新學期教研工作計劃

以實施課堂教學改革為核心，以深化校本教研為主線，教研室將繼續引深“新課程標準”，重點推進“有效教學"，努力提高課堂教學效率，夯實常規管理，促進我校教研工作再上新台階。結合我校實際現制定本學期教研計劃如下：

一、指導思想：

在教科局的指導下，樹立質量為先的觀念，深入科學地開展教研活動，做到在工作中主動監控、及時督促輔導。工作程序細緻的要求，切實提高教研活動的質量。以培養學生自主發展為目的，落實《新課程標準》要求，特別對《新課程標準》中修改的內容加強學習。多形式開展教研活動，切實提高我校各科教學質量和全體教師的教科研能力。以培養學生德智體美勞全面發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，用心探討評價改革，着力夯實常規管理，堅持厚德篤學、求實創新，喚醒老師們的凝聚力、創造力和積極性，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新台階，保障學校教育教學的可持續發展。

二、工作目標

1.實施課程改革實驗。組織教師學習各科課程標準，在市教研中心基礎上繼續做好我校校本培訓工作，確立新觀念，落實課改精神。

2.強化教研常規管理，大力提高我校書案質量，在減輕教師壓力的同時，能真正研讀教材抓精髓，發揮集體智慧結晶，認真開展好集備。

3.要繼續抓好教師的教育理論學習。

課程改革體現了全新的教育理念，組織教師進行教育理論學習，樹立全新的教學理念，既是新課程改革有效實施的保證，又是提高教師素質的重要環節。

4.要抓實聽課評課活動，開展好“四課”活動，促進青年教

師快速成長起來。進行拉網式聽課，下一學期恢復線下，公開課正常開展。之後根據學科組(領導參與)的評議，和領導平時推門聽課相結合，把重點放在“是否用全新教育理念處理了教材，學生是否自主學習”上。

5.以“青藍”結對活動為抓手，提高青年教師的課堂教學能力。下一學期將有一批新教師來我校任教，新教師參加工作時間短，教學經驗不足，教研室將分批分階段培訓青年教師，實施“一幫一”結對子工程，將我校骨幹教師與青年教師結對，迅速提升青年教師的教學能力。

6.這學期將外出培訓、遠程培訓、校本培訓緊密結合，與教研活動、教師成長緊密結合，努力提高教師素質。將採用擇優外培原則，激勵大家都走出去，參加培訓，學習前言的教學理論。

7.積極推薦教師參加各類競賽，並做好之前的準備工作。鼓勵教師參加比賽並制定一定的獎評機制。

8.課題研究：這學期我們雖只有兩名教師參與了市級課題。但下一學期我們要為9月的課題申請提前收集資料，做好準備工作。鼓勵教師去寫教學案例、教學隨筆、撰寫教學論文。提高我校教師的教育科研能力，推出一批教學科研成果。

9.開展好學生特色課活動。要求特色課活動必須由指導教師組織學生開展活動，要在固定時間和地點進行活動。指導師要制定切實可行的活動計劃，認真組織開展活動。做到“六有"：有計劃、有活動設計(教案)、有名冊、有記錄、有成果展示、有總結。

三、具體措施

一、以學生健康成長為本，精心做好教育教學銜接

秉持學生健康第一的理念，加強學生居家生活、網絡學習以及身心狀況的調查，密切關注學生生理、心理狀態和發展。雖然轉為線下，但疫情風險依然存在，時刻關注學生身體情況，開展強度較低的學生活動，以智力活動為主。同時，綜合安全健康防疫教育、假期作業的過程性管理及期初自強學習標兵的評選活動，充分發揮榜樣的帶動作用，大力營造自主管理、自強向上的學習氛圍，減少學生長期居家學習生活帶來的負面影響，通過良好的學習常規的養成教育喚發學生自我塑造的潛能。勞動教育要常態化正常開展。

二、加強學習，領悟政策，規劃發展。

通過深入學習有關義務教育方面的方針政策文件和二十大中提到的關於教育的重要論述等，全面提升教師政治意識和職業素養，學會站在歷史發展的視角審視自身、學校的未來角色、定位和職能。同時，對照教育現代化的要求，本着立德樹人的根本任務，堅持五育並舉。

三、立足校本，內趨導向，促進教師專業發展。

教與學、師與生是我們教育教學中最重要的兩種關係。不同學科的知識體系、能力形成過程不同，教與學的原則、方法、策略必然有差異；不同教師的知識結構、性格特徵、能力水平是不同的，不同的教學觀測視角帶來的教學體驗反思也是各不相同；不同智力水平、品德觀念、家庭環境的學生在學業前途的自我期望、真實實踐不同，學習中所產生的問題也有很大差異。

一方面，我們在教育教學實踐中，堅持從學校實際、學科實際、自身實際、學生實際出發，留心觀察課堂教學中、課下作業批輔中、學生管理中的各種現象，提煉要解決的問題，分步驟、有重點率先突破急需解決的問題。本學期，在深入貫徹落實教研常規的基礎上，繼續倡導基於個人需求的研討式研修，加強任務羣和大單元教學的研討。同時，繼續深入學習市級優秀鏡面，加速青年教師研修能力培養。

另一方面，下一學期我們計劃研究制定教師專業化成長先進個人評選辦法，通過定期評比促進教師加強學習、交流合作、實踐反思、文章寫作、青年教師傳幫帶、科研課題等方面的進步。

四、深入推進集體備課，打造高效課堂。

課堂是教學的主陣地。課堂教學的有效度對教學質量的高低起決定性影響。不同課型、不同內容、不同學生的課堂達成效果存在較大差異。加強對課例的研究，做好課前準備工作，是我們工作的重要抓手。

（一）進一步深入解讀教材、課標、教學參考用書，以備課組為單位，以骨幹教師為依託，例談三書解讀，引導深入備課。

（二）藉助國家中國小智慧教育平台、阿克蘇教師成長雲基地、學校教學資源庫及其它優質網絡教育資源，深入觀摩優課課例，加強同年級同學科教師間集體備課，研討教學組織、課堂環節設計、教學方法等，在模仿與借鑑中學會創新，在教學常規中不斷積累，從而不斷提升教學水平。

（三）綜合考慮新型冠狀病毒疫情因素，合理規劃教學進度，探索總結線上教學經驗教訓，為新學期開學後教師線上與線下教學融合、學生個性化輔導做好儲備。

（四）學生的學習成績是一種結果，是綜合學習興趣、學習過程、學習評價所產生的數字化或等級化結果。單純追求學習成績的教學方式給學生產生了巨大的學習壓力，產生“苦其難而不知其益也”的煩惱。這也不利於學生的全面健康發展。如何看待教學目的、教學行為、培養對象等問題是決定教學效果的根本問題。本學期，我們本着立德樹人的根本任務，深入研究學科育人功能，積極滲透學科思維培養、深入開展自主合作探究式學習方式研討，加強學業前途與理想教育，培養學生良好的學習習慣和學習品質。

五、着眼發展，規範管理，完善保障。

教學工作是學校的中心工作，要想做到業務全面、統籌無失，這必然需要團體的合作。優質教學質量的形成與保持離不開有力的組織保障、制度保障和業務保障。

1.組織保障方面：推動學校教學專題校務研討，以提升教學質量為中心，以教學需求為主線，以現實亟待解決的人員配置培養、學科教學教研、物質保障、活動組織等問題，綜合教務、德育、後勤等多方面的力量，統一思想觀念，形成合力，加強包科管理、年級管理、教研組管理、學生分層培養，落實措施與保障效果。

2.制度保障方面：本着促進良好校風教風學風的形成，有效調動全體教師的工作積極性，總結完善我校教研方面的各項制度、辦法與規程，如《教學質量優勝獎評選辦法》、《錄播課堂管理制度》、《集備制度》、《聽評課制度》、《校本教研管理制度》、《業務學習制度》、《教科研課題管理制度》等制度。

3.業務保障方面：完善校本研修周計劃與強化落實，在教育理念、教育技術、學科教學方法、質量分析評價等方面加強自我鍛造及與教研室、兄弟學校的交流，增強造血功能和吸收功能。

六、完成教學常規及上級部門佈置的其他工作。