我忙着的時候作文

第1篇：我忙着的時候作文

我忙着的時候作文

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的我忙着的時候作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

“啊！糟糕了！今天下午我要學英語，作業還沒寫呢！”我“騰”地一下從舒適的沙發上跳了起來，奔向我的房間。“嗖嗖嗖”，我迅速地拉開抽屜，稀裏糊塗地亂一通，“咦？我的英語書和英語本跑哪裏去了？”我自言自語到。

我着急地在家裏跑來跑去，忽然看見媽媽在收拾東西，就問道：“媽媽，你怎麼一閒着就收拾東西呀？收拾東西，啊！壞了！明天開學，我的東西還沒收拾呢！”“怎麼辦？怎麼辦？幹唄！”我心裏想着。

我急忙又跑進我的房間，天啊！這簡直是個“書的海洋”，到處都是看完就丟掉的'書，新書，舊書混為一談，我也只好皺着眉頭，嘟嘟着臉，很不情願地“跳”進“書的海洋”，開始了“尋書遊戲”。

“《地理》在哪裏呢？《政治》呢？怎麼幾天不見就藏起來不理我了呢？”我這樣想着，突然在牀縫裏看見了我的英語課本，哦！趕緊寫作業！我三下五除二把英語作業搞定了，一看自己的作業本，草草率率的，簡直就是老師説的草上飛。不過現在也顧不上這麼多了，趕緊收拾東西再説。

“媽媽，我的褲子呢？”“媽媽，我的牙刷和毛巾呢？哦！對了！還有梳子？你都放哪兒了？”家了頓時充滿了了噪音，不是我的呼喊聲，就是我在家裏狂奔的聲音，簡直“震耳欲聾”，不過我也感覺不出來了。

我剛把好不容易找好的新書放進書包，準備去做下一件事時，只聽“譁”地一聲，原來是書包位置沒放好，全倒在地上了。我和媽媽都哭笑不得。

我好不容易急匆匆地把東西準備好，往沙發上一躺，歎了口氣，抬頭一看，“啊！糟糕，上課該遲到了！”

第2篇：我忙着的時候作文

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[題目]（分值：60分）

題目：記住自己的時候

人生就像一座金礦，挖掘和提煉是一段漫長而艱辛的歷程。只有勇敢耐心地掏沙，捨棄不必要的東西，記取值得收藏的東西，才能披沙揀金取得輝煌。成功收穫，掌聲歡笑是財富，而在遇到艱難險阻時奮起抗爭，失敗挫折時堅毅不屈，這不也是人生的財富？不也值得我們去記住嗎？

顯然，這道半命題作文有很寬泛的選材天地。只要填寫上在自己人生的歷程中感悟最深的一個詞語（或詞組），就可以展開來寫。你可以填上“成功”、“付出”、“微笑”、“第一次獲得掌聲”、“第一次與人合作”等詞語，也可以填上“失敗”、“悔恨”、“犯錯”、“被批評”、“身處困境”等詞語。可以記住自己最美好、最輝煌的時候，以此來激勵自己不斷地奮發向上，超越自我；也可以大膽亮醜，勇敢地解剖自己，鞭策自己 ，使自己的思想境界有一個質的飛躍。無論你選取何種題材，都應以自己的生活感悟為基點，以第一人稱來行文。所寫的文章既是對自己以往生活的一次梳理和積累，也是對讀者一次有益的借鑑與啟迪。

半命題作文，順利作文的關鍵在於把題目填寫完整。如果來個“先文而後題”，那就陷入盲目作文的誤區了，有的學生作文都寫完了題目卻忘了填，這就更不應該了。填充文題，關鍵是要找準一個詞（或詞組），這個詞（或詞組）要能恰當地概括自己確定的題材，反映出自己這樣的生活環境或生活經歷。另外，在文章中應着力表現生活的真、善、美，展現自己積極向上的思想。最後開筆作文時應記住，你填充的詞（或詞組）應是文章行文的主要線索。

記住自己收穫的時候

悲傷的時候，我用眼淚記下；快樂的時候，我用笑容記下；孤獨的時候，我用朋友的關懷記下；付出的時候，我用汗水記下；收穫的時候，我用一顆温暖的心去接受，記下這美好的時刻。

咖啡加糖

又是一夜，伏案苦讀，時鐘上的指針早已過了22點，沒辦法，堅持再堅持，明天的考試很重要。“吱”的一聲，門開了。媽媽微笑着走了進來，手裏捧着一杯熱騰騰的咖啡，“這麼遲了，快喝點咖啡吧。”“謝謝”，我順手接過咖啡，頭也沒回，筆仍在紙上刷刷地滑動着。不經意地拿起杯子，一陣風拂過，清冽的咖啡閃爍着迷離動人的光澤，一股清香撲鼻而來。喝一口，咦，怎麼是甜的？一點也沒有了咖啡的苦味。我睜大眼睛看着媽媽，媽媽似乎看出了我的心思，説道：“我知道你不喜歡喝苦的，特地加了很多糖，怎麼樣，是不是甜了很多？”聽罷，一股暖流注入了我的身體，滋潤着我的心田。美好、温暖的感覺觸手可及，我記住了咖啡的香甜。

咖啡加糖，媽媽付出的愛我收到了，我用心記住了收獲的時候。

為自己鼓掌

一次考試失利，原來心境開朗的我，一下子變得烏雲密佈。朋友被這架勢嚇着了，放學路上，好久都沒説話。終於我按捺不住心中的感情，靜靜地問了朋友一句：“失去掌聲是一種什麼樣的感覺，失落？悲傷？我總覺得我一下子失去了好多。”朋友聽了笑了好長一段時間，説道：“因為一次失利而這樣，這不像你。”這不像我？我思索着。在這時，我看到了一雙手舉起、張開、碰撞，之後是一陣“啪啪啪”的掌聲，聲聲厚重有力，猶如鼓手敲出的極富節奏的鼓點，聲聲伴隨心臟的跳動，震撼着心靈。“為自己鼓掌。”朋友淡淡地説。我感到渾身火辣辣的，深吸了一口氣，冰涼的空氣順着我的喉嚨，慢慢潛入心中，再逐漸擴散開來。我慢慢抬起頭，然後也舉起雙手，拍起響亮的巴掌。兩股巨大的力量融合在一起，將我眼前的陰雲一衝而散。

為自己鼓掌的瞬間，我收穫了朋友的愛，收到了自己原有的自信，我用掌聲記下了這一切。它告訴我，人生中最美的禮物是相信自己，回首挫折，笑過後，重新來過。

[點評]

“收穫”本是一個很大的話題，但小作者卻把它細化、物化、生活化，通過和媽媽、朋友相處的兩件小事，用細膩生動的描寫，展示了自己那顆善於發現的心，讓她所收穫的母愛和友誼伴着香甜的咖啡、令人鼓舞的掌聲，呈現在了大家的面前。開篇用整飭一致的排比句引出正文，語句優美的同時又巧妙地點題；正文采用小標題的形式，層次分明，結構清晰；文章語句流暢，樸實中藴藏着真情；這些都是本文的亮點。（此為一類卷，58分）

[例文四]

記住自己微笑的時候

這個世界，註定了一切都是輪迴的，沒有誰能永遠成功，也沒有誰會一直失敗。我們無法改變這輪迴的事實，卻能讓自己生活得更快樂，更成功。請記住，保持燦若夏花的微笑。（能以辨證的眼光看待人生，能以樂觀的態度對待生活，作者的情感、態度相當正確。）

記住自己微笑的時候！當你看到窗外滿目葱蘢，青樹翠蔓；當你看到花園裏羣芳爭妍，奼紫嫣紅；當你看到高山流水，一派青葱；當你看到羣鳥歡騰跳躍，互相和鳴??請會心一笑，這世間美好風景，充滿生機的萬物，難道不值得你莞爾嗎？記住這時自己的微笑吧，這微笑讓你“心曠神怡，寵辱皆忘”。 （用排比的句式攝取自然的美點，營造出一個醇美的境界，句末巧用課文名句點出微笑的魅力，讓人感同身受。）

記住自己微笑的時候！我們沉浸書香中，徜徉文墨裏。你看，洞庭湖的“長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”；你聽，山水間的“泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻”；你聞，“野芳發而幽香”。文人墨客對大好河山如此讚美，寫下了這般文采飛揚的文字，我們何不欣賞，何不讚歎這一篇篇1首首的大作呢？我們何不綻開一個心領神會的微笑呢？記住這時自己的微笑吧，這微笑似魚之有水。 （作者巧引《岳陽樓記》、《與朱元思書》、《醉翁亭記》中的名句來表達自己沉浸書香的快樂，既恰當又顯示出作者對課文的熟練掌握。課文是作文素材的大寶庫，平時一定要重視對課文的學習，要重視對名篇佳作的薰陶和積累。）

記住自己微笑的時候吧！我們雖不能留住成功，卻能留住自信。想想自己作出那幅令人讚歎的畫時，臉上自豪的微笑；想想自己得到父母、老師表揚時臉上得意的微笑；想想自己領着“三好學生”證書時臉上燦爛的微笑??這些微笑，是你成長路上美麗的風景。

記住自己的微笑的時候，無論是品山川之美時的微笑，還是品千古美文時的微笑，抑或是品成功記憶時的微笑，這些微笑，會是你失意時最好的醫生；會是你失敗時最堅固的繩索；會是你沮喪時療效最好的強心針??這些微笑，是你今後自信之源，成功之源。請記住自己微笑的時候，一路微笑，燦若夏花！（篇末先用關聯詞照應上文三段，使得文章結構渾然一體；接着闡明微笑內涵，增強文章的感染力，能喚起讀者的思考和共鳴。）

[點評]

“記住自己微笑的時候??這些微笑會是你失意時最好的醫生，會是你失敗時最堅固的繩索，會是你沮喪時療效最好的強心針”，全文觀點鮮明，積極樂觀，段首排比的方式使文章條理清晰，各段分別描寫觀賞美景時的微笑，沉浸書香時的微笑，獲得成功時的微笑，排比、比喻使用恰當，結尾照應上文，收束有力，一氣呵成，結構精美。（此文為一類卷，獲得滿分60分）

[例文五]

記住自己“給予”的時候

福州十一中陳涵

燦爛的陽光下，油亮的新葉在這暖暖的春意下像綴滿一樹的綠寶石，地上留下的斑斑駁駁的葉影似乎在隨着陽光曼舞翩躚。（開篇就充滿吸引力，比喻新穎，擬人生動。）

放學的路上，與幾位好友同行，在這暖暖的陽光裏盡情享受，不禁感歎這是多麼高貴的給予啊!

剛轉過路口，老遠便聽見一陣沉鬱但卻隱含少許傷意的竽聲。循聲望去，只見一位年過半百的老漢正賣力地吹着一支竹竿，深藍色的中山裝似乎被什麼塗抹得愈發黑灰。晶亮的汗水在老漢銀白的頭髮間浸染着，在鐫刻着歲月的皺紋間滾動着。老漢身邊的輪椅上倚着一個更加蒼老的老嫗，乾癟的身子骨上蓋着一條破爛的毯子。她閉着眼睛，顯得憔悴不堪。一隻瓷碗，一張木牌就這樣靜靜地默默地倒在地上，在綠葉的廕庇下。（外貌描寫生動細緻，“塗沫”、“浸染”、“鐫刻”、“滾動”等詞語用得準確，富有張力。）

急忙走上前，通過他們身前的木牌，我與好友瞭解到這是一對無兒無女的老夫婦。迫於生計，又因老漢的妻子無錢治病，老漢只得出來給人吹竽，順便帶上老嫗，也方便照顧。在筆墨歪斜的字體間，我微微觸到了在汩汩流淌的一種情感，我趕忙將手伸進衣袋，想給予他們些什麼。（對自己的心理刻畫很到位。）

身邊的一位好友迅速從自己的口袋裏掏出幾枚硬幣，咣噹咣噹地擲進了那口瓷碗，我的心也隨之釋然欣悦起來。同行的另一位好友這時竟拍起剛才那位施捨錢財的好友的肩，打趣道：“喲，挺有善心的嘛!”此時，我正欲掏出錢來，不料竟聽到那位施捨的好友回答道：“那麼可憐的人，我們又不缺這幾塊錢，還不如丟給（一個為下文議論埋下伏筆的好詞）他們。”

我愣住了，放在口袋裏的那隻手久久沒有掏出來，那已摸得暖熱的硬幣又被我重新放回口袋。陽光依舊燦燦地照着，我很想看到葉片上閃閃的亮光，但我又不得不注意葉子下方那陽光照不到的地方。（語句含蓄，以眼前之景來寫眼前之人，內藴豐富，富有詩意。）

在這依然縈繞耳旁的竽聲中，在這瓷碗裏的一堆紙幣或硬幣下，我充分發現這是一個多麼“高貴”的給予。一種僅限於物質條件的給予，但同時卻給予了他人精神上的虐殺。建立在如此自我意識形態上的給與，已成為多少人誇誇其談的高尚呢?他們已忘卻了真正的給予。（善於對社會現象進行深入思考，體現了作者對生活的敏感。）

瞬間，忘卻了我們隱匿靈魂深處真正給予的出發點。

忘卻自己給予的時候，我們太可悲。記住自己“給予”的時候，我們太可恥。（結尾強勁有力，給人警醒，引人深思。）

[點評]

“一種僅限於物質條件的給予，但同時卻給予了他人精神上的虐殺”，作者通過放學路上的一段見聞，表達了自己對“給予”的理解，文章內容深刻、富有內涵。