手指謠
1《土豆》
土豆土豆絲兒， （雙手握拳對擊兩下，拍手一下）
土豆土豆皮兒， （雙手握拳對擊兩下，手背相拍一下）
土豆絲兒土豆皮兒，（雙手握拳對擊一下，拍手一下）
土豆皮兒土豆絲兒。（雙手握拳對擊一下，手背相拍一下）
2《大瀑布》
山公公， （兩掌弧形相對）
會織布， （拇指小指相對，三指彎下）
沒人買， （十個指尖抓在一起）
掛高處， （雙手合十）
天天掛， （左右合十的手掌）
月月掛， （同上）
原來是條大瀑布。（雙手向下，手背相對手指交叉，向上提到頭頂）
3《小螞蟻》
小螞蟻，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）
頭上長着小鬍鬚，（伸出食指、中指向上立起來晃動）
小螞蟻，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）
走路排隊很整齊。（伸出食指、中指交替沿直線向前爬行）
小螞蟻，有情義，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）
見面點頭很有禮，（伸出食指、中指互對點點頭）
小螞蟻，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）
冬天來了有積蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）
4《毛毛雨》
毛毛雨， （手指由下向上抖動）
輕輕下， （手指由上向下抖動）
春娃娃，快長大， （雙手握拳交替捶）
發了芽， （雙手交叉）
開了花， （呈花）
接了一個大西瓜。 （比個西瓜狀）
5《數九歌》
一九二九不出手， （雙手手掌互相搭起來）
三九四九冰上走， （雙腳在地上交替走）
五九六九河邊看楊柳， （雙手手腕花在左、右上方各一次）
七九河開， （雙手胸前打開）
八九燕來， （雙手做燕飛狀放在頭上）
九九加一九，耕牛遍地走。（雙手做牛角狀，大拇指頂在頭頂）
6《點豆花》兩人一組
點、點、點豆花，點到誰 （一個人用食指尖在另一個人手心點）
誰開花！ （最後一句的時候出手心的人抓住另一個人的食指可自行掌握頻率） 《茶壺茶碗》
小茶壺，小茶碗， （左手握空拳，右手握拳豎起拇指）
呼——呼—— （右手拇指向左手拳心做倒水裝）
小筷子，小飯碗， （右手伸出兩個手指，左手比做小碗）
加——加—— （右手做加的動作）
小臉盆，小搓板， （雙手手心向上托起，再右手手背翻向上）
撮——撮—— （右手手掌歇着撮左手的手心）
小畫筆，小畫板兒， （右手食指伸出，左手手心打開）
刷——刷——。 （食指在手心來回畫） 《海底奇觀》
小貝殼，象房子
一開一關棒棒棒
小海馬，卷尾巴
一來一去柔柔柔，
八爪魚，長胳膊
一伸一縮嘩嘩譁
大鯊魚，真危險
張嘴閉嘴嗷嗷嗷。
9《信的旅行》
一封信，去旅行，
郵筒裏，停一停，
到郵局，蓋個印，
郵遞員，按門鈴，
叮咚叮咚叮咚叮。
10《大魚來》
大魚不來小魚來，
（食指向上空畫圓） （一前一後波浪狀做雙手咬合動作） （雙手合攏指尖向前兩個拇指從指尖鑽出，其餘四指握拳）（雙手手腕相靠，手掌上下打開）（五指張開，上下開合咬住）（雙手握拳，食指弓出）（五指張開手心向下，右手搭在左手背上）（抖動五指）（雙手合攏從胸前突然打開呈咬合狀，兩臂伸直）（右手手掌重疊在左手上，手心象自己）（雙手比做一個圓通，左右晃一晃）（右手握拳在左手掌上打一下）（雙手握拳繞，左手豎直，右手食指點一下左手掌心）（右手食指在左手掌心點數下） 小魚不來螃蟹來，（由握拳再打開，手指向下晃動）
螃蟹來了小魚來，（握拳拇指從指尖鑽出）
小魚來了大魚來。（雙手合攏指尖向前）
11《泥鍋泥碗》
幾個小朋友一起，四指握拳，拇指一個一個地摞高，請另一個小朋友用手指從上到下點數拳頭，邊念“泥鍋泥碗泥搗蛋兒”。説到“蛋兒”時點到哪個小朋友，哪個小朋友的拳頭撤走。再重複。
12《貓咪洗澡》
小花貓，愛洗澡， （一手好象捧老鼠，另一手撫摩它）
梳梳頭，舔舔腳， （兩手交換）
看見小小鳥， （雙手四指合攏，豎起兩個食指相互碰一碰）
玩亂花貓毛。 （雙手五指相互做抓撓狀）
13《大象的腳印》
大象的腳印有多大？ （雙手握拳，拳心向下，交替沿直線向前）
不大，不大， （拳頭上下交替錘兩下）
十隻老鼠那麼大。 （手指比做老鼠抓來抓去）
14《手指歌》
胖哥哥，大肚皮，常常誇你屬第一，（豎起大拇指）
二姑娘，最聰明，轉來轉去想問題，（食指伸出畫圈表示思考狀）
三弟弟，大高個，站在中間講秩序，（伸出中指）
四小妹，沒有名，認認真真練身體，（另一指手搬動無名指）
五小妞妞最聽話，乖乖巧巧站整齊。（來回彎曲小拇指） 15〈〈小狐狸〉〉
兩隻小狐狸， （大拇指、中指、無名指三指併攏前伸，做狐狸的頭，其他兩指做耳朵）
樣子很神氣， （扇動兩耳）
玩着翹翹板， （3指拳起，食指指間相對，大拇指向上豎起）
忽高又忽低， （一邊高、一邊低交替變動）
要做好朋友， （兩手重複第一個動作，雙手相對）
不能耍脾氣， （雙手擺動）
你讓我來我讓你，（雙手先指自己再指對方）
快快樂樂做遊戲。（互相拍手或兩人對拍）
16〈〈糖葫蘆〉〉
冰糖葫蘆甜又甜， （伸出食指晃動）
小小山楂圓又圓， （食指和大拇指捏成圓形，左右手各出示1次）
媽 媽寶寶一起串， （左手捏成圓形，右手伸出食指穿進圓中）
串起糖葫蘆過新年。 （雙手拍手） 《螃蟹》
螃蟹一啊，腳八個呀，（手心向外，兩個大拇指扣在一起，其它手指彎曲）
兩頭尖呀，這麼大呀，（左右手食指、大拇指相對）
橫着爬呀，豎着過呀，（重複第一個動作，橫向運動）
拿着鉗子，跑得快呀。（雙手食指豎起，做嚇人的動作） 《開門》 （五根張開，各手指指間相碰手掌分開，）
大門開了進不來，（大拇指分開，其餘四指保持指間相碰不動）
小門開了進不來，（小拇指分開，其餘三指保持指間相碰不動） 前門開了進不來，（食指分開，其餘兩指保持指間相碰不動）
後門開了進不來，（無名指分開，中指保持指間相碰不動）
中門開了我進來。（中指分開，拍手三次） 《十個好朋友》
兩個大拇指， （豎起兩個大拇指，其餘4指綣起）
比比一樣高， （兩個大拇指碰在一起）
互相點點頭， （拇指相對，彎曲3次）
接着彎彎腰， （拇指向前，彎曲3次）
兩個小拇指， （伸出兩個小拇指）
一樣都靈巧， （小拇指彎曲3次）
互相拉拉手， （兩個小拇指互相勾在一起）
接着問聲好， （小拇指相對彎曲3次）
食指、中指、無名指， （分別伸出3根手指）
樣樣事情離不了， （彎曲3次）
伸出雙手數一數， （五指分開，伸出雙手） 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，（數一個數，收回一根手指）
我有十個好朋友。 （拍手4次）
20《大哥和小妹》（準備手勢：將雙手的大拇指、中指、無名指捏在一起形成
一個圓洞，豎起食指和小拇指；一隻手手心向上，一隻手手心向下，將手心向下的手的食指放在手心向上的手的圓洞中；手心向上手的小拇指放在手心向下手的圓洞中；將手心向上的手的食指與手心向下的手的小拇指搭在一起）
天上三隻小鳥飛， （手心向上的手的拇指、食指、中指對碰4次）
地上三隻小兔跳， （手心向下的手的拇指、食指、中指對碰4次） 大哥小妹手拉手， （手心向上的手的食指與手心向下的手的小拇指對碰4次）
奶奶嘴裏説真好， （手心向下的手的食指轉轉圈）
小貓桌下喵喵叫。 （手心向上的手的小拇指彎曲4次）
21《兵板、兵板》
兵板兵板， （拍手兩次）
兵兵闆闆， （拍手四次）
上上下下， （根據方位各拍手兩次）
左左右右， （根據方位各拍手兩次）
前前後後， （根據方位各拍手兩次）
骨碌骨碌捶，（雙手握拳再胸前交替畫圈，説到最後一個字，一隻手出拳）
骨碌骨碌叉，（雙手握拳再胸前交替畫圈，説到最後一個字，一隻手伸出兩根手指，表示叉）
骨碌骨碌一個（雙手握拳再胸前交替畫圈，説到最後一個字，伸出一根手指）
還剩仨。 （伸出三根手指）
22《合攏、張開》
合攏張開，合攏張開， （手握拳、張開反覆兩次）
小手拍一拍， （拍手三次）
合攏張開，合攏張開， （手握拳、張開反覆兩次）
左手伸出來， （左手伸向前面擺一擺）
合攏張開，合攏張開， （手握拳、張開反覆兩次）
右手伸出來， （右手伸向前面擺一擺）
合攏張開，合攏張開， （手握拳、張開反覆兩次）
小手藏起來， （雙手背到身後） 23 《打槍》
一槍打死一個， （右手錶示槍，左手伸出一根手指）
一槍打死兩個， （左手錶示槍，右手伸出兩根手指）
一槍打死三個， （右手錶示槍，左手伸出三根手指）
一槍打死四個， （左手錶示槍，右手伸出四根手指）
一槍打死五個， （右手錶示槍，左手伸出五根手指） 《睡覺了》 （手指張開，掌心向前） 老大睡了， （收回大拇指）
老二睡了， （收回食指）
高個子睡了， （收回中指）
你睡了， （收回無名指）
我睡了， （收回小拇指）
我們大家都睡了， （手攥成拳）
小個子醒了， （小拇指伸出）
老四醒了， （無名指伸出）
高個子醒了， （中指伸出）
你醒了， （食指伸出）
我醒了， （大拇指伸出）
我們大家都醒了。 （拍手四次）
手指操在幼兒早期教育發展過程中，起着不可忽視的積極作用。尤其在幼兒大腦開發方面，對其節奏感、創造力、想象力的培養產生着極大的影響。
25、小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍 （拍拍你的雙手）
手指伸出來， （伸出你的食指） 眼睛在哪裏？ （用一種誇張的語氣問）
眼睛在這裏， （指你的眼睛）
用手指出來。 （一邊指着你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子）靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個遊戲教會孩子認識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。
26．大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），
小妞妞（抓住孩子的小手，邊點着她的手指頭邊説）
爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點到肩膀）
耳朵聽聽（捏捏耳朵） 眼睛看看（點點眼睛）
鼻子聞聞 （點點鼻子） 嘴巴嚐嚐 （點點嘴巴）
咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以後每次孩子都會驚喜地等着這一時刻）
27．爸爸瞧瞧（左手從背後伸出，張開手指揮動）
媽 媽看看 （右手從背後伸出，張開手指揮動）
寶寶的小手真好看 （雙手一齊搖動） 爸爸瞧瞧（閉合左手，往背後收）
媽 媽看看 （閉合右手，往背後收）寶寶的小手不見了（雙手都放在背後了）
爸爸媽 媽快來看 寶寶的小手出現了（雙手從背後再拿出來）
28．我（指着自己，表情誇張） 是一個大蘋果（雙手張開表示“大”）
小朋友們都愛我 （雙手食指點着前面的人） 請你先去洗洗手 （雙手做洗手的動作） 要是手髒 （用右手食指點着左手手掌） 別碰我！ （揮動右手錶示“不”）
29、小手變魔術 小手小手變魔術，（拍兩下手，雙手在胸前自由擺動） 變只小兔跳跳跳，（伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀，左右搖擺） 變只小貓喵喵喵，（撐開五指在嘴邊做小貓捋鬍鬚狀） 變只公雞喔喔喔，（左手叉腰，右手五指併攏豎放在頭頂上做公雞狀） 老師見了眯眯笑，（雙手做蘭花指，在臉頰兩邊做花狀） 連聲誇我手真巧。（拍手兩次，伸出大拇指左右搖擺兩次）
30、手部軲轆操 軲轆軲轆（雙手握拳，作繞線狀）一（伸出右手食指）， 軲轆軲轆二（繞線，伸出右手食、中指），
軲轆軲轆三（繞線，伸出右手食、中、、無名指），
軲轆軲轆四（繞線，伸出右手食、中、無名、小指）， 上上下下，（頭上、下各拍手兩次） 前前後後，（體前、體後各拍
有些居民的大門上，可以看到一個圓形的小孔，小孔中裝有玻璃片，這便是門鏡，透過門鏡，室內的人可以清楚地看出室外是誰在敲門，可室外敲門的人卻不能透過玻璃片看清室內有沒有人，故此，也有人稱門鏡為“警眼”。
“警眼”中的玻璃片到底是什麼？貼近小孔一看，就可以猜出來。由於透過小玻璃片看到室外是個“縮小”的人--一個正立縮小的虛象，所以它是一枚小小的凹透鏡。
日常生活中我們經常看到，我走月亮走，我停月亮停，於是有人説“月亮走我也走”。實際上月亮不是跟着人走的，只是你選擇的參照物是人身邊的景物，而月亮又離我們很遠，當人走時，景物都要運動，於是月亮和景物間的關係就發生了視覺上的位置變化，人就覺得月亮在跟着人走。
簡單一點講：“月亮走我也走”是因為我們選取了周圍的景物為參照物，月亮與人、月亮與景物的位置幾乎沒有變，我們相對於參照物位置變了，所以人有種錯覺，覺得月亮也走了。
你知道嗎？一種水會漂在另一種水的上邊！你可以自己動手製做一個水下的“火山”噴發，來觀察這一現象。
1、在玻璃缸中倒入四分之三的冷水。
2、把小瓶裝滿熱水，加幾滴墨水或色素。
3、要保證墨水或色素在瓶中均勻混合。
4、把小瓶放在缸底並擰開蓋子。
5、瓶裏的熱水比較輕，或者説熱水的密度小於冷水。所以它噴向水面。
6、熱的染色水在冷水的上面形成了一層。當它冷卻時，染色水就會與冷水混合。
熱水洞
熱水柱從離水面簋深的洋底火山口或洞中噴湧而出。
會吹泡泡的瓶子
通過加熱將瓶中的空氣擠出，然後再通過冷卻將水吸到瓶子裏。這樣，你就會看到物體的熱脹冷縮。
1、將吸管放入瓶口，用橡皮泥密封。
2、將其他吸管與第一支吸管相接，形成一個長管。
3、用一點色素染一下玻璃杯中的水。
4、將瓶子置入大盤子，彎曲吸管，使它探入玻璃杯中。
5、向瓶壁澆熱水，吸管會排出大大的氣泡。
6、再向瓶壁澆冷水。染色的水會經吸管吸入瓶中。
啟封竅門
瓶蓋太緊時，你知道打開瓶蓋的最佳辦法嗎？可以在瓶蓋上澆一點熱水，熱能使瓶蓋略微膨脹，於是瓶蓋就不會蓋得那麼緊了，就可旋開了。
紙亮還是鏡子亮？ 在一間黑屋子裏，用手電筒照射一面鏡子和一張白紙。你想，是鏡子亮還是白紙亮？你也許立即回答：“是鏡子亮”。不要忙着下結論，還是先來觀察一下吧！
左圖表示了這個實驗的結果：鏡子看起來成了黑的。如果在同樣條件下，白紙反而比鏡子亮一些。這是什麼緣故呢？
原來，光滑的鏡而只能規則地反射光線，一束光線遇到鏡面以後，雖然改變了前進的方向，但是它們在新的運動方向上仍然是整齊前進的。如果你的眼睛不在這個方向上，鏡子的反射光就一點也不會進入你的眼裏，所以鏡面看上去是黑的。只有把鏡面轉到某一個角度，使它反射的光正好進入你的眼睛的時候，你才能看到耀眼的光芒（圖A中表示了鏡面對光線的單向反射）。
從圖B中可以看出：一束光線照在白紙上，雖然對於每一條光線來説，光的反射定律都是適用的，但是由於紙的表面凹凸不平，光束就被反射到許多不同的方向去，這就叫漫反射。
正是藉助漫反射光線，我們才能在任何方向上看見被照亮的物體，觀察到它們的顏色和細節，並且把這些物體和周圍其它物體區別開來。
古時候，人們不瞭解眼睛的構造和作用。有人認為，人的眼睛能看見東西，是因為眼晴能伸出兩條看不見的觸角，觸角碰到物體的時候，物體就被看見了。古代的科學家歐幾里德、托勒玫等都是這樣想的。現在在我們使用的語言中，還留有這種觀點的痕跡，例如“目擊”這個詞，它的字面意思是“目光觸及”，好象是説，眼睛可以伸出一條光線去觸及物體。
現在看來，這種看法自然是不科學的。實際上眼睛一點光線也發不出來，我們看到東西完全是因為眼睛感受了從物體射來的光。
紙人跳躍
小勇手持一張白紙，當眾剪成許多小紙人，放在桌上，又取來一小塊玻璃板放在小紙人上面，再把這塊小玻璃板用兩本書架好，使玻璃板與小紙人之間有一定空隙，小勇又拿出一塊手帕反覆交待，證明手帕是沒有祕密的，小勇用這塊手帕在玻璃板上用力擦了幾下，只見玻璃板下面的小紙人卻上下跳躍起來，有趣的表演，博得觀眾一陣陣掌聲，笑聲……
小勇解釋説：“我用手帕在玻璃板上用力摩擦就能生電，所以玻璃板就能把小紙人吸上來，大家都可以試試看，看看紙人能不能跳躍？當然不一定就只剪成紙人，剪成別的動物也可以。”
有孔的紙片托起水
大家知道，凡是有孔的東西，都是會漏水的。可是，現在你將看到一張滿紙都是小孔的薄紙片，居然能托起一斤重，甚至兩斤重的水，而滴水不漏。
1．器材
大空瓶一個，用大針穿許多小孔的紙片一張，有色水一大杯。
2．表演過程
在大空瓶內盛滿有色水；把有孔紙片蓋住瓶口，並用手壓着紙片，將瓶倒轉，使瓶口朝下，如圖，然後將手輕輕移開。紙片紋絲不動地蓋住瓶口，而且水也未從孔中流出來。
表演時要注意，瓶子用小口瓶（如用大口瓶時、紙片要用硬一些的），瓶內裝水越滿效果越好。倒轉瓶口後，手要慢慢地輕輕地移開，以免紙未蓋平而漏水，甚至使水倒出來。
3·解釋
薄紙片能托起瓶中的水，是因為大氣壓強作用於紙片上，產生了向上的託力。小孔不會漏出水來，是因為水有表面張力，水在紙的表面形成水的薄膜，使水不會漏出來。這如同布做的雨傘，布雖然有很多小孔，仍然不會漏雨一樣。
影子
在陽光下或燈下，按照圖中的方法，用兩隻手做出各種姿態，你會看到，牆上映出了狗、鴨、飛鳥等等的生動形象。
請你想一想：為什麼影子和物體的形狀總是相似的？
排斥力使列車懸起來，吸引力則讓它開動
懸浮的原理
列車上裝有超導磁體、由於懸浮而在線圈上高速前進。這些線圈固定在鐵路的底部，由於電磁感應、在線圈裏產生電流（圖1），地面上線圈產生的磁場極性與列車上的電磁體極性總是保持相同、這樣在線圈和電磁體之間就會一直存在排斥力，從而使列車懸浮起來。
前進的原理
在位於軌道兩側的線圈裏流動的交流電，能將線圈變為電磁體。由於它與列車上的超導電磁體的相互作用，就使列車開動起來。正如圖2所顯示的，列車前進是因為列車頭部的電磁體（N極）被安裝在靠前一點的軌道上的電磁體（S極）所吸引，並且同時又被安裝在軌道上稍後一點的電磁體（N極）所排斥。當列車到達圖3所標的位置時，在線圈裏流動的電流流向就反轉過來了。其結果就是原來那個S極線圈，現在變為N極線圈了，反之亦然。這樣，列車由於電磁極性的轉換而得以持續向前奔馳。
根據車速，通過電能轉換器調整在線圈裏流動的交流電的頻率和電壓。下圖黃色代表排斥力，紅色代表吸引力。
磁懸浮列車：沿着2000年軌道駛來
世界上第一列磁懸浮列車將從日本東京“飛”到大阪，時速500公里，耗時60分鐘。德國緊跟其後，準備在2005年將自己的磁懸浮列車投入運營。這種列車運行時，懸離地面10釐米，既安靜舒適又利於環保，是未來型的火車。本文將為讀者揭開列車“懸浮”的祕密。
儘管我們還將磁懸浮列車的軌道稱為“鐵路”，但這兩個字已經不夠貼切了。就拿鐵軌來説，實際上它已不復存在。軌道只剩下一條，而且也不能稱其為“軌道”了，因為輪子並沒有從上面滾過。事實上，連輪子也沒有了。“鐵路”上行駛的這種超級列車沒有傳統意義上的牽引機車，它運行時並不接觸地面，只是在離軌道10釐米的高度“飛行”。
21世紀初，日本第一批豪華磁懸浮列車將投入運營。從日本東京到大阪500公里的旅途，一小時即可到達。從2005年開始，在漢堡和柏林之間旅行的人們將會乘坐同樣的列車，體會同樣的感受。能使這樣的旅行成為可能的交通工具就是磁懸浮列車Maglev。經過了30多年（其中常常有間斷）的開發之後，它終於在日本和德國問世了。
初見磁懸浮列車，人們都會以為它與傳統意義上的高速列車沒什麼兩樣。但實際上它只是因車廂類似意大利擺式列車或法國TGV列車，其餘都是截然不同的。現在，就請您上車來看看吧。
在路上試車
從1998年起，磁懸浮列車在日本山梨縣試車線上運行。試車目標是運營時速達到500公里（見左圖）。試驗一直持續到現在。如果一切順利，在兩年的時間內，將開始短途的商業運營。與此同時，德國正在為這種列車鋪設從漢堡到柏林之間的線路。預計2005年將投入運營。
科學小實驗
（一）會發出聲音的繩子
動物和人會發出聲音，汽車。電視會發出聲音，可是，你聽過繩子也會發出聲音嗎？
【工具百寶箱】一根細且堅固的繩子，一個有二個孔的大鈕釦。
【 實驗】①把繩子穿過鈕釦孔，在末端打結，把鈕釦放在繩子中間。②把鈕釦二端的繩子，各套在二隻手的食指上，轉動鈕釦幾次，向着你或往外轉皆可，但要保持同一方向。當繩子繞成一團時，分開手，把繩子拉緊，然後 將手收攏再分開。
③拉緊，放開交互進行，直到繩子解開為止。鈕釦轉得很快，並會扭轉到相反方向，這個過程中你會聽到嗡嗡的聲音。
【實驗中的科學】鈕釦的快速旋轉帶動了周圍空氣的振動，由此產生了嗡嗡的聲音。
（二）彈回來的聲音
聲音可以彈回來嗎？邀請一個朋友和你一起做這個遊戲吧。
【工具百寶箱】二個紙筒，一塊會發出嘀答聲的手錶，一本書。
【 實驗】①把二個紙筒排成八字形放在桌上，在紙筒後面立放一本書。②拿着手錶靠在紙筒一端的開口，並用另一隻手捂住另一隻耳朵，此時，就能清晰的聽到手錶的滴答聲了。
③取走立放着的書，這時，手錶的滴答聲聽不到了。
【實驗中的科學】聲音是以聲波的形式在空氣中傳播前進的。紙筒後如果沒有立放書本，手錶發出來的滴答聲經過紙筒，就會從筒口傳出去，向四面八方散開。因為，聲音的響度是由聲波的能量決定的，能量越多，聲音就越大。因此聲音散發出去的越多，聲波里餘下的能量越少，耳朵就越難聽到聲音。如果在紙筒後邊立一本書，就可以把傳散到四面八方的聲波擋住，並且把大部分的聲波反射回來。有的反射聲波會彈回紙筒，然後傳到耳朵中。聲音如果傳出去的越少，保留下來的能量就越大，聽起來聲音也就越大。
（三）水球魔音
在氣球內灌上水，它就能清晰的給你傳音，聽起來好象水球自己在發出奇怪的聲音。
真的非常好玩，你不想試一試嗎？
【工具百寶箱】二隻氣球，水，二根細線。
【實驗】①吹起一隻氣球，用細線把口紮好。
②將第二隻氣球的吹嘴套進水龍頭，慢慢的注入水，當這隻氣球的大小跟第一隻差不多時，停止注水，用細線將口紮好。
③將二隻氣球放在桌上，用手指彈叩桌面。用耳朵貼着二隻氣球仔細傾聽彈叩聲音，會發現盛水的氣球能傳出比較清晰的聲音。
【 實驗中的科學】聲音能傳到我們的耳朵中是因為我們周圍的空氣受到了聲波的振動。空氣中含有很多微細的分子，分子和分子之間相隔着一定的距離。由於水分子之間相隔的距離要小的多，因此，它們傳送聲波的振動要容易的多，因此，水球聽到的聲音更清晰。
（四）彈奏音樂的高腳杯
讓我們來做一個高腳玻璃杯樂器組，來彈奏悦耳的音樂。其實，這種方式 和鋼琴有異曲同工之妙。
【 工具百寶箱】八個高腳玻璃杯，水，一支滴管，一隻筷子。
【遊戲】拿八個高腳玻璃杯，排成一字形。以最左邊的空杯子作為高音Do，依次向右加水開始調音，音階分別為和中音Do。音階越低，杯中要加的水就要加得越多。為了讓杯子能精確的發出音階，可以用滴管加少量水來進行調音。調好音後，用筷子敲擊高腳玻璃杯，就可以彈奏出悦耳的音樂了。
【遊戲中的科學】這是一個關於聲音振動頻率的遊戲。聲音振動的頻率和物質的質量有關係。物質的質量越大，發出的聲音越低。相反，發出的聲音越高。因此，杯中水最少的那個杯子發出的聲音最高，杯中水最多的那個杯子發出的音最低。適當調節高低音，可以發出悦耳的聲音。
(七）使芝麻跳舞的歌聲
在下面這個遊戲中，只要你唱歌，芝麻就會為你伴舞。
遊戲：去掉易拉罐的上下蓋，然後用膠水把透明玻璃紙貼在罐子上。這時不可以用膠帶，一定要用膠水。
用手指沾水抹在透明玻璃紙上，水乾了之後玻璃紙就會變得緊繃而平滑。
把貼了透明玻璃紙的罐子倒轉過來，放入幾粒芝麻。
以二手捧住罐子的二側，對着玻璃紙上的芝麻唱歌，芝麻就會快樂的跳起舞來。
遊戲中的科學：唱歌時，喉嚨聲帶產生振動，並通過空氣傳到紙片上，使紙片產生
振動，由此帶動芝麻跳舞了。
（八）親眼目睹聲音
聲音都是被聽到的，難道它還能被看到嗎？下邊的遊戲能讓你 清清楚楚的看到聲音的運動。.。.聲波
【 工具八寶箱】一個空易拉罐，一隻氣球，一把剪刀，二根橡皮筋，一面小鏡子，膠水。
【遊戲】：去掉易拉罐的二端，注意罐子開口的鋭利邊緣，避免被刮傷。把氣球吹大套在罐子的一端，用橡皮筋把氣球紮緊。用膠水把鏡子粘在氣球上。把做好的東西放在陽光能照射到鏡子的地方，移動罐子，直到反射的光線投射到牆壁上。朝着罐子開口的一端説話。唱歌。觀察牆上的光線，可以發現你發出的聲音讓反射的光線發生了位置的移動。
【遊戲中的科學】聲音是靠聲波振動來傳播的，由於罐子上的橡皮筋吸收了聲波的振動後
開始振動，引起反射器（小鏡子）也發生了振動，由此造成了牆壁上反射光線的移動。
遊戲：取下二個鐵筒的上底，換上膠塞，塞緊筒口，使之不漏氣。在每個膠塞的
下面系一個小鈴鐺，用塞子塞緊筒口。搖動鐵筒，從二個鐵筒中都發出了悦耳的鈴聲。
取下其中一個鐵筒的膠塞，向筒中注入少量的水，把鐵筒子放在鐵支架 上加熱，使
筒子中的水沸騰。等大部分的空氣排出後，迅速塞緊膠塞，再把鐵筒放入冷水中冷卻，然後搖動鐵筒子，就聽不到鈴聲了，而搖動另一個鐵筒卻仍然聽得到鈴聲。
遊戲中的科學：當加熱後的空氣全部排出後，把密閉的鐵筒子放入冷水中冷卻，這樣，鐵筒子裏形成了真空，因此，再搖動鐵筒就聽不到鈴聲了。這説明聲音能在空氣
中傳播，而在真空中是不能傳播的。
（十）恐怖的聲音
用一張玻璃紙就可以製造出最恐怖。最高的聲音。
工具百寶箱：一張玻璃紙。
遊戲：用二隻手的拇指和食指，把玻璃紙緊緊拉開，把手直接放在臉的前方，讓玻璃紙
正好位於嘴脣的前面。往緊緊拉開的玻璃紙邊緣用力吹氣，嘴巴要靠近些，朝玻璃紙邊緣
送出細細的氣流。當氣流碰到玻璃紙邊緣時，你會製造出聽過的聲音中最高。最恐怖 的聲音。
遊戲中的科學：你嘴脣送出的快速移動的空氣，使得玻璃紙邊緣快速振動。因為玻璃紙
非常薄，氣流會使得振動非常快速，物體振動的越快，發生的音調也就越高，因而，玻璃紙
就會製造也非常高的聲音。
（十一）發出二種聲音的鈴鐺 你也許會認為一個鈴鐺只能發出一種聲音，其實，跟着下邊的這個遊戲做，你就可 以讓一個鈴鐺發出二種聲音。
工具百寶箱：一個鈴鐺，一根表面光滑的木棍。
遊戲：以正常的方式搖動鈴鐺，鈴鐺發出了清脆的聲音。用右手握住鈴鐺的手柄，注意手不要觸及到鈴身。鈴口朝下，另一隻手拿着木棍並讓它緊貼着鈴鐺的底端沿着周邊 做持續平衡的圓周運動。這時，鈴鐺發出了一種“嗡嗡”的聲音。當鈴鐺發出了嗡嗡的聲音時，拿開木棍，再次搖動鈴鐺，可以聽到鈴鐺發出了鈴鈴和嗡嗡二種聲音。
遊戲中的科學：搖動鈴鐺，鈴鐺受到了撞擊，產生了振動，由此鈴鐺就會響起來，而鈴鐺能發出二種聲音是因為鈴鐺發生了二種振動。搖動鈴鐺時，鈴舌很重的敲在鈴鐺壁上，產生了一種尖鋭單一的撞擊，這使得鈴鐺發出一種清脆的鈴鈴的聲音。木頭緊貼着鈴鐺的 底端做圓周運動時，對鈴鐺產生了許多細小的撞擊，這種細小的撞擊聲音每秒鐘振動多次，使得鈴鐺發出了另外一種嗡嗡的聲音，這就是鈴鐺會有二種不同的聲音的原因。
（十二）自制電話機
用二個易拉罐就可以製出一個簡易電話機，多神奇啊，請你的朋友一起來試試吧。
工具百寶箱：二個易拉罐，一把錘子，二根釘子，一根長線。
遊戲：把二個易拉罐上邊的蓋子去掉。用釘子和錘子在二個易拉罐的底部各鑽一個 小孔，穿進長線。在伸入易拉罐內部的長線上打一個結，使之不易脱落。你和你的朋友 各拿一個易拉罐，然後 對着它説話，雙方就可以聽到彼此的説話聲音啦。
遊戲中的科學：這個遊戲是對電話機原理的模仿。當人説話時，聲波會使易拉罐 的底部振動起來，這種振動被長線傳送到另一個易拉罐子的底部，於是你就聽到聲音了。
（十三）歡叫的小鳥
鳥兒的叫聲婉轉嘹亮，總引起人們無限的回想。小朋友們試過模仿鳥兒們的叫聲嗎，我們做個遊戲來親身體驗一下吧。
工具百寶箱：二個紙杯，一支吸管，一個膠帶，一把小刀
遊戲：把一個紙杯倒過來，在底部中央部位用小刀劃一個邊長為一釐米的三角形小孔，將吸管平放在杯底上，吸管口正對着三角形小孔的一角，並用膠帶固定好吸管。用膠帶 把二個紙杯口對口地粘在一起，密封嚴實，向吸管中吹氣，就會聽到“嗚嗚”的鳥叫聲了。
遊戲中的科學：這是一個關於共鳴的遊戲，二隻紙杯粘在一起，便製造了一個封閉的 共鳴箱。我們藉着吸管將空氣通過三角形的小孔，傳入杯內，杯內的空氣受到振動形成聲波，而聲波在封閉的空間內能產生共鳴，聲音強度變大，傳出來的聲音也就變大了。
（十四）奇怪的聲音
搖晃還有碳酸飲料的飲料瓶，會聽到奇怪的嘶嘶聲。
工具百寶箱：一瓶還有四分之一的碳酸飲料。
遊戲：站在室外，整個遊戲過程中拇指都要緊扶瓶口，同時瓶口不可以對着 別人和對着自己。用力搖動瓶子十次以上，仔細觀察，可以發現在瓶中有很多的 泡泡，泡泡上升到飲料表面。起泡結束後，重複上邊的步驟，此時發現泡泡比 第一次的少了，再搖動瓶子二個回合，發現泡泡越來越少。最後一個回合等起泡 結束後，擰開瓶蓋，可以聽到瓶內有嘶嘶聲音，而且會再度形成許多泡泡。遊戲中的科學：飲料中含有溶入的二氧花碳氣體，搖動瓶子時，氣體分子 聚集形成看得見的泡泡。浮在表面的泡泡中含有二氧化碳氣體，它破裂後氣體就 散出來，聚集在飲料的表面，飲料表面上的氣體聚集越多。飲料表面承受的氣體壓力 就越大，泡泡的數量就會減少。打開瓶蓋時，液體上方的壓力降低而立刻形成許多 泡泡。壓力降低是因為瓶內的氣體能擴散到整個瓶內及瓶外的空間中。打開瓶蓋時。原本困在瓶內的氣體快速從瓶口散出來，因此會發出嘶嘶聲。
（十五）白紙歌唱家
我們用力的吹空玻璃瓶子，會聽到有“嗚嗚”的聲音。知道嗎？一張普通的紙也 可以發出聲音，而且你也可以通過一些方式來調整聲音的大小呢。
做好準備：一張A4紙，剪刀
開始實驗吧：把一張A4紙放在桌面上，然後對摺，再反方向對摺，這樣就折成了四個 部分。把紙展開，使中間二個部分凸起，並和外側的二部分呈九十度直角，這時外側的 二部分也在同一水平面上，在凸起的部分剪一個小洞。用食指和中指夾住摺好的紙，平面部分對着臉，嘴對着紙上的小洞吹氣，你就會聽到“嗚嗚”的聲音了。
遊戲中的科學：用力向小洞裏吹氣，紙凸起的二個部分之間就會因為氣流的進入 而抖動起來，這種抖動引起了空氣的振動，於是就發出了“嗚嗚”的聲音。試着改變 摺紙的凸起部分的高度，聲音就會有高低的變化。
（十六）杯子瓶子交響樂團
開音樂會了。啊，怎麼沒有看到樂器啊，這樣的音樂會可真是史無前例啊。
工具百寶箱：三個空的大可樂瓶，三個空的玻璃杯，筷子。
遊戲：向三個可樂瓶內分別注入高。中。低三檔不同水位的水，然後對着瓶口吹氣。你會發現，隨着水位的不同，發出的聲音高低也不一樣，水越多發出的聲音越高。同樣，向三個杯子裏也倒入高中低三檔不同水位的水，然後用筷子敲擊杯口，你會聽 到聲音的高低也會有不同的變化。但奇怪的是，杯子裏的水越多發出的聲音越低。
遊戲中的科學：或許你已經看出來了，同樣的一個實驗，因為容器的不同，讓它發 出聲音的方式不同，產生的音調的高低也不同。為什麼會這樣呢？在大可樂瓶口吹氣時，你聽到的聲音，是由於水面上方的空氣產生共鳴引起的。當瓶中的空氣空間大時，就會 產生低音共鳴，空氣佔的空間小時，就會產生高音共鳴，因此水越多發出的聲音也就 越高。而用筷子敲擊杯口時，你聽到的聲音，是由於杯子整體振動產生的聲音和杯子裏的 空氣產生了共鳴。當杯子裏的水較多時，杯子的整體振動比較慢，因此音調比較低。而當 杯子裏的水比較少時，振動快，音調就會高了，因此，水越多，聲音就越低。
（十七）酒杯二重奏
在音樂會上，酒杯二重奏也是引人注目的節目之一。一個酒杯高聲歌唱，另一個酒杯就 會跟着和聲。
工具百寶箱：二個紅酒玻璃杯，一根細鐵絲。
遊戲：把二個玻璃杯並排放在桌子上，距離近一些，但不要彼此接觸到，把細鐵絲搭在 其中的一個杯子上。用香皂把手洗乾淨，然後用潮濕的手指在那個沒有細鐵絲的玻璃杯沿上 輕輕的划動。仔細聽，你會聽到一種持續響亮的聲音；同時，仔細觀察搭在玻璃杯上的細鐵絲，它也會隨着歌聲是輕微的振動。
遊戲中的科學：當你的手指輕輕的在玻璃杯邊沿划動時，玻璃杯由於受到衝擊開始振動，這種振動傳給了周圍的空氣，也會傳遞到第二個杯子上，於是我們就看到了細鐵絲的輕微 振動。如果把這個實驗的原理用一句話表示的話，那就是酒杯和聲的現象也是由於空氣的 振動而產生的。
（十八）“觸摸”聲音
在我們的印象中，聲音是一種看不見。摸不着的東西。其實，只要動動腦筋，我們還是 可以摸到聲音的。
工具百寶箱：一米長的細繩子，鐵勺
遊戲：把鐵勺拴在細繩子的中間，再把繩子的二端分別纏繞在二隻手的食指上，讓繩子 多纏幾圈。把食指塞進耳朵裏，讓小夥伴幫忙，用勺子碰撞堅硬的物體或是牆壁國。等勺子落下來把線拉直時，你會聽到敲鐘式的聲音。
遊戲中的科學：當鐵勺碰撞到堅硬的物體時，鐵勺子就會振動，接着，你就會聽到聲音。不過，你的耳朵感受到的振動不是通過空氣傳播的，而是通過繩子和手指傳到你的耳膜裏去的。
通過這個實驗我們可以知道，聲音不僅能夠在空氣中傳播，還可以固體。液體中傳播。
（小貼士：細繩很緊手，做實驗的時候不要在手指上纏的太緊，手指只要觸到耳朵就可以
了，不要使勁把手指往耳朵裏塞，這樣很容易傷到耳膜。）
（十九）簡易麥克風
使用麥克風唱歌和講話時，能把聲音放大和傳的好遠，這是怎麼做到的呢？
做好準備：三根鉛筆芯（二根長的，一根短的），導線，小紙盒，剪刀，電池，耳機。
遊戲：用剪刀剪掉小盒子上方的盒蓋，用剪刀在紙盒的前後二端各鑽二個小孔，然後用二根長鉛筆芯穿進小孔，二根鉛筆芯基本平行。把短鉛筆芯橫架在二根長鉛筆芯 上，這樣，一個簡易的麥克風就做好了。把做好的麥克風同時接上導線和電池，並與 準備好的耳機一起接起來，讓你的朋友戴上耳機，你對着小紙盒説話，耳機裏就可以 聽到你的聲音了。
遊戲中的科學：鉛筆芯是由石墨做成的，石墨是導體，接上電池後就會有電流通過，當你對着紙盒説話的時候，紙盒底部就會震動。這樣就會改變了筆芯間的壓力，電流變得 不均勻。電流的不穩定造成了耳機中聲音的震動，這樣你的小夥伴就可以聽到聲音了。
（二十）聲音熄滅蠟燭
過生日的時候，總要有一個吹蠟燭的儀式。平時，我們總是用嘴把蠟燭吹滅的，不過，下次過生日的時候，你就可以試着用聲音把蠟燭吹滅。
工具百寶箱：紙，膠棒，剪刀，打火機，蠟燭，透明膠帶，氣球。
遊戲：把紙捲成一個圓筒狀，然後用膠棒把它粘貼好。在氣球上剪下二塊橡膠皮，把它們 分別蒙在圓紙筒的二端，然後用透明膠帶固定好，在圓筒的一端用剪刀剪一個小孔。
點燃蠟燭，讓小孔對着蠟燭火焰的上方，然後用手猛烈拍擊圓筒的另一面，使它發出聲音，一會兒，燭火就熄滅了。
遊戲中的科學：當物體振動時，周圍的空氣也隨之振動，振動的空氣把聲波傳到你的耳朵，敲擊着你的耳膜，你就聽到聲音了。你拍打圓筒另一端的表面時，會振動筒裏的空氣，振動 的空氣把聲波通過前邊的小孔傳出來，熄滅了蠟燭。
（二十一）聲音跑掉了
同樣的物體，同樣的撞擊力，只是環境改變了，聲音居然就會發生變化。難道聲音也 會跑了嗎？
工具百寶箱：一個玻璃瓶，二個小鈴鐺，打火機，細繩，紙片。
遊戲：讓大人幫忙在玻璃瓶蓋上鑽一個小孔，然後把細繩穿進小孔，並在細繩的下面 系二個小鈴鐺。蓋上瓶子，晃動瓶子，你會聽到小鈴鐺發出了清脆的撞擊聲。打開瓶蓋，用打火機點燃紙片，放進玻璃瓶，然後迅速蓋上瓶蓋。等瓶內的紙片燃盡後，再晃動 玻璃瓶，你會聽到瓶內的小鈴鐺的撞擊聲音變小了，真的好像有一部分聲音不見了。
遊戲中的科學：聲音傳播需要介質，它可以在空氣這種介質中傳播。一開始我們能夠聽到 玻璃瓶中小鈴鐺清脆的撞擊聲，是因為聲音通過瓶內的空氣和玻璃瓶傳播出來。當我們把燃 燒的紙片放進這玻璃瓶時，由於受熱，在蓋好瓶蓋之前，瓶子裏邊的空氣會跑出去一些； 同時，紙片燃燒也會消耗氧氣，使瓶內的空氣變少。由於瓶子是蓋上的，外邊的空氣無法 補充進去，因此空氣的傳播也受到了影響，聲音也就變小了。
（二十二）梳子的音樂
樂器可以演奏音樂，知道嗎？我們平時梳頭用的梳子也可以演奏出美妙的音樂來呢。
工具百寶箱：一把梳齒從高到低排列的梳子。
遊戲：用手指拔動梳齒，然後迅速把梳子放在桌子上，你會先聽到很高很細的聲音，然後聽到 的聲音比較低沉。再試着用手指拔動長短不同的梳齒。聽聽看，它們發出的聲音也各不相同。現在你發現梳子裏邊的祕密了吧。掌握好高低不同的音調，多拔動幾次，你就可以用梳子來 演奏音樂了。
遊戲中的科學：當你用手指拔動梳齒的時候，聲音在空氣中振動，你就聽到聲音了。而梳齒的長短不同，導致它們的振動的頻率不同，因此，你聽到的聲音也就不一樣了。當你把振動的梳子放在桌子上時，桌子發出的聲音會比較大，這是因為產生振動的桌面 比梳子大的多的緣故。
（二十三）紙杯裏的叫聲
人會説話，動物也有各種各樣的叫聲，那麼紙杯的叫聲會是什麼樣子的呢？
工具百寶箱：二個紙杯，一根吸管，透明膠帶，剪刀。
遊戲：在一個紙杯的底部中央用剪刀剪出一個小孔，把吸管從小孔插入紙杯，並且用膠帶固定好。然後把二個紙杯倒扣在一起，用透明膠帶封閉好。朝着吸管吹氣，這時你就會聽到紙杯鳴鳴的叫聲了。
遊戲中的科學：這是一個關於共鳴的小實驗，二個紙杯扣在一起，並用透明膠帶 封住，這就形成了一個完全封閉的空間。當空氣通過吸管進入這個密閉的空間時，裏邊的空氣受到振動形成聲波，聲波在封閉的空間內產生共鳴，聲音強度變大，因此，你就會聽到很大的鳴鳴聲了。
（實驗小貼士：實驗開始之前，你一定要仔細檢查一下，確保二個紙杯都沒有破損，實驗的時候，一定要把吸管和紙杯低部小孔的縫隙粘牢。二個紙杯之間也不要有縫隙。只有這樣，才能確保實驗成功。）
（二十四）骨骼也能聽到聲音
我們平時都是用耳朵聽聲音的，但是，你知道嗎，骨骼也能聽到聲音的呢。
做好準備：二個小棉花團，一副耳機。
遊戲：用二個小棉花團把你的耳朵塞住，然後用手指甲輕輕的刮桌子。由於聲音 太小，你的耳朵又讓堵住了，因此你不容易聽得見。現在去把手洗乾淨，再用指甲 輕輕刮你的牙齒，這時你會聽到很響的磕碰聲，很顯然，這聲音不是從你的耳朵裏 傳進去的。用棉花球塞住你的耳朵，然後再用手捂住耳朵，儘量不要讓別的聲音從 你耳朵中進入，請你的小夥伴幫忙，讓他把耳機接在音響上，然後再將耳機緊貼着 你頭部的骨骼，同樣，儘管耳朵被捂住了，但你還是能聽到聲音的。
遊戲中的科學：我們能夠聽到聲音是因為當物體振動時，也振動了周圍的 空氣，振動的空氣把聲波傳到耳膜，然後由大腦感知。這個實驗説明了聲音通過 頜骨。頭骨也能傳到聽覺神經，因此，我們用骨骼也能聽到聲音。
（實驗小貼士：一些失去聽覺的人也可以利用骨骼傳導來聽到聲音，目前，歐洲和韓國市場上有一種專門供耳聾者使用的電話機，日本科學家還設計出了 骨傳導耳聾助聽器，這對於耳聾者來説無疑是很好的消息。）
（二十五）我看到聲音了
什麼？看到聲音了？當然，確切地説是看到聲音的振動了，這可不是什麼 特異功能，其實，每個人都可以做到的。
工具百寶箱：一個空罐頭盒，一把剪刀，一個氣球，一根橡皮筋，一小塊碎眼睛片，固體膠。
遊戲：讓大人幫忙把空罐頭盒的二端都打通，然後從氣球上剪下一塊橡膠皮，矇住空罐頭盒的一端，並用橡皮筋套緊。用固體膠把小鏡片粘到橡膠皮的邊緣。現在，對着太陽，站在距離一面牆大約三到四米的位置，調整罐頭盒的角度，使鏡片在牆壁上投下太陽光的反射光點。試着對罐頭盒的另一端大聲叫喊，併發出高低長短不同的聲音，你會看到，隨着聲音的變化，牆壁上的光點 也會變幻不同的圖案。
遊戲中的科學：我們看到的光點的變幻其實就是聲波振動橡膠皮，橡膠皮再 把振動傳給鏡片導致的。這個裝置其實就是一個簡易的“光線示波器”，它可以反映出聲音的振動。
（二十六）水氣球和空氣球的聲音
水氣球和空氣球的區別在哪裏，當然有區別了，一個裏邊的裝的是水，一個裏邊 裝的是空氣，再仔細一聽，它們的聲音也不一樣的呢。
工具百寶箱：二個氣球，細線。
遊戲：吹起一個氣球，不要吹的太大，然後用細線繫好開口處。把另一個氣球的開 口處套在水龍頭上，向裏邊灌水，當氣球脹得和吹起的氣球一樣大時，停止灌水，然後用細線綁好開口處。把它們平放在桌子上，把耳朵依次分別貼在二個氣球上，用手指 敲桌子，你會發現盛有水的氣球裏傳出的聲音更清晰。更響亮一些。遊戲中的科學：平時，我們能夠聽到聲音，是因為物體的振動引起了空氣的振動，振動的空氣又振動了我們耳朵的鼓膜，然後聽到聲音。聲音的傳播需要介質，空氣和水 都是最常見的介質。空氣中含有很多細微的分子，而分子之間又有着一定的間隔，但是 水分子之間的間隔，要比空氣中分子間的間隔要小的多，因此，放有水的氣球傳送聲波 的振動相對更容易一些，傳到我們耳朵裏的聲音也就更清晰一些的了。
（二十七）紙炮是怎麼樣發聲的
小朋友，你玩過紙炮遊戲嗎？紙炮遊戲可神奇了啊，簡簡單單的一張紙就能發出很
大的聲音，相信很多小朋友已經知道紙炮的威力了。可是，你知道紙炮是怎麼發聲音的嗎？ 你想過沒有？為什麼一張紙能發出那麼大的聲音呢？現在就讓我們從頭再玩一次紙炮遊戲吧。
工具百寶箱：一張長方形紙（最好是有點硬度的紙）
遊戲：把較長的那一方先對摺，然後再打開。四個角沿着中線往內折，再整個對齊。對摺後再打開，把左右二邊的角沿着中線往下折。把紙往後折，形成一個三角形，紙炮 就完成了。抓緊二個尖角，用力往下甩，你會發現什麼現象。結果，當我們抓緊紙炮的二個角
往下甩的時候，我們聽到了一聲巨響，真的很像大炮的聲音。
遊戲中的科學：當我們抓緊紙炮的二個尖角往下甩的時候，紙炮內折的紙張會彈開，從而造成空氣的突然震動，空氣的突然震動發出了強有力的音波，我們聽到的紙炮的聲音 就這樣產生了。
（二十八）聲音跑到哪裏去了
我們的周圍有各種各樣的聲音，雖然我們看不到聲音，但是我們能聽到它們。但是，聲音是不是也能像彈簧那樣被彈來彈去呢？這個遊戲將告訴你們答案。
思考：為什麼在紙筒的一端放上一本書後就能聽到手錶的“嘀噠”聲了呢？
工具百寶箱：二張硬紙，一隻能發出“嘀噠”聲音的手錶和一本書。
把二張硬紙分別捲成二個紙筒，然後把紙筒放在水平桌面上。把手錶放在其中一個紙筒 的一個開口，把耳朵放在另一個紙筒的一個開口處，聽聽看能不能聽到手錶的“嘀噠”聲呢？ 在紙筒的開口連接處再放一本書，再聽聽看，能不能聽到手錶的“嘀噠”聲呢？
結果：沒有放書的時候，聽不到手錶的聲音，放書以後，就能清楚的聽到手錶的“嘀噠”聲了。
遊戲中的科學：聲音以波的形式在空氣中傳播，遊戲中的紙筒前如果沒有放書的話，聲波 就從紙筒傳出去了，不會反射回來，因而我們聽不到聲音，當我們在紙筒的一端放上一本書的
時候，聲波就會被書反射回來，因此，我們聽到了聲音。
（二十九）桌子在説話嗎
桌子能説話嗎？遊戲中的桌子為什麼會有那麼大的聲音呢？快來做做這個遊戲吧。是不是桌子真的在説話呢？其實不然，桌子怎麼會説話呢，桌子是不會説話的，做完這個 遊戲，讓我告訴你怎麼回事
思考：為什麼我們把耳朵貼在桌面上的時候，聽到的聲音會那麼清楚？難道是桌子在説話嗎？ 工具百寶箱：一張桌子和一張椅子。
遊戲：你坐在桌子前面的椅子上，讓你的夥伴輕輕的敲擊一下桌腿處，你是否能聽到聲音呢？
你把腦袋側躺在桌面上，讓你的耳朵貼在桌面上。讓你的小夥伴再敲一下桌腿處，你是否能聽到
聲音呢？結果：把耳朵貼在桌面上的時候，我們聽到的聲音又響亮又清楚，遠遠的大於第一次
聽到的聲音。
遊戲中的科學：聲音傳播的介質有很多種，它不僅僅能在空氣中傳播，還能在木頭等固體
物質中傳播。並且，木頭等固體物質的分子之間的空隙很小，它們傳播聲音的能力甚至要比空氣
還要強，因此，在遊戲中，我們把耳朵貼在桌面上的時候，我們聽到的聲音會那麼清楚。
下面是小明的一則日記：
10月15日
星期三晴
叮鈴鈴，叮鈴鈴，清脆的鈴聲打破了校園的寧靜，放學了．我揹着書包走在回家的大街上。街上人來人往，喧鬧非凡，叫賣聲、車鈴聲、汽笛聲彷彿匯成一曲美妙的交響樂．回到家裏，放下書包，躺在軟軟的沙發上，覺得上了一天的課有些疲勞．當我打開錄音機欣賞那優美的輕音樂時，全身的每一個毛孔別提有多舒服了．“小明，把錄音機關掉！”這是爸爸的聲音，他在書房裏看書，我的心裏不解，心也涼了半截„„（1）針對日記，請提出幾個與聲音現象有關的問題。（2）小明的爸爸不允許小明欣賞輕音樂的原因是什麼？（3）你能幫助小明想想辦法解決這個問題，讓他們都能兩全其美嗎？
有趣的物理小實驗及原理講解
有趣的物理小實驗及原理講解
一、瓶內吹氣球
思考：瓶內吹起的氣球，為什麼鬆開氣球口，氣球不會變小？
材料：大口玻璃瓶，吸管兩根：紅色和綠色、氣球一個、氣筒
操作：
1、用改錐事先在瓶蓋上打兩個孔，在孔上插上兩根吸管：紅色和綠色
2、在紅色的吸管上紮上一個氣球
3、將瓶蓋蓋在瓶口上
4、用氣筒打紅吸管處將氣球打大
5、將紅色吸管放開氣球立刻變小
6、用氣筒再打紅吸管處將氣球打大
7、迅速捏緊紅吸管和綠吸管兩個管口
8、放開紅色吸管口，氣球沒有變小
講解：當紅色吸管鬆開時，由於氣球的橡皮膜收縮，氣球也開始收縮。可是氣球體積縮小後，瓶內其他部分的空氣體積就擴大了，而綠管是封閉的，結果瓶內空氣壓力要降低——甚至低於氣球內的壓力，這時氣球不會再繼續縮小了。
二、能抓住氣球的杯子
思考：你會用一個小杯子輕輕倒扣在氣球球面上，然後把氣球吸起來嗎？
材料：氣球1～2個、塑料杯1～2個、暖水瓶1個、熱水少許
流程：
1、對氣球吹氣並且綁好
2、將熱水（約70℃）倒入杯中約多半杯
3、熱水在杯中停留20秒後，把水倒出來
4、立即將杯口緊密地倒扣在氣球上、輕輕把杯子連同氣球一塊提起
説明：
1、杯子直接倒扣在氣球上，是無法把氣球吸起來的。
2、用熱水處理過的杯子，因為杯子內的空氣漸漸冷卻，壓力變小，因此可以把氣球吸起來。
延伸：
小朋友，請你想一想還有什麼辦法可以把氣球吸起來？
三、會吸水的杯子 思考：用玻璃杯罩住燃燒中的蠟燭，燭火熄滅後，杯子內有什麼變化呢？
材料：玻璃杯（比蠟燭高）1個、蠟燭1支、平底盤子1個、打火機1個、水若干
操作：
1、點燃蠟燭，在盤子中央滴幾滴蠟油，以便固定蠟燭。
2、在盤子中注入約1釐米高的水。
3、用玻璃杯倒扣在蠟燭上
4、觀察蠟燭燃燒情形以及盤子裏水位的變化
講解：
1、玻璃杯裏的空氣（氧氣）被消耗光後，燭火就熄滅了。
2、燭火熄滅後，杯子裏的水位會漸漸上升。
創造：
你能用排空的容器自動收集其它溶液嗎？
四、會吃雞蛋的瓶子
思考：為什麼，雞蛋能從比自己小的瓶子口進去？
材料：熟雞蛋1個、細口瓶1個、紙片若干、火柴1盒
操作：
1、熟蛋剝去蛋殼。
2、將紙片撕成長條狀。
3、將紙條點燃後仍到瓶子中。
4、等火一熄，立刻把雞蛋扣到瓶口，並立即將手移開。
講解：
1、紙片剛燒過時，瓶子是熱熱的。
2、雞蛋扣在瓶口後，瓶子內的温度漸漸降低，瓶內的壓力變小，瓶子外的壓力大，就會把雞蛋擠壓到瓶子內。
創造：當瓶子中氣體的壓力大於瓶子外面的壓力時，瓶子會發生什麼變化？
五、瓶子癟了
思考：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？
材料：水杯2個、温開水1杯、礦泉水瓶1個
操作：
1、將温開水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。
2、把瓶子中的温開水再倒出來，並迅速蓋緊瓶子蓋。
3、觀察瓶子慢慢的癟了。
講解： 1.加熱瓶子裏的空氣，使它壓力降低。
2、由於瓶子外的空氣比瓶子內的空氣壓力大，所以把瓶子壓癟了。
創造：
如果瓶子裏氣體的壓力比瓶子外空氣的壓力大，瓶子會變成生麼樣子？
六、會跳遠的乒乓球
思考：乒乓球放在高腳杯中，你怎樣吹氣，球才會跳出杯子呢？
材料：高腳杯2個、乒乓球1個
操作： 把兩個高腳杯並排放置將乒乓球放在第一個杯子中。從不同角度吹氣，看看乒乓球有什麼狀況：對着球的側面吹氣；對着球的上方吹氣
講解：
1、向球的側面吹氣，乒乓球不容易跳到第二個杯子裏去（或跳出來）
2、向球的上方吹氣，上方壓力變小，乒乓球會浮起來，繼續吹，就跳入第二個杯子去了
創造：換個新方法也能讓乒乓球跳到下一個杯子裏
七、會吹泡泡的瓶子
思考：你知道瓶子是怎樣吹泡泡的嗎？
材料：飲料瓶1個、冷熱水各1杯、彩色水一杯、大盤子1個、橡皮泥1塊、吸管若干
操作： 將吸管逐一連接，形成長管（連接口用膠帶封好）。將吸管放入瓶中，並用橡皮泥密封住瓶口，然後把瓶子放置在盤子中。彎曲吸管，使吸管另一端進入有色水的玻璃杯中。向瓶子壁上澆熱水，杯子中的吸管會排放大量氣泡。向瓶子壁上澆冷水。玻璃杯中的水會經過吸管流入瓶中。
講解： 因為塑料瓶很薄，於是熱可以穿過瓶壁，進入瓶子中的空氣裏。瓶子中的空氣受熱後會膨脹。水中的氣泡就是空氣膨脹時，被擠出瓶子的空氣。瓶子中的空氣遇冷時收縮。瓶子中的空氣收縮時，水便佔據了剩餘的空間。創造：瓶子蓋太緊時，你知道如何用最好的方法打開它嗎？
八、自己會走路的杯子
思考：杯子沒有腿，它是怎樣從上面走下來的材料：杯子一個、蠟燭、火柴、玻璃、兩本書、水
操作：
1、用一塊玻璃板，放在水裏浸一下
2、玻璃一頭放在桌子上，另一頭用幾本書墊起來（高度約5釐米）
3、拿一個玻璃杯，杯口沾些水，倒扣在玻璃板上。
4、用點燃的蠟燭去燒杯子的底部，玻璃杯會自己緩緩地向下走去。
講解：
當燭火燒杯底時，杯內的空氣漸漸變熱膨脹，要往外擠，但是，杯口是倒扣着的，又有一層水將杯口封閉，熱空氣
跑不出來，只能把杯子頂起一點兒，在自身重量的作用下，就自己下滑了。
九、紙杯旋轉燈
思考：蠟燭紙杯燈為什麼會轉動？
材料：紙杯2個、牙籤1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
操作：
1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，並用牙籤棒固定，作為燈的上座。
3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什麼現象產生。
講解：
1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
2、空氣受熱會上升，然後沿着上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。
創造：
你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎？
注意：
注意蠟燭燃燒時的安全！
十、飛行的塑料袋
思考：在沒有風吹的情況下，塑料袋為什麼會在天上飛行？ 材料：塑料袋（輕便的）、吹風機1個
操作：
1、打開塑料袋，倒置。將吹風機伸入塑料袋，並打開熱氣開關。
2、幾秒鐘後，關閉吹風機並拿開。
3、鬆開手，塑料袋會飄起來。
講解：
1、熱氣輕，向上升，使塑料袋也向上升。
2、熱能使物體飛起來，因為熱氣是上升的。當空氣受熱並且上升時，熱氣便通過“對流”向上運動。從取暖器散發的熱温暖整個房間，也是藉助於“對流”。
創造：
你能試着製作一個簡易的熱氣球嗎？
十一、空氣的質量
思考：你們知道嗎，空氣也是有質量的。怎樣證明空氣也有質量呢？
材料：1架天平、2只一樣重的氣球、打氣筒
操作：
1、把兩隻氣球分別放在天平的兩端，天平保持平衡。
2、拿起另一隻氣球，給氣球打氣並將氣球口繫緊。
3、將打起氣的氣球放到天平的一端，沒打氣的氣球放到天平的另一端，觀察天平的變化
講解：
1、兩隻氣球在打氣前，質量相等，因此天平保持平衡。
2、打氣後的氣球增加了氣球內空氣的質量，因此，天平偏向打氣後的氣球一端。
3、如果是帶有指針刻度的天平，就能測出空氣的質量數
創造：你能用其它方法稱一下空氣的質量嗎？
十二、雲的形成
思考：你知道天空中的雲是怎麼形成的嗎？
材料：冷水1杯、剪刀或錐子1把、火柴1盒、吸管1支、橡皮泥1塊、玻璃瓶（帶可旋轉蓋）
操作： 在瓶子蓋上戳個洞，在洞中插入吸管，並用橡皮泥將吸管周圍密封。在瓶子中倒入一些冷水，搖晃均勻，然後把水倒出來。*近瓶口，點燃一根火柴。吹滅火柴，把冒煙的火柴扔進瓶子中，讓煙進入瓶子。迅速擰緊瓶蓋，通過吸管向瓶子中用力吹氣。6 停止吹氣，用手堵住吸管，使空氣留在瓶中。鬆開吸管，當空氣衝出瓶子時，瓶子中就產生了雲。
講解：
1、往瓶子中吹氣，增加壓力。
2、鬆開吸管後氣壓下降，空氣變冷了。
3、瓶子中的水蒸氣附着在煙中的塵粒上，凝結成極小的水滴，許多的小水滴就形成了雲。
創造：你能用其它方法制作雲嗎？
注意：小心火柴不要燒手
十三、光與彩虹
思考：你用什麼辦法能製作出與空中彩虹顏色一樣的彩虹？ 材料：清水1盆、平面鏡1個
操作：
把鏡子斜插入水盆中，鏡面對這陽光，在水盆對面的牆上就能看到美麗的彩虹。
講解：
將鏡子插入水中時，在對面的牆上就能看到美麗的彩虹。它是光的折射作用。
創造：
小朋友，想一想，還有什麼辦法，可以製造出美麗的彩虹？
十四、鈕釦的出現與消失
思考：小朋友，當筷子插一半在水中時，看到的是筷子“折斷”的樣子，這是什麼原因呢？
材料：鈕釦1枚、水少許、淺底盤1個、玻璃杯1個
流程：
1、將鈕釦放在盤中。
2、杯子杯口朝上，壓在鈕釦上。
3、往杯內倒入清水。
4、注入水後的杯子看不清鈕釦。
5、加些水到盤子中，可以看得見鈕釦。
説明：
1、當杯子漸漸注入水時，由於光線折射，鈕釦的影像會消失。
2、把水再加入盤子中，改變光的折射角度，鈕釦影像會重新出現。
延伸：
光由空氣進入水中，或由空氣進入玻璃中，就會產生一些折射的現象，那麼，就請你想一想，生活中還有哪些光的折射事例呢
十五、認識浮力
思考:當我們躺在水面上像帆船一樣漂浮着，我們都知道是水的浮力在支撐我們。但你可知道怎樣測量浮力嗎？
材料：1個彈簧秤、1把鎖、1個裝水的玻璃杯
操作：
1、先把鎖掛在彈簧秤下，記錄彈簧秤的刻度。
2、然後將彈簧秤掛的鎖放入水中，記錄此時彈簧秤的刻度。
3、比較兩次記錄下的刻度，思考為什麼會不同。
講解：
1、鎖浸在水中，會受到水對它的向上的支持力，即浮力。
2、兩次記錄的差值就是水對小銅鎖的浮力。
創造：
用彈簧秤再稱別的物體（比如小木塊，橡皮頭等），觀察不同的物體的浮力大小。
十六、冰塊融化後會怎樣
思考：在一個杯子中放一個冰塊，然後倒滿水。當冰融化後，杯內的水會溢出來嗎？
材料： 1塊冰塊、2個杯子、水
操作：
1、在托盤上放置一個空杯子，在空杯子中放入一塊冰。
2、往杯中倒滿水，使冰塊的一大部分會高出水面。
3、等待冰塊融化。觀察融化後，水會不會溢出 杯子。
講解：
水結冰時體積會增大百分之九，因此質量變輕，自然會浮在水面上。當冰塊融化時，它失去的是增加的那百分之九的體積，因此，水不會溢出。
其實冰塊在水面以下的那部分，就是整個冰塊的水的體積。
十七、自動旋轉的奧祕
思考：裝滿水的紙盒為什麼會轉動？
材料：空的牛奶紙盒、釘子、60釐米長的繩子、水槽、水
操作：
1、用釘子在空牛奶盒上扎五個孔
2、一個孔在紙盒頂部的中間，另外四個孔在紙盒四個側面的左下角
3、將一根大約60釐米長的繩子系在頂部的孔上
4、將紙盒放在盤子上，打開紙盒口，快速地將紙盒灌滿水
5、用手提起紙盒頂部的繩子，紙盒順時針旋轉
講解：水流產生大小相等而方向相反的力，紙盒的四個角均受到這個推力。由於這個力作用在每個側面的左下角，所以紙盒按順時針方向旋轉
創造：
1、如果在每個側面的中心扎孔，紙盒會怎樣旋轉
2、如果孔位於每個側面的右下角的話，紙盒將向哪個方向旋轉
十八、小船與船漿
思考：看過划船嗎？親自動手劃過船？知道船在水上為什麼會向前移動嗎？
材料：剪刀1把、紙板1塊、橡皮筋1條、臉盆及水1盆
流程：
1、剪下長約12釐米×8釐米的硬紙板
2、一端剪成尖形為船頭，另一端中央剪下約5釐米的缺口為船尾
3、剪一塊約3釐米×5釐米的紙板坐船漿
4、用橡皮筋套在船尾處，並將船漿綁好
5、將紙板槳逆時針轉緊橡皮筋，小船向前移動
6、若把紙板槳順時針轉緊橡皮筋，小船向後移動
説明：
1、橡皮筋扭轉的方向不同，船行駛的方向也正好相反。
2、紙船運動的力量，是來自橡皮筋扭轉的能量。
延伸：
仔細觀察划船的動作，它造成的水流方向和船行方向有什麼關係呢？
十九、水的壓力
思考：你們知道水壓的大小是由什麼決定嗎？
材料：1個裝牛奶的矩形豎直紙盒、1卷膠帶、1個釘子、水若干、平盤
操作：
1、放好牛奶盒，用釘子在任意一個側面戳三個孔。三個孔的位置分別是底部、居中和上部。
2、用膠帶把三個孔封住。
3、將紙盒中加滿水。
4、將平盤放在有孔的側面的下方，將膠布撕開。觀察三個孔的噴水有什麼不同。
講解：
1、實驗發現，從底部流出的水噴射得最遠，其次是中部的水，噴得最近的是從頂部噴出的水。2.水的壓力由深度決定，水越深，壓力就越大；水越潛，壓力就越小。
創造：
如果你會游泳，你可以在水中感受水的壓力。使頭位於水深不同的位置，你會感受到耳朵受到的壓力是不同的。
二十、帕斯卡桶裂
思考：塑料瓶側壁劃上幾條刀痕後再裝滿水，水為什麼水不會從刀痕處流出來？
材料：塑料瓶一個、刀子一把、橡皮筋一根、漏斗一個、吸管、橡皮泥
操作：
1、拿一塑料瓶，在其側壁用刀子平行於側壁劃幾條刀痕（要將側壁劃透），再用橡皮筋將這個塑料瓶在刀痕處攔腰箍緊．在塑料瓶蓋上穿入一段吸管，用橡皮泥密封．
2、取一漏斗與吸管相接
3、手持漏斗與瓶口相對齊，然後往漏斗內注水，使塑料瓶和漏斗裝滿水為止，此時塑料瓶的刀痕處不出水．將漏斗舉高，就可見刀痕處有水流出來．
講解：一個容器裏的液體，對容器底部（或側壁）產生的壓力，可以遠大於液體自身的重量
注意：使用刀子危險請家長幫助
二十一、筆帽潛水員
思考：潛水艇為什麼能潛入水下，又能回到水面呢？我們來做一個“潛水員”的玩具吧！
材料：塑料筆帽1個、橡皮泥1塊、水1杯、礦泉水瓶1個
操作： 將橡皮泥粘到筆帽底部。（筆帽一定不要有洞）在水瓶中完全灌滿水，把筆帽放進瓶子，擰緊瓶蓋。用力擠壓瓶子，觀察筆帽沉下瓶底。鬆開手，筆帽又回到瓶子頂部。
講解： 筆帽裏的空氣使它漂浮。水壓進筆帽，筆帽很重並下沉。水流出筆帽，筆帽變輕並上升。
創造：你能製作一個不同的潛水玩具嗎？
二十二、衝不走的乒乓球
思考：為什麼水不能把乒乓球沖走？ 材料：乒乓球一個、臉盆一個
操作：
1、拿一個大洗臉盆，放在自來水龍頭底下，打開水龍頭，先放進半盆水
2、然後取一個乒乓球放在水流落點處，只見乒乓球被牢牢“禁閉”在水流裏，好像被吸住了，無論你把水開得多大，都不會把它“趕出來”。
講解：貼近乒乓球的水流速度大，壓強小；外層的水流速小，壓強大，而且四周的壓力基本相等，所以它只能在水裏不斷翻滾，卻永遠無法逃脱，除非關閉水龍頭。
創造：將乒乓球換成其它材料製成的球，會有什麼現象出現
二十三、水中懸蛋
思考：想一想能用什麼辦法使雞蛋在水中不漂起又不沉下，而是懸浮在水中？
材料：玻璃杯兩個、水、食鹽、藍墨水、筷子、雞蛋
操作：
1、在玻璃杯裏放三分之一的水、加上食鹽，直至不能溶化為止。
2、再用一隻杯子盛滿清水，滴入一兩滴藍墨水，把水染藍。
3、取一根筷子，沿着筷子，小心地把杯中的藍色水慢慢倒入玻璃杯中。
4、玻璃杯裏下部為無色的濃鹽水，上部是藍色的淡水。
5、動作輕而慢地把一隻雞蛋放入水裏，它沉入藍水，卻浮在無色的鹽水上，懸停在兩層水的分界處。
講解：
生雞蛋的相對密度（比重）比水大，所以會下沉。鹽水的相對密度比雞蛋大，雞蛋就會上升。
創造：
你能換其它溶液來做這個實驗嗎？ 二
十四、火山爆發
思考：你知道嗎？一種水會飄在另一種水的上邊，自己動手製作一個水下的“火山”噴發，來觀察這個現象吧
材料：玻璃缸或盆1個，冷熱水若干、墨水少量、帶蓋的小瓶1個
操作： 在玻璃缸中倒入3/4的冷水。把小瓶中裝滿熱水，加入幾滴墨水，擰緊瓶蓋，並搖晃均勻。把小瓶放在缸底並擰開蓋子。觀察墨水噴向水面：熱的染色水在冷水的上面形成了一層。冷卻後觀察，染色水就會與冷水混合。講解：
1、瓶子裏的熱水比較輕
2、熱水的密度小於冷水
二十五、水球的泳姿
思考：水球在冷水裏和熱水裏的沉浮一樣嗎？
材料：透明玻璃杯2個、小氣球1個、冷水、熱水各半杯
操作：
1、將小氣球灌上水，在氣球口上用細繩繫緊
2、把水球放在冷水杯子裏，水球浮在冷水裏
3、把水球放在熱水杯子裏，水球沉在水底
講解：冷水和熱水的密度不同，冷水的相對密度比熱水的密度大，所以水球在熱水中會下沉，在冷水裏會浮起來
創造：冷水和熱水的密度有大小之別，你能用其他試驗來證明它嗎？
二十六、燒不壞的手絹
思考：燃燒後的手絹為什麼沒被燒壞
材料：手絹、玻璃杯、鐵絲、酒精、火柴、水
操作：
1、將兩份酒精和一份水兑在一起，將手絹放到兑了水的酒精裏浸濕
2、將手絹從杯子裏取出，稍微擰一下水，然後將手絹掛在鐵絲上
3、用火柴將手絹點燃，燃燒後的手絹完好無損
講解：
1、玻璃杯裏盛着兩份酒精和一份水，酒精的燃點很低，手絹很快地燃燒了
2、酒精很容易從手絹中揮發出來燒掉，一部分水仍然留在手絹上，保護着手絹。
3、在酒精燃燒的過程中，有一部分水變成蒸氣揮發了，這些揮發的水汽帶走了花布上的一部分熱量，從而降低了手絹的温度，手絹不會被燒着。
二十七、燒不斷的棉線 思考：為什麼棉線燒不斷？
材料：棉線一根、清水一杯、食鹽、筷子、火柴
操作：
1、在一杯清水中不斷加入食鹽，並用筷子不停地攪拌，直到食鹽不再溶解為止。
2、將一根棉線放入配製好的濃鹽水裏浸泡一下，拿出來放在桌上晾乾。
3、將晾乾後的棉線用手提起，點燃一根火柴去燒棉線。
4、棉線從下端一直燃燒到上端，但燒過後的線灰仍象一根線一樣沒有被燒斷。講解：鹽是不能燃燒的，浸過濃鹽水的棉線在燃燒時，裏面的棉線已被燒盡了，可是包在棉線外面的一層鹽殼卻保留了下來。所以，我們看到的是燒不斷的棉線。
二十八、糖的燃燒
思考：小朋友，糖可以燃燒嗎？什麼條件下糖才可以燃燒？ 材料：糖1—2塊、火柴1盒、煙灰少許、盤子1個
操作： 將方糖放在盤子上，用火柴點燃，觀察糖是否燃燒在糖上放煙灰少許用火柴點燃，觀察糖是否燃燒
講解： 糖直接遇到火，是不容易燃燒的。糖上放少許煙灰，利用煙灰燃燒温度較高，達到燃點，糖就可以燃燒起來。
創造：知道用什麼方法使燃燒的火苗熄滅？試着製造個滅火器。
二十九、水制放大鏡
思考：水也能當放大鏡，你知道嗎？
材料：水、保鮮膜、大碗1個、彩色珠子
操作：
1、把彩色珠子放入碗中，用保鮮膜封住碗。
2、用手輕輕把碗口上面的保鮮膜向下按一些，使保鮮膜成倒錐形。
3、將水倒在保鮮膜上，通過水看碗中的物體，觀察彩色珠子與平時有什麼不同。
講解：碗裏的物品看起來大了不少，這是因為保鮮膜上的水形似凸透鏡，而通過凸透鏡看到的物體往往會大於原有形態。三
十、變色的碘
思考：碘酒的顏色遇到燃燒的火柴時，會有變化嗎？
材料：帶蓋的玻璃瓶1個、碘酒1瓶、火柴1盒、水少許
步驟： 玻璃瓶中倒入30毫升左右的水。在水中加入二、三滴的碘酒，觀察顏色。同時使用2—3根火柴，點燃後立即放入瓶中燃燒，並用瓶蓋蓋住瓶口。搖晃瓶子，觀察顏色的變化。
講解：
1、液的顏色是棕色的。
2、火柴的煙霧可以使碘變成無色的碘離子，所以瓶子中的碘酒溶液會變成無色 透明的水溶液
創造：火柴中含有一些易燃物質，當你點燃火柴時，除了火光，是否聞到異味呢？會帶來什麼樣的污染呢？
31、湯匙變磁鐵
思考：你知道金屬湯勺為什麼變成了磁鐵？
材料：金屬湯匙、磁鐵、鐵釘、曲別針
操作：
1、用金屬湯勺去吸鐵釘、曲別針
2、準備一支金屬湯匙，手裏拿一塊磁鐵慢慢地在湯匙上來回摩擦。
3、湯勺將鐵釘、曲別針吸起來了
4、將湯匙在桌子上一敲，湯匙的磁力又消失了
講解：
構成湯匙的金屬物質可以被看成是一個個的小磁鐵，但由於它們的磁場方向不同，作用被相互抵消，整個湯匙也就沒有了磁性。而如果用一塊真正磁鐵的磁力將湯匙內部的小磁鐵的磁場強行排列成同一方向，湯匙就會表現出磁力。將湯匙在桌子上一敲，其內部小磁鐵的排列又被破壞掉，湯匙的磁力也就消失了。
創造：你還能把什麼物品磁化，用來磁化的物品應該是什麼物質製作的？
32、會自動倒下的一摞硬幣
思考：橫放在桌上的一疊硬幣為什麼會自動倒下呢？
材料：十枚硬幣、磁鐵
操作：
1、將十枚硬幣疊成整齊的圓柱形橫放在桌面上
2、拿磁鐵在硬幣的上方2—3釐米高的地方接近桌面上這疊橫放的硬幣
3、橫放在桌面上的硬幣自動倒下
講解：
由於這疊硬幣在磁場的作用下發生了變化，使其中每枚硬幣的上端都分別磁化，由於同性相斥，加上硬幣之間緊貼在一起，在磁性斥力作用下，這疊橫放在桌面上的硬幣就會自動倒下
創造：
你能用磁鐵作一些其它此行小實驗嗎？
33、大力士——紙
思考：你能想象一張紙能夠舉起一本書嗎？你知道怎樣才能做到嗎？
材料：紙、膠帶、1本書 操作：
1、把紙放在兩本並排分開放的書上，使紙的中間部分懸空。把一本書放在紙的懸空處。
2、把紙捲成一個紙卷，用膠帶粘好紙的邊緣處。
3、把紙卷立起來，並在上面放一本書。
4、思考兩種方法的不同之處。
講解：
1、一張紙能承受多大的壓力，主要取決於紙張受力時的彎矩。彎矩即紙張的受力點和受反作用力的點之間的距離。彎矩越大，紙張承受的力越大，反之越小。
2、直接把重物放在紙上，則紙的受力點和受反作用力點幾乎在同一位置上。因此彎矩小，所承受的力就小。
3、把重物放在豎直的紙捲上，紙的彎矩較大，因此承受的力較多。
創造：
想一想，把紙還可以折成哪些形狀，以便承擔壓力。
34、不同的承載量
思考：為什麼卡紙變形後，它的承載量會不同
材料：紙卡1張(30×20cm)、相同高的紙盒兩個、硬幣若干枚
操作：
1、一張卡紙懸空平放在相同高度的紙盒上，紙上只能放兩枚硬幣。
2、把紙卡折成波浪形狀，架在相同高的紙盒上，波浪形狀的卡紙上能放多枚硬幣。
講解：
波浪的卡紙比平整的卡紙承載的硬幣個數多。
創造：
怎樣變化卡紙，使卡紙上放的硬幣更多？
35、神奇墨水
思考：空無一字的白紙，只要用火烤一下，字形圖案就會顯現出來，你會製作這種隱形墨水嗎？
材料：毛筆1支、打火機1個、糖水1杯、白紙1張
操作：
1、用毛筆蘸糖水在紙上寫字或畫圖
2、晾乾後，看字形、圖案如何
3、用打火機稍為烤一烤，觀察有什麼變化
講解： 1.幹後，字形、圖案會消失。
2、火烤之後，字形、圖案會因糖分脱水，而呈現淺褐色。
創造：試試除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水。
36、蛋殼的堅固與脆弱
思考：你認為蛋殼是堅固的還是脆弱的，它在什麼時候容易破碎，什麼時候不容易破碎？
材料：杯子（與半個蛋殼直徑大小相同杯口的杯子）、半個蛋殼2個、細鐵棒一根
操作：
1、蛋殼開口向下扣在杯子口上
2、拿一根細鐵棒離蛋殼10多釐米的高度豎直向下自由落到蛋殼上，蛋殼沒被砸破
3、蛋殼開口向上放在杯子口上
4、拿一根細鐵棒離蛋殼10多釐米的高度豎直向下自由落到蛋殼上，蛋殼被砸破
講解：
1、鐵棒創擊蛋殼凹處，力量都由創擊點承受，容易創破。鐵棒創擊蛋殼凸處，力量分散，不容易創破。
2、一樣的材質，一樣的創擊力量，角度不同，效果就完全不一樣
37、空中跳動的乒乓球
思考：吹風機朝上方，對着乒乓球吹風，你認為乒乓球會被吹走嗎？
材料：乒乓球1個、吹風機1把
流程：
1、用一隻手握住吹風機，另一隻手將球放在吹風機的上方。
2、開動冷風或熱風吹動乒乓球。
説明：
1、吹風機朝上對着乒乓球吹，由於力的平衡作用，乒乓球不會被吹走，而是浮在空中跳動。
2、冷風或熱風吹動乒乓球，效果都是一樣的。
延伸：
如果換成水流，代替氣流，乒乓球會怎樣呢？
38、誰的力量大
思考：燕尾夾和鎖頭哪一個重呢？兩者之間栓一條線繩轉轉看，誰的“力量”大 呢？
材料：線繩1根、圓珠筆桿1支、金屬小扳手（比夾子重的金屬物品）1個、夾子1個
操作：
1、在圓珠筆桿中，穿一條約五十釐米長的線繩，線的一端拴上一個夾子，另一端則繫上一個比夾子重的金屬小扳手。
2、雙手手心相對夾住垂直的筆桿，金屬小扳手一端在下。
3、緩緩搓動筆桿，讓夾子作圓周運動，漸漸加速旋轉，看看有什麼現象。
講解：
1、小扳手是比夾子來的重。
2、當轉速加快時，會產生更大的離心力，而把金屬小扳手往上提升。
創造：
物體除了輕重差別外，若加上不同的速度，就會產生不同的動量。比一比看，你走路時和騎車時，雨點打在臉上，又什麼不同的感覺。
39、再現指紋
思考：用手指肚在紙上用力按一下，看一看紙上什麼痕跡也沒有留下，怎樣才能看見你留下的指紋？
材料：碘酒、剪好的易拉罐小盒、蠟燭、白紙、火柴
操作：
1、在白紙上印上指紋。
2、看一看白紙上並沒有指紋的印跡。
3、用少量碘酒放進鐵盒裏。
4、點燃蠟燭，使碘酒在蠟燭上方加熱（一直加熱到碘酒變幹，有紫紅色蒸氣放出時），將印有指紋一面的白紙對着蒸氣。
5、過一會兒，紙上就顯現出淺色的指紋。
講解：
1、紙上為什麼會顯出指紋來呢？原來，人的皮膚表面總有些油脂，對皮膚起保護作用，皮膚表面的指紋是凸凹不平的，低的地方油脂多一些，高的地方油脂就少些，手指肚按到紙上，油脂就被紙吸收，油脂在紙上分佈也同樣是不均勻的，但和指紋上油脂分佈情況相同。
2、碘酒受熱時會變成氣體，氣體受冷時又會直接變成固體，它在油脂裏極易溶解，於是紙上就出現顏色深淺不一的指紋。
40、燭火熄滅了
思考：蠟燭除了用口吹熄外，還可以用什麼其他的方法呢？ 材料：蠟燭1支、小蘇打若干、食用醋少許、火柴1盒、碗1個
流程： 將點燃的蠟燭在碗的中央滴上幾滴蠟油，將蠟燭固定在碗中將蘇打粉放在蠟燭的四周，倒一些食用醋於碗中蠟燭熄滅了
説明：
1、食用醋加上小蘇打時，會產生二氧化碳氣體。
2、產生二氧化碳氣體後，燭火會熄滅。
延伸：
想一想，燭火熄滅要有什麼條件？你知道還有哪幾種是熄滅蠟燭的方法嗎？
41、空中點燭
思考：火柴在蠟燭的上空點燃，蠟燭為什麼會燃燒呢？
材料：蠟燭、火柴
操作：
1、點燃一支蠟燭
2、燃燒一會兒的蠟燭頂端燒成了杯狀
2、將點燃的蠟燭吹滅
3、吹滅後的蠟燭冒出了青煙
4、用火柴點燃剛剛熄滅的蠟燭冒出的青煙時，蠟燭會立刻復燃
講解：
點着蠟燭後，可看到蠟燭頂端的蠟慢慢熔化，頂端明顯地燒成了杯狀，在“杯”中盛着熔成液狀的燭油。然後，燭油沿着燭芯爬升上去，在燭芯上端達到燃點而燒起來，在燃燒產生的熱量的作用下，燭油會汽化成“青煙”。顯然，“青煙”就是蠟的氣體狀態。
創造：你知道水的氣體狀態是什麼？你能用什麼辦法制造水蒸氣？
國中物理利用自主小實驗進行預習的實踐研究
上海市崇明縣新民中學陳 亮郵編：202156
【摘要】傳統的預習模式已不能激發現在中學生的學習興趣，也不適應新課改下的教學要求。利用自主小實驗進行國中物理預習的實踐研究，主要是針對目前國中學生對物理預習淡化的現狀而尋求的一種新的預習物理的模式。以尋找更好的激發學生學習物理的興趣，提高學生的各方面能力的有效方法。本文從利用自主小實驗進行預習與傳統預習的區別，利用自主小實驗進行預習的形式和利用自主小實驗進行預習的效果等方面進行了論述。
【關鍵詞】自主小實驗國中物理預習
古人云：“凡事預則立，不預則廢”。教師講課要備課，學生上課更要備學，這也就是預習。預習是求知過程的一個良好開端，是自覺運用所學知識和已有能力，對一個新的認識對象預先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。眾所周知，學習是由預習、上課、複習、練習等諸多環節組成的。預習是學習過程的起使階段，對於學好物理非常重要。然而，很多學生在學習過程中，很少對預習這一學習環節引起足夠重視。一方面學生自主學習能力不強，主動學習的意識不高，對學習缺少興趣；其次，教師對課前預習的佈置不夠重視，絕大多數教師認為預習就是讓學生看書本，瞭解本節要講的基本內容；再則，稍微有質量一點的預習也就是給出本節學習的重點內容，讓學生在預習過程中找出來。這種預習單調而乏味很難激發學生學習物理的興趣，而新課程改革則更注重激發學生的學習興趣，學生學好任何一門學科都應該建立在對該學科的學習興趣上，而物理實驗在激發學生學習興趣上有着獨特的優勢。利用自主小實驗進行預習，就是教師在佈置預習的過程中，由教師設計或學生設計，也可師生共同討論設計一些小實驗，學生通過完成這些實驗來達到預習目的。實驗過程中學生可以自行完成，也可以分組合作完成。實驗器材學生可以自行設計製作，也可由學校提供。
一、自主小實驗進行預習與傳統預習的區別
傳統預習主要分為：粗讀教材，找出本節與哪些舊知識有聯繫，並複習這些知識，寫出本節的內容提要，找出本節的重點與難點，找出課堂上應解決的重點問題等步驟。對所學知識點有一個初步的瞭解，其弊端主要是難以激發學生的學習興趣。前面説過目前國中學生的自主學習能力不強，主動學習的意識不高。對於傳統的預習方法，成績好的學生則把物理預習當成是被動地完成老師佈置的任務，走馬觀花，匆忙完成，成績差一點的學生乾脆看都不看。而且，枯燥的去讀教材，不但不能達到預習的目的，反而在新課教學之前就打消了學生的學習興趣，1為新課教學設置了障礙，這樣的預習還不如不預習。
利用自主小實驗進行預習，在預習中完成小實驗的設計與探究過程不僅有助於提高學生分析問題和解決問題的能力，也給教師在課堂上的精講奠定了基礎，還為學生聽課掃除了障礙。把不理解的推導過程，搞不清的實驗現象用筆記下，以便在聽課時更能注意老師對相關問題的分析，達到最佳的聽課效果。這樣，學生課堂上的思維活動更具有方向性，牢牢地把握學習的主動權，提高聽課效率。
二、自主小實驗進行物理預習的形式
1、教師設計式
教師設計實驗，學生進行操作和記錄實驗現象。這類方法主要適用於八年級年級剛剛學習物理時，學生對設計實驗，實驗探究還不是很熟悉或者探究實驗設計起來比較困難的情況下。
如：在八年級年級剛剛學習質量時，研究質量是物質的一種屬性，不隨位置、形狀和狀態的變化而變化。我設計了這樣三個小實驗：
（1）請同學們回去測量一小石塊的質量，在院子裏測一次，在屋子裏面再測一次；（2）請同學們回去測量一塊橡皮泥的質量，把它捏成其他形狀以後再測一次；（3）請同學們回去測量一碗水的質量，把它放在冰箱裏凍成冰以後再測一次。（並且和同學們一起討論了測量水的質量的方法）
2、學生自行設計式
在課堂中留下一點時間進行預習的佈置，教師可以給予一些提示，待問題提出以後，請同學們課後自行設計實驗進行探究。這類方法適用於學生對探究實驗有了一定的基礎，並且實驗設計和操作過程相對簡單的情況下。
如：在探究音調與哪些因素有關的教學中，我先讓同學們完成了學習活動卡中的活動，提出問題：音調的高低除了與發聲體的長短有關是否還與其他因素有關呢？請同學們回去自行設計一些實驗，仔細觀察現象，認真總結結論。（並且給予一些提示）
第二天的課堂上，同學們便拿出了自行設計的實驗，有的用蘆葦葉製成的大小不同的哨子；有的用長短或粗細不同麥稈；有的乾脆就用寬窄或長短不同的紙條等等。還有的用嘴吹大小不同的小瓶。（當然這個實驗是很難控制變量的）
3、師生討論設計式
在課堂中留下一點時間進行預習的佈置，教師可以給予一些提示，待問題提出以後，師生共同討論設計實驗，由學生按照設計的實驗課後進行探究。這類實驗適用於探究過程比較繁瑣，或研究的問題是生活中不常見的問題或不容易關注到的問題。
如：探究電流與電壓的關係的實驗中，由於電子設備的廣泛應用，很少有同學會知道老式手電筒中用三節乾電池要比用兩節乾電池，小燈泡發光亮的現象。因此，可以師生共同進行實驗設計，並且提供器材由學生自行探究，便很容易得出導體中的電流隨導體兩端電壓的增大而增大的結論。有了這一體驗，課堂上教師提示小燈的電阻是隨温度的變化而變化的，改用定值電阻，並用電流表電壓表進行探究就很容易得出其中的定量關係。
三、自主小實驗進行物理預習的效果
為了解學生對物理預習的實際情況，本人在進行該課題研究之前在本班學生中進行了問卷調查。調查項目和結果如下：
1、平時你經常進行課前預習嗎？（）A、經常B、偶爾C、沒有
2、你的預習是（）A、老師的要求B、自己的習慣C、家長的要求
3、你覺得預習對學習新課有幫助嗎？（）A、幫助很大B、一般C、沒有什麼效果
4、你最經常預習哪一科目（）A、語文B、數學C、外語D、物理
5、你認為利用實驗來預習物理會（）A、很有效果B、想試一試C、沒興趣
而在本課題研究一個學期以後，在本班學生中又對上述項目進行了一次問卷調查，其結果如下：
從調查的結果來看，在以往的課前預習中對理科的預習較少，大多數學生認為物理是一門實驗科學，以為只要課堂上認真聽講，看看老師演示一下實驗，把實驗現象記下來背會它就可以了，沒有必要提前預習。這樣不願動腦，長期不加思考和分析地接受一切，就不能充分發揮自身的主動性和積極性。學生對預習物理沒有興趣，空洞的理論知識理解起來比較困難，乾脆等老師去講，沒有養成良好自覺的預習習慣。有的學生雖然也預習，但預習時很多學生不善於思考，敷衍了事。對發現的問題不鑽研、不思考，不注重預習質量；有時採取的方法不合理，結果在課堂上抓不住重點，學習困難重重，逐漸對預習失去了信心。上海二期課改的物理教材上文本知識描述的內容比較精簡，學生在預習中根本不知道看什麼。
利用自主小實驗進行預習，通過實驗結果的神祕感更好的激發了學生預習物理的興趣；通過師生共同設計實驗，大大提高了學生主動學習的參與力度，對學生的發散性思維得以訓練和加強，而且，加強了預習的針對性；通過親自動手探究實驗、觀察記錄現象、歸納總結結論，使學生的動手操作、觀察發現、歸納總結等各方面的能力得到加強。通過經歷實驗探究，使學生對概念和規律的形成過程有一個認知的過程，還可以為課堂實驗探究起到鋪墊的作用。
總之，利用自主小實驗進行預習則更容易激發學生的學習興趣，特別是提高後進生的預習效率。通過實驗設計代替文字預習，提高學生預習的執行度；通過自主實驗代替枯燥的理論學習，提高學生學習物理的興趣；通過形象的實驗現象代替抽象的理論分析，提高學生接收知識的效率；通過動手促進的動腦，提高學生理解知識的能力，從而更好達到預習的目的。
參考文獻：
［1］《上海市中學物理課程標準》上海市教育委員會上海教育出版社2004年10月 ［2］《自主物理實驗》倪閩景劉貴興周鴻燁上海教育出版社2007年1月 ［3］《淺談國中物理課前預習的有效性》楊鋭網絡
物理有趣小實驗
學生對感性認識接受較快，印象深，記憶牢固。所以通過實驗可使學生對學過的知識內容銘刻在心。物理教學中的某些結論學生難以接受，即使記下來，也不能理解，很快就會忘記。我在教學的過程中，設計一些實驗。如學習慣性概念後，我做了這樣一個實驗，拿一隻筆套豎立在講台邊緣的紙條上，然後問：誰能拿出筆套下面的紙條又不接觸或碰到筆套？做法是可用手捏住紙條的一端，用的食指迅速打擊紙條，這樣能使學生在親自動手實踐中，既使興趣因誘導而生，更使學生在終身難忘的小實驗中獲取和鞏固了知識。再如：在講解電學時，我做了這樣一個實驗。我先告訴學生，我要表演一段氣功—隔空取物，也就是我一發功，手掌能把桌上的紙片吸起來。實際上，我手上戴着一透明的塑料手套，開始它不帶電，所以不吸引紙片；當我説發功前，手和旁邊藏好的帶電體接觸一下，這樣表演就成功了。接着我揭穿機關，台下一陣激動。學生牢記在心。在講解內能時，我用熱水瓶灌熱水，留出一些空隙，往瓶中吹入一些空氣，迅速塞好瓶塞，不一會，只聽“砰”的一聲，木塞彈出老高，再引導學生推導結論。
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