為進一步加強教育系統語言文字規範意識，提升校園語言文字工作水平，根據《海南省教育廳等部門轉發教育部等九部門關於開展全國推廣普通話宣傳週活動的通知》要求制定本方案：
一、指導思想
為了促進語文綜合實踐活動的開展及普通話的推廣，激發學生的閲讀熱情，豐富學生的語言積累，全面提高學生的語文素養。全面落實國家語言文字法律法規和方針政策，大力推廣和規範使用國家通用語言文字，提升國民語言能力，弘揚社會主義核心價值觀和中華民族優秀傳統文化，提高國家文化軟實力。
二、活動時間
第二片區推普周活動時間為20xx年9月17日上午8：30。
三、活動形式
本片區各校學生美文誦讀比賽。比賽內容：自選；要求脱稿；時間5至8分鐘
四、活動具體安排
1、選手分配：思源：5人；白沙學校、細水中心校、元門中心校、牙叉中心校、南開中心校各2人。
2、各學校選好參賽學生，選好誦讀內容，並在9月15日前把參賽選手的姓名及誦讀內容發送至郵箱xxx。
3、9月17日活動那天，請本片區各校準時帶選手到白沙思源學校參賽，並派一位教師擔任評委工作。
4、活動結束後，按參賽人數的1：2：3的比例設一、二、三等獎。
五、評分標準：
1、語言流暢，吐字清晰，音量適中，語速得當，普通話聲、韻、調準確。（70分）
2、儀態大方，表情自然，朗誦處理符合作品意境，感情充沛，與配樂融洽，感染力強。（20分）
3、誦讀形式富有創意；效果好。（10分）
一、指導思想
結合深入學習實踐科學發展觀活動，圍繞“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”這一宣傳主題，全面、深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《浙江省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，推廣普通話，推行規範字，努力營造以普通話和規範漢字為主體的、與構建社會主義和諧社會相適應的和諧語言生活。
二、活動主題
本屆推普宣傳週的主題：xxx。
三、活動安排
（一）組織開展“五個一”宣傳活動
1、在周隊日活動中進行啟動儀式（作一次國旗下推普宣傳講話）。
2、在校園傳媒（網絡、電視）一週內顯示推普宣傳口號。
3、組織學生對家長進行一次推普宣傳和普通話輔導活動；在社區內做好宣傳工作。
4、出一期主題板報。
5、開展中華贊詩詞歌賦創作比賽（1—6年級）。
作品要求：
（1）主要內容：緊扣迎接和慶祝新中國成立60週年這個主題，以清明節、端午節、中秋節、春節等傳統節日為契機，深入挖掘中華傳統文化的精髓、各地的文化特色、傳統節日的歷史底藴，弘揚傳統文化。
（2）體裁：古體詩（含詞、曲、賦）、現代詩、散文、兒童詩等。
（3）篇幅：詩、詞一般不超過50句，賦、散文一般不超過1500字，每班上交2篇。
（4）作品要求原創，教師和家長可以協助學生完成。
（5）作品用word製作，A4紙打印，電子稿和紙質稿各報送一份。
注：在學校評比的基礎上，選擇優秀作品參加省第二屆中華贊詩詞歌賦創作大賽。
（二）組織學生對街道開展“啄木鳥”行動，（由團員帶領）重點對月河街、建設路、葳萊大街開展規範用字大檢查。（4—6年級）
四、活動要求
1、各班根據活動方案，認真組織學生開展推普宣傳教育活動，按時上交資料。
2、增強師生語言規範意識和普通話的應用能力，並積極面向社會、社區開展宣傳活動，進一步擴大推普周活動的宣傳聲勢和社會效果。
摘要：“推廣和規範使用國家通用語言文字”是黨的十八大的新要求。“國家通用語言文字”即“現代漢民族共同語”（普通話）和“漢字”。《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》應運而生。它延展了推普的範圍，並在縱向上開始針對低齡兒童。推普意義深重，它有利於凝聚民心、有利於交際；能減少誤會、減免傳訛；減少錯別字、有效輸出常用字；還有利於開展對外漢教。
關鍵詞：推普意義
2012年12月，教育部語言文字應用管理司撰寫了《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》（2012-2020年）（簡稱《規劃綱要》）。《規劃綱要》將語言文字事業提升到國家戰略的高度；明確語言文字工作應為基本實現教育現代化發揮更大作用；強調國家通用語言文字普及範圍與普及質、量並重，它除了把國家通用語言文字的主要領域拓展為“學校、機關、新聞出版、廣播影視（新聞媒體），公共服務行業”外，還將推普納入了對教育督導和幹部的考核；規定全體教師參加普通話水平測試。此外，推普於縱向上開始針對低齡兒童。為什麼如此重視推普呢？
1推普有利於凝聚民心、有利於交際
推普，是因為存在方言。方言是一種語言的地方變體。現代漢語分為北方方言、吳方言、湘方言、粵方言、閩方言、客家方言、贛方言等。中國幅原遼闊，“四方之言”差異很大。像粵方言與北方方言僅語音上的差別就多達70%。普通話只有39個韻母，閩南話卻有75個，粵語也有51個。聲調呢？普通話4個，粵語聲調最多，不但平、上、去、入各分陰陽，而且陰入還分上下（上陰入和下陰入），共9個，有的地方還有10個。先秦就有這樣一個故事：鄭地方的人把含有玉的石頭叫做璞（pú），周地方的人把沒有風乾的老鼠叫做璞（pú）。周地方的一個商人到鄭地方去做買賣，高聲叫賣：“賣璞！賣璞！”鄭地方的人去買……事與願違，是必然的結果。
早在春秋戰國時代，政治家、學者就努力用雅言通語説話寫作。從2007年開始，教育部、國家語委推出了以“親近經典、承續傳統”為主題的中華誦經典誦寫講活動。五屆經典誦讀大賽吸引近3000萬社會各界人士參與。“中華誦經典誦讀行動”試點工作吸引了11所直屬高校及20個省區市20000多所學校參與。這正是四海同音，萬眾一心！
2推普能減少誤會、減免傳訛
方言之間的差別不僅在語音。有個南方人，初次到哈爾濱。他問當地人：“請問哪裏有旅館？”當地人説：“旅館賊多！”南方人説：“旅館賊多，那我就找飯店。”當地人説：“飯店同樣賊多。”南方人説：“賊多的地方就不去了，我想找個酒店。”那人回答：“酒店嘛，也是賊多。”南方人很驚訝：“啊？這裏賊多，那裏賊多，哈爾濱的賊這麼多！”那人哈哈大笑，説：“誤會了，誤會了。‘賊多’的‘賊’，意思不是‘小偷’，而是‘很’。”可見方言在語音、詞彙、語法三方面都有差異。
白居易的《琵琶行》有句“本是京城女，家在蝦蟆（hámá）陵下住……”蝦蟆陵，相傳是漢朝學者董仲舒墓地所在，董的門人過此，必下馬致敬，遂名“下馬陵”。後來音近傳訛，當地人口語呼為“蝦蟆陵”。現在有些地名讓人摸不着頭腦，究其原因都是傳訛惹的禍。
3推普能減少寫錯別字、有助於正確輸出常用字
錯別字，有時是讀得不準造成的。如“萬變不離其中zhōng”、“盡jìn請期待”。再如王維的《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。返景入林，復照青苔上。如果讀準了是shēn“深”，就不會錯寫為“森”了，也不會誤解作品了。
常人讀不出或認不準“yù”、“昶chǎng”等生僻字無傷大雅，但無法認讀使用常用字，會貽笑大方。比如有人使用全拼、智能ABC、搜狗拼音輸入法時，打不出暫、鮮、麼、刪、些、繩等字。原來，他們是按照方言輸入了zhan、xuan、mo、shuan、xi、shen。這是錯用普通話聲母、韻頭、韻腹、韻尾的後果。
4推普有利於開展對外漢語教學
美國作家彼得海斯勒説：“在現代形式上，中國以極其顯著的影響力開始變成一個很有能量的強國。”一個強國，國家文化軟實力不可或缺。推廣漢語和中國文化的孔子學院已在106個國家的350多個教育機構落户，孔夫子的聖火已把五大洲照亮！中國國務院參事、國家漢辦主任許琳指出，全世界學漢語的熱潮勢不可擋。國家漢辦派出的每名漢語教師除了必須通曉當地語言之外，當然要能講標準的普通話。
《規劃綱要》在第一章“指導思想”中提到：要“增強國家語言實力，提高國家語言能力，構建和諧語言生活”，這有利於提高普通話的國際地位，實施語言服務國家的戰略、提高我國應急援助的水平。
令人欣喜的是，推普成果較為顯著。1997年，全國普通話普及率為53%；2010年，在河北、江蘇、廣西的調查顯示，普通話普及率為74.46%――10年間增長了21.46%。預計2020年全國普通話普及率能達到80%～85%。
相信落實《規劃綱要》，出台更多相關政策，能實現“我説普通話，知音遍華夏！我説普通話，話通普天下”！相信推普能為我們提高“國家語言實力”助一臂之力！
參考文獻：
[1]教育部語言文字應用管理司。國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012-2020年）[Z]。語文出版社，2012.
[2]劉義慶著，高衞紅注。世説新語[M]。新疆青少年出版社，2002.
[3]易中天。大話方言[M]。上海文化出版社，2006.
為搞好全校推普周活動，根據綿竹市語言文字工作委員會關於開展全國推廣普通話宣傳週活動的通知的精神，結合我校實際特制定如下活動方案：
一、指導思想：
認真貫徹落實《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》和《四川省貫徹<國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要>的實施意見》。
二、宣傳主題：
“説好普通話，圓夢你我他”
三、活動目標：
宣傳新時期語言文字事業的主要任務；宣傳普通話與方言、國家通用語與民族語言及外語的關係；宣傳藴含在語言文字中的中華優秀文化；宣傳語言文字中國夢的內涵，結合中國夢的教育宣傳工作，共同構築語言文字中國夢。通過各種形式的宣傳活動，進一步提高師生語言文字規範意識，促進學校語言文字規範化建設。
四、活動安排：
1、開展推普周的輿論宣傳。在校園內懸掛推廣普通話橫幅、張貼各種推普宣傳標語等，營造氛圍。（後勤辦）
2、舉行“推普周”開幕式活動xx年9月份第三週（9月15～21日）為全國第xx屆推廣普通話宣傳週，舉行國旗下講話。
3、辦一期以“我的中國夢”為專題的黑板報活動。（各年級班主任）
4、開展“啄木鳥”活動。組織學生對班級黑板報等公共用字情況進行全面檢查，對校園公共場所用語用字情況進行檢查。（學生處）
5、組織參加“圓夢你我他”朗誦、演講活動。（教導處）
6、組織學生參加“圓夢你我他”徵文活動”，徵文以“圓夢你我他”為主題，結合自身工作、學習、交往活動，圍繞中國夢，闡述語言夢，題目自擬，文體不限。（教導處）
五、宣傳週宣傳口號：
1、説好普通話，圓夢你我他。
2、普通話是我們的校園語言。
3、樹立語言規範意識，提高民族文化素質。
4、普通話是教師的職業語言。
5、普通話：情感的紐帶，溝通的橋樑。
6、溝通——從普通話開始。
7、説好普通話，圓夢你我他。
8、愛國旗、唱國歌，説普通話、寫規範字。
【摘要】語言是人類最重要的交際工具，用來交流思想，促進生產和社會發展。語言不通、方言隔閡阻礙着社會交際，影響着現代化的經濟、政治、文化等各項事業的順利進行。對普通話的推廣和掌握，不僅對我們擁有共同的語言，同時對提高我們民族的整體素質也有重要的作用。可以説，加強推普工作，是當前的一項重要任務。學好普通話，講好普通話，這是我們每一箇中國人責無旁貸的事。本文旨在探討目前情況下，如何才能做好普通話的推廣工作。
【關鍵詞】社會主義精神文明；普通話；推廣
中華民族不是一個單一的民族，通過歷史，我們知道中華民族是一個吸納、包容的國度，最終形成了一個統一的、由多民族構成的偉大國家。在《愛我中華》這首歌中唱到：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話，愛我中華！通過歌詞我們發現，構成中國的民族有五十六個，語言的數目有五十六種，其實，歌詞當中關於語言種數的數字並不是實指，而是為了歌詞的整齊而採用一種修辭方法。中國究竟有多少種語言？這還是一個尚未弄清，實際上也很難弄清的問題。
漢語是漢民族的重要標誌，它承載着漢民族悠久而豐富的文化信息。但其方言眾多，分歧很大，加之長期以來形成的僅重視“書同文”而忽視“語同音”的傳統，使得漢民族共同語的形成和統一在近代中國以前的進程十分緩慢。
語言是人類最重要的交際工具，人類先有口頭語言，隨後產生書面語言，用來交流思想，促進生產和社會發展。語言不通、方言隔閡阻礙着社會交際，影響着現代化的經濟、政治、文化等各項事業的順利進行。暢通的交流，就需要彼此能理解、懂曉的語言。在我們中國，就應該是普通話。對普通話的推廣和掌握，不僅對我們擁有共同的語言，同時對提高我們民族的整體素質也有重要的作用。可以説，加強推普工作，是當前的一項重要任務。
推廣普通話是建設高度的社會主義精神文明的現實需要，就必須把它作為加強精神文明建設的重要工作內容。在此，筆者個人認為，要想做好普通話的推廣工作，需從以下幾個方面進行：
1.領導帶頭，整體推進
與其他任何工作一樣，推廣普通話工作能否順利開展並取得優異成績，關鍵在於領導。當領導明確了推廣普通話的意義，思想上重視了，就能夠很好的整合本部門的資源，根據本地區實際，有計劃有步驟地開展推廣普通話工作。我們不要求領導者十全十美，完全符合我們心目中的理想形象，但我們的確希望領導者能在語言關上帶個好頭，在日常的工作中帶頭使用普通話，這樣才能更好的帶領羣眾一起推廣普通話。其實，這不僅對整個社會“推普”工作的促進有着積極的作用，也促進了領導個人才能的提高。
領導重視是推廣普通話教育的保證，發動羣眾是推廣普通話的立足點。中國的現實就是這樣，領導重視了，抓緊了，帶頭了，普通羣眾也就會動起來，跟上來，事情就好辦多了，推廣普通話的大氣候也就逐漸形成了。
2.加強師資，從我做起
要想讓普通話成為我們的國語傳統文化，更須從教育入手。學校是推廣普通話的重要陣地，學校教育是最直接的推普途徑，師範生、教師更是擔負這一重任的中堅力量。試想，如果教師都不講普通話，不用普通話教學，學生不用普通話提問了，這樣甚至會有“雞同鴨講”的現象發生。那麼，假如這樣代代相傳，不僅我們的共同語不僅得不到推廣，還可能會形成破壞語言統一的惡性循環，這對國家的統一和社會的穩定不利。
當然，推廣普通話的工作單靠學校一方的努力還遠遠不夠。對於人的整個人生來講，一個人在學校學習的時間是有限的，如果一離開學校就不講普通話，慢慢的就可能前功盡棄了，因而還必須靠每個人自覺地從自身做起。[3]只有全民重視並和學校教育相結合，通過法制的牽引和教學的規範，我們的普通話經過一定階段的努力，肯定能夠實現“普及通行”的理想。
3.方法靈活，形式多樣
學習本身是件較為枯燥的事，尤其是任務式的學習。所以推普工作應採用一些必須的輔助手段，這些輔助手段應強調形式的。多樣和靈活。比如多舉行有關的活動，像演講、辯論、朗誦等賽事，甚至可以作為一門專門的課程來設置。這對普通話口頭表達能力的提高很有幫助。當然，對於低年級的學生，尤其是國小生，演講與辯論的專門課程恐怕還派不上用場，則應以説話訓練、講故事等形式進行，這同樣能促進普通話能力的提高。
另外，還可以藉助社會上的文藝團體、社會傳媒、設置專門的、視聽材料等。現在，有些電台和電視台設置了專欄“學講普通話”節目，這就是很好的方法，它既能給聽眾和觀眾一種欣賞的愉悦，又能讓他們在輕鬆中學會普通話，一舉兩得，何樂而不為？
4.適當立法，規範用語
中國幅員遼闊、民族眾多，俗話説的好：五里不同音，十里不同調，音與字的不規範也直接影響到推普工作的成效。尤其是改革開放後，外來文化的涉入使音與字的使用出現了不少的不規範現象，隨着外國文化的進入，在對話時夾雜一個甚至是幾個的英語單詞也成為了一種時尚，例如：“好friend（朋友）”、我們出去happy（開心）一下、“去看波―ball（球）”等等，對於上述情況中的個人行為，確實不容易對付，但對於社會行為往往是因為疏於管理，放任自流所致。隨意使用方言字、異體字、繁體字便是明顯的例證。
5.獎懲制度，強制推普
這裏所講的獎懲制度，不能單純的認為是物質嘉獎或強制性，而應認為是一種潛意識的鼓勵，它使“向上”成為人們生活的軌跡。如舉行賽事的評獎，“推普”工作達標的評審，優秀的給予表揚獎勵，未達標的應予公開批評等。在過去的大學教育方式中，對於英語不能通過四級考試者，不給予畢業證，只給予結業證，對於我們的母語，是不是也可以採取一些類似的方式方法呢？如有學生普通話不及格者則不能畢業，只能領結業證，這實際上也是一種獎懲制度的建立。
學好普通話，講好普通話，這是我們每一箇中國人責無旁貸的事。讓我們去聆聽，聆聽我們一誕生就擁有的話語，那是母親最温馨的召喚；去敍述，敍述所有黑頭髮、黑眼睛、黃皮膚內心最深處、最驕傲，最嚮往的聖殿。無論是在長城內外、大江南北，還是遠涉重洋、異國他鄉，普通話是所有中國人情感傾訴的紐帶。
當我們講一口流利的普通話時，那些音符，那些節奏，那些韻律……似乎在與我們的血脈一起跳動。此刻，我們心中常會湧起一股無比親切的感情，那是對祖**親的感情！
一、活動主題：
雅言傳承文明，經典浸潤人生
二、活動時間：
20xx年××月××日— ××月中下旬
三、活動對象：
校內的同學及校外的廣大羣眾
四、活動內容：
開展校內、外推普活動
（一）校內宣傳活動：
1、××月××號—××月××日主要在校園內進行定點宣傳和活動諮詢，橫幅宣傳等。
2、××月××日在學校開展以“説好普通話”為主體的諮詢會。
（二）校外宣傳工作：
推普團××月××日在崗烈國小試點宣傳，開展形式多樣的活動吸引羣眾、家長和學生，來提高他們説普通話的觀念。主要活動如下：
（1） 發放學習普通話的宣傳單
（2） 活動的節目：a靈犀猜成語、b繞口令、c大詩人、d禮貌用語等等。
（三）在進行推普周後，將進行一列系活動，如：大手牽小手
五、贊助商家、公司享有的待遇：
1、橫幅：為期一週的大橫幅宣傳，在學校內懸掛橫幅，（橫幅內容為本次活動的內容和公司的相關宣傳—贊助商名稱）活動前三天粘貼在主教樓廣場等人流量最多的位置。
2、我們將在活動的宣傳海報中點明貴公司的為贊助單位。（前期宣傳）
3、立式廣告牌。在舉辦期間作為獨立的宣傳方式在學校內進行宣傳。（由貴公司提供）
4、在校內為貴店（貴公司）建立QQ羣，用以宣傳及加入對貴店（貴公司）有興趣的成員。
5、期間前後在校園範圍內宣傳並且發放傳單。
6、用飛信的形式為貴店品牌做宣傳。
7、用印有貴店鋪名的汽球在此期間佈置我們的大本營，從而取得一定的宣傳效果。
8、在此期間，可為貴店派發優惠卡或積分卡，以吸引更多的學生消費。
六、本次活動所需要的經費：
預算資金：合計1100元
物品：複印、筆記本、鉛筆、尺子、作業簿、標語、小音箱、麥克風、打印等。
七、活動效果：
1、提高貴公司在我院的影響力和知名度，給貴公司產品作大力的宣傳。
2、進一步打響貴公司的品牌名聲，讓全院的師生銘記貴公司的品牌。
懇請貴公司認真考慮本次活動的意義及貴公司在本次活動中所獲得的宣傳效果，與我係攜手併成功舉辦此次推普活動。謝謝！
一、指導思想：
根據縣教育局《20xx年盱眙縣第十六屆推普周活動方案》精神，為貫徹《語言文字法》，推動國家通用語言文字的規範化、標準化及其健康發展，我校牢固樹立和落實科學發展觀，深入宣傳《國家通用語言文字法》，增強全體師生的語言規範意識和推廣普通話參與意識，促進推廣普通話和語言文字規範化工作不斷深入，為構建和諧校園營造良好的語言環境。
二、主題：
充分認識推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交往，構建和諧校園的重要作用，本屆推普活動的主題定為：“説普通話，迎四方客；用文明語，送一片真情。”
三、活動時間
20xx年9月11日至17日。
四、組織領導，落實管理。
由學校語言文字工作領導小組成員與各年級組組長組成推普周工作領導小組。負責包括推普周的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施、檢查評估。
推廣普通話領導小組：
組長：王鳳付校長
副組長：葛志新主任
成員：各年級語文老師
五、活動內容：
1、營造推普宣傳氛圍。
張貼以宣傳推廣普通話為主題的手抄報，在主席台處懸掛““説普通話，迎四方客；用文明語，送一片真情。”
宣傳橫幅，形成推廣普通話、促進語言文字規範化的良好氛圍。
2、利用傳媒宣傳造勢。
（1）一次國旗下講話。
9月11日（星期三），在國旗下由校長做主題講話，進行學校推普活動宣傳、動員。
（2）一份倡議書。向全校師生髮出一份倡議書。
（3）一檔“推普”特別節目。學校廣播站在9月17日前，以“最美的語言最真的情感”為主題推出一期推普周演講特別節目。
（4）一次主題手抄報評比。各年級以“推廣普通話，共築中國夢的黑板報”；以“普通話，與素質同在、與文明同行、與形象相伴”為主題出一期手抄報。
（5）開展“小手拉大手，同講普通話”活動，號召學生向家長宣傳推普知識，向家長宣傳推廣普通話，要求家長在家與孩子常用普通話交流，營造規範的語言環境，督促孩子堅持講普通話，講好普通話。
（6）各班在語文老師指導下利用板報宣傳語言文字規範及普通話知識。
3、抓好師生推普工作。
宣傳《國家通用語言文字法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》中關於教師要講普通話的規定和要求，提倡全校師生講普通話、用規範字，將普通話水平與教師專業技術職務聘任掛鈎，使全校教師提高認識，自覺學習、使用普通話、規範字。
4、做好學生系列活動。
（1）結合讀書活動，要求每位教師在教育教學中務必使用普通話，使普通話成為校園語言，養成在會議、討論中使用普通話的習慣，使普通話成為工作語言。
（2）以體驗教育為基本途徑，開展爭“普通話章”的活動，在推廣普通話宣傳中發揮積極作用。
（3）宣傳普通話知識，在校園內（如文化長廊、樓梯）張貼有關推廣普通話的宣傳畫，營造濃厚的推普氛圍。
（4）開展“啄木鳥糾錯”活動，以假日小隊為單位，開展社區用字糾錯尋找活動，並一一做好記錄，提供給相關部門進行整改。
（5）開展一次朗讀比賽活動，對於朗讀能力高的同學將被評為“朗讀小明星”，學校將頒發榮譽證書，並選為校廣播站成員
5．教師活動安排
（1）開展教師基本功（鋼筆字）展示活動，35週歲以下全體教師參加硬筆字比賽，書寫內容為：在統一的紙上書寫一首經典古詩詞。（書寫用紙教導處統一下發，作品上交時間為9月17日）
（2）各教研組對本級教師用字規範化情況進行一次自查、互查活動。
（3）加強校園使用普通話的力度，課堂教學、校園交際語言必須使用普通話。對教師在課堂上使用普通話教學的情況，將納入“教師課堂工作情況考核表”中。
一、活動名稱：
説普通話一一做文明人，創和諧校園。
二、活動背景：
國務院在1998年規定：每年9月的第三週開展全國推廣普通話宣傳週活動。2001年1月1日起實施的《中華人民共和國國家通用語言文字法》首次以法律的形式確立了普通話和規範漢字作為國家通用語言文字的地位，這對我們這樣一個民族多、語言多、方言多的人口大國來説意義十分重大，表明推廣普通話從此走上了法治軌道。為在全校推廣普及普通話特制定此推廣活動。
三、活動目的：
讓全校領導老師同學以及工作人員親身感受各地方言的搞笑和無法理解之處，從中讓所有人深刻的體會到説普通話的重要性。讓所有人切身體會到用普通話統一各地方言，是歷史賦予我們這一代人的使命。
四、活動主題：
講國語，棄方言
五、活動時間及安排：
6月15號下午一點：全校大一師生及全校領導
6月16號下午一點：全校大二師生及全校領導
6月17號下午一點：全校大三師生及全校領導
6月18號下午一點：全校大四師生、工作人員及全校領導
六、活動地點：
在新校區體育館
七、主辦單位：
徐州工程學院校黨委
承辦單位：
徐州工程學院學生會
協辦單位：
徐州工程學院社團聯合會
八、參加人員：
全校領導、師生及工作人員
九、和活動的相關安排：
a：由主持人簡短的講解此次活動的目的和推廣普通話的意義，宣揚下本次活動的主題和吸引眼球的地方。
b：開展表演節目：來自五福四海的參賽者用各地的方言表演一個節目，內容不限，（比如用本地方言講一段笑話，用本地方言來相聲表演，或僅是説幾句有意思的本地方言）時間在2到10分鐘，由當場觀眾通過不記名投票，選出最受好評的前3個表演，給予相應獎勵。（最好是加綜合測評分，發點小禮品）
c：人用普通話朗誦一篇文章（讓同學們在嬉笑中體會到普通話對於各個地區語言交流溝通和國家經濟文化發展的重要性）
d：獲勝者用普通話發表感言，和陳訴自己對普通話重要性的理解，和對如何高效推廣普通話的意見（側面進行普通話的宣傳），發獎品，全部參賽者合影留戀。
e：人總結本次活動的意義（針對普通話對國家文化經濟方面發展的重要性等闡述）
十、宣傳方面及前期工作準備：
a：期的宣傳：貼海報，發宣傳單，走訪寢室登記，辦展板，在新校區，原來園定點報名和宣傳活動
b：活動所需經費由校團委提供（除比賽獎品由校學生會提供外）
c：活動具體安排由校社團聯合會安排組織
d：後期宣傳：寫總結（活動的效果和值得改進的各方面）
一、指導思想：
為了進一步增強全體師生的語言規範意識和推廣普通話參與意識，促進推廣普通話和語言文字規範化工作不斷深入，以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導全校師生樹立科學的語言觀，紮實提高師生説普通話，用規範字的意識與能力，為提升學校文化品位，創建特色學校營造良好的語言環境。根據《東城辦聯校關於開展第14屆全國推廣普通話宣傳週活動的通知》文件精神，結合我校實際，制定本方案。
二、活動時間：
20xx年9月xx日—— 9月xx日
三、活動主題及宣傳口號:
本屆推普周的主題是：提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統。綠洲學號宣傳口號是：抓普通話特色、創和諧綠洲校園。
四、活動目的：
通過本次推普周活動，引導全校師生養成“説好普通話，寫好規範字”的校園用語、用字良好習慣，進一步在全校師生間營造“説一口標準的普通話，寫一手規範的漢字”的語言氛圍；為構建和諧校園，創建特色學校，營造良好的語言環境。
一、引言
對於普通話，國家有明確的規定，應大力推動普通話，加強各民族間的交流和溝通。應用普通話可以減少各民族之間的隔閡，克服個民族間的語言障礙，加強各民族的交往。在推廣普通話中，學校語文教學發揮着重要的作用，語文教學對學生的語文素質、語言能力等均有促進的作用，所以在語文教學中，推廣普通話，具有重要意義。
二、語文教學與普通話
語文作為學校教育中的一門重要課程，對學生的語言素養、語言能力的培養有重大作用，而學生作為一個特殊的羣體，個性鮮明，追求時尚，尤其是當前網絡語言在學生羣體中盛行的狀態下，學生的語言使用產生嚴重的傾向［１］。學生語言的使用越來越不規範，語言交流水平呈現下降的趨勢，所以在學校語文教學中，推廣普通話勢在必行。普通話是漢族人們的共同語言，以北京語言為標準音，將北方話作為基礎語言，以現代本站相關的著作為語法規範。推廣普通話是中國發展中的一項任務和工程，也是社會主義和諧社會建設中的一項重要措施。普通話作為一種重要的交流語言，其推廣應用，可以消除各民族語言間的溝通障礙，在文化建設、經濟發展中，均有重要的意義。隨着中國的改革開放，以及市場經濟發展，普通話的推廣和應用成為了社會發展中最為迫切的需求。為了提高中國全民的文化素質，需要在語文教學中，大力推廣普通話。在語文教學中，大力的推行普通話，是中國經濟、文化、社會發展的需求，關係着中國全民的利益，也是中國發展中各項舉措推行的基礎，可以促進社會主義和諧社會的建設。普通話教學是語文教學的內容，是學生素質教育的基礎，在語文教學中，加強普通話的推廣，對學生的素質、文化知識的培養和提高有重要意義，所以需要在語文教學中推行普通話教學。
三、在語文教學中推廣普通話的影響
作為一名學生其基本素質和能力，就是講好普通話，在當前的學校教育，尤其是語文教學中，普通話已經作為了一項重要的教學內容，學生必須具備説普通話的能力［２］。在語文教學中，推廣普通話，不僅對學生有要求，對老師也有一定的要求，普通話是教師教學的職業語言，教師在教學的過程中，需要使用職業語言，滿足教育教學中對專業用語的要求。針對不同學科的教師，普通話水平的要求不同，語文學科的教師，其普通話水平要高於其他學科教師的普通話水平，需要在二級甲等以上，二級甲等只是語文教學普通話水平的最低標準，屬於比較標準的普通話，作為語文教師普通話水平應該在二級甲等的基礎在進一步的提升，所以在語文教學中，大力的推行普通話教學，不僅對學生的普通話能力有影響，還對教師普通話水平的提高，有促進作用。學校的語文教學就是對學生進行共同語言的規範教學，學生在學習和生活中，所學到的語言，在語音、詞彙、語法等方面存在一定的差異，方言是語文教學中的最大語言障礙，在語文學習和語文教學中，經常使用方言，就會產生不通、不規範、不順、不流利、不準確等問題。因為經常使用方言，對標準音的掌握不夠，必然在説普通話的時候會出現結巴、不通暢等問題。普通話本身具有較強的美質，而且標準的普通話，其語音、發聲等有許多的優點，例如普通話中的元音，分別較廣，音節又非常的響亮，四聲分明，具有非常強的音樂美感。自然流暢的普通話表達，其語言具有精妙典雅的特點，加上語法較為規範，進而給人一種美感。在語文教學中，廣泛推廣普通話，可以幫助學生聲情並茂地朗讀，使用優美、準確的語言，將文章中的情感、意境、思想等表達出來。普通話的四聲分明，抑揚頓挫，音節均勻等，詞彙豐富、句式靈活等等，有多種優點，在語文教學中，可以使學生更好地理解和認識文章內容，體會文章中各種美，可以將學生的語言規範，促進學生語文文化素養的形成［３］。
四、在語文教學中推廣普通話的重要性
普通話現在已經成為社會交際中的一種共同語言，其使用範圍越來越廣，在語文教學中，加強普通話的推廣教學，成為時代、經濟、政治發展的共同需求。當前在語文教學中推廣普通話的重要性主要體現在：第一，在經濟建設中有重要作用。自從中國實施改革開發以來，經濟飛速發展，人們生活水平得到顯著提升，普通話作為全民通用語言，促進了經濟建設發展，促進了社會的和諧發展等。當前普通話在國際上的地位得到提升，中國的國際地位在不斷提升，世界人們在看中國，中國人們在看世界，經濟、文化、政治等方面的交流活動頻繁，其他國家對中國普通話的學習熱情高漲。普通話作為信息交流的工具和載體，在中國各方面發展中有着不可替代的作用和地位。第二，素質教育的重要組成。在素質教育中，學生的語言素質，是其他素質形成和發展的前提和基礎，語文教學是學生語言素質培養的重要活動和措施，語文教學不僅提高學生的語文知識、語言知識，還促進學生語言素質、語文素養的形成和發展，在語文教學中，學生的語言文字的規範意識需要加強，而普通話教學是學生語言文字規範化的重要途徑，所以在語文教學中，推廣普通話教學，可以提升學生的語言能力、語文素養，規範學生的語言文字等，因此需要加強普通話在語文教學中的推廣。第三，考試需求。當前中國學校教育中，針對學生學習效果的檢驗，最為重要，也是最為常用的方法為考試，考試不僅可以檢驗學生的文化知識掌握情況，還可以對學生的心理素質等進行檢驗，尤其是大學聯考。在語文考試中，有語音考察、形近字考察、多音字考察等，加強學生普通話的學習，可以幫助學生規範語音、規範用語、規範語法等，普通話在考試中語言表達方面也有重要的作用，規範使用普通話，可以體現出準確、生動等語言形象和特點，所以需要在語文教學中，推廣普通話教學［４］。在當前的語文教學、社會發展中，普通話教學的重要性，在其他方面也有重要的體現，例如環境適應需求、社會文化發展需求等等。普通話在各個方面發揮着重要的作用，需要在教學中，尤其是語文教學中得到加強和推廣。
五、在語文教學中推廣普通話的策略
我們已經知道普通話在學習、工作、經濟發展、文化交流等方面發揮的重要作用，為了促進社會主義和諧社會、文明文化社會的建設和發展，需要加強普通話的推廣。語文是語言學習、語言素質形成的重要學科，在語文教學中推廣普通話，具有重要的現實意義，所以在語文教學中，推廣普通話可以從以下幾個方面入手：
１．教師進行示範教學
教師是學生學習的引導者，在學生的生活和學習中發揮着重要的榜樣作用和示範作用，為了加強語文教學中普通話的推廣，需要教師在語文教學加強示範教學。為學生示範標準的普通話，對普通話閲讀技能等進行傳授，提高學生的普通話閲讀能力。在語文教學中，教師的普通話示範教學，還可以利用新聞媒體。作為新聞主持人普通話水平在一級乙等以上，所以教師可以利用新聞媒體，為學生播放新聞主持人的新聞播報視頻、語音等，為學生示範標準普通話，引導學生學習普通話、規範普通話等。
２．學生普通話溝通交流能力的培養
在語文教學中推廣普通話，需要對學生的普通話溝通交流能力進行培養，首先了解學生的心理狀態，對普通話溝通交流的反應。掌握學生的心理，對普通話的學習和應用有重要的作用，培養學生的普通話聽、説能力。語言學習的四步驟為聽説讀寫，四者有機結合，相互影響，相互滲透，所以在普通話學習中，需要加強學生的聽、説能力，增強學生的普通話溝通交流能力。在語文教學中，增加朗誦、表演、演講、辯論、對話等環節，給每一位學生提供普通話學習成果展示的機會，在學生展示普通話的過程中，教師要給予一定的指導，或者是點撥。
３．應用普通話進行朗讀教學
語文學習的好壞，並不是一口流利的普通話決定的，但是在語文教學中，學好普通話有一定的條件，這個條件就是溝通、表達，通過使用普通話溝通表達，可以增強學生普通話學習的自信心，也可以提高學生學習語文的興趣。朗讀則是一門語言藝術，運用普通話朗讀，可以生動地展示文字中的情感，所以語文教師需要加強學生朗讀中普通話的應用和培養。在朗讀中規範學生的讀音，其次培養學生的音韻、音節等，讓學生在朗讀中提高普通話水平和語文素質。
４．充分利用網絡媒體
在當前這個社會中，網絡媒體普遍存在，而且也成為人們重要的溝通交流工具，在學校教育中網絡媒體已經普及，所以在普通話教學中，可以充分利用網絡媒體。在語文教學中，普通話教學除了課堂上的教學時間外，其他時間的教學很少，而改變學生的語言習慣也不是一件短時間內完成的事情，所以可以充分利用學生的課餘時間、網絡媒體，進行普通話教學。將普通話教學的課件上傳到網絡媒體的服務器上，使學生利用網絡媒體進行普通話學習。
５．增加學生普通話的學習、應用機會
普通話的學習，重點在於應用，在語文教學中，當前普通話教學的時間較少，而且學生學習普通話的機會除了課堂之外也較少，為了提高學生的普通話水平，需要增加學生的普通話學習機會和應用機會［５］。加強學生的普通話訓練，可以組織學習小組等，讓學生相互監督和檢驗普通話學習成效。為了給學生提供普通話的應用機會，可以組織一些朗讀比賽、辯論比賽、演講比賽等，在學生普通話應用的過程中，還可以對學生進行指導、正音等。
六、小結
當前普通話已經成為中國的標準語言，也是中國各個民族的共同語言，在語文教學中，推廣普通話具有重要的教育意義和現實意義，是社會、文化、經濟等發展中的必要需求，也是學生學習、語言素質培養和形成的重要方法。在語文教學中，推廣普通話教學，需要從學生、教師等方面入手，為學生提供普通話學習和應用的機會，規範學生的普通話，促進社會主義文明社會的建設，以及學生語言素質的形成和發展。
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