一、指導思想
以全縣20xx年度教育工作會議精神為指導，根據彭塔中心校20xx年秋學期工作要點，緊緊圍繞立德樹人根本任務，聚集“提高有效教學能力，促進學生有效學習”目標，提升教師有效學習指導能力。以新教育實驗為抓手，搞好校園文化建設，充分發揮中心國小的龍頭示範作用。以提升教育水平為重點，大力推進素質教育，全面提高教學質量，辦人民滿意的教育。
二、目標和任務
1、中心國小新教育實驗成效明顯，併發揮示範作用。明德國小、隱賢國小和名家匯國小要積極的嘗試新教育實驗，並得到縣評估組的認可。
2、實現全鄉國小整體辦學水平的提升：
（1）辦學行為規範，常規管理由規範化向精細化邁進；
（2）抓住薄弱學校改造的契機，充分發揮“班班通”等現代化教育技術的作用，提高教師實施新課程的專業能力與水平；
（3）全面育人，在全縣教學質量監測中，力爭從c類上升到b類；全鄉教學質量檢測，各學科平均分和及格率較上學期都有所提高。
3、打造書香校園，提升校園文化品位。
4、圍繞全面實施素質教育要求，通過繼續教育的全員培訓，提高教師依法執教的意識和能力。
三、方法和措施
1、做好新教育實驗工作。
中心國小要按照8月20日至21日在黨校召開的全縣20xx—20xx新教育實驗總結表彰培訓會精神，進一步提高認識，理清思路，把新教育實驗工作引向深入。明德、隱小、名家匯也要積極地投入到新教育實驗中去，中心校將參照教育局的評估細則，12月初上報1—2所新教育實驗學校，迎接縣教育局的評估。
2、立德樹人，大力推進素質教育。
（1）堅持德育為先，深入推進社會主義核心價值觀進課堂、進頭腦，完善德育工作機制，與中心校團委一起組織開展一系列的主題教育讀書徵文活動和德育實踐活動。加強國小生的心理健康教育。建立健全留守學生檔案，發揮留守兒童之家的作用。
（2）繼續加強校園活動文化的建設。整治校容校貌，校園做到淨化、美化；創設牆壁文化，推廣師生作品上牆展示；加強校園制度文化的建設；深入打造書香校園，各校要結合實際，體現辦學特色，認真制定並張貼自己的“三風一訓”，並上牆；推進陽光體育運動，豐富大課間活動內容，認真實施“體育、藝術2+1項目”（兩項體育運動技能和一項藝術特長），全面開展“大家唱、大家跳”活動。
（3）繼續學習《中國小生守則》和《行為規範》，利用班（隊）會、晨會、校園廣播、led顯示屏、“八個好”活動等，落實學生文明禮儀的養成教育。堅持“每月一事”開展豐富多彩的語文活動（如全校參加的學會感恩、課本劇表演、講故事比賽、安全知識競賽、優秀作業展、手抄報等），提高學生的綜合素質和能力。
（4）發揮彭塔教育網站的作用。舉辦德育工作論壇，交流德育工作經驗。
（5）定期召開家長會，與家長保持溝通與聯繫，引導家長樹立正確的成才觀，提高家教的能力和水平。
3、規範管理，強化教學工作的核心地位。
（1）認真落實教學常規工作，規範教學行為。各校要組織教師學習《xx縣中國小教師新課程理念下的課堂教學基本規範》、《xx縣國小教師備課基本要求》和《xx縣國小生作業設置與批改的基本要求》，將內容複印給新上崗的教師，並要求全體教師認真貫徹落實。
（2）開齊學科，開足課時。按照寫字、科學、綜合實踐、藝體類和心理健康等課程的開設的要求，開好課程，全面提高學生的綜合素質。各校要將《書法寫字》課程排入課表，每週一節，指導學生“寫好字”。
（3）各校堅持教學業務月檢查制度。各校教導處要對每一位老師的教學工作，每月一檢查，及時通報檢查結果，並把真實的檢查記錄上報給小教辦，以便隨機督查。並以此作為教師績效考核的依據之一。
（4）加大對規範教育教學行為的督查力度。各校要執行全縣國小的作息時間，小教辦繼續採取有效措施規範各校的課程行為、教學行為、管理行為和評價行為等。定期開展規範教育教學行為專項督查，把“一日常規”（晨午檢、兩操、大課間等）、“一週常規”（升降旗儀式、例會、團隊課等）的落實和教學督查結果，以及整改情況納入對學校的年度考核和校長的績效考核。
（5）抓好學前教育工作，反對幼兒教育國小化。
4、抓好繼續教育工作，促進教師的專業發展。
（1）深入學習《新課程標準》（20xx版），進一步領悟新課標的精神，熟知本學科的目標、內容框架、教學建議以及評價建議等，把先進的教育理念轉化為課堂教學實踐，切實提高課堂教學質量。
（2）抓好校本培訓工作，推進課堂教學改革。開學前，組織好教師參加新教材培訓及觀看專家視頻講座，開學後，按照《彭塔鄉20xx—20xx學年度中國小教師校本研修計劃》開展校本研修，鼓勵教師採取多種形式和手段提高自身業務水平。參加新教育實驗的教師，要堅持在《新教育在線》和霍邱教育網《新教育專欄》瀏覽網頁、堅持發帖跟帖、撰寫隨筆等。各校也要組織教師觀看精品教學錄相。中心國小等5個“班班通”項目學校的教師要努力掌握現代化教學手段，服務教學。
（3）繼續開展全員崗位大練兵活動，認真組織好教學設計、説課、上公開課、觀課和議課、課件製作等為主要內容的培訓活動。認真做好縣第十屆“教壇新星”、第二屆“教壇宿將”、“教壇中堅”全鄉性的評選活動。
（4）各校要積極組織教師參加各級組織的各類教學活動，例如：外出聽課，教學交流，集體備課等活動，提高教師的研究和實踐能力。
（5）繼續深入開展課題研究。確保《國小高年級語文個性化的設計》課題研究順利結題。
5、大興讀書之風，打造書香校園。
一是做好基金會捐贈的相關工作：
（1）組織各班級的學生將圖書登記造冊，貼上標籤，建立班級圖書檔案。各校應有一名總的管理老師，各班級選舉學生作為圖書角管理員，班級圖書外借時，需要有借閲登記；
（2）圖書角的冠名為：“六和圖書角”，在下方為“心平公益基金會 捐贈”。體藝角的捐贈冠名：請各校組織學生在圖書架的櫃子和上面的牆上，寫上“守望春天體藝角”，其中高樓國小寫“蘇州新加坡國際學校體藝角”。各類體育用品、棋類遊戲用品以及繪畫筆等，放在圖書架的小櫃內。
二是開展全體師生多種形式的讀書活動，讓書香溢滿校園，讓讀書成為習慣。
6、加強義保經費的管理和使用工作。
嚴格執行國家義務教育經費保障機制有關政策，嚴格執行財務管理和使用制度，努力提高資金的使用率，為教育教學服務，改善辦學條件。管好用好循環教科書。
7、加強安全教育，打造平安校園。
把安全放在首位，成立安全工作領導組，明確專人負責。層層簽訂安全管理責任書，落實教職員工“一崗雙責”。健全定期檢查和日常防範結合的制度。定期開展安全教育、安全隱患排查整治和安全演練，強化師生安全意識。全面落實學校環境綜合治理、校舍安全、交通安全、飲食衞生安全、校車安全和防火、防觸電等安全工作職責。做好學校傳染病防控、學生食堂和營養餐工作。
8、開展校園藝術文化節活動。
按校園文化藝術節活動方案，紮實開展下半年的活動內容，期末對藝術節活動開展情況進行總結。
9、加強小教辦自身建設。
大力倡導求真務實、高效快捷的工作作風。發揮小教辦和各校負責人的帶頭作用，對落實工作、完成任務情況實行量化考核，強化獎懲，強化抓落實的督查，建立健全督查督辦工作責任制和通報制度。認真組織好兩次教學質量檢測工作。（11月6日期會考試，1月15日期末考試）
10、做好“兩基”資料的更新彙總上報工作，進一步完善國小生學籍。
11、協調做好其他工作。
與其他部門積極配合，完成上級安排的中心工作或階段性工作等。
一、指導思想
以新的課程標準為指導，以素質教育思想為目標，以課改工作和課題研究工作為重點，充分利用現代教育資源，積極開展素質教育、創新教育，改革評價方式，狠抓課堂教學，以生為本，面向全體學生，關注學生的個性和差異，以教學質量為生命線，不斷提高學校的知名度。
組織教師認真學習新的《課程標準》、《教學“六認真”評價方案》，強化教學常規管理，有效開展教研活動，認真搞好各項教研、各科競賽等活動。
二、工作思路
以問題為引導，以中心國小為基地，以課堂為主戰場，以教師專業成長為內驅力。
校本研修體現兩“100%”：參與率100%——全校（鎮）所有教學人員和領導都參與到校本研修中來，老師們都把參與當作一種經歷、一種體驗、一種感受；受益率100%——全體教學人員都不同程度的從校本研修中受益，老師把受益當作一種享受、一種喜悦、一種激勵。
三、具體工作
（一）規範教學常規管理工作，為提升教學質量服務。
1、優化教學管理“1234”工作目標（即堅持一個宗旨：求實、求新、求發展。立足兩個根本：以師生為本、以質量為本。實現三項目標：小班教學創高效，教育科研上台階，各項活動有成效。採取四項措施：更新觀念、樹立典型、加強研討、科學評價。）
教學管理力爭再上新檔次，本着務實創新，講求實效的原則，聯繫學校教育教學實際，為提高教育教學質量服務；聯繫教師專業化和學生髮展，為促進學生健康成長、培養名師打基礎。引領教師加強學習，提高素質，讓人人都得到發展。建平安校園、學習型校園。
2、完善各項規章制度，提高制度的實用性和可操作性，加強對考勤制度和上班工作紀律的管理，實行周通報制。
進一步提升以人為本、法德結合的管理水平，向管理要質量，不斷樹立學校良好的社會形象。全體教師要明確職責，既分工負責又相互協調配合，充分發揮工作的主動性創造性，精細謹慎、低時高效、保質保量完成本職工作。
3、積極倡導集體備課活動。
期初要做到通讀教材和學習課程標準，然後認真編寫課時計劃，課後寫出教學反思。精心設置10分鐘的分層作業練習，認真耐心做好學生作業批閲、信息反饋工作，紮實做好單元檢測分析備課，確保課時質量穩步推進。
鼓勵教師在用好現有課件的同時，結合本班學生實際實施分層備課、製作具有小班教學特色的課件，寫出具有小班特色的教學個案和教後記。語、數、外、技常科教研組要在專家的指導下，根據小班課題實施方案定期開展課堂教學專題活動，研究課堂教學、備課、作業中出現的實際問題，努力改進、優化教法與學法，及早拿出一套小班課堂教學不同課型的教學模式。
4、優化小班學科教學過程，突出“五個重點”，落實“四個精、四個點”。
（把備課的重點放在對學生的瞭解和分析上；把教的重點放在學生合作學習方法、方式指導上；把改的重點放在對學生分層要求、分類提高上；把導的重點放在學生心理、思維的疏導上：把考（作業、測試）的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上。
四精、四點指的是：備課精、講課精、輔導精、作業佈置批改精：難點、重點、指導點（落實）、能力點（發展））
5、定期組織教師閲讀教育教學雜誌，及時瞭解課改信息，積極撰寫學習心得，交流學習經驗，使每位教師進一步熟悉新課改理念，摒棄陳舊的教學觀念，改進教學方法，提高教學質量。
倡導教師結合本班的實際情況，充分利用網絡資源，努力開發富有自班特色的“班本”教育，促進我校小班實驗的不斷深化。發動教師積極撰寫在小班化課題研究工作中的教學案例、反思、心得。結合學校和教師實際，創造性地開展“六個一”活動。
①認真閲讀一本教育教學書籍或教育雜誌（有）；
②編寫一本好教案；
③推出一堂公開課（以教研組為單位）；
④主持或參與一項課題研究；
⑤製作一件有一定質量的教學課件；
⑥撰寫一篇教改論文（力爭在縣、市級及以上的報刊上發表或獲獎。
（二）加強常規管理，提高教學管理水平
1、認真貫徹執行國家教育方針，嚴格執行國家課程計劃和新的課程標準，開齊課程、開足課時，保證音、體、美、科學、綜合實踐活動課、地方校本課程的正常教學，開好信息技術課。認真組織大課間活動和快樂星期四活動，紮實開展陽光體育鍛煉活動。
2、組織教師在認真學習課程標準、吃透教材的基礎上，制訂出本學科的教學課改計劃方案。
要嚴格按照各科的課程標準，紮實有效地抓好教學常規工作，面向全體學生，充分利用農村遠程教育資源對教師進行培訓和業務指導，加大課改力度，倡導“自主、合作、探究”教學方法，為學生的終身學習和發展奠定基礎。
3、改進教學工作周查月報形式，教導處對教師的各項常規工作、課改、校本培訓工作等分月進行考評，量化評分，公佈於眾；平時隨機抽查，納入期末總評。考評結果存入校檔案，作為校內評優、評先、評聘的依據之一。推行學校班子成員隨堂聽課制度，加強課堂管理。
4、聽評課要做到有記錄、有點評、有總結。每學期教師間相互聽課至少完成15節以上。除普遍聽課外，各學科教師每人每學期至少上一次教研課，至少在兩次活動中作主講者，並以此為契機加強教學研究與指導，促進教師間相互學習，提高教師的教學水平，提高教學質量。通過聽課加強對教育教學的學習和研究，同時發現並及時反饋、解決問題。
5、明確教學分析是教學過程的一部分，是提高教學質量的必要一步。
強調每一次考試分析的作用，要對不同學生做出診斷。繼續落實教師的教學質量分析工作，認真做好單元監測、期末的質量分析，及時做好記錄，引導教師把分析結果內化為師生自我完善、自我提高的新起點。
6、繼續加強學生良好學習習慣的培養，繼續發揮評價的導向與激勵職能，引導學生全面發展和主動發展，調動學生學習的主動性和積極性。
7、弘揚“認真”精神，在“教學六認真”上出實招、出新招。
我們要在認真梳理現有的教學常規，圍繞教學設計、課堂行為、作業練習、課後輔導、考試評價等要素，根據新課程理念和要求，剔除其中一些不適應時代要求的形式化的繁瑣要求，增加符合教育新背景、新形勢的要求，分類、分級、分層制定出符合我校實際和時代要求的“教學六認真”常規檢查及資料管理制度。
8、教師要認真上好每節藝術、體育、綜合實踐活動課和校本課程，不得轉讓課時或借上其它課。
要充分發揮少年宮陣地作用，開展豐富多彩活動，活躍校園氣氛，豐富學生的文化生活。
（三）加強校本教研，提高教研質量
課堂教學改革是教學永恆的主題。本學期我們努力以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
1、狠抓備課組集體備課的實效。
以學科組為平台，充分調動骨幹教師的力量，以課堂教學為重點，着重研究解決教學中的疑難問題和推廣成功經驗。加強“個人備課+集體討論+個人修改”的集體備課制度，切實提高集體備課質量，並通過説課、上課、評課活動促進教師間的交流，以備課質量的提高促進上課質量的提高。
2、重視課堂教學改革。
改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統方式，激活學生的主體意識和主動學習意識。課堂上教師要由知識的傳授者變為學生學習的促進者，由管理者變為引導者，教學中實現師生互動，教學相長。開展探究性學習、自主學習、合作學習，實現學習方式的轉變，提高學生學習的積極性、主動性。
3、以教研組為單位，深入開展各種教研活動。
以課改和新課標為指導，認真開展教科研課題的研究，全面安排好本學期的研修活動、課改工作、校本培訓，保證專項教研活動不少於八次。各組公開課活動不少於四次。要求人人自定研究專題，在注重實效和努力提高教學質量上下功夫，教師每人一學期上一―兩次校內研修課。
教師平時應互相聽課，校內每人每週不少於1節，班子成員每週不少於2節。要及時總結教學經驗和反思，積極倡導廣大教師撰寫教學論文每人每學期不得少於1篇，教學反思每週不得少於1篇。
4、加強課題教學研究。
本學期份語、數、外、技常科四個學科組，教研活動安排在週三上午進行，評課、講座、學習安排在週三下午，教研活動要以教學為中心，充分調動教師鑽研教材，集體備課的積極性和主動性。教研活動要做到：時間、人員、內容、記錄四落實，要重實效。
積極探討教學模式創新，把本校特色工作做亮。繼續把小班化教學模式的研究與實踐作為本學期教科研工作創新的抓手，做好“小班化背景下農村學校質量提升途徑的探索與實踐”這個特色工作，突出小班化教學“精細化”的特點，引導教師採用模擬上課的情景式研訓，重點就小班化教學的課堂教學策略如參與教學策略、合作教學策略、分層教學策略、興趣教學策略、自主教學策略、活動教學策略、互動教學策略、評價教學策略等進行專項研究。
5、優化課堂教學，開發教育資源。
教師要自覺地轉換教育角色和教學方式更新，培養學生“自主、合作、探究”的學習模式，充分發揮課堂教學在提高教育質量中的主渠道作用。全體教師要積極加強業務學習，參加課改、新教材、繼續教育、提高學歷等培訓，尤其是在實踐中總結反思，努力提高教育教學水平。發揚校內“傳、幫、帶”的好傳統，充分發揮骨幹教師引領作用，使全體教師向“成長―成熟―研究”型躍進。
6、倡導精緻作業，突出有效訓練研究。
家庭作業各學科協調，作業做到少一點、精一點，做到“三有三必”（有練必選、有練必評、有錯必糾），引導教師下“題海”精選作業，提高作業佈置的“質”，控制作業佈置的“量”，作業時間不得超過國家規定時間。
不允許錯批、漏批，不允許讓學生代批，對學生分層要求，關愛學困生的作業，做到當面批、示範做，並通過作業展評活動，促進教師間的學習與交流。教務處要對教師作業佈置和批改進行監管，切實提高練習有效性。
7、重視培尖輔差工作，正確對待學生的個性差異，發展學生的個性。
堅持分層教學，分類指導，以生為本，全面發展。積極組織學生參加學科競賽活動。教師要勤家訪，多同學生家長聯繫，宣傳課改和新的教育理念，充分利用家庭、社會和學校各種信息資源，形成教育合力。
8、加強畢業班管理工作
做好畢業班學生的思想教育工作，使其樹立明確的學習目的，遵守紀律，做合格畢業生。畢業班的教師要根據學生的不同層次，制定出教學計劃，採取有效措施認真查漏補缺，本學期，教導處將對畢業班學習水平不定期的進行調研。
同時召開畢業班教師、學生、家長座談會，爭取多方配合，突出抓好“學困生”，重抓及格率，提高優秀率，全面提高學生的綜合素質。
（四）強化特色工作，提升辦學品位。
1、充分發揮小班本質特徵的教學模式、策略、方法、技術、手段和評價的作用，成立課題組專項研究這一課題，要在過去粗獷實踐的基礎上進行精緻實驗，拿出研究成果，探索出值得推廣的經驗，成為我校教育發展一個新亮點。
2、微型課題研究。
開展新一輪微型課題的申報、培訓及優秀課題成果展示活動。將此項工作與每一位教師的日常教育教學工作緊密結合起來，解決課題研究與老師之間存在着一層“厚障壁”的問題，為開展小班化教學提供支持。
各位老師，如今正是一個機遇與挑戰並存的時代。我們要認清當前教育的形勢，擺正自己的位置，立足現在，放眼未來，勤奮求實，開拓創新，全面提高自身素質，提高教育、教學業務能力。與時俱進，和諧共存，才能更好地把學校工作做好，創造學校更加輝煌的明天。
國小課堂教學，是實施“減負提質”的主陣地。減負不等於學生什麼都不要做；減負不等於不要教學質量。相反，在減輕學生過多課業負擔的同時，要保證提高教學質量。既要“減負”又要“提質”，唯一的辦法是提高課堂教育教學質量。落實學生學科素養的教學探索，要從整體上推進了學校教學管理各個環節的變革：對各學科進行整體規劃，加強學科間的相互配合；對各育人環節重新設立評價標準，並將各教學管理環節落實到位。
一、信息裝備信息裝備工作能使教育教學活動最優化。
本學期將紮實有效地開展教育技術裝備的各項工作，發揮我校現代化設施應用的效能，豐富教師的教學手段，讓信息裝備工作不僅僅是服務，也是促進教師專業發展的另一路徑。
1、逐步改善辦學條件。
20xx年6月，基本完成xx校區農耕文化園建設。文化園第一期工程投入500萬，佔地35畝，位於校園的南部，包括濕地區、水培區、土培區、智培區等。文化園集觀賞、體驗、實踐為一體，將成為xx鎮中國小生耕讀文化實踐基地。xx實驗國小教育集團城南校區將建設成為最美麗的鄉村國小。
20xx年7月，完成程開甲國小觀音弄校區校舍維修工程，並於20xx年9月投入使用。在原有校舍結構的基礎上，加固維修，調整室場，把有限的辦學資源最大化；因校制宜，修整建設升旗台、亭台水榭、種植園等，把10畝校園打造成精緻的低年級教學分部。
20xx年暑期，全面啟動程開甲國小第三期文化建設工作，舜湖校區智慧學習項目課程資源室建設工作，舜湖校區低年級教學部建設工作，城南校區廁所改造工程。20xx年暑期，集團根據各校區教育教學的實際需求，啟動課桌椅、講台等教育教學設備的逐步更換工程。
2、穩步拓寬宣傳角度。
xx實驗國小教育集團以校園網、官方微信等網絡媒體為宣傳平台，專題策劃，宣傳集團優秀教師代表，樹立教師榜樣，形成社會尊師重教的良好氛圍；宣傳集團優秀學生代表，樹立學生榜樣，展現秀外慧中的陽光兒童形象；宣傳集團重要活動與特色項目，突出典型，展示集團辦學新亮點；和《江西教育》《江蘇教育》《江蘇教育研究》等刊物進行合作，進行名師專著、名校專題的策劃與宣傳，以進一步提煉與總結集團辦學特色，促進集團的進一步發展。3。做大做強信息隊伍集團將通過各項專題培訓、“最美校園”微視頻系列評比、“好教師”評選活動、學校公眾微信專題策劃評優，網絡課程平台開發、學生美篇製作社團建設等方式，將信息技術向全校師生推廣。尤其要吸納新鮮血液加入信息隊伍中來，學習各項製作技能、宣傳技能，壯大信息團隊力量。
二、教學質量。
（一）細化教學常規。
1、規範課堂教學常規。
全體教師堅持以一節好課的標準來衡量自己的課堂。教育質量是課堂教學的宗旨，xx實驗國小教育集團以學生學科素養髮展為目標，切實改變課堂教學結構，實踐“先學後教（設計預習單）、教了再試（講講練練）、熟能生巧（反饋鞏固）”的課堂教學模式，追求課堂教學的有效性。我們以這一着眼點出發，提出衡量一堂好課的四大標準：目標感、問題鏈、參與度、練習力。科教處採取走課形式，規範青年教師的課堂教學常規。並強化“學習習慣十個一”，作為課堂基本評價標準。
2、帶教新教師起步工作。
在集團導師團制度的基礎上，進一步細化新教師的帶教工作，從期初教學常規培訓、新教師瞭解性聽課、期中彙報課、期末考核課等方面對新教師的教學工作作全方位指導。具體工作落實到學科教學技能中的實施點，由骨幹教師手把手指導、示範，使新教師能以最快的速度勝任現有的教學工作。
優化七認真檢查。始終堅持每月“七認真”檢查，每月檢查和抽查相結合，以作業檢查為主要考核標準，總部統一佈置檢查內容，校區可根據實際進行調整。可以採用校區內自查或者校區間聯動等方式進行，以反饋問題、提出改進意見為主要宗旨，不斷督促和規範教學常規。本學期實行的四——六年級“預習單”、“週末作業單”也列入每月抽查項目，並側重於新教師的七認真規範工作。為了更好地做到減負提質，本學期的七認真檢查工作稍作改革嘗試，部分教師免查，要求如下：
（1）學科：語文、數學、英語、科學四大區調研學科；
（2）免查條件：
a、備課免查條件：
b、45週歲以上教師免查；
c、獲xx區級學科帶頭人及以上榮譽稱號的骨幹教師免查；
d、工作滿3年且上學期期末考試成績，獲集團教學質量獎的教師免查。
②作業免查條件：工作滿3年且上學期期末考試成績，獲集團教學質量獎的教師平時作業免查，在期末最後一次七認真檢查中由科教處抽查2—3套作業。
（3）考核等第的界定：
備課、作業均獲免查資格的教師，認定為七認真考核“優秀”；只獲備課或作業免查中的一項，即以作業檢查結果為考核標準。
堅持行政蹲點責任制度針對目前班級多、學生多、老師少的實際情況，集團嘗試試點實施年級部管理制度與年級行政蹲點相結合的管理模式，界定年級部主任的管理職能、年級行政蹲點領導的管理職能，梳理年級部職能與業務條線管理職能之間的關係，把學校的管理工作更貼近一線實際的需要，提高管理的效能。蹲點制度提升教育管理品質。蹲點制度的實施，不為教育教學日常事務的處理，而在於指導與改進。這將是蹲點管理現在與今後持續改進的方向。
一為薄弱學科蹲點，深入課堂，為困難班級和困難學生，找尋解決問題的辦法。
二為薄弱班級蹲點，深入日常管理，發現與診斷問題所在，採取針對性的幫扶措施，切實改善班級管理。
校內校外微督細導本學期將繼續配合xx區教育局責任督學的隨機抽查督導工作，同時配套每週集團內部督學督查工作，以外督內督相結合，督學工作的柔性、適切、服務和指導的理念，於細微處抓問題隱患，學校各條線配合予以及時處理，體現xx實驗國小“充滿熱情、立即行動、持續改進”的工作作風。
（二）提升教學質量。
1、準確定位課堂質量觀。
全校師生中樹立正確的教育質量觀，不能僅以分數論英雄，重視學生的學業水平、個性特長、身體素質、行為習慣各方面的發展。結合xx實小教育集團好課標準：目標感、問題鏈、參與度、練習力，抓住學生特點，提倡精講多練，提高課堂教學效率。尤其要重視第四個標準：練習力，即以學生的練習度作為好課評價標準。學習的活動，本質上是學而不是教，活動的主體是學生，練習與作業是學習目標的主要測評方式。我們強調要抓學科本質，要有質量意識，其着眼點不僅在於鞏固，更在於發展。要保證課堂上的練習和作業時間，目的性要強，針對性要足，反饋要及時。量要適度，質是關鍵，要精選好習題，加強練習方法的指導，加強速度訓練，練習是否到位，評價是否恰當合理，以此評估是否以學定教、順學而導，是否學知識的同時學方法，讓知識技能得以內化，短時高效，收穫課堂效率的變革。
2、提升教師命題解題能力。
教育質量的三大支持系統，最重要的一項是“以課堂教學有效為支持”。切實改變課堂教學結構，實踐“先學後教（設計預習單）、教了再試（講講練練）、熟能生巧（反饋鞏固）”的課堂教學模式，把磨課重點從“教與學”轉向到“練與評”，追求課堂教學的有效性，學校在期初就進行了統一佈置和要求，各學科分年級進行作業單設計，包括預習單、周作業單、單元練習等，並在上學期實踐的基礎上進行改進，使練習更具針對性。
3、抓好集團階段性調研。
組織好高年級階段性調研、期中能力競賽等質量提升和評價措施。通過輔導區學科階段性調研，由科教處領銜，在各學科備課組長的帶領下，以階段性檢測為手段，不斷調整教學方法、提高教學質量，並跟蹤關注學困生的學習狀態，同時關注各班級的學習情況與狀態，在不斷調整中前行。
4、加強教學全質量監測工作。
建立大教學質量觀，不以語數英期末分數作為衡量學生學業成績的唯一標準。繼續舉行期中能力競賽，為更多學有優勢的學生提高展示的平台；對全集團三年級的學生進行體質測試，數據分析，提出體能提高的具體改進措施；整班或全年級抽測，考查音樂、體育、美術、科學等學科能力發展水平；通過主題節展示、社團活動展示、作文大賽等，讓更多學有專長的學生嶄露頭角。同時，加強學生比賽輔導，包括學科類、藝術類、體育類、科技類等，有計劃、有方案，負責到人，措施到位，爭取賽出好成績。
（三）推進校本教研。
1、定期開展學科專業培訓。
結合集團骨幹教師發展工作及新教師帶教工作，每2周進行一次語數英分學科專業培訓，以教研組為單位，解題命題、備課組研討等不同形式開展基本功訓練活動。每月外聘學科專家培訓，全方位的提高全體教師的專業素養。本學期，繼續開展針對青年教師基本功的學科社團，寫字、繪畫等，切實提高成效。
2、轉向定位。
一課三磨為切實提高課堂教學的有效性，一課三磨校本研修實行轉向，由“教與學”轉向到“練與評”。集全體教師之智慧，發揮團隊之力量，在教學解讀的基礎上，重點研究試題類型與思考策略，設計預習單和週末作業單，以練促學，並以此引領課堂教學的改革。以教研組為單位，結合集團活動，有針對性地開展青年教師一課三磨活動，為教師成長提供打磨的空間，並注重智慧網絡平台技術的運用。三、校本課程xx實驗國小教育集團慧心課程在多年開發的基礎上，逐步形成“健、真、慧”三大主題下的“生活與健康、夥伴與交往、發現與探索”三大核心內容體系，並根據課程實施的形態與路徑，劃分為“核心課程、延展課程和浸潤課程”。
本學期，在新校本課程開發的基礎上進一步推進各特色課程的開設。
1、學科研究中心化學科教學研究中心活動有序化。教師的專業決定學生的素質。教師越專業，學生越聰明。上學期，美術學科教學研究中心正式成立，並邀請xx知名畫家做專題繪畫專業培訓，提高教師藝術繪畫基本功；數學學科教學研究中心正式成立，並邀請江蘇省著名特級教師潘小福做進行序列教學解讀培訓，在實戰型訓練中夯實教學能力；邀請英語特級教師胡明做序列的英語專業素養培訓，在項目研究中凝聚英語教師團隊的智慧。本學期，擬成立英語學科教學研究中心。
學科教學研究中心活動專題化。科學學科研究中心圍繞程開甲“程開甲青少年科學研究院”與城南校區“農耕文化園”的規劃，序列開發課程，為項目建設提供課程資源的保障。音樂學科以“基於兒童經驗的音樂審美教學”為主題，音樂學科導師團隊專家診脈，引領音樂學科的教學研究。語文學科圍繞“組塊教學”研究主題，藉助名師工作室和組塊教學研究室平台，進行課堂實踐與現場重構，提升教師的教學解讀及活動設計能力。
2、校區項目特色化。
舜湖校區已通過江蘇省前瞻性項目“國小語文組塊教學”結項工作，並啟動智慧學習的平台課程室建設；城南校區已順利立項為江蘇省課程基地項目，並基本建構特色課程序列；程開甲國小以“程開甲少年科學院”為核心項目，制定三年實施計劃，形成可操作的課程實施方案，正式啟動集團“未來科學家”評選和“開甲之旅”行動，並與人民出版社合作舉辦20xx年9月1日《程開甲的故事》新書首發暨開學第一課活動。
3、主題節課程系列化。
主題節活動屬於延展課程，價值定位於為孩子埋下三顆智慧的種子，即“好奇心、求知慾和想象力”。本學期開展“科技節”“體育節”兩大主題節活動，集團學科組統一制定活動方案，有序開展主題節活動，讓孩子們在各類活動中玩科學，用科學，體現出科技學校特色。讓孩子們在各類體育活動項目中鍛鍊身體、培養互助合作精神。
4、社團活動常態化。
抓好基礎社團。上好原有的校級和年級慧心社團，進一步規範慧心課程活動。開發特色社團。根據各校區校園特點，尋找教師個性特長，結合各校區特色項目、綜合實踐活動等，規劃整合，開發一些有特色的社團活動，讓校園生活更加豐富多彩。
四、教師發展。
一課三磨、一書三讀、一文三改、一題三講，這是xx實小教師專業發展的基本路徑。同時，xx實小提倡教師多元發展，多一種方式，就多一位優秀教師。
1、骨幹教師培養骨幹教師隊伍是學校往更高平台發展的核心力量。xx實驗國小採用梯隊建設培養制度，不遺餘力幫助更多教師成為骨幹，讓更多名特教師以xx實小為中心，向周邊學校輻射。我們要建設一支真才實學、德才兼備的骨幹教師隊伍，配套教科條線考核，做好骨幹教師的規範化管理，發揮骨幹教師的先鋒示範作用。
2、導師團隊引領充分發揮集團資源優勢，整合各校區骨幹力量，成立集團導師團隊，對教師隊伍的培養實行導師制，改變原有的一師一徒結對制。導師團隊的建立可以輻射影響更多的青年教師，不同導師的影響也可能不一樣，導師負責制必將更有效地推動骨幹隊伍的建設。
五、對外交流。
1、組塊教學。
作為全國組塊教學實驗學校聯盟總部，xx實小將立足組塊教學的理論與實踐研究，充分發揮教學研究的輻射作用，打造xx實小的辦學品牌。20xx年下半年，將繼續規範做好組塊教學實驗學校聯盟日常工作。
2、教育共同體。充分發揮學校的示範輻射作用，與其他學校建立發展共同體，以項目研究等方式，實現共贏。重點落實下列共同體的推進工作：xx區“課程與評價”六校發展共同體；蘇南五校聯盟；對口支教學校；組塊教學實驗聯盟；xx區語文學科研究中心；與新加坡、澳大利亞學校的教育合作研究。其中，對於外來民工子弟學校的結對幫扶工作，我們不能改變教育大環境，但可以力所能及為教育貢獻更多的力量。本學期，和思進國小、茅塔國小和育英進行全角度教育教學管理結對工作。從教師培訓、學科教研、質量提升等各個方面，開展序列專題研討活動，促進結對學校的規範與提升。
3、外事交流。
繼續做好與澳大利亞冰波町高地國小的國際交流活動，並精心策劃與設計活動課程，讓孩子們在參與的過程中結識更多的夥伴，體驗不同的文化；選拔一批優秀的孩子參加暑期澳大利亞、新加坡短期旅學活動，讓更多的孩子走出國門，用自己的雙眼閲讀世界，用自己的心靈認識生活。
上學期工作在學領導的親切關懷下圓滿結束。新學期已經開始,為了以後更好的工作現在把本學期的工作計劃如下:
第一、德育工作。充分利用思想品德課、班隊會和各科教學對學生進行思想品德教育。另外還要針對學生心理方面有所發展的情況把開展班隊會作為主要陣地，結合“五一”、“六一”、“七一”等重大節日對學生進行歷史國情、愛國主義教育。還真對現實的社會環境，學生的心理素質進行挫折教育進行,助人為樂教育團結同學互相幫助。開展發主題為《雷鋒精神永住我心中》《我能行》等，主題班隊會。極大提高學生的思想道德素質。
第二、教學方面。認真備課鑽研教材、研究優秀教法，認真上好每一節課，使學生在每節課中都有所收穫。在學生自學、朗讀、閲讀賞析方面都有一定程度的提高。語文、數學的每一節課之前都讓學生自學，提出不懂的問題。除朗讀課、晨讀外，每月舉行一次朗讀比賽，以促進學生朗讀能力的提高。每節課前,進行口語訓練，提出相應問題。除了培養學生的閲讀賞析能力之外,對他們記憶力的提高和知識面的拓展都有所促進。數學方面：讓學生進行實際操作,培養學生的動手能力。另外為了培養學生認真端正的學習態度定期舉行“比一比”的測試活動。期末語、數成績均達到預期效果。
第三、體育衞生方面。學生的身心健康越來越被人們所重視。因此提高學生的身心素質也是現在班主任工作的重要主成部分之一。除嚴格要求做好每天課間操外。利用文體活開展了豐富多彩的文藝、體育活動。為學生營造了一個輕鬆愉快的學習環境。在衞生方面，把衞生評比納入班級各項評比中。加強管理人人負責共同愛護自己的家園，使室內外整潔一新。
第四、班級管理方面。實行“十項評比制度”，“值日班長”“喜報”制等等。“喜報”主要是每月評選幾名進步最大、表現好的學生。為其書寫“喜報”送其家長。促進各方面的發展。“值日班長”參加日常管理體會班幹部的辛苦與快樂，培養自身管理及約束力。
在今後的工作中，我會取他人之長補己之短。發揚優秀傳統，為學校的早日騰飛而努力工作。
國小二年級班主任工作計劃新學期伊始，我擔任二年級3班的班主任。由於新接的一個低年級班級，對於學生的了程度要逐步加深，所以這學期，我想開的班主任工作有如下幾個方面：
首先，培養班能學生良好的紀律，國小生好動，尤其是低年級的學生，課堂紀律的好與壞直接關係到教學質量的高低，因此我將利用一個月的時間好好整頓班級的紀律，保證能將教學任務順利地進行，在課堂上，盡是使用讚揚的語言，樹立孩子較強的自信心，培養良好的'班風，爭取人人都能做到課堂上遵守紀律，下課後不打鬧、不吵架、不打架。平時，多與其他任課教師多溝通、聯繫，對於不遵守紀律的學生同任課教師聯合起來一齊進行教育，使他們逐步養成良好的遵守紀律的好習慣。
其次，加強學生學習習慣的養成教育。班主任同孩子相處的時間最長，對孩子瞭解的情況也比較全面。因此，我將針對孩子的個性特點培養他們良好的學習習慣，我就注意對他加強檢查次數，課堂提問以查效果。有豎孩子做作業喜歡講話，我就儘量站在他旁邊，要求他儘快完成作業，有豎孩子做完作業後不檢查，我就督促他認真檢查，克服粗心這個壞毛病。總之，對於班上的每一名學生，針對他的不良學習習慣我都將在教學工作中逐一將他改變成得到改進。
第三，對學生衞生習慣的教育。有了好的環境衞生，學生才能健康成長，因此，我將培養一名能力較強，責任心強的衞生委員，每週對每一名學生進行儀容儀表的檢查，督促他們每週洗一次，勤剪指甲，常換衣服，做到乾淨整潔地來校上學，對於每天的值日工作，也要求組長認真負責督促每一名會上生認真做好值日，教育學生保護好周邊環境，不亂扔果皮紙屑，。
總之，養成教育是要滲透在學習中的任何時刻，我將在這學期努力抓好這幾點，儘快樹立良好的班風，使學生的紀律衞生學習都有一定的提高。
一、指導思想
校本課程是充分發揮學校及周圍的資源優勢，挖掘課程資源，滿足不一樣年齡學生的不一樣需求，促進學生的個性健康化發展的課程。本學期校本課程將在上學期開發實施並取得成效的基礎上，繼續改善和完善，本着“一切為了學生，培養髮展學生個性特長，促進學生全面發展”，這一學校持續發展目標，把讀書活動滲透在語文教學中，加大管理力度，採取有力措施，力求取得更好效果。
二、校本課程開發的目的意義
我校校本課程的開發是根據學校地處農村，自然資源、人文資源、社會事業、經濟發展等方面的優勢，結合我校的傳統和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發的適合我校的課程。學校課程的開發要提高課程的適應性和實效性，適應學生髮展的興趣和需要，適應學校、社區發展的需要。校本課程的開發，為教師供給了專業發展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創造條件，有利於完善國家課程、地方課程，彌補其侷限性。
三、提高認識，領導重視，全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據自身特點和資源，組織並開發實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技製作、歷史教育、手工製作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，資料豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了國小學校課堂教學工作計劃及安排國小學校課堂教學工作計劃及安排。所以全校教師都要參與校本課程的開發與實施。
四、校本課程教學的基本原則
學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發的課程，開發主體是學校教師。所以，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發、教學是一種團體配合的事業，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發揮羣體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什麼，喜歡學什麼，“共同體”裏教師、家長最清楚。所以，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，構成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利於學生全面而主動的發展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發展，使個性得到張揚。所以，教學時儘量為學生供給多樣化、可供選擇的資料，適應學生的需要、興趣和經驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源，包括學校、家庭等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的進取性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
五、校本課程實施計劃
校本課程的實施經過三個角度來進行：
分層：依據學生的學習本事、知識水平和個人意願，組建教學班，進行分層次教學
國小學校課堂教學工作計劃及安排工作計劃。
分組：按課程類型、學習資料、學習程度、教學目標等採取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙週校本課進行。學校所有教學和活動場所根據課程安排劃分成不一樣功能的板塊。
蒙田範文網