我是誰？在家裏我是父母的乖乖女，在學校我是老師關愛的學生，在社會上我則是國家的一位公民……這個問題沒有固定的答案，就像現在走在大街上的我，只是茫茫人海中的一個路人，一個過客。
有時候，我常常想，為什麼上帝要把我降臨到這樣一個家庭？為什麼我披的是這樣一副“行囊”？為什麼我不能做天使，在雲端俯視這個世界，而偏要身臨其境的感受人間的喜怒哀樂？為了給這些壓在心上的問題找到一個答案，我不得不對“我是誰”進行深刻的解析。
伴着“安能為五斗米折腰向鄉里小兒”的呼喊，陶潛沒有模仿仕人在官場上的相凌相鬥相殺，而是尋找自己的一方天空，“採菊東籬下，悠然見南山”，過着自由自在的生活，我也想像他一樣享受生活。
伴着“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的狂呼，李白沒有模仿官人詆譭他人，一任自己的本性，讓力士脱靴磨墨，放馬青山綠水，繡口一吐便是半個盛唐，我也想像他一樣活的灑脱。
隨着“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生”的吶喊，蘇軾面對烏台的暗流，小人的捏造，沒有模仿失意人的消沉，而是在“清風徐來，水波不興”之際，帶着家人逍遙，在雪堂中漫筆，我也想如他般笑對人生。
這些“如”“像”都只是因崇拜吐出的真情實感，但我就是我，我並不能成為他們，我也不可能成為他們，甚至我也不會也不想成為他們。
“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”。的確，就算是雙胞胎，也會在性格或某些方面有着本質的區別。我們在不同的環境中，扮演着不同的角色，重要的是做好每一個自我。
也許我永遠不會有陶潛的豁達，李白的才氣，蘇軾的傲氣。也許我永遠有缺點，會有不完美的地方，不會成為一個十全十美的人。但我就是我，我可以不偉大，但我獨特。我可以不永恆，但我真誠。我可以不完美，但我很努力。
飄渺的霧，晶瑩的露，凝重的雪，同樣的水分子，裝扮着我們生活的時空，卻給我們帶來不同的驚喜，不同身份的我，同樣會給世界帶來不同的精彩。
我就是我。
今天心情很不好，因為我的小主人生我的氣了。事情是這樣的：小主人國小六年級，很忙，作業也很難。今天她在做家庭作業的時候有一道數學題想了很久也想不出來，但是我用爪子沾着墨水把正確答案寫在她的本子上了。小主人覺得很沒面子，我會做的題她都不會做，就生氣了。主要懲罰方法是：三天不准我吃飯。天哪~虐待動物啊！可是我是貓王啊，為了我的風度，我非常鎮靜地對小主人點了一下頭。哪知道，小主人更生氣了，把不準吃飯的時間加到了五天！天哪，我的上帝！
我用標準的貓步（有點廢話）走出了門，剛到門口就被一大羣貓圍住了。感覺不錯，我是這一帶的貓王啊！看來，圍住我的好不止貓們，還有許多貓主人。貓主人們~喵~像看怪物一樣地看着我！因為只要看到我出門，其他貓都會圍過來的。感覺更不錯了！我被眾星捧月似的坐在最裏面，開始了我的演講。
“喵，今天我的主人生氣了，生氣的原因是她有一道題不會做，而我做對了。所以她五天不給我吃飯。”我聽見下面有貓在竊竊私語。“你的主人很壞耶~喵！”一隻高貴的波斯貓生氣了。我接着説：“所以，這幾天你們幫我嗎？”“幫！”貓們異口同聲地説。“那就好，散會！”貓咪們看着我進了門，才退回到它們早已目瞪口呆的主人身邊。嘿嘿喵，我是貓王我怕誰！此後幾天，我都沒有愁吃飯的問題了，每天總是有貓帶我去它家裏，然後在主人們驚訝的目光中和我一起去散步。我是貓王嘛！
呼呼，
早上剛從牀上爬起來就又困了。.。.。.天氣不錯！走出門後又被一大羣貓圍住，早就習慣了。微微的風吹着美麗的梅花，一點點幽芳向大家的臉撲來，非常愜意。“我們去公園吧？今天大家都在，一起玩玩。”“好吧，走。”我乾脆地説。在公園裏，我看到所有人的目光都聚集在我們身上。這也難怪，畢竟一隻特可愛的純白色的貓咪帶着一大羣貓的景象也是很稀罕的。可是……我看到了……兩隻狗！雖然我心裏相當害怕，但是為了不失風度，仍然很優雅地對兩隻狗説：“麻煩你們讓一下好嗎？我們要過去。”狗並不領情：“為什麼要讓？我可是狗，你是貓！貓都得怕狗！”暈，什麼邏輯！“貓們，上吧？”“沒問題！”於是我閃到一邊，慢吞吞地爬到椅子上去坐下（腿在發抖的貓是走不快的）。我看到那兩隻狗只被輕輕地抓了一下之後就狼狽而逃了。嘿嘿，我是貓王嘛，什麼都用不着我動手！
我是貓王我怕誰？喵！呃~你喜歡貓嗎？
人長大了，心，也就長大了。
我的年齡正進入所謂青春期，我也發覺了我的變化。國小時，那個內向的我已不復存在。而現在的我，至少我能説，我是一個樂觀向上，落落大方的男生。
我對家感到狹小，擁擠，容不下我的心。我喜歡一個人獨自在一個安靜的地方，一個人安靜地站着，或是黑暗的地方。安靜，讓我靜下心來，想想過去的事，從那些舊房子我能看出上個世紀80年代的樣子，人們淳樸的心，藍天下安靜的世界；黑暗，能使我靜下心來，去思考自己未來的道路。別人並不理解，但我理解自己，理解自己的行為。
我常常感到家的壓抑，我不想呆在家，我常常想一個人騎着車，到沒有城市，沒有繁忙，沒有虛偽，沒有利益，沒有所謂的成功與失敗的地方去。在我的腦海裏，常常有這麼一幅畫面：一個人，騎着一輛車，在西藏，面對着一座雪山，沒有人，沒有擔心，沒有人告訴我讓我回家，我不必擔心誰還在擔心我。面對所謂”花花世界”我並不感興趣，反而，我更希望去到一個淳樸的地方，沒有虛偽的地方。
我無法一個人到那麼遙遠的地方，所以，與同學一起玩，便成了常事，但我覺得這些地方離家太近。我總會想着，玩不了多久，然後便碰見幾個熟人，他們會告訴我，要怎樣怎樣去學習，怎麼怎麼做人，誰誰誰又因為哪一點沒做好吃了多大的虧。
我最討厭的就是這樣，我不需要”前人”的經驗，因為那不是我要的，是別人硬塞給我的。
我不想滿分作文網聽什麼不要走彎路，不想聽什麼不要走錯路口……我就是我，我要做自己，我就要走那條彎路，也要走錯路口。因為沒有經歷過那些的人，你的青春還有什麼意義，乾脆直接躺在牀上等死算了。沒有經歷過這些，再怎麼成功，再怎麼榮華富貴，毫無意義。錢，生帶不來，死帶不走。讓自己在有限的時間裏做自己愛做的事情。不那麼拘泥，不那麼多慮。
我就是我，是自己，我為我而活，而不為別人而活，這不是自私，而是一種意義上的毫不利己專門利人，在不影響到其他人生活的情況下，做任何事，都是對的。
在中國，父母常常把自己的意願”嫁接”給孩子，在我國小時我被父母拉去學小提琴，可是因為沒有興趣，回到家後幾乎不練習。在後面的日子裏他們用來指責我最常用的一句話便是”你自己選的，你自己為什麼不努力？”記得上幼兒園時，母親總是給我報”小小主持人”興趣班。興趣班，興趣，是孩子有興趣，而不是家長興趣，後來我才知道，原來母親從小的夢想就是當一名主持人，若只是家長有興趣，那請家長自己去學，不要讓孩子為了你的夢想而浪費他的人生。
若不把所有事都經歷一遍，那算什麼青春，叫什麼青春，那只是在浪費生命罷了。我現在最大的夢想就是能在自己18歲以前，獨自騎車，沒有過多的準備，沒有行程，沒有目的地，開始一場”説走就走的旅行”
青春如夢，我不要平平淡淡的度過，若沒有衝動，沒有經過，那就沒有意義，要他又有何用？
我是誰？ 馮健也是。 我們今天因為錯誤而被玉帝降級了。我很幸運能和我的同學們一起工作。 自從我降落在地上以來，我就忘記了我以前的習慣和每個人一樣。 隨着時間的推移，我已經失去了皇冠，但我不能像中國人那樣擁有中國人的才能；陶朱義頓的財富狀況使我感到羞愧。 雖然我不擅長學習，但我不擅長學習，所以我為我的父母感到羞愧。因此，學習是非常憤怒和仇恨的。我經常抱怨我沒有成功。 恨我的不是怨恨雙胞胎，所以我經常不快樂很長一段時間，性是呆滯的，不快樂的溝通常常使我更擔心隱居。
俗話説，沒有什麼是快樂的。 別為自己難過。這個領域的深度不是我能做的。 我常説，這一生是浪費的。。 丹和憂慮的反思不是我的懶惰或者我的懶惰。我的心情是沮喪的，我是如何熟悉的。因此，天堂將降低為一個人，並且必須先努力工作，使他的肌肉和骨骼餓死 空虛的身體擦拭它所做的事情，使它無法獲得任何東西。因此，我在日出和日落之間休息，特別是當天空不為人所知的時候，我沒有休息一半以上。 怎麼了？ 它的法律是不恰當的，故事加倍，工作是半途而廢的。
我的老師餘説，在聽命運之前，我也説，但我也説。 但也是。 然而，每個人都有這樣的天性，所以我經常拋棄書和生活，所以我經常失去學習。有一天，我想從阿森身上出來，室友説：你為什麼不習書呢？ 如果你不學習這本書，你必須失敗。告訴我我的老師，雖然我很感激，但我並沒有聽阻止他説：高三、沮喪、快樂、身心、伸展肌肉和骨骼是不可阻擋的。 我想做我想做的事。這是我的本性。 是真正的名人。只有大英雄才能真正的顏色。 丈夫怎麼了？ 謬誤也是如此。 謬誤也是如此。 父親的成年人試圖説，腐爛的木頭不能雕刻，孩子們不能教書。 我沒有希望。 我説，你需要知道，孩子們可以教書，而不是孩子們所知道的。 我的思想是敏捷的，而不是戰鬥。 父親和大人可以放心，總有一段時間我會成為一個大人物。如果是這樣的話，我必須向大家報告。俗話説，詩是雄辯的。 因為我喜歡黃巢的菊花詩，所以我記得我的野心：因為我沒有閒暇時間去感受我自己。
Who am I，我是誰？
當大家看到這個題目的時候，是不是感到很驚奇呢。我不就是一個人，人不就是我麼，這麼簡單的問題為什麼還要問呢？其實，人只是我們的一個代號，而除去這些代號以後，我們又是誰呢？
今天上課，我們學習了《陸羽與》這篇課文。在課堂上，老師問我們了一個問題：“陸羽為什麼能寫成《茶經》這本書，而獲得“茶聖”的稱號呢？”這麼簡單的問題只要學過課文就知道，於是我們就異口同聲的回答道：“因為陸羽意志堅定，不徵求名利和俸祿。”
聽了我們的解釋，老師回頭在黑板上寫下了三個大字——我是誰？並問我們：“那好，陸羽被稱為‘茶聖’，‘茶聖’也就是陸羽，那我們到底是誰呢。”這個問題頓時讓我們鴉雀無聲，就像有個人突然問你一加一等於幾，這最簡單的問題，也會讓人突然之間愣住了，不知道怎麼回答。
這時，同學們開始在底下議論起來，有的人説我就是人，有的説我就是XXX……然而，聽了這些話的老師，卻沒有半點同意的樣子，反而讓我們在作業本上寫一段話，説説我是誰，下節課要在全班裏挑同學讀。
下課了，班裏幾乎沒有同學出去玩，而是都在教室裏討論如何去寫，老師到底是什麼意思。終於，經過我們大家的一番討論，得出了這樣一個結論——既然陸羽是“茶聖”，而“茶聖”又是陸羽，那不就是一個人的人生目標麼。陸羽經過了二十六年的時間，完成了《茶經》的著作，被人稱之為“茶聖”，那我到底是誰，就應該是人的人生目標。
於是我趕緊拿出作業本，按照我心裏的感受，寫出了屬於我的一段話：“説實話，我真的沒有想過我是誰這個問題，然而，看着同學都一個個明白了自己是誰：丁一笑是NBA大腕，酒衷豪是作家……再加上老師的話，讓我豁然省悟，我不要當一個一輩子都混在地球上的人，問問我是誰？我是一名數學家。”
Who am I？不錯，我的理想就是當一名數學家，換一個角度説，我現在就是一個數學家，我要奮鬥，加油！加油，再加油！
總有這麼一個女孩，無論何時何地都始終扎着低馬尾，兩顆炯炯有神的大眼睛鑲嵌在鵝蛋似的的臉蛋上。烏黑髮亮的頭髮，濃密的眉毛接近水汪汪的眼球，在班上是若隱若現的“隱形人”，來往一個人，遊戲一個人，朋友也寥寥無幾。到頭來都脱離不了一種原因——怕生。
除此之外，她還會堅持盡力做好每一件事情。例如寫作，對她來説原本是件苦差事，屢屢宣告落稿，使她備受打擊，是母親的鼓勵和老師的悉心教導下，使她為了不負眾望，努力堅持了下來，終於有了第一次選中。接着一而三再而三地屢屢獲獎，這使她嚐到了勝利的甜頭，沒錯，失敗乃成功之母。雖然她並不像某些人有天賦，但只要她一步落實一個腳印終究還是會登上屬於自己的舞台。最後，文稿能選上對她來説是司空見慣、習以為常的了。
她還是個吃貨，你可別看她在學校慢條斯理的，細嚼慢嚥的，在家可是名副其實的瘋女孩。母親每次買的吃的準備囤着貨，無論母親把吃的藏在何處，她都能搜的到，可把這幾天的屯糧掃了個精光，大口大口地往嘴裏塞灌，馬不停嘴，倒是打了個飽嗝，滿意地用紙擦了擦嘴角，唉，母親也奈何不了她來了。在家吃飯也是愛狼吞虎嚥，也不怕噎着，家裏人送外號“一掃光”。她相信每一個女孩都是這樣的一名吃貨，身為一名吃貨，是無法抵抗美食的誘惑的吧。
而且，她十分喜愛小動物。每次無論見到什麼小動物，都不怕死的去摸一摸；在街上遇見賣小雞什麼的，都要拽着母親的衣角嘟囔着要買，小時候母親不買，就一哭二鬧三上吊，賴在那不走，母親怎樣施法都無濟於事，只好掏出腰包給我買了一隻金絲熊，我喜得快要發瘋了，走路都得連蹦帶跳的，悉心地照料着它，一天到晚就杵在那不動，連吃飯都忘得一乾二淨了，死拉硬拽方才去不情願地吃幾口，才沒過多久又去看倉鼠了，半晌，可把飯吃完了，這應該是母親最頭疼的事了吧。
時光轉眼間飛逝，沒想到已經變成六年級的大姑娘啦。有時候，看看自己小時候的照片來和現在的自己對比一下，真是頗耐人尋味，別有一番風趣。
看到文章的最後，猜到我是誰了吧，沒錯，這是我自己。
平生熱愛生活，熱愛閲讀，熱愛寫作，也許這是對我自己一生的寫照了吧。歲月不饒人，期待自己可以考上一個理想的國中，讓理想拔根而起。
今天中午，簡簡單單的默寫兩個自然段的語文作業，我居然做錯了。還能因為什麼？當然是因為上課走神聽錯了作業。想到香酥金黃的炸雞腿了？想到香噴噴的漢堡了？NO！可別把我當成饞嘴的小朋友！那我是在想什麼呢？
放學的下課鈴響了，雖然老師還在講課，但是許多人的心早已飛到九霄雲外去了。
“我是我，你是我，他是我，那我是誰？”這句話像突如其來的閃電一樣，猛地劃過的腦海，我一個激靈地坐了起來。這不是週六晚看《快樂大本營》時的一首歌裏那句經典的歌詞嗎？我怎麼會想起它來呢？唉，反正無聊，就當是道閲讀題來思考思考吧。
我清楚地記得那天唱這首歌的歌手説，這首歌是演繹一個被多重性格困擾而痛苦掙扎的人。仔細想想，我不也是這樣嗎？我眼神空洞直鈎鈎地看着前方，限入了思考。
記得昨天，我在家裏覺得無趣，便拿起一本厚厚的《心理學一本通》來翻看。我看到其中一個章節是“喜歡的顏色看透人的心理”。我一直想知道自己到底是個怎樣的人，便選了自己喜歡的藍色。喜歡藍色的人平時嚴肅且深沉，對人態度比較淡定，不論遇到什麼事都能從容應對。
不對！這不是我！白色也挺不錯的，看看吧。喜歡白色的人大多比較單純，有一定的進取心。嗯，説對了點兒，但這不是完全的我！綠色挺棒的，看一下。喜歡綠色的人比較平靜，對生活充滿了希望和樂觀，他們大多具有積極向上的心理和青春的活力。説得差不多了，但還差一些。最後，我又看了黃色和紅色，終於確定了自己的是什麼樣的人。我回頭看了一遍，被自己給嚇了一跳：天吶，所有性格只包含在九種顏色中間，而我卻喜歡其中的五種顏色！我到底是什麼樣的人，有什麼樣的性格呢？我迷茫地望着遠方，期待有人會給我一個答案，可是迴應我的，只是秋風路過窗外的呼呼聲。
是啊，我是我，你是我，他是我，那我又是誰呢？一年級聽話的我，二年級衝動的我，三年級馬虎的我，四年級快樂的我，五年級謹慎的我，六年級憂鬱的我，哪個才是真正的我？想當科學家的我，想當演員的我，想當探險家的我，想當作家的我，哪個才是真正的我？人生的叉道口，從大路中分出了無數小徑。數不清的指路牌，哪個才是指引我走向幸福的彼岸呢？我無助，我茫然，我不知所措。
老師終於讓我們下課了。我的嘴裏還一邊絮絮叨叨着：“我是誰，我到底是誰？”一邊機械地收拾書包去外面喊口令，也暫時忘記了“我是誰”的困擾……
刪除我一生中的任何一個瞬間，我都不能成為我自己。
——題記
我是誰？這是恆古以來困擾着多少先哲的一個問題。如今，我遇上了這個難題，不禁陷入沉思：我到底是誰？
我是俞馨悦，是我父母的掌上明珠。我是建平實驗的一名學生，是八年級三班的文藝委員。可若我沒有出身在俞家，沒有取名為俞馨悦，那我是誰？若我沒有進建平實驗，沒有成為三班的一員，那我又是誰？刪去這些可有可無的身份標籤，我想着那些我依舊剩下的東西——那些我熱愛、我擅長的事物。
我琴棋書畫都會一點，筆墨紙硯也各沾點兒邊，夢想是成為一名能夠建造亭台樓閣的建築師。可如果這些事物都被刪除了呢？我失去了我熱愛的東西，也失去了可以為之奮鬥的目標。我迷茫了。思索良久，我找到了答案。張岱有句話説得好：“人無癖不可與交。”我是誰並不重要，只要我心中依舊有我之所愛，那，我就是我。
古箏乃我所愛。這件木頭物什陪伴了我十餘載。聽我音者即聽我心。古箏的空靈之聲令人憶起那山谷的幽蘭，高古之音又彷彿御劍在那彩雲之端。《漢宮秋月》之纏綿悲切，《金蛇狂舞》之熱情奔放，《高山流水》之莊重古樸……從只能彈撥幾個音節，到能夠流利的彈出整曲，這學箏之路斷然是辛苦的。可沒親手撥過琴的人，永遠不知道皮肉和絃摩擦的澀痛，也永遠都感受不到由心而生的樂曲有多麼美妙。若沒有了古箏，沒有了學箏的經歷，我無法習得堅持的重要。但若沒有我對音律的熱愛，我也無法堅持下來。是古箏，成就了今日的我。
説到我對音律的熱愛，便要歸功於我的另一樣心頭好——文學。從五音“宮商角徵羽”到“秦王破陣樂”，從“既然琴瑟起，何以笙簫默”到“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。我對古代樂器、音律的啟蒙皆來源於文學。當然，文學教給我的遠不止這些。跟隨書本領略詩詞的豪情浪漫，玄學的玄妙精深，武俠的蕩氣迴腸，小説的峯迴路轉悲歡離合；或與它尋名山大川，訪古蹟名勝，探深谷幽林，賞奇花異草，品奇聞異事。文學，帶我進入另一個世界。若沒有對文學的興趣，我無法習得那麼多不曾在課堂上出現的知識。都説腹有詩書氣自華。一個人的氣質裏藏着她讀過的書。縱然我讀過的書只是滄海一粟，仍要感謝它們，是它們，使我的氣質不至於萎靡。是文學，成就了今日的我。
沒有目標的人便像沒有航向的船隻。我們的夢想激勵我們為之奮鬥。我的夢想是成為建築師，為了離目標更近一步，我參加了未來之城。為了達到目標，無論付出多大努力，我都甘之如飴。但若我失了夢想，那似乎便失去了生活的意義。沒有目標的人，和一具行屍走肉有何區別。
我豁然開朗，這些事物是我生命無論如何都不能刪去的，因為它們的存在，我找到了我的意義。我很開心，心中有我所熱愛的事物。
愛我所愛，行我所行，我，便是我。
從睜開眼睛的那一刻起，我就被賦予了一個名字，是編號——A1806。
現在是2303年，我已經12歲了。我不記得在我長這麼大之前的一切回憶，彷彿從來沒有存在過。但我明明可以感知到心臟的跳動，血液的流淌，我也有血有肉，可所有過去的時間中我只是一片空白。
我的身旁都是與我一樣大的同齡人，我們雖只有12歲，但實力卻與特種兵部隊不相上下。我們任務不是學習、工作，而是——清除人類。
我們每天穿梭在大街小巷，尋找着倖存的人類，並清除。當人類死去後，會被送入一個叫小黑屋的地方焚燒。每當看到熊熊烈火，我的心頭都會升出異樣的情緒，那……是什麼感覺？這天，我們像往日一樣進行着工作，剛把一位女士送了進去，就聽見後面傳來了一陣撕心裂肺的叫聲，一個躲藏在暗處，未被發現的小女孩直接衝入了火爐，了結了自己的生命。我驚訝不已，胸口在那一瞬間猛地痛了一下，那是我以前從未有過的感覺。
一天，我照常巡邏，在街角發現了一個女孩，我剛準備幹掉她，她驚慌失措下突然向我轉過臉來，我驚呆了，她長着和我一模一樣的臉！
我慌不擇路，連人都沒顧上就跑回去質問總部：為什麼會有一個和我一模一樣的人類！啊！
“被發現了，去，把她……”耳畔傳來冰冷陰森的聲音。
一股橘子清香撲鼻而來，我昏迷了。
我醒來時發現自已剛要被送進爐子，憑着強大的體能，用盡全身解數，終於逃了出來。這時是午夜十二點。
趁着夜色，我潛回了總部。這一切是怎麼回事？那個與我相同相貌的女孩是誰？為什麼人類要被清除？胸口異樣的感覺又是什麼？我一定要弄清楚。這時我注意到了桌上的一張計劃！
統治地球計劃
將所有人類克隆一遍並植入使人聽話軟件，再讓克隆人把人類趕盡殺絕，讓世界歸入我手！
夜色下，我痴痴地望着這張表。我到底……是誰。
蒙田範文網