活動背景：我們賴以生存的生態環境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環境教育是解決環境問題的根本出入。要讓幼兒瞭解環境污染的嚴重性，初步培養幼兒的環保意識。
活動目標：
1、理解故事內容，感知小溪由清到渾，又由渾到清的過程。
2、知道植樹造林對河流的影響，萌發愛護樹木和河流的情感。
3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
相關課件、電腦
活動過程：
一、觀看課件，引起興趣。
師：寶寶們，看，圖片上有什麼？（小兔、房子、小鳥、小河……）
師：小兔的家門前是一條清清的又香又甜的小溪。突然有一天小溪水變得怎麼樣了？"咦，這是怎麼回事呢？"
二、感知故事，理解內容。
師："剛才小朋友講了這麼多的原因，都很有道理，讓我們一起看看到底是什麼原因使小溪的水變髒了。"
1、講述故事第一部分（結合圖片講述故事"1~3自然段"），（出示圖2小兔看見大象和野豬在拔樹）師提問：小兔上前一看，看到了誰呀？（野豬和大象）"野豬和大象在幹什麼呀？"（幼兒個別回答：在拔樹）"野豬和大象竟然在拔樹。"（出示圖3小兔跑去勸阻）師：看到這個場景的小兔很生氣，她跑過去大叫："別拔了，你們毀掉了小溪水！"師提問："小兔很生氣的説了什麼呀？誰來學一學小兔的樣子。"（幼兒個別和集體模仿小兔的樣子。）師：聽到這句話的野豬和大象覺得很奇怪，"這和小溪水有什麼關係呀？"寶寶們，你們來説一説為什麼拔掉了樹木，小溪水就會變髒的呢？（幼兒按照自己的理解回答）觀察圖片中大象和野豬的表情。
師小結：老師告訴你們，樹木的作用可大啦，樹根可以吸水和抓泥土，防止洪水，可以減少下大雨時泥土被衝到小溪裏。拔掉樹會造成水土流失，還會有很多垃圾都吹到了小溪裏。破壞了小溪水，破壞了我們的環境。所以小兔才會那麼生氣的對着他們大叫，那麼寶寶們如果你們看到有人在拔樹你會怎麼做呢？（告訴他不要拔樹，要種樹等等）那我們來看看野豬和大象是怎麼做的。
2、講述故事第二部分4～6自然段，（出示圖4野豬和大象比賽栽樹），提問：
師："野豬和大象在幹什麼呀？"（栽樹）"原來野豬和大象知道自己做錯了，因為拔樹是破壞環境的行為，所以他們決定比賽栽樹，樹長大後，小溪水變得怎麼樣了？（變得很乾淨，又能保護我們的環境了。）
三、完整欣賞故事
師：這個故事有一個好聽的名字，叫《香甜的小溪》，你們願意跟着老師一起看着圖片，講一講這個好聽的故事嗎？（教師帶領幼兒一起講述故事，配上動作表情。）
四、交流討論
師：故事講完了，老師要來考考你們了，砍樹、拔樹會使我們的環境變得怎麼樣？（幼兒自由回答）
五、延伸活動：
討論：我們幼兒園裏也有許多小樹，我們可以怎樣關心幫助它們呢？
師總結：寶寶們説了這麼多的好辦法，那麼讓我們一起去行動吧！跟着老師一起去給小樹澆水吧！
活動反思：
本次活動目標基本達成，從幼兒反應來看，目標的設定較合理，或許可以用加深一點難度，師幼互動方面。我儘量誇張地講述故事，幼兒很容易融入故事情境，對我的提問有積極的迴應，這是我認為比較成功的地方。
在活動中，也出現了不少問題，比如對幼兒回答的應變能力較弱，當幼兒的回答與我的預設不一樣的時候，比如最後一張圖，我是準備讓幼兒説一説，野豬和大象為什麼又重新種上樹呢？幼兒馬上有了應答，原因討論的環節稀裏糊塗就沒有了。主要是設計這個環節的時候沒有考慮充分，不能想當然地認為，應該考慮幼兒的實際情況，另外一個問題是幼兒説的機會太少，沒有給他們充分的主動性。我總是急切地想告訴他們答案。其實看得出來他們很想説、在今後的教學中我要學會等待，多給孩子一些説的機會，另外在環節設計方面，不夠新穎，正如一些老師説的要學會挖掘教材，換一種思路，會使活動更加有趣達到更好的效果。
活動目標：
1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特徵的感知。
活動準備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一。產生興趣。
1.今天，有一羣水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？
2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二。學習猜謎。
1.教師説謎面：兄弟幾個真和氣，天天並肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天並肩坐在一起“是什麼意思？（這種水果不是單個的，是幾個連在一起的）”少時喜歡穿綠衣“是什麼意思？（這種水果沒有成熟的時候是綠色的）
“老來都穿黃衣裳“是什麼意思？（這種水果成熟時就成黃顏色的了）
3.小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特徵，把所有的特徵合起來，我們就知道是什麼水果了。
4.請幼兒一起分析謎面。
5.請幼兒猜謎，並把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學説謎語。
三。跳水果邀請舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。
教學經驗：
在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什麼叫謎語，有一點粗淺的瞭解。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對於小班孩子來説，其實不太能理解。因為謎面（語言）是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這麼高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。
而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動香蕉應該屬於最熟悉的，可是也只有薛任孜一個孩子猜出來。（不過我想大概和人數太少也有關）但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實物很熟悉，可是就是和謎面聯繫不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛鍊的，相信多經歷幾次後，孩子的能力一定會有所提高！
活動目標：
1。能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2。鞏固對某些水果特徵的感知。
活動準備：
1。菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2。錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一。產生興趣。
1。今天，有一羣水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？
2。逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。
3。水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二。學習猜謎。
1。教師説謎面：兄弟幾個真和氣，天天並肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2。逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天並肩坐在一起“是什麼意思？（這種水果不是單個的，是幾個連在一起的。）”少時喜歡穿綠衣“是什麼意思？（這種水果沒有成熟的時候是綠色的）
“老來都穿黃衣裳“是什麼意思？（這種水果成熟時就成黃顏色的了）
3。小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特徵，把所有的特徵合起來，我們就知道是什麼水果了。
4。請幼兒一起分析謎面。
5。請幼兒猜謎，並把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6。教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學説謎語。
三。跳水果邀請舞。
1。幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2。在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。
邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。
學習活動：水果謎語
活動目標：
1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特徵的感知。
活動準備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一。產生興趣。
1.今天，有一羣水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？
2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二。學習猜謎。
1.教師説謎面：兄弟幾個真和氣，天天並肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天並肩坐在一起“是什麼意思？（這種水果不是單個的，是幾個連在一起的）”少時喜歡穿綠衣“是什麼意思？（這種水果沒有成熟的時候是綠色的）
“老來都穿黃衣裳“是什麼意思？（這種水果成熟時就成黃顏色的了）
3.小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特徵，把所有的特徵合起來，我們就知道是什麼水果了。
4.請幼兒一起分析謎面。
5.請幼兒猜謎，並把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學説謎語。
三。跳水果邀請舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現。
【活動設計】
阿福阿喜是無錫的吉祥物，家喻户曉。是我們無錫的本土民間故事。民間故事《阿福阿喜》的語言簡練樸素，具有豐富的想象，有利於激發幼兒學習民族文學語言的興趣。《指南》指出：幼兒園教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛好，同時應有助於拓寬幼兒的視野。《阿福阿喜》主要講了他們知道人們遇到了困難後，用微笑的形式幫助人們抓住了怪獸。讓人們重新過上了幸福的日子。大阿福更有趣的一點是他具有的精神：他永遠笑眯眯的，“這種笑能夠感化人，告訴人們不管面對什麼困境，都要快樂地面對生活。”幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的(幼兒教育)環境中，難免產生緊張、不開心等情緒。我根據小班幼兒的年齡特徵選擇快樂開心這一方面進行教學設計，讓孩子們通過故事的學習，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。
【活動目標】
1、能認真傾聽故事故，初步理解故事內容，知道阿福阿喜的形象“笑嘻嘻、胖乎乎”。
2、知道快樂的孩子大家喜歡（體驗幼兒園生活的開心），小朋友要每天高高興興上幼兒園。
【活動準備】
PPT。
【活動過程】
一、導入。
師（出示阿福阿喜）：今天老師帶來了兩個泥娃娃，你們知道他們叫什麼名字嗎？
小結：這兩個泥娃娃。也有名字呢，男孩子叫阿福，女孩子叫阿喜。他們都長得胖乎乎笑嘻嘻的，師：這個泥娃娃是怎麼來的呢？這裏面還有一個小故事呢。我們一起來聽一聽。
二、分段理解故事。
（一）（講述第一自然段，播放課件。）
故事內容：很久很久以前，我們無錫的人們過着開心快樂的日子。有一天晚上，天黑了，突然來了一隻怪獸，吃掉了很多小孩子。人們都害怕極了。
提問：晚上來了誰？做了什麼壞事？
小結：怪獸來了吃掉了很多孩子，那有沒有人來幫助他們呢？
（二）（講述第二自然段，播放課件。）
故事內容：天上有兩個快樂生活的小孩，他們叫阿福阿喜，他們兩人從來不哭，只要他們一笑，怪獸也會乖乖地走到他們的手中和他們做朋友。他們知道了無錫有怪獸吃小孩這件事，他們就來到村子裏，到處玩耍，引怪獸出來。怪獸看見了兩個胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就撲過去想吃掉他們，阿福阿喜一點也不害怕，對着怪獸笑了笑，怪獸就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就帶着怪獸到天上去了。
提問：
1、怪獸來了，誰來幫助他們了？
2、阿福阿喜長得什麼樣子？
3、阿福阿喜怎麼捉住怪獸的？
小結：阿福阿喜用他開心的微笑讓怪獸來到手裏，然後帶着怪獸離開了。從此，無錫的人們又過上了開心的日子。為感謝阿福阿喜，就用泥土捏了兩個泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。
三、觀看PPT，體驗高高心心上幼兒園的情感
師：你們喜歡阿福阿喜嗎？為什麼？
師小結：阿福阿喜用快樂的微笑感動了怪獸，使村裏的人過上了開心的日子，我們要向阿福阿喜一樣做一個開心的孩子。那小朋友有沒有開心的事情呢？下面我們來看看這些小朋友在玩什麼，他們開心嗎？
小結：原來小朋友，在幼兒園裏有這麼多開心的事情呀！我們以後也要每天都要開開心心地上幼兒園哦。
四、音遊：找朋友
師：如果我們和好朋友一起做遊戲，一起學本領，會更開心。我們來找找好朋友吧！
附故事：阿福阿喜
很久很久以前，我們無錫的人們過着開心快樂的日子。有一天晚上，天黑了，突然來了一隻怪獸，吃掉了很多小孩子。人們都害怕極了。天上有兩個快樂生活的小孩，他們叫阿福阿喜，他們兩人從來不哭，只要他們一笑，怪獸也會乖乖地走到他們的手中和他們做朋友。他們知道了無錫有怪獸吃小孩這件事，他們就來到村子裏，到處玩耍，引怪獸出來。怪獸看見了兩個胖乎乎、笑嘻嘻的小孩，就撲過去想吃掉他們，阿福阿喜一點也不害怕，對着怪獸笑了笑，怪獸就乖乖的走到了阿福阿喜的手中，阿福阿喜就帶着怪獸到天上去了。從此，無錫的人們又過上了開心的日子。為感謝阿福阿喜，就用泥土捏了兩個泥娃娃，就叫“阿福阿喜”。
活動目標：
1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特徵的感知。
活動準備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一。產生興趣。
1.今天，有一羣水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢？
2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二。學習猜謎。
1.教師説謎面：兄弟幾個真和氣，天天並肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天並肩坐在一起“是什麼意思？（這種水果不是單個的，是幾個連在一起的）”少時喜歡穿綠衣“是什麼意思？（這種水果沒有成熟的時候是綠色的）
“老來都穿黃衣裳“是什麼意思？（這種水果成熟時就成黃顏色的了）
3.小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特徵，把所有的特徵合起來，我們就知道是什麼水果了。
4.請幼兒一起分析謎面。
5.請幼兒猜謎，並把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學説謎語。
三。跳水果邀請舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做
活動目標
1、能認真傾聽故事，理解故事內容。
2、學説故事中的角色對話，提高幼兒的語言表達能力。
3、懂得一些講衞生的好習慣，願意做一個愛清潔，講衞生的好孩子。
4、理解故事內容，豐富相關詞彙。
5、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
教學重難點：
能認真傾聽故事，熟悉故事中的角色，理解故事內容。
學説故事中的角色對話。
活動準備：
1、小豬，PPT《小豬變乾淨了》。
2、音樂：嘻唰唰。
活動過程：
一、導入活動：
1、出示小豬圖片，引出主題。
師：今天老師請來了一隻小動物，我們來聽聽看是誰？（小豬）
師：這隻小豬長的什麼樣？
小結：是的，這隻小豬長着圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，很可愛。
2、出示髒小豬圖片。
師：嗚嗚，你們看，可愛的小豬怎麼變髒了呢？（幼兒自由猜測）小豬到底怎麼變髒了呢？我們一起來聽故事“小豬變乾淨了”就知道啦。
二、理解故事內容，學習故事中角色的對話。
1、幼兒完整的欣賞故事，初步瞭解故事內容。
?0?1、師：故事聽完了，誰來告訴老師，小豬為什麼變髒了呢？
師小結：是的，小豬它去垃圾堆裏找東西吃，而且在泥坑裏滾來滾去的玩耍，所以就變得髒兮兮的。
?0?2、小豬這麼髒，有朋友願意和它玩嗎？我們再來聽一遍故事。
2、幼兒觀看木偶表演，進一步理解故事內容，學習故事中的角色對話 。
提問：?0?1、小豬看見小白兔，它會怎樣問小白兔的？
?0?2、小白兔又會怎樣回答小豬呢？
?0?3、小豬看見小白鵝，它會怎樣問小白鵝？
④、小白鵝又會怎樣回答小豬呢？
⑤、小豬最後變乾淨了嗎？它是怎麼變乾淨的？（播放音樂：嘻唰唰，幼兒學小白鵝幫小豬洗澡）
小結：我們都喜歡乾淨、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛乾淨、講衞生的小朋友。
三、幼兒表演故事，鞏固故事中的角色對話。
?0?1、幼兒運用棒偶，根據故事情節進行遊戲。
師：現在老師請你們拿棒偶來表演這個故事，表演的時候呢，你可以自己表演也可以跟你的夥伴一起表演，聽清楚了嗎？那請你們去找一張工作毯坐下來開始表演吧。
?0?2、師幼共同表演故事。
師：小朋友會講故事了嗎？請小朋友們把指偶收好，回到座位上坐好。
師：剛才你們表演故事開心嗎？那誰願意和我來表演故事呢。
師：你們表演的真好，掌聲鼓勵自己。
四、活動結束。
師：我們回班上給其他小朋友表演這個有趣的故事吧。
教學反思：
本節活動主要讓幼兒通過小豬變乾淨了知道我們喜歡愛乾淨的小朋友，並且要做一個愛清潔的小朋友。
整個活動環節緊緊相扣，層層遞進，由淺入深，先是讓孩子們聽音辨別動物，猜測老師請來的是哪個動物，從而調動幼兒的活動興趣，然後通過提問“小豬為什麼變髒了？”引入活動主題。同時也激發起孩子的生活經驗。接着，幼兒通過完整觀看木偶表演——分段觀看木偶表演兩個環節理解故事內容、學習故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話，在這過程中，孩子們的情緒高漲，老師一拋出問題：“小豬是怎樣變髒的？”孩子們就你爭我搶着回答：“因為它愛去垃圾堆裏找東西吃，”、“因為它愛在泥地裏滾來滾去”另外，老師一説誰來學小豬、小白兔、小白鵝的話時，孩子們就紛紛説：“請我，請我。”活動氣氛非常活躍，達到老師預設的活動目標。
孩子們理解故事內容後，教師讓幼兒用棒偶來表演故事，這樣，不僅能再次激發起幼兒的學習興趣，還能加深幼兒對故事內容的理解以及鞏固故事當中角色的對話，但在表演的過程中，個別孩子需要老師的指導下才能順利的講述。
最後，教師評價總結時，提問：“怎樣做一個愛乾淨、講衞生的小朋友。”孩子們紛紛各抒己見：“不亂撿東西吃、多洗手、勤洗澡等。”達到本次活動的教育意義。
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