榮成市實驗國小 三 年級 音樂 學科教案、學案一體化設計
課型
新授
課題
快樂寶貝
課時
一課時
設計教師
教學目標設計1、讓學生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。2、通過本課的學習，使學生更加熱愛、珍惜現在擁有的幸福生活。教學重點：理解歌曲所表達的情感。-----“快樂”
教學方法設計
聽唱法
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計（一）導入新課師生交流導入新課，拉近師生間的距離，增強親切感。教師提問：“同學們，你們快樂嗎？”讓學生自由回答。有的説“快樂！”有的説：“不快樂，家長讓他們學習這個班，那個班都累死了！”那麼教師接着問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接着説：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲---快樂寶貝。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
（二）展開新課：通過學習律動反覆聽音樂，通過反覆聽，記住音樂旋律，而且律動能增強同學們學習的趣味性。 1、聽錄音範唱，生一邊聽一邊跟着樂曲的節奏用自己的身體打出節拍來。2、給於表揚，復聽歌曲，跟老師一起做律動。3、師生活動，跟着音樂律動。4、教授動作，糾正動作。同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌給大家唱一遍。（師邊彈琴邊唱）。復唱歌曲，我想請同學們配合我一下，説的部分，請同學們來完成。（師生接唱）5、學唱歌曲，聽錄音小聲跟唱歌曲。教師給予指導、糾正。（1）説的部分切忌大聲喊叫。（2）第1—8小節用有彈性的聲音演唱。表現出歌曲歡快、活潑的情緒。（3）第9—12小節用連貫的聲音表現出歌曲的抒情性。 （4）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。（5）第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。（6）“就是我”用肯定的語氣演唱。
6、小組解決旋律，把旋律唱會。分組
板書設計
快樂寶貝
快樂
課後反思到本節課下課，同學們基本能掌握歌曲的旋律和節奏，並能完整地表達歌曲的情緒，律動氣氛活躍。
產生的背景：“嗚嗚嗚。我要媽媽，媽媽來啊。”“嗚嗚嗚。老師，他搶我的玩具。”“老師，他打我。”。每天小朋友總有這樣、那樣的問題發生。小班幼兒剛進幼兒園不久，年齡較小，常常任性的發脾氣、哭鬧，不善於與人溝通。因此，針對這些情況設計了這一活動，並加以延伸。通過這活動，讓幼兒正確地認識自己的各種情緒，知道開心的娃娃是最美的娃娃，逐步做到情緒穩定、愉快、不哭、不任性。並通過活動讓幼兒學會關心別人、幫助別人，能主動地向人表達自己的情緒和情感。活動目標：1、知道每一個人有不同的情緒，能用語言、表情或動作表達。2、學習安慰和關心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。3、初步嘗試與成人交談，敢於用簡短的語言講述錄像內容。活動準備：1、在班上牆壁佈置設計師生每人一間“情緒小屋”。幼兒自由選擇“情緒娃娃”表達自己的情緒變化。（每天進行）2、大型可變的“情緒娃娃”，各種反映幼兒情緒表化的錄像，及小型“情緒娃娃”若干。活動過程：一、開心遊戲：音樂遊戲“找朋友”。帶動幼兒進入開心情緒。［小朋友歡快的做起了遊戲，友好的互相找好朋友，有的還幾個小朋友一起遊戲，玩得開心極了］（在課的一開始，就讓幼兒參與音樂遊戲活動，充分調動幼兒的情緒，使他們有一個開心的心情。）二、通過“情緒娃娃”讓幼兒瞭解自己的情緒。1、讓小朋友從“情緒小屋”中拿出今天放進去的“情緒娃娃”，説説自己放的是什麼“娃娃”？［幼1：我放了“笑娃娃” ；幼2：我放了“哭娃娃” ］（小朋友在回答中，能較大膽地講述自己放的是什麼情緒娃娃，積極性較高）2、請放了“笑娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，説説自己因什麼事開心。［幼1：老師表揚了我，我很高興；幼2：徐周給我玩玩具的，所以我很開心；幼3：我帶小兔子給大家玩的，所以我很高興。］（小朋友爭着要上來擺“笑娃娃”，有個別小朋友將“哭娃娃”也擺了上來，有的小朋友很快就發現並及時糾正過來了。小朋友能完整的講述自己為什麼開心，認識了笑這一種基本情緒。）3、請放了“哭娃娃”的小朋友出來擺一擺大娃娃，説説自己因什麼事不開心。［幼1：今天繆宇航打我的，所以我不開心；幼2：我很熱，所以我不開心；幼3：今天早上媽媽沒有送我來幼兒園，所以我不高興。］（讓幼兒通過談話的方式講述自己的情緒，並講述開心和不開心的理由，幼兒都爭着表達自己的情緒。在回答中，發現他們基本上能正確表達自己的意思，表現了他們對活動的積極性，幼兒也認識了幾種基本情緒，語言表達能力得到了發展。）三、觀看錄像，學習轉移情緒的方法。1、有一些小朋友，他們遇到了一些困難，很不開心，我們一起來幫幫他們，讓他們開心起來，好嗎？觀看錄像（1），上幼兒園哭。這個小朋友怎麼了？ ［幼1：他在哭，媽媽不要他了；幼2：有人打他了，所以他哭了。］怎樣讓他開心起來？［幼1：給他玩玩具，叫他不要哭了；幼2：打電話給他媽媽；幼3：幫助他，和他一起玩。］（通過觀看錄像，小朋友瞭解到當別人不開心的時候怎麼樣幫助他，初步養成關心、幫助他人的意識。學習轉移他人情緒，使同伴開心起來。）觀看錄像（2），爭玩具發火、打鬧。這個小朋友發生什麼事了？［幼1：他們在搶玩具；幼2：那個小朋友還在打人，搶他的玩具；幼3：他們在打架。］怎樣幫助他們，讓他們開心起來？［幼1：請他們一起玩，不要吵了；幼2：讓他們你玩一會，我玩一會，不要搶了；幼3：請他們不要搶了，一起玩玩。］（小朋友的思維較敏捷，通過觀看錄像，他們懂得了不能爭搶玩具，當發生爭執時要學會互相謙讓，學習正確的轉移自己和他人的情緒。）觀看錄像（3）摔倒。這個小朋友怎麼了？［幼：小朋友摔倒了，在哭。］怎麼樣幫助他，讓他開心起來？［幼1：把他扶起來，讓他不要哭了；幼2：把他扶起來，幫他拍拍灰塵；幼3：他流血的話，要找醫生幫忙。］（通過觀看錄像，小朋友學會了在別人摔倒時怎樣幫助他們，學習幫助自己和他人轉移情緒。）2、小結：當我們遇到不開心的事情的時候，就要想辦法解決，這樣我們的“情緒娃娃”才會開心起來。（在這環節中，幼兒在認識基本情緒的基礎上，學會了情緒轉移的方法。教師引用幼兒生活中常見的例子，以及各種情緒變化的錄像，讓幼兒討論、分析及解決。幼兒能從中認識自己的情緒，並學會關心他人、予於幫助。）四、聽音樂出活動室。（在活動結束時，有的小朋友還在説着自己開心的事，在音樂聲中愉快的離開了活動室）活動評析：在活動前教師就做好充分的準備，讓幼兒每天自由選擇“情緒娃娃”來表達自己的情緒變化。在活動開始就讓每小朋友講講自己選擇的“情緒娃娃”瞭解每個人都有不同的情緒，能用語言、表情或動作表達。在認識了幾種不同情緒的基礎上，讓小朋友觀看錄像，學習情緒轉移的方法，學習安慰和關心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。在整個活動中，主要是通過談話、講述等形式，讓幼兒認識幾種基本情緒，並學會情緒轉移的方法。利用幼兒日常表達自己情緒的道具，引用幼兒生活中常見的例子，讓幼兒從中認識自己的情緒，學會關心、幫助他人。教師充分發揮幼兒的主體地位，為幼兒創設一個自由、寬鬆的語言環境，從幼兒的情感出發，調動幼兒的積極性和主動性，發展幼兒的語言表達能力。幼兒都能主動愉快地學習、交談，能向他人表述自己的意見，並敢於與成人交談。
活動目標：
1、瞭解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調試。
2、在幽默、詼諧的音樂片段欣賞中進一步感受快樂的意義，從而形成積極的情感態度。
活動準備：
1、方法統計圖；2、卓別林片段活動過程：
一、通過遊戲，進入活動猜測遊戲：老師手上有什麼(出示)，猜測在老師的哪隻手？(幼兒根據自己的猜測分別站在兩邊)，教師張開手展示結果。遊戲進行三次！
二、討論人的情緒是多種多樣的，並可以尋求解決方法。
1、你猜對的時候感覺怎麼樣？猜錯了後感覺怎樣？
2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情，就會有不一樣的感覺，有時會讓我們高興、難過，還有呢？(小結人的情緒的多樣性)。
(1)生活中你什麼時候感到很高興？高興的時候你會怎樣？做什麼動作？(教師輔助性提問：如，在幼兒園，在家裏，在外面等，拓展幼兒思路。
(2)你什麼時候會感到難過？你會怎麼樣？(哭是很正常的，每個人都會哭)3、你自己喜歡開心還是難過？
4、難過時，我們怎樣讓自己開心起來呢？(教師情緒帶動，統計方法)。
小結：我們想出那麼多讓自己開心的辦法，別忘了我們也要用這些方法讓別人開心起來啊！
三、個別情感體驗。
1、剛才有些小朋友説遇到很多不高興的事情，誰能用這些辦法讓他開心呢？
2、請個別幼兒上來用方法幫助別人開心。(個別情感體驗)小結：當別人自己和別人不高興的時候，我們可以通過很多辦法來快樂起來。
三、通過幽默片段欣賞，進一步感受快樂情感1、剛才是幾個小朋友嘗試了這些好辦法，覺得很開心，我知道其他小朋友也想來嘗試一下，那讓我們大家一起來開心吧！
2、欣賞卓別林幽默片段。
3、能説説你看了滑稽電影的感覺嗎？
4、查理·卓別林是世界上最着名的幽默大師，他的電影表演非常滑稽，他能夠用他滑稽表演的方法來幫助我們快樂，我們又多了一種快樂的方法。
5、一起模仿卓別林的滑稽動作。大膽表現滑稽的舞蹈。
四、快樂寶貝1、你們真棒，想出了這麼多快樂的好辦法。當我們心情不好的時候，當遇到讓我們生氣的事情的時候，當我們遇到煩惱的時候，我們可以都通過這些方法來幫助自己和別人快樂起來，對嗎？
2、你們今天快樂嗎？快點給我一個你們最快樂最開心的表情！我看見你們開心，我也很快樂！讓我們做一個永遠都快樂的寶貝吧！
3、請把你們最快樂的表情送給在坐的每一個人，然後説聲再見！
第一課 《快樂寶貝》
教學目標 ：1、讓學生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。
2、通過本課的學習，使學生更加熱愛、珍惜現在擁有的幸福生活。
教學重點：理解歌曲所表達的情感。-----“快樂”
教學準備：錄音帶
教學時間：1課時
教學過程 ：
（一） 導入 新課：教師提問：“同學們，你們快樂嗎？”讓學生自由回答。有的説“快樂！”有的説：“不快樂，家長讓他們學習這個班，那個班都累死了！”那麼教師接着問：“那你們想不想快樂？！”回答是肯定的，教師再接着説：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲---快樂寶貝。
板書----快樂寶貝
（二） 展開新課：
1、 教師有感情的範唱，以提高學生的學習興趣。
2、 讓學生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。
3、 教師讓學生看書上，領唱和齊唱部分的歌詞，有什麼不同。然後讓學生練習：
A、教師讀領唱部分的歌詞，學生讀齊部分的歌詞，讓他們學着配合。
B、學生之間互相練習。
4、教師教唱本首歌曲：
A、分句教唱。
B、分段教唱。
5、利用錄音帶，指導學生把唱的不準確的地方改正過來。
6、練習。
7、檢查學生的學習情況。
（三）小結：
表揚在課堂上表現好的學生。作業 ：讓學生在課外多練習這首歌曲。
第一單元 快樂寶貝第一、二課時
第一課時
課 題：《快樂寶貝》
教學目標：
1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。
2、為歌曲創編律動。
重點難點：
1、用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。
2、為歌曲創編律動。
課前準備：《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶。
教學過程：
一、律動
1、初聽
師：今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟着樂曲的節奏打拍子。
生：聽音樂活動。
2、復聽
師：同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。
師生活動：跟着音樂做律動。
二、教唱歌曲
1、範唱
師：同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍（師範唱）。
2、接龍遊戲
師：這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，説的部分請同學們來完成（師生接唱）。
3、學唱歌曲
師：請同學們看着歌片，跟着錄音自己學唱歌曲。
生：自學歌曲。
4、指導糾正
（1）説的部分切忌大聲喊叫。
（2）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。
（3）第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
5、鞏固新授
師：請同學領唱（1~2名）。
生：通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創編活動
1、談話
師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？
生：是我們。
師：誰來説説你的快樂，讓我們大家一起分享。
生：……
2、創編律動
師：同學們有這麼多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧！
生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。
第二課時
課 題：《對鮮花》
教學目標：
1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。
2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，並能根據自己對花卉知識的瞭解為歌曲續編歌詞。
重點難點：學唱歌曲並能完成一至兩段的歌詞續編。
課前準備：電影《劉三姐》片斷。
教學過程：
一、導入
1、請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什麼？
2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富。
3、今天，咱們就一起學習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》（出示課題）。
二、教唱歌曲
1、聽錄音範唱，感受歌曲情緒。
2、跟着錄音範唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、指導、糾正。
三、歌曲處理
1、“什麼”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題後的高興與得意。
四、創編活動
1、創編歌詞
師提示：“什麼開花在水裏”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案？
生：荷花、水仙花……
師生接唱：用學生的答案唱第一段。
2、根據自己瞭解的知識續編歌詞。
3、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。
快樂寶貝
教學目標
1. 複習歌曲《快樂寶貝》，表現歌曲歡快、活潑的情緒。
2. 為歌曲《快樂寶貝》創編律動，要求動作流暢、協調。
教學重、難點
創編律動，動作創編要符合少年兒童特點，在表演時要流暢、協調。
教具
鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器。
教學過程
一、學習歌曲
階段目標：採用領唱、齊唱的演唱方式背唱歌曲，調動起學生的表演慾望。
師：上一節課我們學習了歌曲——
生：《快樂寶貝》。
師：下面我們就一起來唱一唱這首歌。（鋼琴伴奏）
生：有感情地演唱歌曲。
師：這一次我請一位同學來領唱，其他同學齊唱並用打擊樂器伴奏。（鋼琴伴奏）
生採用領唱、齊唱的演唱方式進一步熟練歌曲，能夠背唱。
二、創編律動
階段目標：分組創編、彙報。加強合作意識、提高學生的創編能力，增強他們的表演慾望。
師：這是一首動感十足的歌曲，同學們有沒有一聽到它就想跳起來的慾望呀？
生：有。
師：下面老師就給你們這個機會，隨着音樂盡情地跳吧。（放音樂）
生隨着音樂舞蹈。
師：同學們的情緒真高，舞蹈表現得特別熱烈。有的同學動作非常恰當，特別適合表現這種歡快、活潑的歌曲。不過有的同學的動作就顯得比較僵硬，也不夠豐富。下面就以小組為單位，分組為這個歌曲創編律動。
生分組創編。
師到學生中間進行指導。
生分組彙報本組的創編成果。
師：組織學生説一説每一組創編得如何，好在哪兒，哪些動作不適合這個歌曲，需要改進，各個組有沒有借鑑其他組好的動作等。
三、歌曲律動
階段目標：汲取精華，改進不足，進一步提高創編能力。
這一環節可以採用兩種方案進行。其目的都是通過再次創編提高學生的創編水平。
第一種方案
師：同學們通過剛才的表演，已經看到了自己的優點與不足，下面老師再給你們一點時間，試着把你們組創編的律動再改動一下，使它更加完美，更加適合這首歌曲。
生分組繼續創編。
師放錄音。
生四個組一齊表演，顯示各自的風采。
師：通過剛才的再加工，同學們的表現進步了許多。下面我們請一組唱歌曲，一組用打擊樂器伴奏，另外兩組跳舞，好不好？
生：好。
分組表現。
第二種方案
師：通過剛才的表演，同學們已經看到了自己的優點與不足。下面老師把各組的優點集中到一起，給這個歌曲一個完整的律動。
教師教授單一動作。
第1～4拍：面向八點，左走四步。
第5～6拍：腳跟離地，一拍一下。
第7～8拍：重心左腳，面向八點位，雙手放在嘴前，做呼喚狀。
第9～12拍：面向二點，右走四步。
第13～14拍：腳跟離地，一拍一下。
第15～16拍：重心右腳，面向二點位，雙手放在嘴前，做呼喚狀。
第17～22拍：拍手跑跳步轉一圈。
第23～24拍：雙腳分開，與肩同寬，雙臂上舉，食指伸直，指向頭頂，其它手指握空拳，轉動手腕，一拍一下。
第25～30拍：拍手跑跳步轉一圈。
第31～32拍：雙手叉腰，雙腳離地，一拍蹦一下。
第33～48拍：雙腳分開，與肩同寬，雙臂上舉，掌心向前，左右搖擺，一拍一下。
第49～60拍：雙手叉腰，腳是單靠，一拍一下。
第61～64拍：雙手叉腰，腳是單靠，後三拍為右腳點地。
第65～67拍：定格在64拍的動作上。
第68～69拍：自由發揮。
生：學習單一動作。
師：放音樂，在前面領跳。
生：完整地律動。
師：下面我們請一組唱歌曲，一組用打擊樂器伴奏，另外兩組跳舞，好不好？
生：好。
分組表現。
師：最後讓我們一起唱起來，盡情展現我們快樂的生活吧！
生一邊唱《快樂寶貝》一邊律動，走出教室。
《快樂寶貝》
教學目標：
1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。
2、為歌曲創編律動。
重點難點：
1、用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。
2、為歌曲創編律動。
課前準備：《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶。
教學過程：
一、律動
1、初聽
師：今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟着樂曲的節奏打拍子。
生：聽音樂活動。
2、復聽
師：同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。
師生活動：跟着音樂做律動。
二、教唱歌曲
1、範唱
師：同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍（師範唱）。
2、接龍遊戲
師：這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，説的部分請同學們來完成（師生接唱）。
3、學唱歌曲
師：請同學們看着歌片，跟着錄音自己學唱歌曲。
生：自學歌曲。
4、指導糾正
（1）説的部分切忌大聲喊叫。
（2）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。
（3）第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
5、鞏固新授
師：請同學領唱（1~2名）。
生：通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創編活動
1、談話
師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？
生：是我們。
師：誰來説説你的快樂，讓我們大家一起分享。
生：……
2、創編律動
師：同學們有這麼多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧！
生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。
設計意圖
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你説説你遇到不開心的事情時，是怎麼調整自己的心態的？怎樣才能做一個快樂的人？把你的辦法告訴身邊的小夥伴。
大班心理健康《快樂寶貝》教案與反思
活動目標：
1、在輕鬆的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
3、在生活中，還有什麼事讓你開心、快樂？
活動準備：
1、輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)佈置的小樹林。區別不同班級幼兒的標誌從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
2、從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動過程：
一、輕鬆活動
1.營造輕鬆的心理氛圍（播放輕緩的音樂）伴着輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
2.老師配樂解説：“讓我們聽着音樂，閉上眼睛，放鬆小手，放鬆小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”（請大家睜開眼睛）
二、遊戲《找朋友》
主動與別人交流
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識
你們認識我嗎？我是XX老師，你們好。
2、幼兒遊戲，相互認識
“小朋友們來自不同的班級，我先來給你們介紹一下。帶紅色標記的小朋友來自大一班，請你們揮揮手。帶綠色標記的小朋友來自大二班，揮揮手。帶藍色標記的小朋友來自大三班，請你們揮揮手。帶黃色標記的小朋友來自大四班，你們好。”
“大家互相不是很熟悉，“想不想認識一下新朋友？”
（1）討論：
怎麼認識新朋友呢？
（2）遊戲找朋友
“我們知道了認識新朋友可以説一些好聽的話，可以做一些動作。那讓我們用你剛才的這些方法去找個新朋友吧！請大家輕輕地站起來，開始吧！”（老師播放《找朋友》的音樂）
（3）介紹朋友
“你找到新朋友了嗎？你的新朋友是誰？你用什麼方法找到新朋友的？”（請兩位用不同方法的小朋友來介紹）
（4）找個新朋友聊聊天。
“找到了新朋友高興嗎？趕快找到你的新朋友坐到一起聊聊天吧。”
3、表達：“當你和新朋友説“你好”、擁抱朋友的時候，你有什麼感覺？”
4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。
三、遊戲《樹林散步》
關愛朋友、信任朋友
閉上小眼睛，讓朋友牽着小手在“小樹林”散步。
1、老師提問
“找到了新朋友真高興，想帶着你的新朋友到樹林去散步嗎？”
如果讓你閉上眼睛，1個人在樹林裏散步，可以嗎？為什麼？
如果你閉上眼睛，請你的新朋友牽着你手在樹林裏散步，可以嗎？
2、請一對小朋友在“樹林裏”走走。
請一對新朋友來試一試？（提醒小朋友觀察他們的標記，確認是否是新朋友）
你們倆先商量一下誰閉上眼睛？
（問閉眼睛的小朋友）你相信你的新朋友能帶好你嗎？
（問張眼睛的小朋友）你能照顧好你的新朋友嗎？
好，樹林在那裏，你們去散步吧！
（散步回來，問閉眼睛的小朋友）你閉上眼睛走，讓新朋友牽着你的手，在“樹林”散步，有什麼感覺呢？（如果回答害怕，老師引導，不用害怕，應該相信你的朋友）
（問張眼睛的小朋友）你呢，有什麼感覺？（如果回答擔心照顧不好朋友，老師鼓勵你行的，一定可以的；如果回答很高興，老師引導，照顧朋友，幫助朋友是一件很快樂的事情）
3、全體幼兒伴着音樂在“樹林”裏散步。
其他小朋友想到樹林裏去散步嗎？
先和新朋友商量好誰閉上眼睛。商量好了嗎？那我們到樹林裏去散步吧！
老師隨機問一下他們的感覺。（相信朋友能帶好你嗎？能照顧好你的朋友嗎？）
老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、説一説感受。
哪些小朋友是閉着眼睛的，請你們談談你們的感受？（心裏是怎麼想的？）
張着眼睛的小朋友呢，你有什麼感覺呢？（帶好朋友，要為朋友負責任）
5、小結：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。
四、遊戲《跟我不一樣》
勇敢地承認錯誤
“讓快樂延續，我們來玩個《跟我不一樣》的遊戲！老師説相反的話，跟老師説做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲説：“對不起，我錯了。聽明白了嗎？”
1、跟老師説的相反。“我們先來簡單的，跟老師説相反的話，小耳朵聽仔細了。高—低—胖—長—厚—遠—前—左”隨機表揚主動認錯的孩子。
2、跟老師做相反的動作。“難度加深，跟老師做相反的動作，小眼睛看仔細了。”分組進行，隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。
五、遊戲《馬蘭花》
嘗試合作、體驗合作的快樂。
你們會玩遊戲《馬蘭花》嗎？我們一起來玩一玩。（提醒一下游戲規則）
1、遊戲規則：（一起説）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在説話，請你馬上就開花，開了幾瓣花。
老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
如果遊戲中有的小朋友不願意找新朋友，老師引導：“有很多的朋友是一件很快樂的事情。你們幾個已經是好朋友了，能不能再找個新朋友呢？誰能主動去找新朋友的？”沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲説“對不起，我錯了。”
2、幼兒遊戲。
老師注意忽易忽難，最後讓每個幼兒都成享受功的喜悦。（如果是24人，就分別是開2、3、4、6瓣花）
小結：朋友之間相互合作，就能取得成功，那你也會獲得更多的快樂。
六、教師小結：
面對複雜的生活，生氣、煩惱、緊張、傷心這些都是不良情緒都是難免的，今天小朋友玩得開心嗎？老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。下面這首兒歌就教我們如何排解，一起拍拍手念念：
遇事多往好處想，
心裏快樂喜洋洋，
臉上經常帶笑容，
人人喜歡受誇獎。
七、總結方法，學以致用
1、參加今天的活動，你們有什麼收穫？(幼兒自由發言)
2、教師總結：最後我送小朋友一句話：“天空雖有烏雲，但在烏雲的上面，永遠有太陽在照耀。”讓陽光永遠照耀着我們的心靈，讓快樂永遠伴隨我們的身旁。
八、活動結束
最後讓我們唱唱跳跳結束這次活動：《幸福拍手歌》
教學反思
這堂課主要目的是為幼兒創造了一個表演舞台，激發他們的表現欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉移注意力，忘記煩惱。
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