一、複習方法
1、課本知識要牢固掌握，文學常識要非常熟悉，需要背誦的文段要記憶；
2、掌握常見的文言文相關的實詞、虛詞、詞句含義，簡單的文言文可以讀懂並理解；
3、有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己獨特的看法；能根據表達的需要，展開豐富的想象和聯想，恰當地運用敍述、描寫、説明、議論、抒情等表達方式。
二、時間安排
1、18周（12、28-12、30），主要內容是課本知識的複習，字、詞、標點、文學常識；
2、19周（1、2-1、7），着重複習文言文內容、課文背誦、翻譯、作文技巧；
3、期末考試前一週，着重心態調整和查漏補缺，以及模擬試卷的練習。
三、備考策略
1、背誦默寫穩拿分
語文考試其中最有把握可以得分的題莫過於默寫背誦了，所以這一部分同學們一定要牢牢掌握，該背的不能偷懶。另外要提醒大家的是一定不要寫錯字！
2、文學常識要牢記。課本所涉及的作家、年代、背景、代表作、主要思想等相關常識要熟知；
3、有“質量”的練習。對於很多高一學生來説，大量的作業是有些不適應的，尤其是語文這樣的需要寫大量字的更是有很多人選擇投機取巧，甚至應付抄襲。這裏我們建議大家既然選擇做就一定要認真做，量可以不多，但質要保證。
4、詩歌鑑賞。這一部分一般是同學們失分比較嚴重的版塊，其實這裏想要得高分也並不難，常見的表現手法、分析技巧、答題思路都是可以記憶的，平時上課練習老師都會反覆講，想要記憶也不難。
一、明確複習任務
查漏補缺：通讀、讀懂教材，對知識進行查缺漏，對薄弱處進行重點強化；
鞏固吸收：把有關知識放到本學期所學內容中，去定位、理解；
構建體系：對知識舉行系統整理歸納，形成自己的知識框，使知識系統化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分；
強化記憶：以適合自己認知水平和知識基礎的方式濃縮記憶；
力求規範：在解題思路、方法、過程方面力求簡捷規範，在書面表達和卷面形式上做到簡潔規範，提升應用技能技巧，使知識融匯貫通。
1、複習的時間和安靜的環境：訂一個複習計劃，某一科的複習時間相對集中。複習時儘量減少干擾，保證有安靜環境以集中注意力。
2、做好複習前的準備工作：平時要利用零星時間，把與複習有關的書、筆記、作業試卷、參考題準備好，以便複習時綜合比較，避免浪費時間。
3、認真做好複習筆記：在複習中應及時把自己思考總結出的完整而系統的知識記下儘量簡明，有的可用圖表。彙總起來，就是編織的知識之網。由厚厚一本書變成薄薄幾頁紙上的東西，既起到提綱挈領又有利於下次複習，強化記憶的作用。
二、細化學習目標
期末考試的科目較多，但是複習時間有限，所以必須規劃每天的學習目標，細化每天的學習內容，增強複習的目的性和緊迫感，進而提高複習的效率。還必須做到“收心”和“聚力”。要集中精力，全身心的投入到複習備考中去。
複習不能只看遍數和數量，重在提高效率和質量。在保證“質”的前提下，努力提高數量和速度。
1、用回憶法進行復習：在複習每個具體問題時，最好先獨立想一想再看書；在複習每第二個章節時，最好先把前面的回憶一下。在全面複習完後，最好把整個的知識點在腦中過一次電影。
2、要適當看點題，做點題：在複習知識的同時再做些題目練一練。做題時應先回憶解題思路。做題應圍繞複習的中心選題，題目宜精不宜多，應注意題目的類型和綜合性。
三、梳理重點難點
記憶水平的高低，主要看能不能回憶再現和能不能復做，以及再認、再現、復做的質量。在學習過程中，不斷思考、回憶能大大提高學習效果。圍繞專題複習，打破章節之間的界限，搞清楚章節之間內在的聯繫，把所學的知識“串”起來，使之成為一個有機的整體。
掌握最基本的東西，是大多數同學的基本任務。掌握最基礎的知識，分析、解決問題的最基本思路、規律和方法是取得優秀學習成績的基礎。因為所有的知識、技能，包括試卷內容的百分之七十都屬於這部分。因此對於三分之二的同學來講，這些內容是你的重點所在，不要在旁支末節知識上、特殊性的巧解上投入你的精力。
四、重視題海戰術
小城老師所説的題海戰術，不是説題目的數量一定要達到什麼數字，而是在書山題海當中，有意識地、自主地進行思維、表達以及運算等方面的訓練。
1、細作精選
（1）固定一天、一週的做題量；
（2）每次做題前想將題目“過濾”一遍，把做過多次的普通題篩選出來，重點攻克自己不熟悉的題目，下次找相同題型的不同題目，強化知識點。
2、錯題不能積攢，要歸納
（1）第一次集錯時，把錯題按題型分類；
（2）在整理好的錯題上標註其運用的知識點；
（3）每次整理做題，按照第一次的分類歸納，重新練習相同知識點錯題。
3、做題不能硬“摳”，要運用知識點
（1）做題時，通過讀題，抽取可用知識點；
（2）通過一個可用知識點，回憶與其能夠產生關聯的其他知識點。
示例：題目中有“中點”一詞，則可排列出通過中點作中位線；直角三角形斜邊中線等於斜邊一半；垂直平分線；有中點出現時，常會出現等底等高但形狀不同的兩個三角形，這兩個三角形面積相等四個知識點。
4、做題不要追求“題數”，要增加“題次”
對於解答速度緩慢、思路困難的題目，同題型、同樣題目應反覆做、多做，直到對這個題型的解題方式形成條件反射為止。
五、科學複習方法
要想提高學習的效率，在學習內容的安排上還要注意文理交替。例如，學完語文看物理，做完數學看政治歷史等，為什麼要這樣做呢？
一是長時間學習內容相近的學科，造成學習上的單調刺激，容易引人發睏，產生睡意，這樣再堅持學習下效果不會好。
二是由於將相近的科目和同類的材料放在一起學習，使大腦中的神經聯繫也比較接近，產生重疊、交錯，因而引起回憶時的混淆和差錯。
距離期末考雖然僅剩下一個多月的時間，但是合理運用，科學應對，完全可以在這短短的30天的時間內，突破瓶頸，獲取高分！
一、複習時間：20xx年5月3日——6月18日
二、複習內容：牛津國小英語 3A——6B重點複習6A、6B。
三、複習方法
1、根據學生實際具體安排
已經學習了四年英語，學生水平不齊，兩極分化比較嚴重。要根據學生的實際給每個學生制定不同的目標。對基礎較差的學生要求要降低一些，讓他們掌握四會的知識，在原有的基礎上有所提高。對較好的學生要求要提高，使他們達到優秀的同時要對英語有全面的駕馭能力，有較強的自主學習能力。在複習前，應對複習內容及複習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的複習計劃，合理安排複習時間，然後依照計劃精心設計好每一節複習課進行有效的複習。要避免複習的盲目性，不能想到什麼就講什麼，造成知識點的疏漏。
2、教法講究條理性和針對性，不能走馬觀花。
我把複習分成兩個階段。第一階段以教材為本，側重於教材的複習與梳理，全冊快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。複習教材上的對話和課文是最基礎的，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。第二階段進行演練階段，側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
3、學法突出實用性和合作性，發揮學生的主動性
在複習過程中，可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師佈置的複習任務，這種方法是很有效的。我通常在複習中採用優生幫助中差生的方法，每個優生掛鈎幾個中差生。通過聽寫的方法先過單詞和基本句型複習的第一關，老師再對個別很差的學生進行把關。還有利用四人小組合作的形式，根據具體內容，安排學生先進行小組討論、歸納、總結。
在複習的最後階段，對於重難點、易混淆、易出錯的語言點， 還應多加複習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。在複習的過程中，我還注意對學生英語能力的培養，進行聽、説、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。
4、過程注意趣味性，營造寬鬆的複習氛圍。
複習階段時間緊、內容多而雜，學生壓力大，情緒波動也大。對於自感壓力太大的同學，我們要耐心地疏導、鼓勵他們，使其能在平靜寬鬆的氛圍中進行有序的複習，較好地完成學習任務，對於他們的點滴進步，都要給予及時的表揚，激發他們學好英語的動力，幫他們樹立信心。
此外，複習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的複習壓力和負擔，我們可以在複習過程中穿插遊戲，歌曲，討論，表演等形式，保持學生學習的興趣。可以激發並持久保持學生的學習狀態。
5、綜合複習。
這一輪複習主要是進行綜合性的練習，訓練學生綜合運用語言的能力。所以教師要多方位、多角度的訓練題型，給出多種類型的題目讓學生多見識，在練習中發現不足，隨時調整自己的複習計劃。
總之，在複習階段，我覺得有三點比較重要：
一是紀律要穩定。到了升學考試的前一個月，學生的思想不穩定，容易浮躁，注意力不集中。這種情況下，成績很難提高。一定要做好思想工作，使學生明白學習的重要。
二是時間要保障。緊靠一週三課時的英語課是不夠的，教師要合理安排複習時間，多給學生一些複習的時間，以切實提高學生的學習成績。
三是要着眼於學生的長遠發展，注意保持學生學習的興趣。陳舊的東西誰也不喜歡，因此不能總是老的東西來回折騰，不管是內容還是形式都要有多創新，學生才會樂於學習。四年的英語學習，為了迎接考試，也為了學生能夠更好鞏固這四年所學的英語知識，能夠更好的與國中英語進行銜接，也為了能使學生取得好成績，永遠保持對英語的學習興趣。我做了如下複習安排。
盛夏來臨，五、六年級的教學已接近尾聲，為提高同學的學業成果，給同學、家長、學校社會一個滿意的答案，特制定期末複習計劃如下：
一、指導思想
通過複習，使同學熟悉所學內容，查遺補漏，整體加強對品德與社會課學習的認識，提高知識水平。
二、每週複習內容佈置
1、從6月15日開始進入隨堂期末總複習。
五年級：第一週，四單元我是小小主人翁。五單元歷史告訴我們。第二週第六單元向人民英雄致敬。綜合知識複習檢測。
六年級：第一週，六年級四單元永恆的願望。五單元地球真美麗。第二週第六單元生長記錄冊。綜合知識複習檢測。
三、複習方法
先基礎、後提升、採取兩輪複習法。
第一輪：夯實基礎知識階段
1、教者根據事先整理的知識點，上課時，先概述本單元主要內容，使同學形成整體知識框架，然後根據筆記和歸納的知識框架，要求在規定時間內理解並強化記憶，後檢查提問，最大限度的提升課堂效率。
2、達標檢測，和時反饋。
做單元練習，進一步鞏固基礎知識，並通過精選資料題和問答題的練習，提高同學綜合分析問題能力，使同學對自身的水平有正確的認識，教師對同學掌握情況做到心中有數。
第二輪：綜合提升階段
利用綜合題進行模擬測試，從中找出知識的內在聯繫做到融會貫通，使同學分析問題和解決問題的能力進一步提高。
四、採取的措施
充沛發揮好同學的帶頭作用，對自覺性差、不求上進的同學安排任務，隨時抽查，和時驗收，督促其完成任務，讓各層次同學各有所獲，各有提高。
期末，我也迎來了即將小升中的壓力，於是我為了能很好地約束我自己的學習，我對自己在這個學期做了一個學習計劃。
首先是上課要認真聽講。為此，我還為每一門主課都準備了一本筆記本，用來抄寫老師所講的重點知識，為以後的總複習做好一份完整的複習資料。
然後，每天用兩個小時的時間來看書，在看書的過程中看到一些優美的句子的話，就要下來，用來提高作文水平。
我還要在週末，每天早晚練字一小時，去練好我的書寫。
我相信，只要我按照以上這些計劃，持之以恆，就一定可以在小升中更勝一籌。
一、指導思想
面向全體學生(xuesheng)，全面提高教學質量；強化學生(xuesheng)基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提升學生應試水平；團結協作，提高複習備考工作效率；提高20xx年會考化學成績。
二、學情分析
我們學校九年級有3個教學班，學生近140人。通過本學年度前期教學實踐，結合平時考試學生成績，我們發現，化學教學出現如下特點：
1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內容廣泛、散雜，剛剛經過新授，學生對教材內容不很熟悉，基礎知識不很紮實。
2、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。
3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生不多，差生不少。
鑑於上述情形，我們深切感到，認真組織本學年度後期專題複習至關重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將採用"三階段"的複習模式，抓實抓好複習備考工作，全面提升學生應試水平和綜合能力。
三、複習時間安排
我們制定的會考複習計劃，大致分三個階段：
第一階段：4月中旬到4月底（爭取在4月上旬前完成新課的教學）
第二階段：5月初到5月底
第三階段：6月上旬～會考前
第一階段：迴歸教材，抓實基礎，減少失誤
首先，以考綱為抓手，構建單元知識網絡。化學課本是學生學習化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎。"化學是理科中的文科"正説明了讀化學課本的必要性。對每一單元，我們按照"學生練習--教師講解--學生小結--師生歸納"四步驟進行復習，力求將每個單元的主要知識結成網絡，儘可能讓學生所學知識系統化。通過以上四步驟複習，最後師生歸納形成相關知識網絡圖。
第二階段：分塊複習，聯繫實際，培養能力。
我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。以專題複習，系統培養學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內容：
1、從會考熱點找專題；
2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的薄弱環節找專題。專題的整理分工協作，整理時注重"知識、方法、能力、視野"，切實提高學生髮散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環節。同時以考綱專題來檢查學生情況。
第三階段：模擬考試，全面提高應試水平。
在學校的統一安排下，將靈活培養學生的會考應試能力。努力從考務技能、心理素質等方面去全面提高學生。
四、複習注意事項
1、用好三本書。重視《會考説明》，把握《課標》和教材，自出相關練習題。
對於《會考説明》，教師要細心研讀，明確考試的要求，對於《會考説明》中的樣題，要認真推敲，明確知識點的呈現方式和難易程度。把握《課程標準》，積極貫徹新理念，以學生的發展為本，培養學生的創新精神和探究能力，對於複習資料上的練習題，要精講精練，逐步培養學生分析問題，解決問題的能力。
２．注重引導學生及時歸納整理
學完化學課後，學生普遍感覺化學知識點多，分散，不好記。那麼怎樣使這些知識點串起來，形成網絡不但讓同學們牢牢的記住，而且還便於同學們理解呢這就要求我們教師在教學中要及時引導學生歸納整理。
3、重視基礎知識和基本技能，正確處理知識和技能的關係。
在複習中，要重視基礎知識和技能，在夯實基礎知識和發展能力的關係上應注重學科的內在綜合，引導學生關注所學知識的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運用、分析綜合的能力。
４．努力全面提高全體學生成績
在複習中，由於知識的綜合性，跳躍性大，一部分學生可能跟不上，此時，我們不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績的關鍵。因此，在複習中，我們更應該傾注更多的感情在他們身上。採取多鼓勵、少批評；多督促、少佈置；多輔導、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現出它們的價值。
總之國中化學複習時，採取三個"階段"，具體應對方法是：
①立足"雙基"，提高運用能力；
②從習題中學會基本規律；
③加強化學實驗複習，培養知識遷移能力；
④進行題型訓練，掌握解題方法；
⑤適當進行綜合訓練，提高衝刺能力。
還有一個月就要到期末考試了，為了讓自己能夠在這一次的考試中取得一個好的成績，我決定製定一個複習計劃，讓自己能夠利用好考試之前的這一個月的時間，充分的複習好這一個學期學到的知識，讓自己能夠在考試中有一個好的成績。現在我也已經到了高三階段了，到了必須要努力的時候了，所以我一定要為了自己有一個好的成績努力了。我的計劃將從三個方面展開：
一、語文和英語
這兩個學科是不需要花很多的時間去複習的，只要平常認真的在學了在複習的時候就不需要花時間。語文我的複習計劃是每天覆習一篇需要背誦的古詩詞，之前已經背過的現在要做的只是加深一下記憶，同時每天記憶一個作文的素材，讓自己能夠在考試中有素材可以寫到作文中去，提高一下自己的作文分數。英語我覺得自己只要在上課的時候認真的聽，課後做好作業就可以了，不需要花時間去複習。
二、其它的學科
其它的學科的複習計劃就是先把一些需要背誦的知識點再背誦一遍，記熟之後利用做題的方式找出自己還沒有記好的知識點，之後再一次的花時間進行記憶。數學的複習方法就是多做題目，把開學學到的知識、已經忘記得差不多的知識再通過做題的方式回憶一遍。其它的學科就是邊做題邊複習，在做題的過程中找出自己有疑問的知識點，之後再努力的去解除自己的疑問。
三、時間的安排
在考試之前的這應一個月我要充分的利用好課間休息的時間，課間休息的十分鐘要做兩到三個題目，做完之後再去教室外面放鬆一下自己的眼睛，讓自己能夠有精神上好之後的課。在午休時間之前和晚自習之前的時間自己也要利用好，去完成當天的作業。根據每天作業的多少來調整自己的複習計劃，三節晚自習的時間我是打算這樣分配的：先完成當天老師的佈置的作業，之後所有的時間都用來複習。
作為高三的學生我必須要不斷的努力才有可能讓自己一直都保持着一個好的成績，就算再苦再累也一定要堅持下去，只有這樣我才能夠在大學聯考中取得一個好的成績，當有一個好的成績時我就會覺得現在的辛苦都是值得的。我是一定會按照自己的計劃去度過這一個月的時間的，我想我是一定能夠在期末考試中有一個好的成績的。
六年級學生的畢業考試已臨近，為了讓孩子們的知識得到系統複習，使孩子們圓滿完成國小階段的學習任務，給家長交上一份滿意的答卷，特制訂如下複習計劃:
把《新課程標準》對國小語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以第十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統地複習。複習時，充分發揮學生的主體性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；要面向全體學生，因材施教，因人施教；處理好學與考的關係。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養，而又不加重學生的課業負擔，為孩子們提供學習方面的輔導和練習。
複習的內容大致分三大塊：
一、第十二冊課本。以書上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文，課後作業為主。課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內重點片斷要在每個知識點上多下點功夫。
二、按單元內容自測為主，不做重複無用的練習。
三、分類複習：
1、漢語拼音教學的目的在於幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。
2、複習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法）
3、詞語。理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用；近義詞，指導學生會做用字組詞，並填空的題目；補充成語、成語歸類；結合上下文或聯繫生活實際，理解詞語的大體意思；多注意詞語的搭配，以形成良好的語感，掌握規範的語言；
4、句子。認識轉折、因果、假設、條件、並列、選擇等簡單複句，會使用關聯詞語；能修改常見類型的病句、病段；根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、誇張句等；認識比喻、擬人、誇張等修辭方法，並能模仿運用；懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；仿寫句子。
5、閲讀。閲讀教學的主要目的是培養學生的閲讀能力和良好的閲讀習慣。前面字詞、句的複習都是為此作準備的。具體要求是：引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；引導學生作答談體會一類的題目；複習敍述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序；能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，並能就某一方面表達自己的想法；引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處；閲讀説明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是説明方法的掌握；閲讀敍事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，説出自己的感受；在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強調提示語中標點的使用。
6、古詩詞、名言警句等。厚積才能薄發。在國小階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。要求：《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，並能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感；其中名句要會默寫，會運用；掌握常見的俗語、諺語、歇後語，並能適當運用；掌握不同方面的名人名言，特別是關於讀書的、惜時的、友情的等。
7、習作。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，寫作是自我表達的需要，寫作能力是語文素養的綜合體現。
在複習時，進一步提高學生的作文水平，注意：以簡單的紀實作文和想象作文作為複習的重點；讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，根據自己的實際情況進行教學；處理好為什麼寫、寫什麼、怎樣寫這三個問題：為什麼寫即寫作目的，要引導學生用筆來説自己想説的話；寫什麼要引導學生根據身邊的人和事進行習作；怎樣寫即寫作的方法，複習時應側重於用詞造句、佈局謀篇的能力的培養。
因人而異，個別輔導。為了讓優等生在考場上充分發揮，後進生牢固掌握所學知識，對全班同學進行分類輔導。班裏前幾名的學生進行培優輔導。訓練一些書本以外開發智力、閲讀訓練的題；班中後幾名學生進行補差輔導。緊扣書本，改變方式進行重複練習，加深記憶，從而牢固掌握所學知識。還要做好糾錯工作。複習中糾錯工作極其重要，如果單純的複習而不注意糾錯，大大折扣了複習的質量。因此，在複習中一定重視搞好糾錯，從而提高學生的學習成績。
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