撫州市東鄉區第三中學是一所九年一貫制學校，現有學生5680人，現有教學班級114個，其中國小52個，國中62個；現有教職工350餘人。自2010年轉制後，東鄉三中一直重視德育工作，成功構建了“分級習慣教育德育”體系。學校在德育工作的引領下，規模由小到大，聲譽由壞變好，辦學效益由差到優。學校先後收穫了兩項國家級的榮譽——“全國文明校園”“全國教育系統先進集體”，中央多家媒體報道了東鄉三中的未成年人思想道德建設成果。
一、分級習慣教育的利與痛
東鄉三中的分級習慣教育是學校的三大特色之一，也是引領學校不斷前進的動力，取得的成績如前所述。然而，隨着學校的生源層次和素質的不斷提高，分級習慣教育出現了一定的侷限性，與中國小德育總目標存在一定的差距。
伴隨着慣性思維，分級習慣教育在繼續開展，從領導到教師，很多人就把習慣教育已經等同於德育，這侷限了幹部們的認識，拉低了德育工作的標準，阻礙着三中的未成年人思想道德建設邁向更高的層次。
創新是發展的動力，如何通過創新改革，來提升學校未成年人的思想道德建設水平，進而推動學校在高品質的發展之路上穩步前行，是擺在東鄉三中面前的一大難題。
二、創新改革未成年人思想道德建設的可行性分析
2018年7月，餘勇校長到任後，審時度勢，高屋建瓴，團結並帶領班子成員，開始了未成年人思想道德建設的創新與改革工作。
1、成立了學校德育工作領導小組並着手完善分級習慣教育。學校高度重視未成年人思想道德建設工作，成立了以校長為組長，黨總支書記為常務副組長，其它班子成員為副組長，中層幹部和全體班主任為成員的德育工作領導小組，對原有的60個分級習慣培養目標逐一進行審定，進行刪減，並充實進社會主義核心價值觀的內容，填補愛國主義、集體主義、中華優秀傳統文化、學生心理健康教育和生態文明教育等方面的內容，對原有的分級習慣四個步驟“制定目標”“星級評定”“先進班級考核”“漸進性評價”進行優化與組合，使之更加科學，更加完善。
2、正確定位學校德育工作的內容，拓寬了未成人思想道德建設的外延。通過學習《中學德育綱要》《公民道德建設實施綱要》以及習近平總書記新時期中國特色社會主義思想中有關教育和德育的論述，認識到學校的德育工作，不僅要培養學生的良好習慣，還要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮鬥的信念和信心。正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈，照亮前行的路，激勵學生自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者；正確認識遠大抱負和腳踏實地，珍惜韶華，腳踏實地，把遠大抱負落實到實際行動中，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。
3、制定了符合新時期黨的教育方針的辦學思想和“三風一訓”，為開展未成年人思想德育建設的創新開展指明瞭方向。如今，東鄉三中的辦學思想是“立德樹人，五育並舉，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，辦學理念是“尊重學生，發展學生，成就學生”，校風是“文明、和諧、團結、奮進”，教風是“修德、敬業、博學、仁愛”，學風是“勤學、善思、健康、快樂”，校訓是“做一個講文明，求上進，有責任的中國人”。
4、出台了未成年人思想道德建設創新改革工作實施方案。方案從七個方面，規劃了我校未成年人思想道德建設工作創新改革的目標，一是創新未成年人思想道德的內容。二是創新思政課的教學理念，始終貫徹“八個相統一”。三是強化師德建設，堅持教育者先受教育。四是創新實踐活動的形式，把思想道德建設融入各項活動。五是創新分級習慣教育，修訂分級目標，完善評價體系，六是創新家校合作形式。七是創新課後延時和託管服務。
三、創新改革成果預期分析
1、鞏固並擴大分級習慣教育的成果。“偌大的操場沒有一片紙屑，長長的樓道不見一點污跡；一聲聲‘老師好、校長好’，既情真意切，又爽朗大方；學生寢室被褥、洗漱用品等擺放得整齊如一；放學時一列列整齊的紅領巾路隊，使熱鬧的校園顯得井然有序……這是原縣委政研室調研後對東鄉三中習慣教育成果作出的客觀評價。推行創新改革後，我校的分級習慣教育目標融入了愛國主義、集體主義、中華優秀傳統文化、學生心理健康教育和生態文明教育等方面的內容，在鞏固原有養成習慣成果的基礎上，能培養我校學生的愛國情懷，點亮孩子的人生夢想，開闊孩子們的人生視野。
2、提高教師師德建設水平，激發工作熱情。方案中擬推行的師德師風專題教育和思政課教師隊伍的強化建設，必能更好地激發我校廣大教師做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人的工作熱情。
3、學校學科滲透德育的水平不斷提高，延時服務的質量會逐步提高。
4、對兄弟學校可提供借鑑和參考。
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