同志們：
在全市教育系統深入貫徹落實全國、全省教育工作會議精神，科學制定我市教育發展規劃的關鍵時期，我們召開全市中國小課程與教學工作會議。這是一次承上啟下、深化改革、推進發展的重要會議。會議的主要任務是，總結過去一年我市普通中國小教學工作的成績和經驗，查找問題與不足，分析新形勢，明確新任務，更加牢固樹立教學工作的核心地位，進一步統一思想，理清思路，求真務實，真抓實幹，推動全市教學工作邁出新步伐，實現新跨越，紮紮實實辦好泰安人民滿意的教育。
這次會議我們印發了相關文件，表彰了先進，聽取了經驗介紹，從多個角度和側面對新形勢下教學工作作了深入探討，展示了新時期教學工作的價值取向，具有鮮明的思想性、實踐性、代表性和引領性，必將對全市基礎教育教學工作的改革和發展起到積極地推動作用。為進一步做好下一年度的教學工作，在這裏，我講四個方面的意見。
一、大力實施“質量效益雙高工程”，全市中國小教學工作取得顯著成績
今年一月份在全市首次課程與教學工作會議上，我們啟動了“素質教育質量效益雙高工程”，一年來，全市廣大中國小積極探索，大膽實踐，奮發有為，課程改革日益深入，課堂教學不斷突破，素質教育質量效益更加凸現，全市教育教學工作平穩健康發展。
（一）全市教學工作呈現出蓬勃發展的新局面
20xx年，我市以“素質教育質量效益雙高工程”抓手，深化教學改革，開展了系列創建活動。國小開展“雙百示範校”建設活動，建設100所教學標準化學校，100所特色鮮明學校；國中開展“雙50強發展提高”創建活動，建設特色發展50強學校，教學創新50強學校；高中開展“雙十”創建活動，建設10所實施課程改革示範學校，破解制約普通高中發展的10個重大教育教學問題。明確了“雙高”工程的4個質量要求、4個效益要求及相關評估細則，制定了3項18條行動要求、10項具體措施，凸顯了教學工作的核心地位，為新時期教學工作做好了思想和行動上的準備。
（二）素質教育實施水平實現了新提高
我市嚴格執行省教育廳規範辦學的若干規定，以“十個轉變”着力引領素質教育，廣大中國小實施素質教育的自覺性進一步增強，素質教育的成效更加顯著。今年五月份，省教育廳在我市泰山區召開了“全省農村中學課堂教學創新觀摩現場會”，省莊一中、二中作為素質教育背景下課堂教學改革的典型，全景式地展示了“精彩主持，智慧生成”新教學模式，在全省引起較大反響，省教育廳張志勇副廳長給與充分肯定。這是我市實施素質教育的一個縮影。今年9月，省教育廳在青島舉辦的“全省第二屆素質教育論壇”，會議確定60個發言單位和個人，我市的岱嶽區教育局、肥城市教育局、寧陽縣教育局和泰安一中、東嶽中學、新泰汶城市眼學校等8個單位作了發言，從不同層面展示了我市素質教育取得的新成就。這説明我市推行素質教育是成效顯著的，廣大校長、教師逐步樹立起了科學的質量觀，學生的主要學習方式發生了很大變化，師生關係得到全面改善，基本實現了“三個全面”和“三個還給”的目標，基礎教育正在發生着積極的變化。
（三）課程改革成效顯著，辦學特色更加鮮明
全市廣大中國小嚴格落實課程方案，加強校本課程的建設，課程建設更加豐富，特色更加鮮明。一是認真貫徹落實國家課程。組織校長和教師學習國家課程標準，制定了“各學科落實到章節的新課程實施要求”，提高實施國家課程的適切性；各學校按照國家課程標準和市裏的實施要求，進一步細化、落實，有效保證了國家課程的實施。二是初步構建了區域課程體系。我市根據國家課程要求，充分利用區域資源，以提升學生綜合素質為導向，形成了四大課程體系的框架，即核心價值觀課程系列，如“偉人教育”課程和“紅色尋訪”課程；民族傳統文化課程系列，如民族傳統節慶課程、民族傳統技藝課程、民族傳統風俗課程和農耕文化課程等；行為禮儀課程系列，如《現代公民讀本》和《禮儀美育》課程等；實踐創新課程系列，如《心理課堂》課程、《創新思維、創新制作》課程和《陶藝》課程等。三是校本課程開發個性呈現。各學校結合課程要求和學校實際，相繼開發了一些校本課程，形成學校的特色課程、品牌課程，逐步進入個性化階段，呈現多樣化的局面。同時，加強了學科課程的拓展與建設，加強了綜合實踐活動課程的開發，音體美、信息技術和實驗課程得到有效落實。課程改革也湧現出了一大批先進典型，肥城市的校本教研的實踐探索成為全國81個實驗基地之一，為全省提供了專題會議現場；綜合實踐活動六次現場會六個主題，不斷深化提升，成為全國會議的一個亮點。泰山區省莊鎮為全省課堂創新提供會議現場，以“精彩主持”自主學習為中心的課堂教學改革模式受到關注，併成為向全省推廣的素質教育改革經驗，上百所學校先後到省莊一中、二中參觀學習；泰山區為全市中國小綜合實踐活動經驗交流會提供了現場；河北廊坊市慕名來泰安二會考察課程改革並在二中召開了全市的年度教學工作會議。
（四）高效課堂建設紮實推進
課堂教學是教學工作的中心環節，可以説，有什麼樣的課堂，就有什麼樣的教育，就有什麼樣的學校。近年來，圍繞建設高效課堂開展了一系列的研究和探討，也相繼推出了一些具有創造性、實踐性和實效性的做法和經驗。寧陽縣在全縣中國小推行了“三環節”教學的局長、校長一把手工程，“三環節”教學是學生學習主體理念的有效落實，學生學習時間和內容的有效拓展，學習方式和習慣的有效培養，終生學習思想的有效實踐，實現了高效課堂向有效學習的跨越。東平縣在義務教育階段全面加大課堂改革力度，他們連續兩年的學業水平考試證明，那所學校改革力度大，那所學校的成績就大幅度提升，其結論是早改早受益，真改真受益。
（五）校長、教師隊伍專業成長步伐加快
我市把教師分為合格型、經驗型、研究型、學者型四個層次，設立了功勛教師、名師、教壇英才、教壇新星和學科帶頭人、教學能手、優秀教師等榮譽稱號，以優質課、創新課、公開課、研究成果、優秀論文、發表著作文章等作為教師專業成長的業務標誌。通過促進教師達標升級來實現教師的專業發展，鼓勵教師在完成正常教學任務的同時，積極爭取更多的成長性標誌。市、縣、校積極為廣大教師創造機會，連續兩年組織參加了全省高國中教師全員遠程研修，開展了多種形式的培訓、比賽、觀摩、研討等活動。越來越多的教師具備了反思、感悟、總結提升的專業成長能力，研究型、學者型教師比例不斷增加，全市教師隊伍的整體素質不斷得到提升。
加強了校長隊伍建設。每年多次的校長資格培訓、專題培訓、提高培訓，帶動了校長隊伍整體素質的提高。今年我們首次與華東師範大學聯合舉辦了由73名骨幹校長參加的高層次培訓班，校長們通過參加各種培訓，更新了觀念，提高了管理水平，湧現出了齊魯名校長、創新校長為代表的一大批優秀校長隊伍，尤其是在農村國中、國小，近幾年出現了許多有思想、會管理、懂教育的年輕校長，這是我市教育事業健康持續發展，辦學水平不斷提高的基本保證。泰山區注重校長辦學思想和理念提升，校長的整體理論水平明顯提高，一大批專家型校長正在健康成長。
（六）整體推進學校管理水平，管理措施行之有效
圍繞課程改革出台了一系列教學管理制度和工作標準，對各個教學管理環節提出了規範化要求，形成了比較完備的調控機制。實行學校分層次管理，把全市高中學校分為三個層次，對不同層次學校提出不同的工作要求和措施。實施了龍頭帶動戰略，按照“抓好本級”的要求，加大了對市直學校的管理力度，成立了各學科市直中心教研組，通過市直學校不懈努力，近幾年整體辦學水平得到迅速提升，很好地發揮了龍頭帶動作用。認真總結推廣先進管理經驗，先後總結推廣了新泰市“嚴、細、實、恆”的常規管理經驗，岱嶽區常規教學“四精四必”的經驗，泰安一中創名校、出名師、育名生的經驗，初步實現了市內教學成果共享，形成了合作競爭的良性發展態勢。
（七）辦學行為逐步規範
市教育行政部門和各級學校認真貫徹落實《山東省普通中國小管理基本規範（試行）》，規範了節假日和作息時間，規範了課程和課時，規範了學生的作業量，規範了考試和評價，規範了招生行為，規範了教育資源配置，規範了教材選用和教輔資料管理。明確辦學行為“十要十不準”，辦學行為、教學行為日益規範。
（八）教育教學質量穩步提升
以科學的質量觀為指導，積極探索“構建推進素質教育發展性質量保障體系”的新路子，形成了關注質量、研究質量、提高質量的良好氛圍，市教育局對新形勢下如何提高教育質量進行了專題調研，瞭解情況，集思廣益，創新思路。通過落實“八項措施”，質量意識進一步強化，促進了教育教學質量的全面提高。我市中國小生學業水平合格率、綜合素質評價優秀率明顯提升，普通高中積極爭先進位，積極探索新形勢下加強管理和提高質量的措施和辦法，高中數學競賽取得突破，全市奪得11個一等獎，佔全省近四分之一，其中寧陽一中5人、肥城一中4人、泰安一中2人。學業水平考試、大學聯考等成績都有較大幅度提升，今年我市大學聯考本科上線人數、錄取率較上年都有顯著提高。
（九）家庭教育得到空前重視
教育不僅是學校、教師的責任，更是家庭、社會共同的責任。一年來，我市就如何建立區域家庭教育、學校教育攜手共育新模式進行了有益探索研究。城區學校積極借鑑泰安師範附屬學校的“在線班級”做法，利用網絡架起家校攜手共育新平台。大部分學校建立了家長委員會，並與學校聯合開展了豐富多彩的活動，實現家校全方位立體化交流溝通。邀請家庭教育專家通過對家長、教師、學生三個層面的引領，探索了“三通過三統一”的教育模式，即：通過對家長、老師的分別培訓，使他們在基礎教育觀念上達到統一；通過互訪（家訪、校訪），讓家長和老師對孩子和學生在教育內容、教育途徑和管理方法上的統一；通過對學生的教育，能夠讓家長和老師在教育目標和教育效果上的統一。泰安市實驗學校、泰安十二中等學校充分發揮家長在實施課程改革中課程資源的作用，使廣大家長成為學校教育的支持者、參與者。截止目前，已為6個縣市區的40餘個鄉鎮70餘所學校的1萬餘名教師，2萬餘名學生，7萬餘名家長作報告100餘場，收到了良好的教育效果。
（十）社會滿意度繼續保持高水平
按照“五個服務”的要求，我市各級教育行政部門和各級學校狠抓行風和工作作風建設，增強服務意識，提高教育服務水平，加大廉政建設，規範收費行為，強化監督檢查，學校聲譽在提高，老百姓對教育的滿意度在提高。
我市普通中國小教學工作成績的取得，得益於各級黨委政府的高度重視，得益於各行各業的關心支持，得益於系統上下廣大幹部教師的辛勤努力，凝聚着大家的心血和汗水。在此，我代表市教育局向為我市普通中國小教育教學工作做出積極貢獻的各級領導、各位老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！
二、認真反思，深刻剖析我市中國小教學存在的問題
雖然我們工作中取得了一些成績，但與人民羣眾享受優質教育資源的願望還有一定的距離，我們的工作中還存在着一些問題和不足。
（一）思想觀念尚需進一步統一。在規範辦學行為、推進素質教育的新形勢下，統一思想仍然是一項艱鉅的任務。在我們一些學校當中，思想認識仍未真正統一到省廳要求上來，仍有一些人在辦學思想和教學觀念上還存在誤區，對實施素質教育的精神實質認識和把握不到位。一方面有的校長仍然固守“精英”教育思想不放，固守舊的管理思想和管理模式，把實施素質教育與提高教育教學質量對立起來，浮淺地看待規範辦學行為與提高教育質量的關係，認為素質教育、規範辦學行為會影響教育教學質量，在日常管理中總是想打擦邊球，觸碰省廳的紅線；另一方面，部分學校校長片面地理解規範辦學行為的要求，認為就是放鬆管理和要求，致使個別學校領導班子責任意識淡泊，工作懈怠，直接導致了部分教職工奉獻意識下降，工作效率不高，不專心本職工作。
（二）新的評價機制亟待建立。在推進素質教育的新形勢下，傳統評價機制被打破，新的評價機制沒有及時建立起來，在較長一段時間內幾乎成了管理的空白地帶，使學校面臨進退兩難的尷尬處境，致使管理、評價避重就輕，謹小慎微，顧慮重重，嚴重削弱了評價對教師教學的激勵作用，干與不幹、幹多與幹少、幹好與幹孬一個樣的老問題在部分學校中再度出現。
（三）管理制度執行力存在薄弱環節。有些學校存在着管理制度執行力不強，管理過程不細，憑經驗、憑習慣進行管理的現象比較普遍。管理過程中形式主義嚴重。一些學校檢查理論筆記數字數，檢查備課數節數，檢查聽課記錄數頁數，檢查作業數次數，玩數字遊戲，檢查評價走過場，不求實效。教育教學管理上重“管”輕“理”，重“制”輕“導”，缺少人文關懷，管理效益不高。
（四）校長的宏觀引領作用不到位。學校是教書育人的場所，高素質、專家型的校長才能構建高素質、專業化的教師隊伍，辦出高水平的現代化學校。教育家型的校長，留給人們的是思想，是人格，是風範。特別是在課程改革和素質教育的環境下，校長的辦學思路、行為和風格等對學校工作產生直接的全局性影響。校長對學校的領導首先是思想上的領導，其次才是行政上、業務上的領導。一些學校校長的辦學理念滯後，在教學管理上單純依賴行政和經濟手段，主要憑經驗和權力來管理教學，缺乏宏觀的科學思想理念指導，以至於部分學校發展定位不準確，對學生培養方向不明確，教學管理方式缺乏科學性，依然存在重外延輕內涵的發展思路。
（五）教師素質與實施素質教育的要求還不相適應。只有一流的教師，才有一流的教育。有些教師育人觀念和教學思想不夠解放，教學改革不深入，在研究課標、研究教材、研究考試、研究教法、研究學法、研究作業、研究非智力因素等方面流於形式，不能潛心探討，固守舊的教育理念和方式，時間與效果不成比，課堂改革步伐不大，效率不高。有的教師新課程的理念未掌握，而又把課堂教學優秀的傳統也丟掉了，面對新課改無所適從。有些教師缺少教學智慧，嚴重忽視興趣在學生學習中的作用，不注意培養學生的問題意識，機械性重複性的作業繁重，學生學習效率低，身心壓力大。
（六）學生的課業負擔依然較重。根據有關部門的測試和行風熱線反映，目前學生學業負擔仍普遍較重，重智育、輕德育、體育、美育的傾向依然存在，學生開展體育活動、藝術展示、科技創新、社會實踐等活動的時間不足，不少學校課業負擔依然較重，使學生感到疲憊、對學習有消極情緒、自信心不足、師生關係緊張等問題還佔有一定的比重。這些問題在我市不同程度地存在，應該引起足夠的重視。
（七）學生全面發展還不夠充分。學生道德教育重視仍不夠，當今經濟全球化、科技立體化、價值多元化、生活多樣化趨勢進一步加強，給學生道德教育帶來很大挑戰，我們的教育教學顯然還不能有效地面對挑戰，學生中存在這樣那樣的問題，如：學生對社會的責任感不強，比較強調自我，團隊合作的意識不強；學習積極性不高，興趣不廣泛，創新和實踐的意識和能力還比較弱；體質有所下降等等。距離每個學生都能掌握2項以上的體育運動技能和1項以上藝術技能，的要求還有不小差距；學生體質健康水平低，學生耐力、肺活量等指標下降，肥胖學生、近視學生比例較大，心理問題漸多，不少學生抗挫折能力比較薄弱，缺乏競爭意識和危機意識等都需要認真研究，積極應對。
（八）課程的領導力、指導力、執行力還不強。一是幹部、教師深化課程改革的主體性、主動性還不強，特別是部分校長忽視對學校課程建設和教學實施過程的直接領導，缺少以課程教學為抓手推動學校改革與發展的內在動力。二是對國家課程方案和課程計劃的理解不夠，對課程的整體育人功能理解不到位，沒有很主動地將德育、智育、體育、美育有機融合，沒有主動地在課程教學中體現“兩綱”的要求，在執行國家課程過程中出現“折扣”和“扭曲”現象，遮蔽了國家課程的豐富內涵。三是整體設計的能力比較差，缺乏把辦學理念、培養目標、課程計劃、課程實施等進行整體思考。四是對學校教學質量的評價方式單一，方法陳舊，對評價過程的控制和對評價結果的利用不盡科學。
（九）教學的有效落實差異較大。這種差異表現在四個方面：一是區域的整體推進和學校的具體實踐探索有差距。上下呼應不夠。二是校際間不平衡。有的做得好，有得做得差；有的做得深、做得細，有的大而化之，沒有實效。三是研究成果在課堂中的運用和轉化不夠。一些有價值的研究成果沒有廣泛地、及時地轉化為教師的教學行為和教學能力。四是學生自主學習習慣和能力不強。很多學生還沒有掌握獨立學習的方法，自主學習意識淡雹自主能力缺乏，對學生課外時間進行有效管理和指導等問題亟待解決。
（十）學校對教科研的重視度不夠，教科研對教學的貢獻額較小
科研興校是當前最有影響的觀念之一。但還有一些學校不鼓勵、不重視教育科研。也有的在教科研方面流於形式。重立項，輕實施；重開題，輕過程；重文本，輕實踐；教學和教科研“兩張皮”的現象十分明顯，致使教科研對教育教學的貢獻額太小，教科研發揮不了應有的作用。在課程改革深入開展的形勢下，很多教師缺乏主動研究的意識。不少學校、教師還習慣於拼時間、拼體力，缺乏對教學工作的研究，缺乏對學科理論的研究，缺乏對課標、教材的深入理解，缺乏對教學要求的準確把握。一個不重視教育科研的校長不會成為優秀校長，一個不重視教育科研的學校也難成為優秀學校。必須強化科研興校意識，不斷提高辦學品味，推動學校內涵發展。
縱觀我市普通中國小課程改革、素質教育等工作，可以説目前還只是處於“初級”階段，在很多具體問題的解決上，在教學改革思想的落實上，在新教學理念和模式的普及化實施上、在每位教師教學的實踐上，我們的教學改革工作才剛剛起步，任重道遠。
三、認清形勢，統一思想，在中國小教學改革上牢固樹立素質教育觀念
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，其實質與核心就是要在各個層面深化教育改革，推進素質教育，提高教育質量，辦好人民滿意教育，培養實踐型和創新型人才，落實建設人力資源強國戰略。我國教育改革和發展的新時期、新階段已經到來。在教育改革與發展的關鍵時期，要認清形勢，統一思想，徹底弄清幾個基本問題。
（一）要弄清我國教育改革和發展新形勢
國家教育中長期規劃制定了實現教育均衡發展的時間表和路線圖，這是重大戰略性工程，必然帶來許多政策上的創新和支持。績效工資政策實施，將解決在規範各項津貼政策下遇到的一些現實問題，彌補評價獎懲制度短時期的空缺。這些政策誰理解的透、把握的準、行動的快就是抓住了機遇。新時期工作重點的轉移，從關注設備、校舍等硬件的建設，轉向更加關注師資、管理水平、校園文化等內涵的建設；從關注有重點的發展，轉向更加關注均衡的發展；從着力營造競爭型學習的環境，轉向着力營造合作自主型學習環境。這些重要轉變都提供了非常重要的發展機遇。
（二）要弄清什麼是人民滿意教育
人民滿意的教育，一方面要努力實現教育的多樣化，儘可能滿足更多羣體的教育需求，另一方面要在滿足人民羣眾的根本利益、近期利益、長遠利益上實現統一。人民滿意的教育，應該是讓每個孩子享受有條件保障的教育，有質量保障的教育，各得其所的教育。辦人民滿意教育不是辦人人考重點大學的教育。
（三）要弄清什麼是素質教育
素質教育是指為實現黨的教育方針規定的目標，着眼於受教育者羣體和社會長遠發展需要的教育，它以面向全體學生、全面提高學生基本素質為根本目標，以注重開發受教育者的潛能、促進受教育者德、智、體、美諸方面發展為基本特徵。而應試教育則單純為應付考試、爭取高分、片面追求升學率。主要面向少數學生而忽視大多數學生，教育內容只注重知識傳授而忽視其它培養目標，課業負擔過重挫傷學生學習的主動性、創造性，違反教育方針，違背教育規律。由應試教育向素質教育轉軌是一次深刻的教育變革。
（四）要弄清素質教育與質量的關係
素質教育不是不要質量，而是科學有效的提高質量，是全員、全面的提高質量，是通過調動學生主體的積極性、開發學生潛能來提高質量。應試教育也能提高質量，但那種通過題海戰術、高壓教學、死記硬背等方式取得的成績，扼殺學生靈性，摧殘學生身心，喪失人的可持續發展，必須予以摒棄。
（五）要弄清素質教育與考試的關係
有人一味地認為實施素質教育就要取消考試，並把取締大學聯考作為實施素質教育的前提，這是認識上的誤區。考試只是一種手段，應試教育要考試，素質教育也要考試，關鍵是“考什麼”、“怎麼考”，具體的實施效果如何，考驗的是施教者的態度和能力。通過考試內容、方法和評價體系的調整，提大學聯考試的科學性，使考試在實施素質教育過程中，發揮應有的作用。
（六）要弄清素質教育與辦學條件的關係
辦學條件的好壞不是制約質量提高的根本問題。戰爭年代和解放初期我國同樣造就了大批的科學家、藝術家、教育家。學生藝術修養的培養，昂貴的西洋樂器可以，省錢的地方劇種也可以。學生體能訓練，採用現代的體育器材固然好，農村學校通過簡陋的設施也能達到鍛鍊的目的`。關鍵在於辦學的態度和境界。城市有的教育資源可能農村沒有，但是農村有的教育資源可能城市也沒有。農村學校、薄弱學校沒有理由不實施素質教育，沒有理由不辦好學校，教好學生。
（七）要弄清我市的基本情況
我市有較好的基矗全省教育綜合督導我們的得分一直是比較靠前的。全省推進素質教育會議召開後，我們就分析過我市的優勢，在校時間我們有優勢，過去我們高中學校在校時間比不少市少1個多小時，泰山區和多數縣城義務教學段學校一直就過雙休日、不上晚自習，課程開設我們也基本符合要求。這些都給我們繼續全面提高教育教學質量打下了基矗
（八）弄清學校發展願景。中央印發了國家教育改革和發展中長期規劃綱要，盛市也將相繼制定相應的行動計劃，作為一所學校的校長在未來幾年把自己的學校搞成什麼樣子，在全市、全盛全國屬於什麼位置，學校特色在哪裏？怎樣辦出特色，怎樣通過課程落實你的理念和特色，這些問題都應該弄清楚，也必須弄清楚，明明白白辦學，安安靜靜辦學。
總之，素質教育是教育改革與發展的必然方向，廣大教育工作者必須認清形勢，統一思想，以滿足人民羣眾的長遠根本利益為前提，選擇正確的教育改革發展路徑。
四、明確任務，提高水平，全力辦好學生喜歡的學校、人民滿意的教育
全市教學工作的總體思路是：以科學發展觀為指導，以實施新課程、深入推進素質教育為工作中心，牢固樹立“圍繞中心、服務學校、發展教師、成長學生”的思想意識，堅決落實“規範行為不走樣，深化課改不懈怠，保障質量不動搖”的行動要求，以課堂改革為突破口，堅持用改革的辦法解決前進中的問題，鞏固深化教學改革成果，全面提升師生綜合素質，全面提高學校辦學層次，全面提高教育教學質量，全面推進城鄉教育一體化均衡發展，全力辦好學生喜歡的學校、人民滿意的教育。
（一）樹立科學的質量觀，強化質量意識，努力提升素質教育實施水平
要明確教學質量標準。教學質量是素質教育的出發點和歸宿，質質量是學校的生命線，必須強化教學質量的核心地位。教學質量主要有五方面的標誌：一是學生身心健康，二是學生道德素質好，三是學生有特長，四是實踐能力強，五是學業成績高。這五個方面是相輔相成，其中，讓學生的學業成績達到合格，是我們教學工作的底線，也是素質教育的基本要求。但從全市學生的學業成績來看，卻存在極大的不平衡，有些單位、有些班級、有些學科的合格率偏低，必須引起我們的深刻反思，沒有質量作保障的教育不是素質教育。以上五個指標要成為衡量學校教育教學質量的標準，按照這樣的質量標準，你怎樣抓都不過分，怎樣抓都符合素質教育的要求。
（二）繼續深入推進課程改革，凸顯教學工作主旋律
推進課程改革是實施素質教育、提高教育教學質量、辦好學生喜歡的學校、人民滿意的教育為總抓手。校長、教師和教研員是課程改革的三大主體。
1、進一步提升校長的課程領導力。一要增強校長引領課程改革的主體性和主動性，增強以課程為抓手推動學校改革與發展的責任感和內在動力。二要提高校長對國家課程方案和課程計劃的理解力，把握國家課程的豐富內涵，要把握國家課程的整體育人功能，落實好三維目標的要求。三要提高校長的課程規劃能力，將辦學理念、發展目標、學生培養目標和學校課程計劃整體設計和規劃。四要提高校長的課程實施能力，加強教學領導，提高教學有效性；統籌利用課程資源，創造性落實課程方案。五要提高校長的課程評估能力，有效評價教師教學、學生學習、校本課程等。六要提高校長的課程研究能力，建立學習型團隊，開展反思研究，尋找對策，破解難題。
2、進一步提升教研員的課程指導力。政府主導的課程改革，需要專業力量的支持。教研室是推動課程與教學改革、促進教師發展的專業機構。市教育局對教研室賦予了新的內涵：要求教研室要成為探索課程與教學理論和實踐的研究機構、提供課程與教學指導的服務機構、改進評價和改進基礎教育質量的指導機構。要進一步提升教研員的課程指導力，更好地支持課程與教學改革：一要提升對現實問題的研究能力，針對區域、學校實際和發展需求開展實踐問題的研究，引領微觀的實踐操作。二要提升對基層的指導和服務能力，深入基層，建立學科或項目研究基地，以點帶面開展教學研究和教研組建設；完善網上教研模式，運用網絡，開展多主體、跨時空的網絡教研，加強與教師的溝通與交流等。要把服務基層的效果納入教研員《工作績效考核標準》，作為衡量教研工作績效的標準之一。
3、進一步提升教師的課程執行力。教師是課程實施的主力軍。提高教師的課程執行力，一要組織教師認真研究課程、課標、課堂；二要加強校本研修，通過“主題研究式校本教研”、“專家參與式校本教研”、“校際聯動式校本教研”等多種形式，組織教師反思教學，研究和解決問題，提高專業水平；三要教師專業發展指導團隊要帶領教師，共同研究和攻克課改的難點和瓶頸問題，通過帶教，提升教師的課程實施能力。每一位教師都要立足崗位成才，在提升課程實施能力的過程中，提升自我價值。
4、高度重視課堂教學，努力促進教學方式轉變。一是按照課程改革要求構建高效課堂。嚴格課堂教學管理，做到全方位的設計和監控，建立良好的課堂教學管理秩序；優化課堂教學，做到因材施教、學思結合、知行統一，發揮學生的主體作用。二是創新教學模式。教學模式可以因地、因校、因人而宜。要鼓勵教師教學模式創新，探索課堂教學模式構建的規律和方法，加強反思和完善，努力借鑑和創新，力爭推出一些行之有效的新課程教學模式，更好地適應教學改革需要。
5、完善課程網絡管理平台建設，逐步提高課程保障、實施和監控整改能力。開齊課程，嚴格按課程設置編制課程表，任何學校不得改變課程設置和擅自增減課時。加強綜合實踐活動課程、義務教育地方必修課程、德育、藝術體育類課程的管理，這些課程要不斷加強、不斷改進、不斷完善。紮實推進研究性學習，運用多樣化學習方式，培養學生探索問題、解決問題、動手操作、創新思維的能力。繼續推進高中“選課走班”教學，最大限度的滿足不同發展潛能學生選擇課程內容的需要。
6、合理開發校本課程。一要按照國課程的總體要求開發校本課程；二要基於學校的文化和傳統，體現辦學特色；三要根據學生的興趣和需求，促進學生個性發展；四要切合學校的現實和可能，包括教師的能力和現有的資源，有序開發，穩步推進。開發的方式有選用、改編、創造等。
7、着力拓展有效課外生活。要制定明確的課外拓展規劃，把學科教學拓展到課外，把書本知識拓展到實踐操作，努力實現學校、家庭、社會教育的融合；要進一步加強和完善對學生自主規劃的指導，有序地引導學生利用好節假日、雙休日參與社會實踐、讀書看報、瞭解社會，豐富學生的生活。
8、積極改革課外作業，實現由量到質的轉變。要特別注重對作業的研究，提高作業的有效性。一是設計有效作業，“凡是佈置給學生的作業，教師必須先做一遍”，使作業難度合適，總量合理；二是探索分層作業，從學生學習能力層次和教學要求層次兩方面分層設計，針對基礎較差學生、大部分學生、學有餘力的學生布置不同的作業，增強作業的選擇性和針對性；三是倡導個性化、多樣化作業，倡導閲讀、觀察、製作、實驗、課題研究等個性化、多樣化作業，發揮作業在促進應用、鼓勵創新、完善學習方式等方面的作用；四是杜絕無設計作業、懲罰性作業。五是認真批改和反饋作業。通過對作業的合理有效控制，切實減輕學生過重的課業負擔。
9、注重研究學生，採用多樣化教學策略，豐富學生學習體驗和經歷。要注重研究學生的學習基礎，從學生實際出發實施教學，而不是從教師主觀願望、從教材出發實施教學；要注重研究學生的差異，分層實施，因材施教，而不是“千人一面”；要注重研究學生的學習方式，幫助學生學會主動學習、合作學習和探究學習。注重培養學生的問題意識和思維習慣。要注重教學的過程和方法，讓學生親歷完整的學習過程，學會自主建構知識，從而學會學習；要注重課內課外的結合，增加學生的體驗和感悟。逐步養成學生自主探索、主動思考、合作學習的新型學習方式，使學生由“學會”到“會學”最終實現“樂學”，最大限度地提高學生學習的有效性。
10、深入進行考試改革，規範考試、提大學聯考試質量，使教師能用雙向細目表來命題和分析學生考試結果。積極探索評價改革，實行“低重心運行”策略，最大限度地關注中下游學生，促進全體學生的全面發展。考核評估結果做到“一評四掛”，即考核結果與教師的獎金掛鈎、與教師的評優掛鈎、與教師的職務評聘掛鈎、與教師的外出參加學術活動掛鈎。
（三）加強對教學工作的領導，不斷將我市普通中國小教學工作推向深入
1、要強化教學工作的中心地位。研究制定本區域深化教學改革的政策，協調各部門重視、支持教學工作，針對教學工作中的一些重大問題和薄弱環節提出可行措施。努力形成“時時想教學、事事為教學、人人抓教學”的良好氛圍。
2、要提高政策的執行力。我們有很多很好的改革措施，但是沒有得到較好落實。有些是由於客觀條件不具備，有些則是我們的認識不到位。面對新的問題、新的情況要提出新的改革辦法。只要這個辦法是對的，就要堅持！就要深化！就要落實！
3、要加大對教學管理的評估檢查力度。按照“泰安市素質教育質量效益雙高工程”評價方案，對高中、國中、國小三學段進行學校辦學水平、課程實施水平、教學管理水平、教學成績評價等多個方面的評估。各級一定要對照標準，認真抓好落實，今後教學視導、檢查主要是對學校進行檢測評估，結果作為評優樹先的重要依據。
4、要加快建設基礎教育質量監測中心。按照教育部和省廳要求，在市、縣教研室設立基礎教育質量監測中心。認真研製市、縣中國小教育質量檢測實施方案，對質量檢測做出具體明確的規定，根據實際需要組織安排質量監測工作，各級教研部門要把質量檢測分析評估作為經常性工作抓緊抓實，發現問題立即督促整改。要回歸評價應有功能。要由側重甄別，轉向側重改進與激勵。將評價作為課程教學的一個有機構成環節，迴歸到教學過程中，同日常教學過程緊密結合起來。要加強對評價的科學研究。要提高評價的信度效度，為學生提供真實、客觀、科學的信息。重點加強兩大方面的評價研究：一是開展日常教學評價研究，二是探索基於信息化平台的評價。探索綜合素質評價，要重視學生綜合素質發展，在關注學生學業評價的同時，注重對學生學習動機、興趣、態度，創新精神、實踐能力等方面的評價。
5、繼續做好培植典型工作。把培植典型的數量和質量納入年度評估內容和考核目標，努力培植學校、學科、教師等多個層面的典型，並積極發揮教學示範校、學科基地和優秀教師的示範帶動作用，促進整體辦學水平提升，促進教育均衡發展水平。
（四）實施人才強教行動，提高教師隊伍實施素質教育的能力
1、要加強校長隊伍建設。要在提高校長的課程領導力上下功夫，認真組織開展五年一個週期的校長全員培訓工程，發揮齊魯名校長、泰山名校長的示範帶動作用，加強與著名高等師範院校的聯繫，採取“請進來，走出去”的辦法，提高校長的培訓層次，組織名校長後備人選的培養，從今年開始舉辦“泰安市中國小校長論壇”，開通名校長工作室，實現名校長先進管理理念與方法創新的資源共享，開展分管教學校長實務培訓，開展校長能力大比武，組織校長進行聽課評課比賽等，促使校長更加關注課程、關注課堂、關注質量，不斷增強指導教育教學工作的能力。
（五）進一步擴大優質教育資源，走內涵、均衡、持續、高效的發展道路
必須進一步擴大優質教育資源。優質教育是一個相對的、發展的概念，要正確認識和把握其內涵和外延。優質教育不在於學校面積大、房子新、設備好，而在於學校在教育教學理念和思想、傳授文化知識以及做人、做事、做學問等方面能夠給孩子提供一個良好的引導與教育。優質教育資源並不僅僅是指目前的示範學校，一般學校同樣有很多優秀的東西。在學校建設的問題上，要始終堅持規模、結構、質量和效益的統一，始終堅持學校發展要與社會經濟發展相適應，要與老百姓的教育需求相結合，辦好學生喜歡的學校、讓人民滿意的教育。加快實現辦學特色多樣化。鼓勵學校積極探索符合學校實際情況的辦學模式和辦學個性，儘快改變高度統一化和單一化的辦學模式，努力滿足人民羣眾接受多樣化教育的需要，滿足不同學生個性發展的差異性需求。
同志們，20xx年是“十二五”規劃的開局之年，也是落實全國、全省教育工作會議精神和實施中長期教育規劃綱要的關鍵年，我們必須認清形勢，搶抓機遇，勇挑重擔，開拓進取，肩負起歷史賦予的新使命，鞏固深化教學改革成果，全面做好中國小教學工作，為辦好學生喜歡的學校、人民滿意的教育、建設“人力資源強市”而奮鬥，不辜負各級黨委、政府和廣大人民羣眾對我們的期望。
謝謝大家！
親愛的同志們:
xx月xx日，由xx省教育廳高教處和高等職業教育院校工作委員會主辦、xx職業學院承辦的“20xx年全省高職院校實踐教學工作研討會”在xx舉行。省教育廳高教處處xx伯寧出席會議並講話，聊城大學副校長李建平、xx學院院長助理李長海應邀出席會議；全省部分高職院校分管實踐教學工作的院長、教務處長等40餘人參加會議。
xx處長在講話中指出，搞好實踐教學工作，加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點，而頂崗實習作為實踐教學的重要組成部分，是開展工學結合、校企合作的主要內容，是培養學生實踐能力的重要環節，是落實“教學過程的實踐性、開放性和職業性”的重要形式；是進一步深化高職教育的辦學理念，全面貫徹落實《教育部關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》等文件精神的迫切要求；也是高職院校貫徹落實“以就業為導向，以服務為宗旨，走產學研結合道路”的重要措施。xx強調，高職院校要主動適應高職教育改革發展，將頂崗實習納入教學計劃，並對學生頂崗實習提出明確的目標、任務及要求；加強頂崗實習管理，要求學生在企業頂崗實習時做到與專業培養目標、與校內基地實訓（生產實訓）、與就業崗位密切關聯；建立起工學結合的教學管理體系，調動企業服務教學參與教學的積極性，實現校企合作育人、學生學習與工作的無縫隙對接以及教育與生產勞動的密切結合，切實提高教育教學質量。
與會代表在會上紛紛表示，學生頂崗實習工作必須進一步界定內涵、明確條件、理順組織、強化管理與考核，從而達到提高學生職業能力的目的。高職院校要嚴格遵守國家有關法律法規，為學生提供必要的實習條件和安全健康度實習勞動環境；通過市場調研、企業互動交流、學生就業信息反饋等多種途徑和方法，找準企業利益需求點，間快實習基地建設，確保實習崗位滿足學生實習需要；積極引導企業成為學生頂崗實習期間的重要管理者，幫助學生解決頂崗實習中存在的困難，關心學生的生活和工作，維護學生的利益；創新頂崗實習組織管理形式，積極探索和實踐頂崗實習的新思路、新模式；及時總結經驗、進行推廣交流，共同推動全省高職院校實踐教學改革。
會上，與會代表還對擬出台的《xx省教育廳關於加強高等職業院校學生頂崗實習的指導意見》紛紛發表自己的看法和見解，並就高職院校學生頂崗實習等實踐性教學中存在的問題與薄弱環節進行了分析，研究了改進措施。
同學們：
為了讓法制走進校園，進一步增強同學們的法制意識，接受法制教育，自覺遵紀守法，學會利用法律進行自我保護，做一個知法、守法的合格學生，今天，我們學校舉行一次法制教育活動。今天的法制教育意義特別深遠，希望同學們一定要自覺遵守紀律，認真聆聽。
我們學校聘請了龍池橋派出所程所長為我校法制副校長，首先，請黃校長為法制副校長程所長頒發證書。
讓我們用熱烈的掌聲歡迎程所長講話。掌聲有請。
今天，我們有幸請到了龍池橋派出所曾所長為同學們作報告，這裏，我先介紹一下曾所長：
下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎曾所長給我們做報告。
同學們，剛才曾所長給我們送來了通俗易懂、簡單實用的法律知識，解讀了一個個生動鮮活、觸目驚心的青少年犯罪案例，聯繫實際，以案釋法，以法-論事，可謂是學校法制教育的一次“雪中送炭”。法律和紀律，都是一條軌道，一條能保證大家健康成長，能到達預定站點的軌道。如果沒有這條軌道的有效約束，我們可能都會“出軌”，後果自然不堪設想。所以，通過今天曾所長的講座，大家務必都要自覺、嚴格遵守法律和學校的一切規章制度。在火冒三丈或者心裏極不平衡的時候，要及時調整心態，求助於學校、老師，三思而後行，不要因為一時衝動造成終生遺憾。同學們，有時候，你的一拳頭，就是你一生的罪，就是親人的兩行淚。越是危險時刻，越能體現一個人的理智行事的能力，切莫一失足成千古恨。大家要對照剛才曾所長講到的案例，認真反思自己過去的思想和行為，徹底革除以前那些不良的習氣，做一個知法、懂法、守法的新時代小公民。學校還希望四五六年級的同學，通過這次法制教育，寫出自己的體會文章。
同學們，今天陳所長、曾所長、陶主任在白忙之中抽出寶貴的時間，來到我們學校，關心我們，讓我們再次用熱烈的掌聲表示感謝。
好了，今天的法制教育活動到此結束。退場
各位老師：
大家好！今天我們在這裏舉行隆重的教師教學基本功比賽頒獎儀式，首先我代表縣教育和科學技術局、縣教育工會對這次活動的成功舉辦表示熱烈的祝賀！對在這次活動中取得優異成績的老師們和獲獎學校表示熱烈的祝賀！對積極參與本次活動的老師們和大力支持活動的各學校表示親切的問候！
為加強教師基本技能的鍛鍊，促進教師牢固樹立愛崗敬業思想，磨練教學內功，提升育人水平，夯實業務基本功，勝任教育教學工作，提高教學質量。我縣於4月5日—6日，在縣四中開展了教師教學基本功大賽活動。活動中59位選手通過鋼筆字、粉筆字、教學簡筆畫、計算機操作、普通話、教育理論知識、教學才藝展示和教學設計八項比賽的角逐， 9名教師榮獲一等獎、18名教師榮獲二等獎、32名教師榮獲三等獎。賽場上，老師們展示的鋼筆字、粉筆字剛勁有力、或秀麗工整、或清新雋秀，“曲不離口，拳不離手”的堅持練習換來的是紮實的教學基本功——一手漂亮的字；根據古詩意境創作的簡筆畫主題鮮明、線條流暢；一分鐘自我介紹條理清晰、字正腔圓；教學才藝展示色彩紛呈，形式多樣；教育理論知識問答，老師們沉着應戰；教學設計賽場，老師們根據提供的命題，精心設計，展示了自己的教學思想和教學設計水平，這一切充分展示了我縣教師教學基本功整體水平提高幅度大。
本次比賽中，湧現出一批優秀的教師，無論是漢語組還是民語組，都表現了較高的基本功水平。尤其是少數民族“雙語”教師，成為我縣雙語教育發展的中流砥柱。這些參賽教師表現出了過硬的基本功，全新的教學理念，良好的業務素質。他們用自己厚實的學科知識、深刻的教學剖析、感人的課改經歷、純熟的語言、精彩的才藝展示，從學習方式的轉變、師生角色的定位、課程資源的開發和利用、創造性的使用教材、教學評價方式的轉變等方面，全新詮釋了教育學生成長的快樂與幸福。
這次大賽達到了關注教師、礪練內功、提升老師整體素質的目的，為我縣今後的基礎教育課堂教學改革指明瞭方向。為廣大一線教師提供了充分展示自己課堂教學成果及教師基本功綜合素質的舞台，詮釋了全新課改理念、交流了最新教育教學成果，對全面提升中國小教師的專業化水平和業務素質起到了促進作用。
“師者，傳道授業解惑也。”我們教師首先要站穩講台，教學基本功要過關，這是作為一個教師尤其是青年教師的安身立命之本。教師的天職是教學，提高教育教學質量是學校永恆的主題，提高課程教學質量是提高教育教學質量的關鍵，而提高課程教學質量需要抓好教學基本功。我們只有練好教學基本功，站穩講台，才是一名稱職的教師，才無愧於學生。我縣將進一步深入開展教師教學基本功大賽，希望全縣教師以教學基本功大賽為契機，虛心向獲獎教師學習，進一步深入切磋教學技藝，交流教學經驗和方法，為提高我縣的教育教學質量和義務教育的均衡發展做出積極貢獻。
謝謝大家
各位領導，各位來賓，同志們：
今天，我非常高興前來參加**區第*國小校教學樓開工典禮。值此，我代表**區委、區政府對*小表示熱烈的祝賀！向一直以來關心、支持我區教育發展的社會各屆表示誠摯的謝意並致以親切的問候！
興辦教育是一項功在當代、利在千秋的社會公益事業。**區第*國小新教學樓的開工建設，對於改善我區辦學條件、整合教育資源、優化學校佈局具有重大而深遠的意義。這充分體現區委、區政府對教育事業的極大關心和支持，也是科教興區戰略的具體體現，此舉必將激勵我們加快教育改革和發展的步伐，增強我們抓好**區教育事業的信心和決心，從而推動全區教育事業全面、快速、健康的發展。希望有關部門要進一步統一思想，提高認識，為*小新教學樓的建設營造良好的外部環境，在工程建設上嚴把質量關，把這一工程建設成為放心工程、滿意工程、精品工程；教育主管部門要加強指導，重點幫扶、重點支持，實行政策傾斜，努力把*小建設成全區教育系統的示範窗口。同時，希望*小全體師生團結拼搏，爭創一流，為國家培養更多的有用之才，決不辜負區委、區政府的殷切期望，以優異的成績回報各級領導和社會各界的關懷與支持！
我們相信，在區委、區政府的高度重視和大力支持下，在各級部門的關心和幫助下，通過我們的共同努力，第*國小新教學樓建設一定會如期高標準完成，未來的第*國小一定會建設的更加美好！
最後預祝第*國小新教學樓建設工程進展順利，早日竣工！
對教務處及各院系我提出幾點要求：
一、要深入學習領會上級系列文件精神，其中重點學習教育部41號令以及圍繞42號令，我校重新制訂或修訂的5個配套文件，教育部教師司關於師範類專業認證及中學教育、國小教育和學前教育3個專業認證標準，廣東省“強師工程”實施方案（20xx-2020年），廣東省深化高等教育領域簡政放權放管結合優化服務改革的實施意見，景李虎廳長在教師教育工作座談會上的講話，以及新學期學校關於教學工作部分的內容，準確把握高等教育特別是師範教育教學改革新情況、新動態、新要求、新任務；
二、要進一步推進人才培養的研究與改革，重點推進人才培養方案的優化，在線課程建設與教學，加強教材建設與管理；
三、要進一步確立教學工作中心地位，教學管理人員要堅持服務教學一線優良傳統，做到態度好、業務精、效率高、師生評價好；各院系要充分發揮教研室職能作用，加強教學研究，指導年輕教師組織教學，深入瞭解和高度關注學生學習狀況；
四、要按照既定的整改方案積極推進，全面落實教學工作合格評估的整改；
五、要加大專業建設力度，進一步評估、調整與優化現有專業，鼓勵增設如國小教育、社會工作等社會急需新專業；
六、要高質量完成教育部高等教育評估中心教學數據庫的填報，本科教學質量報告的撰寫和發佈，二級教學部門教學狀態評估等年度評估各項工作；
七、要進一步規範教學行為、強化教學秩序、加強教學管理，重點加強課堂教學管理與改革、命題與閲卷、畢業論文的指導與撰寫、教學督導等，加強與人事、培訓、教師教學發展中心等部門的協同，在教師管理、技能提升、見習實習等方面出台配套制度，推動教師職業進步和人才培養質量；
八、要按照既定計劃，認真、高效地做好日常管理工作。
各位校長、各位老師:
首先，我代表市教育局向教師進修學校初教部“教學之星”學員成果展示會的成功舉行表示祝賀！向獲得首期“教學之星”稱號的28名教師表示祝賀！你們是經過個人申報、學校推薦、評選審核等程序，歷經兩年的時間，從95名候選人中拔脱穎而出名師培養對象，實屬不易。
今天，市教育局、市教師進修學校在這裏舉行的“名師培養工程”教學之星學員成果彙報會，是教師進修學校名師培養工程的一項階段性成果，也是教育局“強師德、提師能、樹形象、辦滿意、均發展”主題實踐活動的一項展示內容之一。它是由哈爾濱市首批未來教育家培養對象、教師進修學校初教部主任劉正生領銜主持、具有開拓性的一項培養工程，它實現了五大突破，可喜可賀。
這五大突破是：
一是市直和鄉鎮學校的老師組成研修團隊，打破了一校一地的界限；
二是將不同學科的老師凝聚在一起研討同一個教學問題，打破了學科界限；
三是研修活動結合網絡進行，打破了時間界限；
四是邀請省內外名師、專家做公益輔導，打破地域界限；
五是教研和培訓有機結合，實現了研培一體，打破了教師培訓與教研的界限。
名師培養是一項長期的工作，需要常抓不懈。下面代表市教育局講三點意見:
一、統一思想，切實增強實施“名師培養工程”的主動性和積極性
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。隨着社會的快速發展，人民生活水平的不斷提高，人們對教育的重視和關注前所未有，人民羣眾對優質教育的需求越來越強烈，對教育的期望值越來越高，教育已成為全社會十分關注的熱點和焦點。希望校長和老師們充分認識“名師培養工程”的深遠意義，增強實施“名師培養工程”的主動性和積極性，積極參與到培養工程中來。
二、明確標準，努力使自己成為在市內外有影響的、名副其實的名師
名師的標準是什麼？如何才能成為真正的名師？我想談談我的認識:
1、師德要高尚，熱愛事業，熱愛學生，自強不息，勇於挑戰，在克服困難、戰勝困惑中取得經驗，不斷超越過去，使自己逐步成長起來。
2、學識要淵博。作為名師，更應該是學識淵博、專業精深的人。也就是説名師的知識學問既要有一定的廣度，也有相當的深度。
3、教藝要精湛。上海著名特級教師顧泠沅認為:“真正的名師是在學校裏、課堂裏摔打出來的。”要在實踐和反思中不斷進步，有精湛的教學藝術。
4、業績要出眾。在座的各位培養對象已經具備了良好的內在基礎條件，現在市教育局局和教師進修學校已經和正在創造更多有利於大家成長和發展的外在條件和環境。教學之星是起點不是終點。希望大家充分利用外在因素，積極發揮內在因素，潛心事業，修德練能，力爭早日成為名師，成為更高層次的名師。
三、加強領導，切實提高“名師培養工程”的組織程度
“名師培養工程”是我市加快推進教育改革，全面提高教育質量的重要舉措，各學校要高度重視，切實加強組織領導，強化工作措施，確保“名師培養工程”取得實效。
1、落實工作責任。各學校要確立“人才是第一資源”的理念，把名師培養和師資隊伍建設工作擺上重要議事日程，建立名師培養工作目標責任制。
2、完善培養機制。要堅持“公正、公平、公開”的原則，落實分級管理、動態管理制度，不搞終身制，在評定並定期補充培養對象的基礎上，在培養週期內根據評選條件評審確認。同時要完善激勵機制。要在評先評優、外出學習、實驗研究等方面給予優先考慮，切實提高廣大教師參與“名師培養工程”的積極性。
4、帶動整體發展。實施“名師培養工程”的意義不僅僅是評選出幾位教學之星或骨幹教師，而是要以點帶面，在整個教師隊伍中營造爭先、研究、合作、創優的氛圍，激勵全體教師不斷進取，享受成功，從而推進我市教育的可持續發展。因此，充分發揮“名師培養工程”的實施效應，帶動教師隊伍的整體提高，這才是我們工作的重點。
各位校長、老師們，今年xx撤市設區，將成為我市教育事業蓬勃發展的機遇期，在我市教育發展史上具有重要的意義。美好的願景，亟待我們共同去繪就，讓我們攜手共進，奮力拼搏，為我市教育的發展做出更大的貢獻！
“抓好常規管理，做一名合格的班主任”
——第一次班主任會議講話稿 新學期第一週、第二週在繁忙的工作中度過了，各位班主任非常辛苦，首先請允許我在此感謝各位班主任：是你們的點滴工作，使得學校各項工作能夠順利開展；是你們的付出，讓孩子們能夠忘卻輕鬆的寒假，投入到愉快而緊張的學習中來。（通報安排佈置的情況）
班級管理是一門藝術，一門學問。今天，在新學期的第一次會上，我想和大家交流兩個方面的內容，一個是《少先隊工作計劃》和一起探““抓好常規管理，做一名合格的班主任”這個話題。
一、關於本期的少先隊計劃：
1、堅持每月一次的班主任會議（每個月月末），一週一次的隊幹部、班幹部會議（每週五下午第二節課課間）。
2、每月一個活動主題，每月評選“校園之星”。三月：文明習慣之星，四月：感恩之星，五月：安全之星，六月：自信之星。
3、每週堅持開展主題班會，以促進每月的活動主題，各班主任分別準備一個主題的班隊會教案和課件。要求緊扣每月主題，實在可用，每週一上交當週主題班會的教案和課件。（宣佈任務）
今天，我們班主任工作會的主題是“抓好常規管理，做一名合格的班主任”。那麼常規管理工作有哪些呢？
一日常規的管理工作。包括學生的學習、生活、安全、活動、清潔衞生等等，這些小事、具體事永遠是我們工作的重點。
目前我校學生主要存在以下不良習慣：
1、有亂扔垃圾現象；2、上下樓梯時有推拉擠跑的現象；3、課件活動有亂跑現象；4、上放學在馬路上有橫穿馬路，亂跑的危險現象；5、下課時老師沒説“下課”，就有學生跑出教室現象；6、跑操時有學生講話現象；7、部分學生不能按時完成學習任務；8、不愛護公共設施現象等。
怎樣糾正學生這些不良習慣？做好這些常規工作呢？
二、定規矩，養習慣。
定規矩的目的在於讓學生知道我該做什麼、怎樣做。上週值周，對學生踩草坪的現象進行了批評，通過班主任的教育這周大有改觀，踩草坪的現象非常少，。這説明了什麼？説明我們的學生可塑性很大，説明我們的學生需要教育，需要老師告訴他該怎麼做。
定規矩對於全體同學來説，就是要求他們按照《國小生日常行為規範》去做。同時，少先隊制定了《朝陽慈濟學校學生一日常規》，對學生的行為、語言、學習、生活等各個方面都提出了明確的要求，所以，班主任要利用班隊會的時間組織學生學習。（介紹一日常規及打算）
三、分任務，細管理。
目的：讓學生真正成為班級管理的主人，真正實現“人人有事做，事事有人做”。
以下是一位南京市班主任老師的做法，説出來讓大家參考：
早晨進教室後，讓學生牢記八個字：入室則坐，入室則靜。坐好後，首先把該交的作業本交給組長。
每節課下課後，首先要把下節課要用的書本放在書桌左上角，然後再上廁所或者休息。
眼保健操開始，由學生自己站在前面檢查做操情況，龍擺尾形式，每人負責兩天。（這樣學生們都非常認真地執行自己的任務，樂此不疲。）
課間操開始，由學生在前面領操，每人負責一週。
每天的桌椅擺放由每組的最後一名同學負責，擺放整齊。
安排幾位女同學準備一塊乾淨的抹布，每天保持講桌、門窗的乾淨。 衞生角笤帚的擺放安排由兩人專門負責。
安排坐在窗户邊的同學負責開關窗户、坐在燈開關旁邊的同學負責關燈。
有什麼樣的思想，就有什麼樣的行為。魏書生老師經常説這樣一句話“凡是學生能幹的事，班幹部不要幹；凡是班幹部能幹的事，班長不要幹；凡是班長能幹的事，班主任不要幹。”堅持讓學生的事情學生做，讓學生真正成為班級管理的主人。這樣既能鍛鍊學生，又能解放自己。讓不同層次的學生都找到了屬於自己的位置，品嚐到了屬於自己的那份快樂。使每位學生樹立了班榮我榮，班辱我辱的觀念，何樂而不為！
四、重合作，勤總結； 獎懲明 共進步。
班主任平時一定要細心觀察，及時總結，絕不能三分鐘熱血，要有始有終，貴在堅持。
我們要做有心人，及時表揚班裏的好現象，表揚班裏進步的同學，比如：講文明、懂禮貌的，單元測試有進步的，作業交得快，交得齊的，衞生搞得又快又好的，常做好人好事的，能提前做好課前準備的，從不遲到早退的等，總之要隨時關注，隨時獎勵。比如一面小紅旗也許在你的眼裏微不足道，但在學生的眼裏，卻是你對他的認可，對他無盡的鼓勵，更會成為他再一次前行的動力。（比如我女兒班上小紅旗），我校的李曉蓉老師，週五班隊會總結，給學生髮小獎品，甚至小零食，學生感覺就不一樣。
當然 沒有懲罰的教育不是真正的教育，可根據學生情況，適當予以懲罰（但不體罰和變相體罰），但要做到公平，公正。
五、合格班主任的要求（常規）：
剛才我們談論很多是關於學生的常規，下面我們就班主任應該做好哪些常規工作談一談：
1、每天早上、下午檢查學生出勤情況及晨檢、午檢，如有缺席或異常情況，及時與家長取得聯繫或進行家庭訪問，搞清原因，同時檢查學生着裝儀表情況是否符合學校要求，及時進行教育。
2、週一升旗儀式前，班主任按時組織本班學生排隊到升旗台前集合並認真參加升旗儀式，出現問題及時解決。（要求學生統一穿校服並佩戴紅領巾）
3、指導學生打掃清潔衞生並檢查班級清潔衞生情況，瞭解值日生工作。
4、班主任到場組織學生開展好陽光大課間活動，及時小結當時活動情況。
5、觀察班級公物保管狀況，發現損壞及時調查、教育和處理。
6、每天觀察班級出席和上課情況，掌握班級學風的進展和變化。
7、檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況。
8、樹立積極向上的班風、學風、佈置好班級文化，注意和處理好班級偶發事件。
9、隨時發現班中的先進事蹟或不良現象，及時進行表揚或批評教育。
10、認真上好校班會課。（下週起到班聽課）
11、離開教室時，檢查班級衞生情況以及四關工作。（水、電、門、窗）
12、按要求填寫好各種表冊。（班主任手冊—每項內容都要填寫、三檢記錄表等其他要求填寫的表冊）
13、配合學校積極開展各項活動。（包括各種主題活動及爭先創優工作，班主任要積極組織並配合）
六、班主任考核
將做到有安排，就有檢查和考核。（比如開學安排的計劃、班級佈置、黑板報等做了記錄，納入考核）將進一步完善班主任考核方案，拉大班級之間差距，獎優罰劣。
總之，班級管理師一項長期而艱鉅的任務，只要我們有心，只要我們堅持，相信付出之後定會有更多的喜悦與欣慰，更多的收穫與滿足！
各位老師，同學：
大家下午好！
為切實加強同學們對營銷工作崗位的瞭解以及對營銷資格認證項目的認知，漢唐教育協同經濟管理系特別籌劃了此次活動。今天，我們齊聚一堂，在這裏舉行“新競爭環境下的客户關係管理”的主題講座，由此拉開了漢唐教育走進高校大型巡講活動的帷幕。本次講座的主題是營銷知識當中的一個組成部分，我們以點概面，來闡述營銷在現代企業發展當中的重要性，也為同學們今後的學習和就業提供一些幫助。
本次講座，我們有幸請來了山東大學威海營銷管理研究中心xxx為大家舉行講座，山東大學威海營銷管理研究中心先後為包括台灣三陽、廣東科龍、太陽神、青島澳柯瑪、青島啤酒、陝西電視台和中國人壽等在內的眾多企事業單位提供了良好的市場調查、營銷策劃和營銷管理諮詢服務，(xxx在這個領域可以説是理論功底紮實，實踐經驗豐富。今天，xxx從百忙之中抽出時間來輔導我們學習，舉行講座，讓我們以熱烈的掌聲對xxx的到來表示最誠摯的歡迎！
今天講座共分兩個議程：一是xxx作講座；二是我們解答同學們對營銷資格認證項目的提問。
首先進行第一項議程：請xxx為我們作講座，大家歡迎！
（具體講座過程）
感謝xxx精彩的報告，剛才，xxx圍繞“新競爭環境下的客户關係管理”的主題，提出了加強營銷人員的。新思想、新觀點、新論斷，引用生動的社會實踐事例作為教材，對營銷學員如何提高字自己的水平作了深入細緻地輔導。我想同學們回去之後好好總結一下今天你們來聽講座的收益，爭取從我們這次活動中找到學習上新的突破。
今後，漢唐教育公司將不定期到咱們學校有針對性、實效性地開展一系列的實踐活動。幫助同學們提高自身的各項能力。
項目介紹：
證書名稱：中國市場營銷經理助理資格證書
考試形式：（閉卷，選擇、判斷、論述、案例分析）
考試地點：威海市招生考試院負責
下面，同學們可以針對營銷資格認證的項目對我們提問。
同志們：
根據局黨委安排，我們選擇在年末，選擇在區文化中心，召開這次空前規模的教育教學工作會議，一是真實展現我區一年來的教育教學情況，二是具體部署來年的教育教學工作。前面已經進行了4項程序，無論是華安局長的主題報告，還是5個單位的表態發言，都相當中肯、相當實在。今天，我們也全面兑現了在教學、教研、教改及大學聯考、學考、會考各方面的獎勵，這也充分體現了區委、政府重視教育，表明了區教育局抓教育質量的工作重心毫不動搖。在今天這個會上，我主要講兩個方面的意見。
一、形勢逼人也喜人
剛才樑局長受局黨委安排作了全年教育教學工作的主題報告，整個報告都是用事例、人數、比率、名次、分數來説話，報告中的數據來自於市教育局的統計。所作比照也都是我們熟悉的，橫比比到全市兄弟縣，縱比比到20xx年。無論是大學聯考、學考還是會考，都是一張張原汁原味的“自拍”。當官的亮出家底不容易，女演員曬出生活照不容易，我們今天敢於把xx“三考”的成績底牌亮給大家，其目的在於能激發大家奮起直追，埋頭趕超。同志們，清華、北大的零上線率，一、二本上線率全市排名老九，高中學考排名老八，國中學考成績同比全線下降，這些數據確實觸目驚心。從局長到校長到教師，無論你身居何職，從高中到國中，從城區到鄉鎮，無論你身處何地，作為一名xx教育工作者，是不可能不感到壓頭的。
但是，今天是個表彰會，所以我想講的第一點就是擦亮成績：區一中一本、二本上線率遠高於全市平均水平，在全市省級示範性高中各項指標排名均有提升，學考全市第二，躋身全省前10%，清華、北大苗子培養上出現明顯成效；朗州中學的學考平均分和合格率均高於全市平均水平；區九中、淮陽的大學聯考成績呈現上升勢頭；xx中學、灌溪鎮中學、大龍站鎮中學、蔡家崗鎮中學、鎮德橋鎮中學、草坪鎮中學共6所學校國中學考進入全市先進行列；十美堂鎮中學、xx鎮中學、韓公渡鎮中學會考成績提高幅度巨大；斷港頭中學的興衰故事……等等這些給我們上了一堂辦學校和辦教育的勵志課。還有一批管理規範、辦學特色不斷顯現的國小：武小、花小、黃土店中心國小、草坪中心國小、灌溪中心國小、常沅國小、嚴家崗國小等。有堅守學校、深入課堂抓質量的一批一把手：樑正凡、張志華、閔安忠、王勝利、聶景憲、婁碧照、姚開祥、楊忠明、鄒建平；也有一批在課堂教學改革上孜孜以求的學校，比如中xx中學、xx中學、xx中學、xx中學、xx中學等。更有一批教育教學質量長期處於全區、全市領先地位的學科專任教師：高中階段的郭xx、李xx、熊xx、劉xx、羅xx、張xx等等，共有108人；國中階段有：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx等100人。還有能出書做研究的xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx等。xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxx課題獲省教育廳三等獎。這些都是含金量很高的成績，成績不擦亮，老師不知道，校長不曉得，機關幹部不清楚，局級領導不熟悉，區長印象不深刻。
湖南是全國大學聯考大省，也是教育強省，xx市 是全省三強。20xx年，我們成績雖然不夠理想，但我們是與強中之強來比較的，這種壓力是我們自己給的，是我們的地方領導給的，是我們的地方民眾給的，這種壓力給得好，沒有壓力哪來動力。但是xx教育質量有這麼多的“老九”，也的確有很多結構性的原因、體制和機制的原因，我們正在從源頭和根本上進行治理、改進、完善甚至革命，有些工作成效在一步步顯現。一年來的實踐證明，只要腳踏實地幹了，就能出效果，質量也必定能抓上來。
第一，敢考，就能澄清底子。
今年的學考和會考，我們對組考制度改革，會考實行大集中，學考實行了大循環。當時很多人反對，還有不少人擔心，後來我們的方案得到區委、政府的認可，我們幹了，也乾得很漂亮，還受到了市局的高度肯定。之所以現在我們從組織考試抓起，就是很多人認為大學聯考是國考，是真正的教學質量。而學考、會考水份重，只要考試組織得“好”，成績就會好。以往，我們是可以不贏的學考、會考我們贏了，而輸不起的大學聯考我們卻輸了，陷入了一個質量怪圈。今年的學考、會考組考，考紀考風都嚴了，嚴的目的是正本清源，是為抓教學質量注入正能量。這就引出了一系列連鎖反應，像今年下半年的期會考試，各學校組考也跟着嚴肅考風、嚴明考紀，數據上報也改變了過去報喜不報憂的套路，考得差的學校暗地裏去分析、去改進了。這説明，教學質量這篇文章是一天天做出來的，抓出來的，幹出來的，不是編出來、報出來的，隨意寫出來的。所以，我認為成績的底子澄清了，提升質量的路子才能探明。
第二，敢查，就能看到真相。
下半年，我們連出六招：一是調整了鄉鎮中學班子，出台了班子成員任課和行政成員走課的規定；二是對全區各學校教學資源的管理情況摸了底；三是調查了各學校校本培訓和校本教研的情況；四是開展了對對高中階段學校的調研；五是對全區教職工上崗的情況進行了清查；六是將全區所有學校的財務狀況進行了一次全面的審計。3個月的時間，我們幾乎對xx教育的人、財、物、事的情況進行了一次全面地真相追查。有些結論我們發佈了，有些還沒有發佈，有些情況我們與相關學校直接反饋了，有些情況還沒到反饋的時候。教育局人事股、教研室、基教股、儀電站、審計室、計財股、督導室等股室人員都參與了本輪教育真相調查與研究，見證了影響教育質量的關鍵原因，讓xx教育的當事人、參與人弄明瞭真相，這為我們下一步改革行動打下了良好的輿論基礎。
第三，敢抓，就能產生效果。
我到教育局啃的第一塊硬骨頭就是高中招生。從5月份一直持續到9月份，抓超計劃招生，抓降低分數線錄取，抓擴大自費招生範圍和規模。很多領導、同事、好心人勸我，適可而止，結果今年的形勢很好，省裏、市裏的政策與我的脾氣一樣硬氣，截止目前，仍然有 人沒有取得高中學籍。我覺得這是高中質量的結構性問題，也是保障高中教育質量的第一道屏障。教育局機關幹部、各中學校長、高中學校的相關人員整個暑期都沒有休息，打了一場硬仗，清退了 名違規招錄的高一新生，整頓了招生秩序，打擊了招生販子，扭轉了普職分流的局面。為來年乃至今後的普通高中辦學思想、格局、觀念定了基調，也為我區高中階段教育的結構調整預留了改革的空間。
在20xx年教育系統幹部作風整頓會上，把今年的會考、會考科目的成績、名次、教者進行了首次全面公開，隨後，在華安局長的主持下，約談了後10名的教學副校長和學科教師。一位分管業務的副局長與教師面對面展開批評，這讓很多校長、副校長坐不住了，想到外面玩，也不安心了。所以，今年下半年，各校校長、班子成員幾乎都呆在學校，跑通宿的少了，抓教學的行為頻繁了，辦法也多了。據我瞭解，全區各學校的校風、教風、學風都有了空前的好轉，只是今天還沒有受到表彰，暫時處在耕耘期，大概明年、後年就能收穫了。我認為，楊易區長提出的“一年一個樣，三年大變樣，五年翻身仗”，不是大話，也不是空話，是我們指日可待的目標。
現在，我們的外部環境更好了，今年，楊區長兩度調研我區教育工作情況，區委召開專題常委會，作出了：新教師招聘由教育局牽頭組織，每年增加本級教育投入1000萬，新建一所城區國小，增加教師待遇等一系列重大決定。區人大主任楊君親自帶領市、區人大代表，專題考察江南城區教育，正在為我區的教育發展鼓與呼，xx教育熱了。這説明xx的教育環境是越來越好，xx的教育氛圍是越來越濃了，這一切都為我們在xx教育這片熱土上播種收穫打下了良好的基礎。
二、工作有壓力，更要有動力
如何在教育質量這樣嚴峻的現實情況下，如何在充滿輿論壓力的工作背景下，去甩掉落後的帽子，完成“翻身”的使命，在華安局長講的基礎上我還強調五點。
1、抓調研，搞好診斷。
教育局機關各職能股室要轉變職能，以提高教育教學質量為中心，從宏觀到局部，解剖麻雀，要把務虛的管理職能變成務實的調查研究，要把各種檢查變成一份份有事實、有數據的調研報告和切中實際的一條條建議。要緊緊圍繞教學人員、教學運轉經費、教學設施設備、教學過程管理等關鍵因素，為我區各級各類教育，各級各類學校建好一本台帳。分管副局長和各股室負責人要達到以“教學質量”為落腳點，根據本股室的職責分工，每年搞1-2次調研，把全區教育各方面的面貌、各學校的面貌原汁原味的拍個像，做到隨時翻出來，隨時能説出它們的體貌特徵。
2、抓制度，建設根本。
首先是教育局要有制度，十幾個股室，各負責什麼工作，責權利如何匹配，一年有哪些具體工作，每項工作有什麼目標任務，有哪些政策依據，操作辦法如何，怎樣落實的措施，過程如何管理等都要有文字依據，保證工作實施的公平、公開。
二是各學校要有針對性的制度，一項一項工作怎樣陽光面對，敞敞亮亮；從遠景規劃到近期目標，明明白白；從職責內涵到具體工作，清清楚楚；從宏觀建設到事務管理，精精細細。
三是重點抓局級領導和股室聯繫學校制度。既要強調責任意識，也要強化管理職能，更要突出服務和支撐功能。以後各學校的年終排名要把聯繫點的局級領導的名字附在校長後面。很多學校埋怨學生、埋怨客觀條件，其實很多東西都與教育局有着一定的關聯。今後教育人、財、物的配置，教育局都要力求形成公正、公開機制。只有公平、公正、公開了，從上到下的責任鏈條才能串聯起來，才能客觀的進行評比、評價和問責。今後的評價要從評學生、評老師、評校長開始，一直評到局級領導。
3、抓評比，分出廉恥。
前面樑局長提出來了，要抓評價。怎麼評價，首先是教育局有質量總目標，各學校有分目標，做到“分田到户”，各負其責。後面的工作主要就是抓檢查落實，抓考核評比。完成就獎，完不成要罰。最後抓總結，今後凡有工作安排，必須有總結，要充分發揮結果的導向作用，各項評比指標要公開，評比對象落實到個人，冊子一發，名次一排，獎勵和懲罰一步到位。
4、抓目標，不能放鬆。
各個單位，從大學聯考、學考、會考甚至到國小抽考，都要訂立目標，與分管副局長、包乾到校的局級領導簽署工作目標責任狀，各職能股室要與全區所有學校簽署工作目標責任狀，目標層層分解，責任人人擔當。以後的檢查落實，就從這裏查起，一看有沒有目標，二看目標是否層層分解，三看責任是否有分擔機制，四看目標落實有沒有過程，五看達不到的目標補救得怎樣。
影響教育教學質量的因素千萬條，關鍵的只有那麼幾條，我們要從學校的工作計劃中看到目標，看到相關舉措，看到實施過程的痕跡，看到檢查評估結果的應用效果等等。
5、抓素質，增強活力。
什麼是素質教育，我理解的就是學生學習得快樂、教師生活得幸福的教育就是素質教育。不能一提抓質量，就加班加點，德育活動不搞了，題海戰術就來了，音、體、美課不上了，功能室也不用了，這是極端錯誤的。我們要大力倡導的是“快樂德育、人文智育、陽光體育”。
現在，除城區外，鄉鎮學校的教育教學場地已經足夠了，教師人員配備從總量上看也是超額的，可以在實行小班化教學上探究新的路子。
我們抓素質教育的一手也要硬，我看一要抓課堂教學改革，加強學生課堂的主體地位；二要組織豐富多彩的德育、藝體活動，增強學生在學校的主體生活地位；三要建設好家庭、學校、社會的教育網絡體系，開展形式多樣的綜合實踐活動，增強學生參與社會的主體地位。這樣學生學習才有味，教師工作才充滿情趣，學生學習的知識才能學以致用。
同志們，提升教育教學質量，使命艱鉅，責任重大。新的一年馬上就要到來，我希望在座的全體同志以本次會議為契機，振奮精神，腳踏實地，為xx教育事業的復興而不懈努力。我相信，xx教育“一年一變樣，三年大變樣，五年翻身仗”的目標一定能如期實現。
謝謝大家。
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