考》中針對課程設置、授課方式及評價制度進行了分析，並提出了幾種可行性比較高的評價方式：測驗法、調查法、自我評價法、學生成長記錄袋、問卷法等。

揚州大學教育科學學院的潘洪建、呂玉、鄒雙武發表在《調查與分析》上的《高中選修課學習的成績、問題與對策》中對選修課給學生帶來的收穫與不足之處進行了分析，經過調查發現現行考核制度無法體現選修課價值。

二、課堂研究的主要問題、重點和難點[由本站網友投稿]

（一）主要問題：

本課題主要研究高中語文選修課的課程設置和具體教學存在的問題及解決策略。經過把握新課標對語文選修課的相關規定，參考國內外學者對選修課的設置及教學研究，在有必須理論研究的基礎上，深入到昆明市重點高中語文教學中去，觀察並記錄一線語文教師對於選修課的教學實況，採訪一線語文教師、學校高層領導，瞭解這些基層教育者對人教版語文選修教材的看法，聽取他們對選修課的設置和實施的意見和提議；同時，以問卷調查的形式，瞭解目前學生對於選修課的學習狀況，從中揭示出選修課在當前語文教學中存在的問題，分析問題產生的影響因素。整理訪談資料，總結一線教師對選修課的教學的經驗教訓，學校領導對選修課設置與教學的期望和預期，從而建立一套科學、有效的選修課教學理論，為立志從事高中語文教育教學的師範生在選修課教學方面供給可行性意見和提議。具體而言，關於昆明市高中語文選修課的課程設置與教學分析研究主要包括：

1．實踐學校選修課的課程選擇和教學進度（課時）安排；

2．一線教師在選修課教學中的教學表現記錄和分析；

3．教師、學生對選修課教材、教學等的看法；

4．相對於必修課，學生在學習選修課中存在的問題；

5．實踐學校教師、領導對於選修課教學的意見和提議；

（二）重點和難點：

本課題研究的重點應放在昆明市部分高中選修課的教學狀況上。昆明實施選修課是最近兩年的事，起步比其他省市晚，不可避免地存在着一些問題。經過實地考察研究，揭示一線教師在選修課教學過程中存在的問題，分析問題產生的原因，引起社會廣泛關注和重視。另外，從一線教師選修課的教學過程中吸取經驗教訓，進取思考，開拓創新，試着結合教育學理論和一線教師的實踐經驗，總結歸納出一些高中語文選修課的教學理論，從而為新一輪的高中語文教師選修課教學指明方向。

本課題的研究難點在於教學問題原因分析、選修課理論與一線教師實施的內在聯繫總結等幾個方面。教學過程中問題產生的原因可能很多，不僅僅是教師單方面的原因，而是學校、家長、社會等多方面的因素的綜合作用。所以，想要試圖解決選修課教學中存在的本質的、固有的問題，是有難度的。另外，經過新課標選修課設置和一線教師的實際教學之間的聯繫、差距，反觀理論可能具有的缺陷或，在實際教學中對理論的靈活掌握，這些都是本次研究的難點。需要在實踐學校認真觀察，客觀有效的記錄，認真歸納總結所得的一手材料，從資料中得出理論，用事實説話。

三、研究方法

（一）觀察法：

1．採取非結構式觀察法對教師教學進行觀察，對一線語文教師在選修課教學過程中所運用的教學方法以及教學過程中的典型事件進行軼事記錄，如新穎的導入、有創意的提問等等，與必修課教學進行比較，總結選修課在實際教學中的特點、問題等。

2．採取實況詳錄法，觀察記錄教師在選修課團體備課中的表現，從中總結教師選修課教學經驗、教學方法等。

3．採用結構式觀察法，對學生在選修課學習中的反應進行時間抽樣，每十分鐘記錄一次，看學生在這段時間內進取聽講，注意力集中的情景，從而反觀教師的選修課教學。

（二）問卷調查法：

1．對實踐學校的一線語文教師進行問卷調查。問卷資料主要包括教師對選修課教學的重視程度，對選修課教材的熟悉程度，對選修課教學目標的把握情景等等。

2．對實踐學校高二下學期學生進行隨機抽樣調查。調查學生對選修課的重視程度，對選修課知識的掌握情景，對目前所選課程的感興趣程度等等。

（三）訪談法：

1．對實踐學校高層領導進行訪談；

結合該校現實情景，向相關領導瞭解該校選修課課程設置的過程，選修課實施過程中遇到過哪些問題，此刻該校選修課的實施狀況等相關問題。並讓學校領導對選修課的設置和實施提出意見和提議。

2．對一線語文教師進行訪談；

在觀察教師的課堂教學表現後，結合學生課堂表現，對教師進行訪談。訪談主要資料包括：教師對該課有哪些新的教學理念，該課教學目標的設計；教學過程中出彩的地方，要詢問設計背後的理念和方法；同時，詢問教師對選修課設置的看法，對現行選修課教材分析與講解中存在的問題，以及選修課的團體備課方式等等。

四、學術價值

（一）彌補相關課題研究的不足；

1．昆明市高中選修課政策實行時間較短，相關課題研究較少。本課題的研究能起到一個補充作用。

2．其他省市相關課題研究過於理論化、夢想化。本課題深入一線教育，收集一手文獻資料，理論與實際相結合，從實際教學中獲得理論，避免了主觀推斷造成的夢想化。

（二）豐富和完善相關課題的研究；

1。進一步完善新課標的實施理論；

2。為其他學者的進一步研究供給有效性的數據和結論，為其撰寫相關論文供給條件，有利於他們進行更為深入的科研調查。

五、理論意義和實踐意義

目前對於語文選修課實施狀況的研究還處於起步階段，此刻着眼於這一課題的研究具有很大的拓荒、原創價值。它所開發出的持續的、系列的普通高中任意選修課教材和在實驗過程中建立起來的普通高中任意選修課實施的有效機制，從而構成一線教學、在校免費師範生的雙贏局面。

首先，對於在職語文教師而言，能夠監督其對新課標相關規定的貫徹落實，完成自身教學的總結和反思，在必須程度上提高了教師的教學水平。

其次，在校師範生是最大收益者。經過研究成果的推廣，使準教師們瞭解一線教師選修課的教學概況，從中吸取經驗教學，為將來的選修課教學奠定基礎，爭取在就業後能夠很快適應新課改，上好選修課，防止剛畢業生就培訓的尷尬局面。

最終，對參與實踐的學生來説，本次實踐培養了小組成員的組織協調本事，團隊合作本事，資料整理、分析本事，提高了科研實踐本事。

六、預期效益

（一）研究論文：

整理訪談記錄、觀察記錄、分析調查問卷，針對選修課在實際教學中的不一樣問題，選取側重點，寫一至兩篇研究論文，要求真實可信，有學術價值和實用價值。引起學術界、教育界對高中語文選修課的設置和實施現實問題的廣泛關注。同時，對在校師範生未來選修課教學起到指引作用。

（二）預期成果推廣：

1．召開成果交流會，向更多的人介紹我們的課題研究。

2．請優秀一線語文教師來到師範院校進行選修課教學培訓，構建在校師範生與一線教師溝通交流的平台。

3．把一線選修課教學中存在的問題反饋給學校教育部，為其研究供給依據。

篇2：課題申報書範文

一、課題的提出：

(一)、研究的背景：

在新形勢下學生的行為習慣越來越值得人們質疑，很多學生在家沒有管教，同時學生在學校存在逃學、厭學、對教師不尊敬現象，在做人、做事和學習等方面的行為習慣現象越來越嚴重。

我校對學生行為養成教育很重視，開展系列的主題教育，學校以《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、《中學生禮儀規範》為行為習慣培養材料，以養成教育為主狠抓學生行為規範訓練，以開展禮貌班級評比為主線來強化德育管理。

(二)、研究的意義：

1、社會發展的需要：為了進一步推進以德治國的落實，加強和改善未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。2、學校發展的需要：加強和改善未成年人思想道德建設必然要求改善學生的道德教育，幫忙廣大中學生養成良好的行為習慣。

二、本課題研究的目標

1、經過本課題的研究，探索培養學生良好行為習慣的資料、形式和方法。

2、增強德育工作的實效性。

3、以養成教育為突破口，提高我校的教育教學質量。

三、主要研究資料

培養學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣，促進學生健康人格發展。在做人方面，課題強調的核心理念是“培養愛心”，體現為“有真愛，負職責，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調的核心理念是“規則意識”，體現為“遵守規則，做事有計劃，善於合作，毅力堅強，求新求異，追求效益”。在學習方面，課題強調的核心理念是“培養創新精神和創新本事”，體現為“基礎紮實，掌握信息，學用結合，善於思考，科學用腦”。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養。

(一)研究的重點

我們堅持從實踐出發的原則，結合我校的實際情景，把研究的重點放在校內。根據《公民道德建設實施綱要》、《德育大綱》、《中學生日常行為規範》、《中學生守則》等將學生的習慣培養分為四個子課題，然後將這四個子課題再進行分解，分別進行研究。在研究中，將結合我校的情景，以衞生健體習慣作為研究的突破口。

1、中學生良好禮貌禮貌習慣的養成研究。(社會公德、儀表儀態、禮貌待人)

2、中學生良好讀書學習習慣的養成研究。(聽、説、讀、寫、思的習慣)

3、中學生良好衞生健體習慣的養成研究。(衞生、勞動、體育鍛煉、安全等習慣)

4、中學生良好行為道德習慣的養成研究。(自尊自愛、遵守紀律、勤勞簡樸、嚴於律己等習慣)

(二)研究的難點

1、學生的基礎較差。由於多種原因，目前學生在常規行為習慣方面表現不是很好，給研究造成了必須的難度。

2、道德意識怎樣轉化到學生的行動上，這也是本課題研究的難點。

四、研究思路

1、誦唱、創作“行為規範“詩歌。在實施行為習慣的養成教育中，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡潔明瞭、學生易學好懂的特點，根據學生的行為習慣，年齡特徵和知識程度，組織全校師生開展蒐集詩歌、創作詩歌和誦唱詩歌的活動。經過此活動，進一步規範學生的行為習慣，陶冶學生的道德情操，進一步促進我校的養成教育向縱深發展。

2、活動育人：開展文體藝活動、重大節日活動、系列專題教育活動。

3、教師言行育人：發揮榜樣的激勵作用。

4、課堂育人：發揮個人學科的育人功能，知識傳授與德育結合。發揮主題班隊會的育人功能。

5、陣地育人：黑板報、升旗儀式，校外德育基地，校報校刊、圖書室、勞動基地(衞生包乾區、花圃分班管理)，充分利用心理諮詢室。

五、研究方法

本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結。以建立制度，設立基地，抓好宣傳等作為研究手段，採用觀察、問卷調查、經驗總結、實驗、比較分析等方法和手段進行多輪迴研究。

篇3：課題申報書範文

後面還有多篇課題申報書範文！

科研項目立項申請書

各單位、各部門：

為了進一步推進我校教育教學改革與發展，加強教學研究和教學基本建設，努力提高我校的教學質量和辦學水平，培養具有創新精神的高素質人才，強化教育教學科研意識，加強教育教學科研先導作用，迎接教育部對我校的本科教學評估工作，根據《山東中醫藥大學教學研究課題立項及管理暫行辦法》（校教字[2000]4號）等有關文件要求，經校長辦公會研究決定，進行20XX年校級教育教學研究的立項工作。請有關單位切實做好本次課題申報的組織推薦工作。現將有關事項通知如下：

一、立項範圍

我校20XX年教學科研課題立項申報採取招標立項和自主立項相結合的形式開展。立項申報範圍包括本（專）科生教育、研究生教育、成人高等教育教學研究。

（一）招標立項

招標立項課題是我校教育教學改革中需要着重解決的重大課題，由中標單位或組織開展立項課題的研究，學校在政策和經費上給予支持，教改成果將直接運用於我校教育教學改革實踐：

1、學分制教學管理制度的實施與完善；

2、課程體系優化的研究（對中醫藥、西醫藥、自然科學、人文社科、體育及其它課程進行分類研究）；

3、專業建設規範化研究；

4、教學質量保障長效機制的建立與應用，教學各環節的質量監控、評價及保障；

5、實踐教學體系構建與質量評價體系的研究與應用；

6、大學生創新本事與創業精神教育的研究與實踐；

7、《中醫經典背誦》課程設計與實施方式的研究；

8、傳統中醫人才培養模式實踐教學環節的研究與應用；

9、考試工作規劃化研究，考核方式方法的改革研究及與之相應的教學改革；

10、雙語教學改革；

11、外語教學方法改革；

12、多媒體授課方式方法和質量標準研究；

13、臨牀課程案例式教學方法研究與實踐；

14、實驗、實訓新機制的構建。

（二）自主立項

自主立項項目由申請人根據教學和教學管理工作實際需要，自主確定研究題目，但應注選題的實踐性、應用性和創新性，要能切實促進我校的教育教學改革不斷深化，促進人才培養質量不斷提高。

學校鼓勵自由探索，凡課題設計新穎，有新思路、新方法，具原創性的課題也在本次立項範圍。

本次招標立項20項，經費控制在5000元項以內，自主立項35項，經費控制在3000元項以內。

自主立項項目名額分配：基礎醫學院：8項，藥學院：5項，鍼灸推拿學院：2項，護理學院：1項，人文社科學院：2項，外國語學院：2項，理工學院：2項，信息管理學院：1項，體育藝術學院：1項，第一臨牀學院：5項，第二臨牀學院：3項，網教部：1項，黨政職能部門和其它單位：2項。

篇4：課題申報書範文

課題名稱：

課題負責人：

課題負責人學術經歷：

張三

XXXX年XX月獲全縣XXX優質課國小數學第二名。

XXXX年XX月獲XX縣第三屆教壇新星稱號。

……

課題組主要成員：

姓名性別年齡行政職務專業職務工作單位

李四女27國小一級教師XX鄉中心國小

王五女26國小高級教師XX鄉中心國小

……(課題組成員不超過10人)

課題論證

(一)本課題研究的目的意義

新課程隨着素質教育的不斷深入，人們越來越多地把眼光聚焦到了課堂教學這個中心，逐步確立了“課堂教學是實施素質教育的主陣地、主渠道”的改革觀。“創設情境，讓學生在生動具體的情境中學習數學”這一新課程倡導的重要理念已經被廣大教師理解和認可，並在日常教學中廣泛使用，一個好的情境創設是一堂成功數學課的前提。

在實際課堂教學中如何結合具體的數學教學資料，進行有效的教學情境創設，許多一線數學教師都在圍繞這一課題進行不懈的探索和實踐。所以開展這一課題的研究，目的在於探究數學情境的創設在學生學習中有何作用，數學情境的創設有哪些種類，怎樣合理的創設數學情境，並研究出一整套適合農村國小數學教學的情景創設素材

(二)本課題研究的主要資料

1、合理創設數學情境，在情境中進行教學對學生學習的作用研究。

2、數學情境的創設在數學課堂結構中的位置及作用研究。

3、情境創設的種類研究。

4、合理的數學情境和不合理的數學情境的鑑定研究。

5、結合各年級具體的教學資料，尋求適合農村孩子的一整套情境創設素材。

(三)本課題國內外研究現狀、預計有哪些突破

此刻，教育界已普遍將應試教育轉向素質教育，昔日單純的傳授知識已轉化為培養本事、開發智力、激發創造力了，無論是教學方法還是教學手段都已向素質教育轉軌，作為基礎教育的國小數學教育，如何大面積提高學生的數學素質，大面積的提高數學教學質量，這是我們廣大數學教師面臨的一個重大課題。

提高學生的素質是數學課堂教學的重要資料和目的，在眾多教學改革的原則中，情境教學具有必須的代表性，它以優化的情境為空間，以創設情境為主線，根據教材的特點、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，讓學生在具體的生活情境中去學習數學應用數學。經過本課題的研究，力求使全校數學教師都能熟練、合理的創設數學情境，並創設一整套適合我校實情的數學情境素材，實實在在的提高全校數學課堂教學質量，構成全校學生都能樂學數學、樂用數學的氛圍，以實現教師和學生的可持續發展。

(四)完成本課題的條件分析(包括人員結構、資料準備、科研手段和經費保障等)

教師條件：課題組擁有一批較成熟的青年數學教師，多位教師在數學優質課中獲得過獎勵，並有多位縣、鄉級“教壇新星”、“教學能手”和“骨幹教師”，這為本課題研究的開展供給了優秀的人力資源。

軟件條件：學校網絡化建設及信息技術應用較為成熟，能夠有效地為課題的研究供給技術支持、信息諮詢和成果溝通。學校已劃撥專項研究經費，為課題研究的順利開展供給了堅實的後勤保障。

科研手段：行動研究法、實驗法、經驗總結法、案例研究法

研究計劃

(一)、課題組分工情景

張三：組長，主持課題組全面工作，對課題研究總體控制，負責課題的立項申請、階段性報告、結題報告等文字材料的撰寫，負責課題成果的收集、整理與發佈。

李四：主持課題組的日常工作，負責課題組各類會議、研討、研修課的開展，負責課題組各階段性工作的安排，負責情境創設的合理性研究。

王五：負責情境創設的分類研究，負責六年級數學課堂教學中情境創設的研究及素材的收集整理。

……(每個課題研究成員都要有嚴格的分工)

(二)、主要研究階段及階段成果形式

第一階段：以課題組成員為核心，進行情境創設作用研究，研究合理的情境創設對學生學習效果和提高課題教學的作用。階段成果：同課異構教學研修、教師集。

第二階段：情境創設類別及情境創設方法研究，怎樣合理進行情境創設研究。階段成果：情境創設案例分析集

第三階段：分年級結合具體教學資料設計整套適合農村國小使用的數學情境素材。階段成果：情境創設素材集

(三)、最終完成時間及最終成果形式

完成時間：XXXX年XX月

最終成果形式：

結題報告、國小數學課堂教學中情境創設集、案例集、素材集。

篇5：課題申報書範文

測繪科研項目申請書範文

本項目將着重於新型量子功能材料的物性表徵和新型量子功能材料的探索。主要研究方向為關聯繫統中的高温超導體、龐磁阻材料、石墨烯和拓撲絕緣體等材料中的電荷、軌道、自旋等自由度相互競爭、相互耦合，以及所以產生的多個量子態競爭和共存、自旋量子霍爾效應等現象。探索新型量子功能材料、發現新的量子態；對新型量子材料的物理基本性質進行研究、輸運性質進行高精度測量、結合理論研究理解關聯體系的物理機制；利用各種實驗手段測量石墨烯和拓撲絕緣體的物理性質，研究因維數效應產生的新奇物理現象。按照項目的不一樣側重點和研究手段的不一樣，將項目按照材料探索、物性研究、輸運性質的高精度測量和低維體系四個方面展開研究：

1、新型超導材料和量子態的探索：

本課題的首要目標是探索新的高温超導材料，同時發展晶格結構和電子結構分析技術，以及超高壓測量技術，分析自旋、電荷、軌道等有序現象，努力發現新的量子現象。研究資料互相補充，細分為以下幾個方向：

（1）新材料的探索與合成及單晶生長：探索新超導材料，主要從事鐵基超導材料以及類似的層狀、多層包含類似Fe—As面的多元化合物的探索，以及包含稀土和過渡元素的其他層狀多元化合物中的新材料探索；總結樣品合成和成相規律，發展新方法、新工藝，尋找新現象、新效應；另外將生長高質量單晶樣品以用於深入的物理研究。

（2）晶體結構表徵與研究：對發現的新材料進行晶格結構、化學成分的表徵，從而促進材料的探索；研究新的結構現象，深入分析新型超導體的微結構—物理性能之間的關聯，研究化學成鍵、電子能帶結構，研究高低温結構相變等，研究晶格中缺陷、畸變對超導的影響。

（3）超高壓下的量子效應研究：研發一套超高壓低温測量系統（100GPa，1。5K），在此基礎上研究超高壓下鐵基材料以及其他新材料中可能出現的新奇量子現象、超高壓對超導轉變的影響、高壓高場下材料的物性和相圖，探索高壓下可能出現的新量子態和新奇量子現象。

（4）中子散射研究：研究銅氧化物和鐵基高温超導材料以及其他新材料的晶格精細結構，電子自旋、電荷、軌道有序結構，研究超導材料及其母體中的自旋激發、自旋漲落的構成、演變及其和超導的關係，研究材料中構成的新的量子態和量子現象。

2、關聯體系量子功能材料的物性研究：

利用譜學的方法研究新型量子功能材料的電子結構，主要包括ARPES，STM和自旋極化的STM（SP—STM），以及紅外光譜的方法研究關聯繫統（以高温超導體和龐磁阻材料為主）的電子結構，爭取在高温超導和龐磁阻材料的機理研究中有重大突破。具體到各種譜學實驗方法和強關聯體系中的問題，細分為：

（1）以高精度角分辨光電子能譜為手段，深入研究以高温超導體（包括銅氧超導體和鐵基超導體）為主的多種新奇超導體材料。本項目將結合我們在高温超導材料和角分辨光電子能譜上的優勢，對高温超導體進行深入系統的研究，重點研究超導態對稱性、贋能隙、電子與其它團體激發模式耦合等現象。

（2）錳氧化物體系，異常是三維鈣鈦礦結構錳氧化物薄膜的電子結構，我們將在不一樣晶格參數的襯底上生長具有不一樣組分和厚度的高品質外延錳氧化物薄膜，用ARPES原位測量體系的電子結構。總結錳氧化物體系電子結構隨組分、應力和温度的變化規律，研究電子—電子及電子—波色子相互作用對電子行為的影響，揭示電子結構和宏觀物理特性之間的聯繫。從電子結構的角度出發試圖闡明錳氧化物體系龐磁阻、相分離、電荷軌道有序等異常物理性質的內在機理。

（3）利用STM特有的原子級空間分辨率，局域態密度能譜，能量分辨譜圖，及原子操縱功能。經過高分辨率的空間掃描成像，定位表面相關原子層結構，異常是摻雜原子的位置。研究摻雜原子對錶面原子層結構的調製。經過局域態密度能譜，研究庫珀電子對的激發態（超導能隙）與贋能隙（pseudogap）的關係。經過分析能量分辨譜圖，研究超導序的二維結構及其演變規律。經過改變温度，調整摻雜濃度，及外加磁場，我們能夠直觀地觀察超導序表面二維結構的變化。

（4）發展SP—STM技術研究高温超導材料中電子自旋結構。這個新型的SP—STM將能供給原子級空間分辨率和自旋極化分辨的譜圖圖像。利用這一工具，我們將着重研究在反鐵磁與超導共存的高温超導體中的反鐵磁自旋結構，超導磁通蝸旋中反鐵磁核心的存在早已由SO（5）理論預測，此結果將驗證SO（5）理論預測的結果。另外，我們將利用這一工具研究表面吸附的磁性原子對局域態密度能譜的影響及其與超導電子對的相互作用。

（5）建設強磁場下的紅外反射譜測量系統，研究磁場下高温銅氧化物超導體和鐵基超導體的準粒子激發行為。重點研究銅氧超導體和鐵基超導體中電子與團體激發—聲子激發自旋激發模式的耦合問題。我們將用光學響應或光電導譜對材料的電子結構，傳導載流子的動力學性質等重要信息進行分析，研究超導配對引起的能隙特徵，揭示電子是與何種團體模式存在較強的耦合等基本信息。

（6）利用高壓多重合成條件獲得結構簡單和性質獨特的高質量的銅基和鐵基高温超導體及巡遊磁性體系單晶，探尋關聯體系金屬化過程的量子序及其調控機制。在我們成功的高温高壓合成以上具有特點的多晶材料的基礎上，進一步優化壓力、温度和組分等極端合成條件，研製和研究在結構簡單的、高質量的含鹵素的Sr2CuO2+δCl2—x高温超導體單晶和可能的巡遊型BaRuO3單晶，以及“111”型鐵基超導體單晶體；運用多種能譜學、磁性、顯微學等物理條件的綜合表徵體系，研究揭示這些體系的量子有序規律。

（7）利用我們發展的新的理論和計算方法，結合實驗組的研究進展對多種過渡金屬氧化物及其奇異物性進行定量的研究。一方面，為各種實驗現象及其物理本質供給理論解釋，另一方面，計算模擬並預測一些新型的量子有序現象，包括金屬—絕緣體相變，軌道選擇性的Mott轉變，軌道有序態，Berry相等等。主要研究資料包括自旋與軌道自由度相關的量子現象計算研究；受限強關聯電子系統中的量子現象計算研究。

3、量子材料輸運性質的高精度測量

（1）首先我們將致力於自行研製加工一套較完備的電學、熱學和磁學測量裝置，其中包括熱導率、熱電勢、能斯特效應、微晶比熱和微槓桿磁強計等較獨特的手段。這些裝置將能夠工作在低温、高真空、強磁場的極端物理條件下，測量結果的精度具有國際領先水平。將完善一套低温比熱測量裝置，獲得比一般商業手段高出一個量級的測量精度。建造一套轉角度的比熱測量系統。研究十分規超導體的低能激發和配對對稱性。完善小Hall探頭系統和磁場極慢掃描的振動樣品磁強計，精密測量磁場穿透行為，確定下臨界磁場和超流密度隨温度的變化關係。

（2）我們將對高温超導體、鐵基超導體和鈉鈷氧體系進行深入的實驗研究。這三個體系的共性是由於電子強關聯作用，電荷與自旋自由度有分離的傾向，然而相互之間又存在着精微的相互作用，從而導致高温超導、超導與磁性緊鄰甚至共存、居里—外斯金屬等奇妙的物理現象。如何理解電荷與自旋自由度的關係是強關聯物理的核心理論問題之一。我們能夠經過選取特定的研究手段而選擇性地分別探測電荷與自旋元激發，也能夠同時研究二者之間的相互作用。將這些不一樣的手段結合起來將能夠對關聯體系中電荷與自旋的行為供給一個較完整的圖像。我們關注的主要問題包括磁性與超導的相互關係、電荷與自旋有序態的構成機制、自旋自由度對電荷輸運和熵輸運的影響，等等。

（3）電荷與自旋的相互作用也是很多功能性關聯材料在器件應用方面的物理基礎，例如鈉鈷氧體系中自旋熵對熱電效應的貢獻、多鐵材料中外加電場對自旋取向的控制、錳氧化物中外加磁場對電阻的巨大影響，等等。在對電荷自旋相互作用基本原理的理解基礎上，我們還將探索它們在功能性器件應用方面，異常是超導效應、熱電效應、磁阻效應等在能源和信息領域的新思路、新途徑。（4）充分利用化學摻雜和結構修飾進行新量子材料體系的探索工作。採用適宜的化學合成方法以及良好的合成設備，獲得高質量的合乎要求的樣品。採用x射線衍射、電子顯微鏡等常規實驗手段對樣品進行結構表徵。必要時，經過同步輻射、中子衍射等大型研究設施對系統的結構作更細緻的測量。對高質量樣品進行各種精密的物理性質測量。包括電阻、磁電阻、霍爾效應、熱電效應、能斯特效應、磁化強度、比熱、熱導、光學性質以及核磁共振和穆斯鮑爾譜等。歸納、總結系統的物理規律特性與電子相圖。

（5）在新型鐵基超導體系方面，我們將以元素替代作為主要探針，研究鐵基超導體的超導機理。理論上擬以CeFeAsO1—xFx、CeFeAs1—xPxO等材料為代表，發展從磁性“壞金屬”或“近莫特絕緣體”到重費米子液體過渡的理論框架，用平均場等方法、結合數值計算來研究這一理論，並以此來解釋鐵基超導材料在輸運性質、磁學性質等方面表現出來的多樣性和複雜性，探索這類體系中可能出現的奇特量子相變和相應的量子臨界性。

（6）在銅氧化物高温超導方面，結合前述精確實驗測量，我們將以摻雜莫特絕緣體模型為出發點，研究贋能隙區可能存在的隱藏的量子序、量子序和超導態的競爭和共存、費米麪的重組、以及到費米液體區的量子相變。期望由此理解超導相圖中在最佳摻雜區附近可能出現的量子臨界點以及相聯繫的一系列反常輸運和磁學性質；在重費米合金方面，我們擬以CeCu2（Si1—xGex）2等材料為代表，具體考察關聯雜化項對量子臨界點產生的影響，研究由於可能由於壓力效應引起的f軌道價態雜變化，以及兩個近鄰的量子相變，確定相應的電阻標度行為和量子臨界性。

4、低維量子體系和量子態的研究：

（1）探索製備高質量的石墨烯單晶的方法，研究生長條件對單層石墨烯結構的影響，探索重複性好、效率高、成本低、易控制的製備技術。表徵單層石墨烯長程有序度。經過變温、低温STMSTS，深入研究石墨烯體系的本徵電子結構以及缺陷、摻雜對電子結構的調製。生長高質量拓撲絕緣體單晶，研究它們的基本性質。

（2）探索和生長高質量的拓撲絕緣體材料，拓撲絕緣體大部分是合金材料，需要優化目前晶體生長工藝。爭取準備組分分佈均勻，形狀規整的大尺寸二元固溶體多晶錠料。

（3）利用STM和掃描隧道譜（STS）表徵，研究膜石墨烯的幾何結構和本徵電子結構。測量石墨烯膜的扶手椅型邊緣和鋸齒型邊緣的局域電、磁性質。將充分發揮變温STM的優勢，研究單個分子以及多個分子在石墨烯表面可能的奇異動力學行為或幾何結構，物化特徵。

（4）利用STM研究在拓撲絕緣體的金屬表面態；經過表面沉積非磁性雜質研究狄拉克費米子和雜質的相互作用，無磁性中性雜質對於拓撲絕緣體表面狄拉克費米子的散射，為輸運性質的研究供給基礎，檢驗和理解前人有效理論預言的拓撲磁電效應。利用自旋分辨的STM技術，觀察雜質在實空間誘導的自旋texture。在表面沉積磁性雜質，研究體內磁性雜質所造成的時間反演破缺對於邊界態的影響。尤其在帶有內部自由度的雜質的研究中，着重研究在拓撲絕緣體背景下兩個雜質的內部自由度相互間的量子關聯，這對於量子信息處理將可能有重要的潛在價值。

（5）利用角分辨光電子譜測量石墨烯的電子結構，包括石墨烯的色散關係，電子—聲子相互作用，電子—激子相互作用，能隙的大小等，以及這些參數隨石墨烯層數、石墨烯與襯底相互作用導致的電子結構的變化。利用ARPES研究拓撲絕緣體的表面態，確定能級色散關係，狄拉克點的數目，判定系統是否是強的拓撲絕緣體。利用自旋分辨的ARPES和不一樣偏振模式的光源分辨電子不一樣自旋分支的色散關係，測量電子自旋的極化特性。

（6）利用核磁共振技術（NMR）研究研究三維拓撲絕緣體的磁性質，從磁性質上找到拓撲絕緣相變的證據。使用高壓和摻雜技術調節三維拓撲絕緣體量子相變，進一步研究其在量子相變點的特性。改善NMR系統，提高核磁共振的靈敏性，從而能夠對拓撲絕緣體的表面態進行研究。研究表面的磁激發譜及其金屬態的特性，從而得到表面態在微波波段的磁性質，並進一步與塊材絕緣態的性質進行比較。

（7）利用第一原理計算方法（GW）研究電子在石墨烯的自能相互作用和電子—空穴相互作用（GW—BSE方法），解決在外加電場下雙層石墨烯的電子結構，雙層石墨烯的光學性質對外加電場的依靠關係。以更加直觀的物理語言澄清低能有效理論所包含的物理實質。

（8）理論研究拓撲絕緣體體內摻雜後的物理性質以及表面態物理性質。着重研究體系的輸運和光學性質，探討自旋軌道耦合以及拓撲效應在其中扮演的主角。理論研究證明拓撲絕緣體的體內和邊界上支持分數化激發的存在，我們擬從理論上進一步解釋在撲絕緣體上出現分數化激發的驚奇現象。研究拓撲絕緣體內部以及邊界上的量子關聯和量子糾纏，理解和直觀地刻畫這種量子關聯對於拓撲序的研究以及應用。

篇6：課題申報書範文

目標：

(1)充分利用地理課程學習的第二語言，使文字與地圖有效結合，促進學生生成學習;(2)培養學生地圖本事，激發學生學習興趣，使地理課堂更活躍更有效;(3)提高學生讀圖、識圖、析圖、講圖、用圖的本事，使學生能利用理論知識解釋身邊發生的有關地理現象。

解決的主要問題：

1、幫忙學生走出地圖盲區，學會如何讀圖，識圖。

2、教師如何更恰當的利用地圖，如何提高地圖的利用質量

3、教師應當具備什麼樣的課堂繪製簡圖，示意圖本事，是地理課堂必不可少的要素。

4、教師和學生如何收集有用的地圖如何使手中現有的地圖冊和圖發揮更大的作用

5、怎樣引導學生利用地圖進和探究式學習，經過讀圖引發思考，提出問題並解決問題

6、如何培養學生學習地理的興趣，加強學生讀圖的進取性

7、學會應用地圖解決實際問題，經過看圖、繪圖等直觀具體的活動激發學生學習進取性，培養學生自主學習意識和自主學習本事。

課題研究在國內外同一領域的現狀與趨勢分析

現狀：

在新課程改革的大背景下，很多地區在地理教學中已經開展地圖本事的培養，以到達素質教育的要求，但由於地理教師的專業性還不夠完善，很多教師都出現了用圖不當，只是簡單的展示地圖等一系列問題，學生的讀圖本事還有待進一步提高，教師在準備，收集，講解地圖等方面還存在一些問題，直接影響了地理課堂教學質量，不能更好的提高學生運用地圖學習地理的進取性。

在國外，地理教學重視學生實踐操作，所以對地圖本事培養的研究也比較透徹，可是國外的理論並不適合中國地理教學的情景，而我國地圖本事培養的研究還不是很深入，只是停留在理論上，並不能結合一線教師的在教學中遇到的現實問題，在這種情景下，我選擇了此課題進行研究。

趨勢：

九十年代以來，地理課程改革已經掀起了新一輪的浪潮，全國大部分地區都在研究地圖本事培養的問題，但還沒有呈現一個成熟的研究成果。

由以上可知，為了提高地理課堂效率，就應當在地理教學過程中充分的發揮地理課堂的第二語言，培養學生的地圖本事。

所以，對國中地理課堂教學中，學生地圖本事的培養是今後一線教師和地理教育專家們異常重視的研究課題。

課題研究的重點

對於國中學生來説，地圖是很陌生的，那麼首先要研究怎樣讓學生認識地圖，也就是識圖，有的學生異常是女生，地圖擺在面前不知從何看起，不知如何獲取地圖上的信息，其次，要研究學生在讀圖的同事。

如何篩選有用的信息，例如：在講七年級地理下冊時日本一節時，教師在講台上展示日本政區圖，那麼學生從這幅圖中能獲取哪些知識，是日本的地形特點，氣候特徵，還是日本的領土組成還要研究學生如何運用已有的地圖理解知識，運用知識解釋生活中的一些常見現象，例如：經過中國季風與非季風圖，解釋我國北方地區冬季的風向和寒冷的原因。

當然，這個課題不僅僅是針對學生而言，還要研究教師在課堂中如何有效的運用地圖，如何準備有用的又方便的地圖，到達運用的最佳效果，最終是研究學生如何製作簡圖，經過地圖進行探究式，合作式學習。

課題研究的創新點

本課題的研究對象是國中地理教學課堂中如何運用地圖使教學質量和效率得到更大的提高，有必須的針對性和實踐操作性，是解決國中教師教學中遇到的困惑的一把鑰匙，重點解決國中學生地圖與知識不能完好結合，不會識圖，析圖，講圖和用圖的困難。

本課題在研究階段結合鄂旗蒙西中學課堂教學實驗，在教學實踐中總結經驗，構成理論成果，有必須的可信度。

本課題異常適用於鄉村國中學校，貼合新課程改革的要求，有利於建設探究式、合作式的新型課堂。

課題研究的實踐意義與推廣價值

實踐意義：

國中地理新課程標準的基本理念就是學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理，改變地理學習方式，構建開放式地理課程等，那麼本課題所研究的國中地理課堂地圖本事培養，就是針對課程標準的一項研究，經過對地圖的深入學習和運用，到達學以致用的效果。

地課題研究的方案設計(包括研究思路、方法和時間安排)步驟研究思路方法時間安排第一階段：準備階段，建立課題組，分析調研、論證，開展研究，理論研究法(20xx、10—20xx、1)第二階段實驗階段，收集資料;組織教師進行課堂教學展示，構成以地圖培養為核心的課堂模式文獻研究法、行動研究法(20xx、2—20xx、7)第三階段

提升階段進一步的實施實踐性的教育研究與實踐，請相關專家給予評定。

行動研究法、

分析總結法(20xx、8—20xx、12)

第四階段

全面分析總結，撰寫課題結題報告。

完成課題的撰寫及資料彙總。

總結法(20xx、1—20xx、6)

第四階段

驗收，評估

做好課題鑑定工作，請專家組進行評估和驗收。

(20xx、7—20xx、9)

課題研究的預期成果及其形式

成果：

1、經過一段時間的地理課堂地圖本事培養，學生對地圖有了進一步的瞭解和認識。

2、提高了學生學習地理的興趣。

3、學生養成了地理課上利用地圖的習慣，提高了教學效率。

4、地理教師的地圖運用也得到了極大的提高，收集了豐富的地圖資源以備以後利用。

5、學生的自主學習本事得到了很大的提高，能經過地圖把知識提取出來，並能夠歸納，總結構成系統。

6、培養了學生合作交流的學習習慣和動手操作本事。

形式：

1、構成課題報告

2、撰寫該課題的

3、課堂教學展示

圖在教學中所起到的作用是語言和文字無法替代的，異常是地理學科，這是一個空間概念很強的學科，沒有地圖幫忙我們去理解和想象，是很難實現的。

培養學生地圖本事，引發學生的地理知識聯想，開拓思路是地理教學中重要的一環。

推廣價值：

在今後的地理教學過程中，要着重培養學生的地圖本事，而非死記一些知識，在信息高速發展的時代，知識的獲取已經沒那麼困難了，我們教給學生的是學習的方法和過程，以及學生中可利用的工具。

所這“國中地理課堂地圖本事培養的研究”這一課題將會有很深遠的意義和推廣價值。

課題研究基礎的保證措施：

1、有幾個一線的專業地理教師，他們對地理教學有必須的創新本事和思維，並且具有較高的科研本事。

2主要資料：①教育方針政策②新課改的相關書籍及相關。

③地理教學的理論與實踐。

3、主要科研手段：信息網絡。

4、有地理專家的指導和支持。

評審意見：

教師(簽字)：

xx年xx月xx日

【小編簡評】

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【網友評價】

實在是啟發了我。