又是一個星期天，我們“課外學習小組”的全體工作人員再次聚集在我家。在這次合作學習中，我們給自己定了一個活動：15分鐘家務，也是一種學習。我特意和我媽商量了一下：這個家務就是給我們洗碗。因為媽媽太忙，有時候幾頓飯的碗一起洗，這次也是一樣。
當我來到廚房時，我看到水槽裏有一大堆碗。我想：洗碗不容易嗎？王玉寧打開水龍頭，我胡亂抓了一個，拼命地揉着。揉了一個，碗上還是有一層厚厚的油。其他同學也一樣。怎麼做？當我們不知所措的時候。這是因為我媽媽可能不放心。她走進廚房，走了過來。我連忙問：“媽媽，為什麼我不能洗碗？”媽媽笑着回答：“當然，你不能用冷水洗碗。你得用熱水洗，因為熱水可以徹底除油。”聽了媽媽的教導，我們突然意識到，我們趕緊燒了熱水，在碗裏擠了點洗潔精，然後小心翼翼地揉着。梁漱溟邊洗邊説：“洗碗的學問真多。好像什麼都得學。”不一會兒，我手裏的碗被我們洗乾淨了。就這樣，我洗了第二個，第三個。最後，所有的碗都被我們洗乾淨了。看着擦亮的一摞洗過的碗，不知道有多開心。
通過這次“課外學習小組”活動，我們真的受益匪淺。因為我們不僅學會了洗碗，還學到了一個道理：做什麼都不容易，所以一定要學。學習無處不在。
陽光似一杯打翻的橙汁，格外耀眼，天上的白雲悠閒地飄着，偶爾能看到天邊有些鳥飛過，此時的我正走在回家的路上……
走在路上，我看見了這樣一幕場景。一個商店的老闆，讓四五歲的兒子給不遠處的一家店送一箱礦泉水。小男孩顯得異常興奮，眼睛彎成月牙兒，眸裏閃着光芒。小男孩推着一輛深藍色的小推車，一位年輕的母親一直在背後注視着他，望着孩子緩慢的步伐，露出了會心的笑容。
也許這件事過於平凡，可這小小的一件事卻看出了一位母親對孩子的期望。正準備走開，我發現，小男孩無法把小推車推上一個台階，試了三四次他有些氣餒了，看着不遠處望着他的我，有些尷尬，又推了幾次。那邊的母親似乎有些着急，我向男孩跑去，幫他把前車輪抬上了台階，他推上去了。走了幾步，他猶豫了一會兒，叫住了我，説了聲“謝謝”。我笑了……
也許這件事過於平凡，但幫助與被幫助都讓人愉快。一句簡單的謝謝，能温暖人心，讓生活更加美好。
帶着愉快的心情，我走在回家的路上。當路過那家商店時，那位年輕的母親有些不太好意思地問我：“他……有沒有跟你説謝謝？”我朝她笑了笑，説道：“説了呢。”頓時，她變得興奮，她衝裏面的丈夫説：“我們家寶寶會説謝謝了，他對外頭那個姐姐説了謝謝！”我走開了，就因為自己的孩子説了聲謝謝，這位母親就能如此激動。這是多麼大的一股力量啊！她會如此興奮，不正是因為自己的孩子懂事了嗎？
也許這件事過於平凡，一聲謝謝承載着母親對孩子的希望，見證了一個孩子的成長。我想，我小時候第一次説謝謝時，媽媽是不是也如此激動呢？
一件平凡的小事，我幫助了一個小男孩，一次小小的幫助，讓太多人充滿笑容。小男孩因受幫助而歡喜，我因幫助他人而愉快，那位母親則因孩子的成長而興奮。也許這是一件過於平凡的小事。
那件小事真不小……
在日常生活中，有些人不屑於做家務活，可是家務活雖小，卻不能不做。我要説的是：小事不小。
有的家長讓孩子幹一些力所能及的家務活兒；有些家長卻一點兒也不讓孩子幹，只讓他們學好文化課，放學後，讓他們進這樣或那樣的補習班。這兩種做法，到底哪種對呢？我認為還是讓孩子幹一些力所能及的家務活兒是對的。如掃地、拖地、收拾桌子、洗碗筷、洗一些自己的小衣物等，這樣不僅可以讓孩子養成熱愛勞動的好習慣，還可以讓孩子體會到做父母的辛勞。只有從小熱愛勞動，養成好習慣，長大才能有自理的能力。
會幹活兒了，才能成為有用的人，小事不小！幹家務活兒根本不會影響學習。例如，考上北大的兩位女狀元――傅冰潔和黃欣，她們不僅學習好，而且從小就熱愛勞動，幫父母幹了許多家務活兒。我們要向她們學習，做一個學習好、愛勞動的好孩子。
有一次，我上完興趣班，準備乘三路車回家時，碰到了一件事。
在上車時，人非常多，而且全都堵在車門口，有一個青年男子，為了快點上車搶位子，便在人羣中擠來擠去，弄的原來很好的秩序，搞亂七八糟，這時，有一位老奶奶剛要上車時，那個青年男子用手一推，把老奶奶推倒在擁擠的人羣中。大人們看到了這件事，紛紛指責那位青年男子，罵他連尊老愛幼的傳統美德都不知道。那個青年男子還很有道理的説：“這麼大的年紀，還跟我擠，她不想被擠到，就走遠一點嘛！”説完，他便大搖大擺的走了。
大家都很不滿地看着那個青年男子，有人憤怒地説：“都什麼年代啦，竟然還有那麼素質差的人，真是污染了文明時代的環境！”
哎！生活中像這一類的“小事”可真不少啊！從其表面看來是一件“小事”，可從實質看來便不是小事了。在這個社會大家族中，我們千萬不要去做類似於這種“小事”中的人物啊！
今天，媽媽要到醫院去拔牙。
媽媽的牙齒不好，嘴裏的`一顆牙已經被蟲蛀得只剩下三分之一，這兩天連稀飯都不能吃，一吃就驚心的疼，雖然每天堅持刷牙，但還是無濟於事，還經常出血。
記得有一天，我們一家三口正在高高興興的享用着晚餐，只聽從媽媽嘴裏發出“嘎吱”一聲，“唉，怎麼超市的大米也有小石子？”媽媽奇怪地説。媽媽把小石子拿出來，我定睛一看，驚訝地大聲喊道：“媽媽，你説錯了，那不是小石子，而是你的一小片斷牙”，爸爸幸災樂禍地笑着説：“哈哈，老的掉牙啦！”至今，媽媽的牙還一直疼，俗話説“牙疼不是病，疼起來要人命”，媽媽每天痛苦不堪，所以必須去拔掉這顆牙。
到了軍區總院，醫生檢查了之後説：“這是一顆齦齒，本來就是多餘的，再説已經壞了一半，沒有保留的價值。”説完就給媽媽打麻藥，在壞牙的牙齦上一邊打一針，然後等媽媽失去知覺就開始拔了。醫生手拿鉗子，對待蛀牙就像對待一根朽木一樣，猛力的、使勁的拔，可是我看醫生使了好大的勁，也拔不動，她索性就用手去拔，只見她左搖右晃，牙周邊的鮮血直冒，嘴巴里全是血，看得我毛骨悚然，心疼極了。這時，醫生用棉球擦擦嘴裏的血，又使勁得搖起來，這一使勁終於拔了下來，只見一顆黑乎乎、血淋淋的蛀牙，牙上還拖着一條几釐米長的血絲，嚇得我臉都青了。
一想起媽媽拔牙那恐懼的一幕，我就膽戰心驚。同學們，我們以後一定要少吃零食、糖果，做到早晚刷牙，只要這樣做，才能擁有一口健康、美麗的好牙齒！
今天，是我上國小以來的第一次正式考試——其會考試，早飯過後我匆匆的來到學校。滿懷信心的迎接這次考試。
上午考語文，考試的時候教室裏靜悄悄的，監考老師來回踱步都是輕輕的，大家做題都很專心，我也認真的思考着，書寫着，但心裏一點也不緊張。媽媽説只要把平時學的檢驗一下，當做一次小小的練習吧，但一定要仔細，認真。考完老師及時的把成績評出來了，我沒有考到理想的一百分，原因是馬虎少了兩個句號，還有沒學會的兩個知識點，輕聲，和一個拼寫的問題。總結出來就是，馬虎和上課沒認真聽老師講課，所以漏掉了兩個地方，剛好就考到了，比我考的好的同學有很多個，我需要更加努力才能趕上他們。我發現了自己的問題，知道努力的方向，很開心。
下午考數學，還記得前天的模擬考試，我拿着數學卷子一片茫然，不知道該怎麼答題，或許是平時做的太少了，也或許是我學的不夠好，總之很是糟糕。昨天晚上，早早吃晚飯，媽媽幫我找原因，糾正了兩套卷子的錯誤，經過媽媽的講解，我再次做的時候感覺輕鬆多了，都完全答對了，受到了媽媽的表揚。所以下午再考數學的時候我感覺比模擬考試好多了，雖然成績沒出來，自我感覺良好。不是因為我考了高分，而是我發現比上次進步很大，而且，有原來的害怕開始喜歡上數學了。
我覺得，考一百分是很高興，但意識到自己的進步也很快樂，我以後要每天進步一點點，那樣都會像今天一樣——快樂的一天。
今天，我們大老遠來看望奶奶，因為我們要慶祝她的生日。
奶奶的生日下週一才過，但是我們週一要學習，大人有事，不能給她過生日，所以提前到今天。另外，有句話説提前過生日，所以今天我們都到了奶奶家。.。.。.
奶奶家已經中午12點了，只有我們三個人沒到。到了之後玩了一會兒，晚飯沒多久。
這頓飯很温馨，桌子上除了火鍋還有很多菜，味道很不錯。我們對你説生日快樂，對你生日快樂，給奶奶帶很多菜。奶奶高興，我們都在想：奶奶過了這個生日一定會活得更久！
吃完飯，我靠着爸爸要零花錢，他也開心，我就趕緊如願，其他孩子的情況和我差不多。拿到錢的時候，我們都瘋了一樣的衝出去逛街！呵呵，其實也不算瘋。我買了所有便宜的小玩具。買完東西，我自然開心，趕緊回屋。我鄭重的要求父母沒有很重要的事情不要打擾我們。我們圍坐在桌子旁，大聲喊出我們口袋裏瘋狂購物的所有收穫。我們把他們拿出來之後，我們驚呆了！好一堆玩具山！但是，驚喜就是驚喜，玩才是最重要的！於是，拋開3721，我玩得更瘋狂了。.。.。.
轉眼間，日子過得很快，我們不能玩了，我們得吃晚飯回家。我很期待——更多這樣的星期天。
英語課上，老師夾了厚厚的一疊紙走進教室，説“這是我們班上次默寫的英語課文，下面我要公佈一些寫得非常好的同學的分數。”
我的心一下子提到了嗓子眼，心想：爸爸一向對我的英語抓得很緊，如果我不屬於這個學得好的行列，那我該如何向父母交待呢？
老師開始唸了“李怡慧，一百，韓雨婷，一百，賀小軒，一百~~~~”班裏很靜，沒有一個人提出反對意見，只見那紙一點一點的變薄，我的心也彷彿離地越來越高。“李潔，九十八，陳瑩，九十九，~~~~~”仍然沒有我的，我的手心裏冒出了一點汗，“秦天楓，九十四，葛格，九十八，”班裏響起了一點騷動，突然幾個人大喊到“一定是抄書的”！這一喊，老師也停了下來問道“是不是抄的？”
“我~~~~~~”葛格心虛的低下了頭，“下回直接抄兩遍！”老師氣憤地説“田鑫，九十~~~~”“抄的，絕對是抄的！”老師還沒念完，就有人搶先喊到。“是不是抄的？”
“是， 我可以做證，我看見他抄書了！”田鑫還沒來得及為自己狡辯，他的同桌劉小林就搶着説了真相，“下回抄兩遍”老師説。
終於唸到我了，一百分，沒有一個人説我是抄的。
我心裏想，同學們的眼睛是雪亮的，你的努力和所取得的成績都是成正比的，所以，你不如老老實實的面對實事。
雖説是二年級了，但看到同學日常寫話訓練所回答及交上來的作業仍然沿襲上期的形式，我不禁有些擔憂：孩子們的作業水平仍停留在一年級。大部分孩子寫出來的依然是簡單句子。我想，如果現在不及時解決這個問題，極有可能導致孩子們到了中高年級後，寫作文出現描寫不具體，語言乾巴、內容空洞等毛病。我意識到，自己的教學出現了問題，只是把作業佈置給學生，卻缺乏方法的指導或指導不夠，未能跟上學生的發展。而今天我讓學生練習補充句子“浪花____________(怎樣地）跑來”時，我被觸動很深。學生“浪花慢慢地跑來。”“浪花蹦蹦跳跳地跑來。”“温和的浪花輕輕地跑來，像在給我撓癢癢。”“可愛的浪花輕輕地跑來，像在給我我撓癢癢舒服極了。”……學生喋喋不休的回答讓我驚喜的發現，學生的想象力多豐富啊！何不把它作為一個寫話訓練的生髮點，指導孩子們結合生活實際，展開合理的想象，將句子寫具體呢？於是，我在教學後，加上了一節寫話拓展訓練課：
1．比一比，誰造的句子多
2．寫一寫，誰的句子最有趣。學生在寫之前有練習説話作為基礎，再也不感到突兀、困難。學生的寫作興趣也更濃厚了。
通過這節課的教學我發現，課堂的教學方式可以很多，可以達到不同的效果，我們在教學過程中不能一味的定死，要隨時的選用合適的方法，綜合應用各種教學元素，針對課堂教學的主要目標進行突破，才能更好的達到教學的最優化。
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