活動目標：
1、學會傾聽，知道向不同的人送不同的祝福，懂得關心周圍的人。
2、感受中國人過新年的方式，體驗即將長大一歲的快樂。
活動準備：
心願箱大、小賀卡鑼鼓紅信封flash
活動過程：
一、活動導入
觀看關於中國人過新年的flash。
我們馬上要過自己的新年了，誰知道中國人是怎麼過新年的？（舞獅、貼對聯、貼“福到”、放鞭炮、放煙花、禮花、掛禮物、辦年貨、張燈結綵、把家裏佈置得喜氣洋洋，穿得漂漂亮亮、説祝福的話……）
剛才啊，邱老師聽到有的孩子説還要説祝福的話。對啊，過新年不僅要做一些喜慶的事，還要説一些喜慶的話。
你們會説些什麼祝福的話呢？
二、出示大賀卡，老師送祝福。
新年到了，邱老師也有一些祝福想要送出。
1、送給小朋友的賀卡。
這是一張送給小朋友的祝福卡。
誰的小眼睛亮能猜出邱老師的祝福？
你們覺得這個祝福送給誰最合適呢？
（祝福小朋友們天天健康快樂地成長，和爸爸媽媽幸福美滿地生活！）
2、送給老年人的賀卡。
這張賀卡你們猜猜邱老師想送給誰？為什麼？
（祝福老年人身體健康，平平安安，長命百歲，精神百倍，笑口常開！）
3、送給幼兒園的賀卡。
誰知道這張賀卡邱老師想送給誰？；文。章出自屈，老師教。案網]誰的眼睛亮能猜出這張賀卡的祝福？
（祝福我們的幼兒園越來越美麗，到處盪漾着孩子們的笑語，永遠是孩子們的樂園，人人都愛它！）
原來祝福除了可以送給人，還可以送給幼兒園，送給我們的城市、祖國，和全世界所有的事物！
最近，海嘯使許多人們失去的生命，失去了親人，也失去了自己的家園，我們在這裏也祝願那些正在受災難威脅的人們早日康復，重新回到健康、快樂的生活中！
祝福有許許多多，但是不同的祝福可以送給不同的人。拜年的時候啊，遇見不同的人，我們會説不同的祝福。邱老師把祝福送給小朋友，送給老年人，送給幼兒園，小朋友們心裏是否也有很多祝福想要送呢？
三、摸祝福，送祝福瞧！邱老師把你們的祝福都裝進了心願箱，我們一起來玩摸祝福的遊戲。
遊戲規則：當鼓聲響起，開始傳賀卡，鼓聲停止，賀卡在誰的手中誰就可以從心願箱裏摸一張祝福卡，然後説説你的祝願，你想把祝福送給誰？
活動延伸：
啊！心願箱裏的祝福卡送完了，你們還有許多祝福要送是嗎？我們的手工角里有許多的賀卡等着朋友們去做賀卡，送祝福呢？紅信封寄祝福。
活動反思：
引導幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。
一、活動目標：
1、體驗與同伴遊戲的愉悦和參與體育活動的快樂。
2、練習聽指令做動作，發展平衡能力。
3、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4、能根據指令做相應的動作。
二、活動準備：
帽子每人一頂，動物頭飾6個，小旗兩面。場地佈置如圖：
三、活動過程：
1、準備活動：學小動物走路，鼓勵幼兒大膽的想象和創造。
2、情感活動：創設動物王國將舉行一個盛大的慶祝會的情景，請小朋友把自己的祝福裝在帽子裏送給小動物。
3、平衡能力活動：讓幼兒自由選擇小路到森林裏送祝福。
聽指令活動：
集體活動--將祝福送給規定的小動物。
自由活動--結伴通過小路到森林裏把祝福送給自己喜歡的小動物。
5、隨活動自然結束。
反思：
活動結束後我總結了一下這節活，孩子們遊戲的時候興奮點太過了，應該讓孩子們自己送禮物，讓孩子們的注意力轉移到遊戲當中，這就是我的引導不到位，但總的來説孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收穫。
活動目標：
1、學會傾聽，知道向不同的人送不同的祝福，懂得關心周圍的人。
2、感受中國人過新年的方式，體驗即將長大一歲的快樂。
活動準備：
心願箱大、小賀卡鑼鼓紅信封flash
活動過程：
一、活動導入觀看關於中國人過新年的flash。我們馬上要過自己的新年了，誰知道中國人是怎麼過新年的？（舞獅、貼對聯、貼“福到”、放鞭炮、放煙花、禮花、掛禮物、辦年貨、張燈結綵、把家裏佈置得喜氣洋洋，穿得漂漂亮亮、説祝福的話……）剛才啊，邱老師聽到有的孩子説還要説祝福的話。對啊，過新年不僅要做一些喜慶的事，還要説一些喜慶的話。你們會説些什麼祝福的話呢？
二、出示大賀卡，老師送祝福。新年到了，邱老師也有一些祝福想要送出。
1、送給小朋友的賀卡。這是一張送給小朋友的祝福卡。誰的小眼睛亮能猜出邱老師的祝福？你們覺得這個祝福送給誰最合適呢？（祝福小朋友們天天健康快樂地成長，和爸爸媽媽幸福美滿地生活！）
2、送給老年人的賀卡。這張賀卡你們猜猜邱老師想送給誰？為什麼？（祝福老年人身體健康，平平安安，長命百歲，精神百倍，笑口常開！）
3、送給幼兒園的賀卡。誰知道這張賀卡邱老師想送給誰？誰的眼睛亮能猜出這張賀卡的祝福？（祝福我們的幼兒園越來越美麗，到處盪漾着孩子們的笑語，永遠是孩子們的樂園，人人都愛它！）原來祝福除了可以送給人，還可以送給幼兒園，送給我們的城市、祖國，和全世界所有的事物！最近，海嘯使許多人們失去的生命，失去了親人，也失去了自己的家園，我們在這裏也祝願那些正在受災難威脅的人們早日康復，重新回到健康、快樂的生活中！祝福有許許多多，但是不同的祝福可以送給不同的人。拜年的時候啊，遇見不同的人，我們會説不同的祝福。邱老師把祝福送給小朋友，送給老年人，送給幼兒園，小朋友們心裏是否也有很多祝福想要送呢？
三、摸祝福，送祝福瞧！邱老師把你們的祝福都裝進了心願箱，我們一起來玩摸祝福的遊戲。遊戲規則：當鼓聲響起，開始傳賀卡，鼓聲停止，賀卡在誰的手中誰就可以從心願箱裏摸一張祝福卡，然後説説你的祝願，你想把祝福送給誰？
活動延伸：
啊！心願箱裏的祝福卡送完了，你們還有許多祝福要送是嗎？我們的手工角里有許多的賀卡等着朋友們去做賀卡，送祝福呢？紅信封寄祝福。
一、教案設計
學生分析：
大班孩子臨近畢業，孩子們即將離開幼兒園，成為一名國小生。他們有很多不捨，捨不得幼兒園、捨不得老師、捨不得幼兒園的弟弟妹妹……對於朝夕相處在一起的弟弟妹妹們，她們有很多話想對他們説，對於我們中班的弟弟妹妹也有很多心理話想對哥哥姐姐説。於是設計這樣一個互動活動
目標設計：
1、在與哥哥姐姐的互動中，理解詩歌內容，嘗試創編詩歌。
2、能大膽的説出自己對哥哥姐姐的祝福，體驗這份珍貴的友情。
過程設計：
一、哥哥姐姐送祝福（理解詩歌內容）
二、弟弟妹妹送祝福（嘗試創編詩歌）
三、互贈送禮物
資源設計：
哥哥姐姐準備一句話（詩歌形式）；中班幼兒準備小禮物
評價設計：
教學目標明確、具體、適切，符合學科課程標準和學生實際情況。教學內容正確充實，符合學生認知規律，突出重點，能聯繫實際。教師教學環境有序、互動、民主、和諧。教師為人師表，有探求新知的熱情
二、課堂實錄
一、哥哥姐姐送祝福（理解詩歌內容）
（大班三位小朋友進教室）
t：大班的哥哥姐姐馬上要畢業了，要離開生活了三年的幼兒園，她們有很多心裏話想跟你們説。讓我們用掌聲歡迎哥哥姐姐。（“弟弟妹妹好”，“哥哥姐姐好”互相問好）。
讓我們聽聽哥哥姐姐的心裏話。（大班1幼上台）“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心裏有個我，我也有個你，我有一句心裏話，想要對你説，希望你們學習好，我們永遠不分離。”
t：這位小姐姐講的真好聽，你聽到了什麼呀？（請1-2幼兒回答哦）
（大班2幼上台）：弟弟妹妹，我來説説心裏話，你們聽仔細了。“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心裏有個我，我也有個你，我有一句心裏話，想要對你説，希望你們記住我，我們永遠是朋友。”
（大班3幼上台）：“我來我來，我來説。”我的心裏話藏在我的畫裏，請你來猜一猜我的心裏話是什麼？xx你來説，xx你來猜？
t:小姐姐弟弟妹妹猜對了嗎？那你快點告訴弟弟妹妹吧！
“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心裏有個我，我也有個你，我有一句心裏話，想要對你説，希望你們多鍛鍊，身體棒棒不生病。”
t:真好聽呀，我都想學一學。老師念一遍，“你有一顆心呀，我有一顆心，你的心裏有個我，我也有個你，我有一句心裏話，想要對你説，希望你們多鍛鍊，身體棒棒不生病。”幼兒跟念。
二、弟弟妹妹送祝福（嘗試創編詩歌）
t：哥哥姐姐把心理話説給我們了，那我們弟弟妹妹有什麼心裏話送給她們？
1、請個別幼兒回答。
2、t：你們講的真好，不過，老師有個要求，我們學哥哥姐姐的樣，把這些心裏話編成一首詩歌，説給哥哥姐姐聽。我們三個朋友一組，先商量一下要説些什麼，等會每組派一個代表把好聽的話送給哥哥姐姐，你們可以請哥哥姐姐幫忙。
3、幼兒自己創編，老師指導。
4、弟弟妹妹送祝福：每組派一個代表把好聽的話送給哥哥姐姐。
三、互贈送禮物
1、還有好多哥哥姐姐也想把她們的祝福送給我們，你們看她們來了（12位哥哥姐姐進場）
t:哥哥姐姐把她們的祝福藏在她們的畫裏，你們猜一猜她們送的是一句什麼話？
2、弟弟妹妹送禮物（t:哥哥姐姐送的祝福你們收到了嗎？我們也把你的小禮物送給哥哥姐姐）
三、專家點評
活動始終讓幼兒在感受和學習創編詩歌這樣的線索中，學習用詩歌的美感語言來表達，體會朋友之間的親密友好和依依惜別之情。整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達，朗誦也富有表情，活動中幼兒的興致很高，直到活動結束還意猶未盡。
在活動中，教師要善於抓住活動中最能引起幼兒發散思維的發散點來設計一些開放性的問題，給不同層次、不同能力、不同發展水平的幼兒以更多的思維空間。這對培養幼兒的發散性思維能力尤為重要。開放性的問題與傳統的問題有着很大區別，傳統的。提問往往是一個問題一種答案，側重於知識的傳授，而開放性的問題可以有多種答案，注重的是對幼兒創造性思維能力的培養。如在今天創編活動中孩子們的回答比較有侷限性，大都是要大班的哥哥姐姐好好學習，老師應發散幼兒的思維，激發幼兒思考問題的興趣和積極性，讓幼兒從不同的角度來送祝福給大班的哥哥姐姐。
四、自我反思
今天的活動是大班的哥哥姐姐對中班的弟弟妹妹送祝福，在組織教學過程中，我們班的孩子和大班即將畢業的孩子回憶以前的美好時光，當大班的孩子為我們班的孩子利用兒歌的形式送上他們的祝福時，我感受到了孩子們那純真而又細膩的情感，我一次又一次地感動着；而孩子們孩子們主動也地相互擁抱，我還意外地發現，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。同時，我們班的孩子在與哥哥姐姐的互動中，也理解了詩歌的內容，也進行了簡單的創編。
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