寫考場作文，最急人的是沒的可寫，即缺少材料。寫文章的方法和技巧，同學們在國中的寫作實踐中已基本掌握，會考前，最重要的是準備好作文的材料。那麼，怎樣準備會考作文材料呢？下面，就這一問題，談談我的看法。
一、梳理寫過的材料
《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱（試用修訂版）》規定， “作文每學年一般不少於14次，字數不少於0.7萬，其他練筆不少於1萬字”，算一算，到了九年級年級，同學們寫過的文章已有數十篇，加上平時練筆，應該説掌握的材料已經很豐富了。在會考前，同學們首先應該把已經寫過的材料進行系統的梳理，並按一定程序進行編程，這樣，就能在頭腦中形成一個網狀的材料圖。有了這張材料圖，在會考時如果遇到能夠使用以往材料的作文，馬上就可以從記憶中把材料調出來，省時，省力，且有利於發揮出自己的寫作水平。
二、補充新鮮的材料
在把寫過的材料進行梳理的基礎上，還應根據需要補充新鮮的材料。在補充材料的過程中，要做到五個關注，即關注社會、關注媒體、關注學校、關注自己、關注別人，這樣，積累的材料就會更加充實、富有生活氣息和時代特點。
三、梳理材料的方法
下面介紹幾種梳理材料的方法供同學們參考。
1、按空間
①學校：老師、同學、集體、學習、讀書、活動
②社會：人、事、場景、活動、見聞
③家庭：家庭成員、發生在家中的事、課餘生活（集郵、小製作、繪畫、書法、養花、養魚、剪紙、放風箏、學下棋、學計算機）
例題：我家的變化、我家的新鮮事、我愛我家、我愛爸爸媽媽、我的課餘生活
④定指與不定指：
例題：發生在的事
2、按時間
①現實：學校、家庭、社會的（人、事、場景、活動）
②過去：回憶過去的（人、事、場景、活動）
例題：往事難忘、忘不了、童年的夥伴、他留在我記憶的深處、師恩難忘、懷念
③未來：展望、假設、想象。
例題：假如我、我多想、我有一個夢想、二十年後再相聚、展望、20xx年的北京、明天會更好
④定指與不定指：
例題：1993 年《會考的前一天》、當我的時候
3按內容
（1）寫人
①自己：
例題：
是夜，周圍一片寂靜。我靜靜躺在牀上，思索着：“什麼樣的人能創造機會？”但——沒有答案。
突然，我聽到一聲天籟之音：“什麼樣的人能創造機會？”
我抬起頭，一個扇動着翅膀的小天使盈盈飛來。只見他全身金光：“我是安琪兒，讓我來告訴你什麼樣的人能創造機會。”説話間，霧氣瀰漫，我眼前發生了變化……
第一幕
背景：漲潮了，東風颳來。孤島上，兩個被困的年輕水手。
“啊，東風來了，恰好帶我們回格里蘭島。”
“可是，我還沒準備好啊，誰知道半個月了，這時候來東風呀！”
結果，第一個水手順利到達目的地，另一個水手仍然沒有準備行裝，依然是一次次等來東風，又一次次不能離開。
安琪兒問：“第一個水手為什麼會成功？”我答道：“因為他為自己創造了機會。”
“那麼他又是怎樣做到的？”“他準備好行裝，隨時準備離開。”
第二幕
背景：運動賽場上，一位剛剛贏得比賽的普通運動員，一位比賽失利的王牌運動員。
“我怎麼會輸，我一直是很好的選手啊。”
“可是你驕傲，不把比賽放在眼裏，準備活動不充分，隨隨便便就來參加了。”
“這也有錯嗎？我以為我有能力的。”
“機會是自己創造的，可也是因為自己才失去的。”
……
天使又問：“那個普通運動員是怎樣成功的？”我説：“是因為他重視比賽，做了充分的準備。”
天使一笑，我眼前現出“第三幕”，然後一片空白。
“這是什麼？”我問道。
“這第三幕的主角便是你，因為你的勤思好想，上帝派我來點撥你。你是個聰明的孩子，自己好好體會吧。”説完，天使便消失了。
我猛地從夢中驚醒。我？主角？我也可以創造機會……
我突然領悟，迅速記下：
“去格里蘭島的第一個水手創造機會，因為他經過周密的準備，順利離開孤島；普通運動員贏得比賽，因為他做好了準備活動，依靠實力，獲得了勝利；我創造了機會因為我冥思苦想，得到了安琪兒的指點。原來，機遇寵愛有準備的人。”
雨後初晴，心情甚好。但雖有陽光照射，寒風依舊凜冽。
食堂的人已經走得差不多了，我慢悠悠地離開座位，低着頭走到門口，微微一愣。這影子似乎比來時深了些我小聲嘀咕着。抬起頭眯眼瞧着太陽，刺眼的陽光連帶着一股暖意直射入眼中。好似以眼為媒介，那温暖直達心底，後又流入全身。被懶洋洋地照得人身心愜意，想就這樣慵懶地睡上一覺。
突然颳起的冷風，弄得行人都禁不住豎了豎衣領。自中午過後，太陽就銷聲匿跡了。我呆立在校門口，哀怨地看着馬路對面的公交站台，我的心早已被這寒天凍徹。人總是會期待一些不切實際，不可能會發生的事，即使知道結局已成定局。我抱着一絲僥倖，望向那個熟悉的方向。
早已該偏轉，此刻卻被強制性地停住了。在人羣的最後面，一個不起眼的地方，站着一個人，靜靜地看着眼前的學生和家長一個個行色匆匆。但她並沒顯一絲焦急，即使天以黑了大半；她也沒顯一絲慌張，即使認為見到自己的孩子。混在人羣中，她有一絲顯眼，身上的粉色大衣襯得她温婉可人，也讓她一下便映入我的眼簾，目光瞬間就定格在了她身上。
我來不及多想，飛也似地朝那個方向跑去。我有些難以相信，但我怎麼可能認錯，那熟悉的身影，不知曾看過多少次不，我不可能看錯。站定在她面前，看着她，滿臉笑意地對她説：媽媽，你怎麼來了？把我下了一跳呢！從剛才的哀怨到現在的喜悦，這大起大落讓我有些措手不及。媽媽牽起我的手説：我就不能來接你嗎今天比昨天冷了許多，我想你自己回去肯定要被凍僵了，所以我就來了。媽媽手上的温度慢慢傳給我，捂得我冰凍的手温潤了起來。我緊緊地環住媽媽的手臂，貼在她身邊。她身上散發着淡淡的清香，不馥郁，很自然，給眉眼間透出的柔和增添了一分清雅。
我看着媽媽的臉，幸福的温熱彷彿就在她身邊環繞。我好似可以清楚地感受到和她在一起的幸福，那份温暖直達心底，也將永留心底。
冬日不缺温暖，即使被夏日搶走了許多。
“朋友一生一起走，那些日子不再有……”“朋友的情誼呀比天還高比地還遼闊，那些日我我們一定會記得~得……”這幾首關於朋友的歌是我的最愛，我最注重這些關心我的朋友了，我們從小就在一起，直到四年級時，每級都是一個班，我們哥幾個都很重情義，特別是…
在小的時候，我們都很喜歡玩遊戲，也很喜歡搗亂，特別是去欺負一些小動物，還記得那時……
“那是一個陽光明媚的晚上，今天烏雲密佈，今天多雲轉晴…”那是我們小夥伴們在做遊戲呀！還記得那時有一羣小螞蟻在成羣結隊的轉移，我們很好奇，卻不知道為什麼，我便出了個餿主意，我把小夥伴們都召集過來，説：“兄弟們，這羣螞蟻在搬家呀！我們讓它們竹籃打水吧！”小夥伴們都很贊同，我們便把螞蟻辛辛苦苦搬走的食物給搶過來，給它們放到巢穴口那裏，然後它們又長途跋涉回到洞口，搬起食物，又開始了它們的長途跋涉。經過幾次的捉弄之後，螞蟻依然還是信心不減，它就像是機器一樣，説白了就是一根筋到底，不知疲倦的反覆工作着。要是人們也有這樣的精神的話，還有什麼事情是幹不成的呀！
循序顛倒，一次又一次的捉弄也變得無趣了，我們便想再琢磨點新花樣玩玩。
我便把小夥伴召集過來，讓他們出主意，再玩點啥好，它們便束手無策，我們便開動腦筋，進行了思考，於是，我們決定用紅外線來玩槍戰，我們回家，拿出了各自的紅外線，開始，找了一個陰森的地方，便開始了，誰被照到就算輸了，我先開始了，當時我們把場地選在我家的廢舊大棚裏，裏面有很多樹，也算是一個小樹林吧，我躲在一棵樹下，四周陰森恐怖，就差狼嚎了，這麼陰森的地方，最適合玩槍戰了，一不小心，敵人來了，永寶寶在我後邊，我便在地上打了一個滾，滾到另一棵樹下，好比一個游擊隊員一樣敏捷，我們玩得不亦樂乎，一局又一局……
天漸漸涼了，我們便不斷説冷，鑫寶寶説：“大家看天這麼冷，不如今天就散了吧，明天繼續。”傑寶寶説：“是呀！天變冷了，可我們剛在興頭上呀，要不再玩一局。”“好呀！”小夥伴們又開始了新一輪的決鬥……
現在，我們無法聚在一起玩了，更別説打槍戰了，就連一起觀察螞蟻的時間都沒有了，我的兄弟們呀！為了你們的明天，好好努力吧！
“雲雀遇到雄鷹，便向雄鷹請教：‘雄鷹叔叔，你為什麼飛得那麼高呢？’‘不，不！’雄鷹謙虛地説：‘離藍天，我還差得遠呢！’”
劉備他爹把上面這個故事給劉備講完，就説：“別覺得咱們是皇帝的遠親，比下有餘，自我感覺良好。咱家已經窮得叮噹響，要比上而知不足，要謙虛，要重振咱祖宗的雄風，要越飛越高！”
劉備問：“我只會做草鞋，編葦蓆，咋振雄風呢？”他爹説：“只要不去淈泥揚波，而是禮賢下士，任人唯能，多得替手，則事無不成。你看高祖，人家自知‘運籌帷幄之中，決勝千里之外’不如張良，‘戰必勝，攻必取’不如韓信，不善將兵，卻善將將，不是由一亭長而稱帝了嗎？”劉備深思。
黃巾起義，天下大亂。桃園三結義後，劉備虛心向關羽和張飛學習武藝。關羽於百萬軍中取上將首級，張飛喝退追兵之後，劉備開始暗中佩服父親的教育。
平定黃巾，獻帝接見。劉備成了皇叔，卻絲毫不擺架子，整天種菜、澆水、施肥、鋤草、抓蟲，在自己的開心農場裏忙得不亦樂乎，毫不失勞動者本色。曹操眼毒，他深知雄鷹有時比公雞飛得還低，但呂布等公雞之流卻永遠不能像雄鷹那樣凌白雲，摩藍天。
三顧茅廬，請出孔明。“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”劉備是真謙虛，即便是白帝城託孤時，也不諱言讓孔明取而代之，頗有禪讓之風。越是這樣，孔明越是死心塌地，鞠躬盡瘁，死而後已。
扔出阿斗，籠絡將心。趙雲於百萬軍中進進出出，救出阿斗，劉備卻對阿斗恨得咬牙切齒。他既知“文以治國，武以安邦”，更知“千軍易得，一將難求”，打仗，還要靠五虎上將。
劉備稱帝，定鼎於蜀。鳥革翬飛，錦衣玉食。三拜九叩之後，朝堂鴉雀無聲；發號施令之時，一片唯唯諾諾。他習慣於向下看了，慢慢覺得孔明的話也不對了，他認為應該替關羽報仇，自感與東吳一戰，既可顯示自己的能力，又能表現自己的重情重義，結果卻被火燒連營八百里。
劉備臨死時，把他爹講給他的故事講給阿斗，並語重心長地説：“孩子，你登基後直接成了雄鷹，但你一定要謙虛，要向上看，記住，你離藍天遠着呢！”
第四部分 作文
專題一 河南中招材料作文講解
一、考情分析
二、材料作文破題、構思七法
（20xx河南）讀下面材料，然後作文。
一隻獅子每次捕獵失敗時，總是告訴自己，我的耐力可能比不上獵物，但我的爆發力強，下次捕獵時，我要想辦法更充分地發揮自己的優勢。
三年後，它成為草原上最棒的獅子。
要求：①根據材料寓意，選好角度，自擬題目。 ②除詩歌外，文體不限。600字左右。 ③文中不得出現真實的人名、校名、地名。 1. 審題兩步破題法
（1）讀懂材料內容，概括材料中心要點
“讀懂”就是從整體上把握材料，千萬不能看到隻言片語就輕易下筆。這則材料源於動物世界，敍寫的是獅子追趕獵物屢敗屢戰，但是它能正確認識自己的缺點和優勢——缺點“耐
力比不上獵物”，優勢“爆發力強”，它總是鼓勵自己“我要想辦法更充分地發揮自己的優勢”，最終成為草原上最棒的獅子。分析材料可知，獅子的成功在於找到自己的優勢，“優勢”就是表現的中心內容。
（2）把握材料關鍵，確定寫作內容主旨
材料往往有“點睛”之筆，特別是那些寓意性強的材料。為了降低審題的難度，往往在材料中間或者材料最後，用關鍵句點明寓意。如“我要想辦法更充分地發揮自己的優勢”就是關鍵句，“優勢”是關鍵詞語，一個人，哪怕是個看起來一無是處的人，總會有他的優勢存在。區別在於，自己身上的某些優勢，有些人堅信它的存在，並盡力將其發揮出來，就像材料中每次捕獵失敗時告誡自己的獅子；而有些人遇到挫折、坎坷，則會灰心喪氣，絲毫沒有看到、也不會相信自己身上存在的某種優勢。結局很明顯，前者一定成功，就如材料中的獅子；而後者，則一定會繼續失敗，並最終一蹶不振。所以作文可以從“善於發現自己的優勢”立意，也可以從“自信和成功”“善於總結”和“目標堅定”等方面立意。
眾所周知，我國是世界上比較大的發展中國家，但是擁有14億人口的我們，相較於一些歐美國家，新聞總是報道中國遊客___到此一遊，___強行佔座。.。.。因此，道德是發展的不竭動力。
道德是個人發展的基石，有人曾説過:一個人若沒有了道德，他就沒有了一切。是啊，一個人有道德品德對他的影響是很大的，他不僅僅會受到別人的尊敬，還會讓自己的心志得到昇華。譬如：比較美司機吳斌，他駕駛公交車時，被突如其來的鐵塊擊中腹部後，他強忍着疼痛，努力把車控制下來並且成功制動，就在車停下來的那一剎那，他昏倒了，並再也沒有醒來。.。.。他極強的道德責任感和使命感，拯救了一車人的生命，而他卻走了。
道德是社會發展的屏障，如今，老人昏倒了扶不扶等一系列社會問題湧現了出來，而在七八十年代的中國，這種問題是根本不存在的，當時的人們都心地善良，大家都互相理解，互相幫助，誰家的地需要播種了，一個鄉的人都來幫他，誰家的東西掉了，拾到的人會主動歸還，而現在的社會呢？公交車上因是否讓座都會大動干戈，在官場上___因貪污受賄又被。.。.。.我們的社會需要道德，多一些奉獻，多一些理解，多一些誠信，那我們的社會不就是陶淵明先生所著的“世外桃源”嗎？
道德是國家發展的橋樑，二十世紀三十年代，是讓每一箇中國人義憤填膺的年代，是的，日本發動的侵華戰爭，他們在我們的神州大地上無惡不作，燒殺搶掠，並發動了慘無人道的南京大屠殺，但是，他們對現在的學生，否認了這個事實，並竄改歷史，相比之下的德國，他們以前雖然也對中國進行了大規模的侵略，但是，他們勇於反省，在後來給中國人民道歉，承認自己的罪行，懊悔不已，這就是國與國之間的道德素質，坦誠相待，互幫互補，共同發展。
擁有道德，是我們，是社會，是國家發展的必要條件，是大家進步的活力源泉。
從未走遠彷彿一夜之間，鎮上雨後春筍般地冒出無數“現刻瓦片”的小攤，攤旁擠滿了喧鬧吵嚷討價還價的遊人，攤後站立着油嘴滑舌卻又分心刻瓦的攤主。我站在街頭，腳下依舊是那條麻石板路，卻似乎很多東西都走遠了。
一抬頭，鎮口石門上是陶二爺十多年前雕刻的巨型“福”字，“田”中藏“壽”，“口”中藏“祿”，“喜”依“示”邊，團團喜氣，卻又因瓦的灰色顯得肅穆起來。
“福”下是喜鵲登梅、貔貅招財、麒麟送子、三陽開泰四副吉祥圖案，極為傳神。
穿過石門沿着石板路走，兩側屋頂上青瓦鱗鱗千瓣，古樸素雅，沉穩寧靜，紋路古拙若桑間雞鳴，桃源犬吠，淳樸可愛。
十多年前，小鎮尚未被開發成為景區，未被冠以古鎮之名。幼年的我熱衷於觀賞陶二爺雕瓦刻磚。他好兩口小酒，頰上微酡，使描樣上線條飄逸圓潤，下刀時力道勻適，打磨時凹凸有致，上藥後渾然天成。一抬腕，是丹鳳朝陽，一低頭，是魚躍龍門。鑿削鏟旋，如寫書法，抑揚頓挫間光影流動。陶家一排“福”字瓦簡單而各異，掩映着後院小葉黃楊密密匝匝的葉子，流淌着時光靜好。
可現在，那些生意紅火的攤主並不描樣，遑論上藥——現刻嘛，效率第一。彼時的認真與虔誠呢，精雕細琢與歲月安穩呢呢，難道都隨着這十餘載光陰漸行漸遠了嗎我聽着耳邊高高的鞋跟叩擊着石板路，望着尖尖的傘頂劃過起伏的牆垣，心下一絲迷惘。
七拐八彎進深巷，熟悉的木門，斑駁的低檻，陶二爺竟一直沒搬家。
推開半掩的門，一聲舊舊的“吱呀”聲還是昔年音客。他正刻一條魚，磚石中心只寥寥幾筆，一條極生動的灰鯽，然覺滿磚江湖，煙波無盡。抬頭見是我，一怔神，旋即爽朗一笑：“丫頭還記得我這老頭子”我可處江湖之遠啦！”復又低頭。有細密的雨絲飄舞，屋瓦上浮漾着濕濕的流光。
跨出門檻的那一剎那，我恍然意識到，那些我以為走遠的，其實都在這兒，從未走遠。也許在深巷裏，也許在職業掩映下，陶二爺始終如此，懷着雕刻的信仰刀刀筆筆，歲歲年年。
那寧靜空靈的檐雨滴聲，從未走遠。
空氣中瀰漫着怡靜的氣息，還夾着幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學，操場……悄然推開陽台的窗，仰頭而望，哦，太陽微笑着照亮了你—我的校園。
晨光朦朧，鈴聲悠揚，亮白的燈光灑在教室的每個角落，一切事物看來是那樣明朗而又温馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過窗外，呀！往日幽靜的扶欄邊何時多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥兒們在那兒佇立着，還時不時扭動着小腦袋，似呼在側耳聆聽。對，它們是在聆聽我們朗朗的讀書聲。
時光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經的情景也還歷歷在目，在這樣一些雲淡風輕，淡如雲水般的日子裏，有太多本不屬於我們這個年齡的憂傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿了歡聲笑語，充滿了快樂，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識的海洋，辛勤的園丁，情感的積澱，勤奮的學生，互相關心的舍友……
然而，高二的我們在文科生與理科生之間選擇着不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂裏一步步接近夢想。
聽一首温暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的餘暉翻開一本書，寫寫心新，收藏進樹葉中夾在書裏。悲傷與快樂都是簡單的事，文字流於指尖記錄下時光裏的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時間滾滾的潮水中汲取千年的積澱或從南極點走到北極點，沿着經緯度，即使偶爾會迷失座標方位，卻總會走到幸福的方向；捧一本喜歡的書，暢遊哲學的海洋，尋找柏拉圖式的安慰；偶爾會在物理課趴在紋路分明的課桌上寫寫心情或堂而皇之的睡覺。有時抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗着這放肆的青春。
此時，轉到校園裏另一角簡單而不張揚的青春，從學校到家的簡諧運動。ADP不斷結合磷酸轉換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。習題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開枯了輕舞飛揚的豆蔻年華。也許在別人看來是乏味可悲的，他們卻自得其樂。喜歡做化學和生物試驗，看着葉綠素慢慢爬上濾紙氤氲，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問明白一個知識點，就好像攀登上珠穆朗瑪峯。生活就是這樣單調，單調到簡單，簡單到快樂，快樂到喜歡。
我的校園，不僅是朋友，同學，老師，還有你我的校園陪我走過一年四季欣賞着“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之豔菊，動之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的餓花香瀰漫在校園裏。因為學校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識的積澱，情感色積澱，是一道獨特的風景。
你是那樣默默而又親密地陪伴着我，並靜靜地為我點起了人生的起航燈。分分秒秒，點點滴滴，我感受在心，現在和那永遠的餓將來，我都永遠不會忘記你：我的校園。
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