《中國小教師職業道德規範》
充分體現“教育以育人為本，以學生為主體”，“辦學以人才為本，以教師為主體”的理念，強調尊重教師，強調教師責任與權利的統一，體現了教師職業特點對師德的本質要求。愛和責任是貫穿其中的核心和靈魂。
——倡導“愛國守法”，就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。人民教師要牢記人民的囑託，要遵循法律的規範。愛國守法是教師職業的基本要求。
——倡導“愛崗敬業”，就是要求教師對教育事業具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長
愛崗敬業是教師職業的本質要求。
——倡導“關愛學生”，就是要求教師有熱愛學生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。關愛學生是師德的靈魂。
——倡導“教書育人”，就是要求教師以育人為根本任務。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。教書育人是教師的天職。
——倡導“為人師表”，就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”對教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。為人師表是教師職業的內在要求。
——倡導“終身學習”，就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，不斷加強自己的師德學習和業務學習，潛心鑽研知識，勇於探索創新，不斷提高思想道德素質、專業素養和教育教學水平。規範是教師法等許多法律條文的具體化，但不是強制性的法律，而是教師行業性的紀律，是倡導性的要求，其中也有禁行性的規定，如不以分數作為評價學生的唯一標準，自覺抵制有償家教，主要是針對當前教師隊伍中存在的共性問題和突出問題，也是社會反響比較強烈的問題而提出的，便於操作和執行，就是有規可依，有章可循。
此外，規範新增的內容還包括抵制有償家教、不以分數作為評價學生的唯一標準、終身學習，還有志存高遠和知榮明恥等。還有一些改動的地方，如在“熱愛學生”條目下，舊條款提出“嚴格要求”學生，新條款則修改成“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友”。
衡量一個教師是否優秀，不僅要看為社會培養或輸送了多少優秀人才，更要看挽救或轉化了多少有可能成為反社會者的人，也就是減少了多少“犯罪的預備隊員”，而這後者應該是更重要的，這個道理應該是不用過多闡述的。
教師對學生的愛不僅是一種情感，是一種教育手段，是重要的教育內容，也是一種教育能力。
還有一個關鍵詞：寬容，教師對待學生，尤其是所謂的差生，愛，在很大的程度上就是寬容。
寬容是人類的美德，沒有寬容就絕對沒有和諧。
寬容並不是簡單指 “容忍他人行為”，而是指承認他人的權利與自由，包容各國的理想與文化，不僅對自己負責，也要對他人負責。寬容需要冷靜，寬容是一種修養，一種處變不驚的氣度，一種坦蕩，一種豁達。寬容是一種大智慧，一種大聰明！
寬容需要胸懷，寬容並不代表無能，卻恰恰是一個人卓識、心胸和人格力量的體現，即所謂“海納百川，有容乃大”。
“寬容屬於勇者，遇事便大喊大叫，只會令人生厭；寬容屬於智者，處處斤斤計較顯得可笑；寬容屬於信心，動輒鬧騰、發火、與人爭吵不休，其實沒有多少底氣。”寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜裏飄然降來的春風。
因此，能真正做到寬容的，是那些心地善良、富有愛心、胸懷豁達、志趣高遠的人，是那些有良好修養的人。而對那些心胸狹窄、鼠目寸光、惟利是圖、唯我獨尊的人談寬容，便沒多大作用。
愛的形式有很多種，嚴是一種愛，寬容也是一種愛。
為了貫徹落實省教育廳《關於貫徹落實〈中國小教師職業道德規範〉的指導意見》的精神，為認真抓好我校的師德行風建設，強化學校管理，推進以德治校，提高育人水平，現依據《公民道德建設實施綱要》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等法律、法規的要求和上級有關文件精神，結合我校的實際，特制訂我校貫徹落實《中國小教師職業道德規範》實施細則。
一、愛國守法，依法執教
1、擁護黨的基本路線，全面貫徹教育方針和政策。
擁護黨的方針政策，關心時事政治，不斷提高自己的政治思想理論水平，用正確的、科學的觀點教育學生，不傳播與黨和政府的'方針政策相左的個人觀點和意見。
2、自覺遵守法律法規和學校規章制度。
愛國守法是教師職業的基本前提，學校積極宣傳，加強學習，提高認識，自覺執行教育法、教師法、教師職業道德規範等法律法規。引導教職工熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。在日常教育教學中全面貫徹國家教育方針，自覺遵守法律法規，依法履行教師職責權利。
3、認真參加政治學習，不遲到早退，不無故缺席。
認真參加政治理論學習、法律法規學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，政治學習做到不遲到早退，不無故缺席，如有特殊情況需請假予以批准。
4、有大局、全局意識，服從學校的工作安排。
依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。要有大局、全局意識，服從學校的工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。
二、愛崗敬業，教書育人，服務於人
1、身為教師要熱愛教育工作，教職工要熱心、主動為師生服務的思想，工作態度端正。
樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，引導全校教職工忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。愛崗敬業是教師職業的本質要求，學校將師德師能建設要作為一項常抓不懈的工作，教師做好學生的教育工作，教職工熱心主動為師生服務，學校要引導教職工專心從教，對工作高度負責，不斷提高崗位意識和責任意識，豐富愛崗就業的內涵。
2、認真履行工作職責，堅守工作崗位，不在工作時間從事與教育教學無關的活動。
認真履行崗位職責，堅守工作崗位，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動。積極完成學校佈置的任務，做到有令必行有禁必止。
3、認真備課、上課、批改作業，耐心解答學生疑問。
認真執行教學計劃，自覺遵守教學規範，有強烈的事業心，講奉獻，比貢獻，認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導學生，耐心解答學生提出的問題，履行課後輔導學生的職責，認真組織考試。
4、遵循教育規律，注重學生的素質教育，力求減負增效。
課堂教學是素質教育的主陣地，學科教學中要充分挖掘德育資源，牢固樹立育人為本、德育為先的思想，利用好學科德育因素，開展德教融合的實踐和探索。注重培養學生良好的思想、道德、文化科學素質，促進學生全面發展。學校全面實施素質教育，教育的本質就是培養人，教育是一門科學，科學的真諦在於求真，求真就要遵循教育規律。力求做到減負增效，反對無視學生健康，加班加點搞題海戰術。
三、關愛學生，尊重學生，服務育人
（一）一線教師應關愛學生，尊重學生
1、對學生高度負責，以自身的模範言行潛移默化地影響學生，陪伴學生。
關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全。對學生要嚴慈相濟，耐心教導，教師並要以身作則，身正為範，用自身的模範言行去影響學生，創建民主和諧的師生關係。
2、正確評價學生，不以分數作為評價學生的唯一標準。
綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準。挖掘每個學生身上的閃光點，正確、客觀地評價學生，發揮學生獨特的個性，讓他們能夠健康快樂地成長。
3、不體罰、不辱罵學生，尊重學生人格。
關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，不體罰或變相體罰學生，不辱罵、不諷刺、不挖苦、不歧視學生。尊重學生主體地位，維護學生的合法權益，挖掘學生個性，促進學生的特長髮揮和個性發展，促進學生健康地發展。
4、對問題生給予充分關注，幫助他們樹立自信心，堅持進行鼓勵教育。
不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生，對後進生、問題生要予以更多的關注，經常找他們談心，經常關心他們的學習和心理。堅持對學生進行鼓勵教育，幫助學生在成長過程中樹立自信心。
5、經常與學生談心，並做好家訪工作。
關心學生的身心變化以及情緒變化，及時瞭解他們在家和學校的情況，經常與學生促膝談心，讓他們感受到老師的關愛。若發現學生問題，要及時與學生價值進行溝通。每個學期要做好班級的家訪工作，更多地瞭解學生的成長情況，便於學校教育工作的開展。
（二）總務處、財務處教職工應關愛學生，服務育人
關注學生安全，從細微處着眼，徹底排除安全隱患。
學校是學生學習和活動的場所，應特別關注學生的人身安全，工作人員應高度負責，認真管理。多觀察，多思考，發現學校存在的安全隱患，從細微處就要杜絕。比如：把好學校大門，不得有校外閒雜人員隨意出入校園，家長來訪需有訪客證。
根據《中國小教師職業道德規範》（20xx年修訂）全面教育質量，建設一支具有良好的政治思想素質、品德素質和業務素質的教師隊伍，幫助廣大教師自覺地加強職業道德修養，陶冶道德情操，磨練道德意志，規範道德行為，努力使廣大教師成為“師德的楷模、育人的模範”。結合我校實際，特制訂本實施細則。
第一章、愛國守法
第一條、積極參加政治學習，不斷提高政治思想素質，自覺遵守國家法律、法規和規章、制度，依法施教，維護社會公德，做遵紀守法的模範；不得有違法亂紀行為，涉外活動中不做有損國格、人格的事情。
第二條、忠誠人民的教育事業，具有強烈的事業心和責任感、忠於職守、愛崗敬業、服務人民、無私奉獻。
第三條、有明確的是非觀念，勇於開展批評與自我批評；有正義感，勇於同壞人壞事作鬥爭，見義勇為，敢於抵制各種不健康的社會風氣。
第四條、不隨意發牢騷，説怪話；不傳播封建迷信、消極腐化等有害身心健康的思想。
第二章、愛崗敬業
第五條、熱愛，熱愛集體，顧全大局，增強團結，維護學校聲譽；尊重領導，服從安排，建立和發展平等互助、團結和諧的領導與教師之間、教師與教師之間、教師與職工之間的合作關係。
第六條、堅持做到教學常規六認真：認真備課、認真上課、認真佈置作業、認真批改作業、認真輔導、認真考評。不得有敷衍和舞弊行為。
第七條、治學嚴謹，精益求精，強化質量意識，努力提高教育教學質量。
第八條、勤奮學習、鑽研業務，練好基本功；認真鑽研教材，熟悉教育教學大綱，提高教學技能。
第三章、關愛學生
第九條、關心和愛護學生，嚴格要求，耐心教育。不歧視殘疾、弱智和後進生，促進學生全面發展。
第十條、尊重學生人格，不得語言粗俗，不説有辱學生人格的語言。嚴禁體罰或變相體罰學生。
第十一條、保護學生身心健康，維護學生合法權益，建立民主、平等、和諧的師生關係。
第十二條、積極做好後進生轉化工作，不厭棄後進生，不得對後進生隨意趕出教室或停課。做到既教書又育人。
第十三條、主動關心家境特殊的學生，積極協助或協調，不讓貧困的學生失輟學。
第四章、教書育人
第十四條、全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，積極推進素質教育；堅持面向全體學生。
第十五條、遵循教學規律和學生身心發展規律，因材施教，循循善誘，不斷培養學生的學習興趣和愛好，最大限度地調動學生的學習積極性，注重學生的智力因素和非智力因素的培養。
第十六條、平等、公正地對待學生，使學生學會自尊、自愛、自強、自悟、自治，促進學生全面、主動、健康地發展。不得過重增加學生的課業負擔。
第十七條、積極投入教改和教育科研活動，主動承擔教改項目，促進教育、教學、科研水平的提高。
第五章、為人師表
第十八條、自尊自重，言行一致，光明磊落，為人正直，作風正派。
第十九條、嚴於律已，工作時間內不做個人私事。
第二十條、儀表端莊，舉止文明，服飾整潔得體，樸素大方，不賭博，不酗酒，注重教師的職業形象。
第二十一條、不遲到，不早退，中途不離開課堂，上課不接打手機。
第二十二條、不從事任何形式的有償家教和補習；不準向學生推銷商品，濫編、濫發輔導資料；不準向學生和家長索要或採取暗示方式收受錢物。
第二十三條、同事之間以誠相待，互幫互學，共同提高，不互相指責、拆台，自覺維護教職工的正當權益，積極伸張正義。
第二十四條、尊重學生家長，平等交換意見，幫助家長改進家庭教育方法，不得訓斥、諷刺、挖苦家長，不得利用學生家長關係為自己謀取私利。
第六章、終身學習
第二十五條、潛心鑽研業務，勇於探索創新，虛心求教，不斷創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
第二十六條、積極參加教研活動，樂意承擔科研課、示範課，認真鑽研教材和業務知識，努力掌握現代化教學手段，不斷提高教學藝術和教學能力。
第二十七條、積極參加各種培訓、自修，不斷更新知識，努力提高自己的科學文化知識和業務水平。不得固步自封，不思進取，得過且過，誤人子弟。
第二十八條、自覺加強現代教育理論的學習，努力掌握現代化教育技術，積極參加業務進修，不斷充電，以適應當今和未來社會適者生存的發展潮流。
中國小教師職業道德規範
（2008年修訂）
一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。
三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。
四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
自治區黨委教育教師工作會議
6月3日，自治區黨委教育教師工作會議在烏魯木齊召開。張春賢與主會場的部分教師代表親切交談。
3日上午，自治區黨委召開教育教師工作會議，總結改革開放以來特別是中央新疆工作座談會以來的教育工作，明確未來一個時期教育發展的目標任務。中共中央政治局委員、自治區黨委書記張春賢出席會議並發表重要講話強調，要以立德樹人、教書育人為重點，突出加強教師隊伍建設，走具有新疆特色的教育事業發展路子，為建設教育強區、實現新疆社會穩定和長治久安奠定堅實基礎。廣大教師要做有歷史責任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹人的好老師、專業過硬的好老師，肩負起教書育人的神聖使命，努力開創新疆教育事業更加美好的明天。
會議以電視電話會議的形式開到縣市區一級，全疆主分會場共有7600多名教師代表參加會議。在烏魯木齊主會場參加會議的340人中，有263人來自教育系統，一線教師代表有140人。
八次黨代會確定的教育發展目標已全部實現
張春賢在講話中指出，自治區成立60年來，新疆教育事業發生了翻天覆地的變化。2010年中央新疆工作座談會以來，自治區堅持“以現代文化為引領、以科技教育為支撐”的具體戰略選擇，牢固樹立“教育立區、人才強區”理念，明確“建設教育強區”的目標，始終把教育放在優先發展戰略地位。特別是第二次中央新疆工作座談會對新疆教育工作作出新的部署，總書記提出“堅持教育優先，培養優秀人才”的要求，自治區認真貫徹中央精神，舉全疆之力推進教育發展，着力破解制約教育發展的根本性、長遠性、基礎性問題，各級各類教育取得長足進步，雙語教育邁出歷史性步伐，教育惠民深得民心，教育投入力度空前，社會主義辦學陣地更加牢固，新疆教育事業發展進入改革開放以來最好最快的時期。同時，自治區黨委、政府始終高度重視教師隊伍建設，出台一系列重大舉措，下決心解決廣大教師工作生活中的實際困難，有效激發了教師隊伍的積極性、主動性、創造性。
走具有新疆特色的教育事業發展路子
張春賢強調，教育既是民生之基，又是發展之基，是解決新疆問題的治本之策。由於歷史、自然、社會等多方面原因，新疆教育具有民族眾多、教育基礎薄弱、教育領域反分裂反滲透鬥爭異常激烈等特殊性。新疆的教育必須走一條符合實際、具有新疆特色的路子。
教育發展的總體目標是：到2020年，基本實現教育現代化，新疆教育發展水平在西部地區躍居前列，成為絲綢之路經濟帶上重要的教育中心。
張春賢指出，辦好具有新疆特色的教育，要把握好以下五個方面：
一是要始終堅持社會主義辦學方向。全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務，用社會主義核心價值觀培塑價值、凝聚人心。
二是要堅持教育服務社會穩定和長治久安總目標。堅持依法治疆與以德治疆相結合，堅決抵制民族分裂主義和宗教極端思想滲透，切實鞏固學校宣傳思想文化陣地。堅持團結穩定從教育抓起、從學校抓起、從娃娃抓起，牢牢把握新疆的未來。
三是要不失時機地推進雙語教育。毫不動搖地提高雙語教育質量，毫不動搖地全面普及和推廣國家通用語言文字，毫不動搖地提升民族語言教學水平，毫不動搖地倡導和鼓勵各族師生互學語言。
四是要突出抓好以就業為導向的教育。大力發展面向人人、面向社會的職業教育，探索推進高中階段普通教育和職業教育融通發展，加強中國小生技術素養培養，引導部分普通本科高校嚮應用技術型高校轉型，調整學科專業設置，擴大應用型、複合型、技術技能型人才培養規模。
五是要把提升教育質量作為核心任務。基礎教育要以標準化、均衡化為主線，把重點放在南疆，放在雙語教育，放在數理化教學上來；職業教育要走校企結合、產教融合、突出實戰和應用的辦學路子；高等教育要以內涵發展為核心，加強學科專業建設，強化協同創新和協同育人；學前教育要以雙語教育為重點，着力加強養成教育。
爭做具有新疆特色的好老師
張春賢強調，教師是教育事業的第一資源與核心要素，沒有好的老師，就沒有好的教育。廣大教師要充分發揮作用。教師首先是國家公職人員，要自覺用好乾部的標準來衡量自己；教師是知識分子，肩負着引領社會風尚、傳播現代文化、啟蒙基層羣眾的特殊使命；教師的本職身份是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。總書記指出，好老師要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師。張春賢提出：
做有歷史責任感的好老師
廣大教師要做有歷史責任感的好老師。就是要有與新疆地位相適應的格局和境界；有與當前形勢相適應的責任和擔當；有與教師“三重身份”相適應的意識和覺悟。在學生心目中，教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身。教師既有對社會的示範帶動作用，又可以通過教育引導學生，“小手拉大手”，影響家長、帶動家庭、輻射社會。廣大教師要清醒意識到自己的特殊作用，牢記自己的身份和神聖責任，全身心投入教書育人崇高事業。
做為人師表的好老師
廣大教師要做為人師表的好老師。要做政治堅強的表率，在事關國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，敢於亮明觀點、表明立場，絕不做“兩面人”“老好人”，用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生；要做踐行“五個認同”的模範，不斷增強對偉大祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，對中國共產黨的認同，對中國特色社會主義的認同；要做師德高尚的楷模，以身作則、行為世範，引導和幫助學生扣好人生的第一粒釦子，把握好人生方向。堅持職業操守和職業道德，熱愛各族學生，平等對待不同民族的每一個學生，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康快樂成長，讓每一個學生都享受成功的喜悦。要用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，靜心教書、潛心育人，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業。
做立德樹人的好老師
廣大教師要做立德樹人的好老師。教師和教育工作者是各族學生的引路人，既要傳授知識，更要教育他們做人，為他們指引人生方向。要堅持兩手抓、兩手硬，處理好教書和育人的關係、業務教學和思想政治教育的關係。必須堅持育人為本、德育為先，堅持全員育人、全方位育人、全過程育人，加強理想信念和道德教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。要教育學生牢固確立中華民族共同體意識。堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作，積極主動向家人、朋友、學生宣傳宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態度，自覺承擔起反分裂反滲透的職責任務。要大力促進民族團結，為學生樹立榜樣、為社會樹立標杆，以一個個“微行動”教育感染學生、帶動影響身邊的人，帶頭開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情。要抓好養成教育，培養現代新疆人，大力培育學生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起，養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣；廣大教師要堅持以現代文化為引領，大力傳播現代科學文化知識，引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端；大力弘揚新疆精神，引領青少年尊重差異、包容多樣、互相欣賞。德育工作人人有責，德育是全社會共同的責任，是每一個老師和家長的責任，學校教育、家庭教育、社會教育是“三位一體”的，教師要發揮好居間引導的作用，與家長建立密切聯繫，使學校教育能夠輻射家庭教育、引領社會教育；要適應學生思想變化新特點，積極探索德育的有效途徑，提高德育工作的吸引力和感染力，多做潤物無聲、潛移默化的工作，上接天線、下接地氣，真正入耳入腦入心，防止思想政治教育“掛空擋”；把德育教育與校園文化活動有機結合起來。
做專業過硬的好老師
廣大教師要做專業過硬的好老師。教師是知識的傳播者，首先要有紮實的學識。要想給學生一杯水，教師必須先有一桶水。每位教師都要有知識恐慌的危機感，嚴謹篤學，與時俱進，力爭成為所教課程專業的行家裏手，用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。要因材施教、分類施教，善於激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神。要學習先進教育理念，改進教學方法和手段，不斷提高教育教學水平。
加強學校和教師隊伍建設
張春賢強調，要加強學校和教師隊伍建設。當前和今後一個時期，幼兒園教師隊伍要以補足配齊為重點，嚴格實施幼兒園教師資格制度，強化職前培養和全員培訓；中國小教師隊伍建設以雙語教師和農村教師為重點，採取傾斜政策，增強教師職業吸引力；職業學校教師隊伍建設以“雙師型”教師為重點，完善培養培訓體系，健全技能型人才到職業學校從教制度，強化職業學校教師實踐教學能力；高等學校教師隊伍建設以培養引進學術帶頭人和中青年學術骨幹為重點，形成高水平的教學和科研創新團隊；特殊教育教師隊伍建設以提升專業化水平為重點，加快培養步伐，強化全員培訓，調動優秀人才從事特殊教育工作的積極性。同時要加強德育教育，發揮“三位一體”作用；不斷改善教師的工作生活條件；努力解決好中國小教師結構性短缺問題；加大教師培養培訓力度，提升教師隊伍素質；重視發揮長期在新疆工作的本土人才作用；嚴格管理教師隊伍；支持高校發展；加強高校輔導員隊伍建設。
加強黨對教育工作的領導
張春賢強調，要加強黨對教育工作的領導，高度重視、主動擔當，抓好學校黨的建設，凝聚各方面力量共同發展教育，全面推進依法治教，營造尊師重教良好氛圍，形成人人關心教育事業、人人支持教育發展、人人共享教育成果的良好局面。
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