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正文
第一篇：“我為教師職業添光彩”演講比較策劃方案
“我為教師職業添光彩”演講比較策劃方案
為進一步弘揚師德風範，展現我校教師的良好形象，提高師德修養，促進教師愛崗敬業，提高教師鑽研業務、厲練內功、增強素質的自覺性，激發作為一名人民教師的光榮感和自豪感，促進師德師風建設，經學校研究決定，特制定“我為教師職業添光彩”教師演講比賽活動方案。
一、比賽主題：
以“我為教師職業添光彩”為主題，用實際工作中的生動事例，結合新課標的理念與新時期教育事業對教師的要求，圍繞教師職業道德建設方面進行演講，表達教師對事業的鐘愛，讚揚教師愛崗敬業、德高業精、善為人師和自我犧牲的紅燭精神，展現新時期人民教師的風範，抒發自己的真情實感。
二、比賽時間： 2014年11月23日（星期三）晚上6：30
三、活動地點：原三（1）教室
四、參賽對象： 全體教師（不含評委）
五、活動要求：
1、演講時要脱稿，圍繞主題，從講師德、講奉獻等方面確定內容。（題目自擬）
2、演講稿要求主題鮮明、深刻，內容充實具體，條理清晰，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發性，有較強的感染力和號召力。
3、演講稿必須由自己撰寫，演講材料在1000―1500字左右。演講時間5―10分鐘左右，教師按抽籤順序上場。
六、評分規則：
（一）評分方法：比賽採取100分制，評委現場打分，按照去掉一個最高分和一個最低分後，以平均分作為最後成績。
（二）評分標準：（1）演講內容（40分）：主題鮮明、深刻，內容充實具體、條理清晰，邏輯嚴密，結構精巧，富有啟發性。
（2）語言表達（30分）：普通話標準、發音清晰、表達流暢，語言貼切、生動。
（3）表情儀態（10分）：感情充沛，精神飽滿，服飾整潔、樸素，儀表端莊，自然大方。
（4）演講效果（20分）：具有感染力，產生良好影響。
七、評審小組： j組長：温建明 k 副組長：劉義信 鄒焰輝
l評委組成：温建明、劉義信、鄒焰輝、吳才有、陳雁
m計分人員：鍾心龍（三k班）、張地金（三j班）
n主持人：吳美娟
八、獎項設置：比賽設一等獎1名；二等獎1名；三等獎1名，優秀獎1名，由學校為獲獎教師頒發獎金和榮譽證書；所有參賽教師於11月22日將演講稿交劉義信處，共計5份／每人。
説明：j每班選派5―8名學生觀看比賽 k比賽期間由當週值周值日教師維持學校秩序 l本次活動佔個人師德師風考核的40%。m所有教師必須高度重視，積極準備參與此次活動，無特殊情況不得缺席或請假。n校團委及教務協同組織本次活動。
第二篇：我為教師職業添光彩
我為教師事業添光彩
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好，我是——，今天我演講的題目是“我為教師事業添光彩”我們親愛的主席通知我的時候喘了一口氣，等我得知這個題目的時候我的小心肝“咯噔”了一下，我雖然工作在江蘇大學，可是我並不是教師，也沒有教過一個學生，有人要問：那你還談什麼為教師事業添光彩，不會是來添亂的吧？我想，這個問題的答案正是舉辦這次演講比賽的目的和意義！
“農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。”在封建社會，受教育是一件奢侈的事，因此，中華民族的近代史屈辱和淚水並行。在民國和抗戰時期，受教育是一件困難的事，因此，工業匱乏，民不聊生。新中國成立以後，受教育是一件理所當然的事，從此，民富國強，天宮上天，蛟龍入海。教師事業是伴隨着新中國的發展而發展的，為教師事業添光彩就是為中國的教育事業添光彩。
什麼叫做教師事業？教師是一種職業，教師事業是教育事業的中流砥柱，如果把教育事業比做祖國遼闊的大地，那麼教師事業就是黃河，就是長江。古往今來，中國名師的光彩可以與日月同輝，與天地同色。孔孟朱程，王陽明顧炎武，陶行知蔡元培，朱小曼魏書生，舉不勝舉，數不勝數，無一物可以敝之。然而世界上沒有任何一種職業是能夠獨立存在的，在教育事業的寬廣懷抱裏，還有許許多多非教師職業的人，他們就像母親河畔的一泓小溪，一塊草地，一片樹林。如果沒有喜馬拉雅山脈上的那片雪花，哪有錢塘江口的滾滾浪潮。所以，我們需要每一個人都來關注教育事業，都來關心教師事業。
“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。” 教師事業不僅僅是國小，中學，大學老師的事業，教師事業是所有文化和知識傳播者的事業，難道説教語文，教數學的是教師，教烹飪，教汽修的就不是教師嗎？教師事業是一個宏大的事業，是一個偉大的事業，他的建設和發展只靠教師們“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是完不成的，只有獲得全社會的關注，獲得各行業的支持，才能得以發展，才能綻放異彩！因此我再一次呼籲，不管你是誰，不管你從事什麼行業，請為教師事業添光彩！
如何才能為教師事業添光彩呢？“一個人的作用，對於革命事業來説，就如一架機器上的一顆螺絲釘。機器由於有許許多多的螺絲釘的聯接和固定，才成了一個堅實的整體，才能夠運轉自如，發揮它巨大的工作能。螺絲釘雖小，其作用是不可估計的。”
我在江蘇大學主要從事基建管理工作，參加工作十六年，從來沒有享受過一個寒暑假。 1
也從來沒有支持過工會假期旅遊的活動，妻子説我，女兒埋怨我，我只能笑笑了事。我剛剛參加工作那會兒，江蘇大學叫江蘇理工大學，佔地一千多畝，師生一萬多人，如今的江蘇大學，佔地近四千畝，師生近四萬人。每次和女兒一起在校園裏散步時，我都能夠如數家珍的告訴她每棟教學樓的建設歷史，每次聽到有人讚美江大校園的美麗時，都有一種成就感在我的心中油然而生。為教師事業添光彩，我做到了。
“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脱離了低級趣味的人，一個有益於人民的人。”江蘇大學的大學生陳靜，身在病中，不忘社會，讓小城充滿大愛，讓社會充滿大愛，她是所有老師的驕傲，為教師事業添光彩，她做到了。
“捧着一顆心來，不帶半根草去”佳木斯的張麗莉老師，汶川的譚千秋老師，南昌大學的石秋傑教授??為教師事業添光彩，他們做到了。
今天，我站在這裏，大聲的説：我為教師事業添光彩。今天的我不是我，今天的我是你，是他，是所有支持和關心教育事業的人。我給自己起了一個名字，叫做教育工作者，為了教育事業而工作的人。我相信在我們今天現場還有許多和我一樣的教育工作者，雖然沒有教過一個學生，但是為了教育事業，默默無聞，兢兢業業，俯首甘為孺子牛。再舉一個例子，沒有鎮江市教育工會的組織，就不會有今天的演講比賽，沒有今天的演講比賽，也許就不會有這麼多單位和人來關心“我為教師事業添光彩”如果cctv，江蘇tv，鎮江tv,鐵嶺tv都來轉播我們的比賽，讓全國，全社會都來關心為教師事業添光彩，那麼我們舉辦演講比賽的目的也就達到了。這個時候，是誰在為教師事業添光彩呢？我們要感謝鎮江市教育工會的領導，工作人員，要感謝為組織比賽付出辛勤汗水的每一個人。他們都在為教師事業添光彩，他們都是教師事業這個成功男人背後的女人。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什麼思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？
我為教師事業添光彩，我要為教師事業添光彩。人人為教育，教育為人人，讓我們甘心做那顆螺絲釘，認真，勤奮，無私，奉獻，為了薪火相傳，為了人類和社會的持續發展增添光彩吧！
第三篇：我為教師職業添光彩
我為教師職業添光彩
誇美紐斯説過：“老師是太陽底下最崇高的事業”。人們對教師這一職業總是充滿了無限嚮往，並且賦予了它許多美好的幻想。溢美之詞也總是脱口而出：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”而正是這些，激發了無數人選擇教師這個行業的熱情，並且始終默默無聞地紮根教育工作，付出着辛勤的耕耘，也收穫着豐收的喜悦。
那怎樣才能做一名優秀的人民教師，為教育添光彩，我認為應該做到以下幾點：
一、是要做一個勤於學習，善於創造，有所追求的教師。
有位資深教育專家曾經説過：“沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。”教育創新也是教師樹立威信、征服學生的必要途徑。
在教學工程中，教師要樹立威信必須要有高超的“本領”。具體來説，要有紮實的基本功，既要精通學科知識，又要博採相關知識；要掌握現代教育技術，更新觀念、更新知識；還需要求教師不斷提高自己的學科教學水平，向專家型教師轉變。教師學識廣博了，底氣充足了，就能夠在教學改革的道路上走得順暢、走得長遠。
二、用奉獻詮釋教師神聖的職責
歌德曾説過：“你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創造價值。”身邊的榜樣告訴我，奉獻才是人生真正的內涵，離開了奉獻的人生就不是真正的人生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是一句大家耳熟能詳的詩詞，我們的先輩為老師寫出這樣動人的詩句，來稱讚人民教師的無私奉獻。
為了培育下一代，為了祖國的興盛發展，多少人民教師把一生都寄託在這三尺講台。這種奉獻精神，就是我們身為教師的精神支柱。僅僅因為這種精神，多少代人前赴後繼的奮鬥在這狹窄的舞台上，歷盡心血，不求回報。
三 、要為人師表
教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，為學生指明前進的方向，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
四、用師愛照亮孩子光芒的人生
英國哲學家羅素説過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為教師，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵，把陽光的種子撒進學生的心田。
疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖！”
師愛是教師對學生無私的愛，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。正因為愛，所以會有創造的喜悦，正因為有創造的喜悦，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。
教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗户的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。
一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季耕耘。講述着一個個飽含我們教師，酸甜苦辣的故事。在工作中快樂着，在快樂中工作着，這種快樂不在於回報，而在於教育本身，所藴含的無窮樂趣------桃李滿天下、芬芳溢故園。
老師們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。
第四篇：我為黨旗添光彩(教師演講)
我為黨旗添光彩
你是一個火種——點燃沉睡的土地
你是一個寓言——劃出理想的軌跡
你是一面旗幟——迎着風雨隨風飄揚。
每當這澎湃的歌聲響起，我的眼前就會映出一面鮮豔奪目的中國共產黨黨旗——鐮刀、斧頭交相輝映，正是這面旗幟，指引中國革命和建設走過了九十年的風雨歷程。90年曆史滄桑，90年英雄輩出，您是燈塔，照耀我們前進。您是旗幟，指引我們向前。
從嘉興南湖的煙雨，到“八一”南昌起義的槍響，從遵義會議的力挽狂瀾，到陝北窯洞的運籌帷幄，從天安門城樓的彩旗飄揚，到改革開放的波瀾壯闊，歷史證明：“沒有共產黨, 就沒有新中國！”
面對黨旗，我彷彿看到了——毛澤東揮手之間，指引中國人民撥雲見日，推倒 “三座大山”，創建了社會主義新中國。中國人民站起來了!
面對黨旗，我彷彿看到了——鄧小平抬手之間，繪就了改革開放的宏偉藍圖，唱着“春天的故事”，敲響了新時代的鑼鼓。
面對黨旗，我彷彿看到了——江澤民舉手之間，高舉中華民族偉大復興聖火,與時俱進，繼往開來,確立了“三個代表”的重要思想，帶領我們走向未來。幸運的我，一來到這個世界，就沐浴着黨的陽光雨露。是黨教育我逐步成長，從目不識丁，到天真活潑的少先隊員，到光榮的共青團員，到入黨積極分子，在黨的光輝沐浴下學知識，學本領，領悟人生的真諦，感受理想的昇華。
1999年8月我走上了工作崗位，由一個受教育者轉變為一個教育者，角色的轉變意味着責任的加重。對於我來説，一切都是陌生的，沒有任何經驗可言。但我堅信只要虛心學習，帶着責任心去做事，就一定能把工作做好。在xx國小工作的這十一年，不僅給我提供了與許多優秀老教師並肩作戰的機會，同時一些老黨員的奉獻精神和人格魅力更是深深地震撼着我。他們是那樣的平凡，沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的偉績，他們只是默默耕耘，無私奉獻，我覺得他們是偉大的，是可親可敬的。他們在自己的崗位上，默默地釋放着光和熱。
其實，我真的感覺黨一直就在我們的身邊，黨就在我們廣大人民的心裏。在這繁花似錦的七月，在這位偉大母親九十華誕之時，我奉上一束康乃馨，獻給我最親愛的母親——中國共產黨！
教育是播種希望的事業，是描繪未來的事業，是永恆偉大的事業。儘管在工作中我們的老師做的都是一些小事情，從來不曾驚天動地，也不會流芳百世，教師是人類靈魂的工程師，是精神文明的傳播者，這就要求我們要熱愛自己的職業，熱愛自己的學生，用自己的愛心去培養學生高尚的情操，用自己的品格去塑造學生的靈魂！這也就要求我們不斷地去追求、去努力，也許就在這不斷的追求和努力當中，我們才超越了自己，踏上了新的領地。
作為一個入黨積極分子，我一直在考慮一個問題，在國家經濟建設和改革開放的大潮中，在自己平凡的工作崗位上，如何體現出應有的先進性，以實際行動為黨旗增光添彩。首先，應該品格上更高一些，心中時刻裝着羣眾的利益，每做一件事，多從“利他”的角度去想去做。我時常提醒自己，雖然還不是黨員，但我要用黨員的標準來嚴格要求自己，不辜負黨的培養，不讓羣眾失望，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為一名名副其實的有共產主義覺悟的先鋒戰士。
個人的力量是渺小的，但無數(本站向您推薦)個渺小的力量彙集到黨的事業中就是巨大的。黨在帶領我們開闢未來的航向，我們更要給黨的航船揚帆加力。我想，人的一生要遞交兩份答卷，一份交給社會，讓羣眾認為你不錯；一份交給自己，讓你回首往事時感到人生無悔。而作為一名共產黨員，一生要遞交三份答卷，一份交給社會，讓羣眾認為你是榜樣；一份交給自己，讓你回首往事時，感到無比自豪和驕傲；一份交給黨，讓黨旗因為有了你而增光添彩。
廣闊天地間，黨旗在飄揚。藍圖已繪就，勝利向前進。
我們滿懷着希望，我們憧憬着未來。
莫道園丁業平凡，我為黨旗添光彩！
第五篇：演講稿——我為教師職業添光彩
我為教師職業添光彩
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！我是李寧。今天我演講的題目是“我為教師事業添光彩”！
誇美紐斯説過“老師是太陽底下最崇高的事業”。人們對教師這一職業總是充滿了無限嚮往並且賦予了它許多美好的幻想。溢美之詞也總是脱口而出“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶。”而正是這些，激發了無數人選擇教師這個行業的熱情，並且始終默默無聞地紮根教育工作，付出着辛勤的耕耘，也收穫着豐收的喜悦。那怎樣才能做一名優秀的人民教師，為教師職業添光彩，我認為應該做到以下幾點：
一、用師愛照亮孩子光芒的人生
英國哲學家羅素説過“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為教師，應該是一個播種陽光的人，用關心、信任和激勵把陽光的種子撒進學生的心田。 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖” 師愛是教師對學生無私的愛，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。正因為愛，所以會有創造的喜悦，正因為有創造的喜悦，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗户的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。一位充滿愛心的教師在教育崗位上發出的光和熱是無法估量的。樂意施為、樂意奉獻，最終得到的是一生無憾，因而，愛學生就是愛自己。為人師表，教書育人，知識的佔有率固然重要，但僅有知識，僅有才能，真是就能教育出品學兼優的學生嗎？愛，是師者之魂。我覺得班級的每一個孩子都像孕育在土壤中等待發芽的花種，一旦感受到春天的温暖就會萌動、滋生。老師對他們的尊重、讚賞和期待會使他們的潛能和個性自由而充分地表現出來。我強烈的感受到，愛心是一個教師必備的品質，真情是維繫學生向心力和凝聚力的最好紐帶，而這份愛心，這份真情，不正是教育的最好體現嗎？
二、要為人師表
教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，為學生指明前進的方向，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
三、用奉獻詮釋教師神聖的職責
歌德曾説過：“你若要喜愛自己的價值，你就得給世界創造價值。”身邊的榜樣告訴我，奉獻才是人生真正的內涵，離開了奉獻的人生就不是真正的人生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這是一句大家耳熟能詳的詩詞，我們的先輩為老師寫出這樣動人的詩句，來稱讚人民教師的無私奉獻。
為了培育下一代，為了祖國的興盛發展，多少人民教師把一生都寄託在這三尺講台。這種奉獻精神，就是我們身為教師的精神支柱。僅僅因為這種精神，多少代人前赴後繼的奮鬥在這狹窄的舞台上，歷盡心血，不求回報。
四、是要做一個勤於學習，善於創造，有所追求的教師。
有位資深教育專家曾經説過：“沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。”教育創新也是教師樹立威信、征服學生的必要途徑。
在教學工程中，教師要樹立威信必須要有高超的“本領”。具體來説，要有紮實的基本功，既要精通學科知識，又要博採相關知識；要掌握現代教育技術，更新觀念、更新知識；還需要求教師不斷提高自己的學科教學水平，向專家型教師轉變。教師學識廣博了，底氣充足了，就能夠在教學改革的道路上走得順暢、走得長遠。
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什麼思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？
我為教師事業添光彩，我要為教師事業添光彩。人人為教育，教育為人人，
讓我們甘心做那顆螺絲釘，認真、勤奮、無私、奉獻，為了薪火相傳，為了人類
“我為教師職業添光彩”
演講稿
和諧國小 李寧
2014.9
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