刀槍錚錚，旌旗蔽日，茫茫天地間，只剩下一片流血漂杵的汪洋！
“侯君集，你受恩於吾，怎敢叛我？”此刻，這道平日裏威嚴的聲音只充滿了震怒，他的聲音在整個天空迴盪。他着實不明白，這是為什麼？他在心底裏千萬遍地吶喊着，既是問自己，又是問侯君集。自己還是秦王時，侯君集就一直追隨着自己，而如今卻選擇了背叛！
“李世民，枉我為你賣了這麼多年的命！只因為拿了那麼一點點應得的戰利品，你竟然把我關進了大牢？你！可曾顧及過半點君臣情誼？”
“法，乃治國之本，民無信不立。你既觸犯了法律，就理應受罰！你改悔吧！若現在棄兵投降，本皇尚可對你從輕發落。”
“哈哈！李世民，是不是你這假仁假義的虛偽面具戴得太久了，摘不下來了？事到如今，我若歸降，必被你碎屍萬段，與其這樣，不如血戰沙場，馬革裹屍。再有，難道你忘了你這虛假的皇位是怎麼得到的嗎？”侯君集指向李世民，厲聲道：“你逼父退位，弒殺兄長，你，枉為人！”
話音未落，叛軍陣營裏又站出一人來，只見此人身披金甲，手執長劍，乃當朝太子李承乾。只見他劍鋒指向自己的親生父親，道：“父皇，退位吧！這皇位你坐了這麼久了，也該讓我體驗體驗了。”
李世民盛怒：“你這個逆子！孽障！我乃你親生父親！你怎敢逆天行事？”
李承乾冷笑一聲：“還不是你父皇言傳身教的好！我不反，難道要等李泰效法你將我取而代之嗎？今天我倒要看看，是我李承乾逆天行事，還是你李世民自命為天？”
侯君集仰天大笑：“李世民，你如今是眾叛親離，乃天要亡你，你如何能擋？又怎擋得了？”
李世民暴跳如雷：“你—–你們！再給你們最後一次機會，如若不降，迎接你們的將會是無盡的黑暗！”
李承乾面露譏諷：“那難道我就像提線木偶一樣終日被你渾渾噩噩地操控着？今天，我就要讓全天下的人都知道—-我命由我不由天！”
侯君集揮起寶劍：“將士們，衝啊！殺了這昏君，我們將共享權利與榮耀！”
戰場上只剩下金戈鐵馬之聲……
李世民在這場戰爭中依舊是勝利者，侯君集被處死，李承乾被終生監禁。
一場權利之爭至此落下了帷幕，但三人的對話卻引人深思，誰也説不清究竟誰對誰錯，亦或者，他們都錯了……
往事越千年，古今寵辱多少事，且聽風吟。
斯宅在浙東的夢幻天堂、諸暨最美的地方——東白湖生態旅遊開發區內。這裏的千住屋有一千根屋柱落地，很有名氣，趁清明節放假，我們迎着燦燦的春光，遊覽了這裏的明清古建築羣。不過，最吸引我們眼球、又引起我深深思索的，倒是這裏古老的學堂，耕讀傳家的辦學之風……我們先來到了千柱屋背後的筆峯書院。這裏是一個幽深的山灣，背倚巍峨青山筆架山，在蒼翠古木的掩映之下，顯得格外的幽靜，當是修身養性的好去處，更是讀書求知的最佳場所。斯宅，是斯姓人最大的集聚地。歲月輪迴，時光倒轉，在一百年前，斯宅有識之士與民眾辦學的理念與激情，真是可圈可點，天地同歌的！我們知道武訓辦學，感動於武訓辦學的精神，我們也知道陶行知，知道他“捧着一顆心來，不帶半根草去”的高風亮節，這一切，在斯宅人辦義學這一點上來看，一樣也沒有少！斯氏一族，偏處諸暨東部山區一隅，耕讀傳家之風源遠流長。在戊戌變法失敗和庚子事變導致喪權辱國的背景下，斯宅的鄉學應運而生。斯氏興學之舉，發軔於鄉紳斯日鑑舉辦青龍義塾。斯日鑑去世，其子斯元儒不惜耗費重金，於1822年興建家塾於千柱屋背後的鬆嘯灣，因為地處筆架山北麓，以“筆峯書院”名之。
離開筆峯書院，我們又來到了華國公別墅。這裏地勢開闊，華國公別墅背靠象山，面臨溪水，幽谷生風，景色優美。在筆峯書院聲譽日盛之際，居於距千柱屋兩裏許盟泉畈的斯華國亦篤學重教，華國公之孫斯源清於1840年建造“華國公別墅”，既作家廟，又為學塾，門額為著名學者俞樾題寫。1924年出版的《諸暨民報五週年紀念冊》載文説：“斯宅之象山民塾，尤得風氣之先”。我們此行的最後一站是我就讀的斯民國小。提起斯民國小，那可是名聞遐邇的百年名校。學校的規模並不大，但歷史悠久，名氣很大。只要一提起斯民國小，人們總會説，它開創諸暨辦學之先河，其文化底藴之深厚，是不可同日而語的。斯民國小是諸暨最早的學校，最初的校名“漢斯孝子祠”是康有為所題。1905年正式宣告開辦新式學校，“以斯舉有德於斯民”，故定名為“斯民國小”。百年名校，為國家培養出了一大批棟樑英才，光上“教授榜”的就有百餘名，古生物學家斯行健、教育家斯霞、歷史學家斯維至、國民黨上將蔣鼎文、曾任北伐軍獨立師師長並營救過周恩來的斯勵等是其中的佼佼者。
來到斯民國小，乍一看，還以為是一個漢朝的縣衙門或唐朝的祠堂。不錯，斯民國小成立之初，暫借宗祠“孝義堂”的校舍，聽説為了辦學，當地民眾熱情高漲，連和尚都將廟產捐了出來。古色古香、美輪美奐的斯民國小新校舍於1919年落成，系日式建築，背靠東泉嶺與五指山，依勢建築，層層遞升，曲徑通幽，前後三進之間廊廡迴環。校方還請舉人徐道政撰寫歌詞作《斯民校歌》：“五指崢嶸太白東，上林文化孕育中。我輩同到光明地，快樂真無比！啟我本能迪我心，自勉自尊萬事成。願我少年振振振，努力向前進！”走進門台，一切都是老掉牙的，青石板鋪的地面，古色古香的老房子，就是那三棵大樹也有上百年的歷史，一棵冬青樹光看樹身懷疑是堅硬的青石，一棵梓樹和一棵梧桐樹，斑駁的樹皮上結滿了青苔，也不知道它們是怎樣熬過歲月的風雨與寂寞的。來到斯民國小，你會被濃濃的書香所包圍，這與古色古香的建築風格與數株疏朗的大樹名樹古樹和諧一致。在古雅的老房子裏，有名家書法創作展覽室“行健堂”、有學生書法教學室“斯盛居”、有校史陣列室、有斯霞紀念室，在翠柏間還有一尊漢白玉雕像，她就是我們無比崇敬和愛戴的斯霞老師！近年來，斯民國小與時俱進，校門開放，實施開放式辦學，致力於特色辦學，煥發出新的魅力與活力。
被評為浙江省百年名校後，又被評為紹興市農村示範國小、諸暨市書法特色學校。在斯民國小百年華筵之際，隆重舉行了百年慶典。隨後，又成功承辦了由中國教師報、浙江教育報刊總社主辦的“斯霞教育思想研討會暨斯霞塑像揭幕儀式”。鳥有反哺情，羊有跪乳恩。我們的祖先辦學何其艱難，感恩祖先的辦學精神，我們現在有了這麼優越的學習環境，應該懂得這一切來之不易，應該有感恩之心，感激之情。人的一生就是感恩的一生，我們沐浴着祖先的恩澤而來，感恩是我們一生的使命，作為新時代的一名國小生，我們應以感恩的心，加倍珍惜黃金時間，更加珍惜美好學習時光，學成報國，不負少年好時光！
人與人之間的溝通和理解幾乎是不可能的，任何嘗試都可能是徒勞的，甚至傷害對方。最為明智的做法就是痛對方保持距離，不要靠得太近，更不要動輒強加於人。在這個意義上，距離就是理解，就是温情，就是關心。
問題是，如果只能以這種保持距離的方式表達關心，那未嘗不可以説現代人、現代社會的一種悲劇，一種矛盾。
距離產生自由，自由式最可貴的。
距離感或疏離感，連同虛無感、孤獨感、幽默感，構成了他作品的基調。它無法捕捉，又無所不在，輕盈散淡，有叩擊心扉，涼意微微，又温情脈脈，似乎輕聲提醒在人生的旅途中晝夜兼程疲於奔命的我們：且聽風吟……
不存在十全十美的文章，如同不存在徹頭徹尾的絕望。
心情抑鬱的人只能做抑鬱的夢，要是更加抑鬱，連夢都不做的。
較之貧瘠的真實我更愛華麗的虛偽
任何人都肯定有他的心事。
死去的人一死了之而永葆青春年華。相反，苟活於世的我們卻年復一年、月復一月、日復一日地增加着年齡。
再也無須前思後想，一切豈非已然過往。
世上有的事情是奈何不得的。
沒有一個傢伙有超乎常人的自信，大家一個樣，擁有什麼的傢伙生怕一旦失去，一無所有的傢伙擔心永遠一無所有，大家一個樣。所以早些覺察到這一點的人應該力爭使自己多少懷有自信，哪怕粧模作樣也好。什麼自信之人，那樣的人根本沒有，有的不過是能夠裝出自信的人。
説謊是非常令人討厭的勾當。不妨説，説謊與沉默是現代人類社會中流行的兩大罪過。我們實際上經常説謊，也往往沉默不語。然而，倘若我們一年四季都喋喋不休，而且喋喋不休的無不真實，那麼真實的價值勢必當然無存。
一切都將一去杳然，任何人都無法將其捕獲。
我們便是這樣活着。
等到夏天回去，我便經常走那條同她一起走過的路，坐在倉庫石階上一個人放眼望大海。想哭的時候偏偏出不來眼淚，每每如此。
時常夢見那綠意盎然的草地，縷縷陽光浸透過薄雲，輕巧巧的灑落，霎時，草地便宛如生出了星子般，閃耀。躺卧在母親臂彎間的我，感受着樹下斑斑點點的碎光。風唱了，輕輕地唱了，歌聲四溢，飄向遠方。
自小我便喜風，總願在午後獨自一人坐着，品一杯熱騰騰的花茶，微風拂過面龐，留下陣陣清香，宛如少女的幽香，細膩、絲滑。嗯，甜度正好。總願在清晨作畫，聽風低吟，宛如蕭蕭笛聲，又如甜美的嬌笑，伴着温潤的陽光與雨後泥土清香，提筆，是的，靈感來了。總願在傍晚讀一小詩，待微風送上絲絲清涼，沁人心脾，掠過書面餘了淡淡裊鳴。嗯，疲倦去了。
聽風吟，聽風吟，幾欲伸手將她抓住訴説我的傾慕之心，她卻俏皮的滑出指尖餘下點點微涼。
時間緊了，緊的我無法脱身，我早已忘卻了風聲。我長大了，心已變。漸漸地，我便不知何為風吟。手中的工作令我麻木，我覺不到累，我將這些反覆的程序當成了自然。我陷入了工作學習的沼澤之中。日日夜夜的奮鬥我只盲目的追求一個目標，但天公卻不作美，將我擊垮。我憤恨，我惱怒，我同時也看見了母親的憂愁擔心，我幾欲訴苦，但我不願。母親雖疼我，但她並不能做我最忠實的伴侶。心在龜裂，宛如老者的皮膚般龜裂，我承受了眾多打擊，我火熱的心已成了死火，冰凍着紅火，我想放棄，日日的追趕是我身心俱傷。
是夜，獨自蹲坐在花園的石板凳上靜靜思考。不知不覺，我便紅了眼圈。一陣風吹過，吹亂了我的髮絲，我煩躁的撫平了凌亂，有時一陣風襲來，我發泄似的揮手欲抓住它。當我抬起手的那一刻，心似是被何物柔軟而猛烈地撞擊着。風吟，風唱了。伴隨着陣陣月季花香，月季如火，四季如火。我的淚水散落，我卻開心地笑了。
任髮梢凌亂，我閉眼感受，如電影倒帶，我感受時光穿梭。月光温儒，星子閃耀。
陣陣微風低吟。
很久之前嘉珂就聽老一輩的人提起過，説郊外有一塊山頭兒，哎喲喂，那可真是不得了，多少革命先烈在這裏壯烈犧牲啦云云。起初她還有些好奇，暗想一定偉大極了，可一次去鄰市的車上，經同行的爺爺一指，嗨，徹底發覺自己上了當。哪裏有革命的味道？連鬱鬱葱葱給人當旅遊景點的資格都算不上！光禿禿的山頭，零星的灌木，再加上週遭斑駁的危房，真是大煞風景！嘉珂泄了氣，悶悶不樂地坐在車上。爺爺卻笑了：“傻丫頭，誰説革命聖地就得風光無限，朝氣蓬勃的？這樣，我看挺好。”嘉珂本想慢慢玩味爺爺這番話的弦外之意，無奈車晃晃悠悠，惹得她昏昏沉沉有了睡意，也就不了了之。
自從上了高二以來，父母一直嫌嘉珂沒有鬥志，精神不夠飽滿，態度不夠端正。事實上，她也的確是對前途一片渺茫。對未知的高三的恐懼，對理科學習的不適應，讓嘉珂一度喪失了前行的動力。奈何焦慮的父母怎能容忍一直聽話乖巧的女兒在這樣緊要的關頭有半點鬆懈？於是他們興沖沖的對嘉珂進行連番轟炸，忙着給她聯繫老師上補習班，忙着教育她給她加油打氣。嘉珂對這一切，只是深深的倦怠。她覺得自己像是一根琴絃，因為彈得久了，就逐漸喪失了原本的激情，維繫她支撐她的，是對未來的憧憬，然而消磨她錘鍊她的，也是殘酷的未來。
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