《媽媽的帳單》語文教案

第1篇：《媽媽的帳單》語文教案

人教版《媽媽的帳單》語文教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的人教版《媽媽的帳單》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

【時間】

７月１８日上午。

【地點】

成都市新都區升庵中學。

【教材】

人教實驗版九年義務教育國小語文三年級下冊。

【課題】

《媽媽的賬單》

【教學過程】

課前導入。

熟悉同學；提醒同學交流要發出聲音，要自身考慮，這是不同的概念。

導入。

師：昨天老師給你們發資料，你們有沒有預習？預習過的請舉手。請一名同學讀。

沒有預習的同學認真聽，同學們考慮這篇文章講了一件什麼事？

生：讀課文。

師：讀得很流利，但讀的時候有一些錯字，誰聽出來了。

生：糾正錯字。

師：多音字“得”。還有嗎？

生：繼續交流。

師：看來咱們同學都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。

生：讀。

師：咱們同學們有一個好的習慣，一邊讀一邊寫。你寫了什麼？

生：俺寫了這篇課文的主要內容。

此生交流主要內容。

師：你剛才寫了什麼？

生：俺在想……

師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和小朋友關於帳單的一個小故事。

出示帳單。媽媽為什麼寫了“０芬尼”，媽媽為什麼這麼寫？

同學交流。

師：誰來説？

生：媽媽覺得小彼得是自身的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當然的。

師：那麼小彼得給媽媽開了一份怎麼樣的帳單？出示課件。

生：讀帳單。

師：俺把這兩個帳單放在一起，同學們比較一下。自身看一看，你有什麼想法？

生考慮。

師：你對小彼得為媽媽開的這份帳單有什麼想法？

生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應該的，而不應該開這個帳單。

生：媽媽養育小朋友，小朋友協助媽媽，都是應該的，不能要報酬。

師：誰還想來説？

生：媽媽一直對他都非常好，都是理所當然的，為他家長做一些事是應該的。

師：這麼多同學都認為不應該，那麼小彼得為什麼要給媽媽開一份帳單呢？

生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什麼俺不可以拿到錢呢？

師：小彼得是個非常勤奮的小朋友，他這樣認為。

而媽媽為小彼得開的這份帳單，你又是怎麼看的？

生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對他説，而是用筆。

師：用了一個詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表示。

誰還有別的看法。

生：小的媽媽很温柔慈祥。假如是別的媽媽，可能看到自身兒子開了一份這樣的帳單，早就發火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛着自身的兒子。

師：媽媽是個什麼樣的母親？兒子是個怎麼樣的小朋友？用一個詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學也要想。想好的.就可以上來寫。

生：想好的紛紛下去寫。

（媽媽：和藹可親、慈祥、體貼有責任、關心兒子、無私、温柔）

兒子：知錯就改、勤勞、能幹、懂事、天真。

師：你為什麼這樣寫？從課文中找出你的理由給俺，你可以用來説服同學。

生交流。

１、知錯就改：因為……所以……

２、勤勞：因為……所以……

３、懂事：……（師：和前面的知錯就改差不多）

４、能幹：（師：和勤勞一樣）天真：……

師：媽媽這裏温柔……

師：小彼得開了一份帳單應不應該？再來考慮。

生考慮。

生交流：不應該，應該為大人做事。

師：想想你自身，平時和媽媽做事有沒有討價過？

生：每次洗碗，就為媽媽要錢。

師：你是怎麼想的？

生：俺為媽媽做了事，就得要報酬。

師：在課堂上認為媽媽辛苦不向家長索取報酬，而回家就要報酬。

生：現在就不這樣了。

師：為什麼？

生：因為媽媽幫俺做事俺自身不做事還要向媽媽要錢，這是不對的，也就就沒有生活能力了。

師：這種觀點俺不是很贊同，俺們一會再説。

生：很小很小時候俺也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而俺自身也應該有些工資。

生：做些事還不如做些事。

生：媽媽爸爸做事錢很不容易，俺不能要錢。

師：都是小時候，現在有沒有？（ ）以後會不會？（因為現在懂事了）像媽媽索取一些報酬，就是不懂事嗎？

同學討論。

生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事。

師：為媽媽送點貸要一點錢，還不如在家裏看電視，這是不懂事的表示嗎？（俺認為送貨很辛勤勞）

生：俺認為這就是不懂事的表示。

師：跟你的家長交流一下，做事要一點報酬，你會覺得俺不懂事嗎？

師：優秀一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以後你還堅持你自身的想法嗎？

第2篇：《媽媽的帳單》語文教案

本站的《媽媽的帳單》語文教案範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

20、媽媽的賬單

文本解讀

這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什麼話也沒有説，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載着母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你；同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛着你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。 教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文，體會母愛的無價、無私與無聲，懂得幫父母做事是應該的。

3、培養學生的感悟能力。

教學重點：讀懂課文，體會課文的思想感情。

教學難點：體會母愛的無價、無私與無聲，懂得幫父母做事是應該的。 教學過程：

一、揭示課題，切入文本

1、首先，老師給大家出一道數學題，0 60來比比哪個大？（指名回答）也就是説我們在中間填上小於號，大家同意嗎？我相信上了這節課，0和60會給你帶來不一樣的感受。這就是今天我們要學習的課文。（板書《媽媽的賬單》），請同學們看老師寫課題。

齊讀課題。

小朋友們，你們看，這個“賬”是什麼偏旁？跟什麼有關？你見過賬單嗎？理解賬單的意思。（出示生活中的賬單幫助理解。）

今天我們要研究的賬單很特別，他不是用在商店裏、公司裏，而是用在家庭中，媽媽和自己孩子之間的賬單，打開書本，我們一起走進他們母子倆的家庭生活。

二、初讀課文，聚焦重點

1、這是一篇略讀課文，有沒有信心自己去讀懂這篇課文？俗話説“書讀百遍，其義自見。”相信多讀幾遍，你一定能讀懂的。你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語或句子可以反覆地讀，讀到自己認為滿意了，有收穫了，就停下。

2、小朋友們都讀得很認真，張老師這裏有一組難讀的詞語，請你們自己輕聲地讀一讀，你覺得哪個詞語大家最容易讀錯，待會兒你來帶大家讀。 出示：

小彼得 收款 報酬 款項 芬尼 塞進 慈愛 如願以償 羞愧萬分 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳 藉機理解“報酬、芬尼”等詞的意思。

3、讀了課文，你能根據提示簡單地説一説課文講了一件什麼事嗎？（投影出示提示）

三、理解賬單，領悟母愛

1、課文是圍繞賬單來展開的，一份賬單就是一個人無聲的語言,那麼,課文中出現了幾份賬單呢？請你快速地默讀一遍課文，找一找，並用方框做上記號。（學生默讀）

交流彙報。

這兩份帳單要告訴我們什麼呢?下面我們就來研究一下這兩份不同的賬單。 出示賬單

自由讀一讀這兩份帳單，看看誰有一雙火眼金睛，能發現其中的不同。也可同桌稍微討論一下。

2、交流不同：

A、內容（款項）不同、時間不同：學生齊讀小彼得款項內容。小彼得列了幾條款項？從這些款項中我們可以看出小彼得平時是個怎麼樣的孩子？（懂事，經常幫媽媽幹活。）（商人的兒子，耳濡目染，有經濟頭腦。他覺得自己似乎也成了一個小商人，他認為自己幫媽媽做事也應該得到報酬）最後他拿到報酬了嗎？

你是怎麼知道的？（如願以償）你能用如願以償説説句子嗎？

媽媽的賬單也有四條款項，但內容完全不同。那麼媽媽的賬單又列了什麼呢？誰來讀一讀，指名讀。我們又發現了什麼不同？時間、報酬不同。怎麼不同呢，説説看。媽媽為小彼得付出了幾年？（10年）媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。如果媽媽的賬單上不寫0分，該寫多少？讀媽媽的賬單時，哪一項你特別有感受？

十年來，媽媽為彼得付出的難道僅僅是這四條款項嗎？（媽媽的愛，記不清，也數不盡。）

（是呀，同學們，為你無數次的付出，然而，總不求回報，這個人，就是深深愛着你的偉大的母親，慈愛的母親。讓我們深情地朗讀這份無價、無私的賬單。）

小結：十年來，媽媽為彼得付出的太多太多了，如果要這樣一件一件地説，一條一條地列出來，媽媽的這份帳單列得完嗎？同學們，十年，是一段多麼漫長的歲月，十年的幸福生活是多麼的甜蜜。在這十年中，媽媽為小彼得做的僅僅是這些嗎？（不是，還有很多很多）讓我們隨着彼得的思緒走進他的記憶：（PPT出示）

彼得讀着讀着，不禁想起了這十年來——

他讀着讀着，想起了每一年的聖誕節，媽媽…… 他讀着讀着，想起了那天深夜自己突然發起了高燒…… 他讀着讀着，又想起了那次犯了錯……

他讀着讀着，又想起了…… 寫完後彙報。

3、引導算帳，激發情感：如果十年來媽媽付出的每一項勞動都要付給報酬，那麼媽媽該得多少芬尼呢？是啊，十年中，媽媽付出了心血、汗水，還有她可貴的青春年華，這筆錢怎能算得清，算得完？

同學們，媽媽為彼得付出了十年的辛苦，可是賬單卻寫着0芬尼，你們説説，媽媽的愛是？（板書：無價）何況，媽媽的愛沒有停止，還在繼續。媽媽只是全身心地愛着自己的孩子，從不計報酬。同學們，你們説，媽媽的愛又是？（板書： 2 無私）媽媽在我們成長過程中付出的點點滴滴，説得完嗎？道得清嗎？媽媽的這份無聲（板書：無聲）的賬單彷彿告訴彼得什麼？

媽媽的愛無價、無私而無聲，讓我們一起再來滿懷深情地把媽媽的這份帳單讀一讀，好嗎？師生搭配

是啊。孩子們，為了你全心全意地付出，卻從不計較報酬，這個人，就是深深愛着你的偉大的、慈愛的母親，讓我們深情地再讀這份無價、無私的充滿愛的帳單。（師生搭配讀媽媽的帳單）

5、這份帳單，小彼得讀懂了嗎？你是怎麼知道的？（羞愧萬分）指導朗讀。 從哪些地方看出小彼得羞愧萬分？（結合圖畫，神態、動作入手） 誰來讀一讀？（我看到了小彼得的悔過。我聽到了小彼得羞愧。） 讓我們一起把小彼得的心聲傳遞給媽媽，好嗎？齊讀。

此時此刻，母子倆雖然都沒有説話，但是小彼得心中一定有千言萬語。孩子們，小彼得此刻最想説什麼？請你在作業紙上寫一寫。 交流。

我們相信，媽媽這一份充滿寬容、摯愛的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴着小彼得一天天長大。

（四）聯繫生活，薰陶情感。

1、聯繫實際，説説自己的媽媽。（指名説）課後寫一寫。

同學們，小彼得有這樣一個慈愛的媽媽，你們有這樣的媽媽嗎？（指名説説自己的媽媽）很多小朋友都想説，課後我們可以把它寫下來，同學之間互相交流。

2、你想怎樣表達自己對媽媽的愛呢？

是啊，我們的媽媽也是用這樣綿綿不斷的愛陪伴着我們長大的呀，今天，你學習了這篇課文後，你想怎麼表達自己對媽媽的愛呢？

（可以把這個故事講個媽媽聽；為媽媽唱一首歌；給媽媽泡一杯茶；給媽媽捶背等等。）

3、品味詩歌《媽媽的愛》。（教師配樂朗讀）

一句真誠的祝福，一個熱情的擁抱，一杯濃濃的熱茶，大家的真情深深地打動了老師。請你在今天回家的時候以自己獨特的方式表達自己最真誠的愛吧！讓我們在媽媽對我們的愛中去享受快樂，讓我們在學會接受愛的時候，還能懂得回報愛！讓我們一起來靜靜地品味《媽媽的愛》吧！

4、再看數學題，你有新的答案了嗎？為什麼？

同學們，現在我們再來看看這道數學題，你有新的答案了嗎？為什麼？

5、小結：小朋友們，母愛就是這樣無價、無私的，小彼得讀懂了這份愛的賬單，同學們也一定讀懂了這份愛的賬單，讓我們記住這份愛的賬單，記住媽媽對我們無私、無價、無聲的愛。下課！ 板書設計：

20、媽媽的賬單

0 60 無私 無價

無聲