第一篇：師徒結對總結匯報
a自xx年參加工作至今，我很榮幸能成為洪玉明老師的徒弟，他在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給予了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、 如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
2 、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了一定的提高。師傅在他的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
3 、要善於利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
4 、聽師傅的課要學什麼？我聽師傅的課也有很大收穫。洪老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現英語的樂趣，欣賞英語並把所學的知識運用到實際應用當中。然後一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，並且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。
這段時間以來，在洪老師的悉心指導下，在他認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的薰陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝洪老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。
李天影
第二篇：師徒結對總結匯報
師徒結對總結匯報
時間飛速而過，轉眼間師徒結對滿一學期了。這學期，何老師、駱老師拜在鄺老師的門下，熊老師拜湛老師為師，而我亦很幸運地和王老師結為師徒對。鄺老師、王老師、湛老師三位老師德藝雙馨，是很受同行尊敬的高級教師，是華成國小的泰山北斗，她們帶過不少的徒弟，現在我們四位很幸運成為其中的一員，真是令人開心啊。在這一學期裏，有喜也有憂，喜得是我們是師徒結對的受益者，在三位老師的關愛下，我們四個在漸漸成長、成熟、自信！憂的是要學得東西太多了，還沒有來得及學多少，一學期就結束了。
我首先説説我的三位老師印象記，王老師和風細雨般地滋潤人的心田，感覺温暖踏實；鄺老師看問題直奔主題，快刀斬亂麻，處事雷厲風行；湛老師做事認真細緻、幽默風趣，總在最關鍵的時刻給予切實的指導。
湛老師待人親切，見面總是叫我“小劉、小劉”，拉着我的手詢問工作和生活。我和湛老師第一次親密接觸，源於區調研課。當時，學校考慮到我剛接觸一年級，業務不熟練，事情繁忙，不準備加重我的工作量，後來因為種種原因，臨時給我安排了這次上課的機會，學校非常體諒我的難處，特意給予我優待，派給我兩位指導老師——湛老師、王老師，全校只有我一人得到此項特權，哈哈！我當時忙於班級常規管理，天天焦頭爛額，就沒有把這次課放在心上，只是和王老師商量了一下我要上的內容，具體細節都沒仔細思考。湛老師看我快上調研課了，張校規定要交稿子的前兩天，我竟然還沒有動靜，主動到我辦公室來，詢問我的教學設想，關切地問我的難處，教育我年輕人要學會吃苦，給我講她年輕時為了準備一節公開課連續幾天熬夜的酸甜苦辣，我大受感動，有這樣的老師幫助我，我還有什麼抱怨的呢？所有的苦和累都拋在了腦後，我暗暗下定決心，一定要儘快將設想付諸文字，然後試教，請老師們聽課給出意見。後來的幾天，湛老師都是親自到我的辦公室，給我分析課例，指出不足。湛老師的熱情讓我很感動，同時又很慚愧，因為我總是藉口有事，沒有到湛老師的辦公室幾次，想想都覺得不好意思。感謝湛老師，謝謝您的不吝賜教，是我學習的好榜樣！
鄺老師給我印象最為深刻的是我們做區調研課的時候，記得我當時上完調研課，一走進會議室，就看見鄺老師和駱老師並排坐在會議桌前，正和教研員輕聲談論着，不時微笑，不時拉着駱老師的手，眼神中滿是關切和愛護，整整一節半課，鄺老師沒有起立走動。直到我反思完畢，走出會議室，鄺老師還在靜靜地幫駱老師查漏補缺，沒有責備，沒有一絲嚴厲，眼神中流露出的愛意能讓人融化了。我離開門口時，還特意回過頭來瞅了師徒一眼，心中感歎：多好的老師啊！
王老師和我在一個辦公室，我當面請教的機會不計其數，也不管王老師忙不忙，只要有不懂的，我馬上就大聲喊：“王老師，這個怎麼做啊？”有時候想想都覺得自己不懂事，不成熟，可是王老師從不生氣，每次都停下手中的工作，耐心地給我講解，笑眯眯地，平靜的語氣頃刻之間就消除了我心中的焦慮，我感覺和王老師在一起工作真的很幸福！王老師還特別的謙虛，每次都用商量的口吻和我談論工作學習生活，關懷後輩的情懷溢於言表，從王老師身上，我真正學會了寬容、平和。
不瞞大家，我還經常“偷師”。只要走到一（2）班的教室，看到王老師還在講課或者和學生談心，我不和王老師打招呼，就久久地站在窗前，觀察王老師的一舉一動，語氣、神態，王老師偶爾抬起頭，看到我，總是淺淺地一笑，向我點點頭，我呵呵地張張嘴，繼續呆在原地，暗暗內化王老師的東西，想想都覺得自己好笑呢！但是我真的悄悄地學到了很多東西，教學上的、班級管理上的、為人處世上林林種種。有時候和王老師談起來，王老師總是微笑，鼓勵我、呵護我，維護我的自尊，給了我一個寬鬆的成長環境。在這裏，我要深深地向王老師鞠一躬，不説謝謝，因為再怎麼説都不能表達我的謝意，只能留在心裏，默默地默默地努力！
接下來，我就代表我們四個徒弟談談鄺老師、王老師、湛老師在教學方法、管理學生以及師德修養方面給予我們的指導和幫助，做一個總結匯報：
首先説説備課。每次科組單元備課，指導老師都要我們多備課，目的就是讓我們多多鍛鍊、快速成長，備好課之後，她們總要給我們提出一些好的建議，所以我們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。
在師傅的要求、指導下，我們四位都堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我們能做到認真備課，遇到教學中的重難點、疑點，主動向師傅請教，請他們指導教案，修改不足，更好地吃透教材。
特別是我以前沒有從事過國小教學工作，剛開始把握不好學生的特點。王老師瞭解到這個情況後，主動向我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何組織課間遊戲、如何進行小組合作等等，聽到師傅多年的經驗之談，我如獲至寶，焦躁的心情慢慢平復下來，摸索、學習、實踐，我的課堂也開始變得活潑生動。
其次，來説説聽課方面。聽前輩們的課有很大的收穫，也是一種享受。我們在聽課中做比較，及時記錄師傅的優點或某個教法的感想，包括教學策略、課堂節奏的輕重緩急、環節之間的過度等等，都能受到很大的啟發。
三位指導老師經常為我們上示範課，開放課堂，提供可參考的成功案例，分享自己教學過程中的經驗，毫無保留地教我們，希望我們可以從“模仿”中習得具體的教學技能與策略。
我發現王老師課堂最大的特點，是條理性強，思路清晰，從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，如行雲流水一般，課堂氣氛很好！而且評價語言豐富多樣，充分調動了學生的學習積極性，我受益良多，經常不自覺地就在自己的課堂上現學現賣了。
何老師説，她每次去聽鄺老師的課，總是感覺時間不知不覺間就流逝了，因為湛老師思想靈動，課堂富有激情與活力，真正做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。何老師很感歎，鄺老師的教學功底深厚，很多方面都體現了自己富有特色的教學理念，所以何老師在這樣反反覆覆的聽課、磨課的過程中，學會了準確捕捉每一節課的閃光之處，漸漸把握了課堂的真諦。
再次，老師們不僅言傳身教，還不定期的隨堂聽課，雖然讓我們有些措手不及，但卻督促我們不斷警惕教學實踐，提醒我們事後從不同的角度重新審視教學，不斷的改進，於是我們就在師傅審視的目光中，漸漸地從容、淡定，最終順利完成了教學任務。
小駱老師經常主動要求鄺老師聽她的課，為了準備一節充分的亮相課，她會不斷地做好多次課前、課後的請教、準備和反思，努力實踐“教學的精彩課堂”。鄺老師聽完課後，不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與駱老師反覆研討，每一個環節，甚至每一句評價語言都悉心琢磨，幫助駱老師努力達到課堂教學的優化，形成自我教學特色。因此，鄺老師由衷地説，小駱老師能給自己一個準確定位，揚長避短，謙虛好學，不恥下問。努力在“創新、求真”上下功夫，多動腦，認真鑽研教材，自發積累經驗，逐漸提升自己的執教綜合技能與水平，這一點是難能可貴的。
當然大家都知道，要求指導老師聽課，壓力很大，因為要面對她們親切而嚴厲的目光，課後我們還要不斷反思、總結，要做很多很多的準備工作，但我們也深深地知道，認真準備一節課並與師傅一起交流的過程會帶來更大的收穫，師徒之間的聽評課就好比堂堂公開課，果不其然，現在我們不約而同地發現，經過師傅的悉心指導，我們真的覺得自己成長了，進步了。
再來説説師德修養，我覺得我有發言權，因為我親眼看到了王老師是怎樣教孩子、愛孩子，寬容孩子的。王老師總是不厭其煩地告訴我教師應該用無限熱情、無限希望、無限耐心地教育，因為培育(來源本站：)孩子是一項長期的工程，急不來的。在王老師的帶領引導下，我學會了用各種方式、方法來了解孩子，學會了試着輕聲細語地説話，學會了在日常生活中關心體貼他們，在教育教學中耐心啟發引導，嘗試着用真心去體會孩子的純真，在遊戲活動中努力成為他們的“玩伴”。
最後説説班級管理，湛老師在班級管理方面做到了極致。這一點，熊老師從湛老師身上學到了很多很多，深有感悟。聽熊老師説，湛老師現在所帶的班級，以前學生上課不專心聽，作業不認真做，行為不端正等。湛老師接收以後，分析情況，找出原因，提出對策，最終確定了“團結、勤奮、求實、創新”班風，力求用正確的輿論和優秀的班風去影響每一個學生，將工作抓在細處，落在實效，取得了良好的教育效果。
如何做好後進生轉化工作。湛老師也給熊老師提供了很多範例，比如將全班同學分成九個小組，而且每一個小組都有一個響亮的名字，激勵每一個孩子奮力拼搏，積極進取，還將後進生交錯安排在每一組中，和優秀生結對，利用優生的力量，激勵鼓舞后進生的信心，更為可貴的是，優秀生毫無怨言地幫助同伴，湛老師的教育感化力量何其了得啊！
我還不得不説的是，我們這個團隊温馨、和諧，大家只要看看，昨天何老師和鄺老師是怎樣熱情相擁，就知道師傅在我們心中的分量了。我就更不用説了，整天就跟在王老師的身後，走到街上，我挽着師傅的胳膊；辦公室裏，我經常蹲在師傅的座位前，像個孩子一樣，總有説不完的話，哈哈。
師徒結對使我們受益匪淺，我們深深感謝我們的教學導師——王老師、鄺老師、湛老師。
我們會繼續努力，更加主動、虛心地向前輩們多學習，多請教，積極創新，在她們的指導下，快速成長起來，勝任教學工作！
第三篇：師徒結對彙報材料
師徒結對徒弟彙報材料
趙燕
白駒過隙，很快一年時間已經過去了。我和韓幼萍老師師徒結對已經過了一學期。回顧這一學期的體驗與感受，真可謂是酸甜苦辣收穫頗豐！在此，我非常感謝學校領導為我們新教師創造條件，搭建教學發展平台。我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！我學到了很多教學方面的知識，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。現在在期末，帶着感激，我將這段時間的結對工作做一個總結。
我很榮幸能成為韓老師的徒弟。我和師父同時承擔國小三年級語文教學工作兼班主任工作，工作內容和工作性質相似。其次，我和師父都在同一辦公室工作，這一切都為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且師父特別的謙虛與温和，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我説説她的想法。在相互的探討與思考中讓我在師父的身上學到了不少東西！師父在教學方法、管理學生方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收穫：
首先，作為一名新教師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛開始，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅瞭解到這個情況後，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作??。還記得上個月，我第一次開公開課。作為一個新老師，真的是很緊張的，師父得知這種情況，就及時地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，修改教案。我的試教課，師父每節課都來聽，課後幫我修改不足和錯誤的地方，最後在師父的幫助下，這堂課上得很成功。在師父的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。 其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。我們新老師都懼怕被聽課，怕出醜。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題並能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構
思，所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善於利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受師父會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收穫。韓老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。我們常一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，並且準確地把握住她每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗，同時也看到了她那務實的工作態度，這深深地影響着我，而她對我生活上的關心更讓我倍感温暖。
人們常常説“師恩難忘”。確實如此，作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平台。在這裏還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。在以後的工作中，我會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負師父和學校的期望！
師傅的話：一學期下來，趙燕老師能嚴格要求自己，無論在思想方面，教學方面，還是在工作能力方面都有很大長進，是一位特具親和力、很有潛力的老師。在教學工作方面，記得我九月份去聽第一堂課，趙燕老師顯得很稚嫩，但到這個月在教研組裏上的公開課，從容、老練，教態自然，受到了組內老師的一致好評。在班級管理方面，像一位大姐姐去關心學生、鼓勵學生，特別是同家長的交流溝通方面，能動之以情，家長往往被説得
心悦誠服。趙燕老師點點滴滴的進步與她的踏實勤奮是分不開的。平日裏，她十分虛心地向同行學習教學方法，博採眾長，認真編寫教案，精心設計和準備每一節課。遇到問題能及時向我們辦公室裏的老師們請教。她為了能更好更方便地學習教學工作和班主任工作，從三樓辦公室搬到四樓辦公室。每天跑上跑下，但她從不喊累。在教學之路上，我覺得還需要對課堂教學有進步的研究和領悟，課後多寫反思。俗話説得好，“寫三年反思就可以成為一位名師”。
第四篇：師徒結對彙報
“師徒結對”發言稿
尊敬的各位領導、老師：
大家中午好！
時光飛逝，轉眼間來到“錢塘春曉”這個大家庭已經一年了。自從踏上教育這塊神聖的土地，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。初來咋到的我對這裏的一切都是那麼的陌生和茫然，對自己的“幼兒老師”職業也是措手不及。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師呢？
記得我第一次站在孩子們中間，當時的我竟然有點不知所措。非常感謝“錢塘春曉”為我們新教師提供了“師徒結對”的活動，讓我學到很多。請允許我向提供這次寶貴學習機會的園領導表示衷心的感謝，在工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師傅們致以最崇高的敬意。
回顧這學年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。但是，我很榮幸能成為月明園區負責人——羅青青老師的徒弟。羅老師特別的謙虛、温和，平時總是笑眯眯的。每次在教學活動中有問題諮詢，她總會不厭其煩地向我説説她的想法和建議。在羅老師的指導和幫助下，使我在“能力課程活動鏈”這一園本特色教育理念上有一個較快的認識。師傅在教學方法、教學設計方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的點滴收穫：首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的理念去教書育人。因此，在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足。記得我有一次參加“濱江區新教師結業展示”活動，師傅知道這個活動後，從百忙中抽出時間，我們一起進行選課，一起設計教學環節，一起尋找教學材料等，師傅帶着我一次次試教，一次次研討，最後在姐妹幼兒園展示中，取得了很好的反響。在師傅的指導下，我的課堂開始變得活潑生動，富有想象空間，很受小朋友喜愛。
其次是聽課和評課，這是“師徒結對”的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習中最為直接的一種方式。我感到“師徒結對”就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意間增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。師傅不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我教學的缺陷，課後總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣的危機中磨練了我的從容，現在的我在每學期的教學展示中都能以一顆平常心去面對，並且能用親切的教態來面對小朋友。
師傅在給我評課時，不僅會從理論上進行指導，更會具體的與我反覆研討課程中的每一個環節，每一句提問，甚至每一句評價語言都細心琢磨，使我明白課堂上應充分體現幼兒的主體地位，體現“五大領域”的教學要求，力爭把活動中多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。比如：在上學期“認識飛機”這個活動中，最後藥和孩子們一起起飛去户外進行飛行遊戲，因為我的引導語不到位，導致幼兒的起飛過程有點小問題，當時我還沒反應過來。師傅看到後，馬上來對我進行提示，使我能及時進行糾正，使我下面的環節能順利進行。
此外，師傅的真誠與自信，常常讓我在感動之餘，獲得更多學習和工作的動力，使我能更好的投入到這份事業中去。 幼兒園組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，感謝“錢塘春曉”為我們提供了這樣的學習機會。作為青年教師的我，深知自己責任重大，只有虛心的向師傅學習，向有經驗的老教師學習，才能不斷地提高自身的素質。
這一年來，我向羅老師學到了很多。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。再次感謝羅老師的幫助！
謝謝大家
月明園區顧佳萍2014年10月
第五篇：師徒結對彙報
師徒結對彙報
今年春天有幸加入到“***一對一，師徒結對”的活動中，既高興又惶恐；高興的是***為我們新員工搭設一個很好平台，惶恐是因為害怕自己當不好這個師傅。
“師者，所以傳道授業解惑也”韓愈如是説。想自己剛參加工作那會，經驗實踐全無，理論也不紮實，為了能夠完成工作，自己在摸索中學到了很多，彎路也走了很多。若有位師傅能夠“傳道”、“授業”、“解惑”相信我能學到的更多。
***剛來***的時候好像剛參加工作的我，在工作工程中時不時的會遇到各種困惑。剛開始的時候，遇到的問題我會正面的給出答案或者給她一種思維的方式；所謂“授人以魚不如授人以漁”一段時間後，當她對造價有了初步認識，讓她結合理論聯繫實際，當自己再遇到問題時，能自己找到答案。慢慢的養成適合她自己的一種思維方式，適合自己的工作方法。
在帶***的過程中，其實也是我自我提升的過程，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然後知不足，教然後知困”，在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。這個過程讓我體會很多，首先，師傅與徒弟要平等，只有平等了，徒弟才能大膽的提問或者對給出的答案提出疑義，這樣師傅也能夠發現自己的不足。其次，師徒之間的關係我覺得更多時候可以體現為朋友關係，這樣可以無話不談，不僅是業務方面其他方面的事情在一起也可以分享交流。再次，帶徒弟的時候，不要讓徒弟形成定式思維或者延續師傅的思維方式，常言道：“適合自己的才是最好的”徒弟自己要找到適合自己的思維方式以及積累自己的經驗，學會解決問題的方法。最後，帶徒弟的時候不要保留，要做到“知無不言言無不盡”，不要怕徒弟超越自己，所謂“青，取之於
藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水”這才是學習的大境界，當自己被別人超越的時候，説明還有另一個高度自己沒看到，還需繼續努力，彌補自己的不足。
“學不可以已”在以後的工作當中，我將進一步提升自己，更多與他人分享工作中所積累的經驗。
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