我學會了剪紙
美術課上，老師走進教室對大家説：“這節課我們學剪紙”。同學們異口同聲地説：“好！”老師告訴我們：“每逢過年過節或有喜事臨門，人們都要將剪紙作品貼在窗户上，貼在門上，代表着吉祥和祝福。”
開始剪紙了，我從口袋裏拿出一張紅色的長方形紙，按照老師教給我們的方法，先把紙對摺成正方形，再把多餘的地方剪下來，再對摺三次，變成了小三角形。剪什麼呢？就剪一頭大象吧！我從文具盒裏取出一支鉛筆，便認真地畫了起來，畫完後拿起一把黑色的剪刀順着剛滿分作文網才畫的線剪了起來。“哎呀”我一不小心把紙剪斷了，看着七零八落的紙片我有點失望了，轉頭一想，不是有句話説“世上無難事，只要有心人”嘛，所以，我決定重剪一幅。
這次，我吸取了上次的教訓。每剪一點總會小心翼翼地看看有沒有剪斷。終於剪完了，我打開一看“哇~~”好看極了，真像一朵美麗的雪花，雪花上還有精美的圖案，可遠看又像美麗的四葉草。看着自己的第一幅成型作品，心中有一種説不出的高興。隨後，我又拿出一張紙開始了創作。
從那時起，剪紙成了我的愛好之一。
我外婆家在一個小村子裏，在延吉，她的家有很多好玩的。
這裏的春天，人們種黃黃的玉米，粽色的土豆，火紅的辣椒，肥肥的蒜頭，細細的豆角，大大的南瓜，和嫩黃的黃豆，它們各各都像士兵一樣挺立在那裏。玉米長的高高的站在前面像保安一樣，下一個是“南瓜炮彈”專門打小偷，又下一個是辣椒，像箭一樣要射出去……
這真是壯觀呀！別看種地無聊，其實非常有趣，種的時候還可以跟鄰居説話，種完地澆水的時候像潑水節一樣灑來灑去好玩極了。
上山的路程中，道路兩旁有高大的大樹，美麗的花朵，有些花朵貼的很密，好像在説悄悄話，路上你還會看到一羣老山羊帶着小羊回家，路上小羊會停下來，不知道幹什麼。
哦！原來小羊在拉便便，上了山，你會看到一羣牛在寬闊的草原上低頭吃草，有些牛低頭吃完一點就抬起頭來看，然後又低頭吃，像怕別人搶它的草似的。
喔！喔！喔！一聽到這些聲音就知道一定是公雞在叫它們把脖子立的很直，尾巴很美麗，像孔雀的羽毛繽紛燦爛，在那昂首挺立，啄食時，嘴巴張開，然後一瞬間就夾起了地上的食物，真是太快了，一羣母雞還帶着小雞散步，揺頭擺尾的可愛極了！
這就是我看到的農村景色。
設計理念：
新課程標準指出，學生是學習和發展的主體，要以學生為中心。在教學中，教師作為學生的組織者、合作者和參與者，要善於開發符合學生實際的課程資源，以網絡信息為載體，充分發揮多媒體課件的作用，豐富學生的感性認識，激發學生強烈的學習求知慾和好奇心，形成學習動機，讓學生在輕鬆、愉悦、積極的課堂氛圍中更好地學習，加深對課文內容的理解。本課通過展示九寨溝迷人的自然景觀，使學生身臨其境，激發學生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。
學情分析：
學生已初步具有一定的預習和分析課文的能力，能通過預習基本掃清課文障礙，大致瞭解一篇課文的主要內容，但對於經濟條件落後、知識面狹窄、信息相對閉塞的農村孩子來説，特別對狀物類課文的學習比較困難，僅憑課文中生動的文字描述和課本中有限的幾幅插圖往往是不能很好地滿足於學生學習需求的。相信學生能在我的指導下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。
教材分析：
《九寨溝》是九年義務教育國小語文中的一篇課文，全文共5個自然段，層次清楚，語句清新，詞藻華美，重墨濃情，具有較強的畫面感，置身於課文中，給人以一種身臨其境的感覺。第一、二自然段交代了九寨溝的位置和得名。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風光和珍禽異獸。第五自然段總結讚歎九寨溝是個充滿詩情畫意的人間仙境。本文作者以生動形象的筆觸精心描繪了九寨溝奇妙的自然景觀，使人不禁陶醉於祖國的山水美景，折服於靈幻的珍禽異獸。讀完全文，令人有一種實地遊覽的酣暢，使人不禁陶醉於祖國的山水美景，折服於靈幻的異獸珍禽。
教學目標：
1.知識目標。
①學會有關九寨溝的知識。
②學會“插入雲霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個詞語的意思；掌握文中的一個比喻句。
③積累課文中的優美詞句、精彩句段。
2.能力目標。
①能通過文字，想象並表達出課文描繪的童話世界般的情境，體會作者表達的思想感情，有感情地朗讀課文。
②能夠通過自主提出問題、老師引導、動腦思考、同桌交流、表達反饋的課文學習過程，體驗和感悟探究的一般過程。
③能夠仔細傾聽其他同學的發言，體驗協作學習的過程和方法。
3.情感目標。
通過體會、感受課文描繪的九寨溝美景，培養喜愛九寨溝，熱愛祖國大好山河的感情，樹立保護環境，保護美麗家園的意識。
教學重點：
理解文中的長難句，理解描繪九寨溝的一些詞語，體會九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過感受九寨溝的神奇、美麗，體會到我們的祖國是多麼美好，並且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護的，樹立起環保意識，用實際行動來保護我們的家園。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題。
1、觀視頻，談話導入：同學們，我們剛剛欣賞過被人們稱為“人間仙境”的九寨溝。
2、板書課題：10 九寨溝
3、欣賞了九寨溝的美景，你有什麼感受？(童話世界，人間仙境)
二、範讀課文，欣賞美景
1、同學們對九寨溝這個地方一定向往吧。可是要想拿到走進九寨溝的門票，必須得把課文讀正確，讀通順。
2、指名讀課文，其他同學找一找課文是從哪些方面來介紹九寨溝的？(自然景觀異獸珍禽)
3、位置。
4、誰知道“溝”是什麼意思？(山溝)
過渡：幾條普通的山溝竟然會像童話世界？看來九寨溝真是個神奇的地方。讓我們跟着巴金來感受一下它的美麗風光吧！
三、精讀課文，加深理解
(一)學習第3—4自然段。
學習第3自然段。
1、過渡：俗話説得好：“只有站得高，才能望得遠；只有入得深，方可知其妙。”這節課，我們將再次走進九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩如畫的自然風光。(板書：自然風光)
2、用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風光，用着重號在文中標出來。再找出你最喜歡的一處美景認真地讀一讀，説説你從中感受到了什麼。
(1)學生用做記號的方法自由讀第3自然段。
(2)學生交流、討論。
(3)學生彙報，教師相機指導。
雪峯(板書：雪峯插雲)
A、課件出示雪峯圖片及相關語句：“一座座雪峯插入雲霄，峯頂銀光閃閃。”
B、你為什麼喜歡雪峯？你覺得作者哪些詞吸引了你？
從“一座座”中你體會到了什麼？(雪峯多、重重疊疊)
從“插入雲霄”中你體會到了什麼？(雪峯高)
C、過渡：九寨溝的雪峯高聳入雲，重重疊疊，峯頂白雪覆蓋，在陽光的映照下銀光閃閃。這樣的美景，你能用聲音表現出來嗎？
D、指導朗讀：“一座座”讀得重而急，以突出雪峯多、重重疊疊的樣子，“插入雲霄”讀得重，讀出雪峯的動態美，“銀光閃閃”讀得深情、緩慢一些，把銀光讀“閃爍起來”，讀出雪峯的'雄奇璀璨。
E、學生自由練讀，指名讀，男生齊讀。
湖泊
A、(課件出示湖泊圖片)説説你為什麼喜歡湖泊？
B、(指名説)找出描寫湖泊的相關語句。
C、體會湖泊的特點。
從“大大小小”“顆顆”中你體會到了什麼？(湖泊多)
學習比喻句：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在綵帶般的溝谷中。(瞭解湖泊和溝谷的特點，體會比喻的用法：分別把什麼比作什麼，它們之間有哪些相似之處？)
從“清澈見底，湖底石塊色彩斑斕” 中你體會到了什麼？(湖水清、湖底石塊色彩多)
D、出示五花海、五彩池的圖片。
大家看，藍天、白雲、雪峯、森林的倒影加上色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外壯麗，真是美不勝收呀！這就是五花海、五彩池的美麗景色，怎麼樣？美嗎？大家能用朗讀把這美表現出來嗎？
E、指導朗讀。聲情並茂的朗讀能讓人彷彿身臨其境，想象假如你就站在這五彩池邊。
F、指名讀，女生齊讀。
森林(板書：古木參天)
A、課件出示雪峯圖片及相關語句：“從河谷至山坡，遍佈着原始森林。”
從中你體會到了什麼？(九寨溝的森林很多，遍佈着九寨溝。)
B、教師指圖講述：是啊，這個地方叫河谷，從河谷到山坡都佈滿了森林，這樣的景色可真美呀！
C、指導朗讀。
D、指名讀，齊讀。
瀑布(板書)
A、你能找出描寫瀑布的相關語句嗎？(指名讀)
B、(課件出示句子：“由於河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的台階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。”)齊讀。
C、九寨溝的瀑布有什麼特點？(瀑布十分壯觀，高低錯落，白練騰空，銀花四濺。)
D、你知道“白練”、“銀花”是指什麼嗎？
E、(課件出示瀑布圖片)你們看，那瀑布激流而下，或寬或窄，或高或低，嘩啦啦，轟隆隆，白浪翻滾，水花四濺，猶如“白練騰空，銀花四濺”呀！由於九寨溝的河谷有高有低，出現了“一級級天然的台階”，因此形成了一道道高低錯落的瀑布。誰能再讀一下，讓同學們感受到瀑布的壯觀(有感情朗讀)
剛才我們欣賞了水平如鏡的湖泊、又領略了雄偉壯觀的瀑布，用書中的一個詞就是——平湖飛瀑(板書：平湖飛瀑)
F、指導朗讀。(讀出瀑布的美)
(4)同學們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三段，把這童話般的世界留在心中。有感情地朗讀第3自然段。
學習第4自然段(以學生合作學習為主)
1、難怪有人説：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水”呢，真是名不虛傳啊！領略了九寨溝綺麗的自然風光，讓我們繼續向森林深處行進，遊人逐漸稀少，小遊客們，看看又會發現些什麼呢？
2、合作學習第4自然段，完成表格。
動物名稱 主要特點動作
3、交流、彙報。
(1)金絲猴(板書)
①為什麼喜歡它？
體態粗壯
攀吊眨巴窺視(偷偷地看，讀的輕一點，調皮一點。)
②金絲猴雖體形粗壯，但是那樣機靈可愛。
③指導朗讀，指名讀。
(2)羚羊(板書)
①喜歡理由：善於奔跑
②“突然竄出又消失了”説明了什麼？(速度快)
比較：句子中把“竄”換為“跑”行嗎？為什麼？
③指導朗讀，分組讀。
(3)大熊貓(板書)
①喜歡理由。
理解“憨態可掬”、“若無其事”、“咀嚼”。
②指導朗讀，指名讀、齊讀。
(4)小熊貓(板書)
①喜歡理由：行動敏捷
②去掉“美滋滋”行嗎？為什麼？
③指導朗讀，同桌互讀，做動作表演讀。
4、理解“也許”。
(1)來到九寨溝，我們一定能看見這四種動物，是嗎？為什麼？前面用的“也許”是什麼意思？去掉不行嗎？(不行，因為他們住在---- 林深葉茂處。)
(2)指導學生認識本段中的排比句。
(3)在九寨溝你還可能會看到些什麼動物呢？也許，——(什麼？在幹什麼？)
想象力真豐富！如此多的異獸珍禽在九寨溝落户，説明什麼？九寨溝真是一個巨大的，天然的野生動物園，這裏的異獸珍禽為九寨溝增添了無限生機。
(4)你們覺得這裏的動物生活得怎麼樣？為什麼這麼快樂？
(5)正像同學們説的那樣，九寨溝是人與自然和諧相處的生動見證。九寨溝，充滿夢幻與詩意的童話世界，是大自然的傑作，是我們迴歸自然的理想家園。如果我們們每個人都能像愛惜九寨溝的山、九寨溝的水、九寨溝的樹一樣愛惜我們周圍的環境，假如我們都能像愛惜九寨溝的動物一樣對待我們周圍的小動物，那麼我們整個的生活、整個的世界，都會變得美倫美幻，都會變得像九寨溝一樣成為一個美麗的童話世界。如此美得景色，我們很珍惜，我們周圍的環境同樣需要保護。
有感情地朗讀第3、4自然段。
(二)學習第5自然段。
1、你覺得九寨溝是一個怎樣的地方？
是啊，九寨溝是一個神奇而美麗的地方，用作者的話來説：“九寨溝真是一個充滿詩情畫意的——(教師引讀)”(板書：人間仙境)
(1)這句和我們前面所學的哪個句子的意思是一樣的？
(2)比較句子。
一進入景區，就像到了一個童話世界。
九寨溝真是一個充滿詩情畫意的人間仙境啊！
(3)通過小組讀、男女生分組讀、齊讀等方式，體會“前後照應”的特點。
2、此時，作者也用他那飽含詩意的語言，表達了對九寨溝的無限讚美之情，讓我們齊聲朗讀最後一自然段。
3、我們一起遊覽了九寨溝，現在請你用一句話或一個詞説説對九寨溝的感受吧？
四、作業
辦一張關於九寨溝風景的手抄報。
五、拓展昇華
1、九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。古今中外，多少文人墨客，揮毫潑墨，吟詩做畫，紛紛以不同的方式讚美九寨溝。我國歌手容中爾甲看到九寨溝這麼美，也忍不住高歌一曲，請欣賞《神奇的九寨》。
2、其實，我們祖國還有許許多多像九寨溝一樣的“人間仙境”，比如：貴州黃果樹瀑布、廣西的桂林山水、安徽黃山、台灣日月潭……你們愛我們的祖國嗎？那就讓我們一起好好學習，有朝一日去祖國的各地看一看！
板書設計：
10 九寨溝
雪峯插雲
自然風光 古木參天
平湖飛瀑
童話世界 人間仙境
金絲猴
異獸珍禽 羚羊
大熊貓
小熊貓
前後照應
蒙田範文網