1、熟悉每類題目的作答思路，也就是答題框架。
在考試的時候，每道題目留給考生的思考時間往往很短，1-2分鐘左右，這個時候就要求考生能夠快速構建答題思路，這樣的話，才能保證自己有話説。我見過很多考生，看到題目之所以沒想法，不知道從何開口，往往是由於沒有答題方向，只要有了方向，基本上可以説很多內容的，這裏的答題方向就是我説的作答思路（答題框架），比如説分析問題產生的影響、分析原因、提出解決辦法等等，這些都屬於答題方向。比如：
關於醫療質量存在的憂患怎麼看？【面試真題】
【參考解析】
要想全民小康，首先要實現全民健康。然而，如今醫療質量還存在着諸多問題，讓民眾為之擔憂。因此，我們應該正視問題，深度剖析，共同致力於解決這些醫療矛盾。【答題框架：提出觀點】
首先，醫療質量問題體現在方方面面。比如醫務人員醫療服務態度差。民眾前往醫院看病，是希望醫生能認真負責的找到病因，拯救患者的生命。然後現在許多醫務人員依靠醫患之間信息不對等，就以居高臨下的態度對待患者，冷漠暴躁不耐煩。再者，醫療安全也難以得到充分保障。儘管如今醫療水平已取得巨大的進步，但是由於一些醫生專業能力不過硬，以及一些醫院尤其是基層醫院人力資源匱乏，許多醫生連軸轉，導致現在醫療事故反而更加嚴重。此外，醫療公正性備受質疑。一方面，醫生收受紅包的行為屢見報端，引起信任危機。另一方面，醫療資源分配不公正。大醫院集中了絕大部分的優質醫生以及優質醫療資源，一些基層人民很難享受到優質的醫療服務。【答題框架：分析現狀、分析原因】
醫療行業存在的這些頑疾不僅會影響患者的生命安全，也不利於醫生自身工作的開展，長此以往，更會影響民眾對醫生甚至整個醫療行業的'信任，激化日益嚴重的醫患矛盾。因此，我們必須行動起來，羣策羣力，共同解決醫療隱患，營造和諧的醫療環境。【答題框架：分析影響】
第一、加強教育引導。
一方面，通過在醫院內部開展道德教育和職業教育講座，以及在醫院播放優秀醫生的宣傳片，使各位醫生認識到作為一名醫生的神聖職責，牢記醫生救死扶傷的天職。另一方面，組織員工培訓，從服務態度到專業能力，進行系統學習，提高醫護人員的基本能力素質，減少醫療事故的發生。【答題框架：對策分析】
第二、促進人員流動。
推動優質醫療資源共享和下沉基層，通過派遣專家、專科共建、業務指導等提升基層醫療水平。並且探索上下聯動、緊密一體化等形式，比如“縣管鄉用”來完善基層醫護人員的社會保障，解除醫生的後顧之憂。還可以建立社區醫師免費進修培訓制度、上級醫院醫師到社區坐診制度，定時派醫生到所屬社區衞生服務中心開展全日制診療服務，為基層醫院減輕人員負擔。【答題框架：對策分析】
第三、暢通舉報渠道。
在醫院開設院長信箱，以及開通網絡舉報渠道，充分發揮“三微一端”的作用，鼓勵患者、醫生對一些不符合職業道德的不良行為，比如態度惡劣，收取紅包，敷衍塞責等積極舉報。【答題框架：對策分析】
第四、落實違規處理。
對於一些收受紅包的行為，嚴格按照醫院的相關制度規範，根據具體情況嚴肅處理，輕者退回紅包做出書面檢討，數額巨大的，停職查看，並酌情撤銷其醫生資質。【答題框架：對策分析】
第五、貫徹醫療改革。
一方面，建立信息共享機制，在醫聯內實現健康檔案、病歷等互聯互通，實行檢查結果互認、處方流動、藥品共享，提供一體化服務。另一方面，加快落實分級診療制度。以需求為導向做實家庭醫生簽約服務，鼓勵和引導居民到基層首診，暢通向下轉診通道。以改革創新更好地滿足羣眾疾病預防、方便就醫和護理康復等需求。【答題框架：對策分析】
認識問題是解決問題的最重要一步，根據以上辦法解決問題，我們的醫療環境能日益清明，患者能病有所醫，醫生也能實現自己濟世救的偉大理想。對此，我期待着。【答題框架：總結昇華】
二、不斷積累高頻熱點話題，整理答題話術和內容。
醫療結構化面試最大的特點是，出題往往是結合醫務工作展開的，所以考生在備考時，備考範圍相對而言會更小一些。比如：醫患糾紛、醫藥改革、醫德醫風等高頻話題，基本上在很多地方的面試真題裏面都出現過，考生需要對這些高頻熱點話題進行學習，並進行積累相應框架下的內容。
比如：這些事件有什麼影響、原因是什麼、應該如何解決。這些都屬於答題框架裏面的內容，需要提前準備，做一些整理。比如剛剛那道題，最後的對策分析，就可以做一些積累，很多時候都可以用。
拿這個為例：加強教育引導。一方面，通過在醫院內部開展道德教育和職業教育講座，以及在醫院播放優秀醫生的宣傳片，使各位醫生認識到作為一名醫生的神聖職責，牢記醫生救死扶傷的天職。另一方面，組織員工培訓，從服務態度到專業能力，進行系統學習，提高醫護人員的基本能力素質，減少醫療事故的發生。
這個點既可以作答醫患矛盾頻發這個現象的對策，也可以作答醫德醫風這個現象的對策，也可以用來作答醫生對於工作不上心這個現象的對策。
三、結合歷年真題，不斷開口學習。
面試和筆試學習，最大的區別在於，面試需要開口説，不斷的説。所以考生在備考時，結合歷年醫療面試真題，按照前面説的兩點去做，不斷地開口，時間久了，就能夠很好地應對考試了。
一、面試時間
一般在筆試一個月之後進行，面試的具體時間及地點另行通知。
二、面試對象
筆試成績達到入圍分數線的考生才能進入面試，面試的人數以入圍人員筆試成績高低為序按各崗位招考人數1︰3的比例確定。放棄面試的，用人單位及其主管部門可在市人社局核准後，從筆試達到入圍分數線且同崗位的考生中，按筆試成績從高到低依次遞補面試人選。
三、面試成績
滿分為100分，合格線為60分，成績在本面試時段候分室向考生公佈。面試低於合格分數線的應聘者不得列為體檢對象。
面試概述
醫療衞生系統面試是要切切實實的為各醫療機構公平、公正的選拔優秀的、適合在醫療機構工作的年輕有為的人員。而選出來的人員能否在最短的時間內適應醫療衞生系統工作，甚至是獨當一面，就需要在面試過程中巧妙靈活的設置貼近崗位、注重實踐的面試題來考查。
醫療衞生事業單位面試到底考些什麼，要求哪些素質，如何讓考生從考題中體現出相關素質。測評要素主要包括：自我認知能力；語言表達能力；情景應變能力；計劃、組織、協調能力；人際交往的意識與技巧；自我情緒控制能力。
(一)自我認知能力
◆基本認知要清晰
在醫療衞生系統面試中，自我認知題目常考自我介紹類題目，題目簡單明瞭。如：“請做一個自我介紹”或是“請問你報考該崗位的優勢是什麼”。這類題目的設計目的在於考查考生與職位的匹配度。但是我們發現，大部分考生在回答此類問題時，都會出現答案內容詳實、道理充分，但是就是沒有回答具體問題。這就讓考官很不滿，考官聽得雲裏霧裏，華而不實。
所以，在回答此類問題時，考生應該更多從實際出發，讓自己的答案更加貼近生活並得到考官的認同。比如，可以對自己報考單位的情況進行了解並加以分析，特別要了解自己希望從事的工作的內容、性質和任職要求等。
◆ 求職動機要端正
這類題目是在考查考生報考醫療衞生系統的原動力，即為什麼要報考醫療衞生系統崗位以及考生的職業價值觀、職業興趣、職業能力、性格特點等方面是否與醫療衞生系統工作相匹配的試題。如：“請談一談你報考該職位的原因”“請談談你為什麼報考該崗位”在回答此類問題時，考生應避免空洞化、庸俗化。雖然我們需要滿足基本的現實需求，但是，也要明白我們報考醫療崗及具體職位的動機是多樣的，考官更傾向於選擇既能夠正視自己的底層需求、又能夠追求更高層次需求的人。
所以，在回答此類問題的時候，可以按照“滿足基本的現實性需求+高層次成就動機（+具體事例）”的思路進行作答。即滿足缺失需求（生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求等）和成長需求（審美需求、自我實現需求等）。
◆職業理解重點考
從近五年醫療衞生系統面試真題分析來看，自我認知題目中以職業理解題在總體量中約佔50%，佔據一半江山的職業理解題目主要了解考生的政治、教育、工作、性格、經歷、價值觀、人生觀等方面的信息，以此來判斷考生是否與醫療衞生系統用人單位的擇才標準和內部文化相匹配，是否能儘快適應新的工作環境。如： “假如你被錄用，請談談未來五年的規劃是什麼”“你認為醫療衞生人員該具備哪些素質”。
在回答自我認知題時，考生應避免千一律、套路化的答題。試想一下，通都在講救死扶傷、樹立遠大理想、加強學習、提高能力等等沒有營養的答案，考官聽着也是暈乎乎的，也容易讓考官反感，不利於我們的面試。因此，我們可以講答案具體化，比如説，我有什麼樣的特長，我將要怎樣與具體工作相結合，我的抱負是什麼，我報考這個職位的原因就是什麼……這樣的答案既結合了題目，又結合了自身，做到了真情實感，表明了自己的人生觀和價值觀等。這樣銘真心、露真情、訴真言、表真態的個性化答題，才能讓考官感同身受，引起共鳴，相信也一定給考官留下了好印象。
(二)言語表達能力
以言語的方式針對不同的聽眾採用不同的方式、風格將自己的思想、觀點明白無誤的表達出來，並試圖讓聽眾接受的過程。
(三)情景應變能力
在醫療衞生結構化面試中，情景應變題目是重點考察內容之一，主要考核考生作為醫務工作者應對突發事件的能力。專家指出情景應變題主要是通過設置各種情景，給予應試者一個特定的身份，要求其處理各類事務及各種問題和矛盾。通過應試者的回答，對其進行角色擬合的觀察和記錄，以測評其素質潛能，判斷其是否適應或勝任所報考的職位。
在醫療衞生結構化面試中，情景應變能力的考查更側重於將應試者特定為醫生、護士等醫務工作者的身份，因此，在面試的過程中將情景應變大體分為兩個方面的內容進行考查。
◆綜合類情景應變
綜合類的情景應變題通常會設置一個或多個情景，要求應試者以特定的身份去完成特殊的任務，通俗的講就是“你在這種情況下該怎麼辦？”但是，在醫療衞生結構化面試中，需要注意的是：設置的身份和場景與醫療衞生事業緊密聯繫，不僅有一般事業單位的環境設置，而且更多的是根據醫院工作環境的不同，設置具體的情景，綜合性情景應變題大多數側重於報考管理、行政類等醫療衞生的普通崗位在有壓力的情境下，思考、解決問題時能夠迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類旁通，做出正確的判斷和處理。
◆專業類情景應變
專業類情景應變題通常會在問及考生“你在這種情況下怎麼辦？”時，還明確了考生的具體身份和崗位，例如：你是一名主治醫師，你是一名護士，你是醫院值班醫生等身份，目的在於考查考生對於報考具體崗位職業素養的測試，同時，也設置了不同的情景，例如：集體性食物中毒、急診室、病房等實際操作的工作環境，便於考查考生的專業技能。在醫療衞生結構化面試中，專業類的情景應變題也集中體現在報考專業性較強的醫療衞生崗位，並以常見的醫患矛盾為主要考查方向，往往以患者出現的緊急情況和危急情況居多，也會涉及部分患者家屬的醫療糾紛問題。
蒙田範文網