本課通過學生聆聽、觀看、體驗、討論、合作學習、角色扮演、領養自主學習等學習方式。使學生從聽覺到視覺，從認識動物、瞭解動物到喜歡動物、領養動物、愛護動物。從而樹立愛護動物、保護動物的意識。知道動物與人類相互依存，共同生活在同一個地球上。聯繫學生生活實際，從生活中生成品德及道德認識，學生易於接受，體現新課程理念中迴歸生活，以人為本的教育理念。信息技術在課堂中的應用，激發了學生的興趣，給學生帶來全方位的體驗，與更大的感官衝擊力，充分體現了信息技術在課堂中的展示，擴大視野，提高課堂的效率。
教學目標：
1、知道動物是人類的好朋友。
2、喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
3、培養保護珍稀動物的意識。
教學重點：
喜歡和動物交朋友，能夠善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
教學難點：
保護珍稀動物。
教學準備：
教師準備：
課件、動物圖片、課題、錄像、動物書籍、《野生動物保護法》、《我的野生動物朋友》
學生準備：照片、毛絨玩具。
教學設計：
教學過程設計：環 節教學過程設計 學生活動 教師活動一、我們喜歡動物環 節1.播放動物叫聲音樂。全體學生仔細聆聽，分辨不同的動物叫聲。播放課件，提示學生分辨動物叫聲。2.請學生講述他們與動物之間的故事。學生自帶照片，講述照片中自己與動物之間的故事。引導學生把自己喜歡的動物介紹給大家，激發學生喜愛動物的感情，要求其他同學予以關注及鼓勵。教學過程設計學生活動教師活動一、我們喜歡動物3.如果我們想了解更多的動物，你有什麼好辦法嗎？學生利用課堂上提供的相關資源，自主選擇自己喜歡的方式，學習自己感興趣的動物知識。提供動物圖書、電腦中的動物資料及動物資料片。知道學生合理使用資源。4.我們瞭解這麼多動物，你找知道動物對人類有那些幫助嗎？小組合作學習，選出代表説出小組討論的結果，其他學生認真聆聽。板書、播放課件（仿生）5.如果你是這樣的動物，你想對動物説些什麼呢？做動物的形象代言人。引導、鼓勵、組織、聆聽。6.我們人類應該對動物説些什麼呢？小組討論後，説出自己想對動物説的話。小結。二、我們和動物交朋友。1.我們和動物共同生活在同一個地球上，動物們喜歡地球也喜歡人類，你願意和動物交朋友嗎？觀看課件，討論這樣做會導致的結果，發表個人見解。教師播放長頸鹿課件。2.我們應該怎樣和動物交朋友。學生看書，進行小組討論，回憶自己和動物相處的感受，提出和動物相處的方法和見解。播放課件，引導。3.人類為了讓動物有自由生活的天地，建立了許多野生動物保護區。觀看課件播放課件，講解。4.另外，我國為了更好的保護動物，還制定相關的法律。如我國的《野生動物保護法》。聆聽、説出自己的感受。講解、違反了法律規定，須受到相關罰5.介紹《我的野生動物朋友》這本書。觀賞書中的圖片。提供《我的野生動物朋友》。6.與金魚、美洲蛙交朋友。説出自己對金魚及美洲蛙這兩種動物認識及理解。並説出怎樣照顧它們和它們交朋友，觀賞並領養這兩種動物。提供金魚和美洲蛙這兩種動物，總結本課。 板書設計：
主題目標：
1.知道動物是人類的好朋友。
2.充分感受到動物的可愛，激發學生喜歡動物的情感，願意和動物交朋友。
3.明確認識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
課前準備：
1.小狗、金魚、兔子等小動物。
2.數碼照相機。
3.玩偶。
4.多媒體課件。
課前活動──猜謎語，獎玩偶：
師：同學們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！
學生（高興）：好！
師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。”
生（高呼）：老虎。
師：你真聰明！老師就把這個老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪着你們一塊上課。我們繼續猜！“大眼睛，闊嘴巴，説起話來呱呱呱，會捉害蟲人人誇。”
生：青蛙。
師：對極了。讓這個青蛙小玩偶作你們這組的學習夥伴吧！
“面孔像貓，起飛像鳥，天天上夜班，捉鼠本領高。”
生：貓頭鷹。
師：真棒！獎給你們貓頭鷹，那你們就是貓頭鷹小組了。其他組加油。“手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒醜。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。”
生：猴子。
師：對，現在會爬樹的小猴子就是這一組的學習夥伴了。
“頭髮亂蓬蓬，樣子很威風。開口吼一聲，百獸躲進洞。”
生：獅子。
師：同學們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。看，現在我們的課堂上就有了老虎組、獅子組、貓頭鷹組、猴子組、青蛙組。今天我們就比比哪組同學表現得最棒！
課上活動過程 ：
活動一：看一看，猜一猜，導入 新課。
1.師：課前，老師發給了每組一個小玩偶。想一想，它們都是什麼？
生：動物。
師：你們想不想到動物王國去瞧一瞧，看看那裏還有誰呢？
生（齊呼）：想。
（播放動畫：美麗的動物王國）
師（畫面介紹）：美麗的動物王國裏，有着茂盛的樹木和活潑的小溪。瞧，歡快的馬兒跑來了！潔白的兔子多惹人愛啊！烏龜弟弟也出來散步了！咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！胖呼呼的小豬多淘氣啊！靈敏的小猴在跟我們打招呼呢！看，這不是可愛的小狗嗎？
2.師：同學們，動物們可愛嗎？説説看，你最喜歡誰？
生（開心）：我最喜歡小兔子，因為它非常得漂亮，紅紅的眼睛就像兩 uawen.c n 顆紅寶石。
生（自豪）：我最喜歡老虎，因為它很威武，森林裏的動物都怕它。
師：那你能不能跟我們學學老虎威武凜凜的樣子？
生（大叫一聲）：嗷！
師：哇，真威風啊，果然是百獸之王。
3.師：動物們這麼可愛，又這麼地討人喜歡，那你們有什麼願望嗎？
生：我們也想和動物交朋友。
師：真的想嗎？
生（齊説）：真的想！
師：那老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很瞭解。你們願意接受老師的測試嗎？
生（肯定）：願意！
（播放課件：猜猜它是誰）
（生聽鴕鳥、壁虎、百靈鳥、小貓、大象、熊貓的聲音或介紹，猜出動物的名稱。）
師：你們真棒！認識這麼多的動物！那好，今天老師就帶你們和動物交朋友！
（板書課題：我和動物交朋友）
（點評：課前教師以猜動物謎的方式引入主題，並根據學生猜出的謎底發放動物玩偶，在遊戲中導入 新課，激發了學生的學習興趣。音像動畫多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產生要與可愛的動物交朋友的願望，新課導入 十分自然。）
活動二：和動物親密接觸，激發學生對動物的喜愛之情。
師：生活中老師拍下了許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們先一塊去看看，好嗎？
（播放錄象：人類和動物親密接觸的精彩畫面。）
師：剛才我仔細觀察了一下，發現大家在看錄象時都露出了甜蜜、幸福的微笑！什麼讓你們那麼高興啊？
生（開心）：我覺得人和狗拔河特別有意思，我也想跟小狗比比力氣。
生（驚奇）：我真沒想到小朋友竟然能抱起小老虎，太有趣了。
2.師：看到別人和動物那麼親密無間地在一起，你們有什麼想法嗎？
生：我們也想和動物在一起。
師：好，老師就滿足你的願望。今天，我還真的請到了一位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！
（生興奮緊張地閉上眼睛，老師抱出小狗）
師（搖着小狗的小爪）：小朋友們好！
生（驚喜）：小狗狗好！
師：多麼可愛的小狗呀！同學們，快説説你想怎麼和它交朋友啊？
生（請求）：我想摸摸它！
師：行，我們小組輪流來摸摸小狗！（老師請小組輪流摸小狗。）
師：你們覺得小狗狗的毛怎麼樣啊？
生（爭説）：太暖和，太柔軟啦！
師：輕輕地摸了小狗，現在，你們還想幹什麼呀？
生（請求）：我想和它説説話。
師：那你們有什麼話想對小狗説呢？
生（上台握握小狗的爪子）：小狗，很高興見到你，我們交個朋友吧！
生（上台摸摸小狗的頭）：小狗，你真漂亮，我太愛你了！
生（請求）：我想給小狗取名字，叫它毛毛，因為它的毛太暖和了。
生：我給它取名叫逗逗，因為它逗得我們大家都很開心。
師：這個名字取得真好，我們就叫它逗逗吧，這説明我們都很喜歡它。
生（請求）：老師，我能不能喂喂小狗呢？
師：行，這還有小狗愛吃的火腿腸，你來喂喂它吧！
（生上台喂小狗吃食物。）
師：大家猜猜，小狗為什麼會吃小朋友喂的食物呢？
生（驕傲）：因為小狗餓了，而且它喜歡我們，所以願意吃我們喂的食物！
師：今天小狗和我們見面，你們覺得它表現得怎麼樣？
生（甜蜜地説）：它好乖哦！
師：對，它可乖了！我們獎勵獎勵它，給它戴頂小帽（師給小狗戴上小帽）大家誇誇它吧，“小狗，小狗，你真酷！”
生（大笑，伸出大拇指）：小狗，小狗，你真酷！
3.師：好啦！小狗很小，和我們交流了這麼久，很累的，咱們讓它回窩裏休息一下吧！（老師把小狗放回窩裏）小狗雖然休息了，但大家可以回想一下，我們是怎麼和小狗交朋友的呢？
生（高興）：我們給它餵了食物！
生：我們給它取了名字，還撫摸了它！
生：我們跟它説了知心話！
（點評：在學生進一步感受人類和動物親密接觸的精彩畫面的基礎上，教師抱出了真正的小狗，並在與小狗的親密接觸中不斷地與學生交流怎樣和動物交朋友，發現和捕捉兒童在研討中的閃光點如“摸摸它、和它説説話、給他取名字、餵它吃食物”等等都是愛護動物的表現，接着又讓學生在與動物的交往中去感受去體驗，老師在與學生的互動中觀察，真心實意蹲下身來，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子並隨機給予積極的引導，取得了較好的教學效果。）
師： 你們猜小狗願不願意和我們交朋友呢？對，它特別願意！因此它還請來了它的動物夥伴呢！你們想不想和它們也認識一下？
生（驚喜）：願意！
師出示小動物，生大聲喊出動物名字：金魚、小白兔、烏龜、白鼠、鴿子。
師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意些什麼？
生：我們不能傷害它們，動作要温柔，聲音要輕！
生：而且我們也要注意不被小動物抓傷！
師：説得真好，既要有禮貌地對待動物，也不能讓它們傷害我們。下面就請小組和小動物們親密接觸！並且老師還要用照相機把你們和動物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動物和大家交朋友最開心！
（小組和動物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）
4.師：同學們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新夥伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請台上休息休息！
（小組長把小動物送到台上來休息。）
師：看到同學們細心地照顧小動物，老師感覺此刻的教室彷彿充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！
（老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動物交朋友的。）
生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬啊！
生：我們摸了小白兔的毛，它好温順，還一直吃白菜！
生：我們拿小玩偶猴子跟金魚説話，我們一直誇它們好漂亮！
生：我們小組給小白鼠取了個名字，叫“精靈鼠小弟”，它太可愛了，就像米老鼠的弟弟！
生：小鴿子開始很害怕，可是後來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也願意和我們交朋友！
師：同學們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。
（板書：喜歡動物）
5.師：想一想，除了我們剛才為動物所做的，我們還能用哪些方式表達我們對動物的喜歡？
生：我們可以把自己喜歡的動物畫下來。
生：我們可以用橡皮泥捏動物的模樣。
生：我們可以唱歌。
師：你會唱什麼有關動物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！
生（集體得意地表演唱“兩隻老虎”）
生：我還會跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學孔雀）
生：我們可以寫作文，比如把今天這節課寫下來。
師：對，我們可以在文章中寫出我們對動物的心裏話，表達我們的愛意。
（點評：在《品德與生活》課堂教學中，教師要引導學生關注自己的現實生活，實現教材內容的擴展。本環節中教師用數碼相機及時記錄下學生與動物親密接觸過程的畫面，讓學生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發出“我”的真真切切的感受，讓教材裏的生活情境和學生真實的生活共鳴，從而真切地體會與動物友好相處的快樂。讓學生真實的生活生成教材，通過這種對話，教材的範例性充分地得到了體現。）
活動三：聽一聽動物和人類相處的故事，激發學生愛護動物的意識。
1.師：我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學會和它們相處。我們該怎樣和動物相處呢？老師這有個小故事，我們一塊來聽聽！
（播放故事：長頸鹿、小貓和小鳥的遭遇）
師：聽到長頸鹿和小貓的哭訴，你的心情是怎樣的？
生（難過）：我太難過了！小鹿死得太不值了，小朋友不應該隨便給它們餵食。
師：你知道小鹿是怎麼死的嗎？
生：因為它吃了食物的包裝袋，消化不良，連醫生都治不好它。
生（傷心）：我也很傷心，小貓的主人對它一點都不好，它身上有那麼多傷。
師：聽完快樂小鳥的故事，你們的心情又是怎樣的呢？
生（開心）：我很為小鳥高興，它非常的幸運。
生：我覺得小鳥能飛回大森林，得到自由，一定特別開心。
師：通過這三個動物的遭遇，同學們明白了什麼嗎？
生：我們不能隨便打罵動物，要善待它們。
生：我們要愛護動物，保護動物。
師：對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護它們。
（板書：愛護動物）
2.師：你們有沒有和動物交往的經歷呢？你平時是怎樣對待動物的呢？
生（興奮）：我家養了一隻小狗，叫菲菲。我天天給它餵食，從不讓它餓着。我還跟它做遊戲呢！
師：是啊，悉心地照顧動物就是愛護動物的表現。
生：我曾養過小貓，我從來不打它。
師：你不傷害動物，做得非常好，大家要向你學習。
生：我以前到動物園裏曾給猴子餵食，以後我再也不會了，要不然它們也會消化不良的。
師：是的，我們要了解動物的生活習性，這也是在愛護動物。
（點評：在教學中教師注意引導學生與教材內容的互動。長頸鹿、小貓、小鳥的遭遇材料來自教材，但教師卻通過多媒體課件將教材中的三個小故事連貫起來，讓剛剛與動物們親密接觸的孩子們有了更深的體會。使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。）
活動四：集體領養動物，延伸課堂教學行為。
1.師：同學們，你們做得很好！老師現在要獎勵你們，我想讓大家集體領養這缸小金魚。你們願意照顧它們嗎？
生（開心大叫）：願意。
師：説説，小金魚在我們班生活，你們會怎麼照顧它呢？
生：我會天天給它換水。
生：我會跟它説話，不讓它孤獨。
生：我會給它餵魚食，而且不喂多。
2.師：看來你養過金魚，我就選你為養金魚的小組長！老師這還有一張“養金魚知識卡”，上面寫了小金魚的一些生活習性，你帶領大家好好地照顧金魚，好嗎？同學們要好好照顧它，老師可要抽空來看看它喲！
（點評：《品德與生活》課程倡導“迴歸生活”，教師在新課結束前送可愛的小金魚，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領養這缸小金魚的過程中進一步瞭解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。）
活動五：誦讀拍手歌“我和動物交朋友”，總結全課。
1.師：同學們，今天我們的收穫可真多！我們既表達了對動物的喜歡之情，還懂得了要愛護動物。最後，老師這有一首“我和動物交朋友”的拍手歌。現在，你們想請哪個小動物和我們一塊讀呢？
生：我們想和小狗一塊讀。
師（微笑）：好，用掌聲請出小狗吧！同學們拿起小玩偶，我們大家一塊拍手讀！
（老師抱出小狗，同學拿出玩偶，大家和動物互相拍手讀歌謠。）
2.師：聽，下課鈴響了，今天我們這節課結束了，但我們和動物交朋友的情誼結束了嗎？對，下節課我們還要一塊來交流生活中自己和動物發生的有趣的故事。現在，就讓我們和小狗再見吧！
生（揮着手，依依不捨）：小狗狗，再見！
師：小狗可想和大家握手再見喲！誰想跟它握手告別呀？
（學生上台圍着小狗告別，結束新課。）
（點評：結尾再次抱出可愛的小狗與孩子們拍手共讀愛護動物的歌謠，深化了主題。）
（總評：《品德與生活》是面向國小低年級（即1-2年級）兒童設置的一門與時俱進，體現現代教育理念的新課程。可以説是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育的積極而大膽的嘗試，是國小思想品德課程改革的重大舉措。在課程類型上它屬於綜合課程的範疇。即《品德與生活》的課程目標並非侷限於一個活動領域，而是涉及到與學生生活相關的各個領域，是對學生多方面發展提出的要求。它是在對我國國小低年級原有《思想品德》課程、《自然》、《社會》課程和《活動》課程等進行高度整合的基礎上產生的課程，所以它不再是傳統意義上的《思想品德》課，《自然課》或《生活》課程了，而是兼具了品德教育、科學教育、社會教育以及生活教育等多重價值。
本節課在九江市“品德與生活”優質課大賽中獲得一等獎的第一名，並在江西省義務教育新課程《品德與生活（品德與社會）》實驗經驗交流會上得到人教社專家的高度讚揚及與會人員的一致好評。綜觀本課教學過程 ，其最大特點之一是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受着與動物做朋友的樂趣，構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。其次，本課通過創設活動情境，如“看一看，猜一猜，摸一摸，説一説，聽一聽”等讓學生在活動中瞭解動物知識，培養學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關係，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。最後設計“領養小金魚”這一環節，充分調動了學生內在的積極性，通過實踐強化和鞏固了所學的內容。
一、教材簡介
《我和動物交朋友》式義務教育課程標準試驗教科書品德與生活二年級下冊第二單元的第三個主題。主要是説動物和我們人類共同生活在美麗的地球村。我們要學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己。從愛護動物出發，對學生進行愛的教育。
二、教學目標
1、知道動物是人類的朋友。
2、喜歡和動物交朋友，能善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
3、培養保護珍惜動物的意識。
三、教法學法
我採用的教法：
1、故事激趣法
故事最易引起兒童的光注。以故事情節或主人翁的形象去感染、教育兒童，更易激發學生的興趣。
2、多媒體輔助教學法
針對國小生的年齡特點，採用多媒體輔助教學，旨在創造良好的學習環境，調動學生的興趣，誘發學生的情感，使他們投入一定得情境中。
3、鼓勵欣賞法
教師及時的點評，甚至學生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學生充分地展示才能，滿足他們希望得到讚許，體會成功的心理特點，激起學生的表達慾望，增強與人交流的信心。
學法
1、資料調查整理法
在成人的指導下，通過圖書、報紙、電視、電話、網絡等途徑蒐集資料。然後根據學習內容的要求，確定蒐集的目標和範圍，將得到的資料要求進行整理。
2、現場調查法
有條件的學生可以在專人的帶領下，到農場或野生動物園觀察或管理人員交流，使兒童對所關注的問題能通過親身體驗，獲得直觀的印象和更加深入的瞭解。
三、課前準備
1、學生自己帶飼養的小動物。
2、畫畫喜歡的小動物。
四、教學設計與依據
本課分兩課時完成。
第一課時教學內容：蒐集、調查、整理動物資料，瞭解幾種珍惜動物，講講我和動物的故事。
第二課時教學內容：知道動物是人類的朋友，知道動物對我們人類的重要性，交流自己喜歡的動物，並願意善待動物。
下面主要説第二課時的教學設計，在第一課時學習的基礎上，分五個環節進行教學
(一)故事激趣，揭示課題
首先我問：小朋友，你們見過長頸鹿嗎？下面老師就給大家講講長頸鹿的故事。然後邊出示圖片邊講故事。接着再問：聽了這個故事，你有什麼感受？讓學生談談自己的感受。
(這一設計主要是根據學生的心理特點，以直關的圖像、形象的語言來感染學生，引起學生的共鳴，給學生學習以明確的導向、定位。)
根據學生的回答，出示課題。
二、學習新知，導行明理
(一)活動：動物，人類的朋友
師：我們和動物是好朋友。我們來看看我們的好朋友能幫別人做哪些事？依次出示動物圖片，讓學生邊看邊討論。
根據學生的回答，教師相機板書：提供食品、交通工具、保護莊稼、表演節目。
接下來讓學生觀看錄像。(動物和人類和諧相處，互相幫助的影視片斷)
看完後讓學生談感受。師根據學生回答，相機板書：幫助人類
再讓學生説説還知道哪些動物能幫助人類做哪些事？從而完成第一個教學目標：瞭解動物對人類的重要性，知道動物是人類的好朋友。
師：通過剛才的瞭解，我們知道動物都是我們人類的好朋友。那麼對待好朋友我們應該怎麼做呢？老師請大家看看下面的這些圖，圖上的這些小朋友做的對不對？
出示41頁的三副圖，讓學生討論，然後説説自己的看法。從而完成第二個教學目標，要善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。
接着老師給學生推薦一本好書《我的野生動物朋友》。
(二)活動：我喜歡的動物
師：小朋友，我們有沒有養過小動物呢？今天，你們吧小動物帶來了嗎？有的小朋友還畫了畫呢！是吧！
讓學生先在小組內介紹自己的小動物，然後指明上台介紹自己的小動物，其他學生有不明的地方可以隨時提問。以此來完成：喜歡和動物交朋友的教學目標。
(這一環節的設計，旨在讓學生調動已有的知識經驗，和自己的生活密切聯繫，親身體驗到養小動物給自己帶來的快樂)
(三)活動：動物展覽
師：小朋友們這樣喜歡動物，我們就來辦個動物展覽！
請畫畫的小朋友把畫貼在黑板上，成立“動物圖畫展”。請帶動物的小朋友把小動物擺在講台的一角，成立“動物角”。
(本活動旨在把課堂氣氛推向高潮，讓學生在動手貼、擺的過程中再次感受到動物給我們帶來的快樂)
(四)總結昇華
師：動物是人類的朋友，我們要以和平友好的態度對待它們，這樣我們生活的世界才會更加美好。
(結尾，驕傲是趁熱打鐵，讓學生學會和動物和諧相處，懂得關心動物就是關心人類自己)
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