活動目標：
1、喜歡觀察雲的變化，有關注和探索天氣現象的興趣。
2、幼兒瞭解雲的顏色、形狀是多變的，初步瞭解雲會變成雨、雪等落下來，感受天上雲的變化與天氣現象之間的關係。
活動重點和難點：瞭解雨、雪是由雲變成的。
活動準備：
經驗準備：平時引導幼兒注意觀察各種各樣的雲
材料準備：多變的雲視頻、各種雲的圖片
活動過程：
1、回顧和交流幼兒關於多變的雲的已有經驗。
※引導語：這段時間，我們在晴天、多雲、陰雨的天氣帶小朋友觀察過各種各樣的雲，雲是什麼顏色、什麼形狀的？雲像什麼？
※提問：雲會不會移動？云為什麼會移動？怎樣移動？
2、引導幼兒認識各種各樣的雲。
※討論：雲會不會變成其他的樣子？你有沒有見過別的雲？是什麼樣的？是什麼時候見到的？
3、觀看雲變成雨、變成雪的課件，感知雲會變成雨、雪等落下來的現象。
※討論：誰知道雲會變成什麼？
※通過課件向幼兒介紹天上下雨就是雲變成的，冬天下的雪也是雲變成的，進一步感知雲的變化。
4、感受和發現雲朵變化與天氣的關係。
※為什麼會有各種各樣的雲呢？（讓幼兒充分討論猜測後，向幼兒介紹不同的雲是和天氣有關係的）
※引導幼兒分小組將觀察記錄按天氣進行分類整理和比較，製作小組大記錄表，並向大家介紹本組的觀察發現。
5、活動延伸：
讓幼兒去户外觀察天上的雲，分別説説天上的雲塊像什麼？並把它畫下來。
活動反思：
幼兒到了大班好奇心明顯增強，他們喜歡在生活中發現，在玩中發現許多有趣的事物，針對本班幼兒的特點，我在設計《多變的雲》這節活動時，注重“情景化、過程化、活動化、經驗化”，的教學方法，把複雜的自然想象，用淺顯易懂的實驗呈現給幼兒，雖然在實驗的過程中，幼兒對雲的形成認識還是很模糊，但是隻要通過活動能激發幼兒對科學的熱愛，保護他們這份積極探索的熱情，就已經達到科學領域的教育目標了。在活動中，我班也有幾個小朋友明顯參與的積極性不高，可能是我的實驗設計的有些單調，課前的準備工作做得不夠成分，今後需要提前預設活動效果，避免出現幼兒被動參與的現象。
活動目標：
1、通過對電話號碼的收集，培養幼兒初步、分類的能力。
2、引導幼兒大膽嘗試設計電話號碼，體驗成功的樂趣。
活動準備：
收集家庭電話號碼，幼兒操作材料，小動物圖片。
活動過程：
一、觀察家庭號碼
1、你們都知道自己家的電話號碼吧，請小朋友來寫下這些電話號碼？
（幼兒寫在白紙上，一個號碼寫一張。教師將其寫的貼在黑板上。）
2、你們看了寫的電話號碼有什麼問題要問嗎？
（幼兒：為什麼有的是8位數，有的是11位數。）小結：8位數的是家裏的固定電話號碼，而8位數中以2開頭的是小靈通的電話號碼，11位數的是移動電話號碼。
二、區分固定電話和手機號碼
1、集中區分：引導幼兒將寫的電話號碼的數字多少進行區分（如移動的是11位，小靈通的和固定電話都是8位數）
2、幼兒自行區分收集的號碼。
（幼兒互相討論各自寫的號碼是屬於哪種的）
3、歸類區分號碼（幼兒將移動，小靈通和固定電話號碼按三排分開排列。）
4、觀察尋找電話號碼中的祕密你看看上面的三類電話號碼，發現電話號碼有什麼祕密嗎？
（幼兒：有的電話號碼前面的數字是一樣的，有的卻是不一樣的。）小結：住在同一地區的電話號碼前面4位數是一樣的，如5608;而後面四個數是不一樣的。
三、小動物裝電話（水中的烏龜，小魚；陸地上的大象，老虎；天上飛的小鳥，蝴蝶。）
1、分清陸地和水中和空中的各種不同動物。
2、設計電話號碼。
要求：住在同一個地方的電話號碼前四個數是不變的但要和後面的四個數字不一樣！
比如水裏的動物前面四位數字必須是1234;陸地上的動物前四位數字是4321，而天上的動物要5678開始，而後面的數字可以不一樣，你自己選擇喜歡的寫，但看好要是八位數的固定電話哦
四、展示作品分析
1、你剛才請了哪些動物朋友，是住在哪裏的？
2、你為它們設計的電話號碼是什麼啊？
3、活動延伸為小動物設計了固定電話號碼，以後我們為它們設計手機號碼。
活動反思：
整個活動環節設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯繫幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成為學習的真正主人。
一、活動目標：
1、樂於參與探究活動，敢於表達自己的想法。
2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動中體驗發現成功的快樂。
二、活動準備：
1、材料準備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數量不同）、大小粗細相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經驗準備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
三、活動過程：
（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？
1、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，並提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什麼？”
2、幼兒猜想並記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，並能用自己的方式記錄下來。
3、實驗驗證：
教師注意觀察幼兒，瞭解幼兒的問題和發現並給以適時的支持與幫助。
預想與對策：
（1）玩的過程中存在操作技能上的問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發現操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
（2）沒有注意到要進行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
4、結果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關注每個幼兒的發現和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經驗。
（二）幾個孔的噴泉噴得？
1、提出問題：出示三個孔的噴泉，並提問：“幾個孔的噴泉噴得？幾個孔的噴泉噴得最低？為什麼？”
2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，並能闡述自己的理由。
3、實驗驗證：（預想與對策同上）
4、結果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得、三個孔的噴泉噴得最低，並能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經驗。
（三）遊戲：看誰的噴泉能噴到報紙上
（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
活動目標：
1、欣賞並理解故事《小熊拔牙》。
2、知道要經常刷牙才能保護好牙齒。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
教學重點、難點：
1、學習正確的刷牙方法
2、感受刷牙的快樂和好處
活動準備：
幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾
活動過程：
一、活動導入
播放一段小熊哇哇哭着錄像，最後圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。
提問：你發現了什麼？你喜歡什麼樣的牙齒？為什麼？
二、教師分段講故事《小熊拔牙》。
教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：（鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來，並能做出相應的動作）
1、小熊為什麼牙痛？他碰到了誰？
2、兔大夫能幫到他嗎？他是怎麼説的？怎麼做的？
三、教師繼續講故事，幼兒繼續欣賞。
教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：
1、兔大夫找了誰來幫忙？牙拔出來了嗎？
2、兔大夫又找來了誰？發生了什麼事情？
3、小熊怎麼樣了？
四、繼續欣賞故事。
教師繼續講故事至結尾，請幼兒回答
1、兔大夫最後請誰來幫忙？[文。章出自幼兒園學習網教。案網]牙拔出來了嗎？
2、兔大夫是怎麼説的？小狗和小貓怎麼説的？
3、最後小熊是怎麼説做的？他的牙齒還疼嗎？
五、幼兒翻書再次欣賞故事情節。
六、教師總結。
教師教育幼兒千萬不能學小熊，應該每天早晚勤刷牙，好好保護牙齒。
七、遊戲：我愛刷牙。
1、老師利用模型，邊示範，邊講解。
2、幼兒討論正確的刷牙方法。
3、人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。
4、組織幼兒徒手練習。
5、放音樂，集體練習刷牙。
活動目標：
1、學習4、5數的形成。
2、在與操作材料積極互動的過程中體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、門票、磁卡、筆若干
2、小花傘四把。
3、ppt《熱鬧的公園》
活動過程：
一、逛公園導入
1、今天馮老師要帶小朋友們去公園玩玩，坐小汽車哦！但是小汽車不能坐錯了，看看老師發給你的車票上面有幾個點點，就去找和它數量一樣的汽車朋友坐下來。
2、坐下來了嗎？坐下來就把你的車票放在你面前的桌子上，我要來看看小朋友們有沒有上對車。誰來告訴我，你上的是幾號車？（5號）。為什麼上5號車？這組的其他小朋友把車票也舉起來給我看看，是不是5個點？
二、學習4、5的形成
1、好，小朋友們都坐好了，趕快把你們的車票擺擺好，放在椅背後面吧。坐穩了，小汽車要出發嘍（音樂——律動）。公園到了，公園真漂亮啊！
2、學習4的形成
（1）看看公園裏有什麼？幾個？用數字幾表示？
（2）把公園裏的這些東西變成數量4，有什麼好辦法？
（3） 比一比，因為3比4少一，所以3添上1就是4。因為5比4多一，所以5去掉1就是4。
（4）總結：3添上1就是4，5去掉1就是4。
3、學習5的形成。
（1）看看公園裏有什麼？幾個？用數字幾表示？
（2）把公園裏的這些東西變成數量5，有什麼好辦法？
（3）比一比，因為4比5少一，所以4添上1就是5。因為6比5多一，所以6去掉1就是5。
（4）總結：4添上1就是5，6去掉1就是5。
三、操作
1、門票，複習5的形成。
（1）咦！公園裏還有一個遊樂場呢，裏面有好多的玩具，要想進去玩就要有一張上面有5個圓點的磁卡，不是5個圓點的卡不能使用，請每位小朋友拿一個磁卡看一看，你的磁卡是5個圓點嗎？如果不是想想怎麼辦？
（2）寫好了，把筆放進去，我來看看你們現在都是5個圓點的磁卡嗎？
（3）哦（出示ppt）要變成5個點，是 的就要再添上 ，因為4添上1就是5，是 的就要再去掉 ，因為6去掉1就是5。
（4）小朋友，你們都變對了嗎？變對了就把門票放進桌上的簍子裏，我們進遊樂場玩吧。
2、躲雨，複習2、3、4、5的形成。
（1）啊呀！糟糕！下雨了，怎麼辦呢？（在雨傘下避雨）嗯！是個好辦法，但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數量一樣的門票寶寶來避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。
（2）驗證小朋友們的對錯。
四、結束活動
天晴了，我們去遊樂場裏面玩吧。
蒙田範文網