一、教材分析：
全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閲讀，生字和課文全部加註了拼音。
1、“入學教育”共兩部分，主要經過圖畫讓初入學的兒童認識學校，瞭解學校常規，熟悉學校周邊環境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閲讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅僅能使學生情景圖集中識字，並且還能幫忙學生認識事物，激發學生學習的興趣。
二、班級概況：
全班共61人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處於構成的初步時期。對於學校班級的各項紀律、規定都不瞭解，心中團體主義觀念還未構成，對於學習更説不上什麼“勤奮、鑽研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步構成的階段。
三、教學要求：
1、學習習慣：
(1)掌握正確的讀書姿勢、養成良好的讀書習慣。
(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。
2、漢語拼音：
(1)學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
(2)能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。
3、識字寫字：
(1)喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
(2)認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
(4)初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
4、閲讀
(1)喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
(3)學習藉助讀物中的圖畫閲讀。
(4)對讀物中感興趣的資料，樂於與他人交流。
5、口語交際
(1)學説普通話，逐步養成説普通話的習慣。
(2)能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要資料。
(3)能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
(4)有表達的自信心。進取參加口語交際，踴躍發表自我的意見。
四、教學措施：
1、端正教學思想，改善教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。
2、在培養習慣、方法，要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恆長期練。
3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關係，強化音節教學，重視教給學生拼讀成直呼音節的方法，致力於學生獨立認讀本事的培養。
4、閲讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的説教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。
5、重視範讀、範寫、範背，充分發揮教師的示範作用，並結合範讀、範説進行聽力訓練，結合範寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。
一、指導思想
以課程改革為中心，以提升教師教學本事為抓手，以提高教學質量為目標，以“一切為了孩子的發展”為所有工作的落腳點，遵循《國小語文新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，進一步提升我們中年級語文教研組每個語文教師的素養，從而全面提高中年級語文教育質量。
二、工作思路
本學期教研組工作將本着倡簡、務本、求實、有度的工作作風，按照教導處工作安排，開拓性地開展工作；經過注重教師學習、交流、研討，依託學生活動，結合校情、學情，營造大語文教育氛圍，着力提高我校語文教研水平。對待教研活動，提倡人人蔘與，相互提高，深入開展，並做到有目標，有準備，重過程，有收穫。
三、工作重點及主要措施
（一）立足課堂教學研究，提高語文教學質量
1、進一步強化理論學習，使新課程新理念內化為教師的教學理念，實施於整個教學過程。讓教師閲讀教科研理論著作、教育教學雜誌、報刊等學習教科研理論，強化教科研方法和技能，不斷提升教師的理論修養。
2、每位教師要深入學習、研討新課標中年段的要求，對本年段的要求能融會貫通，用以指導自我的教學工作，提高教學質量。
3、組織教師開展教材解讀活動，就本冊教材閲讀教學、習作教學等資料的教學要求、目標、做法統一思想，制訂計劃，紮實推進。
4、進取開展各年級的團體備課，在自我獨立思考的前提下，資源共享，使每個人對教材有跟好的把握，提高課堂實效。
5、認真寫好教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會。進取撰寫教育教學隨筆和論文並投稿，期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。
（二）立足語文教師隊伍建設，提高教師業務水平
1、備好課，上好課，切實提高教學效率
堅持每週一次的團體備課，達成共識，縮小教師的教學差異，避免出現教學失誤，以更好保證課堂教學的有效性。
2、進取推進“教學結對”活動，加強交流。
組內成員進行“互幫互助”結對，教師間要互相聽課、評課，以取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自我駕馭課堂的本事。
加強教研組團體備課與評課的力度。上好教研課，做到人人蔘與評課，及時自我反思，從中提高教學認識、教學本事、教學水平。
3、輕負擔，高質量，嚴把作業關
嚴格執行省減負規定，控制作業量，確保學生的活動時間。遵循基礎與適度拓展並重的原則精選作業，增強作業的實踐性與開放性，做到精、活、實，提高學生學習成績，培養學生的創新精神與實踐本事。進一步重視寫字教學，讓“提筆既練字”深入人心，讓每位學生會寫漢字，能寫好漢字。
（三）立足課題研究，提高課題研究的質量。
認真抓好組內課題“提高國小中年級語文課堂實效性的研究”，教師應在平時圍繞課題認真蒐集、整理並學習理論和實踐資料，在教學中有針對性地進行課題研究教學實踐，同時不斷反思，總結經驗教訓，爭取寫出高質量的課題論文，爭取在下學期順利結題。
四、工作安排
第二週：解讀本冊教材，制訂教學計劃
第四周：“提高國小中年級語文課堂實效性的研究”研討
第八週：教學研討課
第十週：研討課評課交流
第十二週：有關課題的理論學習
第十四周：研討課
第十六週：研討課討論交流
第十八週：“提高國小中年級語文課堂實效性的研究”研討
第二十週：期末總結交流
一、指導思想
通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業化發展。
二、研修目標
1、通過培訓，轉變教育觀念，提高認識。
2、深化對語文課程性質、課程目標的理解。
3、掌握語文課程與教學改革的核心理念，致力於提高學生語文素養和課堂教學的有效性，積極開展閲讀教學、習作教學等方面的改革。
4、促進專業化發展，提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。
2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦思考問題，並積極發言。
3、通過專家的引領，理論聯繫實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的__素養。
4、積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博採眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、去實地考察，並觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養。
3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。
4、每天聽課後做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。
5、每天堅持看一個小時的教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，並做好讀書筆記，寫下讀後反思。
6、每天填寫好研修日誌，將自己的思想文字化，行動化。
7、撰寫教育教學論文，將自己的感悟文字化。
五、研修方式
專家教授引領、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網絡交流等。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收穫，會為我以後的教育教學工作打下堅實的基礎。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在教育這條路上我會堅守自己的信仰，向着光明堅定不移的一直走下去。
一、研修目標：
1、博覽羣書，努力豐厚自己的文化底藴，提高教育教學水平，做一個學習型教師。
2、勤學善思，及時總結一線教育經驗和教訓，做一個反思型教師。
3、善於發現教育教學中的問題，探尋解決問題的方法，力求實現教育教學的高效性，做一個研究型教師。
4、發揮骨幹的作用，帶動教師快速成長。
二、研修計劃：
學習十實踐十反思
學習
子曰：“活到老學到老。”問渠哪得清如許？為有源頭活水來。為人師者必先為學者。善學的教師才有吸引學生的魅力，方能成為受學生歡迎的老師。向誰學習呢？
向書本學習：廣泛閲讀各種書籍開闊視野，博採眾長，努力提高自身的文化素養，積澱自己的文化低藴，用教育理論武裝大腦，指導教育行為。
向同行學習：三人行必有我師焉。取他人之長補己之短，日取一長補一短，則長之日長短之日短。
實踐
實踐是檢驗真理的途徑，一切理論學習所得最終目的都是要在實踐中運用。課堂是教師的主陣地，在課堂上要的有意識將所學的理論聯繫實際進行教學，在實踐中不斷修正理論，提煉經驗，創新教育，努力形成具有個人特色的教學風格。
反思
反思的教師成長的催化劑，會反思的教師才能在實踐中總結經驗，得到提升。
三、研修方式：
1、多渠道學習
2、教學實踐中探新路
3、潛心課題研究
4、發揮骨幹示範作用。
四、具體內容安排：
九月份：
1、將所學理論運用於實踐中，潛心鑽教材，力求上好每一節課。
2、學習教育名家書刊及文學名著，並寫讀後感。
3、理論聯繫實際，創新常規工作寫出兩篇不少於1200字的反思，即完成作業三。
4、聽課、評課3節並寫反思和評課稿，即作業六和作業七。
5、每週寫一博客日誌。
十月份：
1、學習教育名家書刊及文學名著，並寫讀後感。
2、聽課、評課2節並寫也反思和評課稿，即完成作業六和作業七。
3、撰寫一篇論文，力求發表在教育教學雜誌上。
4、完成學習小結，即作業二。
5、堅持寫博客日誌。
長期打算：
1、繼續與教育名家、名篇名作結伴，學而不綴。
2、創新常規工作，並及時寫出反思。
3、積極參加縣局的有關教學競賽類工作。
4、努力做到一年發表一篇論文。
5、堅持寫博客日誌。
6、充分利用網絡資源來輔助自己的教學工作。
7、多多進入網絡論壇，積極交流。
一、指導思想
結合本校工作實際，堅持以全面發展、科學發展、和諧發展為目標，緊緊圍繞“提高教育質量”這一主題，遵循《國小語文新課程標準》，深化課堂教學改革，以加強教學管理、教學研究為基本點，依靠教師，服務學生，全面推進有效教學，着力探尋“輕負擔、高質量”的本真教學模式。 二、工作重點
1、以課堂教學為主渠道，規範課堂教學管理。
2、抓實“六認真”，實施高效教學。向四十分鐘要質量，紮實落實“生本教育”。
3、主題教研，提升教師素質。
4、關注隊伍，促進青年教師的快速成長。 三、具體措施
（一）指導學生自學，提高學生學習能力。
1、創設氛圍，使學生樂於自學。努力營造寬鬆和諧的學習氛圍，使學生能在自由、愉快的心理狀態中積極、主動地參與自學活動。
2、抓好學生的寫字教育。在寫字中發展學生的主體性，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位，從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。 (二)抓實“六認真”，實施高效教學。
1、抓實備課。創新集體備課，突出一個“透”字：吃透課標，吃透教材，吃透教法，吃透學法，吃透訓練。備課要做到眼中有學生，心中有教材，手中有方法。提倡“個人初備、集體統備、個人再備”的備課流程。
2、抓實上課。追求本色的課堂教學，突出一個“活”字。要創建生活的課堂，營造民主的課堂，構建探究的課堂。倡導先學後教，以學定教。引導學生進行自主學習、合作學習、探究學習。用興趣來賦予課堂生命活力，用創新來賦予學生心靈舒展。真正做到課堂氣氛活，學生思維活，教學方法活，知識生成活。
3、抓實訓練。切實減輕學生過重的課業負擔，突出一個“精”字。訓練內容能在課堂解決的，決不留在課外解決；口頭能解決的，決不書面解決。練習作業做到“精選、精編、精改、精評”。堅持“有發必收，有收必批，有錯必糾，有練必評”，提高練習的有效性。
（三）主題教研，提升教師素質。 1.以課題研究推進教研活動。
結合本校國家級、省級主課題，圍繞課題為研究目標，教師根據課題認真蒐集、整理並學習理論和實踐資料，在教學中有針對性地進行課題研究教學實踐，同時不斷反思，總結經驗教訓，爭取寫出高質量的課題論文。 2.以多種形式紮實教研活動。
本學期繼續以教研組、備課組為平台，組織教研。通過課題研討、“同課異構，一課多上”、“沙龍研討”、“課例剖析”、網絡研修等形式，充分利用教研組網絡平台的留言討論區，開展關於課題和教學問題的討論，在教研組、備課組磨課、説課、上課、研討、反思等環節，提高課堂教學實效。教研組成員也能在在羣體中學習、在研究中學習，在實踐中學習。 (四)關注隊伍，促進青年教師的快速成長。
1、積極發揮我校骨幹教師的輻射、影響和帶動功能。加大對青年教師的培養力度，組織好師徒結隊，經常互相聽課評課。 2.加強年級組之間的集體備課、加強校際之間的交流，做好不同學段的教學銜接的調研工作，提高我校語文教研的實效性。
3、組織豐富多彩的教研活動，提高青年教師研讀教材、獨立備課、調控課堂、教育科研的能力和水平。
一、指導思想
本學期我校國小語文教研組本着以教師為主體，以問題為動力，以新的課改理念為導向，繼續以深化課堂和教學改革為主題，以全面提高教學質量為目標，以各年級備課組為依託，充分發揮教研組研究、指導、服務的職能，促進我校語文科常規教學工作紮實有效地進行，努力提高語文課堂教學效率，開創我校語文課教育教學新局面。
二、具體工作和要求
1、繼續認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、資料和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。
2、抓好教學常規，將素質教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規是提高教學質量的保證，也是全面落實素質教育的保證。抓常規要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的本事培養和抓良好的性格構成為重點。
3、堅持開展每週一研活動進取鼓勵教師上公開課、相互聽課、評課等活動。
4、加強師資培訓，構成一支高素質的教師隊伍。我們着手準備做好以下工作：(1)苦練內功：全體教師異常是青年教師自覺加壓、努力使每節課都成為有質量的研究課。(2)語文教師要加強自身教學理論修養和文化修養。(3)鼓勵語文教師勤於筆耕。期望教師們能經常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是十分有好處的。
5、本組的所有教師必須上2節高質量的研究課。
6、組織各種語文學生學科競賽活動，讓生活充滿語文。
三、具體安排
九月份：
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；
2、組織學習《語文課程標準》；
3、搞好開學工作。一年級語文教師上研究課；
十月份：
1、二年級語文教師上研究課；
2、組織學習《語文課程標準》。
3、學生學科活動
十一月份：
1、三年級語文教師上研究課；
2、組織學習《語文課程標準》；
3、學生學科活動；
4、期中教學檢查。
十二月份：
1、四年級語文教師上研究課；
2、組織學習《語文課程標準》；
3、學生學科活動；
4、參加學校的教學比武。
一月份：
1、評選出優秀研究課；
2、認真撰寫教學論文，參加縣論文評比活動；
3、組織學習《語文課程標準》；
4、觀看教學錄相。
四、上研究課安排一年級語文教師、二年級語文教師、三年級語文教師、四年級語文教師
一、指導思想：
認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規範，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力。
二、具體措施
（一）進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率
1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發言。每個備課組活動應以“二期課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。（教案每學期檢查2次）
3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規範字。課後寫好教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。
4、作業：作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。（作業檢查每學期2次）
5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
（二）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。
1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展。雙週二上午第三節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：
（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中吸取知識。
（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。
第九周教研組組內學習活動
第十週師生共寫隨筆項目組活動
校本教研系列活動——學習沙龍
第十一週校本教研（課堂教學）準備
教研組組內學習活動
第十二週期中教學工作大檢查
校本教研系列活動——學習沙龍
第十三週“書香校園”項目組活動
教研組組內學習活動
第十四周學生閲讀考級活動(一)
校本教研系列活動——學習沙龍
第十五週教研組組內學習活動
第十六週校本教研系列活動——學習沙龍
第十七週學生閲讀考級活動(二)
教研組組內學習活動
第十八週構建理想課堂項目組活動
校本教研系列活動——“我的讀書故事”論壇
第十九周書香教師評比
校本教研系列活動——學習沙龍
第二十週期末教學工作大檢查
第二十一週書香教研組評比
2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評註，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少於10節，教研組長不得少於15節。新教師和青年教師要多聽課。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節課。做到專家引領和同組老師的努力相結合；上課、説課、聽課、評課做到全員參加。並收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學習型教師、名教師的優勢，以點帶面，資源共享，共同提高。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強國小語文閲讀習慣的培養研究。
6、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。
（三）搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。
1、原則：儘量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閲讀，激發閲讀的興趣。
二年級童話創作，培養想象力和創造能力。
三年級體驗閲讀，掌握初步的閲讀方法。
四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養綜合能力。
五六年級閲讀感悟，培養初步的文學修養，做好讀書筆記。
2、常規性活動：全校閲讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。
3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等。
4、繼續開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。
三、具體安排
第三週制訂教研組及學科教學計劃
第四周校本教研系列活動——學習沙龍
第五週教研組組內學習活動
第六週擬訂學生閲讀考級方案
校本教研系列活動——學習沙龍
第七週教研組組內學習活動
第八週擬訂書香教研組、書香教師評比方案
校本教研系列活動——學習沙龍
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們的教學工作又將抒寫新的篇章。本學期立足於個人的自我發展，為了不斷提高教育理論水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，特制訂如下個人研修計劃。
一、堅持閲讀，拓寬視野，豐盈自我。
本學期按照年級組讀書計劃，從專業成長、教育專著、心理調適、良好溝通等方面選擇書目進行閲讀，更新自己的專業知識，掌握與學生、家長溝通的技能、學會調整自我克服職業倦怠。在書的海洋裏充實自我，完善自我，成為一個優雅而有朝氣的人。
二、堅持學習，不斷探究，提升自我。
1、認真研讀教材，上好不同課型。
精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑藉，在教學中要注意繼續加強詞句訓練，引導學生自覺地運用查字典、聯繫上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。注意激發學生探究問題的興趣，創設具有整合性、開放性和擴展性的問題，加強課內、課外的結合，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。朗讀是重要的閲讀基本功，高年級依然要加強指導和訓練，在理解的基礎上準確表達課文的思想感情。教學上，積極參與公開課，以公開課為載體，探索課堂教學亮點，提升自己的專業水平。認真對待常規課，根據教研組的集體研討，結合每單元教學的特點，進行教材整合，指導學生進行閲讀。
2、積極參加各種研修活動。認真參加每週一次的組教研活動，做好學習筆記；積極參與每天小教研活動，做好探討；積極參加學校組織的各種培訓活動，領悟前沿教育理念；積極參加信息2.0培訓，提高自己的信息技術水平。積極探索各類課型，將作文早起步、閲讀海量化和書寫規範化和課堂生本化落到實處，推進年級讀寫課程。寫課程。積極參加班主任培訓活動，學習管理班級、培養學生好習慣的小妙招。
3、虛心向他人請教，取人之長，補己之短。教學上積極向老教師學習，把握方向；虛心向年輕教師學習，汲取新鮮血液。班務管理上，及時就當天發生的教學突發事件，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
三、堅持反思，及時總結，逐步提升。
在未來的日子了，我會嚴格落實劉校長所提出的問題機制，通過及時反思發現問題，以問題為引領思考解決問題的方法。具體做法如下：
1、堅持日教學反思。每節語文課後及時反思教學設計、教學方法、教學效果，進行資源整合，反思在雙減政策下，如何提高教學質量。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。
2、堅持班務管理反思。堅持每天放學後梳理一天的工作，發現問題，思考解決方法。利用第二天晨會時間和學生討論解決問題的辦法，並監督落實。
3、堅持家校關係反思。經常與家長溝通，及時反思和家長的溝通方式及效果，讓良好的溝通促進工作的更好發展。
4、堅持組工作反思。堅持隨手記錄每日工作，每週進行周工作反思，揚長避短、取長補短。
立志正當時，追夢不停歇。教學的路是艱辛的，教師的責任是重大的，學無止境，不斷提升，促使自己成為一名優秀的教師、一名優秀的基層工作者。
基於教育信息化2.0的教師研修計劃3
教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。
新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈衝擊着現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。為切實提高教學質量，促進職業教育向更高層次發展；為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發規劃個人研修計劃。
一、發揮美術教學的獨特魅力，利用生動的卡通形象，對學生進行審美教育，將德育滲透於美育之中，培養學生健全人格，讓學生在美術學習中認識人生，陶冶情操，養成健康的審美情趣和積極向上的生活態度。
二、提高自己的課堂教學水平，認真鑽研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習美術的興趣貫穿於始終，提高學生的審美能力，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發學生認識社會並開展社會實踐活動的興趣，培養和提高學生的各方面能力。
三、提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閲讀關於美術教育方面的書籍，多欣賞名師作品，加強自身美術專業訓練，提高繪畫水平。
1、在培訓中成長。在推進信息2.0培訓過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，——步——個腳印，踏踏實實地去實現目標。
2、在學習中成長。讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且能夠啟發美術教師創造的靈感。我要利用業餘時間多閲讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。
3、在反思中成長。沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學後記反思，在一節課後，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關美術教學錄像，學習他人的長處，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平願望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他。們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。
4、在實踐中成長。積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞台，為教學研究提供載體。
5、在總結中成長。爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敍事。
更新觀念，加強學習。教師的觀念決定着教師的行動方向。作為新形勢下的一名農村國小美術教師，要努力提。高自己的教學能力，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關係轉變為新型的朋友關係、夥伴關係。
把握課堂教學，提高組織能力。課堂是教師施展本領、展示才華的陣地，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。
根據美術課特點做到：
1、備課：瞭解教材內容、編排體例和編者意圖，從美術知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課後要進行教學效果自我剖析，小結得失，做好美術課的技能準備。
2、上課：要遵循本學科的特點，把握藝術情感性和形象性的特徵，以審美教育為核心，注重美的薰陶，多方面培養學生藝術素養。
積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展美術教學渠道，敢於嘗試，勇於創新，利用網絡的優勢，多給學生一-些音樂的營養。
注重教學研究，對教學過程進行反思，總結經驗，查找不足，彌補缺陷。總之，在今後的實踐中，我會繼續努力工作，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。
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