適合的調整自己的培訓語速或來個互動等，不要讓培訓的氣氛過於嚴肅，更不要把知識灌輸給學員，要像李陽培訓英語一樣，讓學員們快樂的學習。
你可以通過提出與中心思想相關的問題來使聽眾投入於你的開場白。
（1） 提疑問，設懸念，啟迪思考。
這種“開場白”適合於相對理論化、內容單調的培訓課程。它利用學員好奇、有着強烈求知慾的心理，對將學的內容提疑問，設懸念，使學生把注意力集中指向教學內容
拋出問題，製造懸疑。
（2） 講故事，做推測，激發興趣。
這種“開場白”抓住人們天生愛聽故事、愛主觀判斷的心理特徵，結合課程內容設計一些故事、寓言、笑話等，使學員對課程產生興趣。
故事，可以來自我們平時看過的報章雜誌、電影、電視，也可以來自我們的親身經驗。開場白所需要的小故事，最好不要太長，也不要太複雜，最好在兩分鐘説完，而且能銜接你所要講的主題。
不論是讚美、製造懸疑，或是説故事，除了吸引聽眾，當你看到現場的氣氛已經帶動起來了，接下來的主要內容，你就能説得更從容、有自信。
（3） 釋題目，講背景，揭示主旨。
課程題目常是培訓精義所在，弄清題意是學習的“突破口”，而背景能幫助學員更好的理解培訓的核心意義。利用課題的解釋、背景的介紹，不緊不慢地“開場”，則有利於學員很快地進入學習狀態
（4） 展掛圖，放錄音，活躍氣氛。
利用圖片、實物等直觀教具開講，可以幫助學員形象的理解培訓內容，激起學員的求知慾；利用音樂、錄像等的可聽可視性開講，可以活躍課堂氣氛，加深學員對內容的理解。
看培訓師開場白是一件非常有趣的事。有以自畫像開場的。有以手繪歡迎圖畫開場的。有自我介紹放名人照片的。有做遊戲的，講故事的，有即興做詩的，現場拍賣的，有提問的，有放激烈拉丁舞曲的，有放鐵道游擊隊的，更多的是致歡迎詞的。
平視之先生的歡迎詞很簡單：各位好，沒人給我做介紹，我做個自我介紹。我是XXX，筆名平視之，今天給大家上的課是《XXXXXXXXXX》，開場異常簡潔，到了大繁若簡的境界。
那麼，怎樣設計一個好的開場白，對培訓師來説，仍是一個非常有挑戰和有難度的題目。一般來説，有效的開場白要將學員的注意力集中到你的話題上來，轉移他們其他的思緒。使學員感到舒適放鬆，但同時又製造出某種衝擊力，使學員開始興奮起來。介紹你的主題，建立你的專業威信，控制住場面。 傳統的開場白有很多種類，比如：1，陳述問題/需求2，發表理論/觀點3，發表假設言論4，解説標題5，爭論性的言論6，令人驚奇的言論7，引用8，提問9，故事或小的趣聞但好的培訓師應當不拘泥於此，以我用過和聽過的開場白為例，我們可以使用以下的方法：
麗貝卡·威特就讀於聖路易斯州的密蘇里大學，她曾給大學生做過演講，看看她是如何開場的。
舉例：我是一個由七個字母構成的單詞。
我破壞了友情、親情、鄰里之情、同學之情。
我是當今青少年中最大的殺手。
我並非酒類，也並非咖啡，我的名字叫自殺。
威特的開場白激起了聽眾的好奇心，促使他們繼續聽下去以便找到答案。
於是，為了保持聽眾的興趣，威特引用了一些觸目驚心的統計數據，又提出了兩個令人深思的問題。
舉例：為什麼高級中學沒有采取措施呢？作為日常課程的組成部分，為什麼高級中學缺少強制性的自殺防範綱要？這些問題都很重要。
這也正是我今天在這裏做演講的原因。
起初，威特的開場白激起了聽眾的興趣，因此，在一兩分鐘內就吸引住了他們。
但是在頭兩句話之後仍舊保持聽眾的興趣，威特就必須繼續努力。
通過引用數據，提出問題，她確保了她的聽眾興致不減。
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