一個人的一生肯定有許許多多的快樂，自豪的事情，我也不列外。然而，近期令我最快樂的當然是9月10日教師節的慶祝了。
俗話説“老師是花園辛勤的園丁。”老師是同學們一個微乎其微的蠟燭，在一艘輪船上帶領我們前進，把我們帶到知識的海洋。老師，您默默無聞的為我們奉獻着。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。老師是人類靈魂的工程師，她們不圖回報，只想好好教育大家，為大家服務。
今天，（9月10日），一大早，我們便趕到學校，準備給語，數，英三位老師一個特大的驚喜。於是，我們幾位同學出謀劃策，小夥伴們的頭靠在一塊兒，不久，我們便想到一個別出心裁，方便又好的主意了。
我們幾個人分工明確，各司其職，有佈置黑板的，裝飾牆壁的。一會兒，我們辛勤勞動的成果便出來了：牆壁上貼着各種卡紙，花花碌碌的，都表達了我們對老師的教育之恩的感激與謝意。黑板上佈置的更是井井有條，有強勁而又有力的“教師節快樂”五個大字，有同學們自己畫的畫兒。
一會兒，同學們都來了，大家也紛紛買來鮮花，以表達自己對老師多年來的教育之恩的敬佩與感謝。我看着各式各樣的鮮花，眼珠子骨碌一轉，又一個主意變出來了，我們將鮮花堆放在一起，等老師們都來了，一齊送給他們。同學們來全了，我們號召大家一起朗讀課文。這時，我們幾個機靈鬼將事先裝備的紅領巾拿出來，然後，悄悄地走進老師的的辦公室，偷偷地將紅領巾拿出來，矇住老師的眼睛，接着，我們扶着老師，走向教室。這時的老師，什麼都看不見，只有耳畔中迴響着同學們那朗朗的讀書聲。
當老師們揭開紅領巾時，各各的眼眶都熱淚滾滾，高興的有這麼多懂事的孩子，而感到開心，老師們又回頭望了望黑板，更是激動萬分，誇我們個個都長大了，都比以前成熟了。我們聽後，也笑了，笑聲傳到了校園的天空中，在天空中迴盪。
今天，真是開心的一天。我永遠永遠都不會忘記這一天，不會忘記我國小的最後一個教師節。
如果我不能成為山頂上的高鬆，那就當棵山谷裏的小樹——但是要當棵最好的小樹；如果我不能是一隻香樟，那就當尾小鱸魚——但是要當湖裏最活潑的小鱸魚。的確，我們不能全是船長，必須有人來當水手。
太多的事情我都不能，都只是愛莫能助。太多的藉口，來逃脱別人的追問。我有我的自私，有我的放蕩，我也只是愛我所愛，幹我所喜歡乾的事。痛苦不會為了從我口中流露出來的一絲絲悲傷而同情與我，同樣，我不能再悲傷。
每個生命都有着自己的世界，我也有着自己的一片天。我不能讓它明亮的色彩中帶着陰影，或許我很自私，只是生活在自己的世界，我不管外面的天空如何的遼闊，我不管外面的生活如何澀中帶甜，這些我都不想要，只是追求着屬於自己的，簡簡單單的一切。那奪目的星星離我很遙遠，但是星空就在我眼前。要把握的也就只有我眼前的東西了，對於那些虛幻的事物，我也不會太過奢望。
我跳着孤獨的舞，點着孤獨的燈，我不知道它是否可亮到最後，至少，曾經發亮過；誰説生活充滿陽光，誰説太陽永遠放光，那一切都特別的短暫，都不能持久，不能。風是那麼的淡，雨是那麼的淡，一陣涼風卻是一陣心酸，難道，只有淚才能化成力量了嗎？
告別兒時的我漸漸學着懂事，學會調節，這世界該變了，它的色彩更濃了，它的芬芳不遠了。可是來去匆匆，誰也不知道能不能把握住。
最綿的雨中斷不了冉起的煙，最大的風暴打破不了升起的`希望，也許，我不能讓希望閃處光芒，但是至少，我不會破碎希望。
……
也許在未來的某一天，你會遇到更加喜歡的人，事物。
所以無論什麼時候都要留有希望，因為未來總會給你帶來不一樣的驚喜。他們總是有着各種各樣的情緒要抒發，他們總是有着不一樣的思想感情，即便是面對同一件事情的時候也不外如是。
以前的時候我們總是弄不明白這一切到底有着什麼樣的因緣巧合，來龍去脈就好像在看他們很多人寫的小説一樣，有些莫名其妙的感覺。
可是後來漸漸才發現那些莫名其妙，只不過是因為他們的想法和寫作的手法沒有銜接上。
當我們終於看透一個故事的時候，才會明白原來其中所藴含的起承轉合只是他們自己的慾望。未必真的能夠和未來相銜接上那些所共通的東西也不一定真的能夠長久。
故事在他一開始的時候就已經開始了路程，可是那些廢話連篇的表達也未必能夠有什麼佳話。現在你打開了自己的看書閲讀軟件，你覺得很多東西都已經不值得一提，可是當年一頭埋進書裏的時候，你就發現自己只是這滄海當中渺小的一個小小的星辰。本身就是那麼微不足道。
當故事再次展開的時候，你就不會明白那些莫名其妙的原因究竟在哪裏了。
因為一直以來的等待都給了你太多不一樣的起承轉合的機會，而好好地珍惜，怎能夠讓你穿越時空，珍惜和把握當下。
很多時候，我們都以為自己明白了“珍惜”的含義，於是行走在人生的旅途中，我們常常能看見有人時常回首皺眉，説着曾經我應該珍惜這個愛護那個。我們也經常能看見有人又在極目遠眺，説以後我一定要珍惜這個愛護那個。可是隨着時間的拖延，一切信誓旦旦都成了紙上談兵。那如此看來，到底什麼才能被我們珍惜？て涫得運的聲音早就告訴了我們答案，那就是珍惜眼前，活在當下。
眼前的往往都是最容易把握的，因為它真切地存在於你的生活，你能看到發生的一切，你也能立刻就將承諾轉化為行動。
可也就因為眼前的一切太過於真實，我們似乎都有了“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的迷惘。我們忽視了當下，卻樂此(）不疲地追逐尚不可知的明日；我們遺忘了眼前，卻百感交集的追悔已成歷史的昨日。我們一次次在眼前跌倒，往往不是因為障礙太過於強大而難以戰勝，只是我們沒有把目光收回當下。
活在當下，不是不要理想的未來，只是讓現實的每一步能走得更堅定；活在當下，不是不要教訓的過去，只是讓挫折的經驗能用在實際。活在當下，是為了享受現時擁有的一切，是為了感恩珍惜生活；活在當下，是為了改變現在存在的缺憾，是為了飛得更高行得更遠。
生活的滋味本是平淡，珍惜路過的一切，你會發現生命將變得無限綿長與充實。
一如生活在高三，大批量的課時與作業會讓我們叫苦不迭，都恨不得直接翻過這一章進入下一環節。但仔細體味，這又何嘗不是一種人生的趣事呢！一輩子只有一次的大學聯考，我們在為了自己的目標拼搏着，並且一份耕耘確實就盛着一份收穫，這樣難得的享受，我們不該珍惜嗎？
即使處在陰暗的人生低谷，也不要失去堅定的信心和勇氣，唯有品嚐過辛酸與苦澀，才會更加珍惜甜美幸福的生活。
人們無法預測前景，唯有珍惜眼前美好時光，不懈努力，奮通拼搏，生活才會更加豐富多彩，絢麗多姿，才能譜寫出鏗鏘有力、悦耳動斬的人生樂章。
或許生活的真意不過是嗅嗅身旁一朵花，享受一路走來的點點滴滴而已吧。
生活中我們經常會有這樣的感慨，要是怎麼怎麼樣就好了？兩個戀人在甜甜蜜蜜的聊天中，也會發出這樣的感慨，要是我們早一點認識就好了，這樣子的話，就可以多幾年的時間在一起。做一份自己得心應手的工作，也會忍不住感慨，要是早幾年能夠有這樣的工作就好了，就連簡簡單單的寫作文，自己都會忍不住感慨，要是在學生時代碰上就好了……
可是更多的時候靜下心來去想，這一切都是自有安排吧。兩個人只有在最合適的年齡段遇到，才能夠長長久久的在一起，也許有的之前工作上的一些坎坷和挫折，他能夠在現在的工作中更加的得心應手，也許有的學生時代心無旁騖的去學習，現在才能夠在寫作文方面施展自己的一番天地。
更加重要的是，把握好當下就好了。甜蜜的戀人不要為了小事而爭吵，好好的一起珍惜現在的日子，才是生活的真正意義。踏踏實實的做好現在的工作，才能夠讓這份得心應手的工作做的更加的長久，每天認認真真的寫好現在的作文，也不會在日後遺憾自己荒廢了太多的光陰。
因此就是和遺憾沒有早一點相遇相比，其實更加重要的是把握好當下，珍惜現在所擁有的，才是不辜負自己的心中所想，未來可期！
過去的已經過去了，你無法去改變；而未來呢？它會悄悄地接近你，當你意識到時。它已經成為了當下。
“千里之行，始於足下。”當你在走這遙遙無期的千里之行時，每一步都是當下。要想成功，就必須不停地“走”好每一個當下。
雖説堅持不停地走好每一步，千里之遙也不過如此，但真正做到的，又有幾人呢？
有這麼一些人，他們走着忽然停了下來，他們回頭看了看跨過的山河大海，心裏升出了一股難以抑制的成就感、自豪感，並深陷其中無法自拔。如霸王項羽在楚漢之爭中，他永遠沉浸在以前的威名之中，目中無人，疏遠了鍾離昧，逼走了范增。可自己，最後卻被劉邦逼得自刎烏江。
也有一些人，他們同樣也在路上停了下來，但他們沒有回頭，而是雙眼直勾勾地盯着那看似只離他一步之遙的終點，幻想着走到後，人們的歡呼聲，接踵而來的功名利祿，以及觸手可及的無上權力。
如清朝的皇室，守着一些封建禮教，不知與時俱進，學習西方發達的科學技術，還目中無人，妄自稱大。瞧不上西方列強，閉關鎖國。只是幻想着自己會有無上功德，清王朝會萬世長存。最終，這些幻想隨着西方的炮火，而徹底破滅。於是就有了圓明園中的燒殺搶掠，有了各種各樣的喪權辱國條約，有了整個華夏民族的屈辱近代史。
只知回望過去走過的路是不行的，只顧幻想未來的美好，更是無濟於事。我們應走好腳下的每一步，做好當下的每件事，才能最終到這千里之外的終點。
人生是由無數的當下組成的，而過去和未來，都又是無意義的時空幻象。人只有掌控了當下，才能擁有一個美好的人生。
我們正走在通向更高層次文明的道路上，低頭是為了走好當下的每一步，抬頭則是為了看準我們前進的方向，最終目的都是為了更好地將這條文明之路走下去，更好地為改善我們的生活條件而努力。
科學精神和人文精神分別從不同的角度、不同的方面對構建社會發揮着重要作用。在社會建設中，我們既要看到它們相互區別的一面，又要看到它們相互滲透、相互補充、相互促進的一面，把二者統一起來，通過二者的結合來體現和諧的價值。
當贊比亞的瑪麗尤肯達修女向施圖林格博士發出質詢時，體現出她作為一名心繫天下受苦受難者的人文情懷。她看到了那些處在飢餓中的孩子需要幫助，並且由衷地為之焦急以致鼓起勇氣向美國航天局發出質詢。作為身處於饑荒一線的人，面對了太多的生離死別，在看到世界第一大國正花費數十億美元用於眼下沒有絲毫用處的探索火星項目，呼出質疑，自然而然。
“人文”的核心命意是超越個體、超越種族、超越國家從人類整體甚至宇宙大全的角度思考世界，它是在自然科學和社會科學的邊界處開始的一種超越性思想觀和價值觀。誠然滔滔歷史之長河不可阻擋，誠然作為歷史之演進規律的大量科技投入不可避免，可是就算是在當今社會，我們能漠視人的生命嗎不能，弱者我們要照樣去關注他，佛不會因為一隻螞蟻是一隻小動物，就認為它的命微不足道，這是“善”，這是“人道”。在各自為己的當下，在人們填飽自己的肚子之後便很少關注他人的當下，若沒有像瑪麗尤肯達修女這樣有人文情懷，又敢大聲為那些弱者們喊出權益的人，那些默默承受飢餓的人又有誰去關注到他們。
施圖林格博士站在科技的最前沿，以歷史的角度統籌着過去、當下與未來。他眼中的科學精神是：實事求是，勇於探索真理和捍衞真理，求實、創新、懷疑、寬容。也正因如此，他才能心平氣和地向來自贊比亞的質詢作出解釋。首先真誠地為不知道還有在忍受飢餓的孩子而道歉，繼而用一個意味深長的故事作為解釋。無論是盡力接濟大家卻依舊資助年輕人的工作的伯爵，還是白天努力工作，到晚上才專心研究的年輕人都有着同一種品格，即在為未來付出的同時依然把現在做得很好。
這也許正是人文情懷與科學精神最好的和諧統一吧，人文情懷給我們精神滿足，科學探索給我們物質準備。自古以來科技的進步都不斷改善着我們的生活，不斷改善的生活又給我們一個更好地平台來表達我們的人文關懷。是人文情懷讓奧本海默在看到原子彈的巨大威力之後轉入純理科研究，是人文關懷讓世界各國聯合起來嚴格限定基因工程的應用範圍，也是人文關懷讓袁隆平幾十年如一日研究雜交水稻人文情懷之下，科技才能被更好地利用，也只有科技的不斷投入才有更大的平台來表達人文關懷，才有了抗生素為我們緩解病痛，才有了相機為我們記錄感人的瞬間，才有了飛機將我們的愛心及時送達。
當下的我們也許正為生活的艱辛而奔波，當下的國家也許正在為爭端而籌劃，當下的世界也許正因經濟危機而忙得焦頭爛額，請別忘記，低頭便是人性的閃光，抬頭便是科技的光芒。
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