隨着太陽的落山，鄉村迎來了一個迷人的夜晚。
聚精會神地聽着，不時傳來幾聲“克里斯提尼哞”的牛叫，又不時傳來幾聲“咩咩”的羊叫。是牛羊迴環的時候了。
太陽漸漸西沉，藍色的天空中出現了一條紅綾，那是晚霞。天上的雲像啃骨頭的小狗，像在草原上奔跑的帥馬，像被抓過的獅子……鮮紅的，粉紅的，橘黃色的……各種形狀和顏色，非常漂亮。
羣山靜靜地躺着，像準備遠行的駱駝。陽光給它們披上了金色的外衣，讓它們更加顯眼。
河水在村莊的西端哼着歡快的歌曲，盡情地流淌。孩子們喜歡在河裏玩耍。在水底，各種顏色的鵝卵石在傍晚的陽光下閃閃發光，赤腳的孩子踩在上面跳躍。在村莊的屋頂上，裊裊的煙霧飄向天空。誘人的香味飄出房間。不知道是哪個打開了煎鍋。在門前的花園裏，花兒在夕陽下顯得鮮豔奪目。
陽光漸漸消失，鄉村變得安靜。地裏的農民帶着鋤頭、鏟子和一天的疲勞回來了。鄉村也變得漆黑一片，彷彿增添了神祕的色彩。河邊哼唱的歌曲慢慢變成搖籃曲，讓疲憊的人們進入甜蜜的夢鄉。
鄉下的傍晚像一幅美麗的圖畫，讓我賞心悦目！
關鍵詞： 哈代 短篇小説 威塞克斯 愛情結構
英國作家托馬斯・哈代（1840―1928）是十九世紀批判現實主義文學巨匠，除去青年時期短暫的建築師生涯，他始終筆耕不輟，共出版了14部長篇小説、4部短篇小説集、8卷詩歌集和2部史詩劇。哈代文學卷帙上的鮮活人物與動人故事都是繪製在“威塞克斯”的地理版圖上，以他生於斯長於斯的英國西南部鄉村為範本，注入了他關於社會現實與人類境遇的深沉思考。
其中，近50篇短篇小説基本上是哈代在十九世紀晚期陸續寫成並散見於當時的報刊，正值作家小説創作的巔峯時期，隨後即致力於詩歌、史詩劇創作。本文擬以哈代若干敍寫男女愛情的短篇小説為例，着重從環境、主題、結構三個維度品讀他在有限空間中繪就的精湛藝術。
一
哈代的一生，基本上都是在故鄉多塞特郡度過的。創作疆域上的愛敦荒原、卡斯特橋、霍姆斯托克教堂、牛奶場、河谷瀑布、廣場市集等，構築出鄉間人物悲歡離合故事的恰如其分的環境。這些場景被統稱為“威塞克斯”，是熔鑄了作家深邃思想、濃烈情感和澎湃想象力的詩意存在。偏於一隅的威塞克斯故事，映照出作家對維多利亞盛世中廣大農民困苦境遇的深切關懷與同情，藴含着對社會現實與古舊觀念的譴責和批判，彈奏起資本主義工業侵入田園生活後的輓歌。
同一國度的後輩作家弗吉尼亞・伍爾夫對哈代誠懇率真的現實主義創作風格大為激賞，專文撰述過哈代小説的顯著特徵與深遠意義。她以女性作家的敏感與才情寫道：“他的光芒並不直接照射到人物的心坎上。它超越了心靈，向外投射到黑暗的荒原和在暴風雨中搖晃的樹木上。當我們的目光回到那個房間裏面，爐邊的那一羣人物早就分散了。每一個男子或婦女，都在孤零零地與暴風雨搏鬥；他越是離開了其他人的觀察，他把自己的性格越發充分地揭示了出來。”①哈端的環境，已不是傳統小説藝術中的情景交融、以景抒情可以容納的，他把環境描寫帶入更為開闊的層面中。自然環境已內化為小説發展脈絡的重要組成部分，尤其是大量的風景速寫靜中有動，與故事的起承轉合、人物的心理流轉具有渾然天成的整體感。《婚宴空設》裏反覆以畫家的素描手法描摹過芙侖河谷的場景，自耕農尼古拉斯多年來順着河谷定時前去探望年輕時的情人克瑞斯汀，他們也經常在河畔漫步談天，觀四季更替、歎歲月荏苒，作家在多次引領讀者徜徉於這條熟悉的道路後説道，“水流匆匆正是在物質上表現了無盡無休的時光在他們身上衝刷着，消磨他們的生命而沒把他們聯結在一起”②；《兒子的否決》裏成為夫人的客廳女僕蘇珊總是倚靠在寓所的窗口，守候農民們趕着滿載新鮮菜蔬的馬車經過樓前的通衢長街，碧綠的豌豆、潔白的蘿蔔、長途跋涉的馬匹，生機盎然的景象令終日困在屋中、精神上無所歸依的蘇珊着迷，更在這等候中遇見了曾經可能娶她的花匠薩姆。一連串偶然帶來的婚姻改變了她的社會地位，等候場景的抒寫則無聲地傾訴着更適合她的伴侶與生活。
這些小人物的生活植根於十九世紀末的英國鄉間，他們在社會浪潮的裹脅下或無奈順應、或努力前行，所處環境與他們的敍述血脈相連、緊密無間。如同福克納締造的約克納帕塔法世系、沈從文吟誦的湘西傳奇，獨具特質的地理版圖上揮灑着人類共通的情懷與嚮往，歷經時間淘洗與空間遷徙，仍令人感喟不已。
二
哈代在眾多短篇小説中，詠唱不息的是世界文學史上最為悠久和熾熱的命題――愛情。他一以貫之地關注普通人在愛情、婚姻中的彷徨與取捨，並用詩化的語言塑造出許多動人心絃的女性形象。古老英國源遠流長的聯姻觀念，器重祖蔭和尊貴的血統，推崇學識與遊歷，使得貴族小姐們在仰慕農民、手工藝人的俊朗外形和堅毅品格時踟躕不前，年輕時的克瑞斯汀（《婚宴空設》）、卡羅琳小姐（《懸石壇公爵夫人》）都在思索愛情是否通往婚姻生活的必備要素，貴族們的統治地位與輝煌歷史是她們心裏難以割捨的榮耀。
哈代沒有強烈的男權意識，能夠以温和的目光審視一幕幕愛情悲劇，對女性人物命運充滿誠摯的同情。但是，囿於當時的社會環境，女性往往缺乏獨立經濟來源並在婚姻關係中處於依附地位，對婚姻生活缺乏清醒認識與理智判斷。巴巴拉（《格瑞布府上的巴巴拉》）是柔弱的，私奔後重返自幼成長的衣食無憂的莊園，看到工匠丈夫燒傷的容顏時恐懼顫抖，在第二任丈夫阿普蘭道爾斯勛爵強制她觀看受毀雕像時眩暈，久經摺磨後萌生出對勛爵的順從與依戀。哈代小説中的表述形象地詮釋了廣大女性在社會中的從屬地位，“不過她本質上是那種香豌豆或是旋花藤，需要一根比她自己更堅實的枝條，好在上邊纏繞，開花”③；《懸石壇公爵夫人》中的卡羅琳具備主見和謀略，勢利與自我導致她放棄悼念已故村民丈夫的權利，地位顯赫卻無法喚回骨肉親情；機智果敢的奈蒂（《奈蒂的房產》）成功捍衞了房產與丈夫，但是沒有愛情奠基的婚姻生活，如履薄冰、動盪不安。
惆悵和悲哀是統攝哈代短篇小説發展的基調。作家以詩人的温和與同情感應着人們的精神世界、詠唱着故土上的愛情旋律，相識的甜蜜與生活的歡愉只是躍動其中的小插曲。但是，這些小説人物雖然困守在傳統觀念的圍城裏，已經嘗試着去遵循內心的情感呼喚、嘗試着去爭取理想的婚姻，初步傳達出自由、平等、獨立的精神訴求，藴涵着作家對女性精神世界的思考與開掘，彰顯着作家的悲憫情懷和相當程度上的現念。
三
短篇小説由於容量的限制，通常措辭更為簡練、戲劇衝突更為強烈。這一點，在許多以該種體裁作品著稱的作家筆下，都得到了驗證。哈代和短篇小説大師歐・亨利、莫泊桑、契訶夫等在敍事藝術上頗有會心之處，素材的裁剪與情節的鋪展都趨向於不枝不蔓，直接緊密。以傳統的中國書畫藝術作譬喻就是“留白”，墨氣淋漓的作品因謀篇佈局的奧妙而韻味悠長。
哈代創作的《苔絲》、《無名的裘德》、《遠離塵囂》等長篇小説均享有盛譽，詩歌、史詩劇在學術界和讀者羣中也引起經久不息的反響。可以説，哈代短篇小説在相當程度上貫通了長篇小説、詩歌、史詩劇的結構特徵。他的短篇小説裏設置了一系列偶然，偶然與主人公的性格弱點相交織，譜寫出一幕幕令人扼腕歎息的悲劇，但是敍事的節奏感張弛有度，既密切圍繞小説情節，又比其他短篇小説大家的作品舒緩，不主張在戲劇衝突的高潮處戛然而止。《彼特利剋夫人》裏提摩太在默默承受心理起伏後確認了兒子的血緣，故事緣起是女主人公安奈塔痴戀侯爵而在臨終前產生妄想。情節的逆轉至此抵達最強音，但小説並沒有就此終結，作家不吝筆墨地刻畫謎底揭曉後提摩太掙扎於血脈承續和高貴血統間的渴望及痛楚，進一步闡發作家對於小人物窘困命運的慨歎；《婚宴空設》里尼古拉斯和克瑞斯汀婚姻之路的阻礙消除後，他們走進婚姻殿堂的意志和熱情反而遞減，十七年光陰沒有迎來期待的婚姻生活，卻讓他們在相濡以沫中感悟到幸福與安穩。障礙消除後的敍事絕非宂餘，中和了大起大落、悲欣交集的情緒激盪，深化了作家關於愛情、婚姻問題的求索。
哈代短篇小説結構藝術的張弛有度還得益於講故事的敍事視角與妥帖的心理描寫。講故事從旁觀者、轉述者的全知視域展開，客觀從容的敍述裏奔流着詩人的温情。《懸石壇公爵夫人》開篇即是“那麼我願意告訴你，有一座我很熟悉的古典莊園，離麥切斯特市還不到一百英里”④，《奈蒂的房產》則每一段內容都以雙引號開始、以雙引號結束，通篇都是講故事的語氣；心理描寫演繹着主人公的悲喜劇，《兒子的否決》、《格瑞布府上的巴巴拉》、《婚宴空設》等作品雖然情節緊湊，但是都不乏愛情、婚姻之旅中的心理描寫，那些欣喜、猶豫、哀婉、安寧、追悔的意緒均被傳神刻畫，濃墨重彩地抒發出作家對歲月洪流中浮沉的普通人境況尤其是女性命運的無盡關懷和積極思考。
哈代本人曾將他的小説劃分為三類，“羅曼史和幻想、愛情陰謀故事、性格和環境的小説”⑤。綜上所述，這一界定同樣適用於他的短篇小説創作譜系，並在相對凝練的篇幅裏進行了融合，彰顯出了更鮮明的特徵與濃烈的詩情。這些誕生在威塞克斯大地上的篇章宛若文學海洋裏一顆顆璀璨的珍珠，歷久彌新，帶給讀者們審美感動的同時也導航着他們的人生。
註釋：
①弗吉尼亞・伍爾夫。論托馬斯・哈代的小説。論小説與小説家。瞿世鏡譯。上海譯文出版社，2009：195.
②托馬斯・哈代。婚宴空設。張玲選編。哈代中短篇小説選。張玲，張揚譯。北京：中國文聯出版社，2007：159.
③托馬斯・哈代。格瑞布府上的巴巴拉。張玲選編。哈代中短篇小説選。張玲，張揚譯。北京：中國文聯出版社，2007：185.
1949年，天安門城樓上，禮炮齊鳴，歡呼聲劃破蒼穹。因為從今天開始，中國，一個嶄新，擁有無限美好前景的國家誕生了！
我們每個人都會有夢，因為夢想是前進的動力，是展翅的羽翼。縱觀中國的發展歷程，作為一個泱泱大國，東方民族的傲立者，這幾十年的滄桑歲月，都有許多的夢想支撐着，激勵着一刻不停地前進的腳步。
作為如今科技社會的一份子，毋庸置疑的是，科技發展是十分重要的。從東方紅的研製，到兩彈的成功，再到如今神舟、嫦娥的輪番發射？每一步前進的足跡都已牢牢印進中華子女的心中，中華民族的地位也不斷提升。一切的一切，少不了日日夜夜、不辭辛苦的研究，少不了枯燥繁瑣的實驗，少不了任何一步的檢驗？這些，都是為了圓一個“夢”字，圓一個大國的復興之夢！然而，我們用事實反駁了一切！
所謂國家，有國才有家，而每一個小家又成就了大家。中國是人民當家作主的社會主義國家，共產黨也致力於為人民服務，發展經濟，能夠讓人們切實享受到改革開放的春風。西部大開發，將現代的進步帶進了這片廣土；維護少數民族的宗教信仰，做到五十六枝花共同沐浴春風，攜手共進！這幾十年的變化，爺爺們這輩是最有體會的。從種國家田到擁有自己的土地，從紅磚房到如今的高樓大廈，從野草樹根到各式營養飯菜？每每談起這些，爺爺的臉上便不由溢出幸福，滿足的笑，嘖嘖讚歎：“多虧了共產黨啊！”
是啊，每一個小家的幸福，離不開共產黨的努力，是自強不息、勃勃奮進的結果，圓了無數人的夢，帶給生活以美好的希望，這也不失為夢想的另一種詮釋。
新任的主席，提出了“中國夢”這個概念，我想這個夢包含了對小康社會的奮進，共產主義的努力。每個國家都有自己夢想的藍圖，只願中華民族依舊邁着穩健的腳步，迎接未來的挑戰。
這個夢，或大或小，但只要我們齊心，一切都不會枉然，相信在未來，這些夢想會逐步實現。
中國夢，華夏子女造！
第二篇
中國是文明古國，有着悠久的歷史。我們有“四大發明”，有萬里長城我們的祖先是勤勞智慧的我們的資源豐富。但近代列強看中了中國這塊肥肉，殘忍的踐踏了中國這塊文明而古老的土地，幹了很多慘不忍睹的事。大量的鴉片的輸入中國，強佔我們的土地，掠奪我們的資源。犯下南京大屠殺，火燒圓明園等滔天罪行，學了著名作家雨果的文章《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》之後我思緒萬千，為什麼西方列強肆無忌憚的在文明的中國燒殺搶掠，他們憑什麼？我們光靠文明沒用，關鍵我們要強大，強大了自然就沒人敢欺負。
新中國成立，我們建立了社會主義制度，人民當家做主了，改革開放讓經濟快速發展，“三個代表”，科學發展觀讓我們更加強大。有什麼比得上中國的發展速度，中國面貌在無聲無息中改變着，迅速的改變着，它的發展速度讓世界驚歎，讓身為炎黃子孫的我們震撼，自豪。生活中新中國的今天，我感受不到那時中國的艱難，生活的艱辛，感受到的只是幸福、甜美。我只能向前看，前方的路很寬闊，引起了我的無限遐想，長路漫漫，等待着中國的不僅僅是大步邁進，而是充滿了荊棘的挑戰，而中國要向世界證實自己的實力，證明我們的強大！最終，遐想變成了我的中國夢想，我堅信夢想一定會開出美麗的花朵。夢想一定會成真。我要努力學習，做國家的棟樑，為祖國的強大，奮飛而努力。
我的中國夢裏，閃爍着璀璨的星光。回想過去的中國，跟現在形成了鮮明的對比。從老一輩的敍述中，在各門文化課程的學習中，我大概瞭解了當時的中國，無法想象的困難就擺在中國領導人面前，可他們卻沒有畏怯，他們的心裏只有人民，他們的信念就是讓人民生活的更好。他們的努力終於換來了今天人民幸福的生活。先輩們像前進道路上的指明燈，點亮着黑夜，像星星一樣的璀璨。即便是對現在平穩前進着的中國，他們依然沒有鬆懈。未來的中國，我看到了她的強大，我看到了她的殷實，我看到了她的國泰民安，她的風調雨順。中國正像一顆巨大的恆星，屹立在宇宙，煥發着屬於自己的光芒！人民的幸福指數不斷上升。
我的中國夢裏，澎湃着洶湧的波濤。中國的近代史不堪入目，屈辱、內憂外患，可中國沒有被擊垮，相反，卻變得更加強大。中國人的意志更加堅強。民族意識的覺醒和中國共產黨的領導，使中國多次戰勝了外敵，像兇猛的波濤推動海水前進一樣，推動着中國的歷史進程。沒有屈辱，就不會煉就中國的金剛之身。未來，不會再有威脅中國和平的事情，可經歷了一次定會銘記於心，沒有仇恨，內心只有拼搏。未來的中國，正像大海一樣的咆哮着、洶湧着，滾滾的浪花推動着海水的前進，誰也阻擋不了，誰也無法阻止中國發展的步伐！
我的中國夢裏，煥發着清新的墨香。中華上下五千年的歷史像膠片一樣浮現在我的眼前，每一個朝代，每一次變革，都變得悄無聲息，但我們無法忘記中華始祖留下的印記，它已深深地刻在了我們的骨髓，無法侵蝕。未來的中國，會像墨香一樣，讓生活在世界上的每一個角落的人，都能嗅到她的芳香。孔子學院已遍佈世界各地，中華文化受到越來越多的外國人的喜愛，若談起中國，他們也一定會豎起大拇指。每一位國人，都會喚醒自己的傳統良知，沒有了各種不和諧的事情發生，國泰民安、每個人都應努力拼搏，為中國的社會主義事業儘自己的力量，讓最美中國充滿和諧，幸福！
我的中國夢裏，充滿着盎然的生機。無論是青青草地還是廣闊原野，都是碧綠一片；無論是小小湖泊還是江河百川，都是清澈見底；無論是城市還是農村，都充滿新鮮的空氣，清靜宜人，沒有環境的污染，沒有人為的破壞，一切都顯得自然和諧。萬物生光輝，風調雨順！
我為中國祈禱，祈禱中國夢終將會實現。騰飛吧，中國！我們偉大的祖國，你的兒女會倍加努力，奮勇拼搏，會讓你更加富饒美麗。學校裏到處都是歡歌笑語，免除了所有的費用，住着寬敞明亮的教室，國家的營養午餐，讓我們茁壯成長，祖**親你強大了，我為生在這樣的國家而感到自豪。我們定會放飛夢想，努力拼搏，讓你永遠矗立在世界的東方，祖國我愛你！
第三篇
回想那段屈辱的歷史，華夏的大門被炮火生生的轟開，古老的文明開始散發着血淋淋的海外氣息，中國神聖的土地上被黃頭髮綠眼睛的妖魔所侵佔？為了明白“落後就要捱打”的道理，中國付出了怎樣慘重的代價啊！國破家亡，山河破碎，飢骨布地，哀鴻遍野。回想那段崢嶸的歲月，危在旦夕的中華民族發出了自強的吶喊，不屈的中華兒女抬起了高傲的頭顱，在迷茫中探索，在流血中實驗，一次次，一代代，鑄就了中華兒女不滅的龍魂，點燃了實現中華民族偉大復興的夢想激情，這一燃，就燃了一百多年，至今仍在熊熊燃燒。那些艱苦卓絕異常慘烈的戰爭，那些挺身而出英勇赴義的勇士，那些為英雄而譜寫的讚歌，那些歲月深處的光榮，讓我們民族的夢想銘刻着歷史、尊嚴與自強不息，照亮未來。只有明白苦難，才能理解幸福；只有銘記歷史，才能知道我們的今天來的是多麼的不易；只有明白過程，才會努力讓幸福再多一點點、多一點點。中華民族的今天，是無數仁人志士前仆後繼打下的基礎，是黨中央在改革開放三十多年一以貫之的接力探索中，既不走封閉僵化的老路、也不走改旗易幟的邪路，而是堅持和發展了中國特色社會主義道路的結果。道路決定命運，找到一條正確的道路是多麼的不容易。這條中國特色社會主義道路是黨和人民九十多年奮鬥、創造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅持、不斷髮展。
當前，我國仍處於並將長期處於社會主義初級階段的基本國情沒有變，但是我們現在比歷史的任何時期都更加接近中華民族偉大復興這個目標。中國共產黨新一屆中央領導集體參觀復興之路展覽，再一次表明了我們黨堅定不移地走中國特色社會主義道路的決心，堅定了中華民族實現偉大復興的信心。
國家好，民族好，大家才會好。國運興衰與每一位中華兒女都息息相關，實現中華民族偉大復興，每個中華兒女都“匹夫有責”。空談誤國，實幹興邦，只要我們人人都在中華民族偉大復興之路上堅定前行，不動搖、不懈怠、艱苦不懈地奮鬥，全面建成小康社會的目標一定能夠實現！把我國建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家的目標一定會實現！！中華民族偉大復興的夢想一定會實現！
第四篇
我相信每個人都會有一個偉大的夢想，有的人相當威武正義的警察，也有人想當一位救濟人民的醫生，還有人想當一位聞名遠揚的明星，我常常想，我長大以後幹什麼？是警察、科學家還是醫生？這個問題困擾了我很久。現在我終於找到了一個令我滿意的答案：化粧師。
我相信每個女孩都想變得漂漂亮亮，像一個公主一樣，我想幫助每個女孩完成他們的夢想，這同樣也是我的心願。我非常喜歡給別人化粧，很喜歡挑各種不同風格的服裝讓別人穿，當化粧師可以讓新娘很漂亮，可以幫助人們成就事業，幫人們獲得美的享受。
這個職業是有些人要用的，這個職業可以幫助祖國，比如説：當有一些演員是代表祖國去演出的時候，加上些裝飾，會讓大家更喜歡，那樣還會更漂亮。可以幫助祖國贏得好的答案。讓祖國光榮，讓我們高興。還有一些是幹事業的，也要用這項工作，我希望這個職業可以繼續興起來。
每個人的未來不是天註定，只要你努力就可以自己打造一個自己想要的未來，打造一個美好的未來，我要帶着我的未來，帶着我的夢起航，好好學習，努力拼搏，去實現我的美好的願望。
第五篇
夢想是黑暗中的明燈，指引我道路不迷茫；夢想是沙漠中的綠洲，給予我希望不放棄；夢想是沮喪時的擁抱，鼓勵我堅持不氣餒……夢想之於我們每個人，是一束永恆追求的光，讓我們放飛個人夢想，為為祖國添彩！
中國夢是民族的夢，是泱泱中華的復興夢，是炎黃子孫的強國夢，也是每個中國人、每個家庭充滿渴望和遐想的五彩斑斕的夢。中國夢很大，因為它發自億萬中國人的肺腑；中國夢很近，因為它起始於每個人的點滴之願。醫生的夢想是為病人解除病痛，教師的夢想是助學生成長成才，工人的夢想是讓家人幸福生活……13億中國人的夢想匯聚成美麗的“中國夢”，而這些或許就是從你、我、他的夢開始。
關鍵詞：興趣教學；國小語文；作文教學
語文是中國小教學的重點內容。在語文教學中，作文向來是重中之重。作文是對學生綜合語文水平的考察，因而相比於其他語文知識點，寫作對學生而言是個不小的挑戰。所以，從國小開始教師就要加強對學生寫作能力的培養力度。在傳統的作文教學中，教師大多采用的是先看書本上的範文，講解寫作要點，結束後明確寫作的要求，然後就讓學生動筆寫作了，不能否認這樣教學有利於學生掌握寫作技巧，但是卻不利於培養學生的寫作興趣，會對學生後續學習寫作造成不利的影響。因此，為了能夠更加有效地提高學生的作文水平，教師在國小作文教學中要懂得激發學生的興趣。正所謂興趣是最好的老師，只有激發學生學習寫作的興趣，才能有效地調動學生的積極性，讓學生對寫作不再有牴觸心理。那麼教師在國小語文作文教學中應該如何來激發學生寫作的興趣呢？下面筆者將就這個問題展開論述。
1創設有趣的寫作情境
在國小語文作文教學中，為了能夠有效地激發學生學習寫作的興趣，教師要善於為學生創設有趣的寫作情境。教師在創設寫作情境的時候，首先要結合書本。因為國小語文寫作的題目不像國中是根據近階段教學內容定的，國小語文書本上有專門的單元習作內容，所以教師在創設寫作情境的時候可以從課本範文的內容出發，進行相關的設想。其次，教師要結合學生學情。創設寫作情境是為了能夠把學生帶入課堂寫作教學中，加深學生對寫作內容的理解，為後續學生動手寫作買下伏筆。所以，教師在創設寫作情境的時候要從學生實際的寫作水平、學習能力入手，從而提高課堂寫作教學的效果。最後，教師要結合學生的喜好，加入有趣的情節。正所謂投其所好，只有內容讓學生喜歡，才能吸引學生的注意力，進而讓學生明白寫作是件快樂的事，激發學生學習寫作的興趣，讓學生願意主動寫作。另外，教師在激發學生興趣的過程中，可以用比較幽默一點的語言來教學，而且這樣還可以活躍課堂的氛圍，構建和諧友愛的師生關係。
2積累有趣的作文素材
寫作有時是對生活的藝術加工，是來源於生活又對生活進行了昇華。因此，教師在國小語文作文教學過程中要引導學生積累生活中有趣的作文素材，並把這些有趣的素材寫到作文中，進而激發學生寫作的興趣。因為學生活動的範圍比較小，所以教師可以讓學生積累真實發生在自己身邊的事情，也可以是自己聽到的一件趣事，甚至是看文章時看到的一件趣事。教師可以規定學生每週只需要積累一件趣事，並把這件事及時地記錄到一個固定的本子上。在正式教學之前，教師可以根據本週的作文教學內容，對學生提供的趣事進行篩選，選出最貼合主題的一到兩件事，把它製作成作文素材。同時，教師要對選中的素材進行嘉獎，從而激發學生收集素材的興趣，進而激發學生寫作的興趣。另外，教師每週也要積累有趣的作文素材，這樣一方面是為了更好地進行作文教學，另一方面是以身作則，讓學生明白即使是老師也在不斷學習，不斷成長。
3舉辦優秀作文展覽
為了更好地激發學生學習寫作的興趣，教師還可以舉辦優秀作文展覽，展覽最好是全校制的，讓全校師生都可以觀摩優秀作文，把展覽的效果發揮到最大。在選擇優秀作文的過程中，可以先由本班語文老師推薦，然後把推薦的作文集中到一起，由每一位語文老師投票選取。這樣既保證了優秀作文的質量，而且增強獲選學生的榮譽感，從而更好地激發學生寫作的興趣。為了能夠順利地舉辦優秀作文展覽，在每次批改作文的時候教師都要秉承認真負責的態度，及時批閲作文，給予學生切實有效的評語。而不是像部分語文教師那樣，到了寫作課才想起來作文還沒改，匆匆改完了事，評語也都是冠冕堂皇的話語，對提高學生寫作水平沒有半點用處。並且，教師要及時回批學生的作文，讓學生的錯誤能夠及時改正，下一次作文中爭取不再犯同樣的錯誤，從而逐步提高學生的寫作水平。另外，教師在正式舉辦優秀作文展覽之前，就可以先告知學生這件事，讓學生有所期待，這樣也可以督促學生每次認真寫作。同時，教師還可以對出現在展覽上的優秀作文給予嘉獎。並且，教師還可以把本班學生的優秀作文張貼到教室的牆上。張貼的優秀作文可以不定時更換，保證每個學生都有上牆的機會，從而激發學生學習寫作的興趣，切實提高學生的寫作水平。
4結語
總而言之，語文作文是語文教學的重點內容，從國小開始教師就非常重視學生寫作能力的培養。為了讓學生能夠喜歡寫作，教師在國小語文作文教學中要善於激發學生學習寫作的興趣。首先，教師要學會創設有趣的寫作情境。教師在創設寫作情境的過程中，要充分考慮教學內容、學生實際學習能力、學生的喜好等內容，這樣才能保證情境既符合教學內容，又足夠吸引學生的注意力，能夠有效激發學生學習寫作的興趣。其次，教師要引導學生積累有趣的寫作素材。學生積累的素材可以是真實發生在學生身邊的，也可以是學生聽説或者從文章中看到的一件趣事。教師在正式教學之前要對學生積累的素材進行篩選，選出符合教學主題的一到兩件事，並製作成作文素材。同時對選中的素材的提供者給予嘉獎，進而調動學生積累素材的主動性，並激發寫作興趣。最後，教師可以舉辦優秀作文展覽，並對優秀作文給予嘉獎，以此來激發學生寫作的興趣，為後續的寫作教學打好基礎。
參考文獻：
[1]張鴻澗。生活化教學在國小語文作文教學中的應用[J].學苑教育。
[2]關德權。淺談興趣教學在國小語文教學中的應用[J].新課程（上），2015.
開門見山話題點穿
誠實守信，是我們中華民族的優良傳統。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環。《誠信》
青春，是三月爭奇鬥豔的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈着歡樂的琴絃，是一路坎坷，一路執著地奔向大海的小溪，是挺直了軀幹，舒展了滿懷的葱蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊
開頭方法之二：
引用名言文采凸現
如果事業中摻雜了感情因素那事業註定要不成功的；我們的公司的管理人員決於能長着相似
的臉。--------福特《2003年大學聯考作文把心放正》
心睛的時候，雨也是睛；心時候，睛也是雨。
——汪國真
哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！”
而我要説：“人啊，看清這個世界。”《2003年大學聯考作文擦亮眼睛看世界》
美學大師羅丹曾經説過：“美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”《智慧的眼睛》
馬克•吐温説過，“一隻腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”《寬容，從這裏開始》
開頭方法之三：
排比點題鋪排文氣
種子衝破巖層的禁錮影響；迎向光明；
雄鷹風暴的陰遏影響，飛向雲霄；
駿馬突破韁繩的束縛影響，奔馳原野；
海燕則衝向更猛烈的暴風雨。《自由》
是什麼，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？
是什麼，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？
是什麼，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收穫的季節留下飄垂的金黃？
是什麼，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？
哲人對着藍天微笑：“是時間。”
孩童握着風箏拍手：“是風。”
流浪者説：“什麼都不是，只是一個夢。”(《擁有答案的幸福》)
開頭方法之四：
故事寓言倍感新鮮
有位母親總是認為自己的兒子是個天才。即使他在做服務員時打碎了不下十個碟子，做售票
員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時竟把別人郵寄的信件給人家全關了回去。
終於兒子去當兵了。三年後母親自豪地去參加兒子的檢閲儀式。人們望着走過的隊伍哈哈大
笑之時，母親卻激動地放聲高喊，“哦-----親愛的保羅！他們都走錯了，只有你走對了！”《感情親疏影響對事物的認知》
1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”出人意料，這位白髮蒼蒼的學者回答説：“是在幼兒園。”這位學者的答話得到了與會科學家的贊同。《智慧的起點》
開頭方法之五：
引用詩歌勝過空説
我不去想是否能夠成功／
既然選擇了遠方／
便只顧風雨兼程。
—汪國《2002年大學聯考作文心靈的選擇》
牆角的花！
你孤芳自賞時
天地便小了。—冰心
你
一會看我
一會看雲
我覺得
你看我時很遠
你看雲時很近
—《遠和近》顧城
萬能鳳頭
●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的嚮往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恆的執著和頑強的韌勁築起的一道銅牆鐵壁——固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟樑，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河牀，沒有它，就只有一片氾濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒採菊……他們選擇了永恆，縱然諂媚誣衊視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹屍，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也願怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
●只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收穫。只有追求，才會品味堂堂正正的人。
●如果説友誼是一顆常青樹，那麼，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果説友誼是一朵開不敗的鮮花，那麼，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩乾的。友誼的港灣温情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）
●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落餘輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要採擷世間最重的———毅力。
●如果説生命是一座莊嚴的城堡，如果説生命是一株蒼茂的大樹，如果説生命是一隻飛翔的海鳥。
那麼，信念就是那穹頂的樑柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線處可以換其他詞語）
●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭後不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
●愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的温暖；愛心是一泓出現在沙漠裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
●心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青雲的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙雲；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
●快樂=物質/慾望。這是美國經濟學家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經濟學的觀點看，物質消費越大，慾望越小，快樂就越大，正應了中國人的一句古話“知足常樂”。反之，如果一個人的物質消費有限，而慾望無窮大，將會怎樣呢？路瓦栽夫人有那麼多“夢想”，又有那麼多“陶醉”，她怎麼能不痛苦、傷心呢？
●俄國作家契訶夫説：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。
●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終於停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會鬨鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，
一種並不陡峭的高度。
●愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細緻入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
●微笑着，去唱生活的歌謠灰裨股罡枇頌嗟哪ツ眩槐乇г股杏刑嗟那邸4蠛H綣チ司蘩説姆觶突崾バ芻耄簧襯綣チ朔繕車目裎瑁突崾プ徹邸H鬆綣鋈デ蟮昧降鬩幌叩囊環縊常簿褪チ舜嬖詰囊庖濉？
●即使青春是一枝嬌豔的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。
即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。
●生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背後留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。
●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。
試試看——不是面對峯迴路轉、雜草叢生的前途枉自嗟歎，而是披荊斬棘，舉步探索。
試試看——不是拘泥於命運的禁錮，聽憑命運的擺佈，而是奮力敲擊其神祕的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑着，去唱生活的歌謠。
●能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在於她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源於她歷經滄桑後一剎那的明徹與超脱；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果説那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那麼這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。
●春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。
●《太陽每天都不辭勞苦地升起》巴爾扎克説過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風雨過後，眼前會是鷗翔魚遊的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如雲的空濛山色。
在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。
人生要盡全力度過每一關，不管遇到什麼困難不可輕言放棄。
我家養了許多花，但我最喜歡的是菊花。我家養的菊花有白色的，紅色的，黃色的，其中最令我喜歡的是黃菊花。它那黃澄澄的花瓣像蘿蔔絲，又象少女美麗的捲髮，一絲絲往裏捲曲着。仔細一看，才發現它的花瓣帶有尖尖的小倒鈎，很象虎爪，媽媽説這是虎爪菊，我想虎爪菊的名字就是因為這個吧。瞧，陽台上開了那麼多菊花，有的彬彬有禮地站着，好象在向我們點頭，有的謙虛地低着頭，大的像碗口，小的既小又多，像星星一樣。看着這些菊花，它們彷彿在向我們微笑。
它不但美麗，而且還很香，哪裏有它，哪裏就有淡淡的香味。有一天早上，我起牀打開窗户，一陣寒氣向我吹來，我不禁打了個哆嗦，便想到我家的菊花，趕忙跑到陽台上，讓我驚歎的是，它頂着寒風，堅定地站着，好象在和寒風對抗。我看了這一切，覺得我現在非常非常敬佩它。多麼堅強的菊花啊，而且它還給人一種奮發向上的力量，菊花的精神將鼓勵我不怕困難，努力向上！
，郭敬明等為代表的少年作家橫空出世，網絡時代的快餐文化等的影響下。中學生作文中出現了一大批以一種新的語言表達方式：或調侃戲謔；或心靈獨白；或打情罵俏；或嬉笑怒罵等。一種新的故事情節：或情感衝突；或嘲諷師長；或玩味人生等。一種新的人生態度：或玩世不恭；或亦莊亦諧；或自謔孟浪；或崇高猥瑣等。林子大了，什麼鳥都有。這不足為奇，也不足為怪。現代的中學生不再是封閉和羞澀的。在教學過程中遇到個性各異，題材多樣，體裁多變的作文怎樣評講，是值得探討的一個話題。下面就結合自己教學實踐，談談在作文評講上的一點想法。首先談一下作文評講的幾條原則。
一，粗批快評趁熱打鐵
一篇優秀作文，不是老師批改出來的，而是學生自己寫出來的。以前對學生作文精批細改，講究旁批，眉批，總評等。加上正常的教學工作，全班學生的一篇作文改下來，加班加點最遲也要兩週左右。兩週後再去評講作文，學生早就對寫的什麼主題，什麼內容忘的一乾二淨。費力費神而收效甚微。現在我對學生作文粗批快改，加快反饋速度，收效很好。所謂粗批，並不意味對學生的作文采取敷衍塞責的態度，而是對學生作文中所出現最明顯的失誤，一言兩語作結，不求面面俱到，只求深切要害。反饋的時間不超過一週。再在評講的過程中再來查漏補缺，以補批改之不足。這樣學生既能知曉自己的失誤，又能在趁熱打鐵的過程中獲益匪淺。
二，隨改隨評給學生驚喜
在批改作文的過程中，發現優秀作文，隨時可利用課前兩三分鐘的時間在全班朗讀，時時給學生以驚喜。我們知道作文教學是一個長期的過程，是一個潛移默化的過程。我在批改作文的過程中發現優秀作文，我就會在全班朗讀。在朗讀作文的過程中，學生知道教師重視作文訓練而不敢有絲毫的鬆怠。寫出本篇作文的學生，知道自己的努力沒有白費而更加勤奮。而其它的學生則心神嚮往之。例如，我佈置了一篇“感受生活”為話題的作文，第二天在批改的過程中，就發現了一篇佳作。他寫的是本班的一位同學在足球場上腿被骨折之後，他的父母每天揹他上下教學樓，這位學生對這位同學伏在母親的背上的笑進行了細描細繪。因為他知道他沐浴在愛河中。我朗讀完這篇作文之後，學生為之動容。這就是一場無聲的心靈對話。課堂隨評之後，又有幾位學生自動重做了本次作文。有一次記事作文的訓練中，其中有一篇寫的是本班的一個學生在上課中突然犯病，此病須平躺，老師為他脱衣墊在冰冷的地上，同學為他脱衣蓋在冰冷的身上，這位同學對課堂中的寂靜----無言的幫助，進行了迴環復沓的歌詠，讓文章達到表達情感的高潮。我讀完之後教室同樣是一片寂靜，但傳來那位同學的啜泣聲。這就是文章的魅力所在。通過對作文的隨改隨評，不僅激發了學生的寫作熱情，同時學生也對關注生活，感受身邊小事，表達情感從小處着筆有了全面有認識。
三，當面個別評與學生平等對話
我們知道每個學生都有被別人重視的需要，學生寫作也是如此。老師不關注每個學生的寫作過程，勢必會有大部分學生對寫作文興味寡然。我每次對學生的個別評講都作了詳細記載。把每一次的作文得分等級登在記分冊在，因此哪些同學還沒在當面評講過，一目瞭然。我把與學生的當面評講當成是一次與學生的平等的對話。先是講作文中的可取之處，以給學生成就感，然後再就文章的不足一一指出。和風細雨化着甘露以潤心田。每一次的當面評講都是學生前進的動力。
四，評文評人自評自改
我們説文如其人，那是很高的境界，但是在學生的作文中我們可以窺見學生對人生，社會的理解和看法。有些學生對社會一些弊端
的看法非常偏激，我們就要教他們辯證地看問題；有些學生對男女情感的描寫如痴如醉，我們教化他們，人只有活着，愛才能有所附麗；有些學生週記寫的很出色，作文總是作繭塗鴉，我們就要教他們保持開放的心態；有些學生對陳舊老事一寫再寫，我們要鼓勵他們力求創新；有些學生對新概念文風的摹仿樂此不疲，我們就要教他們，萬丈高樓平地起等。一篇作文練不出好的，一次作文評講講不透徹。我們要將專門的作文評講與課堂教學結合起來，穿針引線，才能讓學生茅塞頓開，豁然開朗。
一個學期可讓學自改作文一到兩次，讓學生從高處來俯視自己的作文，進得去也要能跳得出來。自評前講清大學聯考作文評分標準，然後根據標準對書寫，文意，思想內容，語言作自我評價，再自薦優秀作文。自評自改不等於放任自流，老師要抽查部分學生自評作文的情況，然後作適當的點評。
以上是本人在評講作文中所遵循的幾條原則，但任何一條原則它不是僵化的，更不孤立的。只有根據學生實際情況，靈活運用，有的放矢才是最好的。以下就自己在評講的過程上作一下簡單的闡述。
一，板書錯別字
在現在的電子詞典，文曲星，電腦拼音輸入法等的衝擊下，學生形成了懶查詞典，疏於辯別錯別字等惡習。導致一篇作文中出現大量的錯別字，針對現狀我在每一篇作文評講中都將學生典型的錯別字收錄後然後板書，以讓學生警醒。例如一次板書的錯別字有：其〈奇〉怪，望〈忘〉記，失〈施〉舍，毫〈豪〉華，來無綜〈蹤〉，哥首〈手〉，汽迪〈笛〉，招騁〈聘〉等等，板書完後，學生啼笑皆非，哭笑不得。有是字是學生一時疏忽，而有的是因基礎問題造成的，只有狠抓書寫規範〈包括標點，病句〉，才能夯實作文基礎；才能在平時的作文訓練中形成良好的寫作習慣。
二，板書典型失誤
批改完作文後，老師要善於歸納總結，將學生在本次作文中的失誤從主到次一一羅列，不求面面俱到，但力求在某個問題上講清講透。
例如有一次以“辨析品位”為話題的作文訓練中，主要針對學生偏離話題------品位不等於品味，學會辯證-----西方文化無品位，時髦時尚無品位，這兩個方面大做文章。要讓學生明白在寫作文過程中第一要素是圍繞話題做文章。第二是讓學生學會辯證地看問題，不管是西文文化還是中國傳統文化，都有糟粕和精華。而不是一味的視西文文化為異類。
還有一次是在以“苦難”為話題的作文的評講中，我列舉了①材料堆積②論證脱節③東拉西扯④無病呻吟⑤盲人摸象⑥言必聖賢⑦晦澀難懂⑧調侃嬉笑，八條作文中出現的問題。指引學生在作文過程要注意一些技巧，方法。讓學生明白寫作文不要回避生活，要關注生活，介入生活。動輒就古聖先賢，遠離生活，就會言不及意，不得要領。清？唐彪《讀書作文譜》中“文章讀之極熟，剛與我為化，不知是人之文，我之文也，作文時吾意歆所言，無不隨吾所欲，應筆而出。如泉之湧，滔滔不絕”。這是要強調熟讀背誦，有背誦中積累語言。
三，朗讀，張貼優秀作文
徐志摩與曼斯菲爾德的文學情緣
徐志摩曾於1921和1922年留學英倫，其間他與英國名士多有交遊，其中就包括當時業已成名的曼斯菲爾德。徐志摩以詩人出名，但在其文學生涯中，翻譯也是一個重要方面，他的翻譯與創作幾乎同步進行。1923年1月9日，曼斯菲爾德不幸與世長辭。消息甫一傳來，與曼斯菲爾德有過一面之緣的徐志摩就在《努力週報》上發表詩作《哀曼殊斐兒》（解放之前，我國對KatherineMansfield的譯名不甚一致，有時譯為曼殊斐兒，有時譯為曼殊斐爾，現統譯為曼斯菲爾德），由此拉開了在我國譯介曼斯菲爾德的序幕。徐志摩對曼氏的文名極為仰慕，“除了哈代和泰戈爾，曼斯菲爾德是徐志摩有過短暫會面並留下愉快持久印象的第三位作家”（陳琳、張春柏：《翻譯間性與徐志摩陌生化詩歌翻譯》，《中國比較文學》2009年第4期）。徐志摩一生譯作數量雖然不在少數，但在《瑪麗瑪麗》的譯序中他卻寫道：“除了曼殊斐爾説是我的溺愛，其它的都可算是偶成的譯作”。徐志摩與曼斯菲爾德的會面，僅有20分鐘時間而已，加上曼氏病體孱弱，二人意欲深入交流的效果必然打了一定折扣。不過細讀悼文《曼殊斐兒》，徐志摩對曼斯菲爾德猶如教徒般的朝聖情感清晰可見。允諾徐志摩翻譯其作品也許不過是曼斯菲爾德的説者無心，但徐志摩卻用盡畢生精力踐行了當時的承諾：“我承作者當面許可選譯她的精品，如今她已去世，我更應珍重實行我翻譯的特權，雖則我頗懷疑我自己的勝任”。
從1923年的悼念詩《哀曼殊斐兒》至1931年飛機失事遇難，在短短的幾年之內，徐志摩就翻譯了曼斯菲爾德的《金絲雀》等10個短篇故事，翻譯了《會面》、《深淵》和《在一起睡》三首詩歌，另撰有《哀曼殊斐兒》、《曼殊斐兒》、《評曼殊斐兒小説〈幸福〉小序》和《評曼殊斐兒詩三首前言》詩文4篇。1927年4月，“在1920—1930年代曾經引導一時出版風尚”的北新書局還推出了《英國曼殊斐爾小説集》，而其譯者正是徐志摩。
徐志摩譯介曼斯菲爾德產生的波瀾
徐志摩不僅自己動手譯介曼斯菲爾德，而且力勸好友陳西瀅加入到翻譯曼斯菲爾德的行列之中。陳西瀅對英國文學文化了解頗深，謙稱才力不足的徐志摩自然會力薦陳西瀅為曼斯菲爾德作品的譯介出手相助。陳西瀅後來果然翻譯了曼斯菲爾德的《一杯茶》和《太陽與月亮》兩個短篇故事，其妻凌淑華也翻譯了曼斯菲爾德的《小姑娘》，凌淑華甚至因文風與曼氏的相似而被譽為“中國的曼斯菲爾德”。
徐志摩譯介的影響並不侷限於這些文人作家。徐譯曼斯菲爾德產生的效應猶如漣漪一般，一圈一圈盪漾開去。因為覺得徐志摩《英國曼殊斐爾小説集》的譯文不盡如人意，翻譯家張友鬆採用原文和譯文對照的方式，以幽默詼諧的方式指出了徐譯的不足。徐志摩曾經表示，《英國曼殊斐爾小説集》“是他自己表示最可紀念的譯品裏面摘錄出來的”。但在經過反覆比較之後，張友鬆卻指出了徐譯中存在的多處不足：“他給曼殊斐爾修改的地方，在他譯的那一個集子（約二百西頁）裏，當在三百處上下……此外還有些地方，詩哲乾脆把原文刪去一點，不過那也許是手民刪去的，不一定能歸功於詩哲……徐詩哲的譯文與原著之不同，不消説，是修改，不是誤譯”。
雖然批評徐譯不夠精確，但張友鬆卻不得不承認：“前幾年他（指徐志摩）在《小説月報》上發表了那篇‘曼殊斐爾’，不知多少人狂了似的捧着朗誦，有的人簡直拿來背誦”。胡文則以一個普通讀者的身份，為徐志摩的《曼殊斐兒》之動人效應提供了最好的佐證：“今日讀了‘曼殊斐兒’一文，果然被他感動得最深，好似引我入了天國，把一切苦惱都忘去了”。閲讀《曼殊斐兒》能讓人想到人生中剎那的美感，胡文以為“這篇文字將曼殊斐兒敍述得聲色俱佳，我們好像在夢裏或生前，也在彭德街第十號樓上也受過了她底洗禮的”。徐志摩譯介曼斯菲爾德產生的動人效果由此可見一斑。
“短篇小説作家”曼斯菲爾德在中國
從整體來看，解放之前我國對曼斯菲爾德的譯介主要強調其英國身份並且凸顯其短篇小説創作。曼斯菲爾德是一位傑出的短篇小説作家，不過她的創作又不侷限於短篇，而是涉及了短篇、中篇、詩歌、書信、日記、文學評論等諸多領域。但在新中國成立之前，國內對曼斯菲爾德的翻譯和介紹更加註重的是其短篇小説。
對於曼氏的短篇小説創作，國內的譯介者給出了相當高的評價。《再説一次曼殊斐兒》將曼斯菲爾德稱之為“天才”，聲稱短篇小説到了曼斯菲爾德手中“才是純粹的美術”。小説集《曼殊斐兒》把曼斯菲爾德與格調不高的一般作家進行了區分，認為“平常的作者只求暫時的流行，博羣眾的歡迎”，而曼氏“卻只想留下幾小塊‘時灰’掩不暗的真晶”。
對曼斯菲爾德這樣的評價頗有些中國古代盛行的感悟式文學點評的色彩。除此之外，還有一些譯介者用相對較為理性的話語對曼氏的小説創作進行了分析。鄭或在看到曼斯菲爾德深受契科夫影響的同時，指出曼斯菲爾德“絕不會陷落陳套，反而是在走着一條嶄新的藝術的路”。俞大薩將曼斯菲爾德置於整個英國短篇小説發展的歷史座標中進行考量，認為“在過去的歐西文學裏，———尤其是在英國文學裏，直到最近百年，短篇小説沒有爭取到一個顯著的地位”。在20世紀之前，“英國文學裏的短篇小説，好像流產的嬰兒，面目模糊，根本不值一看”。如果説在曼斯菲爾德之前，“英國的短篇小説是一種未成形，懦弱，無自信的文學體裁”，那麼曼氏的橫空出世，則使得“英國的短篇小説已經變成了一種固定的，獨立的，前途無限文學表現”。曼斯菲爾德推出的幾部短篇小説集，“將整個短篇小説的進展轉上一個嶄新的途徑”。
翻譯是文學接受的媒介，也是文學接受的一種形式。評介則是在廣義的翻譯的基礎之上進行的更深一層的文學接受。無論翻譯還是評介，它們都“賦予作品一個嶄新的面貌，使之能與更廣泛的讀者進行一次嶄新的交流”；“它不僅延長了作品的生命，而且又賦予它第二次生命”（方夢之主編：《譯學辭典》，上海外語教育出版社，2004，81頁）。從整體上來看，新中國成立之前我國對曼斯菲爾德的譯介雖然零星分散，且缺乏一定的系統性，但它們卻相對及時地把曼斯菲爾德的作品引入了中國，這為改革開放之後我國對曼斯菲爾德大規模的翻譯、研究和接受做好了前期的準備工作。
小星放學回來了，他的爸爸説：“我要出差一個星期才能回來，你一定要記住一條給花澆一次水”。小星答應了。
第二天小星早上6：00就起牀了，接了滿滿的一壺水，準備給花澆水，他想：我一定要完成爸爸交給我的任務，小星又想我給花多澆點水，花園的會長得很美。於是就把一壺水全給花澆了。
第三天早上小星又給花多澆一壺水，小星澆呀澆呀，水都流在地上了，就這樣一天一天的澆啊，七天過去了。
星期天爸爸回來了，問小星：“花養得怎麼樣？水澆了嗎？”小星帶爸爸去看，爸爸一看花都快死了。就問小星，“你一天給花澆了多少水呀？”小星就説：“爸爸我一天給花澆了一大壺水”。爸爸説：“小星呀，你要記住，花一天只能澆一點水”。小星用手摸着頭，想，為什麼爸爸澆不死，，我澆就死了呢；爸爸很生氣，小星哭着對爸爸説：“爸爸對不起，爸爸不生氣了”。小星又説：“爸爸我一定要學會養花”。爸爸説：“小星不怪你”。
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